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La Epistemologa de la ciencia tiene por objeto discutir en torno a las nociones y prenociones acerca de la ciencia y

contribuir en la formacin crtica de los estudiantes en torno a los procesos de desarrollo ontolgicos y metodolgicos,
se vincula al rea social y cultural, su contenido es de naturaleza flosfca, requiere un conocimiento bsico de la
historia de la flosofa y su objetivo es situar al estudiante en un contexto amplio considerando las caractersticas
epistemolgicas de la bsqueda cientfca en general!
Qu es Epistemologa:
Epistemologa signifca ciencia, conocimiento, es el estudio cientfco que trata de los problemas relacionados con
las creencias y el conocimiento, su naturaleza y sus limitaciones, y es una palabra que viene del griego "#$%&'()
*episteme+, que signifca conocimiento, y ,-./0 *logos+, que signifca estudio!
La epistemologa estudia el origen, la estructura, los m1todos y la validez del conocimiento, y tambi1n se conoce como
la teora del conocimiento y est relacionada con la metafsica, la lgica y la flosofa de la ciencia! 2s una de las
principales reas de la flosofa, que comprende la posibilidad del conocimiento, es decir, si es posible que el ser
humano logre el conocimiento total y genuino, y da origen el conocimiento!
La epistemologa tambi1n se puede considerar parte de la flosofa de la ciencia! La epistemologa se ocupa de la
naturaleza, del origen y de la validez del conocimiento, y estudia tambi1n el grado de certeza del conocimiento
cientfco en sus diferentes reas, con el objetivo principal de estimar su importancia para el espritu humano!
La epistemologa surgi con 3latn, donde se opona a la creencia u opinin al conocimiento! La creencia es un punto
de vista subjetivo y el conocimiento es la creencia verdadera y justifcada! La teora de 3latn dice que el conocimiento
es el conjunto de todas las informaciones que describen y explican el mundo natural y social que nos rodea!
La epistemologa provoca dos posiciones, una empirista que dice que el conocimiento debe basarse en la experiencia,
es decir, en lo que se ha aprendido durante la vida, y la posicin racionalista, que sostiene que la fuente del
conocimiento es la razn, no la experiencia!
Anlisis epistemolgico
ANLISIS EPISTEMOLGICO
Estructura de Contenidos:
4oncepto de diagnstico!
3asos para hacer un diagnstico!
2tapas del m1todo diagnstico!
5unciones del diagnstico!
4aractersticas de una profesin!

Concepto de diagnstico.
2timolgicamente el concepto diagnstico proviene del griego, tiene dos races, 6dia76 que es8 6a trav1s de, por6,
9 6gignos:ein6 que es8 6conocer6, as etimolgicamente diagnstico signifca conocer a trav1s de! 2l concepto de
este signifcado *imagen que representamos en la mente+ es la identifcacin de la naturaleza o esencia de una
situacin o problema y de la causa posible o probable del mismo, es el anlisis de la naturaleza de algo!
;<uien puede enunciar un diagnostico=
7 4ualquier persona que haga una afrmacin o conclusin acerca de la causa o esencia de un estado, situacin o
problema est haciendo un diagnstico!
4onceptos caractersticos del lenguaje castellano8
> ?iqueza8 @ultitud de vocablos para establecer matices!
> Aersatilidad8 Bna palabra puede tener variedad de acepciones!
> ?igidez8 Cignifcado unvoco 77 Diagnstico8 3erteneciente o relativo a la diagnosis, conjunto de signos que
sirven para fjar la naturaleza de una enfermedad! Diagnosis8 conocimiento de las enfermedades por el examen
de sus sntomas!
Pasos para hacer un diagnstico.
> Ebservacin!
> Descripcin *es necesario un lenguaje+!
> 4lasifcacin!
> Fgrupacin!
> Gdentifcacin de relaciones signifcativas!
> Ebservacin crtica de los atributos *caractersticas+!
> Celeccin de unas prioridades!
> Desarrollo de un criterio!
> Desarrollo de una taxonoma *para identifcar las clasifcaciones+!
> Diagnosticar!
;<u1 necesitamos para diagnosticar=
Habilidades para ser metdico, sistemtico y lgico, por lo que vamos a necesitar8
> 4onocimientos tericos!
3rovienen de @arco conceptual!
> 4apacidad intelectual!
?azonamiento lgico! 5ormado por @1todo cientfco *m1todo que la ciencia quiere para la resolucin de
problemas+!
> Fptitud para reunir datos!
@uy inIuenciada por 2xperiencia 777 intuicin! Btilizamos Jaxonoma!
Dentro del m1todo cientfco, el diagnstico corresponde a la etapa de formulacin de hiptesis, conteniendo
diferentes niveles de complejidad, necesitamos el m1todo cientfco para poder diagnosticar!
2l m1todo cientfco consiste en observar los hechos signifcativos, sentar hiptesis que expliquen
satisfactoriamente estos hechos y deducir de estas hiptesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba
por la observacin, par adoptar como provisionalmente verdadera la hiptesis establecida!
Las etapas de que consta este mtodo son:
> ?ealizar un estudio completo del problema a tratar, lo que implica8
Defnicin lo ms concreta y especfca posible del problema!
Ksqueda y recopilacin de informacin pertinente al problema, tanto en lo referente a datos de
inter1s, como a los conocimientos existentes sobre el *bibliografa+!
Fnlisis y explicacin de los datos!
> 5ormulacin de hiptesis o conclusiones probables!
> 4ontrastacin de las hiptesis, la repeticin de experiencias deducidas de las hiptesis con resultados positivos
avalarn el grado de certeza de las hiptesis!
> Ksqueda de leyes, principios, generalizaciones, lemas, teoremas!
> 2laboracin de la teora a la vista de las hiptesis enunciadas!
unciones del diagnstico.
5unciones del diagnstico en relacin con el campo de actuacin!
> @arca la direccin especfca para la actuacin!
> Delimita la actuacin!
> 3roporciona el objetivo!
5unciones del diagnstico en relacin con la metodologa!
> Fcelera la comunicacin!
> 2s el instrumentos de un m1todo racional y lgico!
> 2vita la repeticin del trabajo!
5unciones del diagnstico en relacin con la profesin!
> 4aracteriza a cada profesin!
> 3roporciona orden y clasifcacin!
> 2s una estructura que facilita la investigacin!
> Cupone una base comn para la expansin de conocimientos!
> 3romueve la estima profesional *si te quitan el piso, se lo cuentas a todo el mundo y a un abogado que te lo
resuelve, aumenta la estima hacia la sociedad+!
Caractersticas de una pro!esin.
> 4onstituye un servicio para la sociedad, comprendiendo habilidades y conocimientos especiales!
> 3osee un cuerpo de conocimiento!
> 2stablece sus propias normas!
> Fdopta la responsabilidad de proteger al publico al que sirve!
> Kusca el bienestar y felicidad de las personas que la ejercen, protegiendo sus intereses!
> 2st motivada ms por sus compromisos con la causa que sirve, que por consideraciones de tipo econmico
*horario de L a M, si a las M no ha terminado, sigue hasta que el trabajo est terminado+!
> Ce ajusta a un cdigo de conducta basado en principios 1ticos!
> 4onvoca la unin de sus miembros para alcanzar fnes comunes!
> Ce gobierna a si misma!
Epistemologa dialgica de las ciencias administrati"as
2l anlisis epistemolgico de la cientifcidad del conocimiento se sustenta en convenciones epistemolgicas que son
auto7evidentes pero que involucran supuestos ontolgicos acerca de la naturaleza del mundo *Khas:ar, NMOP+! 4uando
se vuelve consciente para reIejarse en las convenciones epistemolgicas lo que tiene sentido comn se vuelve
problemtico y precario! Los compromisos epistemolgicos intentan responder a cuestionamientos sobre los orgenes,
la naturaleza, procesos, avances y lmites
del conocimiento y prcticas cientfcas de las ciencias administrativas! 2l supuesto epistemolgico bsico se sustenta
en los avances del conocimiento cientfco a trav1s de la exposicin a procesos crticos de la comunidad cientfca!
La epistemologa clarifca los alcances y lmites de los procesos de investigacin cientfca al igual que en la prctica
de la administracin, se requieren de sustento epistemolgico para dar el sentido a los fenmenos y eventos
administrativos *@intzberg, NMOLQ Cchon, NMRL+! La epistemologa da sustancia a la forma en que se construye la
comprensin de la realidad y la naturaleza de las disciplinas administrativas, la investigacin y la prctica
administrativa! Los compromisos epistemolgicos son muchas veces olvidados o bien evadidos *4hia, NMMSb8 OTR+!
Las fronteras entre los diferentes enfoques metodolgicos y ontolgicos a pesar de sus propios elementos a veces muy
marcados, tienden a borrarse o entrelazarse dependiendo de los grupos que favorecen esas tendencias o corrientes
terico7metodolgico!
La epistemologa de las ciencias administrativas es presentada desde una perspectiva dialgica que la identifca como
objetivas y al mismo tiempo como relativo, lo cual niega toda posibilidad de una epistemologa monista! 2sta dualidad
del desarrollo de las ciencias administrativas es una categora cognitiva bsica que considera una orientacin dura,
neopositivista, sistemtica y funcional y una orientacin suave, humanista, interpretativa y hermen1utica *CuU:oVs:i,
WXNX+!
Desde estos paradigmas de la epistemologa de las ciencias administrativas, se expresan procesos de agrupamiento
de las diferentes escuelas de la administracin bajo supuestos encubiertos y usualmente inconscientes que afectan el
desarrollo epistemolgico de una muy cuestionada separacin cognitiva de las diversas teoras administrativas!
3or ejemplo en el caso de la determinacin del sujeto y del objeto de investigacin debido a las diferentes
perspectivas cognitivas de acercamiento que por lo tanto requieren diferentes perspectivas epistemolgicas! 3ara
@orin *NMRS, WW+ el problema fundamental de la epistemologa es la relacin entre el objeto y el sujeto, en el cual el
sujeto cognoscente se convierte en el objeto de su conocimiento mientras que sigue siendo sujeto!