Coordinacin de la P. A. E. G. de la U. C. L. M. Asignatura: Matemticas II.

MATERIA: MATEMTICAS II
CURSO 2014-2015.




I. Currculum de Bachillerato Castilla-La Mancha. Matemticas II

Los contenidos de referencia de la P.A.E.G. sern los establecidos en el Decreto
85/2008, de 17-06-2008, por el que se establece y ordena el currculum del Bachillerato en la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.


(Decreto 85-2008 de 17-06-2008 DOCM n 128 y Real Decreto 1467-2007 de 06-11-2007 BOE n 266)



Contenidos

Bloque 1. lgebra lineal:

- Estudio de las matrices como herramienta para manejar y operar con datos estructurados en tablas y
grafos.

- Operaciones con matrices. Aplicacin de las operaciones y de sus propiedades en la resolucin de
problemas extrados de contextos reales.

- Determinantes. Propiedades elementales de los determinantes. Rango de una matriz.

- Discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.

Bloque 2. Geometra:

- Vectores en el espacio tridimensional. Producto escalar, vectorial y mixto. Significado geomtrico.

- Ecuaciones de la recta y el plano en el espacio. Resolucin de problemas de posiciones relativas.
Resolucin de problemas mtricos relacionados con el clculo de ngulos, distancias, reas y
volmenes.

Bloque 3. Anlisis:

- Concepto de lmite de una funcin. Clculo de lmites.

- Continuidad de una funcin. Tipos de discontinuidad.

- Interpretacin geomtrica y fsica del concepto de derivada de una funcin en un punto.

- Funcin derivada. Clculo de derivadas. Derivada de la suma, el producto y el cociente de funciones
y de la funcin compuesta. Aplicacin de la derivada al estudio de las propiedades locales de una
funcin. Problemas de optimizacin.

- Introduccin al concepto de integral definida a partir del clculo de reas encerradas bajo una curva.
Tcnicas elementales para el clculo de primitivas. Aplicacin al clculo de reas de regiones planas.





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II. Criterios de evaluacin. Matemticas II

(Decreto 85-2008 de 17-06-2008 DOCM n 128 y Real Decreto 1467-2007 de 06-11-2007 BOE n 266)


1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para
representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas. Este
criterio valora la destreza para utilizar el lenguaje matricial como herramienta algebraica, til para
expresar y resolver problemas relacionados con la organizacin de datos; especialmente, si son
capaces de distinguir y aplicar, de forma adecuada al contexto, operaciones elemento a elemento,
operaciones con filas y columnas, operaciones con submatrices y operaciones con la matriz como
objeto algebraico con identidad propia (objetivo 1).

2. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las
operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una interpretacin de
las soluciones. Este criterio valora el uso del lenguaje vectorial y las tcnicas apropiadas en cada caso,
como instrumento para la interpretacin de fenmenos diversos. Se pretende valorar especialmente la
capacidad para realizar transformaciones sucesivas con objetos geomtricos en el espacio de tres
dimensiones (objetivos 1, 3, 5, 6 y 8).

3. Transcribir problemas reales a un lenguaje grfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y
tcnicas matemticas especficas en cada caso para resolverlos y dar una interpretacin de las
soluciones obtenidas ajustada al contexto. Este criterio valora la competencia para representar un
problema en lenguaje algebraico o grfico y resolverlo aplicando procedimientos adecuados e
interpretar crticamente la solucin obtenida. Se trata de evaluar la capacidad para elegir y emplear las
herramientas adquiridas en lgebra, geometra y anlisis, y combinarlas adecuadamente (objetivos 1, 3,
5, 6 y 8).

4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar
caractersticas destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explcita. Este criterio
valora si el alumnado utiliza los conceptos bsicos del anlisis y que han adquirido el conocimiento de
la terminologa adecuada y los aplican adecuadamente al estudio de una funcin concreta (objetivos 1,
3, 5 y 6).

5. Aplicar el concepto y el clculo de lmites y derivadas al estudio de fenmenos naturales y
tecnolgicos y a la resolucin de problemas de optimizacin. Este criterio valora la competencia para
interpretar y aplicar a situaciones del mundo natural, geomtrico y tecnolgico, la informacin
suministrada por el estudio de las funciones. En concreto, se pretende comprobar la capacidad de
extraer conclusiones detalladas y precisas sobre su comportamiento local o global, traducir los
resultados del anlisis al contexto del fenmeno, esttico o dinmico, y encontrar valores que
optimicen algn criterio establecido (objetivos 1, 3 y 5).

6. Aplicar el clculo de integrales en la medida de reas de regiones planas limitadas por rectas y
curvas sencillas que sean fcilmente representables. Este criterio valora la competencia para medir el
rea de una regin plana mediante el clculo integral, utilizando tcnicas de integracin inmediata,
integracin por partes y cambios de variables sencillos (objetivos 1, 3 y 5).

7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar,
comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las
herramientas matemticas adecuadas en cada caso. Este criterio valora la madurez del alumnado
para enfrentarse a situaciones nuevas procediendo a su observacin, modelado, reflexin y
argumentacin adecuada, usando las destrezas matemticas adquiridas. Tales situaciones no tienen
que estar directamente relacionadas con contenidos concretos; de hecho, se pretende evaluar la
capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en el
que se hayan adquirido (objetivos 2, 3, 6, 7 y 8).

8. Valorar el papel de las Matemticas en el anlisis de fenmenos cientficos y tecnolgicos asociados
a problemas relevantes del mundo actual. Este criterio valora la competencia del alumnado a la hora
de identificar y enjuiciar crticamente el uso de las matemticas en el desarrollo cientfico y tecnolgico
a partir de la consulta e interpretacin de distintas fuentes (objetivo 4).
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III. Especificaciones sobre los contenidos de la prueba.


Bloque de Anlisis.

1. Concepto de funcin. Las funciones como modelos para estudiar fenmenos cientficos y
tecnolgicos. Dominio y recorrido. Simetra. Periodicidad. Concepto de lmite de una funcin en un
punto. Clculo de lmites. Lmites laterales. Lmites infinitos cuando la variable tiende a un nmero
real. Lmites finitos en el infinito. Lmites infinitos en el infinito. Resolucin de indeterminaciones.
Asntotas.

2. Continuidad de una funcin en un punto. Continuidad en un intervalo cerrado. Continuidad de
las funciones elementales. Tipos de discontinuidades. Teorema de Bolzano. Aplicaciones.

3. Derivada de una funcin en un punto. Interpretacin geomtrica y fsica del concepto de
derivada. Recta tangente y recta normal. Derivadas laterales. Funcin derivada. Clculo de
derivadas. Regla de la cadena. Continuidad de las funciones derivables. Derivadas sucesivas.

4. Aplicaciones de las derivadas al estudio de las propiedades locales de una funcin. Crecimiento
y decrecimiento. Extremos relativos. Extremos absolutos. Concavidad. Puntos de inflexin.
Representacin grfica de funciones. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange.
Problemas de optimizacin. Regla de LHpital.

5. Primitivas de una funcin. Integral indefinida. Integrales inmediatas. Tcnicas elementales de
clculo de primitivas. Integracin por partes. Integracin mediante cambio de variable. Integracin
de funciones racionales.

6. Introduccin al concepto de integral definida. Propiedades elementales de la integral definida.
Regla de Barrow. Aplicaciones al clculo de reas de regiones planas.

Observaciones

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluacin 3, 4,
5, 6, 7 y 8 establecidos en el Decreto 85-2008. Debe conocerse la interpretacin geomtrica y
fsica de la derivada. De los teoremas de Bolzano, Rolle y Lagrange debe conocerse el enunciado,
interpretacin geomtrica y aplicaciones en casos sencillos. Debe conocerse el enunciado de la
regla de Barrow.

No es objetivo mnimo integrar funciones racionales con races complejas mltiples ni
simples, excepto las inmediatas del tipo arcotangente. En las integrales mediante cambio de
variable se indicar este. No es objetivo mnimo el clculo de volmenes mediante integrales. No
es objetivo mnimo el teorema fundamental del clculo.





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Bloque de lgebra.

7. Matrices. Operaciones con matrices. Trasposicin de matrices. Las matrices como herramienta
para manejar y operar con datos estructurados en tablas y grafos. Matriz de adyacencia de un
grafo. Operaciones con matrices. Aplicacin de las operaciones con matrices y de sus
propiedades en la resolucin de problemas extrados de contextos reales. Tipos de matrices.
Matriz inversa.

8. Determinantes. Regla de Sarrus. Propiedades elementales de los determinantes. Clculo de
determinantes por los elementos de una lnea. Clculo de la matriz inversa. Rango de una matriz.
Clculo del rango de una matriz. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones matriciales.

9. Sistemas de ecuaciones lineales. Expresin matricial de un sistema. Clasificacin y resolucin
de sistemas lineales. Mtodo de Gauss. Teorema de Rouch-Frbenius. Regla de Cramer.
Sistemas homogneos. Sistemas de ecuaciones con un parmetro. Aplicacin de los sistemas de
ecuaciones a la resolucin de problemas.

Observaciones

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluacin 1, 3
y 7 establecidos en el Decreto 85-2008. La resolucin de sistemas lineales de ecuaciones, el
clculo del rango de una matriz y el clculo de la matriz inversa se pueden realizar por distintos
procedimientos. Los alumnos deben conocer el enunciado del teorema de Rouch-Frbenius. Los
determinantes que se planteen sern, como mximo, de cuarto orden. Es importante insistir en la
utilizacin de las propiedades de los determinantes. El estudio de sistemas que dependen de un
parmetro se har, como mximo, con tres incgnitas.


Bloque de Geometra.

10. Vectores en el espacio tridimensional. Dependencia lineal de vectores. Producto escalar.
Interpretacin geomtrica. ngulo entre vectores. Producto vectorial. Interpretacin geomtrica.
Producto mixto. Interpretacin geomtrica.

11. Ecuaciones de la recta: ecuaciones paramtricas, generales y en forma continua. Ecuaciones
del plano: ecuaciones paramtricas y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas.
Posiciones relativas de recta y plano. Posiciones relativas de dos o tres planos.

12. Resolucin de problemas mtricos relacionados con el clculo de ngulos, distancias, reas y
volmenes. ngulos entre elementos del espacio. Distancias entre elementos del espacio. reas
de paralelogramos y tringulos. Volmenes de paraleleppedos y tetraedros.

Observaciones

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluacin 2, 3
y 7 establecidos en el Decreto 85-2008. No es objetivo mnimo desarrollar la estructura de espacio
vectorial. Es importante que, en la resolucin de problemas geomtricos, se razone el proceso
seguido.




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IV. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA.

Cada propuesta de examen tanto de la fase general como de la fase especfica constar de dos
opciones diferentes A y B, de las cuales el alumno deber elegir una nica opcin completa. No existir
optatividad dentro de cada opcin.

En la asignatura de Matemticas II se podr utilizar cualquier tipo de calculadora.

V. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN DE MATEMTICAS II.

Los criterios generales de correccin sern los siguientes:
1. En cada uno de lo ejercicios o en los distintos apartados que aparezcan en cada ejercicio,
se indicar la calificacin mxima que le corresponda.
2. Si un alumno desarrolla en la fase general ejercicios de las dos opciones A y B, slo sern
calificados los ejercicios de la primera opcin que aparezca desarrollada en la prueba.
3. En la valoracin de los ejercicios se tendr en cuenta:
El planteamiento, el desarrollo y razonamientos empleados.
La claridad en la exposicin, las explicaciones adicionales y la presentacin del ejercicio.
La correccin en las operaciones.
La interpretacin de los resultados cuando sea necesario.
Los errores conceptuales y los errores operacionales.
La correccin y precisin de los grficos incluidos.
4. El tribunal corrector ponderar, en cada ejercicio, la valoracin que se asigne a cada una de
las consideraciones del punto anterior.
5. En cualquier caso, nunca se calificar un ejercicio atendiendo exclusivamente al resultado
final.

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VI. ASESORES DE LA ASIGNATURA MATEMTICAS II.



Para cualquier duda o consulta sobre la coordinacin de esta materia pueden ponerse en
contacto con los asesores de la misma:


D. Juan ngel Aledo Snchez.
U. C. L. M. Departamento de Matemticas.
Escuela Superior de Ingeniera Informtica de Albacete.
Campus Universitario. Avenida de Espaa s/n. 02071. Albacete.
Tlf: 967 599 200 Extensin 2189.
Correo electrnico: juanangel.aledo@uclm.es


D. Rosa Carmen Muoz Segovia
I.E.S. Diego Jess Jimnez
Departamento de Matemticas
Trav. Padre Marquina s/n
16008 Priego (Cuenca)
Tlfn.: 969 31 12 74
Correo electrnico: rosacarmen.munoz@edu.jccm.es

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