Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: FORMACIN INT!RA" D#D "A $IRT%A"IDAD&
!R%PO D DOCNT# '% D#ARRO""AN "A (PRINCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Oscar Daro Villa ngel
#ombre de la institucin: $#%&$&'C$(# E)'C*&$+* ,',*- %*-$#*%
Cdigo )*#E ./01.2///13/
%ede educativa: -a 4an del Cardal ,adicado %ede: ./01.2///156
)ireccin principal:
&el7fono: 31/ 8.3 /.3/ 9ax: 512553/
Correo Electrnico: vao11.//1:gmail.com
;gina <eb:
Ciudad=4unicipio: Caldas
+ereda=Corregimiento: -a 4an del
Cardal.
-ocalidad=Comuna=sector: +ereda -a 4an del Cardal )epartamento: *ntiouia.
2. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo )*#E
%ede educativa: ,adicado %ede:
)ireccin principal:
&el7fono: 9ax:
Correo Electrnico:
;gina <eb:
Ciudad=4unicipio: +ereda=Corregimiento:
-ocalidad=Comuna=sector: )epartamento
3. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo )*#E
%ede educativa: ,adicado %ede:
)ireccin principal:
&el7fono: 9ax:
Correo Electrnico:
;gina <eb:
Ciudad=4unicipio: +ereda=Corregimiento:
-ocalidad=Comuna=sector: )epartamento:
4. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo )*#E
%ede educativa: ,adicado %ede:
)ireccin principal:
&el7fono: 9ax:
Correo Electrnico:
;gina <eb:
Ciudad=4unicipio: +ereda=Corregimiento:
-ocalidad=Comuna=sector: )epartamento:
DOCNT MODRADOR
#ombre completo del docente uien 4odera o coordina la experiencia:
Cargo: >scar )aro +illa ?ngel &el7fonos: 31/ 8.3 /.3/
Correo Electrnico) vao11.//1:gmail.com
P"ANACIN D" PRO*CTO D A%"A
#e+ale el tipo de proyecto de aula
a, ;royecto pedaggico y didctico %$ @ #>
-, ;royectos pedaggico con 7nfasis en desarrollo productivo %$ #>@
c, ;royecto con 7nfasis en gestin institucional %$ #>@
#e+ale con una ( el .rea en /ue e0t. in0crito el proyecto de aula)
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales !istoria geogra"a
constitucin #oltica y$o democr%tica.
&ducacin artstica.
&ducacin 'tica y en (alores !umanos.
&ducacin "sica recreacin y de#ortes.
&ducacin religiosa.
)umanidades.
*atem%ticas.
+engua castellana. ,
+engua e,tran-era: .ngl's ,
+engua Nati(a/
Com#etencias Ciudadanas.
0iloso"a
1odas las %reas
1-engua #ativa para comunidades indgenas.
Po-laci2n con la /ue 0e lle3a a ca-o la e4periencia (%eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a, #ector) 'rbano ,ural @ ;oblacin de 9ronteras
-, !rado0 0colare0) ;reescolar @ 1A @ .A @ 3A@ 5A @ 0A @ 8A BA 6A 2A 1/A
11A >tro CulC: DDDDDDDDDDDDDDDDD
C, N5mero de e0tudiante0 /ue participan en el proyecto de aula) .3
d,!rupo Po-lacione0) 4arue con una @ el grupo poblacional ue beneficia el ;royecto de *ula:
$ndgenas
,aiEales
*frocolombianos
)esplaEados
Condicin de )iscapacidad
,.,.
Tiempo de de0arrollo del proyecto de aula
9ec!a de inicio: Funio del ./15
9ec!a de finaliEacin: )iciembre del ./10
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
;laneacin @
Ejecucin
Evaluacin
%istematiEacin
Pala-ra0 cla3e0 del proyecto de aula
0cuc6ar7 6a-lar7 leer7 e0cri-ir y -ilin89i0mo&
De:inici2n del pro-lema ;Pro-lemati<aci2n,
El proyecto Tic-Actuando hace nfasis en las habilidades comunicativas como competencias bsicas
del rea de humanidades y busca el dominio en la lengua materna y del ingls.
O-=eti3o0 del proyecto de aula ;8eneral y e0pec>:ico0,
GENERAL:
2d3uirir un dominio ace#table de la lengua materna y el ingl's mediante el
uso de las &$C.
ESPECFICOS:
Implementar el uso de las TIC en el rea de humanidades en a !ede a "an# del Cardal
aplicando las herramientas de los programas$ %ord& E'cel y po(er point.
"e)orar las habilidades bsicas de la comunicacion en la poblaci*n estudiantil por medio de
aplicaciones con las TIC +ue brindan actividades comunicativas y )uegos educativos.
Evidenciar por medio de un portafolio virtual las actividades reali,adas y los aprendi,a)es +ue
los ni-os vayan obteniendo con la implementaci*n de los recursos tecnol*gicos en el aula de clases.
Aplicar a travs de las TIC& las diferentes actividades propuestas en .Cli/& .uedulan entre otros
programas +ue vienen incorporados en los computadores para educar.
Competencia0 /ue 0e de0arrolla) 4arue con una @ la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia0
Mar/ue con una
(
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
@
Competencias del lenguaje: -iteratura
x
Competencias del lenguaje: 4edios de comunicacin. x
Competencias en matemticas: ;ensamiento num7rico
Competencias en matemticas: 47trico
Competencias en matemticas: ;ensamiento Geom7trico
Competencias en matemticas: ;ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 9sico
Competencias sociales: ,elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: ,elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: ,elaciones 7tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paE x
Competencias ciudadanas: ;articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: ;luralidadH identidad y valoracin de las
diferencias
@
INDA!ACION
Dia8n20tico inicial
El proyecto Tic-Actuando se implementa en la !ede la "an# del Cardal por+ue es una necesidad
sentida por poblaci*n escolar para ponerse a tono con las formas y maneras de comunicarse en el
mundo moderno0 por+ue el desarrollo de las habilidades bsicas de la comunicaci*n 1Escuchar-
2ablar-eer- Escribir3 son indispensables para interactuar en la actualidad0 por+ue en el mundo
globali,ado la persona como ser social se ver limitada para hacerse entender y para entender a otros si
no go,a de un dominio del ingls0 por+ue el profesor ha de actuali,arse para dar respuestas acordes a
las necesidades de las comunidades para su desarrollo0 por+ue en el mane)o de las diferentes reas del
conocimiento es prerre+uisito los fundamentos bsicos de la lengua materna y del ingls. 4or+ue el
escuchar bien& el hablar bien& el leer bien y el escribir bien denotan en el ser a una persona #ntegra
como resultado de una educaci*n con calidad& por+ue el aula moderna ha de transformarse para
permitirle a las nuevas generaciones ser correspondientes con las e'igencias del mercado actual&
por+ue las TIC permiten nuevas maneras de interactuar a los individuos de una comunidad y es un reto
de la escuela dignificar a la persona en la b5s+ueda de la formaci*n integral.
El proyecto Tic-Actuando se implementa en la !ede la "an# del Cardal para transformar el aula usando
las TIC de tal manera +ue la poblaci*n estudiantil e)ecute actividades +ue conlleven a un dominio
aceptable de humanidades 1lengua materna e ingls3& para +ue las generaciones menores desarrollen
competencias +ue permitan una buena escucha& una buena oralidad& una buena lectura y una buena
escritura0 para la ad+uisici*n de conocimientos significativos +ue tengan aplicaci*n en su conte'to0
para +ue en el e)ercicio de las relaciones interpersonales escuchen lo me)or& hablen lo me)or& lean lo
me)or y escriban lo me)or0 para +ue el dominio de la lengua materna y de un segundo idioma sea en
alto grado una se-al de la dignidad humana.
El proyecto Tic-Actuando ofrece un pron*stico favorable dado el gran inters +ue demuestra la
poblaci*n estudiantil por el uso de las TIC en el aula de clases y adems es pol#tica del ministerio de
educaci*n nacional implementar en las aulas tecnolog#as de la informaci*n y de la comunicaci*n y es
as# como los educadores encargados del proyecto reali,an los seminarios de capacitaci*n para poder
dar cumplimiento a esta propuesta pedag*gica.
Re0ultado0 de la e3aluaci2n de conocimiento0 pre3io0 aplicada por lo0 docente0)
-a sede -a 4an del Cardal cuenta con un docente ue tiene las !abilidades mnimas para
comunicarse a trav7s del uso de las &$CH pero carece de !abilidades calificadas para transmitir la
enseIanEa a trav7s del uso de las &$C.
cuenta con 1. niIos y 11 niIas ue tienen conocimientos rudimentarios sobre el uso de las &$C.
-os resultados de las pruebas saber demostraron ue los estudiantes de la sede la 4an del Calrdal
tienen un bajo dominio en las !abilidades bsicas de la comunicacin escuc!arH !ablarH leer y escribir.
El desarrollo de la asignatura de ingles se observa estudiantes con bajo nivel manejo de este idioma.
TMATI?ACION
Principale0 acti3idade0 propue0ta0 para el de0arrollo del proyecto de aula
Participaci2n de lo0 docente0 en capacitaci2n por #D%CA& Con el proyecto computadore0
para educar&
Inducci2n y compromi0o con lo0 padre0 de :amilia y a e0tudiante0 del proyecto Tic@Actuando&
Fundamentaci2n -.0ica en Aord7 4cel7 PoBer Point7 Paint&
Con:i8urar y na3e8ar en internet con -u0cadore0 e0peciali<ado0 y recur0o0 educati3o0
di8itale0&
Cla0e0 de len8ua ca0tellana e in8lC0 con el u0o de la0 6erramienta0 TIC&
#elecci2n y an.li0i0 de lo0 contenido0 educati3o0 di8itale0 y 6erramienta0 TIC utili<ada0 para el
proyecto de aula&
Derramienta0&
Cuando lle8uen lo0 e/uipo0 de Cpe el proyecto Tic@Actuando tomara realidad e implementaci2n con la0
0i8uiente0 acti3idade0&
Recur0o0 educati3o0 di8itale0&
l :a0cinante =ue8o del in8le07 editorial Ein8Eolor&
$ideo 8nomeo y Fulieta&
BBB&=ueduland&com
AP"ICACIN D" PRO*CTO D A%"A) 0on 4 docente0 por proyecto por tal 0e re/uieren m>nimo 2
acti3idade0 por cada docente7 8aranti<ando la tran03er0alidad de la0 accione0 en :unci2n del pro-lema
identi:icado7 0u8iera a lo0 docente0 /ue 0ean -ien detallado07 en un intento /ue la de0cripci2n de la0
acti3idade0 6a-len por 0i 0ola0& Recuerde /ue cuando 0e e0cri-e 8eneralmente 0e e0cri-e para otro07
de a6> el con:licto co8niti3o /ue implica el e=ercicio e0critural&
Nom-re del
Docente
/uien reali<a
la acti3idad
Fec6a De0cripci2n de la Acti3idad Re0ultado de la Acti3idad
1
O0car Dario
$illa An8el
Identi:icaci2n y pronunciaci2n de la0 3ocale0
y 0u0 au4iliare0 en in8le0&
Identi:ico y pronuncio
correctamente la0
3ocale0 y 0u0 au4uliare0
en in8le0&
2
Ad/uiero po0tura0 y di0po0ici2n para una
-uena e0cuc6a&
De0arrollo la memoria y la concentraci2n&
Proyeccion 3ideo !nomeo y Fulieta&
Guena0 po0tura0 y -uena
di0po0ici2n para la
e0cuc6a
Capacidad para recordar
el 3ideo proyectado&
H
Im.8ene0 para leer&
Di0toria0 acomulati3a0
De0arrollo de la capacidad de 6acer un relato&
0 capa< de relatar una
6i0toria&
4
Im.8ene0 para leer&
A0ociaci2n&
Capacidad para caracteri<ar un o-=eto un
animal o una per0ona&
A0ocia una ima8en de
acuerdo a una
caracter>0tica dada&
I
Im.8ene0 para leer&
Creacion de te4to0&
De0arrollo del len8ua=e 8ra:ico7 de im.8ene0
y oral&
Crea te4to0 a tra30 de
im.8ene0 8ra:ica0 y
pala-ra0&
J
Im.8ene0 para leer&
Ritmo&
Relaci2n de ima8en7 0onido7 ritmo y
entonaci2n
Identi:ica pala-ra0 con
ritmo y ad/uiere
entonaci2n y
pronunciaci2n correcta
de la0 pala-ra0&
K
Cla0i:icar 0u0tanti3o07
BBB&mundoprimaria&comL=ue8o0Llen8ua=eL8ra
maticaLI@primariaL2IM@=ue8o
Identi:icar lo0 0u0tanti3o0 y 0u0
caracter>0tica0&
Identi:ica la0 di:erente0
cla0e0 de 0u0tanti3o0 y
lo0 caracteri<a&
N
Re0ultado0 de la e3aluaci2n de conocimiento0 po0terior a la e=ecuci2n del proyecto de aula y /ue :ue
aplicada por lo0 docente0.
El proyecto esta en proceso de planeacinH por lo tanto ninguna de las actividades !an sido ejecutadas.
$mpacto de la propuestaH es decir ue moviliEacionesH cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
OCu.l e0 0u percepci2n de e0ta e4periencia en el proce0o de me=oramiento educati3oP
0 la re:le4i2n peda828ica de la pr.ctica de aula /ue pretende 3i0uali<ar el 6ori<onte :ormati3o de la
propue0ta&
R!I#TRO# D "A (PRINCIA
4edios ue los docentes usan para realiEar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con &$C:(4arue con una @ los medios utiliEados para su divulgacin"
9acebooJ
9oro &emtico
<iJi
,ed %ocial
x
,ed virtual de Educadores
Kitacora y=o ;ortafolio )igital
EduteJa
Klog
@
#eleccione con una ( de la0 0i8uiente0 opcione0 a/uella0 /ue lo8raron tener una tran0:ormaci2n
educati3a en 0u conte4to)
&"ectos o trans"ormaciones !a
#roducido su #ro#uesta en
otros docentes estudiantes
directi(os #adres y madres de
"amilia4
+a comunidad educati(a se !a
in(olucrado en el #royecto y #artici#a
acti(amente en el mismo
5e e(idencia una me-ora signi6cati(a en
los #rocesos de a#rendi7a-e del
estudiante
)a me-orado el inter's #or la asignatura
y el desarrollo de las acti(idades de
clase
2ument el traba-o colaborati(o y de
e3ui#o
*e-or la actitud !acia el conocimiento
y la asignatura
No !ay e"ectos signi6cati(os con el
#royecto
2(ances durante la e-ecucin
del #royecto de aula
5e e(idencia un me-oramiento en el
rendimiento de la asignatura a #artir de
me-oras en las e(aluaciones a los
alumnos.
)a me-orado el a#rendi7a-e de
tem%ticas es#ec6cas de los temas 3ue
aborda el #royecto de aula.
&l #royecto de aula tiene #oco tiem#o
de e-ecucin y no se e(idencian
a(ances concretos.
Cmo creen los docentes 3ue
su e,#eriencia se #uede
trans"erir a otra institucin
educati(a en el #as
8artici#ando acti(amente en redes de
a#rendi7a-e
9enerando es#acios (irtuales #ara la
sociali7acin de e,#eriencias
8ublicando la e,#eriencia en re(istas
cient6cas de car%cter educati(o
Vincul%ndose a es#acios de re:e,in
acad'mica de orden local nacional o
internacional
vbvn
#eleccione con una ( de la0 0i8uiente0 opcione0 a/uella0 /ue lo8raron tener una tran0:ormaci2n
educati3a de aula en el u0o peda828ico de la0 TIC)
-os recursos digitales educativos utiliEados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiEaje en el grupo de estudiantes
-as actividades de aprendiEaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
-as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con *K; para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelH le permite establecer un proyecto de aula
mediado con &$C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
)urante el proceso de recoleccin se emple o !iEo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en &$C
De acuerdo con lo0 re0ultado0 o-tenido0 en la aplicaci2n del proyecto7 cali:i/ue ;0eleccione, el >tem de
1 a I 0iendo 1 in:erior y I 0uperior)
;tem
Cali63
ue de
1 a <
=5e alcan7an las com#etencias #ro#uestas4
=2#orta a la solucin del #roblema #lanteado4
=2#orta al me-oramiento de la calidad educati(a de la sede4
=5e e(idencia ace#tacin y com#rensin #or #arte del estudiante4
=5e !ace un buen a#ro(ec!amiento de los recursos educati(os digitales
mane-ados4
$IDNCIA#
9otos ue evidencien la experiencia del proyecto (4ximo 5"
6oto 7
AN(O# ;Documento0 nece0ario0 para la e3aluaci2n del e0tado de de0arrollo,
,elacione los enlaces al portafolio digitalH blogH o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
)ireccin Leb1: DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
)ireccin Leb.: DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
$A"%ACIN D "O# PRO*CTO# D A%"A ;"o0 Proyecto0 de Aula con TIC 0e 3aloran a partir de lo0
cinco criterio0 indicado0 en e0te :ormato& A0i8ne a cada criterio un 3alor de 1 a I7 0iendo 1 la menor
ponderaci2n y I la m.4ima&,
1& Competencia0 de lo0 mae0tro0 en relaci2n con TIC
Re:le=a /ue el docente 6a de0arrollado7 dentro de 0u pr.ctica peda828ica7 competencia0 a0ociada0 a la0
dimen0ione0 propue0ta0 por la 0trate8ia de Formaci2n y Acce0o de Computadore0 para ducar
;Actitudinale07 peda828ica07 in3e0ti8ati3a07 di0ciplinare07 e3aluati3a07 tCcnica0 y tecnol28ica07
comunicati3a0,&
1 2 H 4 I
2& Apropiaci2n de TIC en la comunidad educati3a
"a0 TIC 0on apro3ec6ada0 como mediadora0 de pr.ctica0 e0colare0 pertinente07 inclu0i3a0 y en
conte4to7 /ue contri-uyen al de0arrollo y :ortalecimiento de competencia0 en lo0 e0tudiante0 y a la
eliminaci2n de -arrera0 para el acce0o7 el aprendi<a=e y la participaci2n7 reconociendo la di3er0idad de
capacidade0&
1 2 H 4 I
H& Metodolo8>a y Fundamentaci2n
Demue0tra una 0ecuencia en el di0e+o e implementaci2n de la0 acti3idade0 de aula7 /ue permite
identi:icar la po0tura y lo0 re:erente0 conceptuale0 de la propue0ta peda828ica de apro3ec6amiento de
la0 TIC7 para el :ortalecimiento de la calidad educati3a&
1 2 H 4 I
4& Re:erente de inclu0i2n en la0 acti3idade0 de aula con TIC
l di0e+o y la implementaci2n de la0 acti3idade0 de aula del proyecto permiten identi:icar la aplicaci2n
de lo0 principio0 del di0e+o uni3er0al para el aprendi<a=e7 en la planeaci2n de la0 pr.ctica0 de aula y en
la 0elecci2n yLo producci2n de lo0 recur0o0 educati3o0 di8itale07 promo3iendo y propiciando la
inclu0i2n de todo0 lo0 e0tudiante0&
1 2 H 4 I
I& #i0temati<aci2n y conclu0ione0 de aprendi<a=e0
3idencia una re:le4i2n 0i0tem.tica :rente a la relaci2n cau0al entre la0 acti3idade0 de0arrollada0 y lo0
impacto0 alcan<ado0 mediante la e=ecuci2n del proyecto7 con la participaci2n de la comunidad
educati3a&
1 2 H 4 I
J& Car.cter inno3ador
Inte8ra en 0u conte4to elemento0 did.ctico0 no3edo0o0 para el apro3ec6amiento peda828ico de la0
TIC7 e3idenciando cam-io0 en la0 pr.ctica0 educati3a0 y me=ora0 en el am-iente in0titucional&
1 2 H 4 I
6oto 8 6oto 9 6oto :