APRENTIC, LOS ABP Y LA ESCUELA

Los proyectos de aula se constituyen en el camino propicio para el desarrollo

de las competencias investigativas, pedaggicas y evaluativas desde la
escuela. La construccin, ejecucin y evaluacin de estos, es un proceso que
promueve el aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender
a vivir juntos (Unesco 2010).
El proyecto de aula se considera como herramienta de trabajo donde est
inmersa una propuesta didctica fundamentada en la solucin de problemas
que se generan desde el contexto, esto incluye las inquietudes de los
estudiantes, docentes y comunidad educativa en general (Aula virtual, Tic y
educacin)
Es la escuela un laboratorio para aprovechar y encontrar el verdadero sentido a
la educacin, un laboratorio en el sentido de propuesta experiencial. Cuando
entras a tu saln de clases y encuentras all un grupo de personitas, cada una
con unos mundos diferentes, dificultades varias, tristezas y alegras
compartidas, es donde debes empezar a cambiar la situacin. Todos ellos
esperan que las cosas sean diferentes. Suean con tener una perspectiva de
vida mejor, se relacionan con sus compaeros y aprenden de ellos. Muchas
veces se cae en el error de no partir de sus aprendizajes previos y solo se llena
de contenidos, como si nuestros nios fuesen un balde vaco. Nadie educa a
nadie, as como tampoco nadie se educa as mismo, los hombres se educan en
comunin, mediatizados por el mundo (Freire, 1970,90). Aquello que se
trabaja en la escuela debe conllevar a una reflexin permanente en donde se
tome siempre en cuenta al otro. Partir de la lectura de un contexto que
generalmente es quien encamina una buena prctica pedaggica.
De aqu surge la idea de intervenir con los proyectos de aula. Estas
comunidades en el caso particular, rurales, han sido comunidades vulnerables
frente a una situacin de violencia no ajena en la actualidad. Se parte de la
lectura y necesidad de los contextos. Y en ellos es evidente la urgencia de
intervenir desde el punto de vista tecnolgico, con propuestas que los acerque
a un mundo globalizado en el cual moverse sin tantos inconvenientes.
Surge desde estas necesidades la propuesta, APRENTIC DE LA MANO DE
MI HIJO, en donde los estudiantes luego de recibir asesoras por parte del
docente facilitador, multiplican estos mismos a sus papas, en un espacio que
propicia el acercamiento de toda la comunidad educativa, en este caso de los
padres de familia, alrededor de la escuela.
En el Aprendizaje Basado en Problemas el profesor no necesita ser un experto
en un rea de conocimiento, porque su papel como tutor, le permite orientar su
clase en la deteccin de problemas y preparar el material, los recursos y todas
las ayudas que contribuyan a buscar una solucin concreta. Su papel es ms
bien de un motivador de sus estudiantes que les ayuda a reflexionar sobre sus
necesidades de formacin y sobre cmo satisfacerlas.
Los estudiantes, en este caso, no necesitan ser expertos, pero poco a poco y
de acuerdo a las necesidades, van apropiando los conceptos manejados y las
propuestas desde el proyecto en general, haciendo parte de esto, a los padres
de familia.
En consecuencia a lo anterior, se genera una sensacin de inters frente a las
posibilidades que propicia el articular y movilizar la comunidad educativa en
general frente al conocimiento. Se fortalecen relaciones familiares, desde la
escuela y se generan aprendizajes significativos que mejoran la calidad
educativa.