UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA

INVESTIGACIN OPERATIVA

TEMA:
Utilizacin de la tecnologa, en el aprendizaje de la matemtica



DOCENTE:
Msc. Marlon Villa
NOMBRE:
Zeas Caiza Jessica Paola
SEMESTRE:
Quinto Semestre A






TEMA: LA UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE
LA MATEMTICA.
AUTOR: Jessica Zeas
RESUMEN
Entre la relacin de la tecnologa y la matemtica se deben ubicar las
herramientas computacionales dentro del proceso de enseanza y aprendizaje
de las matemticas. Con esto se analiza el aporte que la tecnologa ha hecho y
puede hacer a la educacin matemtica. El impacto de la tecnologa
matemtica estudia varias perspectivas.
La tecnologa hoy en da es ms cambiante, ya que su impacto se ve reflejada
en todas las actividades humanas, y en particular en la educacin, las
tecnologas ms modernas disponibles en las instituciones son las calculadoras
y las computadoras. La calculadora es la ms utilizada en la matemtica, para
poder obtener resultados exactos y poder obtener conclusiones acerca de un
determinado valor.
La enseanza de las matemticas se ha visto como un campo natural de
aplicacin de estas tecnologas. El costo de y la accesibilidad a las
calculadoras, computadoras, software y acceso a Internet por una gran masa
de personas, hacen que la cultura y la educacin matemticas vayan siendo
objeto de cambio.

ABSTRACT
The relationship between technology and mathematics must be located within
the computational tools of the teaching and learning of mathematics. With this
the contribution that technology has made is analyzed and can make
mathematics education. The impact of the mathematical technology studies
various perspectives.
Technology today is changing, and that its impact is reflected in all human
activities, particularly in education, the latest technology available in the
institutions are calculators and computers. The calculator is most often used in
mathematics, in order to obtain accurate results and to draw conclusions about
a particular value.
The teaching of mathematics is seen as a natural field of application of these
technologies. The cost and accessibility of calculators, computers, software and
Internet access by a large mass of people, make culture and mathematics
education will be subject to change.

PALABRAS CLAVES
Resolucin de problemas; matemtica; tecnologa.

INTRODUCCIN
En el presente trabajo nos enfocaremos acerca de la influencia de la tecnologa
en las matemticas, ya que hoy en da estas tecnologas nos permiten a
nosotros como estudiantes obtener los resultados concretos y ms exactos,
para as poder obtener conclusiones acerca del ambiente.
DESARROLLO
LA UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMTICA
Para poder identificar el papel que la tecnologa juega en el proceso de
enseanza y aprendizaje de las matemticas y para poder explorar los efectos
que su utilizacin tiene en el aprendizaje, es necesario hacerlo dentro de algn
tipo de modelo que permita simplificar la complejidad de esta situacin.
Este modelo ubica el aprendizaje como un proceso que tiene lugar en la
interaccin entre el sujeto (estudiante), el medio y los agentes didcticos. La
dimensin cognitiva es el aspecto relevante del sujeto desde el punto de vista
del sistema. Esta dimensin cognitiva acta y reacciona a los estmulos que le
proporciona el medio. El medio va ms all de los aspectos materiales (por
ejemplo, tareas que hay que resolver) e incluye tanto las interacciones con los
sistemas simblicos, como las interacciones sociales que pueden producir
conocimiento. El medio es un sistema antagonista del sujeto. El medio est en
capacidad de actuar y de reaccionar a las actuaciones del sujeto.
De acuerdo con este modelo, el conocimiento es una propiedad del sujeto en
situacin y en interaccin con el sistema antagonista. El conocimiento es la
caracterstica del sistema que le permite a ste permanecer en equilibrio. Esta
interaccin es significativa porque permite satisfacer las restricciones que
condicionan la viabilidad de la relacin sujetomedio. De esta forma, el
conocimiento est representado por la capacidad del sistema para mantener un
equilibrio dinmico cuando se enfrenta a perturbaciones. Cuando la actuacin
del medio no es reconocida por el sujeto como una actuacin esperada
(perturbacin), el sujeto debe adaptar su dimensin cognitiva a esta nueva
situacin de tal forma que se obtenga el equilibrio.
A decir verdad, al hablar de tecnologas modernas con miras a su aplicacin en
el aula, no solamente debemos considerar calculadoras y computadoras.
Desde hace varias dcadas ha entrado en el aula la tecnologa del proyector de
transparencias. sta es quiz una herramienta de las que todava no se a
terminado de aplicar en todas sus potencialidades, y ya est siendo superada
por otras, como el proyector de video conectado a una computadora. Preparar
las lminas para el proyector de transparencias implica cuando menos dos
pasos: a) crear cada cuadro e imprimirlo en una buena impresora y b) con l
en una fotocopiadora producir la transparencia. Queda el recurso de producirlo
a mano en forma directa. Pero, a menos que se tenga buena caligrafa, puede
ser que el producto no sea muy esttico. La modificacin de una unidad de
transparencia particular implica repetir el proceso y el gasto adicional de
materiales (las transparencias en s). Producir transparencias en color es,
econmicamente, bastante costoso. Adems su transporte y uso repetitivo
conlleva algunas dificultades. Como contrapartida, el costo de un proyector de
transparencias es bastante ms bajo que el de una computadora o el proyector
de video.

CONCLUSIONES:
La tecnologa no es la mejor solucin para el aprendizaje de las
matemticas, ya que los estudiantes se vuelven mecnicos.
La tecnologa se puede tomar como una experiencia que tiene el
profesor dentro del proceso del cambio.
La tecnologa cada da avanza y crece con rapidez es por eso que
algunas tecnologas ya empiezan a ser superadas.
El fcil acceso que tienen los estudiantes a una computadora, ya sea en
su hogar o en la clase de informtica, hace que los estudiantes ya estn
familiarizados con este tipo de tecnologa.

LINKGRAFA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
112562_archivo.pdf
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volumen
1/Parte6/articulo10.html