Escuela Normal de Licenciatura en

Educacin Primaria

Herramientas Bsicas para la
Investigacin Educativa

Adda Lizbeth Cmara Huchin

Integrantes del equipo:
Karla Gabriela Chi Garrido
Cinthya del Carmen Chan Cano
Adelfo Israel Herrera Uc
Antonio de Jess Chan Cocom

Quinto Semestre
CUADRO COMPARATIVO

Cualitativo Cuantitativo
Punto de partida
Realidad por descubrir, construir e interpretar Realidad por conocer
Orgenes
Los orgenes de los mtodos cualitativos se
encuentran en la antigedad pero a partir del siglo
XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo
de la sociologa y la antropologa esta metodologa
empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo despus de la Segunda Guerra
Mundial hubo un predominio de la metodologa
cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas
funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las
investigaciones de corte cualitativo resurgen como una
metodologa de primera lnea, principalmente en
Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir de este
momento, en el mbito acadmico e investigativo hay
toda una constante evolucin terica y prctica de la
metodologa cualitativa.
La metodologa cualitativa tiene su origen en el
contexto de la antropologa cultural centrada
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de
consolidacin del Capitalismo y en el seno de la
Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de
analizar los conflictos sociales y el hecho econmico
como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias
Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de
los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn
y Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el
Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a
la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la
neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por
lo que el conocimiento est fundamentado en los
hechos, prestando poca atencin a la subjetividad de
los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y
atomizada. El experto se convierte en una autoridad
inicialmente en el estudio de pequeos grupos
humanos y tribus. Se interesa por la descripcin y el
anlisis de culturas y comunidades con el fin de
descubrir y explicar sus creencias y patrones de
comportamiento.
de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin
Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es decir que
haya claridad entre los elementos que conforman el
problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con
exactitud donde se inicia el problema, tambin le es
importante saber qu tipo de incidencia existe entre
sus elementos".
Perodos de la
investigacin
DENZIN Y LINCOIN (1994) ESTABLECEN CINCO
PERODOS
Tradicional (1900-1950). comienza con el siglo y
contina hasta la segunda guerra mundial. En este
perodo, el positivismo se erige como el paradigma
epistemolgico ms importante. Los investigadores
cualitativos escriben relatos objetivos influidos por
las experiencias de campo reflejo del paradigma
cientfico imperante. Se esfuerzan en ofrecer
relatos cuyas interpretaciones sean vlidas, fiables
y objetivas.
El modernista o edad de oro (1950-1970). El
perodo modernista se erige sobre los trabajos
clsicos del perodo tradicional y se extiende hasta
TAPIA (2000)
1. Formulacin del problema de investigacin.
2. Fase exploratoria.
Revisin de literatura
Marco terico.
3. Diseo de la investigacin.
Definicin del tipo de estudio a realizar.
Formulacin de hiptesis.
Seleccin del diseo apropiado de
investigacin.
Extraccin de la muestra.
Procedimientos para la recopilacin de datos.
4. Trabajo de gabinete.
Presentacin de resultados.
los aos setenta. En este momento, el
pospositivismo se erige como una epistemologa
poderosa. Los investigadores se esfuerzan por
ajustarse a los criterios expuestos por Campbell y
Stanley sobre la validez interna y externa y por
dotar de rigor a los estudios cualitativos.
Gneros imprecisos (1970-1986). Denzin y Lincoln
llaman as a este perodo, ya que los lmites entre
las ciencias sociales y las humanidades
comenzaban a diluirse. En este perodo, los
investigadores cualitativos disponen de una
variedad de metodologas y estrategias de
investigacin, que van desde el interaccionismo
simblico al constructivismo pasando por la
indagacin naturalista, el positivismo, la
fenomenologa, La etnometodologa y otros
paradigmas tnicos. En este perodo se
diversificaron las estrategias de recogida y
almacenamiento de la informacin y las
herramientas informticas comenzaron a ser
usadas en la organizacin de datos y anlisis
textual.
5. Bibliografa recomendada.
HERNANDEZ, FERNNDEZ Y BAPTISTA
1. Concebir la idea a investigar.
2. Plantear la problemtica de investigacin.
3. Elaborar el marco terico.
4. Definir el tipo de investigacin: exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y hasta
que nivel llegar.
5. Establecer las hiptesis.
6. Seleccionar el diseo apropiado de
investigacin.
7. Seleccin de la muestra.
8. Recoleccin de los datos.
9. Analizar los datos
10. Presentar los resultados.
Crisis de representacin (1986-1990). A mediados
de los ochenta tiene lugar una profunda crisis,
denominada de representacin. Se buscan nuevos
criterios de verdad, aspectos como la validez,
fiabilidad y objetividad se problematizan y la
autoridad del etngrafo permanece bajo sospecha.
Posmodernidad (1990 en adelante). Este perodo
se caracteriza por los supuestos que subyacen al
paradigma participativo o cooperativo. Aparece un
importante movimiento de reivindicacin de una
investigacin ms activa, participativa y crtica que
sustituye a las grandes narrativas por la bsqueda
de un conocimiento ms contextual que atienda a
las situaciones particulares y responda a los
problemas locales especficos, contribuyendo al
desarrollo de una sociedad democrtica y libre. Se
demanda a la comunidad investigadora un ejercicio
de reflexividad que aborde no slo la postura del
investigador en cuanto a los fundamentos
ontolgicos-epistemolgicos y tambin
metodolgicos que traspasan la actividad
investigadora, sino, y ms importante, las
implicaciones ticas, sociales y polticas de la
propia investigacin, lo que supone entenderla
como un acto y un discurso moral.
Variables
estadsticas
Una variable cualitativa no se puede medir; slo se
clasifica sobre la base de sus distintos atributos. Por
ejemplo, el nmero de tomates en el refrigerador es
una variable cuantitativa.
Una variable cuantitativa es finita y computable.
Tambin se puede medir en un intervalo ordinario, o
en una relacin de escala.
Enfoques o
tipos
Los enfoques funcionalistas, positivistas y
conductistas, totalizadores de las ciencias humanas,
han dado paso a perspectivas ms pluralistas y
abiertas. Estas nuevas perspectivas toman las
representaciones y sus significados como puntos de
partida.
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis
con base en la medicin numrica y el anlisis
estadstico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teoras.
Parte de una idea que una vez delimitada. Se
derivan objetivos y preguntas de investigacin, se
revisa la literatura y se construye un marco o
perspectiva terica.
Mide las variables en un determinado contexto; se
analizan las mediciones obtenidas (con mtodos
estadsticos) se establece una serie de conclusiones
respecto de las hiptesis.
Caractersticas
epistemolgicas
Inductivas (descubrimiento y hallazgo)
Holstica (personas como totalidad y no como
variables)
Deductiva (busca la inferencia)
Ocurre en la realidad externa al individuo,
bsqueda de un control mximo, necesidad de
Interactiva y reflexiva (sensibles a efectos que
investigadores causan)
Naturalista (se toma en cuenta los contextos)
No impone visiones previas, abierta, humanista y
rigurosa (validez y confiabilidad por exhaustividad
y consenso intersubjetivo)
paradigmas a probar, cerrada al uso de estadstica
y probabilidad, rigurosa (validez y confiabilidad
estadstica, probabilstica y por criterios)
Tcnicas e
instrumentos
LA OBSERVACIN PARTICIPANTE
Hay que distinguir entre lo que es observacin y
observacin participante.
La primera es una tcnica para la recogida de datos
sobre comporta- miento no verbal, mientras que la
segunda hace referencia a algo ms que una mera
observacin, es decir, implica la intervencin directa
del observador, de forma que el investigador puede
intervenir en la vida del grupo.
GRUPO NOMINAL
La tcnica de grupo nominal es una tcnica que
facilita la generacin de ideas y el anlisis de
problemas. Esta tcnica es til para las situaciones en
que las opiniones individuales deber ser combinadas
para llegar a decisiones las cuales no pueden o no
conviene que sean tomadas por una sola persona.
ENCUESTA
La investigacin por encuentra estudia poblaciones
(o universos) grandes o pequeos, por medio de la
seleccin y estudio de muestras tomadas de la
poblacin, para descubrir la incidencia, distribucin e
interrelaciones relativas de variables sociolgicas y
psicolgicas. Como tal, la investigacin por encuesta
puede clasificarse como estudios de campo con una
orientacin cuantitativa.
CUESTIONARIOS
El cuestionario ha sido la tcnica de recogida de
datos ms utilizada en la investigacin por encuesta.
Con l se pretende conocer lo que hacen, opinan o
piensan los encuestados mediante preguntas
realizadas por escrito y que pueden ser respondidas
sin la presencia del encuestador. Sin embargo, no
TCNICA DELPHI
El objetivo de la tcnica es lograr un consenso
fiable entre las opiniones de un grupo de expertos, a
travs de una serie de cuestionarios que se responden
annimamente. La tcnica Delphi se puede considerar
como dentro de las tcnicas de investigacin
exploratorias, que proporciona la base para futuras
investigaciones.
Entrevista en profundidad
La entrevista es la tcnica ms empleada en las
distintas reas del conocimiento. En un sentido
general, se entiende como una interaccin entre dos
personas, planificada y que obedece a un objetivo, en
la que el entrevistado da su opinin sobre un asunto y,
el entrevistador, recoge e interpreta esa visin
particular.
Grupos de discusin
Est formado por un grupo reducido de personas,
que se renen para inter- cambiar ideas sobre un tema
de inters para los participantes, a fin de resol- ver un
problema o tratar un tema especfico. La sesin est
cuidadosamente planificada y se rige por las normas
existe una teora que explique cmo debe
prepararse; por el contrario, su construccin es ms
bien la expresin de la experiencia y el sentido comn
del investigador.
ENTREVISTA
sta consiste en la recogida de informacin a travs
de un proceso de comunicacin, en el transcurso del
cual el entrevistado responde a cuestiones,
previamente diseadas en funcin de dimensiones
que se pretenden estudiar, planteadas por el
entrevistado.
DISEO DE INVESTIGACIN POR ENCUESTAS
(TRANSVERSALES)
El ms utilizado en la investigacin por encuesta, es
el diseo transversal, en el que los datos se recogen,
sobre uno o ms grupos de sujetos, en un solo
momento temporal. El trmino transversal, ms que
definir un diseo concreto, define una estrategia que
est implicada en una gran variedad de diseos.
DISEO DE INVESTIGACIN POR ENCUESTAS
(TRANSVERSALES)
El trmino de diseos longitudinales, al igual que
propias del proceso.
Historia de vida
De todas las tcnicas de investigacin cualitativa tal
vez sea sta la que mejor permita a un investigador
acceder a conocer cmo las personas crean y reflejan
el mundo social en el que viven.
decamos con los transversales, es amplio y aplicable
a diferentes tipos de diseos. El denominador comn
de todos, es la obtencin de datos de un grupo
determinado en diferentes puntos de tiempo,
obtenindose medidas repetidas a lo largo de un
determinado parmetro temporal.
Ventajas
La investigacin cualitativa es til durante las
etapas tempranas de un estudio, cuando el
investigador puede no estar seguro de exactamente
qu se estudiar o sobre qu concentrarse.
Este tipo de investigacin no necesita un plan
estrictamente diseado antes de comenzar. Esto le da
al investigador la libertad para dejar que el estudio se
desenvuelva ms naturalmente.
Otra ventaja de la investigacin cualitativa es que el
investigador adquiere informacin ms detallada y rica
en forma de descripciones escritas o de evidencia
visual, como las fotografas.
Este tipo de investigacin observa el contexto y el
sentido social y cmo afecta a los individuos, lo que es
ventajoso especialmente para las ciencias sociales.
La investigacin cuantitativa permite al investigador
medir y analizar datos.
La relacin entre una variable independiente y una
dependiente se estudia en detalle. Esto es til porque
el investigador es ms objetivo en relacin con los
hallazgos de la investigacin.
La investigacin cuantitativa puede utilizarse para
probar hiptesis en experimentos por su capacidad de
medir datos utilizando estadsticas.
Desventajas
El investigador de un estudio que utilice La desventaja principal de la investigacin
investigacin cualitativa est muy involucrado en el
proceso, por lo que tiene una visin subjetiva del
estudio y sus participantes.
El investigador interpreta la investigacin de
acuerdo con su propia visin sesgada, lo que desva la
informacin recolectada.
Otra desventaja es que este mtodo de
investigacin consume mucho tiempo y puede tardar
meses o incluso aos.
cuantitativa es que el contexto del estudio o
experimento es ignorado.
La investigacin cuantitativa no estudia cosas es un
ambiente natural ni discute el significado que las cosas
tienen para las distintas personas como lo hace la
investigacin cualitativa.
Otra desventaja es que debe estudiarse una amplia
porcin de la poblacin; cuanto mayor es la muestra
investigada, ms estadsticamente precisos sern los
resultados.
Metodologa
Observacin sin control.
Perspectiva desde dentro.
Descubrimiento, exploratorio, descriptivo.
Orientado al proceso.
La realidad se construye socialmente a travs de
definicin de la situacin.
Comprender los fenmenos sociales desde la
perspectiva de los actores.
El investigador inmerso en el fenmeno de su
inters.
Escenario natural, familiar.
Muestra no aleatoria.
Medicin controlada
Perspectiva desde fuera.
Orientado a la comprobacin reduccionista.
Orientado al resultado.
Asume los hechos sociales como una realidad
objetiva aparte de las creencias de las personas.
Explicar las causas de los cambios en los hechos
sociales.
Evitar que los juicios particulares intervengan.
Escenario desconocido, artificial.
Muestra aleatoria, representativa.
Hallazgos precisos, limitados.
Hallazgos comprehensivos.
La recoleccin de informacin y el anlisis de datos
son paralelos.
Proceso de anlisis a lo largo de todo el proceso de
investigacin.
Bsqueda de tendencias, tipologas, regularidades
o patrones.
Contexto de descubrimiento.
La recoleccin de informacin y el anlisis de datos
corresponden a momentos diferentes.
El proceso de anlisis es la ltima etapa del
proceso de investigacin.
Bsqueda de explicacin causal de los fenmenos.
Contexto de verificacin.
Propsito
Explicar y obtener conocimiento profundo de un
fenmeno a travs de la obtencin de datos extensos
narrativos
Explicar y predecir y/o controlar fenmenos de
obtencin de datos numricos.
Diseo y
mtodo
Flexible, se especifica en trminos generales en el
desarrollo del estudio. Puede haber o no intervencin
y el mnimo de distraccin. Histrica etnogrfica y
estudio de casos.
Estructurado, inflexible, especfico en detalles en el
desarrollo del estudio. Involucra intervencin,
manipulacin y control. Puede ser descriptiva,
correlacional, causal-comparativa y experimental.
Estrategias de
recoleccin de
datos
Recoleccin de documentos, observacin participativa,
entrevistas informales y no estructuradas, notas de
campo detallado y extenso.
Observacin no participativa, entrevistas formales y
semiestructuradas, administracin de test y
cuestionarios.
Interpretaciones
de los datos
Conclusiones tentativas y revisiones se van dando
sobre la marcha del estudio, generalizaciones
especulativas.
Las conclusiones y generalizaciones se formulan al
concluir el estudio y se expresan con un grado
determinado de certeza.
Tendencias
Estudios ms estructurados. Incremento en la
aplicacin de las dos estrategias de investigacin en
un mismo estudio.
Caractersticas
Emplea mtodos no contables de recoleccin de
datos para describir la realidad del encuestado.
Est basada en la probabilstica en los mtodos
que aplican la lgica.
Se generaliza.
Se orienta a los resultados.
Se deduce ms all de los datos.
Tiene que ver con cantidades generales sin
importar semejanzantes.
Investiga: el porqu y el cmo de un
comportamiento.
Su objetivo es la capacitacin y reconstruccin de
significado.
Su lenguaje es bsicamente conceptual y
metafrico.
La orientacin no es particularista y generalizadora,
sino holstica y concretizadora.
Tiene como objeto estudiar los hechos
cuantitativos y sus relaciones para formular la
teora existente.
Est centrada en la fenomenologa y la
comprensin de los hechos.
No se generaliza.
Orientada a los procesos.
Deduce de los datos.
Tiene que ver con caractersticas o cualidades en
comn.
Investiga: el cul, donde y el cundo.
Proceso
Marco terico
Hiptesis
Diseo de experimentos instrumentos, etc.
Problema
Recoleccin de datos
Construccin inductiva de tipologas, modelos
Recoleccin de datos y procesamiento estadstico
(test de hiptesis)
Corroboracin o refutacin de la hiptesis y el
marco terico
conceptuales e hiptesis
Regreso recursivo a los datos y modificacin de las
construcciones
Formulacin de la teora
Paradigma
Fenomenologismo y Verstehen interesado en
comprender la conducta humana desde el propio
marco de referencia de quien acta
Positivismo lgico busca los hechos o causas de los
fenmenos sociales, presentando escasa atencin a
los estados subjetivos de los individuos
Tipo de
conocimiento
Subjetivo
Intersubjetivo
Objetivo
Objetivo
La diferencia del
mundo objetivo y
el mundo de las
apariencias
subjetivas
Diferenciacin entre dos significados que tienen una
misma referencia emprica
Diferenciacin entre dos clases de seres
Escenario bsico
de investigacin
Reivindicacin de la vida cotidiana Escenarios planificados
Descripcin de
las fases del
mtodo
Formulacin que explicita y precisa el qu y el
porqu.
Diseo con plan flexible o emergente que
responde al cmo y en qu circunstancias, tiempo
y lugar.
La gestin que emplea una o varias estrategias de
contacto con el fenmeno de estudio.
Planteamiento del problema que plantea objetivos,
justificacin, preguntas de investigacin,
elaboracin del marco terico, revisin del estado
del arte.
Definicin de investigacin, alcances,
establecimiento de hiptesis.
Desarrollo del diseo de investigacin, muestreo y
El cierre donde se busca sistematizar de manera
progresiva el proceso y los resultados.
recoleccin de datos.
Anlisis y reporte de resultados.
Acercamiento al
muestreo
Las tcnicas de investigacin cualitativa tienen un
acercamiento evolucionado respecto al muestreo. A
medida que el investigador procede y los
investigadores recogen datos, las muestras en las que
estn interesados podran cambiar y evolucionar.
En el caso de las tcnicas cuantitativas, el
investigador tiene un acercamiento fijo al muestreo. El
investigador determina el procedimiento de muestreo
cuantitativo antes de comenzar el muestreo y esto no
cambia durante su curso.
Referencias de
muestra
Las tcnicas de investigacin cualitativas piden una
mayor participacin con muestras y un mejor
entendimiento de las experiencias humanas. Esto pide
una mayor participacin e interaccin con muestras, a
las que los investigadores cualitativos se refieren
como participantes de una encuesta, por ejemplo.
La investigacin cuantitativa pide una recoleccin
de datos y no requiere mayor participacin. Por lo
tanto, los investigadores cuantitativos suelen referirse
a los muestras como sujetos.
Confiabilidad
Las implicaciones ms amplias y resultados
generalizables, la investigacin cualitativa presenta un
conjunto adicional de temas relacionados con la
fiabilidad o la capacidad de reproducir el estudio con
resultados consistentes. Dado que la investigacin
cualitativa depende en gran medida del conocimiento
del investigador y la interpretacin, es cuestionable por
otro investigador, replicando que un estudio cualitativo,
lograra el mismo resultado y se podra tomar
Una investigacin con buena confiabilidad es
aquella que es estable, segura, congruente, igual a s
misma en diferentes tiempos y previsible para el
futuro. Tambin la confiabilidad tiene dos caras, una
interna y otra externa: hay confiabilidad interna cuando
varios observadores, al estudiar la misma realidad,
concuerdan en sus conclusiones; hay confiabilidad
externa cuando investigadores independientes, al
estudiar una realidad en tiempos o situaciones

decisiones diferentes sobre la interpretacin, podra
realizar preguntas de la entrevista de una manera
diferente, o podra incluso cambiar el diseo a mitad
de camino del estudio, basado en la percepcin de las
necesidades de los participantes.
diferentes, llegan a los mismos resultados.