MI AULA PENSANDO EN TICS IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL Nombre de la institucin: Centros Educatios !urales Santa Ana" Santa !ita # C$oc$o del !io Sede educatia: Centros Educatios !urales Santa Ana" Santa !ita # C$oc$o del !io Direccin %rinci%al: eredas Santa Ana Santa !ita # C$oc$o del !io Tel&'ono: ()*+(,-(.. /a0: Correo Electrnicoc P12ina 3eb: Ciudad4Munici%io: An2ostura 5ereda4Corre2imiento: Santa Ana Santa !ita # C$oc$o del !io Localidad4Comuna4sector: De%artamento: Docente / Autor Mnica Patricia Mendo!a" Diana Marcela Mendo!a y Lu! Andrea M#nera Nombre com%leto del docente 6uien lidera o coordina la e0%eriencia: Mnica Patricia Mendo!a" Diana Marcela Mendo!a y Lu! Andrea M#nera Car2o: docentes Tel&'onos: ()*+(,-(.. Correo Electrnico$ mendo!amontoyam%&otmail'com Otro( participante($ PLANEACIN DEL P)O*ECTO DE AULA Se+ale el tipo de proyecto de aula a, Pro#ecto %eda22ico # did1ctico SI 0 -, Pro#ectos %roductios Escolares # Comunitarios NO c, Pro#ecto de 2estin institucional NO Se+ale el .rea en /ue e(t. in(crito el proyecto de aula Matem1ticas Len2ua7e 0 Ciencias Naturales Ciencias Sociales Com%etencias Ciudadanas Otro: 8888888888888888 Po-lacin con la /ue (e lle0a a ca-o la e1periencia 9Seleccione los :tems 6ue lo2ran detallar el ti%o de %oblacin con la 6ue %rinci%almente se llea a cabo la e0%eriencia;: a, Sector$ Urbano !ural 0 Poblacin de /ronteras -, 2rado( E(colare($ Preescolar *< )< (<0 -<0 .<0 +< =< >< ?< *,< **< Otro Cu1l@: 88888888888888888 2rupo Po-lacione($ Ind:2enas !aiAales A'rocolombianos E0ce%cionales Des%laAados Disca%acidad Tiempo de de(arrollo del proyecto de aula /ec$a de inicio: /ec$a de 'inaliAacin: Estado actual de la e0%eriencia 9'ase en 6ue se encuentra;: Planeacin E7ecucin 0 Ealuacin SistematiAacin Pala-ra( cla0e( del proyecto de aula In0e(ti3acin" lecto4e(critura "in5orm.tica" interacti0a" computador" o5im.tica" aula Pro-lema de5inido para el proyecto de aula BCmo realiAar actiidades transersales en el 1rea de Tecnolo2:a e In'orm1tica desarrollando alores" com%etencias inesti2atias" Ambientales" ciudadanas de em%rendimiento %ara el desarrollo social de los estudiantes de b1sica %rimaria@ Esta %re2unta sur2i con base a las 'alencias %resentadas mane7ando un com%utadorC O-6eti0o( de aprendi!a6e 73eneral y e(pec85ico(, - O%timiAar el uso de %ro2ramas in'orm1ticos # trans'erir los conocimientos ad6uiridos a situaciones nueasC D A%licar las $erramientas de %ro2ramas %rocesadores de te0tos %ara la correcta la in'ormacinC DUtiliAar un ocabulario in'orm1tico adecuado a los temas tratados D Promoer actitudes de colaboracin %ara el traba7o en e6ui%o" 'omentando la %artici%acin # el intercambio de ideasC Competencia( /ue (e de(arrolla inesti2atias" ambientales" ciudadanas Dia3n(tico inicial Se utiliA obseraciones una obseracin %or %arte del docente # una encuesta diri2ida a los estudiantes " 6ue %ermitieron la construccin de un conocimiento m1s am%lio entre los estudiantes # los %adres de 'amiliaE 6ue 'acilitaron la bFs6ueda de soluciones con7untas # contribu#eron a la obtencin de resultados" donde se constru#eron conocimientos 6ue %ro%orcionaron enormes dosis de estrate2ias %ara en'rentar este %roblema educatioC Bte 2ustan los com%utadores@ BGu& $aces cuando estas 'rente a un com%utador@ BPara 6u& utiliAas el com%utador@ BCon 6u& 'recuencias lo utiliAas@ Bte 2ustar:a utiliAar las $erramientas tecnol2icas@ Bsabes utiliAar 3ord" %aint" %oHer %oint" E0cel@ B$aA isitado al2una eA el internet@ Bcon 6u& 'recuencia@ )e(ultado( de la e0aluacin de conocimiento( pre0io( aplicada por lo( docente( No conocen el computador y (u( parte( No Mane6an &erramienta( de o55ice No Conocen lo( principale( -u(cadore( No 9i(itan enlace( con acti0idade( educati0a( UtiliAan los e6ui%os %ara escuc$ar musica Principale( acti0idade( propue(ta( para el de(arrollo del proyecto de aula Procesador de Te0tos 9 3ord; %rocesadores 2r1'icos9 %aint" %oHer %oint; 3indoHs" Partes de la Com%utadora 9tutoriales; Las enciclo%edias interactias9 educa%la#" eduteIa" Colombia a%rende; Internet" so'tHare educatio" o'im1tica %rocesador de te0toC /otos" ideos Com%utadora" mane7o de mouse" Jlo2s" in'ormacin" %resentacin en multimedia
Contenido( educati0o( di3itale( y &erramienta( TIC utili!ada( para el proyecto de aula E:ECUCIN DEL P)O*ECTO DE AULA Fec&a$ Acti0idad$ En el contexto de ofmtica (Word) )e(ultado$ con el uso del programa Excel permitiremos que los estudiantes grafquen cuadros de doble entrada en la que podrn desarrollar actividades matemticas entre otras que le ayudaran en el desarrollo del pensamiento matemtico. Fec&a$ Acti0idad$ Procesador de Textos )e(ultado$ Una unidad dedicada al procesador de palabras donde se trata de mostrar de !orma clara que es venta"as de su utili#aci$n y el desarrollo de temas nuevos para el engrandecimiento de la espiral de crecimiento acad%mico. Entre los temas nuevos podemos mencionar algunos como& 'ordes y (ombreado )etra *apital +peraciones con textos ,nserci$n de Word entre otros. *on la fnalidad de dar e"emplos de aplicaci$n al maestro integrador se -an incorporado e"ercicios sobre temas de la clase de )engua"e Fec&a$ Acti0idad$ Windo.s Partes de la *omputadora )e(ultado$ Esta unidad est orientada a un repaso del ambiente Windo.s mostrando desde que es un sistema operativo -asta el aprendi#a"e de los componentes ms relevantes de dic-o ambiente. /dems se -ar menci$n de los distintos componentes de la computadora y el conocimiento de algunos otros dispositivos y accesorios que se pueden utili#ar en la computadora. Fec&a$ Acti0idad$ Po.er Point )e(ultado$ Una introducci$n al mane"o del presentador de diapositivas se -ace de una manera simple para ir mostrando paso a paso el proceso para elaborar presentaciones digitales Fec&a$ Acti0idad$ WE' 0.1 )e(ultado$ ,ntroducci$n al mane"o de .eb 0.1& 2edes sociales( !aceboo3 t.itter) 4oros correos electr$nicos( ya-oo gmail -otmail)videos(youtubeslides-are5i3r)contenidos pedag$gicos digitales(mil maneras de leer5otanautass3oool aula virtual3i3iri3imatemticas !unesbicentenario)portales educativos(*olombia aprende edute3arelpe) 'logsWi3is. Fec&a$ Acti0idad$ P2+*E(/6+2E( 72/4,*+( )e(ultado$ Esta unidad !orma parte de la espiral retomando el tema de la -o"a electr$nica conociendo conceptos bsicos de la misma como& 89u% es: estructura general columnas flas celdas. 2ango !ormato de celdas pero sobre todo -aciendo muc-o %n!asis en las !$rmulas para clculos aritm%ticos. (e conocen !unciones 89u% son: y las ms utili#adas todo esto estructurado de una manera bien dise;ada para el me"or aprovec-amiento y acompa;ados de e"ercicios para poner en prctica los conocimientos adquiridos. )e(ultado( de la e0aluacin de conocimiento( po(terior a la e6ecucin del proyecto de aula y /ue 5ue aplicada por lo( docente( Cada uno de los %ro#ectos 6ue se realiAan dentro de las instituciones educatias tiene un %ro%sito es%ecial 6ue consiste en me7orar la calidad de la educacin al i2ual 6ue interenir de manera acertada las %roblem1ticas 6ue se %resentan en la comunidad educatiaC Es %or eso 6ue des%u&s de $aber e7ecutado cada una de las actiidades con los estudiantes" %lanteados en este %ro#ecto de aula" $emos descubierto 6ue %oseen un %otencial es%ecial %ara solucionar las actiidades %ro%uestas" %ues a eces no $acen bien las cosas %or 'alta de com%rensin" atencin # tambi&n e0%licacinC Al desarrollar esta %ro%uesta nos 6ueda el com%romiso de se2uir im%lementando en nuestros 6ue$acer diario actiidades 6ue dinamicen el %roceso de enseKanAaD a%rendiAa7e" al i2ual 6ue se %ro%onen estrate2ias innoadoras" ca%aces de trans'ormar nuestro entorno socialC La im%ortancia de conocer el com%utador # sus %artes Los intereses de cada estudiante Los aances 6ue se $an lo2rado en todas las 1reas ;Cu.l e( (u percepcin de e(ta e1periencia en el proce(o de me6oramiento educati0o< Los e'ectos $an sido mu# %ositios" cada eA se trans'orman los ambientes educatios de 'orma atractia %ara nuestros estudiantes" %ues estos deber1n ser 'ormados %ara utiliAar" usar # %roducir conocimientos a tra&s de los nueos medios tecnol2icos" de 'orma res%onsable # se2uraC Los %adres de 'amilia se $an 'amiliariAado con el %ro#ecto %ara 2arantiAar 6ue sus resultados se den de 'orma m1s %tima" %ues son ellos %ilar 'undamental en el %roceso de 'ormacin de sus $i7osC Los docentes somos res%onsables de incluir en nuestras %r1cticas %eda22icas las TIC" 'aoreciendo la inesti2acin" la creatiidad # el desarrollo autnomo de nuestrosC estudiantes" debido a esto emos 6ue nuestro rol est1 centrado en %ro%orcionar medios %ara 6ue el a%rendiAa7e sea din1mico" e'iciente # colaboratioC )E2IST)OS DE LA E=PE)IENCIA ;>u? e5ecto( o tran(5ormacione( &a producido (u propue(ta en otro( docente(" e(tudiante(" directi0o(" padre( y madre( de 5amilia< ;@a tenido e5ecto( a ni0el in(titucional< Medios 6ue los docentes usan %ara realiAar diul2acin # retroalimentacin del e0%eriencia educatia del %ro#ecto de aula con TIC:9Mar6ue con una L los medios utiliAados %ara su diul2acin; /acebooI /oro Tem1tico 3iIi !ed Social 0 !ed irtual de Educadores 0 Jitacora #4o Porta'olio Di2ital 0 EduteIa Jlo2 L ;>u? a(pecto( de (u e1periencia con(idera /ue (on 0alio(o( para la di(cu(in con (u( pare(< Seleccione con una = de la( (i3uiente( opcione( a/uella( /ue lo3raron tener una tran(5ormacin educati0a en (u conte1to$ E!ectos o trans!ormaciones -a producido su propuesta en otros docentes estudiantes directivos padres y madres de !amilia: )a comunidad educativa se -a involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo (e evidencia una me"ora signifcativa en los procesos de aprendi#a"e del estudiante x <a me"orado el inter%s por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase x /ument$ el traba"o colaborativo y de equipo x =e"or$ la actitud -acia el conocimiento y la asignatura x >o -ay e!ectos signifcativos con el proyecto /vances durante la e"ecuci$n del proyecto de aula (e evidencia un me"oramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de me"oras en las evaluaciones a los alumnos. x <a me"orado el aprendi#a"e de temticas espec?fcas de los temas que aborda el proyecto de aula. x El proyecto de aula tiene poco tiempo de e"ecuci$n y no se evidencian avances concretos. *$mo creen los docentes que su experiencia se puede trans!erir a otra instituci$n educativa en el pa?s Participando activamente en redes de aprendi#a"e 7enerando espacios virtuales para la sociali#aci$n de experiencias x Publicando la experiencia en revistas cient?fcas de carcter educativo x @inculndose a espacios de re5exi$n acad%mica de orden local nacional o internacional ;Cmo cree /ue (u e1periencia (e puede tran(5erir a otra in(titucin educati0a en el pa8(< E9IDENCIAS /otos 6ue eidencien la e0%eriencia del %ro#ecto 9M10imo -; ANE=OS 7Documento( nece(ario( para la e0aluacin del e(tado de de(arrollo, !elacione los enlaces al %orta'olio di2ital" blo2" o recursos educatios di2itales 6ue se $a#an elaborado %ara el %ro#ecto de aulaC Direccin Heb*: $tt%:44HHHCareatecnolo2iaCcom4IN/O!MATICAC$tm Direccin Heb): $tt%:44HHHCaulaclicCes4internet4 E9ALUACIN DE LOS P)O*ECTOS DE AULA 7Lo( Proyecto( de Aula con TIC (e 0aloran a partir de lo( cinco criterio( indicado( en e(te 5ormato' A(i3ne a cada criterio un 0alor de A a B" (iendo A la menor ponderacin y B la m.1ima', A' Competencia( de lo( mae(tro( en relacin con TIC )e5le6a /ue el docente &a de(arrollado" dentro de (u pr.ctica peda33ica" competencia( a(ociada( a la( dimen(ione( propue(ta( por la E(trate3ia de Formacin y Acce(o de Computadore( para Educar 7Actitudinale(" peda33ica(" in0e(ti3ati0a(" di(ciplinare(" e0aluati0a(" t?cnica( y tecnol3ica(" comunicati0a(,' A C D E B C' Apropiacin de TIC en la comunidad educati0a La( TIC (on apro0ec&ada( como mediadora( de pr.ctica( e(colare( pertinente(" inclu(i0a( y en conte1to" /ue contri-uyen al de(arrollo y 5ortalecimiento de competencia( en lo( e(tudiante( y a la eliminacin de -arrera( para el acce(o" el aprendi!a6e y la participacin" reconociendo la di0er(idad de capacidade(' A C D E B D' Metodolo38a y Fundamentacin Demue(tra una (ecuencia en el di(e+o e implementacin de la( acti0idade( de aula" /ue permite identi5icar la po(tura y lo( re5erente( conceptuale( de la propue(ta peda33ica de apro0ec&amiento de la( TIC" para el 5ortalecimiento de la calidad educati0a' A C D E B E' )e5erente de inclu(in en la( acti0idade( de aula con TIC El di(e+o y la implementacin de la( acti0idade( de aula del proyecto permiten identi5icar la aplicacin de lo( principio( del di(e+o uni0er(al para el aprendi!a6e" en la planeacin de la( pr.ctica( de aula y en la (eleccin y/o produccin de lo( recur(o( educati0o( di3itale(" promo0iendo y propiciando la inclu(in de todo( lo( e(tudiante(' A C D E B B' Si(temati!acin y conclu(ione( de aprendi!a6e( E0idencia una re5le1in (i(tem.tica 5rente a la relacin cau(al entre la( acti0idade( de(arrollada( y lo( impacto( alcan!ado( mediante la e6ecucin del proyecto" con la participacin de la comunidad educati0a' A C D E B F' Car.cter inno0ador Inte3ra en (u conte1to elemento( did.ctico( no0edo(o( para el apro0ec&amiento peda33ico de la( TIC" e0idenciando cam-io( en la( pr.ctica( educati0a( y me6ora( en el am-iente in(titucional' A C D E B