1

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripcin de la realidad problemtica

Los problemas sociales son cada vez mayores, como es el caso del
pandillaje, la drogadiccin, el alcoholismo, embarazos precoces,
desempleo, adicciones, y muchas otras situaciones sociales, que ponen
en riesgo la salud mental y fsica de la poblacin. Es de saberse que la
etapa de vida ms conflictiva es la adolescencia por lo cual no es de
sorprenderse que sean los ms afectados.

Por otro lado se ve tambin la disfuncionalidad de la familia, y en muchos
pases, se ve la falta de adaptabilidad y cohesin familiar. La carencia de
soporte familiar de los padres hacia los hijos son probablemente uno de
los causantes de tantos sucesos inadecuados en la vida de los
adolescentes.

2

Son tambin los padres o apoderados los encargados de trasmitir
valores que son indispensables para que los nios y adolescentes forjen
una cultura de paz adecuada.

Es importante saber y conocer, la importancia de cmo pueden
influenciar algunos aspectos familiares en la actividad diaria de cada uno
de sus integrantes, para ello es importante estudiar la estructura y
dinmica de cada familia, ya que es el ncleo ms importante en la
sociedad.

Segn investigaciones realizadas a nivel de Latinoamrica la poblacin
joven representa el 24,5 % de la poblacin total (232 millones) (DEVIDA
2012). Aspecto trascendental ya que son los adolescentes y pre
adolecentes los que responden a las necesidades de la poblacin actual.

Uno de los problemas ms frecuentes es la falta de cohesin y
adaptabilidad familiar que viven los adolescentes dentro de sus familias,
otras investigaciones tales como la de Sobrino (2008) realizada en siete
universidades del Per, nos muestran cmo es que los adolescentes
tienen poca comunicacin con la figura materna, a la vez se observa que
el 0.7% de estudiantes investigados mostraron una alta satisfaccin
familiar.

En el Per tambin se ha encontrado que una gran cantidad de familias
se encuentran desligadas emocionalmente, como refiere Camacho et al
(2009) en su investigacin segn el modelo de Olson en adolescentes
que el 50,22% carecen de cohesin familiar, es decir que las relaciones
familiares no se encuentran bien establecidas, que no hay funcionalidad
por lo que los adolescentes se apartan de su ambiente familiar y estn
ms propensos a riesgos sociales y problemas de autoestima.

A la vez los investigadores hacen referencia en cuanto a la adaptabilidad
familiar, que el 55,61% de los adolescentes presentan satisfaccin en la
3

adaptabilidad lo que significa que los adolescentes se encuentran
adaptados a la realidad familiar en la que nacieron, que probablemente
es muy difcil de mejorar en cuanto a la organizacin familiar ello tambin
lleva a que los adolescentes tengan mayor libertad para tomar sus
propias decisiones y no tengan un adecuado control y que su
responsabilidad sea mnima, por lo que pueden encontrarse frente a
situaciones sociales de riesgo.

Existen diferentes investigaciones que muestran que la satisfaccin
familiar es un problema, como se est demostrando en el estudio que se
expondr a continuacin, el cual describe la realidad problemtica. Sin
embargo existen pocas investigaciones en nuestro medio que realmente
trabajan la funcionalidad familiar es decir existen pocas investigaciones
que proponen programas para solucionar este problema.

Uno de los programas que pretende trabajar en este estudio es el de
Familias Fuertes Amor y Lmites, fue elaborado para prevenir
conductas inadecuadas de los adolescentes, como por ejemplo el
consumo de sustancias toxicas como alcohol y drogas y embarazos
precoces.

El programa Familias Fuertes Amor y Lmites, es un trabajo que se ha
organizado por un equipo de investigadores del ministerio de Salud junto
a DEVIDA los cuales estn debidamente estructurados y capacitados y
que quiere poner en evidencia si realmente el programa reestructura en
cierta medida la funcionalidad familiar en el adolescente, motivo por el
cual se realiza el trabajo de investigacin.
1.2 Delimitacin de la investigacin

1.2.1 Delimitacin temporal:
El trabajo de investigacin se realiz desde el mes de mayo del 2013 a
marzo del 2014
4

1.2.2 Delimitacin geogrfica
La investigacin se realiz con los estudiantes de lal I.E Jess
Nazareno ubicado en el distrito de Paucarpata tradicional, se encuentra
a una distancia de 7.5 Km de la ciudad de Arequipa, ubicado a 2,487
m.s.n.m. con una extensin de 41.34 Km2.
Sus lmites geogrficos son los siguientes:
Por el Norte con el Distrito de Mariano Melgar.
Por el Sur con los Distrito de Sabandia
Por el Este con los Distrito de Chiguata.
Por el Oeste con el Distrito de Jos Luis Bustamante y Rivero.
Segn el ltimo censo nacional realizado por el INEI en el ao 2007 la
poblacin seria de 120 446 habitantes.
1.2.3 Delimitacin social
La poblacin estuvo conformada por adolescentes cuyas edades oscilan
entre los 10 y 14 aos, de ambos sexos, los adolescentes viven en la el
distrito de Paucarpata, la mayora en viviendas ubicadas cerca la
Institucin Educativa donde se realiz la investigacin. Los adolescentes
y sus familias pertenecen a un grupo social econmico de clase b y c,
las actividades laborales de los miembros de familia son diversas, entre
los ms comunes se encuentra el comercio y trabajos independientes.
1.3 Formulacin del problema

1.3.1 Problema principal

Cul es la eficacia del programa Familias Fuertes Amor y Lmites,
para mejorar la satisfaccin familiar de los adolescentes de 10 a 14 aos
de la Institucin Educativa Jess Nazareno?


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1.3.2 Problemas secundarios
Existir Satisfaccin en la adaptabilidad familiar en adolescente de 10 a
14 aos antes y despus de aplicar el programa Familias fuertes amor
y lmites?
Existir Satisfaccin en la cohesin familiar en adolescentes de 10 a 14
aos antes y despus de aplicar el programa Familias fuertes amor y
lmites?
1.4 Objetivos de la Investigacin

1.4.1Objetivo General

Analizar la eficacia del programa Familias Fuertes Amor y Lmites, para
mejorar la satisfaccin familiar de los adolescentes de 10 a 14 aos de
la Institucin Educativa Jess Nazareno.

1.4.2 Objetivos Especficos

Determinar si existe Satisfaccin en la Adaptabilidad familiar en
adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess
Nazareno antes y despus del aplicar el Programa Familias Fuertes
Amor y Limites.

Determinar si existe Satisfaccin en la Cohesin familiar en
adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess
Nazareno antes y despus de aplicar el programa Familias Fuertes
Amor y Lmites






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1.5 Hiptesis de la Investigacin
1.5.1 Hiptesis General
H: Si se aplica el programa Familias Fuertes Amor y Limites en
adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess
Nazareno entonces existir satisfaccin familiar en los adolescentes.

H
0
: Si se aplica el programa Familias Fuertes Amor y Limites en
adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess
Nazareno entonces no existir satisfaccin familiar en los
adolescentes.
1.5.2 Hiptesis Secundarias
H
1
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y
Lmites en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa
Jess Nazareno se logre la satisfaccin en la adaptabilidad familiar.
H
0
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y
Lmites en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa
Jess Nazareno no se logre la satisfaccin en la adaptabilidad familiar.
H
2
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y
Lmites en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa
Jess Nazareno se logre la satisfaccin en la cohesin familiar.
H
0
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y
Lmites en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa
Jess Nazareno no se logre la satisfaccin en la cohesin familiar.
1.6 Justificacin de la Investigacin

Uno de los problemas ms relevantes dentro del contexto familiar es la
insatisfaccin, por lo que cada miembro puede desligarse de ella.

En nuestra sociedad son muy pocas las instituciones o centros de salud
que realizan programas para fomentar la comunicacin, la afectividad y
7

la satisfaccin familiar, es por ello que se pretende hacer este trabajo de
investigacin.

En la actualidad la mayora de los adolescentes se encuentran
desvinculados de sus familias por diferentes motivos, tales como: la
pobreza, la violencia, la separacin de padres y sobre todo el abandono
fsico, afectivo y econmico de los hijos, conformando familias de
estructura de tipo catica o carentes de comunicacin y adems con
limitaciones en la adaptacin a las normas de convivencia, adems se ve
que son muchos los adolescentes que intentan escapar de esta realidad
y es por ello que buscan refugio en vicios o en grupos de amigos
inadecuados, pandillas etc.
La investigacin titulada Eficacia del Programa Familias Fuertes Amor y
Lmites en la satisfaccin familiar de adolescentes de 10 a 14 aos de la
Institucin Educativa Jess Nazareno, es un tema original ya que en
nuestros medios no existen trabajos de esta dimensin en el sentido que
no hay programas completamente validados, en este caso se utiliza un
programa validado por DEVIDA junto a su equipo de investigadores, los
cuales vienen desarrollando este programa en diferentes partes del
mundo y adems est aprobado por el Ministerio de Salud, es por ello
que es original. La muestra que se utiliz fueron personas que estaban
interesadas en participar en el programa, es decir no se forz a ninguna
familia a participar.
El trabajo de investigacin es pertinente ya que pertenece al campo de la
psicologa de la salud familiar y del adolescente, entendiendo que las
relaciones familiares inadecuadas conllevan a conflictos de tipo
psicolgico, social y de salud el tema es relevante y pertinente para el
rea de psicologa.
La importancia terica del estudio radica en que se haya buscado
informacin actualizada sobre el tema de la familia, abordando los tres
indicadores, satisfaccin familiar, cohesin y adaptabilidad, el trabajo de
8

investigacin es producto de libros, artculos de investigacin, y
publicaciones.
Metodolgicamente la importancia radica en que se hace un estudio de
tipo pre experimental, de medio ao donde se ha aplicado el programa
experimental Familias Fuertes Amor y Lmites, en la muestra de estudio
y el anlisis estadstico se ha hecho usando dos instrumentos para
evaluar mejor los logros y los resultados del programa de investigacin.
La importancia de la investigacin, desde el punto de vista prctico, es
que el programa servir de aporte para otras instituciones educativas,
grupos sociales, centros de salud, etc.,




















9















CAPTULO II

MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la Investigacin

Sobrino Chunga, L. (2008) realiz la investigacin titulada Niveles de
satisfaccin familiar y de Comunicacin entre padres e hijos.
Investigacin de tipo descriptivo, diseo expost facto. La muestra estuvo
conformada por 1300 estudiantes universitarios varones y mujeres, con
edades comprendidas entre los 16 y 30 aos de edad, cursando estudios
generales, procedentes de 7 universidades del Per. El instrumento
utilizado fue la escala de satisfaccin familiar de Olson y Wilson.
La correlacin entre la satisfaccin familiar y la comunicacin paterna es
altamente significativa, siendo la correlacin baja con la comunicacin
materna.
10


Torres Teyes, K. (2006) realiz la investigacin titulada Relacin de la
satisfaccin familiar y la conducta adictiva al internet en estudiantes de
secundaria mixta del cercado de Caman. Muchos adolescentes
recurren al internet como una manera de sustituir su alterado entorno
social, que en los ltimos tiempos se ha visto afectado por diversos
factores, siendo esto observado por los departamentos de psicologa de
las Instituciones Educativas de Caman. Por esta razn el presente
estudio relacionar la adiccin al internet con la satisfaccin familiar
disminuida.

Retamozo, R. (2012) realiz la investigacin titulada Clima Social
familiar y rendimiento acadmico en estudiantes de educacin bsica
regular. La presente investigacin tiene como objetivo fundamental
establecer las caractersticas del clima social familiar que se relacionen
con el rendimiento acadmico.

La poblacin es de 232 estudiantes del v ciclo del nivel primario en el
centro poblado semi-rural teniendo como muestra de estudio 125
estudiantes.

La investigacin es descriptiva correlacional puesto que determina la
relacin entre el clima social familiar y rendimiento acadmico de los
estudiantes del v ciclo del nivel primario los instrumentos para la variable
1 son las fichas de calificativos finales, y para la variable 2 es la escala
de clima social familiar (FES) de R.H Moos y tricket. Los resultados de la
presente investigacin comprobaron significativamente la existencia de
una relacin positiva entre clima social familiar en sus tres dimensiones y
el rendimiento acadmico como fue planteada en la hiptesis.

Los resultados indican que los adolescentes escolares presentan Clima
Social Familiar de promedio a malo, y tambin una la Inteligencia
Emocional Intrapersonal promedio a mala.
11

De acuerdo al resultado global se concluye que el Clima Social Familiar
tiene una relacin significativa positiva con la inteligencia Emocional
Intrapersonal, y que el gnero femenino es ms perceptible que el
gnero masculino a esta relacin.

Castillo Lpez, J. (2005) realiz la investigacin titulada Diagnstico
Situacional de las familias en el municipio de San Pedro. Esta
investigacin tuvo como objetivo realizar un diagnstico de la familia en
el Municipio de San Pedro Garza Garca, Nuevo Len, con la finalidad de
recabar informacin que permitiera fundamentar una descripcin de la
situacin de las familias del municipio, y a su vez, detectar las posibles
fortalezas y reas de oportunidad que pudieran estar influyendo en su
dinmica. Se evaluaron las variables de flexibilidad, cohesin,
comunicacin y satisfaccin que existen en las familias del Municipio de
San Pedro utilizando el Instrumento FACES IV. Adems se relacionaron
las variables demogrficas (edad, sexo, educacin, estado civil, estado
civil de los padres que habitan la casa, nmero de personas que habitan
el hogar, miembro de familia, miembros con discapacidad en la familia e
ingreso familiar) entre s y con las variables de flexibilidad, cohesin,
comunicacin y satisfaccin familiar. Se realiz un muestreo
representativo de la poblacin del municipio de manera aleatoria y
geogrficamente distribuida.

Se efectuaron anlisis de correlaciones entre todas las variables
numricas, tabulaciones cruzadas para las variables categricas y un
anlisis factorial para confirmar la estructura de los tems del instrumento
FACES IV. En lo que se refiere a variables demogrficas se encontraron
relaciones entre educacin y sexo as como divorcio e ingreso.

El instrumento FACES IV revel que las familias de San Pedro tienen
buena cohesin y flexibilidad, aunque tambin resultan altos los valores
de rigidez y sobre involucramiento. Se encontraron relaciones entre
educacin y cohesin; estado civil y satisfaccin; cohesin y satisfaccin.
12

De acuerdo a los resultados que se obtuvieron a travs de la
investigacin, se presentan algunas recomendaciones a la institucin
cliente, el Instituto Municipal de la Familia.

2.1.1 Antecedentes del programa
El programa familias fuertes ha sido adaptado del programa Lowa
Strengthening Families (ISFP), desarrollado en 1992 por la Universidad
del Estado de Lowa en su Centro de Estudios Sociales y de Conducta. El
anlisis de numerosos estudios, con el fin de hallar las intervenciones
ms efectivas, apunt hacia este programa como una intervencin
primaria para prevenir el abuso de alcohol y otras substancias
psicotrpicas en adolescentes. Los resultados del Programa ISFO han
demostrado importantes resultados no slo en el corto plazo, sino que su
efecto se ha incrementado en el tiempo. Es ms, el seguimientos
obtenido al cabo de dos aos muestra un efecto mayor. Despus de la
aplicacin del programa tanto los adolescentes cmo los adultos
mostraron evidentes mejoras en las conductas que se intentaron
modificar durante la intervencin, demostrando as su eficacia. En 1996 y
1997 el programa ISFP fue reconocido en Estados Unidos como una
intervencin efectiva basada en la evidencia, tanto por la Oficina de
Justicia y Prevencin de la Delincuencia, como por el Instituto Nacional
de Abuso de Drogas y por Departamento de Educacin.
2.2 Bases Tericas
2.2.1 La familia

La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene
derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. (Artculo 16.
3. Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Asamblea General
de las Naciones Unidas, 1948). Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del
establecimiento de un vnculo reconocido socialmente, como
13

el matrimonioque, en algunas sociedades, slo permite la unin entre
dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vnculos
de consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o los lazos que
se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre.
Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado de parentesco
entre sus miembros.
Otra definicin sobre familia es la que da Jorge A. Arbieto Monroy en su
libro (Familia, matrimonio y concubinato 2005, Ed. Universidad Alas
Peruanas. Per) La familia es una agrupacin humana bsica e
institucin social permanente y natural que se encuentra unida por
vnculos de sangre y lazos creados por la ley. Una familia nace de la
unin de dos adultos que viven juntos, de los hijos que ello tengan del
reconocimiento que hagan otros miembros de la sociedad acerca de tal
unin legal.
La familia es una realidad integral. Es decir no solo incluye procesos y
fenmenos exclusivamente psicolgicos, sociolgicos, jurdicos y
econmicos; sino que tambin, es una realidad de aprendizaje, de
pautas, de lenguaje, de normas, valores, y an ms importante es el
centro de la gestacin de nuevos individuos.
Como seala Ackerman citado por Egovil, J. (1993):
La familia es la unidad del crecimiento y la experiencia de realizacin y
del fracaso, es tambin la unidad de la salud y enfermedad. Cumple dos
funciones: asegura la supervivencia y plasma la humanidad esencial del
hombre. All donde fracasa la socializacin tambin fracasa la calidad
humana de sus miembros. (Egovil, J. (Comp). 1993)
Segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) La
familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene
derecho a la proteccin de la sociedad y el estado En muchos de los
pases desarrollados y sub desarrollados y en pases occidentales el
concepto de familia ha cambiado considerablemente por todos los
14

avances y modernizaciones de los derechos humanos y la cultura de
gnero que vivimos hoy en da, es el caso de la homosexualidad.
En la realidad de las familias peruanas, los problemas ms notables son
los conflictos y rupturas familiares, como consecuencia de ello; existe la
prdida de valores, el abandono familiar, el alcoholismo, la delincuencia,
la violencia familiar, los problemas de comunicacin interna y de
identidad como hogar, lo cual desensibiliza a sus miembros, por lo tanto
no hay un compromiso ni un sentimiento positivo hacia la familia.
La familia es un grupo social, una organizacin social, compuesto por
personas, y est conformada por padre y madre, de donde nacen los
hijos.
En el estudio de la composicin familiar, es importante tener en cuenta
la evolucin del ciclo vital familiar, en la actualidad, la diferenciacin por
etapas se basa en tres criterios: a) Los roles que se desempean dentro
de la familia y ubican a esta en expansin, estabilidad o concentracin,
b) La edad del hijo mayor c) El retiro del trabajo activo por parte de los
padres. (Egovil, 1993).
Si observamos estos tres criterios y los fusionamos, encontraremos
diferentes etapas de la familia y cada etapa trae consigo crisis y tareas
que se deben de realizar para adaptarse y superar la etapa con un
bienestar psicolgico adecuado.
A. Etapas de formacin de la familia

Segn el Manual de para la intervencin en la salud familiar(s/f). El
ciclo vital de la familia es un proceso continuo de evolucin que atraviesa
la familia desde la unin de la pareja para una vida comn hasta la
muerte. Se expresa en etapas delimitadas por la ocurrencia de
determinados acontecimientos de la vida familiar como observaremos en
el siguiente cuadro:


15

Cuadro 1: Etapas de la formacin de la familia
Nota: Etapas de la formacin de la familia
Existen tambin varias ejemplificaciones de la etapa del ciclo vital:
1. No todas las familias transitan por las cuatro etapas.
2. El trnsito de una etapa a otra est determinado por la ocurrencia y
vivencia del acontecimiento de vida por primera vez en la familia.
a) Estas etapas se suceden consecutivamente en la familia nuclear
con hijos y yuxtaponen en las familias extensas y ampliadas.
b) La familia nuclear sin hijos no transita por la etapa de extensin.
c) En caso de familias reconstituidas con hijos de matrimonios
anteriores, extensa o ampliada, se yuxtaponen etapas que
implican mutuamente, por lo que puede manifestarse ms de una
vez.
d) La familia que asume adopcin transita por el ciclo de vida,
aunque no haya descendencia biolgica.
e) Si en la familia no ocurren los acontecimientos normativos que
delimitan las etapas de ciclo, se clasifica por los procesos que vive
por ejemplo: la familia constituida por matrimonio sin hijos,
trascurrido el periodo de procreacin, pasa por la etapa de
formacin a la de contraccin.
La familia en cada etapa del ciclo presenta un conjunto de tareas y
tambin se le presenta un grupo de problemas y conflictos que le son
propios a la etapa, dado los procesos normativos que vive.
16

Como vemos la familia empieza desde la unin de dos personas, ya sea
mediante el matrimonio o la convivencia, que se da con mucha
frecuencia en estos tiempos. No solo podemos delimitarnos a hablar
acerca de la convivencia y matrimonio en personas del mismo sexo; sino
que tambin, es importante hablar acerca de la unin y adopcin de
nios de personas del mismo sexo.
La familia, como vemos, tiene un contexto muy amplio ya que se da de
diferentes formas, el sentimiento que une a ms de una persona sin
tener vnculos biolgicos, tambin es llamado familia.

B. La familia moderna

Como se menciona en la Enciclopedia Britnica en espaol (2009) la
estructura de la familia ha cambiado mucho a causa de la emigracin a
las ciudades y a la industrializacin. En la poca preindustrial el ncleo
familiar era la unidad ms comn y an sigue siendo la unidad ms
bsica de organizacin social, sin embargo se ve que la familia moderna
ha variado mucho en cuanto a funciones, composicin, ciclo de vida y rol
de los padres.

El Instituto Poltico Familiar IPF (2006) menciona lo siguiente:

Las crisis y dificultades sociales, econmicas y demogrficas de las
ltimas dcadas han hecho redescubrir que la familia representa un
valiossimo potencial para el amortiguamiento de los efectos dramticos
de problemas como el paro, las enfermedades, la vivienda, las
drogodependencias o la marginalidad. La familia es considerada hoy
como el primer ncleo de solidaridad dentro de la sociedad, siendo
mucho ms que una unidad jurdica, social y econmica. La familia es,
ante todo, una comunidad de amor y de solidaridad.

17

Algunas de las funciones que desempeaba la familia tradicional, como
por ejemplo el trabajo, la educacin, la formacin religiosa, las
actividades de recreo y la socializacin de los hijos en la familia
occidental son realizadas en su mayora por Instituciones
Especializadas. El trabajo hoy en da se realiza fuera del grupo familiar y
sus miembros suelen trabajar o tener ocupaciones lejos del hogar. La
educacin la proporciona el estado, la socializacin est a cargo de la
familia, pero hoy en da son los medios de comunicacin y los amigos
han asumido un rol muy importante.

Otro de los hechos que han ocasionado los cambios de la familia es la
modificacin actual del rol de la mujer. En las sociedades ms
desarrolladas la mujer puede tener hijos, y luego puede reincorporarse
nuevamente a su mercado laboral, es la mujer la que ahora tiene como
expectativas superarse personal y profesionalmente, y ya no solo en la
familia y los hijos. El nmero de hijos son cada vez menos en las
familias, este cambio se debe a la economa de las familias, el ya no
poder solventar a una cantidad grande de hijos, las comodidades que
exige la sociedad, la cultura consumista, etc.

C. La familia desde un enfoque sistmico

El enfoque sistmico ha sido el modelo predominante en el estudio de la
familia, con el trascurso de los aos se fue complementando con
diferentes corrientes psicolgicas, como la Gestalt, la psicologa
cognitivo comportamental, el constructivismo, el psicoanlisis, la teora
del aprendizaje social, lo cual ha puesto de manifiesto su integridad y
flexibilidad.

Como menciona Espinal, Gimeno y Gonzles (s/f) Si consideramos a la
familia como un sistema hay que considerarla como un conjunto con una
identidad propia y diferente a su entorno, que tiene su propia dinmica
de funcionamiento y autorregula su continuo proceso de cambio.
18


La familia pasa por diferentes momentos de crisis y a continuacin se
examinara algunas etapas importantes, comunes y naturales. Segn
Virginia Satir citado por Casas (1985).

- La primera es la concepcin, el embarazo y el nacimiento del hijo.
- La segunda, sobreviene cuando el nio empieza a utilizar el lenguaje
inteligible.
- La tercera llega cuando el nio hace el primer contacto fuera del
hogar, especficamente la escuela.
- La cuarta, una de las ms agudas, es cuando el nio entra en la
adolescencia.
- La quinta, cuando el hijo llega a convertirse en adulto y deja el hogar
para independizarse. A menudo ocurren fuertes sentimientos de
prdida.
- La sexta. El joven adulto se casa y los parentescos polticos, que
significan elementos extraos, deben ser aceptados por la familia.
- La stima, es la menopausia en la mujer.
- La octava. El climaterio en el hombre, parece estar ms relacionado
con el sentimiento de perder la potencia que con cualquier otra causa
fsica.
- La novena. Los padres se convierten en abuelos. Situacin llena de
privilegios y trampas.
- La dcima. La muerte toca a uno de los cnyuges y despus al otro.
2.2.2 Satisfaccin Familiar

La familia es una fuerza poderosa, desempea un rol muy importante en
la determinacin de la conducta humana y la formacin de la
personalidad, e influye en el curso de la evolucin moral, mental y social
da forma a la cultura y a sus instituciones. (Egovil, 1993).

Por ende es que la satisfaccin familiar es importante para que los hijos
y los padres estn involucrados a cien por ciento en la educacin, el
19

amor, la comunicacin, los valores y las costumbres de los miembros de
la familia.
La satisfaccin familiar es una respuesta subjetiva, es un proceso
fenomenolgico que los miembros de una familia la perciben y valoran
en funcin de lo niveles comunicacionales entre padres e hijos; el grado
de cohesin que existen entre los miembros de la familia y el nivel de
adaptabilidad familiar de los miembros entre s y con su entorno. Desde
el punto de vista humanstico, aquel que est satisfecho es aquel que
satisface mayores necesidades psicolgicas y sociales en su ambiente
familiar y/o laboral. Por lo tanto, suele poner mayor dedicacin a las
actividades que realiza.
En tal sentido, resulta evidente que una elevada satisfaccin personal y
familiar generar dentro del contexto familiar una dinmica positiva que
permite consolidar y fortalecer la estructura de dicha familia. Esto
garantiza a sus miembros un ambiente estable, positivo y se convierte en
un ptimo soporte familiar que motiva y refuerza las acciones asumidas
por stos, en situaciones difciles.
Una familia disfuncional tanto en su estructura como en su dinmica
generar hacia su interior, actitudes y comportamientos negativos,
afectando los niveles comunicacionales y por ende la satisfaccin
personal y familiar, ser percibida como desfavorable. Estos niveles altos
y permanentes de insatisfaccin familiar suele afectar la personalidad de
los integrantes de la familia, convirtindose dicha familia en un factor de
alto riesgo para sus integrantes.
Esto estara explicando por qu ltimamente se han incrementado los
problemas psicosociales, a tal punto, que en determinados sectores de
nuestra capital es casi imposible garantizar una ptima formacin y
educacin de los hijos. (pp.112-113).
Segn Chapi, J (2012) la familia es un sistema que se encuentra
involucrado en la sociedad y como sistema la familia tiene una estructura
y una funcin donde se va dar la interaccin de sus miembros, donde no
20

solo se refiere a la comunicacin de padres e hijos sino que tambin
entre hermanos.
Al hablar de las relaciones familiares, se ha notado que se detalla
esencialmente las interacciones afectivas y cognitivas entre todos los
miembros de la familia, en ese sentido Jackson (1977, citado en Sobrino,
2008) refiere que en relacin a la satisfaccin o insatisfaccin familiar, la
familia puede caracterizarse por las interacciones que emplea sean estas
implcitas o explcitas, que varan en cada sistema familiar.

En base a ello este autor clasifica a las familias, el rol parental y sus
relaciones en cuatro tipos.

Satisfaccin familiar estable: en este caso los padres tienen
herramientas comunicacionales definidos y explcitos, se sabe en qu
momento y cmo se ejecutan los roles familiares. La estabilidad
emocional y afectiva se mantiene, debido a que pueden negociar entre
los miembros cuando hay algn desacuerdo; por lo tanto cabe
establecer que estabilidad tambin supone momentos de
inestabilidad, solo que bien manejados.

Satisfaccin familiar inestable: Se genera en toda relacin nueva o
modificada ya que los padres deben de ir estableciendo
progresivamente nuevas formas de interaccin entre los miembros
hasta lograr un acuerdo estable de asumir responsabilidades en
actividades que comparte la familia.

Insatisfaccin familiar estable: Esto se genera cuando los padres no se
interesan en formar acuerdos, ni discutir quin est a cargo de las
actividades y cules son los roles de los miembros. En sntesis no
existe ningn reconocimiento ni expresin afectiva a las relaciones
familiares, permiten que agentes externos normen las relaciones y
roles en la familia, como las normas sociales de la comunidad o la
religin.
21


Insatisfaccin familiar inestable: Este caso se configura cuando los
padres no llegan a ningn acuerdo en relacin a la asuncin de roles
familiares. Cada miembro de la familia tiene su propia forma de
conducirse en la familia si ninguna transaccin previa. Existen conflictos
por el hecho de querer prevalecer su estilo de vida individual en la
familia, siendo hostil su posicin hacia el otro miembro de la familia.

Jackson (1977, citado en Sobrino, 2008) concluye que la satisfaccin
familiar es el resultado o la consecuencia de todo un proceso de
aprendizajes previos en el contexto familiar, donde cada uno de los
miembros va aprendiendo a integrarse y cohesionarse como grupo
familiar, de tal forma que no existan incoherencias o disonancias entre lo
que se dice y se espera de cada uno.

A. Cohesin Familiar

Se define la cohesin como el grado en que los miembros de la familia
se interesan por ella, se comprometen con ella y se ayudan
mutuamente (Moos, 1976).

Es decir la relacin tan estrecha que tienen los miembros de la familia va
depender en definitiva que exista una adecuada satisfaccin familiar, es
importante la cohesin ya que depende de ella que los hijos y los padres
quieran pasar la mayor parte de tiempo juntos, y es tambin fundamental
este tiempo entre los miembros de la familia, ya que es donde los
padres pueden impartir su experiencia, sus conocimientos, sus valores,
opiniones etc. A los hijos y as crear un espacio de comunicacin y
retroalimentacin.

En la mayora de hogares peruanos, en la etapa de la adolescencia es
muy difcil mantener una comunicacin asertiva con los hijos ya que es
en estos momentos de la vida del adolescente, donde l buscara mayor
22

independencia, adems que es muy probable que empiece a pasar
mayor tiempo en busca de nuevos compaeros de su edad e incluso
preferir estar ms tiempo junto a ellos.

Muchos de los adolescentes en nuestra realidad no tienen una adecuada
cohesin familiar y es por ello que muchos buscan pasar mayor tiempo
fuera de la compaa de padres y en algunas ocasiones de hermanos, ya
que es muy probable que los sistemas de comunicacin hayan fallado
desde tempranas edades, la confianza, el respeto, el amor son muchos
de los factores que influyen tambin en la adecuada cohesin familiar.

B. Adaptabilidad Familiar

La adaptabilidad familiar se refiere en primer lugar a la flexibilidad o
capacidad de la familia para adoptar o cambiar sus reglas o normas de
funcionamiento, roles, etc., ante la necesidad de tener que enfrentar
determinados cambios, dificultades, crisis o conflictos por los que puede
atravesar la misma en un momento dado. La no presencia de esta
flexibilidad impide a la familia hacer un uso adecuado de sus recursos, lo
que provoca un aferramiento a esquemas, normas, roles, actitudes, que
resultan poco funcionales y dificultan encontrar una solucin viable a la
situacin familiar problemtica. (Dionisio F. Zaldvar Prez, s.f).

2.2.4 Adolescencia y familia

La OMP/OPS define a los jvenes como personas entre los 14-24 aos,
poblacin joven como personas entre edades de 10-24 aos y a
adolescentes como personas entre las edades de 10-19 aos las cuales
se encuentran en un proceso de desarrollo continuo. La adolescencia se
divide en etapas:



23

Cuadro 2: Etapas de la adolescencia
ETAPA Mujer (aos) Varn (aos)
Pre- adolescencia 9 a 12 10 a 13
Adolescencia temprana 12 a 14 13 a 15
Adolescencia
intermedia
14 a 16 15 a 17
Adolescencia tarda 16 a 18 17 a 18
Fuente: Programa familias Fuertes amor y Lmites
Las relaciones en la familia van a depender mucho del ambiente familiar
y de la etapa en la que estn pasando los adolescentes, como sabemos
cundo hay nios en la casa el clima familiar y por tanto las relaciones
familiares son ms estables ya que el nio an necesita de los cuidados
de sus padres como de su atencin y aceptacin incondicional.
Los cambios, tanto fsicos como emocionales que se dan desde la pre
adolescencia, alrededor de los 12 aos aproximadamente, son marcados
en el sentido que no solo son cambios fsicos correspondientes a esta
edad, sino ms bien, son cambios de comportamiento y emocionales
constantes, donde el adolescente se siente capaz de realizar la mayora
de actividades sin la ayuda de sus padres, el entorno social de los
adolescentes tambin se ve afectado ya que busca la constante
aprobacin de su grupo de amigos.
Es en esta etapa donde los conflictos en la familia pueden aparecer ya
que el clima familiar puede volverse tenso, la comunicacin entre padres
e hijos disminuye ya que los intereses de los hijos son distintos a los de
los padres, y muchas veces los padres no saben cmo actuar frente a
este cambio.
24

Segn B. Hurlock; tr.Penhos (1994) hay algunas razones por las que el
clima familiar puede ser inadecuado y no solo se debe a los cambios que
se experimenta en la adolescencia si no que pueden ser los siguientes:
Comprensin mutua.
Conflictos acerca de la autonoma.
Valores conflictivos.
Actividades compartidas.
Control paterno.
Relaciones conyugales.
Hogares disueltos.
Tamao y composicin de la familia.
Invasin del hogar por extraos.
Status socioeconmico de la familia.
Ocupaciones de los progenitores.
Conceptos sobre los roles de la familia.
Favoritismo.
Como vemos son muchos los factores que pueden afectar de forma
negativa las relaciones de padres e hijos adolescentes, como se
mencionaba anteriormente es importante que los padres puedan tomar
decisiones adecuadas junto a sus hijos para que as al comunicacin,
que es uno de los principales pilares de las buenas relaciones familiares,
sea la ms asertiva.
En nuestro pas y en muchos otros, se ven la disfuncionalidad de la
familia, puede que sea por el rechazo de los padres hacia los hijos frente
a algunas conductas inadecuadas, es ah donde se da el conflicto
familiar ya que se produce un ciclo vicioso que gira entorno a las
conductas inaceptables y otros sntomas de perturbacin del
adolescente, lo cual produce una reaccin de rechazo de los padres, lo
cual va producir que el adolescente se siente rechazado, y lo ms
probable es que nuevamente vuelva a realizar conductas inaceptables y
el crculo continua.
25

Como menciona tambin Hurlock (1994) las buenas relaciones
familiares partirn de la adecuada comunicacin entre padres e hijos y a
la vez entre hermanos. Los adolescentes que hacen cosas en familia
por diversin se llevan mejor con ellos que los que pasan la mayor
parte del tiempo ocioso con sus pares y utilizan y utilizan el hogar
prcticamente para comer, dormir y estudiar. Como se mencionaba
pasar el mayor tiempo libre con la familia crea un sentimiento de
comprensin mutua, entonces, es evidente que la comprensin y la
unin van de la mano.
La autonoma es un proceso por el cual el adolescente va tener la
necesidad de mostrar sus valores, de mostrarse a s mismo, como se
menciona en la revista Temas para la educacin (2009) el adolescente
tiene la necesidad de hacerse valer, ello constituye la raz de su afn de
crtica propio de la edad; as critica a los adultos por la necesidad que
tiene de mostrarse superior y de guardar distancias Esta es una actitud
que va provocar desacuerdos con sus padres, ya que a la vez el
adolescente se siente inferior y su falta de aceptacin de su realidad es
lo que ocasiona rias entre sus padres.
Es en este punto donde nace tambin el control paterno, ya que son los
padres los que ponen muchas veces las reglas en casa sin consultar la
opinin de los hijos a ello, se le llama padres autoritarios. La autoridad
hace que los adolescentes se sientan muy controlados e incomprendidos
por ello muchas veces tienen conductas inadecuadas, problemas en la
escuela y con los amigos, muchos de ellos desobedecen las reglas
teniendo altas conductas de riesgo como el alcoholismo, drogadiccin,
pandillaje, etc.
Los hogares disueltos son tambin producto de muchas discusiones en
la familia y de problemas en la adolescencia ya que la inestabilidad
familiar crea an ms inseguridad en los adolescentes, como el status
econmico lo cual influye en los adolescentes de gran manera, ya que
como se menciona anteriormente ellos buscan la aceptacin de
personas de su edad y por lograr aquella aceptacin son capaces de
26

cometer actos inadecuados, a la vez tenemos en cuanto a status social
el problema de la pobreza, ya que en muchos hogares faltos de sustento
econmico los nios salen a trabajar a muy temprana edad, cuando
llegan a la adolescencia es muy probable que echen la culpa a sus
progenitores, lo cual cause problemas mucho ms serios dentro y fuera
del hogar.
2.2.5 Descripcin Programa Familias Fuertes Amor y Lmites
El programa Familias Fuertes amor y lmites es una estrategia
preventiva que se viene desarrollando desde ya varios aos por la
Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas DEVIDA,
permite la intervencin directa al grupo de pre adolecentes y adolecentes
tempranos cuyas edades oscilan entre los 10 y 14 aos, y est diseado
para la intervencin integral del adolescente y la familia a travs de la
capacitacin en habilidades de crianza y relacin familiar.
El objetivo general de este programa es, orientar a las familias
provenientes de Amrica Latina a mejorar la salud y el desarrollo de
adolescentes entre 10 y 14 aos y prevenir conductas de riesgo a travs
de la promocin de la comunicacin entre padres e hijos. La meta es
fomentar un entorno de proteccin y prevencin del abuso de
substancias y otras conductas que comprometan la salud de los
adolescentes.
El programa consiste de 7 sesiones de intervencin con las familias para
construir estrategias de proteccin, tanto para adolescentes como para
sus padres. Idealmente los adolescentes asisten con dos adultos ya
sean estos sus padres o uno de ellos y otro adulto que sea parte de la
vida del adolescente (to, abuelo, buen amigo de la familia). El programa
incluye una serie de recursos: manuales de enseanza, modelos para
prcticas individuales y de grupo, as como juegos de dramatizacin,
cambio de roles y videos para ilustrar los temas. Las 7 sesiones de
dividen temticamente en:
Usando amor y lmites / definiendo metas y sueos.
27

Estableciendo las reglas del hogar.
Fomentando la conducta adecuada/ hacer frente al estrs.
Usando las consecuencias.
Estableciendo vnculos/hacer frente a la presin de grupo.
Protegiendo para evitar las conductas de riesgo.
Conexiones con la comunidad.

Para poder entender con mayor claridad el programa es necesario definir
los puntos ms importantes.
Padres:
Son Aquellas personas que proveen cuidados significativos a sus hijos
durante un periodo prolongado de la vida, sin percibir un salario como
empleados (Manual familias fuertes: amor y lmites, gua para el
facilitador, Organizacin Panamericana de la Salud, 2009, ISBN 92 75
32640 1) se puede incluir a padres, tos, padres adoptivos, custodios,
abuelos y algn otro pariente que se encuentre a cargo del adolescente
La OMS/OPS define tres dimensiones claves del rol de ser padres:
Abogar por los recursos necesarios.
Supervisa la conducta, monitorear, regular establece lmites, respetar
la individualidad y modelar a los hijos.
Relacin significativa de aceptacin, calidez, apoyo y amor.
28








CAPTULO III
METODOLOGA
3.1 Tipo de la Investigacin

El tipo de investigacin es pre experimental, corresponde al mtodo
cuantitativo, al paradigma positivista. Segn el nmero de variables es
un estudio bivariable ya que sus variables son; variable independiente,
Programa Familias Fuertes Amor y Limites y la variable dependiente
Satisfaccin Familiar.
Segn el nmero de mediciones es un estudio longitudinal ya que se
realiz varias mediciones. Segn la temporalidad es un estudio
prospectivo. Segn el lugar de la investigacin es un estudio de campo
ya que se realiz en el ambiente propio de la muestra. (Hernndez
Sampieri, 2009).
3.2 Diseo
El diseo de la investigacin es pre experimental con pre prueba y post
prueba, el cual se representa en el siguiente grfico:
29


GE= O
1
X O
2

Dnde:

GE= Grupo experimental
O
1=
Medicin de la variable 1
O
2=
Medicin de la variable 2
3.3 Poblacin y muestra de la investigacin
3.3.1 Poblacin
La poblacin estuvo conformada por adolescentes del Colegio Jess
Nazareno cuyas caractersticas son las siguientes:
- Adolescentes cuyas edades oscilen entre los 10 y 14 aos.
- De ambos sexos.
- Pertenecientes al colegio Jess Nazareno.
Tabla 1
Poblacin de estudiantes entre 10 a 14 aos de la Institucin Educativa
Jess Nazareno
Fi %
6to de primaria 25 26.88%
1ero de secundaria 20 21.50%
2do de secundaria 16 17.20%
3ero de secundaria 15 16.12%
4to de secundaria 17 18.27%
TOTAL 93 99.97%
Nota: Nmina de matrcula de la I.E. 2013


30

3.3.2 Muestra
El tipo de muestra es intencional ya que la fue tomada segn las
necesidades y conveniencia de la investigacin.
Tabla 2
Muestra de estudiantes entre 10 a 14 aos de la institucin educativa
Jess Nazareno
fi %
6to de primaria 4 40%
1ero de secundaria 3 30%
2do de secundaria 3 30%
3ero de secundaria 0 0%
4to de secundaria 0 0%
TOTAL 13 100%
Nota: Nmina de matrcula de la I.E. 2013
Seleccin de la muestra:
La muestra fue escogida de la siguiente manera:
- Se deleg a los maestros de cada aula de 6to de primaria a 4to de
secundaria para que puedan motivar a los alumnos a participar del
programa Familias Fuertes Amor y Lmites, teniendo en cuenta que
son ellos los que conocen la realidad de la familia de cada uno de los
alumnos.
- Se abrieron las inscripciones haciendo conocimiento a la vez a los
padres de familia interesados.
- Se convoc a los padres que podan participar continuamente del
programa, es decir, padres que puedan asistir 7 viernes por la tarde a
la institucin educativa en compaa de sus hijos.


31

3.4 Variables, dimensiones e indicadores
VARIABLES INDICADORES SUBINDICADORES INSTRUMENTOS ITEMS

Variable
dependiente
Programa
familias fuertes,
amor y lmites
Fortalecimiento
de sus
capacidades
sociales y
afectivas.
Sesin 2: Apreciar a
nuestros padres
Sesin 4: Obedecer
las reglas
Sesin 7: Ayudar a
otros

Programa Familias
Fuertes Amor y
Lmites
7 sesiones.
Desarrollo de
habilidades
efectivas.
Sesin 2: Apreciar a
nuestros padres
Sesin 5: Hacer
frente a la presin de
los compaeros
Sesin 6:Presion del
grupo y los buenos
amigos
Conocimiento
de
orientaciones
efectivas sobre
el futuro
Sesin 3: Hacer
frente al estrs
Sesin 4: Obedecer
las reglas
Desarrollo de
proyectos de
vida.
Sesin 1: Tener
objetivos y sueos
Sesin 6:Presion del
grupo y los buenos
amigos
Sesin 7: Ayudar a
otros

Variable
independiente

- Satisfaccin
en la Cohesin




Cohesin
familiar ( 1, 3,
5, 7, 9,11, 13
32

Satisfaccin
familiar
Familiar.
- Satisfaccin
en la
Adaptacin
Familiar.

Cuestionario de
satisfaccin familiar
y 14)
Adaptabilidad
familiar (2, 4,
6, 8, 10 y 12)

3.5 Tcnicas e instrumentos de la recoleccin de datos
3.5.1 Tcnicas
Escala
Cuestionario
Programa
a) Ficha tcnica Cuestionario de Satisfaccin Familia CSF
Nombre de la Escala: Satisfaccin Familiar
Autor: Olson y Wilson
Ao: 1982
Adaptacin: Equipo LISIS. Universidad de Valencia. Facultad de
Psicologa
Administracin: Individual o Colectiva.
N de tems: 14
Duracin: 6 minutos aproximadamente.
Poblacin a la que va dirigida: Desde los 12 aos hasta los 20 aos.
Significacin: Existencia de satisfaccin familiar global.
Puntuacin: Calificacin Manual.
Codificacin:
Evala dos dimensiones:
Satisfaccin Cohesin: tems 01+tems 03+ items05 + tems 07+ tems
09+ items11 +items 13 +items 14.
Satisfaccin Adaptabilidad: Items 02+ items04+ items 06+ items 08+
items 10+ item 12.
33

Propiedades psicomtricas:
Fiabilidad: La fiabilidad de la escala global es de .87, y para cada una de
las escalas es de 0.78 (cohesin) y 0.77 (adaptabilidad).
Validez: Discrimina entre los sexos en el sentido que los chicos se
muestran ms satisfechos en comparacin a las chicas en cohesin
familiar, no as en adaptabilidad, donde no existen diferencias. Respecto
de la edad, se observa en ambos sexos que conforme aumenta la edad
de los adolescentes disminuye su satisfaccin con respeto al
funcionamiento. Tiene correlaciones positivas altas con comunicacin
con el padre y la madre, con autoestima familiar, con apoyo social de los
padres. Correlacin negativa alta con la depresin (Musitu et.al., 2001).
3.5.2 Instrumentos
Los instrumentos a utilizar son:
- Prueba de Satisfaccin Familiar de Olson.
- Programa Familias fuertes amor y lmites.
3.6 Procedimientos

Para la recoleccin de datos de la investigacin se procedi:

Sistema de coordinacin con autoridades
Se pidi autorizacin a la directora de la Institucin Educativa para que
permita realizar la investigacin. A la vez se pidi autorizacin al
encargado del Programa Familias Fuertes Amor y Lmites.

La validacin de Instrumentos
Los instrumentos utilizados se encontraban validados.

El sistema de recoleccin de datos
Se procedi a recolectar datos en donde se aplic un cuestionario de
preguntas con opcin mltiple.


34

Procesamiento de la informacin
Obtenida la informacin y llenado del instrumento, se procedi a
procesar la informacin considerando la hiptesis, objetivo, general,
objetivos especficos y operacionalizacin de variables. Para procesar la
informacin se utiliz la estadstica descriptiva e inferencial a travs de la
t de Student a travs del paquete estadstico del SPSS v.15 en espaol.

La presentacin de Resultados
Los resultados fueron expresados, mediante tablas en donde estn
considerado el N de tabla, ttulo, la frecuencia absolutas (fi) y
frecuencias relativas (%).

Formulacin de conclusiones, sugerencias y propuestas.
Finalmente se plantearon las debidas conclusiones y sugerencias de
acuerdo a los objetivos e hiptesis de la investigacin.












35








CAPTULO IV

RESULTADOS

Los resultados de la investigacin son expresados en tablas de
distribucin de frecuencias y porcentajes de cada una de las variables e
indicadores del estudio.
Para precisar mejor los resultados se utilizaron los diagramas de barras
de las indicadores en pre y post test.
Para comprobar las hiptesis, se utiliz el estadstico de la t de Student
para muestras relacionadas.
Mostramos a continuacin los resultados encontrados:



36

0
20
40
60
80
100
fi % fi %
pre test post test
Satisfaccion Familiar en adolescentes
insatisfaccion
satisfaccion
4.1 Resultados

Tabla 3
Distribucin de frecuencias absolutas y relativas de la satisfaccin
familiar en adolescentes en pre test y post en adolescentes de la I.E.
Jess Nazareno.






Nota: Escala de satisfaccin Familiar Olson, 2013







Figura 13: Diagrama de barras del grado de satisfaccin de la
satisfaccin familiar en padres de familia en pre test y post en
adolescentes de la I.E. Jess Nazareno.


Satisfaccin Familiar en
adolescentes


pre test post test

fi % fi %
Insatisfaccin 1 10 0 0
Satisfaccin 9 90 10 100
Total 10 100 10 100
37

En la tabla se observa que el 90% de los adolescentes mostr satisfaccin
familiar y el 10% insatisfaccin familiar antes de aplicarse el programa, a la
vez podemos decir que el 100% de los participantes se encontr satisfecho en
el ambiente familiar que se encuentran, es decir que los cambios no fueron
significativos, ya que los adolescentes llegaron a adaptarse al ambiente
familiar en el que viven, el cual probablemente no cuenta con reglas
determinadas de hogar, como tampoco cuenta con el apoyo entre sus
familiares, ello les satisface ya que tienen mayor libertad para realizar
actividades a su conveniencia, y en la mayora de los casos sin la supervisin,
y sin la orientacin de sus padres o apoderados.
38

Tabla 4
Comparacin de medias a travs de la t de Student de la Satisfaccin Familiar.


Diferencias relacionadas
t
gl
Sig.
(bilateral)
Media
Desviacin
tp.
Error tp.
de la media
95% Intervalo de
confianza para la
diferencia
Desviacin tp.
Error
tp.
de la
medi
a Superior Inferior
Par 1 satf_1 -
satf_1_p
-
11.50000
19.73294 6.24010
-
25.61609
2.61609 -1.843 9 .098



39

COMPROBACIN DE HIPTESIS
HIPTESIS 1
H
1
: Si se aplica el programa Familias Fuertes Amor y Limites en
adolecentes de la Institucin parroquial Jess Nazareno entonces
existir satisfaccin familiar.
H
0
: Si se aplica el programa Familias Fuertes Amor y Limites en
adolecentes de la Institucin parroquial Jess Nazareno entonces no
existir satisfaccin familiar.
HIPTESIS ESTADSTICA
H
1
: X
pre
X
post

H
0
: X
pre =
X
post
CONDICIN

Si p valor < 0.05: entonces aceptamos la hiptesis de investigacin y
rechazamos la hiptesis de nulidad.
Si p valor > 0.05: entonces, aceptamos la hiptesis de nulidad y
rechazamos la hiptesis de investigacin.
POR LO TANTO:
p= 0.098
Es decir, aceptamos la hiptesis de nulidad y rechazamos la hiptesis
de investigacin, lo que nos indica que no se mostraron cambios
significativos en la satisfaccin familiar de los adolescentes, lo que
significa que existe un nivel de adaptacin en la condicin de vida
familiar en cuanto a la satisfaccin familiar.
40

0
10
20
30
40
50
60
70
fi % fi %
pre test post test
Adaptabilidad Familiar
Tabla 5
Distribucin de frecuencias absolutas y relativas de la satisfaccin en la
adaptabilidad familiar en adolescentes en pre test y post en
adolescentes de la I.E. Jess Nazareno.







Nota: Escala de Satisfaccin Familiar Olson, 2013








Figura 14: Diagrama de barras del grado de satisfaccin de la satisfaccin en la
adaptabilidad familiar en padres de familia en pre test y post en adolescentes de la
I.E. Jess Nazareno.

Se observa en la tabla que el 60% de los adolescentes se encontraban
satisfechos en cuanto a la adaptabilidad familiar y el 40% insatisfecho en
un pre test, se ve a la vez que despus de aplicarse el programa el 70%
de los adolescentes mostraba una satisfaccin en la adaptabilidad
familiar y el 30% una insatisfaccin; lo que nos muestra que algunos
adolescentes se encuentran adaptados a su ambiente familiar,
considerando que les permiten en su mayora libertad y por ende

Adaptabilidad Familiar


pre test post test

fi % fi %
Insatisfaccin 4 40.00 3 30.00
Satisfaccin 6 60.00 7 70.00
Total 10 100 10 100
41

desorden en la convivencia de la familia, el 30% de los adolescentes
manifest insatisfaccin familiar luego de aplicarse el programa ya que
es probable que perciban su ambiente familiar como inadecuado, bien
sea por la falta de roles en la familia, por la falta de normas y autoridad
en la familia, etc.
42

Tabla 6
Comparacin de medias a travs de la t de Student de la Satisfaccin en la Adaptabilidad familiar.


Diferencias relacionadas
t
gl
Sig.
(bilateral)
Media
Desviacin
tp.
Error tp. de
la media
95% Intervalo de
confianza para la
diferencia
Desviacin tp.
Error
tp.
de la
medi
a Superior Inferior
Par 1 adap_1 -
adap_1_p
-4.00000 8.39312 2.65414 -10.00408 2.00408 -1.507 9 .166
43


COMPROBACIN DE HIPTESIS
HIPTESIS 1
H
1
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y Lmites
en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess Nazareno
se logre la satisfaccin en la adaptabilidad familiar.
H
0
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y Lmites
en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess Nazareno
no se logre la satisfaccin en la adaptabilidad familiar.
HIPTESIS ESTADSTICA
H
1
: X
pre
X
post

H
0
: X
pre =
X
post
CONDICIN
Si p valor < 0.05: entonces aceptamos la hiptesis de investigacin y
rechazamos la hiptesis de nulidad
Si p valor > 0.05 : entonces, aceptamos la hiptesis de nulidad y rechazamos
la hiptesis de investigacin.
POR LO TANTO:
P = 0.166
Es decir aceptamos la hiptesis de nulidad y rechazamos la hiptesis de
investigacin, lo que nos indica que no se mostraron cambios significativos en
la satisfaccin respecto a la adaptabilidad familiar de los adolescentes, ello
quiere decir que los adolescentes se adhieren a los sistemas caticos de la
familia que pertenecen.
44

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
fi % fi %
pre test post test
Cohesion Familiar
insatisfaccion
satisfaccion
Tabla 7
Distribucin de frecuencias absolutas y relativas de la satisfaccin en la
cohesin familiar en adolescentes en pre test y post en adolescentes de
la I.E. Jess Nazareno.








Nota: Escala de Satisfaccin Familiar Olson, 2013









Figura 11: Diagrama de barras del grado de satisfaccin de la satisfaccin en la
cohesin familiar en padres de familia en pre test y post en adolescentes de la I.E.
Jess Nazareno.
En la tabla observamos que el 70% de los adolescentes tiene
satisfaccin en cuanto a la cohesin familiar y que el 30% tiene
insatisfaccin antes de aplicarse el programa. Se ve a la vez que el
100% de los adolescentes tienen satisfaccin en la cohesin familiar
despus de haberse aplicado el programa, ello nos indica que en un
porcentaje pequeo de los adolescentes mantienen un sentimiento de

Cohesin Familiar


pre test post test

fi % fi %
Insatisfaccin 3 30.00 0 0
Satisfaccin 7 70.00 10 100
Total 10 100 10 100
45

compromiso con la familia, entre ellos puede que no existen vnculos de
apoyo y comunicacin es por ello que estn satisfechos en su ambiente
familiar ya que perciben a la vez una ventaja por su condicin personal
ya que son capaces de realzar actividades sin la total supervisin o
control parental.
46

Tabla 8
Comparacin de medias a travs de la t de Student de la satisfaccin en la Cohesin Familiar


Diferencias relacionadas
t
gl Sig. (bilateral)
Media
Desviacin
tp.
Error tp. de
la media
95% Intervalo de
confianza para la
diferencia
Desviacin tp.
Error
tp.
de la
medi
a Superior Inferior
Par 1 coh_1 - coh_1_p
-7.50000 11.62612 3.67650 -15.81683 .81683 -2.040 9 .072



47


COMPROBACIN DE HIPTESIS
HIPTESIS 1
H
2
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y Lmites
en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess Nazareno
se logre la satisfaccin en la cohesin familiar.
H
0
: Es probable que al aplicar el programa Familias Fuertes Amor y Lmites
en adolescentes de 10 a 14 aos de la Institucin Educativa Jess Nazareno
no se logre la satisfaccin en la cohesin familiar.
HIPTESIS ESTADSTICA
H
1
: X
pre
X
post

H
0
: X
pre =
X
post
CONDICIN
Si p valor < 0.05: entonces aceptamos la hiptesis de investigacin y
rechazamos la hiptesis de nulidad
Si p valor > 0.05: entonces, aceptamos la hiptesis de nulidad y rechazamos
la hiptesis de investigacin.
POR LO TANTO:
P = 0.072
Es decir aceptamos la hiptesis de nulidad y rechazamos la hiptesis de
investigacin, lo que nos indica que no se mostraron cambios significativos en
la satisfaccin respecto a la cohesin familiar de los adolescentes, ello quiere
decir que los adolescentes manifiestan satisfaccin dentro del sistema donde
viven, en el tipo de convivencia que tienen, por convenir a sus intereses de
libertad.
48

4.2 Discusin
La familia es un sistema conformada por personas que tienen en comn
una descendencia gentica o lazos afectivos fuertes los cuales les
mantienen unidos. La familia pertenece a la sociedad por la que est
condicionada a leyes econmicas, sociales, culturales, biolgicas y
psicolgicas que se definen de modo particular en el sistema de
relaciones de la propia familia.
El funcionamiento de la familia muchas veces va determinar la salud
mental y fsica de sus miembros, es en la familia donde se aprenden
determinados patrones de conducta los cuales repercuten en el
comportamiento de los integrantes. La familia pasa por diferentes etapas
las cuales se dan por los cambios en las etapas de vida de los hijos. Es
la etapa de la adolescencia donde probablemente se presenten mayores
dificultades dentro de la familia, los adolescentes encontraran mayor
afn por su ambiente social de afinidad y ello dar como resultado que
tenga predisposicin a mayores riesgos sociales.
La presente investigacin tuvo como propsito investigar acerca de la
Eficacia del Programa Familias Fuertes Amor y Lmites; programa
elaborado y utilizado en Per desde el ao 2008 por la Organizacin
DEVIDA; para mejorar la satisfaccin familiar en adolescentes de 10 a
14 aos de la Institucin Educativa Jess Nazareno ubicado en el
Distrito de Paucarpata Arequipa. A continuacin se estarn discutiendo
los principales hallazgos de este estudio.
De los resultados obtenidos en esta investigacin se puede deducir que
el programa tuvo efectos poco significativos en cuanto a mejorar la
satisfaccin familiar, la cohesin y la adaptabilidad de los adolescentes
en sus familias, pero a la vez se observa que el programa dio un
diagnstico de cmo es que los adolescentes perciben la satisfaccin
familiar, la cohesin y la adaptabilidad de su familia, se encontr en la
tabla (3) que el 90% de los adolescentes perciba satisfaccin familiar en
su hogar antes de aplicarse el programa; y que el 100% de los
49

adolescentes luego de ser partcipes del programa apreciaron sentirse
satisfechos en el ambiente familiar en el que se encontraban, lo cual
puede deberse a los beneficios personales que les trae el hecho de no
obedecer las reglas del hogar y a la falta de inters de sus padres, ya
que sin ellas experimentan mayor libertad para tomar sus propias
decisiones sin la necesidad de tener la aprobacin o desaprobacin de
sus padres.
En la tabla (5) se observan los resultados de la satisfaccin en la
adaptabilidad familiar y se observ que antes de realizarse el programa
Familias Fuertes Amor y Lmites el 60% de los adolescentes
observaban a su familia como satisfecha en cuanto a la adaptacin
familiar, ello puede deberse a la costumbre de los adolescentes a su
sistema familiar; a sus roles, hbitos y funciones. Luego de realizarse el
programa se observa que el 70% de los adolescentes se encontraban
satisfechos en la adaptabilidad familiar, ello quiere decir que el 10% de
los adolescentes manifest sentirse satisfecho en la adaptabilidad de su
familia, luego de realizarse el programa, ello puede deberse a que los
investigados tomaron conciencia acerca de la situacin familiar en que
viven y por lo tanto sentirse satisfechos por la libertad que se les puede
proporcionar en casa al no tener roles definidos, reglas que asumir, etc.
A la vez se observa que en la tabla (7) los resultados fueron que el 70%
de los adolescentes que participaron en el programa mostraron
satisfaccin en la cohesin familiar, y despus de realizarse el programa
el 100% manifest satisfaccin familiar lo que nos demuestra que la
investigacin sirvi para que los adolescentes reconozcan sus sistemas
familiares y se adapten a la forma de vida en la que se encontraron, no
se encuentran cambios significativos ya que el tiempo de evaluacin
despus de realizarse el programa fue corto.
Los datos encontrados tienen poca relacin con la investigacin
realizada por Retamozo, R. (2012) donde refiere que el clima social
familiar se relaciona con sus tres dimensiones y el rendimiento
acadmico de los adolescentes investigados. La cohesin familiar es el
50

grado de unidad familiar por lo tanto guarda relacin con el clima social
que es medido por Retamozo, R. (2012) en su investigacin si bien es
cierto que en la investigacin no se tom en cuenta el clima social ni su
relacin con el rendimiento social se observa que la satisfaccin con la
cohesin familiar de los adolescentes no tuvo un resultado significativo.
Para finalizar el anlisis concluimos que no se comprueba la hiptesis
de investigacin, es decir, no hubo una mejora en la satisfaccin familiar
de los adolescentes.

















51

CONCLUSIONES

PRIMERA: Antes de aplicarse el programa Familias Fuertes Amor y Lmites
el 90% de los estudiantes investigados manifestaban satisfaccin familiar y
luego de participar en el programa el 100% de los investigados manifest
sentirse satisfecho con su familia lo cual nos indica que el programa verifica la
realidad existente en las familias de los adolescentes investigados, que son
hogares donde se encuentran ambientes con falta de organizacin y adems
carentes de autoridad lo que nos da a entender que los adolescentes sienten
satisfaccin en su familia ya que tienen mayor libertad.
SEGUNDA: Podemos concluir a la vez que en cuanto a la adaptabilidad
familiar antes de realizarse el programa el 60% de los adolescentes perciba
satisfaccin en la adaptabilidad familiar. Luego de haberse llevado a cabo el
programa el 70% de los adolescentes tambin mostr satisfaccin en la
adaptabilidad familiar, ello quiere decir que los cambios no fueron
significativos luego de realizarse el programa, ello refleja adaptabilidad de los
adolescentes a la estructura actual de su familia, las cuales mantienen las
mismas caractersticas.
TERCERA: Podemos concluir tambin en cuanto a la cohesin familiar, que
antes de realizarse el programa Familias Fuertes Amor y Lmites el 70% de los
adolescentes manifestaban satisfaccin en la cohesin familiar y luego de
realizarse el programa el 100% encontr satisfaccin en cuanto a la cohesin
familiar, lo que significa que el programa no tuvo un resultado significativo
para mejorar la satisfaccin en la cohesin familiar, ya que los adolescentes
manifestaron sentirse adaptados a la cohesin familiar, lo que nos indica no
mostraron vnculos afectivos fuertes ni significativos.




52

RECOMENDACIONES

PRIMERA: Se recomienda a la Institucin Educativa Jess Nazareno
identificar, promocionar y animar a las familias pertenecientes a su centro
educativo a participar en los programas propuestos por las redes Asistenciales
de Salud, poniendo ms nfasis en la tarea de reconocimiento de familias
disfuncionales.
SEGUNDA: Se recomienda a la Estrategia Sanitaria de Salud Mental, del
Centro de Salud Ampliacin Paucarpata capacitar a profundidad a las
personas encargadas de llevar a cabo el programa Familias Fuertes Amor y
Lmites para que as las actividades propuestas por el programa se lleven a
cabo con mayor efectividad.
TERCERA: Se recomienda a la Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida
sin drogas DEVIDA proponer acortar el tiempo de la realizacin del programa,
ya que alguna de las familias no asisten continuamente al programa debido a
la duracin tan extensa de la misma.
CUARTA: Realizar investigaciones en las familias del distrito de Paucarpata
para que as se pueda llevar a cabo programas para ayudar a la mejora en las
relaciones familiares de las mismas y as evitar los riesgos sociales en
adolescentes.







53

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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enfoque psicoanaltico. Captulo 2. Buenos Aires: Editorial Paidos. Texto
establecido por Daniel Verde.
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Chapi Mori, J. (2012). Satisfaccin Familiar, ansiedad y clera-hostilidad en
adolescentes de dos Instituciones Educativas estatales de Lima. Tesis
para optar el ttulo profesional de psiclogo, Universidad Nacional Mayor
de San Marcos.





55










ANEXOS


56

Escala de Satisfaccin Familiar
A continuacin encontrars una lista de afirmaciones que describen la vida familiar.
Piensa el grado de satisfaccin que te proporciona cada situacin o forma de relacin
que se plantea y rodea con un crculo la puntuacin que mejor puede aplicarse a cada
afirmacin. Las respustas posibles son: 1, 2, 3, 4, 5.
1
Totalmente
Satisfecho (a)
2
Bastante
insatisfecho
(a)
3
En parte
satisfecho (a) en
parte
insatisfecho (a)
4
Bastante
satisfecho
(a)
5
Completamente
satisfecho (a)

Recuerda que no existen respuestas buenas o malas, lo importante es que reflejan tu
opinin personal.
INDICA TU GRADO DE SATISFACCIN CON:
1. Lo unido que te sientes con los miembros de tu familia1 2 3 4 5
2. Tu propia facilidad para expresar en tu familia lo que deseas1 2 3 4 5
3. Las facilidad de tu familia para intentar hacer las cosas nuevas.1 2 3 4 5
4. Las decisiones que toman tus padres en tu familia1 2 3 4 5
5. Lo bien que se llevan tus padres1 2 3 4 5
6. Lo justas que son las crticas en tu familia.1 2 3 4 5
7. La cantidad de tiempo que pasas con tu familia.1 2 3 4 5
8. La forma de dialogar para resolver los problemas familiares.1 2 3 4 5
9. Tu libertad parta estar solo cuando deseas..1 2 3 4 5
10. Las normas o reglas para distribuir las responsabilidades y
tareas de la casa entre los distintos miembros de familia1 2 3 4 5
11. La aceptacin de tus amigos por parte de tu familia1 12 3 4 5
12. Lo que tu familia espera de ti .1 2 3 4 45
13. La cantidad de veces que tomas decisiones todos juntos1 2 3 4 5
14. La cantidad de actividades de diversin o de ocio que hay
en tu familia................................................................................... .1 2 3 4 5


57

CALIFICACIN
SATISFACCIN FAMILIAR:
Se sumara las respuestas encontradas segn el puntaje dado.
Satisfaccin familiar: <35 puntos
Insatisfaccin Familiar: >35 puntos
SATISFACCIN EN LA ADAPTABILIDAD FAMILIAR:
La sumatoria de los tems 2, 4, 6, 8, 10 y 12
Satisfaccin en la Adaptabilidad familiar: <15
Insatisfaccin en la Adaptabilidad familia: >15
SATISFACCIN EN LA COHESIN FAMILIAR:
La sumatoria de los tems 1, 3, 5, 7, 9,11, 13 y 14
Satisfaccin en la cohesin familiar: <20
Insatisfaccin en la cohesin familiar: >20




58

Matriz de consistencia
TTULO: EFICACIA DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES AMOR Y LMITES, PARA MEJORAR LA SATISFACCIN
FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES DE 10 A 14 AOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS NAZARENO
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E
INDICADORES
TIPO Y DISEO MUESTRA INSTRUMENTOS
Problema general

Cul es la eficacia
del programa
Familias Fuertes
Amor y Lmites, para
mejorar la
satisfaccin familiar
de los adolescentes
de 10 a 14 aos de la
Institucin Educativa
Jess Nazareno?

Objetivo
general

Analizar la
eficacia del
programa
Familias
Fuertes Amor
y Lmites,
para mejorar la
satisfaccin
familiar de los
adolescentes
de 10 a 15
aos de la
Institucin
Educativa
Hiptesis
general
Si se aplica el
programa
Familias
Fuertes Amor y
Limites en
adolescentes de
10 a 14 aos de
la Institucin
Educativa
Jess
Nazareno
entonces se
lograr la
satisfaccin
familiar en estos
VARIABLE X
Indicadores:
- Fortalecimient
o de sus
capacidades
sociales y afectivas.
- Desarrollo de
habilidades
efectivas.
- Conocimiento
de orientaciones
efectivas sobre el
futuro.
- Desarrollo de
proyectos de vida.
Tipo

El tipo de
investigacin es
pre
experimental,
corresponde al
mtodo
cuantitativo, al
paradigma
positivista.
Segn el
nmero de
variables es un
estudio
bivariable ya
que sus
Poblacin

La poblacin
estar
conformada
por
adolecentes
del Colegio
Jess
Nazareno
cuyas
caractersticas
son las
siguientes:

- Adolescentes
cuyas edades
Programa
Familias
Fuertes Amor y
Lmites
59

Jess
Nazareno.
adolescentes. variables son;
variable
independiente,
Programa
Familias Fuertes
Amor y Limites
y la variable
dependiente
Satisfaccin
Familiar.
Segn el
nmero de
mediciones es
un estudio
longitudinal ya
que se
realizaran varias
mediciones.
Segn la
temporalidad es
un estudio
prospectivo.
Segn el lugar
oscilan entre
los 10 y 15
aos
De ambos
sexos

Perteneciente
s a la
Institucin
Educativa
Jess
Nazareno

Muestra

El tipo de
muestra es
intencional ya
que la fue
tomada segn
las
necesidades y
conveniencia
Problemas
especficos
Existir Satisfaccin
en la adaptabilidad
familiar en
adolescente de 10 a
14 aos antes y
despus de aplicar el
programa Familias
fuertes amor y
lmites?
Existir Satisfaccin
en la cohesin
familiar en
adolescentes de 10 a
14 aos antes y
despus de aplicar el
programa Familias
Objetivos
especifico
- Determinar si
existe
Adaptabilidad
familiar en
adolescentes
de 10 a 15
aos de la
Institucin
Educativa
Jess
Nazareno
antes y
despus del
aplicar el
Programa
Familias
Hiptesis
especficas
- Es probable que
al aplicar el
programa
Familias
Fuertes Amor y
Lmites en
adolescentes de
10 a 15 aos de
la Institucin
Educativa Jess
Nazareno se
logre la
satisfaccin en
la adaptabilidad
familiar.
- Es probable que
VARIABLE Y
Indicadores:

- Cohesin Familiar

- Adaptabilidad
Familiar

Test de
Satisfaccin
Familiar de
Olson
60

fuertes amor y
lmites?

Fuertes Amor
y Limites.

- Determinar si
existe
satisfaccin
en la cohesin
familiar en
adolescentes
de 10 a 14
aos de la
Institucin
Educativa
Jess
Nazareno
antes y
despus de
aplicar el
programa
Familias
Fuertes Amor
y Lmites

al aplicar el
programa
Familias
Fuertes Amor y
Lmites en
adolescentes de
10 a 14 aos de
la Institucin
Educativa Jess
Nazareno se
logre la
satisfaccin en
la cohesin
familiar.
- Si se aplica el
Programa
Familias Fuertes
Amor y Lmites
en adolescentes
de 10 a 15 aos
del colegio
Parroquial Jess
Nazareno,
de la
investigacin es
un estudio de
campo ya que
se realiza en el
ambiente propio
de la muestra.
(Hernndez
Sampieri, 2009)
.
Diseo

Pre experimenta
con pre prueba
y post prueba
en grupo
intacto:

GE= O
1
X O
2

de la
investigacin






Criterio de
inclusin

Adolescentes
entre 10 y 15
aos

Con al menos
uno de los
padres con
disponibilidad
en las tardes.

Compromiso
de la familia
61


entonces la
percepcin
sobre las
relaciones
familiares sern
adecuadas.