Bloque II

Jugando
a ser otros.
El personaje y la
caracterizacin
Distinguirs las caractersticas
del personaje teatral para
identicar la diferencia entre
persona y personaje.
Utilizars el cuerpo, el gesto,
la voz y el habla en la creacin
de personajes.
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Sesin 19. Persona y personaje?
En esta sesin reconocers qu es una persona y qu es un personaje.
Manos a la obra
En nuestra vida cotidiana encontramos personas y personajes; existe
una gran diferencia entre una palabra y otra. Se considera como persona
al ser racional con caractersticas propias, consciente de s mismo. El
personaje se reere a una persona, animal o cosa que aparece en
una obra teatral, literaria, cinematogrca, escnica o dancstica, entre
otras. ste puede ser imaginario y tener caractersticas fantsticas.

Qu sabes t?
Qu actividades realizaste en
la primaria en las que hayas
participado haciendo un
personaje?, qu es un personaje?
Comenta tu respuesta con tus
compaeros.
Secuencia 1.
Las caractersticas de
los personajes teatrales
En esta secuencia
trabajars con los temas
y actividades relacionadas
con la construccin de
personajes. A lo largo de
sus carreras, los actores
acumulan un gran nmero
de interpretaciones;
cada obra les brinda ms
experiencia y aprendizaje.
Las sesiones siguientes
te proporcionarn
herramientas bsicas para
caracterizar
a los personajes.
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La persona eres t, el personaje es aquel que puedes interpretar
(un hroe, un villano o un animal fantstico, entre muchos otros).
En la literatura dramtica existe una gran variedad de personajes,
ya sean principales o secundarios, simples o complejos, protagnicos o
antagnicos.
En la Grecia antigua se crearon muchos mitos; por ejemplo, el de caro
y su padre, quienes escaparon de una isla pegndose unas alas en la
espalda.
Elijan una lectura de las que llevaron a la sesin y uno de ustedes
lala en voz alta frente a todo el grupo.
Al terminar la lectura responde las siguientes preguntas y escribe
las respuestas en tu bitcora: cuntos personajes identifcaste
en el mito?, quines eran?, qu hicieron en la historia?, qu
mensaje tiene la historia?
Compara tus respuestas con las de tus compaeros y comenten
las diferencias.
Ahora reconoces la diferencia entre una persona y un personaje.
En teatro, la persona que representa a un personaje es un actor o una
actriz. El trmino personaje tambin es utilizado en la vida cotidiana
para referirse a algunas personas que sobresalen en la comunidad; por
ejemplo, el carnicero, el panadero, el charro o el indigente, etctera.
Un dato interesante
En la Grecia antigua
los actores eran muy
respetados porque eran
considerados servidores
de Dioniso; los libraban
del servicio militar
y hasta les confaban
misiones diplomticas
y polticas.
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Sesin 20. Caractersticas de los personajes
simples y complejos
En esta sesin identicars las caractersticas de los personajes simples
y complejos en un texto.
Manos a la obra
Los personajes se complementan entre s dentro de una historia.
Dependiendo de las emociones y el carcter del personaje ste puede ser
complejo o lineal (simple).
El personaje complejo tiene como caractersticas una personalidad
y carcter interesantes; el desarrollo de sus acciones determina su
complejidad. Los personajes principales suelen ser personajes complejos.
El personaje lineal o simple slo interviene para cubrir una necesidad
sin que sta interera o modique directamente la historia; los personajes
circunstanciales y secundarios pueden tener la caracterstica de salir de la
historia y no afectarla de forma signicativa.
En la siguiente actividad identicars a los personajes complejos o
lineales en el cuento de Juan sin Miedo.
Lee el siguiente texto.
Juan sin Miedo
En un reino lejano haba un rey llamado Jorge el Grande. El rey Jorge estaba muy
preocupado porque su nica hija no quera casarse.
Quin heredar el reino si no tengo nietos ni nietas? pensaba el rey.
Padre le deca la princesa yo quiero como esposo al hombre ms valiente
del reino. Slo me casar con quien sea capaz de traerme los tesoros del Castillo
Encantado.
Con gran desesperacin, el rey convoc a todos los consejeros del reino para buscar
una solucin. Pensando y pensando, encontraron una: anunciaran que la princesa
tomara como esposo al joven que le llevara los tesoros del Castillo Encantado.
Qu sabes t?
Qu diferencia hay
entre una persona
y un personaje?
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Un pregonero real llev la noticia a todas las ciudades del reino. Al escuchar el
mensaje, los jvenes se entusiasmaban, pero tambin se moran del miedo. Y as
pasaron muchos das y muchos meses hasta que una maana un joven delgado, de
corta estatura y apariencia dbil pidi hablar con el rey.
Su Majestad dijo el joven, he escuchado al pregonero. S que usted busca
al hombre ms valiente del reino, a un hombre que se atreva a entrar en el Castillo
Encantado.
As es! contest el rey. Conoces a un hombre tan fuerte y valiente?
Majestad dijo el joven, si me da su consentimiento ser yo quien traiga los
tesoros.
Eres demasiado soador dijo el rey, no tienes ni la fuerza ni la altura para
enfrentar los peligros del Castillo Encantado.
A m me llaman Juan sin Miedo porque no le temo a nada dijo el joven.
El rey no poda creerle, pero era tanta la insistencia del joven que le dio su
consentimiento.
Juan sin Miedo se dirigi al Castillo Encantado. Al entrar, dentro todo estaba
oscuro. Juan no poda ver nada, a tientas y tropezones camin por un pasillo hasta que
vio frente a l un fantasma. Juan lo salud muy entusiasmado, pero el fantasma se fue
volando hacia el comedor y Juan lo sigui.
Juan escuch ruidos y volte, vio que por las escaleras bajaba una cadena largusima
que pareca una serpiente furiosa. Juan sigui caminando y al llegar al comedor
encontr brujas moradas, con manos, labios y cabellos rojos. Tambin haba fantasmas
con orejas largas y puntiagudas que rean a carcajadas. El fantasma ms grande le grit:
Ven, Juan, a ver si te atreves a cenar con nosotros!
Juan, que senta un gran apetito, acept gustoso. Se sent a la mesa y sabore el
delicioso platillo que haban preparado las brujas: renacuajos y vboras en escabeche.
Juan cen y muy satisfecho les dio las gracias y se fue a dormir. Mientras Juan
dorma sinti que su cama se elevaba. Se dio cuenta de que volaba por todas las
habitaciones. Qu divertido!, pensaba Juan. Por n la cama volvi al suelo y Juan se
qued dormido. Al da siguiente, cuando Juan despert, las brujas y los fantasmas
rodeaban su cama.
Eres el primero en tratarnos sin miedo y con amabilidad dijeron los fantasmas,
por eso queremos regalarte los tesoros del Castillo Encantado.
Las brujas le entregaron a Juan un saco de monedas de oro y l abraz a cada
fantasma y a cada bruja. Despus, con el saco en la espalda, sali rumbo al palacio del
rey.
Cuando lleg, todos admiraron el valor de Juan. El da de la boda Juan y la princesa
estaban muy felices y repartieron las monedas de oro entre los habitantes del reino.
Identifca a los diferentes personajes y marca con una la
caracterstica que le corresponda en la tabla siguiente.
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Al terminar compara tu tabla con la de tus compaeros y comenten
si hubo diferencias.
Los personajes como las personas tienen caractersticas que los hacen
diferentes unos de otros; la complejidad de cada personaje es lo que hace
que se complementen entre s. En una escenicacin podemos encontrar
personajes que nos atrapan por el realismo que reejan, razn por la que
en ocasiones el pblico se identica con ellos.
Nombre del
personaje
Principal Secundario

Complejo Lineal o simple
Para la prxima sesin
Necesitarn traer un cuento.
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Sesin 21. Cul es el personaje principal
y cul es el secundario?
En esta sesin identicars a los personajes principales y secundarios en
un reparto.
Manos a la obra
Al inicio de un texto dramtico hay una lista con todos los personajes que
participan en la historia. En una puesta en escena, una vez que el director
distribuye los personajes entre los integrantes del grupo de actores, se
obtiene el reparto.
El autor o dramaturgo es el encargado de crear a los personajes y
el director de distribuir los papeles entre los actores. El reparto cuenta
con distintos tipos de personajes. En esta sesin identicaremos a los
personajes principales y a los secundarios.
El personaje principal o protagonista es fcil de identicar, ya que
lleva el mayor peso en una historia, pues los sucesos principales se dan
alrededor de l. El personaje secundario tiene una participacin menor
dentro de la obra, esto no quiere decir que sea menos importante, al
contrario, durante el desarrollo de la historia el personaje secundario
interviene para interactuar con el personaje principal.
En el teatro como en el cine es posible identicar a los personajes
principales y a los secundarios al ir siguiendo la historia, stos se
complementan dentro de la misma.
En la siguiente actividad identicars a los personajes principales
y secundarios de la historia que trajiste de casa.
Esta actividad la realizarn de forma individual.
Cada quien elegir uno de los textos que trajeron y lo leer con
atencin.
Identifquen a los personajes principales y secundarios.
Escriban en la bitcora el ttulo de la historia y sus personajes.
En el texto dramtico es importante identicar las caractersticas de los
diferentes personajes ya que stas nos permiten conocer su personalidad.
Ahora ya cuentas con las bases para diferenciar a los personajes
principales, o protagonistas, de los secundarios.
Qu sabes t?
Cuando ves una pelcula, lees un cuento
o escuchas una historia, sabes quin es el
personaje principal?, cmo lo identicas?
Un dato interesante
Un autor llamado Jos
Sanchis Sinisterra escribi
una obra de teatro en la que
no hay protagonistas; todos
fueron secuestrados por
los personajes secundarios,
quienes ahora se encuentran
en graves problemas porque
nunca han hecho algo
importante en la historia. La
obra se llama Los gurantes.
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Sesin 22. Las personas de la comunidad
En esta sesin observars las caractersticas de las personas de tu
comunidad para describir las de un personaje.
Manos a la obra
Como ya lo hemos dicho, al escribir una obra literaria o teatral, el autor
puede tomar algunas caractersticas de las personas que lo rodean.
Podemos encontrar obras con distintos tipos de personajes: nios,
adultos, hombres o mujeres; con distintos ocios o profesiones: policas,
campesinos, abogados, cocineros o secretarias; o puede tratarse de
animales con movimientos y caractersticas humanas. Tambin los lugares
en donde se desarrollan las historias son variados. Encontramos historias
que se desarrollan en el fondo del mar, en el campo o en la ciudad.
Al tomar algunas caractersticas de las personas que rodean al autor, las
obras pueden transmitir los comportamientos de una comunidad, sus
costumbres, problemticas, condiciones sociales y culturales.
Qu sabes t?
En nuestra comunidad existen algunas
personas que identicamos con facilidad;
por ejemplo, el seor de la tienda,
el polica, el cura o el docente. A qu
personas identicas en tu comunidad?,
a qu se dedican?
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En la siguiente actividad identifcarn a las diferentes personas de
su comunidad y las actividades que realizan.
Para esta actividad es necesario formar equipos con un mismo
nmero de integrantes.
Identifquen las caractersticas de personas tpicas de su
comunidad, como el seor de la tienda, el panadero o el polica.
Escriban una lista de las personas que identifcaron y expliquen
brevemente por qu eligieron a esa persona.
Contesten en su bitcora las siguientes preguntas y compartan
sus respuestas: qu caractersticas de las personas que
eligieron se pueden utilizar en el teatro?, cul de las diferentes
profesiones y ocios pueden utilizar para crear un personaje?
El escritor decide qu caractersticas le dar a cada personaje de su
obra; en algunos resaltar las virtudes y en otros los defectos. El actor deja
de lado su personalidad para apropiarse de la del personaje. Observar las
caractersticas de algunas personas de tu comunidad es un buen ejercicio
para complementar el trabajo que vienes realizando con los personajes.
Para la prxima sesin
Necesitarn un reproductor
de sonido y msica de
diferentes gneros y estilos.
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Sesin 23. Inventando un personaje
En esta sesin seleccionars distintas caractersticas para construir un
personaje.
Manos a la obra
En las sesiones anteriores identicaste las caractersticas de los personajes.
Para la creacin de un personaje es importante determinar las
caractersticas de ste; es decir, es necesario especicar si es hombre o
mujer, el carcter, el aspecto fsico, la expresin del cuerpo, la ocupacin y
el lenguaje, entre otras cosas.
Recuerda que los personajes pueden ser personas, animales u objetos
inanimados con distintas cualidades y habilidades.
Realicen la siguiente actividad.
Todos deben estar sentados en su lugar.
Escucha la msica e imagina un personaje; uno que vas a crear t
y que por ello es nico.
Piensa: en qu lugar se encuentra?, cules son sus cualidades?,
y sus defectos? En tu bitcora dibuja al personaje que te
imaginaste y el lugar en donde est.
Escribe en tu bitcora una historia breve de este personaje;
recuerda tomar en cuenta las preguntas que te respondiste
mientras lo imaginabas.
Al terminar, registra en tu bitcora los datos que se te piden.
Caractersticas fsicas
Carcter o forma de ser
Ocupacin
Forma de vestir
Otras
Existen varias formas de crear personajes; algunos empiezan por la
construccin del aspecto fsico y otros por la personalidad, o por su
carcter. Otros escritores coinciden en que para darle vida a un personaje
se debe pensar, actuar y sentir como l.
Qu sabes t?
Recuerdas las caractersticas de los
personajes?, cmo se clasican?
Para la prxima sesin
Necesitarn un reproductor de
sonido y msica de diferentes
gneros y estilos.
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Sesin 24. Representando un personaje
En esta sesin representars un personaje adoptando los elementos que
elegiste en la sesin anterior.
Manos a la obra
Los personajes son nicos pues tienen una manera de ser particular, de
expresarse, de ver el mundo, de relacionarse, de tener virtudes o defectos.
Para construir tu personaje retomars poco a poco las caractersticas que
ya le habas asignado, puedes revisar tu bitcora. Es importante que ests
atento a las sensaciones y a lo que va sucediendo mientras escoges las
caractersticas del personaje.
Organcense para despejar el saln y ocupen un lugar en el
espacio. Elijan quin guiar la actividad, puede ser un compaero
o su docente.
Cierra los ojos y lleva la atencin a tu respiracin.
Ahora observa tu posicin e imagina cmo es la postura de tu
personaje. Cmo se para? De la cabeza a los pies, ve adoptando
su postura.
Imagina cmo es su estado de nimo: suele ser tranquilo?,
es amable?
Lleva la atencin a tu rostro e imagina cmo se refeja en su cara
ese estado de nimo. Adopta su gesto poco a poco.
Cuando se te indique, abre los ojos y, conservando lo que ya has
adoptado, camina por el espacio.
Es importante que te observes y observes a tus compaeros.
El docente pondr msica. Imagina cmo reacciona ese personaje
con ese tipo de msica: baila?, escucha con atencin?,
se relaja?, se aparta?
Qu sabes t?
Comenta con tus compaeros
y docente, cul es el primer
paso para construir a un
personaje?, por dnde se
empieza?
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En cuanto la msica termine, sacudan el cuerpo y formen un
crculo para que cada uno comparta su experiencia con el grupo.
Anota en el cuadro los datos que se te piden sobre tu personaje.
Si no habas considerado alguno de los aspectos que aqu vas a
leer, es un buen momento para hacerlo.
Nombre
Gnero
Edad
Caractersticas fsicas
Carcter o forma de ser
Ocupacin
Forma de vestir
Posicin, postura
o movimientos del cuerpo
Expresin facial
Forma de hablar
Otras
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Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de haber estudiado
esta secuencia.
Lee con atencin y responde:
1. Cules son las caractersticas de un personaje protagnico?
2. Lee cada enunciado y elige la opcin con la que te identicas ms.
Establezco los elementos caractersticos que diferencian a una persona
de un personaje.
S No
Ejecuto escenas utilizando mis recursos fsicos y emotivos para
identicarme con un personaje.
S No
3. Lee cada enunciado y elige la opcin que consideres que reeja mejor tu actitud.

Muestro disposicin para realizar las actividades de imaginar, crear a mi
personaje y representarlo.
Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Respeto a mis compaeros cuando realizan los ejercicios con respecto a la
creacin de su personaje.
Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
4. De tus respuestas anteriores, analiza y contesta en tu bitcora: qu logros
obtuve?, a qu dicultades me enfrent?, qu y cmo puedo mejorarlas?
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Sesin 25. Los personajes y la situacin escnica
En esta sesin determinars la situacin y los personajes que intervendrn
en la improvisacin de una escena.
Manos a la obra
Ya que has trabajado en la creacin de un personaje, en esta sesin
lo colocaremos ante una situacin en la que se pueda desenvolver e
interactuar con otros.
En una obra teatral, los personajes deben estar en situacin, es decir,
deben estar involucrados en la circunstancia que estn viviendo en el
momento. Por ejemplo, un personaje puede estar tranquilo porque
ha terminado sus labores o puede estar temblando porque tiene fro.
Las circunstancias que nos rodean (no importa qu tan ordinarias o
extraordinarias sean) determinan nuestro estar y a eso se le llama estar
en situacin. Cuando el personaje est en situacin debe mantenerla a
menos que la obra requiera un cambio.
La situacin dramtica determina los movimientos, el desplazamiento
y las acciones del personaje porque es en ella donde se encuentra el
problema a resolver. Todo lo que pasa en la situacin dramtica concierne
a los personajes involucrados, las acciones de unos provocan reacciones
en otros.
En la vida cotidiana existen situaciones que nos llevan a manifestar
acuerdos y diferencias de opinin.
Secuencia 2.
El personaje en accin
Ahora que entiendes
la diferencia entre una
persona y un personaje
y has realizado algunos
ejercicios para descubrir
al personaje que has
imaginado, te encuentras
listo para representarlo.
Qu sabes t?
Cmo son los personajes
protagnicos y los personajes
secundarios?, cmo se
relacionan?
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En sesiones anteriores inventaste un personaje y le diste
diferentes caractersticas; en esta sesin el personaje se enfrentar
a una situacin.
Formen equipos de cinco o seis personas.
Cada integrante del equipo comentar las caractersticas de su
personaje.
Elijan una situacin en la que puedan participar todos los
personajes; por ejemplo, un grupo de personas que espera un
camin que nunca llega.
Cada personaje ser representado por la persona que lo cre.
De ser necesario, utilicen el mobiliario del saln para la actividad.
Al terminar, muestren al resto del grupo la situacin que
desarrollaron.
En teatro se toman como ejemplo las acciones y reacciones de la vida
cotidiana para crear un personaje.
En la actividad del da de hoy determinaste una situacin en la que
aplicaste algunos de los aprendizajes que has adquirido en relacin con
los personajes.
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Sesin 26. Voz para mi personaje
En esta sesin explorars las posibilidades expresivas de la voz como son el
volumen y el uso de diferentes tonos para representar un personaje.
Manos a la obra
Las caractersticas del personaje inuyen en el tono de su voz, sta
puede ser imperativa o sumisa, lenta o rpida, tener un acento regional
o extranjero. Tambin es importante denir la forma de hablar del
personaje, ya sea formal o coloquial, adems de que nos da informacin
muy especca acerca de su edad, estado de salud, estado de nimo,
intenciones, as como sobre la forma de relacionarse con otras personas.
Seleccionar una voz para un personaje no es fcil; necesitas contemplar
algunas caractersticas del personaje para que la voz sea un complemento.
.
En esta sesin se le dar voz al personaje con el que han estado
trabajando en las ltimas sesiones.
En la fcha anoten las primeras tres caractersticas del personaje.

Formen equipos con el mismo nmero de integrantes cada uno
y despejen el saln de clase.
Cada integrante del equipo leer su fcha en voz alta para que los
compaeros se familiaricen con los diferentes personajes.
Nombre del
personaje
Edad A qu se dedica Tipo de lenguaje Personalidad
Qu sabes t?
Identicas el enojo
de una persona por
su manera de hablar?,
por qu?
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Seleccionen a un compaero para que entreviste a los distintos
personajes.
En equipo propongan 10 preguntas que quieran hacer en la
entrevista y escrbanlas en la bitcora.
Utilicen diferentes tonos de voz para un mismo personaje
y seleccionen el que ms les agrade.
Cada integrante del equipo debe contestar las preguntas con la
voz que eligieron para su personaje.
Recuerden que el personaje tambin utiliza el cuerpo y el rostro
para expresarse.
Cuando todos los personajes del equipo tengan defnida su voz
terminen de llenar la cha.
La voz, el gesto y el movimiento se complementan para darle vida
al personaje. Dentro de una representacin es importante mantener al
personaje en situacin, ya que de cambiarla puede crear confusin
en el espectador.
Un dato interesante
Tu voz se escucha gracias
a que el aire que sale de
los pulmones hace vibrar
las cuerdas vocales. Las
posibilidades de la voz son
tantas que requieren mucho
tiempo y disciplina para ser
un verdadero profesional.
El tiempo de preparacin
acadmica de un cantante de
pera es de al menos ocho
aos.
Para la prxima sesin
Necesitars las chas que
elaboraste.
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Sesin 27. El cuerpo en movimiento
En esta sesin identicars las posturas corporales y los movimientos
como elementos que nos ayudan en la creacin de un personaje.
Manos a la obra
Existen posiciones corporales que identicamos fcilmente y que
relacionamos con una profesin, edad, gnero o una actividad especca.
La postura se entiende como la forma en la que est colocada una
persona, es decir, la posicin del cuerpo en relacin con el espacio que
lo rodea. En el ser humano, estas posturas se pueden ver afectadas por
factores psicolgicos, culturales, hereditarios, profesionales o por los
hbitos.
La actitud corporal expresa nuestro estado anmico. Cada etapa de de-
sarrollo de los individuos tiene movimientos propios que la caracterizan; es
as como identicamos los de un beb, de un joven o de un adulto mayor.
En la creacin de personajes es importante identicar sus caractersticas
para poder darle distintos movimientos a su actitud corporal.
En sesiones anteriores le diste caractersticas especcas a tu personaje;
en esta sesin se denirn los movimientos y posturas que complementen
las caractersticas ya establecidas.
Qu sabes t?
Qu posiciones corporales
te caracterizan?
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Para esta actividad renanse con los integrantes del equipo de la
sesin anterior.
Lean las fchas que trabajaron en esa sesin para recordar las
caractersticas de todos los personajes.
Busquen diferentes opciones de movimiento para todos los
personajes y seleccionen diferentes posturas para uno mismo.
Cuando tengan listos sus movimientos y las posiciones, cada
personaje se presentar ante el resto del grupo, utilizando
el desplazamiento para poder observar su forma de caminar
y detenindose para observar las distintas posiciones corporales.
En las diferentes posiciones del cuerpo podemos identicar cansancio,
enojo, alegra, concentracin o aburrimiento. La actitud postural nos
indica el estado emocional y fsico en el que se encuentran las personas;
para el actor es importante identicar en el personaje su estado emocional
y fsico para una mejor interpretacin.
Para la prxima sesin
Necesitars un paliacate.
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Sesin 28. Caractersticas del habla
en distintos personajes
En esta sesin identicars algunas de las posibilidades de la voz, como el
tono y la intensidad, para representar un personaje.
Manos a la obra
Al hablar, las personas utilizan distintas palabras, tonos, intensidad y
pronunciacin. Esto se vuelve una caracterstica de los individuos. La
forma de hablar se ve inuida por la cultura, la edad y el gnero, entre
otros. Podemos encontrarnos con personas de la misma edad pero de
diferentes partes del pas y escucharlos con tonos y voces diferentes.
Al seleccionar una voz para el personaje es importante tomar en cuenta la
forma en la que se va a expresar verbalmente.
Al tener distintas actividades, las personas pueden expresarse
de diferentes maneras durante el da. El tono de voz, el volumen y nuestra
diccin cambian dependiendo del crculo de convivencia en el que nos
encontremos.
Al determinar las caractersticas del personaje podemos darle una
forma de hablar, tomando en cuenta el tono y el volumen o si va a tener
algn acento extranjero o regional.
Cmo se escucha una persona de una lengua extranjera tratando de
hablar espaol?, cmo se escuchan tus compaeros?
Formen un crculo grande al que todos se puedan integrar.
Al centro del crculo coloquen una silla.
El docente seleccionar cinco integrantes del grupo, los cuales
saldrn del saln.
Cuando se les indique entrar uno, con los ojos vendados, y se
sentar en la silla del centro.
Cada una de las personas que estn en el crculo dir una
frase desde su lugar y la persona que est al centro tratar de
identicar a la persona que habla.
Qu sabes t?
Reconoces a las personas de tu familia
slo con escuchar su voz?, por qu?
Qu cualidad del sonido te ayuda a hacer
ese reconocimiento?
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Los cinco compaeros elegidos pasarn por turno.
Cuando hayan pasado los cinco integrantes seleccionados
contestarn a las siguientes preguntas en voz alta:
a quin identicaron?, qu fue lo que reconocieron de la
persona que les hablaba?
Seleccionen una forma de hablar para su personaje.
Todos los personajes pasarn a presentarse ante el grupo
utilizando los gestos, desplazamientos, posturas y voz que
seleccionaron.
Para los personajes es importante tener una forma de hablar, sta
puede ser rpida o lenta, tartamuda o cantadita, con acento extranjero
o nacional. En esta sesin identicaste la importancia de las cualidades
principales de la voz (tono, intensidad y diccin) para representar un
personaje.
Para la prxima sesin
Necesitarn uno o mximo dos
objetos domsticos que no sean
muy frgiles.
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Sesin 29. El objeto que se transforma
En esta sesin identicars diferentes objetos que ayudan a reforzar tu
personaje.
Manos a la obra
En la vida cotidiana podemos encontrar distintos usos para un objeto.
Hay objetos de uso personal que se convierten en una caracterstica
personal; ste es el caso de los lentes, bastones, etctera.
Tambin podemos utilizar objetos que se convierten en estereotipos
de una profesin como puede ser un lpiz y una libreta para un
enfermero, un portafolio para una ejecutiva o un estetoscopio y una bata
para un mdico.
En el teatro el uso de objetos es constante y stos pueden ayudar a
reforzar al personaje que se est interpretando. Cuando no contamos con
los objetos reales es importante adaptar otros para que los sustituyan.
En sesiones anteriores se habl de los diferentes tipos de gesto
y se coment que uno de ellos se expresaba manipulando de
manera constante un objeto personal.
Qu objeto podra utilizar tu personaje?
Observa los objetos y escribe en tu bitcora qu otro uso les
daras.
Qu sabes t?
Qu entiendes por
transformar?,
en qu se puede
trasformar una
sbana o una silla o
una hoja de papel?
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Despejen el saln y coloquen los objetos en el centro.
Busca un objeto que le sirva a tu personaje.
En tu bitcora describe qu utilidad tendra el objeto que
seleccionaste para tu personaje.
Al terminar lee y comparte en voz alta lo que escribiste.
En la vida cotidiana utilizamos una gran variedad de objetos, algunos de
ellos los traemos de manera permanente. En teatro, estos objetos ayudan
a reforzar la interpretacin de un personaje. Ms que un estereotipo,
los objetos se convierten en una necesidad cuando se trata de distintos
ocios y profesiones o de cuestiones fsicas y de salud.
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Sesin 30. Personajes en otras artes
En esta sesin analizars de qu forma participan distintos personajes en
otras disciplinas artsticas.
Manos a la obra
En las artes existen distintas formas de expresar lo que sentimos
y lo que pensamos, ya sea en la msica, en la danza, en las artes visuales
o en el teatro.
Los personajes se maniestan en todas las artes, podemos encontrar
diferentes historias en un cuadro o en una fotografa, en una cancin o
en un poema, en un baile o en una obra de teatro.
En la msica hay obras, canciones o versos que nos hablan de
algn personaje o de una situacin, por ejemplo, en la pera
presenciamos historias completas que cuentan con varios personajes;
tambin los corridos relatan sucesos de sus diferentes personajes, y
podramos mencionar muchos ms. T recuerdas alguna pieza
musical en donde mencionen a algn personaje?
Qu sabes t?
Sabes si en las otras disciplinas artsticas
como artes visuales, danza o msica
tambin hay personajes?, en cules?,
de qu manera aparecen?
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En las artes visuales encontramos personajes en las pinturas, en las
esculturas o en los dibujos; los autores por medio de tcnicas plsticas
y visuales encuentran la forma de expresar sus ideas, sentimientos o
emociones, por ejemplo, Las dos Fridas de Frida Kahlo, La revelacin o el
relojero de Remedios Varo, El hombre en llamas de Jos Clemente Orozco
o el Cargador de ores de Diego Rivera.
En la danza encontramos distintas escenicaciones cuyos personajes
son parte importante del montaje, el ballet es un ejemplo claro del
manejo de personajes dentro de la danza, podemos mencionar El lago de
los cisnes y El Cascanueces, entre otras.
En la literatura aparecen muchos personajes interesantes creados por
famosos escritores, podemos mencionar algunos autores, como Juan Jos
Arreola con su obra Confabulario y a Miguel de Cervantes Saavedra con
Don Quijote de la Mancha, entre otros.
Para esta actividad dividan al grupo en cuatro equipos.
Cada equipo seleccionar una actividad artstica con la que
quieran trabajar: msica, danza, teatro o artes visuales.
Cada equipo buscar cinco ejemplos en los que se vea el uso de
personajes en el arte que seleccionaron.
Escriban en su bitcora el ejemplo y el motivo por el que lo
eligieron.
Al terminar lean sus anotaciones al resto del grupo y compartan
sus opiniones sobre el trabajo de los equipos.
El uso de personajes es constante en las artes, podemos encontrar
ejemplos en el ballet, en la pera, en distintas fotografas o pinturas y en
las obras de teatro. Dentro de la historia del arte, el cuerpo humano ha sido
una herramienta esencial para expresar pensamientos, sentimientos o ideas.
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Sesin 31. Qu aprendimos?
En esta sesin integrars todos los conocimientos adquiridos en este
bloque.
Manos a la obra
El personaje que creaste tiene una forma fsica, movimientos, voz
y objetos que le ayudan a reforzar su personalidad.
En esta sesin pondremos en prctica lo que aprendieron en este
bloque: la actitud corporal, el manejo de la voz utilizando distintos tonos
e intensidad, respetando el acento y la forma de hablar del personaje.
Es importante recordar que el personaje debe mantenerse en situacin
durante la improvisacin ya que son sus caractersticas las que se deben
observar y no las del actor.
En sesiones anteriores crearon un personaje al que le dieron distintas
caractersticas para hacerlo nico. En esta sesin cada personaje se
enfrentar a una de las situaciones mencionadas a continuacin.
Dividan el grupo en cuatro equipos.
Cada equipo elegir uno de los siguientes temas:
1. Fiesta de n de cursos
2. Visita al zoolgico
3. Ocina de gobierno
4. En el hospital
Todos los equipos realizarn una improvisacin en la que
los personajes que crearon reaccionen de acuerdo con sus
caractersticas.
Capa equipo mostrar su trabajo al resto del grupo.
Cmo te sentiste al representar al personaje que creaste?, qu
le cambiaras? Anota las respuestas en tu bitcora personal.
Qu sabes t?
Qu elementos se
trabajan para darle vida
a un personaje?
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Es necesario que el estudiante de teatro tenga un tiempo de
preparacin para poder identicarse con el personaje que va a representar.
Tal entrenamiento le ayuda a dejar de lado sus caractersticas propias para
tomar las del personaje. Aunque en principio esta actividad suena fcil, en
realidad requiere de mucho trabajo y concentracin para poder responder
como lo pide el personaje y no como lo hara la persona que lo est
interpretando.
Consulta en
Para ampliar los
conocimientos de teatro que
adquiriste durante el bloque
puedes consultar el libro:
Francisco Garca Antn et al.,
Creatividad teatral, Mxico,
SEP, 1990 (Libros del rincn.
Espejo de Urania).
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de haber
estudiado esta secuencia.
Lee con atencin y responde:
1. Qu es una situacin escnica?
2. Lee cada enunciado y elige la opcin con la que te identicas ms.
Utilizo el cuerpo, el gesto, la voz y el habla en la creacin de personajes.
S No
Creo personajes y situaciones teatrales mediante improvisaciones.
S No
3. Lee cada enunciado y elige la opcin que consideres que reeja mejor tu actitud.

Muestro inters en las actividades y ejercicios de expresin verbal y corporal para
la representacin de mi personaje.
Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Escucho con atencin las propuestas de mis compaeros al organizar las escenas
que requieren del trabajo en equipo para su representacin.
Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

4. De tus respuestas anteriores, analiza y contesta en tu bitcora: qu logros
obtuve?, a qu dicultades me enfrent?, qu y cmo puedo mejorarlas?
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Sesin 32. Evaluacin
En esta sesin revisars el avance que has tenido durante el bloque II.
Selecciona la opcin correcta.
1. La diferencia principal entre persona y personaje es que:
a) La persona no es representable
b) La persona es peculiar
c) La persona crea personajes
d) La persona es realizable
e) La persona es real
2. En la creacin de un personaje se utilizan:
a) El cuerpo, el movimiento, el sonido y el timbre
b) El cuerpo, el gesto, la msica y el habla
c) El cuerpo, el sonido, el vestuario y el maquillaje
d) El cuerpo, el gesto, la voz y el habla
e) El cuerpo, la poesa, el escenario y la coreografa
3. Los personajes pueden ser:
a) Personas, animales u objetos inanimados
b) Dramaturgos, actores o personas
c) Imaginarios, animales u objetos animados
d) Vivos, muertos o cciones literarias
e) Personas de la comunidad, familiares o autmatas
4. Son caractersticas de los personajes simples que:
a) Carecen de una personalidad especca
b) Pueden salir de la historia y no afectarla de forma signicativa
c) Pueden representar defectos o virtudes fantsticas
d) Participan para cubrir una necesidad sin que ello modique la historia
e) Son ms importantes que el protagonista
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5. La postura es:
a) La posicin del cuerpo en relacin con el espacio que lo rodea
b) El gesto de los personajes de la vida cotidiana
c) El eje de desplazamiento individual y grupal
d) La forma en la que est colocada una persona
e) La opinin que se tiene acerca de algn tema
Hoja para padres o tutores
Con el propsito de ayudar al alumno a mejorar su aprendizaje,
solicitamos atentamente a los padres de familia colaborar con el
maestro para conseguir este objetivo, por lo que en esta seccin
debern mencionar las dicultades, rezagos y/o deciencias que
presenta el estudiante durante el transcurso de cada uno de
los bloques, as como las acciones que ustedes consideren que
debern emprender para superarlas.
Presenta las siguientes dicultades, rezagos y/o deciencias:
Presenta las siguientes dicultades, rezagos y/o deciencia en:
Para erradicarlas deber:
Observaciones y/o comentarios del padre de familia:
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