Escala De Autoconcepto De Piers Harris

Escala de autoconcepto

Autor: Piers-Harris

Para alumnos 7 a 12 aos


Objetivo

Obtener informacin sobre la percepcin que el alumno/a tiene de s mismo/a (autoconcepto global)
y cmo valora diferentes aspectos de su forma de ser y su comportamiento segn las siguientes
dimensiones:
1. Conductual (C): percepcin de portarse de forma apropiada en diferentes tipos de situaciones.
2. Intelectual (I): percepcin de competencia en situaciones escolares o en situaciones en las que se
aprenden cosas nuevas.
3. Fisico (F): percepcin de apariencia y competencia fsica.
4. Falta de Ansiedad(A): percepcin de ausencia de problemas de tipo emocional.
5. Social o Popularidad (P): percepcin del exito en las relaciones con los otros.
6. Felicidad-Satisfaccin (F-S): va1ora la autoestma, es decir, el grado de satisfaccin ante las
caractersticas y circunstancias personales.
Aplicacin
Consta de 80 frases sencillas con respuesta dicotmica (si-no). Se pide al alumno/a que decida si
coinciden o no con lo que piensa, tachando una de las dos respuestas.
Conviene crear un clima de confianza o hacer referencia al carcter confidencial de las respuestas,
aclarando que no existen respuestas correctas ni incorrectas y que lo importante es la opinin
sincera de cada uno. Cada alumno ha de contestar segn cree que es en realidad, y no segn piensa
que debera ser. No hay que dejar ninguna pregunta sin responder. Si en algn caso dudan entre el
s y el no, hay que contestar pensando en cmo son la mayora de las veces.
La persona que aplique la prueba debe leer dos veces en voz alta y clara un ritmo adecuado de forma
que pueda ser seguido por todos los alumnos/as y que resulte tan lento para permitir dar las
respuestas "socialmente deseables".


Correccin
Se aplica la plantilla de correccin dando 1 punto por cada respuesta que coincida el smbolo
marcado. Cada smbolo de la plantilla, corresponde con las 6 dimensiones que mide la escala. Solo
dos items, el 7 y el 12, pertenecen a dos dimensiones a la vez.
La puntuacin obtenida de cada dimensin se traslada a la puntuacin percentil, segn los baremos
de cada nivel, y todo ello se refleja en la hoja individual de resultados.
La suma de las puntuaciones de todos los factores nos permite hallar el autoconcepto global. En la
hoja de resultados hay tambin un apartado donde el tutor/a puede indicar si los resultados se
ajustan a la observacin.
|1 |MIS COMPAEROS DE CLASE SE BURLAN DE M ||P |
|2 |SOY UNA PERSONA FELIZ |FS | |
|3 |ME RESULTA DIFCIL ENCONTRAR AMIGOS | |P |
|4 |ESTOY TRISTE MUCHAS VECES | |FS |
|5 |SOY LISTO/A |I | |
|6 |SOY TMIDO/A | |A |
|7 |ME PONGO NERVIOSO/A CUANDO PREGUNTA EL PROFESOR | |A |
|8 |MI CARA ME DISGUSTA | |F |
|9 |CUANDO SEA MAYOR VOY A SER UNA PERSONA IMPORTANTE |I | |
|10 |ME PREOCUPO MUCHO CUANDO TENEMOS UN EXAMEN | |A |
|11 |CAIGO MAL EN CLASE | |P |
|12 |ME PORTO MAL EN CLASE |I | |
|13 |CUANDO ALGO VA MAL SUELE SER POR CULPA MA | |C |
|14 |CREO PROBLEMAS A MI FAMILIA | |C |
|15 |SOY FUERTE |F | |
|16 |TENGO BUENAS IDEAS |I | |
|17 |SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE EN MI FAMILIA |I | |
|18 |GENERALMENTE QUIERO SALIRME CON LA MA | |C |
|19 |TENGO HABILIDAD CON LAS MANOS |F | |
|20 |CUANDO LAS COSAS SON DIFCILES LAS DEJO SIN HACER | |A |
|21 |HAGO BIEN MI TRABAJO EN EL COLEGIO |I | |
|22 |HAGO MUCHAS COSAS MALAS | |C |
|23 |DIBUJO BIEN |I | |
|24 |SOY BUENO PARA LA MSICA |I | |
|25 |ME PORTO MAL EN CASA | |C |
|26 |SOY LENTO HACIENDO MI TRABAJO EN EL COLEGIO | |I |
|27 |SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE DE MI CLASE |I | |
|28 |SOY NERVIOSO/A | |A |
|29 |TENGO LOS OJOS BONITOS |F | |
|30 |DENTRO DE CLASE PUEDO DAR UNA BUENA IMPRESIN |I | |
|31 |EN CLASE SUELO ESTAR EN LAS NUBES | |C |
|32 |FASTIDIO A MIS HERMANOS/AS | |C |
|33 |A MIS AMIGOS LES GUSTAN MIS IDEAS |I | |
|34 |ME METO EN LOS A MENUDO | |C |
|35 |SOY OBEDIENTE EN CASA |C | |
|36 |TENGO SUERTE |FS | |
|37 |ME PREOCUPO MUCHO POR LAS COSAS | |A |
|38 |MIS PADRES ME EXIGEN DEMASIADO | |FS |
|39 |ME GUSTA SER COMO SOY |FS | |
|40 |ME SIENTO UN POCO RECHAZADO/A | |P |
|41 |TENGO EL PELO BONITO |F | |
|42 |A MENUDO SALGO VOLUNTARIO/A EN CLASE |I | |
|43 |ME GUSTARA SER DISTINTO/A A COMO SOY | |FS |
|44 |DUERMO BIEN POR LA NOCHE |A | |
|45 |ODIO EL COLEGIO | |C |
|46 |ME ELIGEN DE LOS LTIMOS PARA JUGAR | |P |
|47 |ESTOY ENFERMO FRECUENTEMENTE | |F |
|48 |A MENUDO SOY ANTIPTICO/A CON LOS DEMS | |C |
|49 |MIS COMPAEROS PIENSAN QUE TENGO BUENAS IDEAS |I | |
|50 |SOY DESGRACIADO/A | |FS |
|51 |TENGO MUCHOS AMIGOS/AS |P | |
|52 |SOY ALEGRE |FS | |
|53 |SOY TORPE PARA LA MAYORA DE LAS COSAS | |I |
|54 |SOY GUAPO/A |F | |
|55 |CUANDO TENGO QUE HACER ALGO LO HAGO CON GANAS |A | |
|56 |ME PELEO MUCHO | |C |
|57 |CAIGO BIEN A LAS CHICAS |P | |
|58 |LA GENTE SE APROVECHA DE MI | |P |
|59 |MI FAMILA ESTA DESILUSIONADA CONMIGO | |FS |
|60 |TENGO UNA CARA GRADABLE |F | |
|61 |CUANDO TRATO DE HACER ALGO TODO PARECE SALIR MAL | |A |
|62 |EN MI CASA SE APROVECHAN DE MI. | |P |
|63 |SOY UNO/A DE LOS MEJORES EN JUEGOS Y DEPORTE |F | |
|64 |SOY PATOSO/A | |F |
|65 |EN JUEGOS Y DEPORTES MIRO, PERO NO PARTICIPO. | |F |
|66 |SE ME OLVIDA LO QUE APRENDO. | |I |
|67 |ME LLEVO BIEN CON LA GENTE |C | |
|68 |ME ENFADO FACILENTE. | |A |
|69 |CAIGO BIEN A LOS CHICOS. |P | |
|70 |LEO BIEN. |I | |
|71 |ME GUSTA MAS TRABAJAR SOLO QUE EN GRUPO. | |P |
|72 |ME LLEVO BIEN CON MIS HERMANOS/AS. |C | |
|73 |TENGO UN BUEN TIPO. |F | |
|74 |SUELO TENER MIEDO. | |A |
|75 |SIEMPRE ESTOY ROMPIENDO COSAS. | |C |
|76 |SE PUEDE CONFIAR EN MI. |C | |
|77 |SOY UNA PERSONA RARA. | |P |
|78 |PIENSO EN HACER COSAS MALAS. | |C |
|79 |LLORO FCILMENTE. | |A |
|80 |SOY UNA BUENA PERSONA |C | |
Los items 1, 3 y 11 se refieren al AUTOCONCEPTO SOCIAL (P). Esta se encuentra en el lado
derecho, es decir, en el lugar de los NO. Si el nio contesta NO, coincide y se cuenta un punto (1). Si
hubiera contestado SI no se cuenta nada.
Cuando la P est a la Izquierda en la columna gris, entonces ocurre lo contrario. Es decir, tiene que
coincidir el lugar de la respuesta del alumno con el lugar de la P. (izquierda-derecha). Si cuentas
todas las P que coinciden con la respuesta, esa es la P.D. (puntuacin directa de popularidad.).