Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
SI ESCRIBIMOS Y LEEMOS NUESTRO MUNDO ENTENDEREMOS
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Luz Dary Morales Flrez
#ombre de la institucin: $nstitucin Educativa %ural &alinas
Cdigo '(#E )*+,)-***,.*
&ede educativa: Colegio salinas %adicado &ede:
'ireccin principal: /ereda &alinas Caldas (ntiouia
0el1fono: 2,-22.* 3ax:
Correo Electrnico: fvillada4.-45coredi.edu.co
6gina 7eb: 888.iersalinas.jlmdo.com
Ciudad9:unicipio: Caldas (ntiouia /ereda9Corregimiento: &alinas
;ocalidad9Comuna9sector: /ereda &alinas Caldas (ntiouia 'epartamento: (ntiouia
2. Nombre del Docente: Kelly Johana Puerta Ramrez
#ombre de la institucin: $nstitucin Educativa %ural &alinas
Cdigo '(#E )*+,)-***,.*
&ede educativa: Colegio salinas %adicado &ede:
'ireccin principal: /ereda &alinas Caldas (ntiouia
0el1fono: 2,-22.* 3ax:
Correo Electrnico: fvillada4.-45coredi.edu.co
6gina 7eb: 888.iersalinas.jlmdo.com
Ciudad9:unicipio: Caldas (ntiouia /ereda9Corregimiento: &alinas
;ocalidad9Comuna9sector: /ereda &alinas Caldas (ntiouia 'epartamento: (ntiouia
. Nombre del Docente: !l"a Luc#a Mu$oz %astr#lln
#ombre de la institucin: $nstitucin Educativa %ural &alinas
Cdigo '(#E )*+,)-***,.*
&ede educativa: Colegio salinas %adicado &ede:
'ireccin principal: /ereda &alinas Caldas (ntiouia
0el1fono: 2,-22.* 3ax:
Correo Electrnico: fvillada4.-45coredi.edu.co
6gina 7eb: 888.iersalinas.jlmdo.com
Ciudad9:unicipio: Caldas (ntiouia /ereda9Corregimiento: &alinas
;ocalidad9Comuna9sector: /ereda &alinas Caldas (ntiouia 'epartamento: (ntiouia
&. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo '(#E
&ede educativa: %adicado &ede:
'ireccin principal:
0el1fono: 3ax:
Correo Electrnico:
6gina 7eb:
Ciudad9:unicipio: /ereda9Corregimiento:
;ocalidad9Comuna9sector: 'epartamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente uien :odera o coordina la experiencia:
<elly =o!ana 6uerta %amre>
Cargo: 'ocente 0el1fonos: .,.?@2-?+A?4*
Correo Electrnico& Bjo!ana+5!otmail.com
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* 6royecto pedaggico y didctico &$ + #C
,* 6royectos pedaggico con 1nfasis en desarrollo productivo &$ #C
c* 6royecto con 1nfasis en gestin institucional &$ #C
!e)ale con una $ el -rea en .ue e/t- in/crito el proyecto de aula&
'reas
%urr#cul
ar
%#enc#as naturales y educac#n amb#ental.
%#enc#as soc#ales( h#stor#a( "eo"ra)a(
const#tuc#n *olt#ca y+o democr,t#ca.
-ducac#n artst#ca.
-ducac#n .t#ca y en /alores humanos.
-ducac#n )s#ca( recreac#n y de*ortes.
-ducac#n rel#"#osa.
0uman#dades.
Matem,t#cas.
Len"ua castellana. 1
Len"ua e1tran2era: 3n"l.s
Len"ua Nat#/a4
%om*etenc#as %#udadanas.
F#loso)a
5odas las ,reas
0;engua #ativa para comunidades indgenas.
Po,laci1n con la .ue /e lle2a a ca,o la e+periencia (&eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a* !ector& Drbano Rural + 6oblacin de 3ronteras
,* Grado/ E/colare/& 6reescolar + ,E + )E + .E 2E +E 4E @E AE -E ,*E
,,E Ctro CulF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C* 3mero de e/tudiante/ .ue participan en el proyecto de aula&GGGGGG+@GGGGestudiantesGGGGGGGGGGGG
d*Grupo Po,lacione/& :arue con una H el grupo poblacional ue beneficia el 6royecto de (ula:
$ndgenas
%ai>ales
(frocolombianos
'espla>ados
Condicin de 'iscapacidad
,.,.
Tiempo de de/arrollo del proyecto de aula
3ec!a de inicio: *2?*A?)*,2
3ec!a de finali>acin: #oviembre )*,2
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
6laneacin +
Ejecucin +
Evaluacin
&istemati>acin
Pala,ra/ cla2e/ del proyecto de aula
Iablar
;eer
Escribir
Escuc!ar
0$C
De4inici1n del pro,lema 5Pro,lemati6aci1n*
PREGUTA PRO7#E%ATI8ADORA&
J'e u1 manera las 0$C pueden convertirse en una !erramienta efica> para el mejoramiento de las competencias
lingKsticas en los niLos y niLas de la bsica primaria de la $.E.% &alinasF
O,9eti2o/ del proyecto de aula 5:eneral y e/pec;4ico/*
O7<ETI=O GEERA#&
:ejorar las competencias lingKsticas a trav1s del uso adecuado de las tic.
O7<ETI=O! E!PECIFICO!&
?%econocer la importancia de la escuc!a para la incorporacin de nuevos conocimientos.
?3ortalecer la expresin oral y escrita a trav1s del aprovec!amiento de los medios de comunicacin.
?Enriuecer el vocabulario mediante el uso adecuado de las tic.
?$mplementar actividades ue permitan una comunicacin asertiva.
?'esarrollar actividades ue propicien la comprensin e interpretacin de diferentes tipos de textos y contextos
Competencia/ .ue /e de/arrolla& :arue con una H la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia/
%ar.ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
Competencias del lenguaje: ;iteratura
x
Competencias del lenguaje: :edios de comunicacin. x
Competencias en matemticas: 6ensamiento num1rico
Competencias en matemticas: :1trico
Competencias en matemticas: 6ensamiento Meom1trico
Competencias en matemticas: 6ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaN tecnologa y sociedad x
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaN tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo x
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 3sico x
Competencias sociales: %elaciones espaciales y ambientales x
Competencias sociales: %elaciones con la !istoria y la cultura x
Competencias sociales: %elaciones 1tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa> x
Competencias ciudadanas: 6articipacin y responsabilidad democrtica
x
Competencias ciudadanas: 6luralidadN identidad y valoracin de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia:n1/tico inicial
En la e/cuela e/ elemental la lectura y la e/critura ya .ue /e con/ideran como la/ >erramienta/ m-/ importante/
del aprendi6a9e por.ue orientan y e/tructuran el pen/amiento y /on e+periencia/ .ue marcan la 2ida del ni)o5a*? de
a>; la importancia de .ue pueda acceder a ella/ de una 4orma natural y tran.uila@ #a In/tituci1n Educati2a Rural
!alina/A no e/ a9ena a e/ta realidadA moti2o por el cual de/de el tra,a9o peda:1:ico /e >an e2idenciado di2er/a/
pro,lem-tica/ en cuanto a e/ta/ >a,ilidade/ comunicati2a/A al:una/ /on& lo/ e/tudiante/ tienen :ran di4icultad
para leer A no comprenden lo .ue e/t-n leyendoA no e/cri,en ,ienA al e/cri,ir /u/tituyen o in2ierten 4onema/ o
/ila,a/A con4unden :ra4ema/A tienen mala cali:ra4;a y mala orto:ra4;aA lo/ tra6o/ de la/ letra/ no /on adecuado/A
alteran la/ pala,ra/A y no /e entiende lo .ue e/cri,enA adem-/ pre/entan una e/cuc>a poco a/erti2aA a/pecto/ .ue
in4luyen en el ,a9o rendimiento e/tudiantilA por ende E/te proyecto apunta a un proce/o permanente de inno2aci1n
conceptualA metodol1:ica y actitudinalA inte:rando lo/ di4erente/ miem,ro/ de la comunidad educati2a y con un
en4o.ue l3dico B did-ctico dentro de una metodolo:;a de aprendi6a9e /i:ni4icati2o a tra2C/ del u/o pertinente de la/
tecnolo:;a/ de la in4ormaci1n y la comunicaci1nA para lo:rar .ue lo/ e/tudiante/ a partir de la/ acti2idade/ l3dica/
y 9ue:o/ did-ctico/ puedan o,/er2arA manipularA pre:untar y con/truir conocimiento/ dentro de un am,iente de
participaci1n 4undamentada en lo/ proce/o/ comunicati2o/@
#a inda:aci1n de /a,ere/ pre2io/ /e reali61 por medio de una llu2ia de idea/ y 2i/ita/ a la /ala de
/i/tema/ para reali6ar un dia:n1/tico del mane9o de la/ >erramienta/ tecnol1:ica/A de/arrollamo/
acti2idade/ tale/ como& el mane9o de pro:rama/ o4im-tico/ y del teclado al4anumCricoA en la/ .ue
pudimo/ e2idenciar .ue el D0E de lo/ e/tudiante/ reconocen la/ parte/ ,-/ica/ del computador@
TE%ATI8ACIO
Flectura de im-:ene/ y te+to/ a tra2C/ del computador
Fproyecci1n a tra2C/ de medio/ audio2i/uale/ de di2er/o/ :Cnero/ narrati2o/ y an-li/i/ de lo/
mi/mo/5cuento/A leyenda/A mito/A entre otro/*
Fe9ercicio/ de lectura indi2idual y colecti2a@
F9ue:o/A t;tere/A concur/o/@
GERRA%IETA!
Computador& con el o,9eti2o de tener una en/e)an6a inno2adora y e/tar a la 2an:uardia de lo/ a2ance/
del conte+to e/ importante .ue el ni)o recono6ca cada parte del computador y lo identi4i.ue como una
>erramienta no2edo/aA in2e/ti:ati2aA comunicati2a y did-ctica@
%ane9o del teclado como e9ercicio de pre e/crituraA redacci1n de te+to/ y de/cripcione/ en el pro:rama
HordA poIer PaintA encarta y el reconocimiento ,-/ico del internet para de/car:ar cuento/A
cancionero/A tra,alen:ua/A poe/;a/ entre otra/@
C-mara& para de9ar e2idencia de la/ acti2idade/ peda:1:ica/ de/arrollada/ y mo/trar a lo/ ni)o/ y
ni)a/ toda/ /u/ >a,ilidade/ y talento/ como e/timulo al tra,a9o reali6ado 5memoria/*@
=ideo 2id& para proyectar cuento/A im-:ene/A pel;cula/ y 2ideo/ de interC/ para lo/ ni)o/ y ni)a/ y
reali6ar /u re/pecti2a interpretaci1n y an-li/i/@
RED& #IJ! DE PAGIA! PARA =I!UA#I8AR #A! TE%ATICA! TRA7A<ADA!@
RECUR!O! EDUCATI=O DIGITA#E!@
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A& /on 4 docente/ por proyecto por tal /e re.uieren m;nimo 2
acti2idade/ por cada docenteA :aranti6ando la tran/2er/alidad de la/ accione/ en 4unci1n del pro,lema
identi4icadoA /u:iera a lo/ docente/ .ue /ean ,ien detallado/A en un intento .ue la de/cripci1n de la/
acti2idade/ >a,len por /i /ola/@ Recuerde .ue cuando /e e/cri,e :eneralmente /e e/cri,e para otro/A
de a>; el con4licto co:niti2o .ue implica el e9ercicio e/critural@
om,re del Docente .uien
reali6a la acti2idad
Fec>a
De/cripci1n de la
Acti2idad
Re/ultado de la
Acti2idad
1

#u6 Dary %orale/ Fl1re6
Ol:a #ucia %u)o6
Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
2 de
9ulio
2014
P@#@7@ 5Plan #ector de
7i,lioteca*@
#a >ora del cuento
5cuento conti:o *
E/ una acti2idad .ue
reali6amo/ en con9unto
para .ue lo/ e/tudiante/
de di2er/o/ :rado/
compartan e+periencia/
de acuerdo a :Cnero/
literario/ dado/ lo/
cuale/ /on proyectado/ a
tra2C/ de >erramienta/
tecnol1:ica/ como el
computador y el ta,lero
di:ital@
F%e9orar la e+pre/i1n
corporal de9ando atr-/
lo/ temore/ e
in/e:uridade/@
Flo/ e/tudiante/
ad.uirieron autonom;a
al momento de dar a
conocer /u/ idea/ y /e
mue/tran creati2o/
4rente a di4erente/ reto/
peda:1:ico/
propue/to/@
Flo/ ni)o/ y ni)a/ >an
ad.uirido m-/ >a,ilidad
en el mane9o de la/ tic@
2
Ol:a #ucia %u)o6 22 de
9ulio
2014
#o/ ni)o/ y ni)a/ /e
diri:en a la /ala de
/i/tema/ all; la
docente e+plica cada
parte del computadorA
/e:3n lo aprendido lo/
e/tudiante/ ela,oran
un computador con
material recicla,le y lo
e+ponen ante /u/
compa)ero/ y
docente@
#a acti2idad de/pert1
muc>o interC/ por parte
de lo/ e/tudiante/ para
conocer m-/ /o,re el
u/o del computador y
/u/ parte/@
K
Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
1L de
a:o/to
2014
!e reali61 la e/critura
de un dictado de
pala,ra/ en el
pro:rama Hord y la
tran/cripci1n de un
te+to corto
reconociendo el
a,ecedario y de i:ual
4orma el mane9o del
teclado@
#o/ ni)o/ y ni)a/ /e
mo/traron moti2ado/
durante el de/arrollo de
la acti2idadA /e
e2idencio .ue la :ran
mayor;a de lo/
e/tudiante/ reconoce
4onema/ y :ra4ema/ y
mane9a con 4acilidad el
teclado al4anumCrico@
4
#u6 Dary %orale/ Fl1re6 0M de
/eptiem,re
2014
En el 2ideo 2id /e
proyectan cuento/
como am,ientaci1n a
la/ acti2idade/ del d;aA
lue:o en el aula lo/
e/tudiante/ lo/
repre/entan a tra2C/
de di,u9o/ y /e >ace
un an-li/i/ por medio
de pre:unta/ y
con2er/atorio/@
Al:uno/ e/tudiante/
po/een muy ,uena
4luide6 2er,al y /e le/
4acilita concentrar/eA
otro porcenta9e pre/enta
di4icultad@ Adem-/ /e
e2idencia .ue al:uno/
ni)o/ y ni)a/ re4le9an
timide6 al e+pre/ar /u/
idea/ en p3,lico@
N
Ol:a #ucia %u)o6 2L de
!eptiem,re
2014
#en:ua9e :e/tualA me
e+pre/o a tra2C/ de mi
cuerpo@
#o/ ni)o/ y ni)a/
ele:ir-n una canci1nA
pro:rama de tele2i/i1n o
corte comercial /e:3n /u
:u/to e interC/A la
repre/entan a tra2C/ de
/u cuerpo /in emitir
nin:3n /onido y lo/
compa)ero/ adi2inan .ue
repre/enta cada
dramati6aci1n@
#o/ e/tudiante/ /e
mo/traron muy
intere/ado/A
curio/o/Acreati2o/ /e
e2idencio en al:uno/
e/tudiante/ un ,uen
mane9o corporal lo/ .ue
eran timido/ mo/traron
ma/ /e:uridad y
de/en2ol2imiento@
O Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
10 de
/eptiem,re
2014
<ue:o/ de
con/trucci1n y
/i:ni4icaci1n@
En una ,ol/a /e
introducen di2er/o/
papele/ con pala,ra/
para .ue cada
e/tudiante /a.ue una y
la leaA de i:ual manera
/e reparti1 a lo/ ni)o/
Durante el de/arrollo de
la acti2idad lo/ ni)o/ y
ni)a/ /e mo/traron
moti2ado/A curio/o/ y
ale:re/A por lo cual lo/
re/ultado/ 4ueron
4ruct;4ero/A de i:ual
manera con lo/ 9ue:o/
reali6ado/ /e pudo
detectar lo/ a2ance/ y
y ni)a/ papele/ en
,lancoA la docente
a/i:na,a una letra del
a,ecedario y cada uno
in:enia,a pala,ra/ con
la mi/ma para .ue otro
compa)ero la leyera@
De e/ta/ acti2idade/
/e tomaron e2idencia/
4oto:r-4ica/ para
mo/trar a lo/ ni)o/ y
ni)a/ /u tra,a9o@
a/pecto/ a me9orar en el
-m,ito lector@
D
Ol:a #ucia %u)o6
#u6 Dary %orale/ Fl1re6
Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
22 de
/eptiem,re
2014
Cuaderno/ 2ia9ero/&
!e entre:1 a la/
4amilia/ de lo/
e/tudiante/ N
cuaderno/ en lo/
cuale/ /e tra,a9aran lo
/i:uiente&
Fcuento/
Fa,ecedario
Fori:en del nom,re
Frecetario
Fmito/
Para el de/arrollo de
e/ta acti2idad la/
4amilia/ utili6aran lo/
di4erente/ medio/
tecnol1:ico/ para
in2e/ti:arA redactar y
apro2ec>ar de 4orma
pertinente el internet@
FFomentar la relaci1n
4amiliaFe/cuela@
F#o/ padre/ conocen el
tra,a9o de otro/ ni)o/ y
ni)a/ y /u/ re/pecti2a/
4amilia/@
FFortalecimiento de la/
>a,ilidade/
comunicati2a/@
Flo/ ni)o/ /e con2ierten
en prota:oni/ta/ de /u
proce/o 4ormati2o@
Flo/ e/tudiante/ 2aloran
y re/petan la/
creacione/ de /u/
compa)ero/ y 4amilia/@
Fpotenciali6ar la
4ormaci1n en 2alore/@
M
#u6 Dary %orale/ Fl1re6 K de
octu,re de
2014
Cada ni)o5a* en el
pro:rama poIer paint
reali6a 2aria/
ilu/tracione/ /e:3n /u
:u/to y creati2idad e
in2enta una >i/toria
para /ociali6arla@
!e e2idencio .ue la
mayor;a de lo/ ni)o/
po/een 4luide6 2er,alA
co>erencia en /u/ idea/
al e+pre/ar/eA re4le9ando
/u ima:inaci1n y
creati2idad@
L
Ol:a #ucia %u)o6
#u6 Dary %orale/ Fl1re6
Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
<ue:o/ de role/
Cada e/tudiante ele:ir- a
una per/ona para
repre/entarla y /e >ar-
un 2ideo /o,re la
e+periencia@
Flo/ ni)o/ y ni)a/ >an
me9orado /u e+pre/i1n
corporalA >an ad.uirido
m-/ /e:uridad y
claridad para dar a
conocer /u/ idea/ en
p3,lico@
10
Ol:a #ucia %u)o6
#u6 Dary %orale/ Fl1re6
Jelly <o>ana Puerta Ram;re6
!e >ar- la narraci1n de
un cuento para .ue lo/
ni)o/ y ni)a/ a tra2C/ de
una dramati6aci1n
per/oni4i.uen lo/
per/ona9e/ del mi/mo@
lue:o lo/ e/tudiante/ de
lo/ :rado/ 1y2 e/cri,iran
al:uno/ aparte/ del
cuento en Iord
De e/ta acti2idad /e
re/cata la 4luide6
2er,alAel mane9o
corporal y en lo/ :rado/
primero y /e:undo /e
o,/er2o .ue lo/
e/tudiante/ a2an6aron
ma/ /u proce/o e/critor
con el mane9o del
computador
Tomando en con/ideraci1n la/ acti2idade/ de/arrollada/ >a/ta la 4ec>a /e >an lo:rado identi4icar a2ance/
/i:ni4icati2o/ en torno a el mane9o de la/ >a,ilidade/ comunicati2a/ y la/ >erramienta/ tecnol1:ica/A de,ido
a .ue lo/ ni)o/ y ni)a/ mue/tran muc>o interC/ en la/ acti2idade/ de/arrollada/ con el proyectoA ya .ue
piden .ue dentro de la/ metodolo:;a/ de tra,a9o /e incorporen el u/o permanente del computadorA la
proyecci1n de :Cnero/ literario/ para recrear /u ima:inaci1n y toda/ a.uella/ acti2idade/ .ue /e con2ierten
en una 4orma de en/e)an6a inno2adora y pertinente@
Por otro ladoA el proyecto /e >a con2ertido en una e/trate:ia para identi4icar lo/ a/pecto/ a me9orar en torno
al -m,ito lector y e/critor y por ende crear acti2idade/ .ue permitan inter2enir la/ di2er/a/ pro,lem-tica/A
tam,iCn >emo/ detectado la/ m3ltiple/ 4ortale6a/ .ue lo/ e/tudiante/ po/een al tra,a9ar 4rente a un monitor
de,ido a .ue lo/ ni)o/ y ni)a/ e+ploran la >erramienta tecnol1:ica /in temor e inda:an permanentemente
/o,re /u/ di2er/a/ aplicacione/ re4le9ando moti2aci1n y por ende la ad.ui/ici1n de aprendi6a9e/
/i:ni4icati2o/@
PCu-l e/ /u percepci1n de e/ta e+periencia en el proce/o de me9oramiento educati2oQ
Con e/te proyecto no/ >emo/ planteado un reto peda:1:ico el cual con/i/te en la implementaci1n de
metodolo:;a/ acti2a/ y la con/trucci1n de conocimiento/ con acti2idade/ creati2a/ e inno2adora/ .ue
de9en atr-/ la rutina y d;a a d;a acrecienten el e/p;ritu in2e/ti:ati2o para a/umir lo/ prop1/ito/ .ue
nue/tro conte+to e+i:e@
El e/tar a la 2an:uardia de la actualidad no/ in2ita como docente/ a capacitarno/ e in/truirno/ /o,re el
u/o y mane9o pertinente de la/ nue2a/ tecnolo:;a/ para lo:rar dar re/pue/ta a lo/ cue/tionamiento/
.ue nue/tro/ ni)o/ y ni)a/ puedan tener@
Hoy da es de vital importancia incorporar dentro de nuestro quehacer
pedaggico las nuevas tecnologas y aprovechar de ellas lo que ms podamos
dentro de nuestras actividades acadmicas para poder ofrecer nuevas
alternativas de aprendizaje a nuestros estudiantes, los cuales son individuos
inquietos y sedientos de conocimiento, pero desean adquirirlo de forma
dinmica, innovadora e interesantes para ellos; es por esto que las T!
contri"uyen de manera directa con las necesidades de nuestros estudiantes y
por esto de"emos aprovecharlas#
$uestro quehacer pedaggico de"e estar en constante renovacin para
"rindarles a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para salir a
enfrentar un mundo en permanente actividad tecnolgica; es por esto que
incluir las T! dentro de nuestro plan de estudio es algo ineludi"le si en
realidad queremos formar individuos integrales en todos los aspectos posi"les#

REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
:edios ue los docentes usan para reali>ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 0$C:(:arue con una H los medios utili>ados para su divulgacin"
3acebooB
3oro 0emtico
x
7iBi
%ed &ocial
x
%ed virtual de Educadores
x
Oitacora y9o 6ortafolio 'igital
x
EduteBa
Olog
x
!eleccione con una $ de la/ /i:uiente/ opcione/ a.uella/ .ue lo:raron tener una tran/4ormaci1n
educati2a en /u conte+to&
-)ectos o trans)ormac#ones ha
*roduc#do su *ro*uesta en
otros docentes( estud#antes(
d#rect#/os( *adres y madres de
)am#l#a6
La comun#dad educat#/a se ha
#n/olucrado en el *royecto y *art#c#*a
act#/amente en el m#smo
7
8e e/#denc#a una me2ora s#"n#9cat#/a en
los *rocesos de a*rend#za2e del
estud#ante
0a me2orado el #nter.s *or la as#"natura
y el desarrollo de las act#/#dades de
clase
7
:ument el traba2o colaborat#/o y de
e;u#*o
7
Me2or la act#tud hac#a el conoc#m#ento
y la as#"natura
No hay e)ectos s#"n#9cat#/os con el
*royecto
:/ances durante la e2ecuc#n
del *royecto de aula
8e e/#denc#a un me2oram#ento en el
rend#m#ento de la as#"natura a *art#r de
me2oras en las e/aluac#ones a los
alumnos.
7
0a me2orado el a*rend#za2e de
tem,t#cas es*ec9cas de los temas ;ue
aborda el *royecto de aula.
7
-l *royecto de aula t#ene *oco t#em*o
de e2ecuc#n y no se e/#denc#an
a/ances concretos.
%mo creen los docentes ;ue
su e1*er#enc#a se *uede
trans)er#r a otra #nst#tuc#n
educat#/a en el *as
Part#c#*ando act#/amente en redes de
a*rend#za2e
<enerando es*ac#os /#rtuales *ara la
soc#al#zac#n de e1*er#enc#as
7
Publ#cando la e1*er#enc#a en re/#stas
c#ent9cas de car,cter educat#/o
=#ncul,ndose a es*ac#os de re>e1#n
acad.m#ca de orden local( nac#onal o
#nternac#onal
!eleccione con una $ de la/ /i:uiente/ opcione/ a.uella/ .ue lo:raron tener una tran/4ormaci1n
educati2a de aula en el u/o peda:1:ico de la/ TIC&
;os recursos digitales educativos utili>ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi>aje en el grupo de estudiantes
;as actividades de aprendi>aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
H
;as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con (O6 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelN le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 0$C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
H
'urante el proceso de recoleccin se emple o !i>o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 0$C
De acuerdo con lo/ re/ultado/ o,tenido/ en la aplicaci1n del proyectoA cali4i.ue 5/eleccione* el ;tem de
1 a N /iendo 1 in4erior y N /uperior&
?tem
%al#9;
ue de
@ a A
B8e alcanzan las com*etenc#as *ro*uestas6
B:*orta a la soluc#n del *roblema *lanteado6
B:*orta al me2oram#ento de la cal#dad educat#/a de la sede6
B8e e/#denc#a ace*tac#n y com*rens#n *or *arte del estud#ante6
B8e hace un buen a*ro/echam#ento de los recursos educat#/os d#"#tales
mane2ados6
E=IDECIA!
3otos ue evidencien la experiencia del proyecto (:ximo 2"
Foto 1
AE$O! 5Documento/ nece/ario/ para la e2aluaci1n del e/tado de de/arrollo*
%elacione los enlaces al portafolio digitalN blogN o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
'ireccin 8eb,: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
'ireccin 8eb): GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
E=A#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o/ Proyecto/ de Aula con TIC /e 2aloran a partir de lo/
cinco criterio/ indicado/ en e/te 4ormato@ A/i:ne a cada criterio un 2alor de 1 a NA /iendo 1 la menor
ponderaci1n y N la m-+ima@*
1@ Competencia/ de lo/ mae/tro/ en relaci1n con TIC
Re4le9a .ue el docente >a de/arrolladoA dentro de /u pr-ctica peda:1:icaA competencia/ a/ociada/ a la/
dimen/ione/ propue/ta/ por la E/trate:ia de Formaci1n y Acce/o de Computadore/ para Educar
5Actitudinale/A peda:1:ica/A in2e/ti:ati2a/A di/ciplinare/A e2aluati2a/A tCcnica/ y tecnol1:ica/A
comunicati2a/*@
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2@ Apropiaci1n de TIC en la comunidad educati2a
#a/ TIC /on apro2ec>ada/ como mediadora/ de pr-ctica/ e/colare/ pertinente/A inclu/i2a/ y en
conte+toA .ue contri,uyen al de/arrollo y 4ortalecimiento de competencia/ en lo/ e/tudiante/ y a la
eliminaci1n de ,arrera/ para el acce/oA el aprendi6a9e y la participaci1nA reconociendo la di2er/idad de
capacidade/@
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K@ %etodolo:;a y Fundamentaci1n
Demue/tra una /ecuencia en el di/e)o e implementaci1n de la/ acti2idade/ de aulaA .ue permite
identi4icar la po/tura y lo/ re4erente/ conceptuale/ de la propue/ta peda:1:ica de apro2ec>amiento de
la/ TICA para el 4ortalecimiento de la calidad educati2a@
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4@ Re4erente de inclu/i1n en la/ acti2idade/ de aula con TIC
El di/e)o y la implementaci1n de la/ acti2idade/ de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci1n
de lo/ principio/ del di/e)o uni2er/al para el aprendi6a9eA en la planeaci1n de la/ pr-ctica/ de aula y en
la /elecci1n yRo producci1n de lo/ recur/o/ educati2o/ di:itale/A promo2iendo y propiciando la
inclu/i1n de todo/ lo/ e/tudiante/@
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N@ !i/temati6aci1n y conclu/ione/ de aprendi6a9e/
E2idencia una re4le+i1n /i/tem-tica 4rente a la relaci1n cau/al entre la/ acti2idade/ de/arrollada/ y lo/
impacto/ alcan6ado/ mediante la e9ecuci1n del proyectoA con la participaci1n de la comunidad
educati2a@
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O@ Car-cter inno2ador
Inte:ra en /u conte+to elemento/ did-ctico/ no2edo/o/ para el apro2ec>amiento peda:1:ico de la/
TICA e2idenciando cam,io/ en la/ pr-ctica/ educati2a/ y me9ora/ en el am,iente in/titucional@
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Foto 2 Foto 4 Foto 3