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LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO

ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE BSICA SECUNDARIA EN LA I.E SAN
CLEMENTE EN EL CONTEXTO RURAL DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA

AUTORES:
DARY LUZ TRIVIO BELLO
ENOTH PERTUZ ECHAVARRA
JULIO CSAR VELSQUEZ MUOZ
MANUEL FERNANDO HERNNDEZ LLAMAS

TUTOR:
DIEGO FERNANDO ZULUAGA, Msc.
FLOR ELIANA PALACIO LPEZ, Msc

PROGRAMA:
MAESTRA EN EDUCACIN
EDUCACIN EN EL MEDIO RURAL
SEMINARIOS:
SEMINARIO DE INVESTIGACIN II
TRABAJO LNEA DE INVESTIGACIN II

UNIVERSIDAD CATLICA DE ORIENTE
FUNDACIN UNIVERSITARIA CATLICA DEL NORTE

MONTERIA
SEPTIEMBRE 2014
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INDICE

Contenido

PLAN DE ACCION PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO ................... 3
DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIOS ............................................................. 5
ANTECEDENTES SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIOS .......................................... 5
Delimitacin temporal. ........................................................................................... 8
Delimitacin espacial. ............................................................................................ 8
Delimitacin Conceptual. ....................................................................................... 9
PREGUNTA DE INVESTIGACIN ........................................................................... 9
JUSTIFICACIN ....................................................................................................... 9
OBJETIVOS ............................................................................................................ 11
Objetivo general. ................................................................................................. 11
Objetivos especficos. .......................................................................................... 11
CATEGORIAS INICIALES ...................................................................................... 12
REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES ................................................... 16
REFERENCIA DEL ENFOQUE INVESTIGATIVO .................................................. 21
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS ........................................................................ 22







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PLAN DE ACCION PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO

La construccin de proyectos investigativos, requieren de la sincronizacin de un
conjunto de etapas, acciones y actividades; las cuales a partir de la problemtica
planteada, los objetivos y el planteamiento de unas metas investigativas; en unos
tiempos y responsabilidades, principalmente, dan origen al anteproyecto
investigativo.
Para el diseo y construccin de la hoja de ruta del presente anteproyecto, se
han definido tres etapas; las cuales contienen sus respectivas acciones, metas,
tiempos y responsabilidades; as tenemos las siguientes etapas:
Etapa de identificacin de las problemticas y sus cuestionamientos.
Etapa de aproximacin a la problemtica y/o idea investigativa.
Etapa de exploracin acerca de que se conoce de la problemtica.
Etapa de seleccin de la problemtica y definicin del objeto de investigacin.
Etapa de estructuracin y presentacin escrita del anteproyecto

En sntesis el plan de accin que orienta la construccin del presente anteproyecto
investigativo, lo podemos observar en la siguiente tabla:
Plan de accin para la construccin del anteproyecto.
Etapas Acciones Metas parciales
Tiempo
Semanas
Responsables
Etapa de
identificacin
de las
problemticas
y
cuestionamien
tos.
- Anlisis de las
problemticas de
nuestro contexto rural
en el marco de la lnea
de investigacin.
- Planteamientos de
interrogantes acerca de
cmo resolver los estas
problemticas.
- Acercamiento a la
problemtica a
investigar.
- 100% de los
maestrantes del equipo
de trabajo apropiados
del diagnstico del
contexto y de la
escuela.
- 100% del equipo de
trabajo categorizando
las problemticas de
mayor impacto en la
comunidad educativa
de la I.E. San
Clemente.
- 100% de los
participantes
interactuando con el
2- 4
- Equipo de
trabajo.
- Tutores
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tutor.
Etapa de
exploracin
acerca de que
se conoce de
la
problemtica
- Bsqueda de
informacin pertinente a
nivel textual.
- Conversatorios con la
comunidad educativa.
- Anlisis de
documentos de la
evaluacin institucional
y planes de
mejoramiento.
- Categorizacin de la
informacin recopilada.
- Consenso en la
seleccin de la temtica
investigativa.
- 100% del equipo de
maestrantes
recopilando y
categorizando
informacin que tienen
mayor incidencia en el
mbito escolar.
- Construccin de
documento escrito con
la organizacin y
categorizacin de los
diferentes aspectos y
factores que inciden en
el ambiente escolar.
5 6
Equipo de
maestrantes
Etapa de
definicin de
la
problemtica
y/o idea
investigativa

- Reflexin y
contextualizacin de los
contenidos
desarrollados en la
maestra.
- Seleccin de la
problemtica
investigativa especfica.
- Definicin del objeto
de estudio.
- Formulacin de
pregunta de
investigacin.
- Determinacin del
enfoque investigativo,
objetivos y justificacin.
- 100% del equipo de
maestrante apropiados
de la fundamentacin
terica ofrecida por el
seminario en
investigacin I y lnea
de trabajo en
investigacin I.
- 100% de los
maestrantes
reflexionando los
factores que afectan la
familia y el rendimiento
escolar en la I.E. San
Clemente.
- Conceso en el 100%
del equipo de
maestrantes acerca de
la pregunta de
investigacin, enfoque
investigativo, objetivos
y justificacin de la
investigacin.

7 -8
- Equipo de
maestrantes
- Tutores.
Etapa de
estructuracin
y presentacin
escrita del
anteproyecto
- Diseo de un plan de
trabajo en equipo para
la construccin del
anteproyecto.
- Redaccin del 100 %
del anteproyecto y
presentacin al tutor


9

- Equipo de
trabajo



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DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO

Como objeto de estudio para el desarrollo del presente anteproyecto, se plantea el
impacto que tienen los problemas de convivencia familiar en el rendimiento
acadmico de los jvenes de secundaria del grado Octavo de la I.E. San Clemente
en el contexto rural del municipio de Tierralta Crdoba.
ANTECEDENTES SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIOS

El municipio de Tierralta, est localizado al extremo sur-occidental del departamento
de Crdoba en la latitud Norte 81034" y longitud Oeste 760346" del meridiano de
Greenwich. Rico en flora, fauna, fuentes de agua, entre otros recursos naturales.
La Institucin Educativa San Clemente - INESAC fundada el 28 de febrero
de 1988, se encuentra ubicada en el municipio de Tierralta Crdoba, en la
vereda San Clemente a 14 km del casco urbano en la va que conduce a la
represa de Urra; cuenta con las sedes San Clemente (sede p/pal), Isla
Venezuela, Tuis Tuis arriba, Nuevo Tay, Caa Fina, San Jos, Alto
Guarumal, Guarumal Abajo, Kilometro 13, Buenos Aires, San Jos del Loro,
San Miguel, Alto Tay, Brisas del Rio. Ofrece los niveles de preescolar, bsica
y media; con opciones educativas en preescolar escolarizado (0), escuela
tradicional, escuela nueva, postprimaria, media acadmica, Cafam y
transformemos, (wiki IE San Clemente, 2013).
La Institucin educativa se encuentra en un contexto netamente rural, donde
la poblacin predominante es la indgena, seguida de campesinos que inicialmente
fueron colonos. Las familias que componen a estos grupos sociales, tienen varios
aspectos en comn como son su composicin familiar, generalmente numerosa; los
fuertes lazos familiares que mantiene unidos a sus integrantes; su carcter pacfico,
con buena interaccin con el medio ambiente; tradicionalmente dedicados a
actividades agropecuarias, pesca y caza principalmente situacin que se vio
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gravemente afectada con la construccin de la hidroelctrica Urra I, como lo expone
el documento Hidroelctrica Urr: Desastre ambiental y tragedia humanitaria (ECO
PORTAL NET, 2012)
Adicionalmente a esta problemtica, estn presentes en las familias las
secuelas que ha dejado el conflicto armado, En este sentido, es de especial
relevancia la zona del Paramillo al sur, que durante el perodo colonial sirvi de
refugio a reductos de las etnias Zen y a negros fugados de las minas de oro del
Bajo Cauca antioqueo, as como a los indgenas Embera Kato procedentes del
Choc. Desde 1950, el municipio de Tierralta a vivido al ritmo de las constantes
luchas territoriales entre los grupos insurgentes (Farc, ELN, ERP y EPL), en 1980,
aparecen las autodefensas (Accu y AUC), y en el 2005 despus de las
desmovilizaciones de los paramilitares, las bandas criminales emergentes (Los
Traquetos y los Vencedores de San Jorge), han hecho presencia en este territorio a
travs del arrebatamiento de las tierras de los campesinos y la imposicin de los
cultivos ilcitos y los problemas asociados al narcotrfico.
Este cumulo de situaciones han provocado diversas problemticas en el
contexto, en los mbitos social, econmico, cultural, ambiental y productivo; lo cual
ha incidido en la calidad de vida de la poblacin y al parecer en la unidad familiar, la
convivencia, los valores y en especial las consecuencias que ello puede o esta
ocasionando en los nios y jvenes, una perspectiva negativa de su proyecto de
vida y bajos rendimientos acadmicos; como lo evidencian los ltimos resultados de
las pruebas de estado, los altos niveles de desercin escolar y las actas de grado
de evaluacin y promocin de los estudiantes. (Ver Anexo 1). Situacin que se
observa en mayor medida en los estudiantes de bachillerato del grado octavo de la
I.E.; ante ello se hace necesario disear una propuesta investigativa que identifique
las problemticas que en mayor medida estn afectando la integracin familiar y el
bajo rendimiento acadmico de los jvenes.


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FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El contexto rural en el que se encuentran inmersas estas familias, se caracteriza por
los grandes cultivos de pltano, yuca y rboles frutales. Estos cultivos hacen parte
de intercambio comercial de dicha zona, y representan la principal fuente de ingreso
de los pobladores. Sin embargo la mano de obra no es bien pagada y el sueldo de
la semana que gana el campesino, en la mayora de los casos, no le alcanza a
cubrir los gastos familiares bsicos, por lo que el estudiante se siente obligado a
trabajar para aportar en sus gastos y en los de la familia, descuidando sus estudios
o en peor de los casos retirndose definitivamente de la Institucin.
Por otra parte, esta poblacin ha sido muy golpeada por grupos al margen de
la ley, que de forma indiscriminada obligan al campesino a salir de la zona con
amenazas en contra de su integridad obligndolo a emigrar a la zona urbana.
Esta problemtica incide en la convivencia familiar de los habitantes de la
zona, en la que se encuentran las 150 familias antes mencionadas, los nios o
adolescentes que vienen de estos hogares en la mayora de los casos traen estos
problemas al entorno escolar traducindolo en su comportamiento, afectando en
esta manera su rendimiento escolar.
La mayora de los estudiantes viven en veredas alejadas y deben caminar
hasta 3 horas para llegar a la Institucin, estos estudiantes son muy vulnerables y
se ven perturbados de manera directa por las continuas frustraciones que ocurren
al interior de la familia. La familia desde tiempos remotos ha tenido la funcin de
brindarle el apoyo incondicional a cualquier miembro de la misma. Situacin que ha
cambiado en el presente, debido a la problemtica social que en momentos
estamos viviendo.
La escuela ha sido siempre el medio ms importante de transmitir el caudal de
la tradicin de una generacin a otra. Y hoy ms que antes, pues, a causa, del
moderno desarrollo de la vida econmica, la familia, como sostn de la tradicin y
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de la educacin se ha ido debilitando. La duracin y la salud de la sociedad humana
dependen hoy de la escuela en ms alto grado que antes (Albert Einstein, s.f).
En consecuencia la I.E San Clemente se ve en la obligacin de identificar
desde el mtodo cientfico la problemtica de la convivencia familiar que est
afectando el desempeo acadmico de los estudiantes de bsica secundaria. Es
necesario atender de inmediato tal fenmeno para que desde su comprensin y
caracterizacin se puedan aplicar estrategias pedaggicas didcticas que mitiguen
dicha problemtica.

Delimitacin Temporal.
Esta investigacin tiene como punto de partida el mes de Octubre de ao dos mil
trece, con una duracin estimada de un ao, tiempo que consideramos prudente
para la consecucin de los objetivos. Para el desarrollo y apropiacin del trabajo
investigativo.
Hemos decidido llevar a cabo el desarrollo del trabajo investigativo en cuatro (4)
etapas, estas etapas son:
Aproximacin al conocimiento de los fundamentos epistemolgicos,
conceptuales y metodolgicos que soportan los paradigmas y enfoques
investigativos.
Temtica investigativa.
Contextualizacin de la temtica investigativa.
Estructuracin y escritura del anteproyecto. En sntesis es el plan de accin
que orienta la construccin del presente anteproyecto investigativo.

Delimitacin espacial.
El presente trabajo de investigacin se desarrollar con los estudiantes del grado
octavo de bsica secundaria de la IE San Clemente, vereda San Clemente, ubicada
a 15 km del casco urbano del municipio de Tierralta, bajo la asesora de docentes y
de investigadores de la Universidad Catlica de Oriente.
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Delimitacin Conceptual.

En este proyecto se analizar la problemtica de convivencia familiar que afecta el
rendimiento acadmico de los estudiantes. Trataremos los conceptos de:
convivencia familiar, conflictos armados en el medio rural, desempeo acadmico,
estrategias metodolgicas y la desintegracin familiar. Estos temas los
consideramos importantes al momento de referirnos a una problemtica tan
compleja como la planteada.
PREGUNTA DE INVESTIGACIN


Cules son las estrategias pedaggicas que se utilizan como mediacin entre el
contexto, la convivencia familiar y el buen rendimiento acadmico de los estudiantes
de octavo grado de bsica secundaria de la I.E San Clemente?
JUSTIFICACIN

La Institucin Educativa San Clemente se encuentra ubicada en la zona rural del
municipio de Tierralta. Est en un contexto que ha sido golpeado por diversos
conflictos que, de alguna manera, han causado daos irreparables en la poblacin;
La guerrilla, el paramilitarismo, el narcotrfico y el desplazamiento forzado, son
ejemplos reales que hacen del contexto de la escuela un sector vulnerable, que
sumados a: el embarazo prematuro, falta de trabajo, salud y sostenibilidad, pueden
desestabilizar la convivencia familiar de muchos hogares en cualquier medio rural,
lesionando el rendimiento acadmico de los educandos de la zona y hasta su
permanencia en la escuela.
Tal situacin requiere de una intervencin integral, tendiente a revertir y
transformar la problemtica antes expuesta, contando con la participacin y la
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concertacin de diferentes actores, a travs de estrategias y acciones de tipo
investigativo, formativo y proyectivo.
La intencionalidad es crear una sana convivencia familiar desde la escuela,
proponiendo estrategias curriculares que respondan a la problemtica que afectan
la convivencia familiar y as de esta manera mejorar los desempeos de los
educandos en el aula.
Esta propuesta beneficiar a los estudiantes de bsica secundaria de la IE
San Clemente, ubicada en el medio rural, y a 150 familias de las veredas aledaas
a la Institucin.
Con la propuesta en mencin se abrirn espacios para la familia ya que
desde esta se pretende elevar al ser humano desde un nivel individual a un nivel
colectivo de tal manera que dimensione su esencia desde la familia y para la familia;
Que la lucha por alcanzar sus metas sean compartida al igual que sus
compromisos, deberes y logros alcanzados. Orientar a los Jvenes hacia sus
compromisos futuros, en los que de acuerdo a su desarrollo fsico y crecimiento
profesional logren solventar con responsabilidad las necesidades de una familia.
La educacin escolar es un proyecto social que toma cuerpo y se desarrolla
en una institucin que tambin es social, la escuela. Esto obliga, por una parte, a
realizar una lectura social de fenmenos como el aprendizaje, y por otra parte se
necesita realizar una explicacin de cmo afecta dicho aprendizaje al desarrollo
humano, entendindolo como un proceso de enriquecimiento cultural personal. Por
esto necesitamos teoras que no resistan a la cultura, al aprendizaje, a la enseanza
y el desarrollo, que no ignoren sus vinculaciones, sino que las integren en una. En
este sentido la familia del entorno rural de la IE San Clemente tiene en la escuela el
mejor escenario para que se promueva la sana convivencia familiar y se convierta
en un generador de transformacin en su territorio.


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OBJETIVOS

Objetivo general.

Comprender e interpretar la problemtica de convivencia familiar que incide en los
bajos rendimientos acadmicos de los estudiantes del grado 8, de la I.E San
Clemente en contexto rural del municipio de Tierralta - Crdoba.
Objetivos especficos.

Diagnosticar, en el contexto, las principales problemticas causantes de la
desintegracin de familia en el grado 8, en la comunidad educativa de la I.E. San
Clemente.
Identificar, en el contexto, las problemticas desintegradoras de familia que tienen
mayor incidencia en el rendimiento acadmico de los jvenes del grado 8 de la I.E
San Clemente.
Analizar la problemtica y su relacin en la incidencia en los bajos rendimientos
acadmicos de los estudiantes de grado 8 de la I.E San Clemente.

Disear un plan de accin, que haga parte del currculo de la escuela, y que le
ofrezca a la familia la posibilidad de fortalecer sus lazos y le permita hallar solucin
a la problemtica de su contexto.




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CATEGORIAS INICIALES

Dentro de la investigacin encontramos las categoras:


Convivencia: Es la condicin de relacionarse con las dems personas a
travs de una comunicacin permanente fundamentada en el afecto, respeto y
tolerancia que permita convivir y compartir en armona con los dems en las
diferentes situaciones de la vida. Esta categora nos llevara al estudio del interior de
un grupo humano, incluido en el grado de socializacin. Antonio Saldivar (2003),
plantea que los ambientes culturales y fundamentalmente las relaciones que se
establecen con el entorno social, histrico y cultura son factores que permiten mayor
y mejor desarrollo e integracin de los estudiantes en sus propios procesos de
aprendizajes.

La convivencia est orientada a intervenciones socioeducativas a trasformar la
escuela, siendo capaz de asumir dificultades de comunicacin en el contexto ms
cercano, es decir, la familia.

Familia: se estudia a la familia como un pilar importante en la sociedad.
La familia es el lugar insustituible para formar al hombre-mujer completo, para
configurar y desarrollar la individualidad y originalidad del ser humano. Adems se
tendr como referente importante los tipos de familia en que se desarrollan los
estudiantes

Rendimiento Acadmico: es una medida de las capacidades del estudiante,
que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin
supone la capacidad del estudiante para responder a los estmulos educativos. En
este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.

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Naturaleza de las relaciones familiares: la familia es, antes que nada, un
grupo de personas. Antepasados, parientes, padres, hijos, constituyen una unidad
que adquiere, como es sabido, distintas dimensiones, formas, y que se produce
mediante una clase de relaciones determinadas. Las ataduras a travs de las que
se considera unidos los miembros de una familia disfrutan de caractersticas
propias y exclusivas de la cultura de cada pas o regin.
Ahora, lo que define la relacin familiar, pese a la modificacin radical de su
posicin social y poltica y a las dificultades que puede suponer para sus mismos
protagonistas, es el carcter de compromiso contractual establecido entre dos
personas autnomas que libremente, bajo supuestos de efecto mutuo y de mutuo
acuerdo, aceptan formalizar su convivencia. Esta escueta lnea de unin, construida
como un espacio de relacin bsicamente emocional, es suficiente para
permitirnos comprender la familia como un tipo de comunidad radicalmente
diferente, como considera Tnnies, del resto de movilidades asociativas de las que
el hombre es capaz.
La comunidad (Gemeinschaft) aparece como una forma de relacin
contrapuesta a la sociedad (Gesellschaft). Las voluntades de los hombres
establecen entre s multiples y diversas conexiones. Algunas de stas poseen un
carcter posivo; otras, lo tienen negativo. Las primeras fomentan la conservacin,
las segundas tienden a la destruccin o aniquilamiento. nicamente las positivas
son las que darn lugar a la comunidad o a la sociedad. Se llaman positivas
porque, mediante estas acciones, se consiguen relaciones de afirmacin
recproca. Constituyen una unidad en la que se integra lo que es plural y distinto. El
grupo formado por las relaciones positivas se presenta, por lo tanto, como un
ligamen (Verbindung) que acta unidad tanto hacia el interior como hacia el
exterior.
Pedagoga y familia: sabemos en qu consisten las relaciones familiares,
conocemos las condiciones de su existencia y algunos resultados de la vida familiar,
podemos entender que las familias y comunidades inmediatas son, al decir de
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algunos expertos, como nursery de la naturaleza humana. En su interior, amanece
el hombre al mundo y a la vida. Del clima que seamos capaces de mantener en
esos mbitos depender el que los recin nacidos se aterezcan y perturben o
crezcan rectos y sanos. Los primeros pasos, inseguros y titubeantes, temblorosos e
inciertos, ya no tendrn marcha atrs. Es funcin de la pedagoga destacarlos,
hacerlos conscientes y encausarlos positivamente. Esos primeros pasos son la
expresin de nuestras primeras conquistas y derrotas, son tambin nuestros
primeros aprendizajes, nuestra primera educacin. Si entre ellos hay distorsiones,
contradicciones y enfrentamientos, somos nosotros mismos los que pasaremos a
ser personas distorsionadas y contradictorias. El ideal educativo buscar la
congruencia entre el presente, sea el que sea, y el futuro, cualquier forma de futuro
que pueda sobrevenir. Nada debe desaparecer en los comienzos. Si una fuente se
potencia y otra se amortigua o se hacen desaparecer, el resultado ser siempre un
producto defectuoso. Si las comunidades y familias se construyen sobre un fondo
emocional y efectivo, deber mantenerse esa disposicin a fin de que no
desaparezca el suelo sobre el que podemos existir.

Fracaso escolar: en las ltimas dcadas han proliferado los estudios
sobre esta problemtica. En todos ellos existe un consenso a la hora de definir el
fracaso escolar como el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela
con calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce en la no superacin de la
enseanza obligatoria.
Nos encontramos ante una conceptualizacin fcil de entender pero que
conlleva graves problemas, en primer lugar, al alumno, seguido de la familia y de la
I.E. Y como suma de todo ello a la sociedad.
Entre las causas que se han estudiado, la mayora de los expertos destacan
como origen del fracaso escolar los trastornos del aprendizaje y los de carcter
emocional. Sin dejar de lado. Los factores intelectuales. Se aaden tambin otras
causas desencadenantes del fracaso escolar como son:
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Motivacin del alumno.
Hbitos de estudio.
Habilidades docentes.
Estilo educativo de los padres.
Contexto socio-cultural desfavorable
Ansiedad.
Depresin.
Absentismo escolar.
Esto hace pensar que el fracaso escolar no se debe abordar como un
problema unidimensional sino que est condicionado por mltiples factores. Por eso
es necesario que desde el papel ejercido por los profesores as como desde la labor
de los orientadores, se realice una exploracin pedaggica y psicolgica exhaustiva
del alumno.
Ahora, sea cual fuere el origen del fracaso escolar, los agentes educativos:
profesores, familia y sociedad, tienen la obligacin de hacer frente a este problema
a travs de medidas potencializadoras que eviten dicho problema. Comunicacin y
cooperacin son, sin duda, dos pilares bsicos, sin olvidarnos de lo importante que
es que las Leyes Educativas contemplen programas globales que tengan en cuenta
las dimensiones sociales, familiares y educativas de los alumnos.
Estas categoras, aunque faltan por agregar otras en el futuro, permitirn
analizar y profundizar en el tema de investigacin.





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REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES

La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el
elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la
proteccin de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento
de un vnculo reconocido socialmente, como el matrimonio; que, en algunas
sociedades, slo permite la unin entre dos personas mientras que en otras
es posible la poligamia, y vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre
padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que
descienden de un mismo padre. Tambin puede diferenciarse la familia
segn el grado de parentesco entre sus miembros (Wikipedia, 2012).
A continuacin relacionamos algunos de las conceptuaciones y material
bibliogrfico afine a la temtica investigativa que el grupo ha tomado como referente
para el desarrollo del planteamiento del problema y construccin del anteproyecto
investigativo.

Los alumnos del medio rural deben prepararse para una participacin activa
en la conservacin del medio y el uso sostenible de los recursos naturales. Para ello
se requiere que posean, adems de ciertos conocimientos y destrezas intelectuales,
un manejo suficiente de tcnicas de trabajo que favorezcan dicha participacin.
Estas tcnicas son, por ejemplo, formas de labranza que no perjudica el terreno,
produccin de abonos e insecticidas biolgicos para sustituir a los abonos e
insecticidas qumicos, produccin de rboles y arbustos para proteger los cultivos,
etc. Estos procedimientos tienen que ser enseados a los nios y deben figurar en
la estructura curricular bsica. Sin olvidar que la educacin ecolgica debe estar
siempre presente. Hay que buscar la relacin con el medio ambiente en cualquier
observacin que se haga o actividad que proyecte. La manera ms adecuada de
desarrollar el componente laboral mencionado anteriormente es la realizacin de
pequeos proyectos de trabajo, ejecutados por los nios con el apoyo de las
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familias. Estos proyectos son planificados a partir de un problema sentido en la
comunidad, a cuya solucin puede contribuir la escuela, (Schlegel M. y Chiappini A,
1994)

La familia es sin duda alguna, uno de los pilares fundamentales en
cualesquier organizacin social; La familia se recompone, se adapta, se defiende.
Con muchos voceros y pocos defensores, esta unidad social garantiza la
transmisin de la cultura, la supervivencia de sus miembros en condiciones muy
diversas. Las realidades de la familia de hoy sern las bases de la sociedad futura;
por ello, al revisar las condiciones en que sobrevive ms del 50% de las y los
colombianos, cabe preguntarnos por nuestra sostenibilidad como sociedad, por el
futuro de las generaciones de nios y jvenes que crecen en una sociedad
segmentada, violenta, y a la deriva. La lucha contra la pobreza tendra que formar
parte esencial de la agenda poltica actual junto con la bsqueda de la paz y de la
convivencia armnica (Rico de Alonzo Ana, 2001)

Por otra parte, desde el punto de vista conceptual la familia se define como
un grupo primario unido fundamentalmente por vnculos consanguneos y de afecto.
Es considerada tambin como una institucin bsica y fundamental de la sociedad,
orientada y organizada para responder y satisfacer los requerimientos de sus
miembros, vinculndolos con el mundo social, posibilitando as la internalizacin
recreacin y perpetuacin de la cultura por medio del proceso de socializacin.

Los estudios sobre la familia y, en especial, sobre familias rurales no son
abundantes, entre otros motivos, debido a que, como sealan Reyes y Weinstein
(1994), existe una percepcin de que no es un tema social relevante, dado que
existen aparentemente otros temas ms urgentes. Sin embargo, el conocimiento de
sus procesos internos, de sus formas de organizacin y de la relacin que establece
con otras agencias socializadoras se constituye en un importante tema de
investigacin, cuyo conocimiento puede contribuir a la comprensin de los procesos
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sociales y a mejorar las formas de vida de los miembros de la sociedad (Villarroel
Rosende Gladys, Snchez Segura Ximena, 2002).

Dentro de las diferentes estrategias que se han propuesto para implementar
en las instituciones educativas en aras de mejorar los procesos pedaggicos y de
convivencia en la comunidad educativa, estn los proyectos pedaggicos
productivos, concebidos como una estrategia educativa que ofrece a estudiantes,
docentes e instituciones educativas, oportunidades para articular la dinmica
escolar con la de la comunidad, considerando el emprendimiento y el
aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno, como una base para el
aprendizaje y el desarrollo social (MEN, 2010).

Otros aspectos a tener en cuenta en el anlisis y dinmica de las
problemticas del sector rural est relacionado con el patrimonio cultural, entendido
este como el legado que los miembros de la comunidad han recibido, que conserva
y disfruta como parte de la riqueza colectiva construida por generaciones pasadas y
que transmite a las generaciones venideras, conscientes de que slo apoyndose
en el pasado, en su herencia cultural, pueden construir un proyecto de futuro que
garantice calidad de vida; y que al igual que la cultura y la identidad cultural, el
patrimonio es un componente dinmico dentro de los pilares de desarrollo
comunitario rural integrado ya que es el resultado de una herencia cultural
construida por los miembros de la comunidad a travs de un proceso histrico fruto
de las contradicciones no antagnicas que se dan entre las categoras
resistencia/aceptacin, asimilacin/adaptacin.

Lo anterior indica que no es posible dejar de considerar a la cultura, a la
identidad cultural y al patrimonio en la eleccin del modelo de desarrollo
comunitario rural integrado, sobre todo si se quiere que este genere cambios
de valores que influyan positivamente en la manera en que los miembros de
la comunidad rural reciban y socialicen conocimientos y experiencias
relacionadas con el modelo a elegir (Jos Ramn Terry Gregorio, s.f).
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Otro de los grandes desafos actuales en la solucin de las problemticas de la
familia, sociedad, consiste en afrontar los temas de educacin y formacin sin
responsabilizar nicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en
cambio como la actual, es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos
instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educacin necesita
"el dilogo" entre ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez
que delimitar competencias y buscar cauces de comunicacin e interrelacin. A lo
largo de las presentes pginas recorremos las demandas mutuas de ambas
instituciones con el fin de lograr metas conjuntas. Se impone buscar formas de
relacin entre la familia y la escuela, que permitan una comunicacin fluida, una
informacin bidireccional y una colaboracin de los padres en el contexto educativo
(Toro Lpez Susana, 2004).

Trabajar desde la escuela y con la escuela es imprescindible para conseguir
el desarrollo sostenible del medio rural; y desde aqu presentar algunas
experiencias desarrolladas en escuelas rurales de nuestro pas, es as como la
escuela se convierte en un escenario de propuestas para el desarrollo econmico y
social de la comunidad por mejorar su nivel de vida y aprovechar sus carencias y
apropiarlas en potencialidades en favor de su territorio.

Hay que tener muy en cuenta, que el sector rural de Colombia deriva su
sustento esencialmente de la actividad agropecuaria, de la cual dependen las tres
cuartas partes de su poblacin. El conflicto armado, la migracin de la poblacin
campesina hacia las ciudades, as como los cambios en materia de poltica
cambiaria y arancelaria durante la apertura econmica a comienzos de los noventa,
llevaron a disminuir la participacin del sector agrcola en el PIB nacional y
disminuyeron los ingresos reales de los pobladores del campo mientras el
desempleo rural aument de forma drstica. Esta situacin se agrav por las
condiciones del mercado internacional, en especial la tendencia reiterada de bajos
precios internacionales en productos agrcolas primordiales para la economa del
pas. Por su parte, el recrudecimiento del conflicto armado ha ocasionado el
20

desplazamiento de poblacin campesina, el abandono de actividades productivas y,
en el peor de los casos, su vinculacin al conflicto. Desde el punto de vista
educativo, este problema ha causado la suspensin parcial o definitiva de
actividades escolares por problemas de orden pblico, el aumento de la desercin
escolar por efecto del desplazamiento, la destruccin de la infraestructura educativa
y la intimidacin de grupos, todo lo cual ha afectado a estudiantes, maestros y
directivos de las escuelas rurales del pas, (FAO - UNESCO, 2004).
















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REFERENCIA DEL ENFOQUE INVESTIGATIVO

La presente investigacin, se desarrollara bajo los lineamientos del paradigma
investigativo cualitativo, utilizando para su desarrollo el enfoque de la teora
fundada, basado en estrategias metodolgicas como el estudio de caso y tcnicas
dialcticas.

La investigacin apuntar a que la convivencia familiar se convierta en un
acompaante o favorecedor del aumento del nivel acadmico y que al mismo
tiempo se comprometa con esta transformacin.

El objeto de estudio de esta investigacin est enmarcado en la
problemtica de la convivencia familiar que afecta el rendimiento acadmico de los
estudiantes de bsica secundaria de la I.E. San Clemente, lo que se traduce en un
problema social lo que nos llevara a una investigacin de tipo cualitativo, que a
travs de la entrevista, observacin y anlisis se obtendr un compilado de
informacin valiosa; resultando una teora que llevara la investigacin a conocer las
circunstancias del contexto en cuanto los problemas de desintegracin familiar y su
incidencia en el rendimiento acadmico de los jvenes y con ello generar procesos
de transformacin de las circunstancia ya descritas.






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