Cmo ensear a los nios a multiplicar?

Aprender las tablas de multiplicar es un aspecto fundamental de las matemticas

elementales. Conocerlas facilitar que ms adelante el alumno se maneje bien en
otras reas de las matemticas como divisiones, operaciones con fracciones o
ecuaciones.
En el pasado, las tablas de multiplicacin se aprendan de memoria. Nos
pasbamos varios das multiplicando nmeros, pasando de una tabla a otra hasta
llegar a la del 9. Sin embargo para facilitar el aprendizaje, hay algunas tcnicas
que nos permiten obtener un resultado ms rpido y con mejores resultados. A fin
de que padres y profesores puedan ayudar a que los nios aprendan estas tablas
de manera rpida y eficiente desglosando la informacin en fragmentos fciles
de aprender os brindamos el siguiente mtodo con el que conseguiris que los
nios aprendan las tablas en muy poco tiempo.
1. Antes de empezar con las tablas, el nio debe comprender que la
multiplicacin es una suma repetida. Es decir que 5 x 2 es lo mismo que 5
+ 5. Puedes ensearle este concepto a travs de caramelos, por ejemplo,
ensendole que 5 x 2 son cinco montoncitos de dos caramelos, y que en
total hay 10 caramelos.
2. A la hora de comenzar con las tablas, empieza con las ms fciles, es decir,
con la del 0, la del 1 y la del 10.
o Para explicar la tabla del 0 es importante que el nio perciba que, cada
vez que un nmero se multiplica por 0, sea el nmero que sea el
resultado va a ser cero. Por tanto, cada vez que escuche un nmero
multiplicado por cero, o cero por un nmero, el nio deber decir
CERO!
o Para explicar la tabla del 1, debemos explicarle que cualquier nmero
multiplicado por 1 es el propio nmero.
o La tabla del 10 les resultar sencilla si ven que solo tienen que aadir un
cero al nmero que estn multiplicando.
3. Una vez que tenemos estas tres tablas aprendidas es el momento de
explicarles lapropiedad conmutativa o, lo que es lo mismo, que el orden de
los factores no altera el producto. En otras palabras, 1 x 3 es lo mismo que 3
x 1. Esto ayudar a los nios a entender que si no saben una multiplicacin
pueden recurrir a la contraria. Para explicarle este concepto haz uso de un
cuadro de doble entrada, donde tanto la fila como la columna est enumerada
del 1 al 10.
4. Conocida la propiedad conmutativa, debes ensearles la tabla del 2, del 5 y
del 3.
o Para ensear la tabla del 2, basta que conozca que cualquier nmero
multiplicado por 2 es el doble de ese nmero.
o La tabla del 5 es muy fcil que la aprenda si le dices que si una cifra
acaba en 5, la siguiente acabar en 0.
o Es el momento de que aprendan la tabla del 3, la ms difcil hasta el
momento, pero seguro que con la experiencia adquirida con las
anteriores tablas y habiendo aprendido los conceptos de suma repetida y
propiedad conmutativa les ser mucho ms fcil.
5. En este momento podemos ensearles a memorizar los dobles que nos
faltan: 44, 66, 77 y 88.
6. La temida tabla del 9 se har fcil y divertida si le enseas la tabla con los
dedos. Comienzas poniendo 9, ocultando el meique de la mano izquierda, y
vas ocultando el dedo siguiente de esa misma mano con cada operacin
(anular, corazn, ndice, etc). El resultado sern las cifras que muestre a la
izquierda y derecha del dedo doblado. Los dedos levantados a la izquierda
del dedo ocultado representan las decenas, y el resto las unidades. Fcil,
verdad?
7. Por ltimo solo nos quedan seis combinaciones: 46, 47, 48, 67,
68 y 78. Como son pocos elementos, se puede hacer un cuadro con ellos y
ponerlo en la pared del bao para que los memoricen mientras se lavan los
dientes. Tambin es til colocarlos delante de su escritorio para que recurran
a ellos cuando los necesiten, y aprovechar cualquier ocasin para preguntar y
recordar estas combinaciones.
8. Es el momento de volver a sacar el cuadro de doble entrada y poner en
prctica todos los conocimientos adquiridos. Reptelo varias veces y vers
cmo en muy pocos das se sabe la tabla de memoria.