LA CONCEPCION DISCIPLINAR EN A PRIDUCCION DE

CONOCIMIENTOS
Panormica General
El curso Evolucin histrica de la concepcin disciplinar en la produccin de
conocimientosprofundiza en varios aspectos del proceso de constitucin del saber
disciplinario, sin abandonar la perspectiva generalizadora. Las disciplinas se
presentan epistemolgicamente como formas de organizacin de los conocimientos
que no pueden separarse del contexto cultural en que se produjo su nacimiento
evolucin ulterior.
!oncebido como un curso breve, equivalente a "# horas lectivas $%,& cr'ditos(,
vincula elementos paradigm)ticos $los ideales de racionalidad(, culturales
$tradiciones oriental occidental(, histricos $las etapas en el devenir de la ciencia
disciplinaria(, contextuales $las rupturas epist'micas 'ticas contempor)neas(, con
la imprescindible sistematizacin e integracin en una comprensin general de la
ciencia como actividad humana
Objetivo General
El propsito m)s general de este curso consiste en contribuir a que los doctorantes
se formen juicios cr*ticos sobre la ciencia disciplinaria, que eviten los extremos de
la reduccin del conocimiento humano al conocimiento disciplinario, o por el
contrario, que menosprecien el valor que el conocimiento disciplinario tuvo en el
pasado, tiene en el presente, tendr) en el futuro.
+ara ello se ofrece a los doctorantes una perspectiva de an)lisis de los saberes
disciplinarios que toma de conjunto los factores m)s importantes de la evolucin
histrico,cultural de la ciencia $identificados por lo general en los textos de historia
de la ciencia(, con aquellos que provienen del pensamiento filosfico,
epistemolgico cr*tico, que ha juzgado esa evolucin de la ciencia disciplinar.
Objetivos Esec!"icos
-e propiciar) que los doctorantes.
!onozcan el proceso de desarrollo histrico de la ciencia occidental la
aparicin de la estructuracin disciplinaria del saber cient*fico.
Exploren los v*nculos existentes entre el pensamiento cient*fico, la
conformacin de ideales de racionalidad cient*fica los procesos materiales
sociales generales que les condicionan a lo largo de la historia.
/nalicen la divisin del saber cient*fico en disciplinas, as* como la
dicotomizacin de 'ste en ciencias naturales ciencias sociales.
Estudien la historia del pensamiento cient*fico occidental la evolucin
paralela del pensamiento filosfico,epistemolgico
Conteni#os
MODALIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE DURACIN
VIRTUAL CURSO 5 SEMANAS

Tema $% I#eales #e racionali#a#& saber cient!"ico e

'istoria c(lt(ral #e la ciencia%
0.0. La historia de la ciencia desde el prisma terico de las reflexiones
epistemolgicas.
0.%. Los ideales de racionalidad como trasfondo sociocultural de la
produccin de saber cient*fico. 1acionalidad arcaica racionalidad
occidental.
0.2. 3istoria de la ciencia o historia socio,cultural de la ciencia.

Tema )% Oriente * Occi#ente+ el #esarrollo c(lt(ral * la

emer,encia #e la ciencia%
%.0. 4r*genes del pensamiento cient*fico en 4riente 4ccidente. mito, magia
prefilosof*a.
%.%. 5esarrollo del saber en diversas culturas no europeas. las culturas
indoamericanas.
%.2. El choque cultural de la conquista. imposicin del modelo europeo de
cultura ciencia.

Tema -% Princiales etaas #el #evenir #e la ciencia

#iscilinaria occi#ental%
2.0. !iencia antigua ciencia moderna.
2.%. Establecimiento de las disciplinas cient*ficas. medicina, ciencias
naturales sociales.
2.2. 1evoluciones cient*ficas en la ciencia europea.
2.2.0. 1evolucin !opernicana.
2.2.%. 1evolucin 6antiana.
2.2.2. 1evolucin cu)ntico,relativista.
2.2.". 1evolucin cient*fico,t'cnica.

Tema .% Revol(ci/n cient!"ico0t1cnica * ciencia

#iscilinaria+ r(t(ras eist1micas * 1ticas%
".0. El binomio ciencia,industria.
".%. 5esarrollo cient*fico, capitalismo progreso.

Tema 2% La ciencia como t1cnica or#ena#a * mitolo,!a

racionali3a#a%
&.0. La verdad la normatividad cient*fica.
&.%. 7eutralidad cient*fica responsabilidad social.
&.2. La crisis de identidad de la ciencia en el siglo 88, el surgimiento de las
ciencias de la complejidad la nueva revolucin cient*fica.
&.". 9deolog*a ciencia. :-on las ciencias naturales ideolgicas;
DINMICAS DE SEGUIMIENTO DIDCTICO
El curso Evolucin histrica de la concepcin disciplinar en la produccin de
conocimientos mantiene los procedimientos bsicos de acceso a los materiales de
lectura que ya se han establecido en las actividades acadmicas del doctorado.
Los doctorantes tendrn a su disposicin el material base elaborado por el docente
coordinador del curso, dispondrn de un l!i"# donde se precisar la terminologa
empleada, y tendrn a su alcance en cada tema, la bibli#$ra%&a complementaria.

e introducen varias modi!icaciones en la !orma de traba"o en el aula virtual, y el

documento a presentar con !ines evaluativos.
#rimero, el curso est organi$ado por temas y no por mdulos, pues los cinco temas
estn estrechamente vinculados para contribuir de manera directa al cumplimiento
del ob"etivo general del curso.
egundo, en base a lo anterior, no se requiere de un pronunciamiento sobre cada
tema por parte del doctorante. En el !oro de discusin cada doctorante puede
plantear sus criterios, re!le%iones, cuestionamientos, dudas, crticas, e intercambiar
con los docentes y el resto de los doctorantes, pero no est en el deber de presentar
una re!le%in sistemati$ada, ni a responder preguntas re!le%ivas por cada tema.
&ercero, se abrir el !oro 'ula (irtual como !oro de discusin )nico. *ada
doctorante podr entrar al !oro libremente y participar contribuyendo a la discusin
de cada uno de los temas del curso.
Lo anterior no e%cluye la posibilidad de que el doctorante ample el espectro de
in!ormacin a partir de su e%periencia y lo ponga en !uncin del debate colectivo,
pero no lo har planteando temas independientes, sino dentro del espacio creado
para cada tema en el !oro 'ula (irtual.
Las ra$ones por las que no se abre un !oro como +ilogos para que los
doctorantes coloquen temas independientes, son varias, pero todas giran en torno al
tiempo de traba"o en este curso ,- semanas., y a los propsitos de evitar la
dispersin, y que los doctorantes alcancen mayor concrecin, sistemati$acin y
generali$acin. e "untan entre las causas, la brevedad del curso, y la necesidad de
que los doctorantes se centren ms en la problemtica global que ser evaluada al
concluir la e%posicin y debate del )ltimo tema. Es importante que cada doctorante
re!le%ione y !iltre la in!ormacin con que cuenta de !orma dialgica/ 0ue coloque
en el !oro con amplitud la in!ormacin y criterios que contribuyan directamente a la
aclaracin de los temas y asuntos en discusin1 y simultneamente, que redu$ca la
in!ormacin adicional a la que tribute al logro del ob"etivo global !inal.
e sugiere que cuando la in!ormacin sea amplia, se coloque como documento
ane%o para que pueda ser ba"ada por el resto de los participantes.
En otros cursos, talleres y seminarios volveremos a abrir ms de un !oro de
discusin.
*uarto, al !inali$ar el )ltimo tema del curso, el doctorante presentar una re!le%in
!inal integradora con el ttulo (alores de la organi$acin disciplinaria de los
conocimientos. Esta re!le%in crtica no ser superior a 23 333 caracteres con
espacio ,equivalentes a unas 43 cuartillas en !ormato carta., y podr colocarse en el
!oro, o enviarse por email en !ormato 5ord o pd! a las direcciones
,nmalino6s7i8multiversidadreal.org. y ,cdelgado23348gmail.com..
El estilo de redaccin debe corresponderse con una !orma de presentacin de
resultados propia de la comunicacin cient!ica,de acuerdo con lo estudiado en el
curso9taller sobre generacin y di!usin de productos cient!icos.
La bibliogra!a, debe organi$arse siguiendo una norma editorial, re!rendar
)nicamente la utili$ada para la reali$acin del traba"o, y se colocar al !inal del
te%to. La bibliogra!a no se incluir en el conteo de las 23 333 palabras.
La re!le%in !inal integradora podr presentarse como !echa tope el 2: de
noviembre. +e esta manera los doctorantes dispondrn, para presentar su traba"o
!inal, de hasta 24 das despus de concluida la semana de discusin del quinto tema
del curso.
0uinto, el material base tendr mayor amplitud, y !orma de *on!erencia
sistemati$adora, ya que las temticas que se abordan en el curso demandan
incursionar en campos relativamente distantes como la historia de la ciencia, la
epistemologa y la !iloso!a, y los doctorantes no dispondran de tiempo su!iciente
para hacerlo de !orma completamente independiente. El material base tendr la
!uncin adicional de contribuir a la sistemati$acin de esos conocimientos
dispersos, y podr ser considerado por los doctorantes, no solo como una gua de
apro%imacin al tema, sino como una !uente original primaria de in!ormacin para
elaborar la re!le%in integradora !inal.

+aremos seguimiento inmediato a cualquier solicitud que se e%prese en el !oro o va

email.

<sted se ha autentificado como /ndr's =amao +ati>o $-alir(

Ttema 1:ideales de racionalidad, aber ciebtifco e historia cultural de la ciencia
Material #e
4ase+
!onferencia
del =ema 0documento
+5?
@ibliograf*a
del =ema 0documento
+5?
L'xico del
=ema 0documento +5?
Lect(ras 5
Activi#a#es+
@unge , <n
!uento +ara
Empezardocumento +5?
5elgado ,
3acia un 7uevo
-aberdocumento +5?
3ac6ing ,
3echos -in
/utenticidaddocumento
+5?
3ac6ing , La
=esis de
!assirerdocumento +5?
Aorin , Los
Aandamientosdocument
o +5?
Aorin , +or
la !ienciadocumento +5?
Aorin , +or
una 1azn
/biertadocumento +5?
-otolongo
5elgado , !aps
0B%documento +5?
6 Lect(ras
comlementar
ias+
5elgado ,
5i)logo de
-aberesdocumento +5?
-agan , El
!alendario
!smicodocumento +5?
)
TEMA )% 4riente 4ccidente.
El desarrollo cultural la emergencia de la ciencia
Material #e 4ase+
!onferencia del =ema %documento +5?
@ibliograf*a del =ema %documento +5?
L'xico del =ema %documento +5?
Lect(ras 5 Activi#a#es+
Aurra Cell,Aann , La Empresa !ient*ficadocumento +5?
Aurra Cell,Aann , El +oder de la =eor*adocumento +5?
Aurra Cell,Aann , Du' Es lo ?undamentaldocumento +5?
Edgar Aorin , +ara un +ensamiento del -urdocumento +5?
@oaventura de -ousa , 5iscurso -obre las !iencias 0documento
+5?
@oaventura de -ousa , 5iscurso -obre las !iencias %documento
+5?

6 Lect(ras comlementarias+
!anto del /rpistadocumento +5?
5i)logo de un !ansado de la Eida con su /lmadocumento +5?
-amuel ?eijoo , Aitolog*a 9ndia !ubanadocumento +5?
!arlos 5elgado , -urarchivo
Ernesto Cuevara , Aachu +ichudocumento +5?