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Universidad Abierta y a Distancia

de Mxico
Unidad 1: Autorreflexiones



Alumno:
Facilitadora:


Puebla, Pue., Mxico Julio, 2014


Te envo la indicacin de:
Unidad 1. Actividad 5. Autorreflexin
***Recuerda que es un espacio de slo lectura. No respondas al Foro, enva tu
documento al enlace correspondiente***

Como recordars, el objetivo es que al trmino de esta unidad el logres:
Identificar los diferentes estilos de liderazgo en funcin de las caractersticas
de personalidad y conducta de las personas que te rodean, de personajes pblicos
que impactan en tu entorno social, laboral y nacional.
Identificar en ti mismo(a) caractersticas de lder, tu capacidad de negociar,
de manejar conflictos y coordinar grupos de trabajo orientados a convertirse en
agente de cambio en tu entorno.
Este es un ejercicio de autorreflexin, no un examen. Trata de responder primero sin
recurrir a tus apuntes o textos, despus si lo consideras necesario, retoma el ejercicio
con tus apoyos a la mano.
Liderazgo
Una pregunta que desde siempre se ha prestado a debate es: cualquier persona
puede ser lder? Respondiendo a esta interesante pregunta, considero que cualquier
persona puede ser lo que quiera ser (as no tenga talento natural), ya que la mayor
parte de una persona que destaca se logra a base de trabajo. En trminos de los artis-
tas: 1% de talento y 99% de trabajo.
El liderazgo es una forma para influir en el comportamiento de la gente y de acuerdo
con lo que se revis en la Unidad 1, existen diversos tipos de liderazgo y un sinfn de
situaciones que necesitan de un lder.
En esta primera unidad, revisamos los estilos de liderazgo y diversos conceptos que te
permitieron comprender, conocer e identificar los conceptos relativos. Ahora, te invito a
reflexionar sobre lo que investigaste, para que puedas valorar tu aprendizaje, para ello
debes preguntarte:
1. Cules son las caractersticas que recuerdo de cada tipo de liderazgo y
un ejemplo:
TIPO DE LIDERAZGO DESCRIPCIN EJEMPLO
Lder democrtico Es aquel que promueve
la participacin de todo
el grupo en la toma de
decisiones. Suscita el
dilogo entre los ele-
mentos para llegar a la
mejor conclusin.
Gandhi Mahatma, ya
que siempre predic
con el ejemplo y usando
como rbitro la razn.
Lder autocrtico Es una persona que
siempre manda, que el
poder reside slo en l.
Henry Ford era una
persona que no admita
sugerencias en sus
creaciones. Tambin
era necio e iba contra la
corriente, eso le asegu-
r el gran xito que tu-
vo.
Lder dictatorial Esta figura por lo regu-
lar se da en quienes
tienen el poder: Jefes
de Estado, Gobernado-
res, presidentes, etc.,
que usan el poder para
su propio beneficio
Arturo Durazo Moreno,
que era jefe de la polica
en la ciudad de Mxico
y que durante su reina-
do cometi muchas tro-
pelas.
Lder leissez fair Estos lderes dejan al
grupo tomar sus propias
decisiones, aunque se
caracteriza por el desin-
ters hacia sus seguido-
res.
Un poco difcil de en-
contrar el ejemplo, pero
lo vemos en los paps
que dejan actuar libre-
mente a sus hijos, espe-
rando que su compor-
tamiento mejore con la
madurez que traen los
aos (lo cual difcilmen-
te ocurre).
Lder formal Es el equivalente a un
jefe, ya que debe su
liderazgo a una desig-
nacin. Su papel es el
de organizar los recur-
sos disponibles y moti-
var a sus compaeros
para realizar bien el
trabajo.
En los OXXO existe una
figura que se designa
como lder, que por lo
regular corresponde a
una persona que tiene
el suficiente tiempo en
la empresa y que cono-
ce su funcionamiento,
por lo que es mandado
a desarrollo y subido a
la categora de lder,
pero por lo regular, su
papel principal es el de
un jefe.
Lder informal Son aquellos que no
tienen una designacin
oficial, pero que su for-
ma de ser y su actua-
cin son inspiradores y
causan que les sigan.
En las empresas por lo
regular existen perso-
nas que por sus carac-
tersticas son escucha-
dos y seguidos sin tener
un cargo oficial.
Lder participativo Son lderes que asumen
un papel activo en la
toma de decisiones. Su
compromiso es inspira-
dor y facilita la integra-
cin del factor humano
en la organizacin. Otra
de sus caractersticas
es que tiene plena con-
fianza en sus colabora-
dores.
En las etnias, en las
tribus encontramos este
tipo de lderes que par-
ticipan con sus seguido-
res no slo en las deci-
siones, sino en el traba-
jo mismo.
2. Cules son los dos tipos de motivacin y sus caractersticas:
Definicin Caractersticas
Motivacin in-
terna (intrnseca)
Es aquella cuyo propsito prin-
cipal es la realizacin de la
conducta en s misma. Los mo-
tivos por lo regular son inheren-
tes a la persona
Autodeterminacin. Que es la
capacidad de tomar de-
cisiones sin rendir cuentas a
nadie.
Competencia. Que en este
caso se refiere a la habilidad
para realizar una determinada
tarea.
Motivacin ex-
terna (extrnse-
ca)
Son las actividades en las cua-
les los motivos que impulsan a
la accin son ajenos a la mis-
ma. Es decir, que estn deter-
minadas por contingencias ex-
ternas.
Depende de recompensas
externas.
Existe poco inters en las
tareas

3. Las estrategias que propone Guillermina Baena (2005) para promover la
motivacin en los que te rodean son:
Estrategias
1 Responder de manera comprensiva ante cualquier situacin
2 Entrevistar a los integrantes del grupo para conocer el sentir de cada uno
3 Hablar cara a cara ante cualquier inconformidad para solucionar el problema de
inmediato
4 Enfrentar los problemas laborales y personales
5 Analizar las causas de desmotivacin en el equipo
6 Buscar convertirse en una persona confiable
7 Fomentar el trabajo en equipo, orientando los esfuerzos hacia los objetivos cola-
borativos.

4. "Negociar es hacer negocio, es decir, intercambiar y regatear. Ello supo-
ne que cada uno desea lo que posee el otro, pero, evidentemente, al menor
precio posible. Supone, adems, una satisfaccin (obtener lo que se desea) y
una insatisfaccin (dar lo que se posee), al mismo tiempo. Por otra parte, slo
se negocia cuando cada uno desea obtener algo a costa del otro, lo cual su-
pone una trampa: la que se teme, y en la que se quiere hacer caer al otro".
(Desaunay, 1984)
Lussier, R. (2006), propone el siguiente proceso a considerar para una negocia-
cin:
Definicin
Plan Es investigar, fijar objetivos y proponer opciones.
Negociaciones Es establecer una buena comunicacin con la otra parte para
cada uno compartir sus propios puntos de vista.
Aplazamiento Es dar prrroga a los problemas que no tengan solucin inme-
diata con los recursos disponibles.
Acuerdo/Desacuerdo Es formalizar el acuerdo al que se ha llegado, de no ser as,
hay que revisar para considerarlo a futuro.

5. Es importante que recuerde los diferentes tipos de conducta, que en
principio son dos: Conducta o comportamiento tpico y conducta atpica
a. El primero a su vez, se agrupa en tres categoras que son:
1. Conductas tpicas regulares
2. Conductas atpicas desbordantes
3. Conductas atpicas riesgosas.
b. El segundo a su vez se agrupa en dos:
Conducta derivada de su temperamento
Personas que deciden actuar contraviniendo lo establecido
6. Qu actitud debe asumir el lder ante los seguidores y sus diferentes ti-
pos de conducta:
Debe respetar al colaborador regular, neutralizar la conducta desbordante
de algunos individuos y resolver el comportamiento conflictivo de otros.
7. Cmo puedo identificar un conflicto? En general, cuando existen dife-
rentes criterios para alcanzar el mismo fin y por lo regular se refleja en
desacuerdos entre las partes que intervienen.
8. El cambio nos afecta a todos, en mayor o menor medida. En general, an-
te la posibilidad o situacin de cambio, hay cuatro etapas que se presentan
en las personas como primera inmediata: a) Consternacin, b) Enojo, c) Re-
flexin y d) Aceptacin.
9. La resistencia al cambio genera temor e incertidumbre, por lo que las
personas sin pensar se resisten. Lussier (2006) menciona algunos motivos
especficos de la resistencia al cambio:
a) Amenaza al inters personal
b) Incertidumbre
c) Falta de confianza en que se logre el cambio
d) Falta de conviccin en que el cambio sea necesario
e) Desconfianza en el liderazgo
f) Amenaza a los valores personales
g) Temor a la manipulacin
10. Qu importancia tiene el liderazgo en mi futuro profesional?
Ser un buen lder requiere caractersticas que, una vez desarrolladas, nos
ayudarn a tener excelentes relaciones personales, pero sobre todo, la satis-
faccin de estar logrando un cambio que afecte positivamente a los que me
rodean.
11. Cules son mis caractersticas, mis cualidades como lder?
Me gusta el trabajo colaborativo
Me gusta prever los acontecimientos para no sorprenderme y tomar la
mejor decisin.
12. Qu requiero para ser un lder efectivo?
Primero tener la conviccin de quiero ser un lder efectivo.
Poner todo mi empeo en iniciar cuanto antes y en forma ininterrum-
pida.
Ser sujeto de cambio para que adquiera nuevas habilidades.
Establecer mis objetivos e ir consiguiendo triunfos pequeos que me
motiven externamente para conseguir mi objetivo final.
Tener visin.
13. Para qu me sirve lo que aprend?, de todo lo que revisamos, qu me
interes ms?, qu actividades me permitieron un mejor aprendizaje?
Siempre es grato aprender, y sobre todo, revisar los nuevos trminos que se
emplean para los conceptos que existen desde hace mucho tiempo.
Lo que ms me interes fue ver el tipo de conductas, ya que yo las clasifica-
ba en pasiva, agresiva y asertiva.
En general, mi actividad favorita es la de Autorreflexiones (y la de Autoeva-
luacin), ya que me permiten fijar el conocimiento aprendido a lo largo de la
unidad.

Procura NO responder con monoslabos o con generalidades. Recuerda que lo impor-
tante en este ejercicio es TU autorreflexin, es que expliques con tus palabras las
nociones e ideas, que tus respuestas reflejen lo que aprendiste y especialmente, lo
que debes revisar y profundizar. No se va a asignar una calificacin y NO se trata
de que me convenzas a m, es para que valores si el esfuerzo fue suficiente o
requieres dar un repaso a los temas vistos.

Cloud, H. (2008). Integridad, Valor para hacer frente a las demandas de la realidad.
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