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2014-Ao de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el

Bicentenario del Combate Naval de Montevideo

PLANIFICACIN DIAGNSTICA 2014


ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
1

CURSO: 5 AO

Divisin:

PROFESORA: Lic. Mara Alicia Augusto

5 HS. CTEDRA SEMANALES

COMPETENCIAS DEL REA EN EL CICLO:


Los alumnos cadetes son competentes cuando logran:
- Conocer y comprender mejor el mundo y a s mismos a travs de nuestra lengua y la literatura.
- Construir una perspectiva lingstica personal que permita discernir los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin,
la interpretacin y la produccin de textos orales y escritos.
- Formarse progresivamente como lectores independientes, capaces de elegir crticamente autores y obras segn intereses personales y
particulares.
- Interesarse en producir textos orales y escritos que se adecuen a las pautas de comunicabilidad que organizan nuestra cultura.
- Leer textos en diversos formatos y situaciones, segn propsitos variados y empleando diferentes estrategias.
- Reflexionar acerca de la lengua en su aspecto normativo y gramatical.
- Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita como medio que permite expresar y compartir pensamientos, sentimientos y
conocimientos.
EXPECTATIVAS E INDICADORES DE LOGRO DEL ESPACIO CURRICULAR:
Los alumnos cadetes debern:
- Ser receptores activos y crticos de mensajes orales interpersonales y, especialmente, de los mensajes de los medios masivos de
comunicacin; a la vez, debern ser participantes activos, comprometidos, respetuosos y flexibles en distintas situaciones de
comunicacin oral de la vida social y cvica.
- Manifestar competencia en la seleccin de recursos estratgicos, tanto lingsticos como gestuales, adecuados a contextos
comunicativos orales, y, en el dominio de diversos registros lingsticos, especialmente el de la lengua estndar; debern ser adems,
transmisores y recreadores de la tradicin oral, respetuosos de las variedades regionales, sociales y generacionales, y usuarios gozosos
del idioma, que exploren sus posibilidades en el mbito de la oralidad.
- Ser buenos lectores que disfruten cotidianamente de la lectura, que se apropien de contenidos culturalmente valiosos a partir del acto
de leer, que interacten crticamente con gran variedad de textos pertenecientes a distintos discursos sociales y conformen su propio
gusto y sensibilidad.
- Ser competentes y entusiastas escritores, que valoren y disfruten creativamente de la escritura como forma de comunicacin social y
de expresin personal, y que puedan producir escritos coherentes, bien conectados, con precisin y variedad lxica, adecuados a una
situacin comunicativa determinada, correctos ortogrfica y gramaticalmente, con letra legible y bien diagramados en el espacio de la
pgina.
- Identificar las distintas variedades lingsticas, conocer las reglas de combinacin y uso del sistema lingstico que les permiten una
comunicacin eficaz y socialmente valorada, y reflexionar acerca de las posibilidades del lenguaje a partir de la sistematizacin de la
propia lengua y de la comparacin con segunda/s lengua/s.
- Ser lectores asiduos de textos literarios completos y complejos, pertenecientes a distintos gneros; y conformar un gusto esttico a

partir de criterios de seleccin personales.

CONTENIDOS
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

Actividades
De Aprendizaje

EVALUACIN
Criterios

Tcnica
e
Instrumento

TIEMPO
APROX.

- Disposicin
favorable para la
lectura
comprensiva con
- Gestin del proceso actitud reflexiva y
de lectura:
crtica.
El texto expositivo.
movilizacin de
Intencionalidad y
conocimientos
-Valoracin de la
tramas.
previos, predicciones importancia de
y propsito de lectura. aprender a
Los elementos
argumentar y a
paratextuales y los
- Confirmacin o
utilizar
procedimientos
revisin de
adecuadamente
explicativos.
predicciones.
las estrategias
argumentativas.
El hroe en el mundo
- Identificacin de
medieval.
elementos de ficcin. -Honestidad para
defender las
El texto fuente y el texto -Identificacin de la opiniones propias
resumen. Las
organizacin de las
y respetar las
macrorreglas.
ideas en textos
ajenas.
expositivos y
graficarlas.
-Actitud crtica,
responsable y
- Produccin de textos constructiva
argumentativos
frente a las
ajustados al propsito producciones de
y a los lectores.
sus pares.
Utilizacin adecuada
de los conectores.
La superestructura
argumentativa.
Intencionalidad y
estrategias.

- Reconocimiento de
distintos formatos
textuales.

- Anlisis de
fragmentos de obras
literarias.
- Identificacin de la
voz del narrador y la
de los personajes.

- Dilogo dirigido

-Leer textos

-Lectura
comprensiva.

- Resolver guas
de trabajo.

-Resolucin de
ejercicios
prcticos .

-Consultar en
diccionarios y en
el libro del ao
anterior.

-Resolucin de
trabajos prcticos.
- Ejercitacin.
.

-Producir textos
orales y escritos.

-Participacin
activa en
diferentes
situaciones de
aprendizaje.
-Lectura
oralizada
comprensiva
-Retencin y
comunicacin
de informacin
relevante.

-Evaluacin
diagnstico
integradora
individual.
-Trabajos
prcticos en el
aula.

Diagns
-tico :
-Lectura en voz 10
alta.
horas

- Produccin de
diferentes
tipos de
-Realizacin de
textos.
trabajos
prcticos
-Manejo de
elementos
gramaticales y
sintcticos en
situaciones
comunicativas
concretas.

5 hs
ctedra
desde
05/03
al 19/03