Actividad de Aprendizaje 10.

Estrategias de aprendizaje
Propsito: Analizar distintas propuestas de diseo de estrategias de aprendizaje.
Duracin: 2 horas presenciales y 1 en lnea
Instrucciones:
1. Se propone la revisin de forma individual del los siguientes textos:
o a) Lea el captulo 5 "La buena enseanza: principios y prctica" pp. 99-
127, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de Biggs.
o b) Frida Daz Barriga Arceo (1999) Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo, en
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.p
df
El documento de Biggs aborda el principio de "la alineacin constructiva" para
el mejoramiento de la enseanza.
El texto de Daz Barriga ayudar a contextualizar y ejemplificar la funcin de las
estrategias de aprendizaje con una visin constructivista.
Ests lecturas sern tiles para fundamentar las estrategias de aprendizaje, los
textos seleccionados proporcionan un enfoque que complementa muy bien el
trabajo por competencias.
2. Elabore una sntesis con los elementos ms importantes de ambos autores para la
fundamentacin de las estrategias de aprendizaje. Guarde su archivo como texto
de Word, porque lo necesitar para las siguientes actividades.
3. Una vez que hayan revisado las lecturas propuestas, los participantes formarn
equipos de 4 personas con la ayuda de su instructor. Por equipo se revisarn las
lecturas de apoyo mostradas a continuacin. Estas lecturas presentan estrategias
y sugerencias para el diseo de estrategias de aprendizaje:
o Chan, M. E. (2006). Algunas ideas para el diseo de las actividades de
aprendizaje.
http://hosting.udlap.mx/estudiantes/jose.ferrercz/algunasideas.pdf
o Ronald Feo (2010) Orientaciones Bsicas para el Diseo de Estrategias
Didcticas. Revista Tendencias pedaggicas. 226 236.
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_13.pdf
o Tejada, J. (2007). "Estrategias formativas en contextos no formales
orientadas al desarrollo socio profesional". Revista Iberoamericana de
Educacin, 43 (6), 112.
http://www.rieoei.org/deloslectores/1806Tejada.pdf
o Clelia, A. (2008) Deconstruccin de la didctica racionalista en el
contexto de la formacin docente. Hacia una didctica constructivista.
Revista Iberoamericana de Educacin.
http://www.rieoei.org/deloslectores/2089Dapia.pdf
o Campanario, J. M., El desarrollo de la metacognicin en el aprendizaje
de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al
alumno. Enseanza de las ciencias, 2000, 18 (3), 369-380.
http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v18n3p369.pdf
o Silva, E. (2005) Estrategias constructivistas en el aprendizaje
significativo: su relacin con la creatividad Revista Venezolana de
Ciencias Sociales, enero-junio, ao/vol. 9, nmero 001.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/309/30990112.pdf
o Perrenoud, Philippe. Construir competencias desde la escuela. Ediciones
Noreste, J. C. Sez Editor. Santiago, 2006.
http://www.centrodemaestros.mx/enams/CONSTRUIRCOMPETENCIA
S.pdf
4. A partir de la revisin de los textos tomen aquellas estrategias que consideren
ms pertinentes en su equipo y /o diseen alguna que contemple los elementos
solicitados en la tabla que se muestra a continuacin. Cada equipo por lo menos
deber de integrar 5 estrategias diferentes y al final compartirlas con el resto del
grupo, con la finalidad de contar con un inventario de estrategias que puedan ser
aplicadas por cada participante en su asignatura o unidad de aprendizaje.
5. Por equipo integren un documento con los siguientes elementos a partir de los
textos de apoyo:
Nombre de la
estrategia de
aprendizaje
Finalidad Desarrollo
Recursos
necesarios
Cmo se lleva a
cabo la interaccin


6. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el nmero de la actividad,
por ejemplo: ASS_Act10. Cada uno de los miembros del equipo debe subir la
actividad individualmente. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la
carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el
botn Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
7. El desarrollo y envo de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje..