Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da
disciplina Arte, Criatividade e Recreao, sob orientao
Etapa 1
Relato das memrias escolares relacionadas s prticas artsticas.
Relato da Elizangela
Quando eu fiz a 5 eu me lembro de que eu tinha um professor chamado Antonio ele ensinou com muito entusiasmo que todo material reciclvel bom para desenvolvemos alguns objetos feitos com sucatas, por exemplo: uma caixa de fsforo podemos fazer uma casa, um carrinho e muitos outros. Toda aula de artes pra mim era diferente porque a cada ensinamento eu aprendia coisas novas e ficava muito feliz, pois existem objetos que iam para o lixo, porm para ns era incentivo pra virar um brinquedo utilitrio. Ento o professor me marcou muito e me sinto alegre de ter sido sua aluna. E tambm tnhamos aula de cnicas tnhamos que contracenar apresentando peas teatrais isso me ajudou muito, pois hoje me sinto realizada para qualquer apresentao em grupo.
Relato de Reginaldo
Quando eu estudava na antiga 6 srie,quantas saudades, minha professora ensinava diversos tipos de artes com sucatas. A gente pegava rodinhas feitas com borracha de chinela, caixas de sapatos e confecciona carrinhos, por exemplo. Usvamos palitos de sorvetes, prendedores de roupas em muitas coisas tambm. Era uma poca mgica, sem tantos meios tecnolgicos. Os pais vinham com mais frequncia escola para assistir s apresentaes dos filhos e ajudavam nas tarefas. Os que tinham mais habilidades davam aulas, aprendamos com mais facilidade e respeito. Lembro que nas aulas de artes todos participavam mesmo; era a aula mais divertida. Pena que era s duas vezes por semana!!!!!! Minha professora chamava-se Teresa Cristina, era alta, usava culos e tinha os cabelos curtos e lisos, nunca me esqueci dela, ela ensinava com amor. Tudo isso contribuiu para que eu tivesse uma infncia mais feliz. Infelizmente, hoje, as coisas no so bem assim.
Relato da Suelem
Na minha infncia no trabalhei muita a educao artstica, pois estudvamos numa escola rural, onde cursei a 4 srie que possua poucos recursos didticos, e a minha professora utilizava da criatividade para ns oferecer mnimo de aprendizado e trabalhvamos com lpis, papel, lpis de cor e desenho para trabalhar com as cores, e aproveitava revistas, jornais para fazermos colagem e fazer porta retrato, lixeira. Em algumas aulas brincvamos de brincadeiras de roda, pega-pega e queimada. Essas atividades contriburam de forma significativa no meu aprendizado, pois promovia asocializao e desenvolve o potencial e habilidades de toda criana.
Relato de Maria
Lembro-me quando na minha infncia, nas aulas de artes a gente desenhava e pintava com lpis de cores. E depois, l pela 3 e 4 srie, as professoras montavam peas teatrais e toda turma ensaiava, em cada data comemorativa apresentvamos para a comunidade da cidade onde morava no interior do Cear. Eram artes cnicas, dramatrgicas com msica dana um pouco de tudo ao mesmo tempo, muito bom, porque no comeo cada um de ns alunos atuantes, tnhamos nossas timidez e limitaes, com esse trabalho as professoras conseguiram descobrir muitos talentos que se desenvolveram com o passar dos tempos e que hoje alguns de ns pode considerar-se uma pessoa tmida, mas quando o assunto teatro, surpreende. Agradeo muito ter feito parte daquela turma, pois aprendi a arte de atuar alem do incentivo que tive para vencer alguns obstculos pessoais que precisei superar. Se hoje tivssemos nas escolas esses tipos de encorajamento e incentivo para as crianas e jovens poderem fazer suas escolhas..., poderia quem sabe, ser diferente.
Etapa 2
Qual o papel da Arte na Educao contempornea?
Atravs da arte conseguimos, nos identificar, no mundo em que vivemos e nos ajuda tambm sentimentalmente, pois diante dos desenhos conseguimos avaliar sentimentos, e no s no amor, mas tambm na educao que transforma o cidado numa pessoa mais critica e consciente dos seus atos visando assim a arte no nosso dia- a dia, a arte nos inspira e nosensina a criarmos nossa imaginao no pensamento que quisermos pensar.Tambm nos auxilia na coordenao motora e facilita a nossa percepo visual e ajuda na expresso corporal podemos utilizar nosso corpo como uma escultura artstica de rua ou no teatro em apresentaes teatrais como na dana e no canto. A arte tem uma grande importncia em nossa vida e hoje existem muitas ferramentas que propiciam essa maneira de ver a arte, por exemplo, o computador muito importante para pesquisar e interagir com outras pessoas. Na qual a arte contempornea fundamental para o crescimento do aluno, pois estimula ainda mais os docentes para observar essa maneira de ensinar e aprender, o mero facilitador deste processo e o professor ele tem um papel primordial neste contato tem que buscar aprimorar seus conhecimentos para poder resgatar os discentes para conhecer a arte e levar para o seu cotidiano escolar e ter sua viso de mundo que a arte nos inspira muito para conhecermos como nossa imaginao nos leva para onde quisermos de uma forma ampla e facilitadora do conhecimento. Etapa 3
Quais so as habilidades fundamentais a serem desenvolvidas, com base nas propostas destes documentos, para cada um dos pilares da expressividade artstica?
Sabemos que a arte engloba a vida, faz parte dela. impossvel, de certa forma, no associar a vida arte e vice-versa. Atravs da arte desenvolvemos o senso crtico, as habilidades cognitivas, a interatividade, a cooperao, a socializao. Assim, o serhumano fica livre para formar opinies prprias e firmar-se no meio no qual est inserido. Alguns pilares da expressividade artstica, entre outros: . A dana . A msica . O teatro . O cinema A dana favorece o desenvolvimento do tato, das emoes, da lateralidade, dos ritmos e da coordenao. Favorece, tambm, a vida social, a perda da timidez, a confiana, o crescimento mental e espiritual. Enfim, beneficia a criana em todos os aspectos da vida humana, preparando-a para uma maturidade mais eficiente e feliz.
A msica est presente em tudo, desde o mover das folhas de uma rvore s batidas do corao; vem acompanhada de sentimentos que traduzem o esprito do ser humano e de todo ser vivo. Podemos enumerar diversos benefcios da msica para o ser humano: . Desenvolve a fala e a linguagem; . Alavanca a psicomotricidade, a lateralidade, a harmonia com o ambiente; . Alimenta a interdisciplinaridade, a sensibilidade e a empatia; . Desenvolve o talento e a criatividade; . Aliada da alfabetizao em todos os nveis do trabalho pedaggico. Os planos de aula baseados na msica como projeto pedaggico so de tremenda fora e impacto no desenvolvimento educacional das crianas, jovens e adultos. Deve ser usada sempre como recurso didtico.
O teatro um recurso pedaggico imenso. Desenvolve o trabalho em grupo, a interatividade torna-se mais dinmica e a cooperao bem visvel. Os professores e os alunos ganham em todos os sentidos. O teatro acaba com a timidez ou pelo menos a diminui consideravelmente;sociabiliza e erradica preconceitos estabelecidos; aproxima os seres humanos e desperta sonhos. A escola deve proporcionar espaos e condies para que docentes e educandos desenvolvam todas as potencialidades que o teatro demanda e com isso descobrir os verdadeiros caminhos, os artistas que se escondem nesses espaos de cultura e saber.
O cinema abrange a dimenso do ser. Pode-se chorar ouvindo uma trilha de um filme; rir, assustar-se, divertir-se. Nessa arte podemos aprender muito. H vdeos educacionais produzidos por grandes empresas e por independentes; por alunos e professores; h, tambm, os vdeos caseiros que nos mostram a felicidade de uma famlia, de um aniversrio, de uma comemorao. Todos passam um fundo educacional, basta termos noo do que assistido e do que assimilado. Todos podem se espelhar em exemplos do cinema para descobrir maneiras de aprender e ensinar melhor. Sem deixar de se divertir nem se emocionar. Como explica a professora de Cinema e vice-coordenadora da Cinemateca da PUC (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo) Vernica Ferreira Dias, um filme " sempre algo atrativo, porque traz entretenimento e reflexo tambm". Alguns filmes com valores didticos:
(Jack Black) um msico que acaba de ser demitido de sua banda. Cheio de dvidas para pagar e sem ter o que fazer, ele aceita dar aulas como professor substituto em uma escola particular de disciplina rgida. Logo Dewey se torna um exemplo para seus alunos, sendo que alguns deles se juntam ao professor para montar umabanda local, sem o conhecimento de seus pais.
Mark Thackeray (Sidney Poitier) engenheiro, mas ficou desempregado e resolveu dar aulas em Londres. Ele comea a ensinar alunos majoritariamente brancos em uma escola no bairro operrio de East End. Thackeray se depara ento com adolescentes indisciplinados e desordeiros, e que esto determinados a destruir suas aulas. S que o engenheiro, acostumado com hostilidades, no se amedronta e enfrenta o desafio de ensinar uma turma de baderneiros. Ao receber um convite para voltar a atuar como engenheiro, ele tem que decidir se pretende seguir como mestre ou voltar ao antigo cargo.
Plano de aula
rea do conhecimento: Matemtica
Tema: A msica como aliada no processo educacional
Tempo de durao de aula: 2 horas
Justificativa: Desenvolver o conhecimento do ritmo, o compasso musical e a contagem matemtica.
Objetivos: Proporcionar aos alunos a descoberta dos ritmos sequncia numrica entre os acordes.
Habilidades e competncias: Compreender e usar os sistemas musicais com os algarismos.
Situao didtica ou contedo: Ser ensinada a prtica musical individual e em grupo aliada Matemtica. Mostrar aos alunos as divises musicais e como contar o tempo com o bater das mos.
Texto: A importncia da apreciao artstica e do trabalho comobras de arte para o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade infantil.
A educao em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico e da percepo esttica, que caracterizam um modo prprio de ordenar e dar sentido experincia humana. Na criana, por exemplo, a noo do conhecimento em msica surge da ao, cuja caracterstica fundamental o movimento simultneo e sucessivo de seus elementos estruturais. Assim dentro de um processo ativo e ldico, ela poder construir seu conhecimento musical quando interagir com objetos sonoros, ou seja, instrumentos musicais existentes em seu contexto social. Estimular os bebs a participarem do jogo expressivo que a msica possibilita fundamental para o seu desenvolvimento cognitivo e afetivo. A dana uma das manifestaes da cultura corporal dos diferentes grupos sociais que est intimamente ligada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das crianas. O essencial que a dana, como uma forte expresso da cultura, no fique ausente do currculo da Educao infantil. Objetiva-se, principalmente, desenvolver os movimentos naturais e expressivos das crianas, respeitando suas individualidades, ampliando suas possibilidades gestuais, sua capacidade de comunicao, criatividade e sensibilidade. A disciplina de arte um componente curricular do ensino fundamental, obrigatrio. Seus contedos se articulam com os temas transversais e desenvolve a competncia esttica e artstica nas diversas modalidades da reade artes (artes visuais, Dana, Msica, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artsticos de distintos povos e culturas. O aluno que conhece arte pode estabelecer relaes mais amplas quando estuda um determinado perodo histrico. Um aluno que exercita continuamente sua imaginao estar mais preparado a construir um texto, a desenvolver estratgias pessoais para resolver um problema matemtico. (PCNS-Artes, p. 19). As artes visuais, alm das formas tradicionais pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho industrial, incluem outras modalidades que resultam dos avanos tecnolgicos e transformaes estticas a partir da modalidade (fotografia, artes grficas, cinema, televiso, vdeo, computao). (PCNS-Artes, p. 46). Na criana a dana pode desenvolver a compreenso da capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona, podendo us-lo expressivamente com maior inteligncia, autonomia e responsabilidade. (PCNS- Artes, p. 50). A msica permite ao aluno a construo de hipteses sobre o lugar de cada obra no patrimnio musical da humanidade, aprimorando sua condio de avaliar a qualidade das prprias produes e as dos outros. No teatro a criana possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prtica espontnea vivenciada nos jogos de faz de conta. Cabe escola estar atenta aodesenvolvimento no jogo dramtico oferecendo condies para o exerccio consciente e eficaz, para aquisio e ordenao progressiva da linguagem dramtica. (PCNS-Artes, p. 53). A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experincia humana. O que distingue essencialmente a criao artstica das outras modalidades de conhecimento humano a qualidade de comunicao entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilizao particular das formas de linguagem. A forma artstica fala por si mesma, independe e vai alm das intenes do artista. A criatividade precisa ser estimulada para que possa se desenvolver plenamente, a escola se destaca como espao no qual as situaes didticas so propostas com vistas ao pleno desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade.
Consideraes Finais
A Arte tem uma enorme importncia na Educao, seja ela desenvolvida na msica, nas artes plsticas, nas artes cnicas ou com o uso de tecnologias (filmes, vdeos e desenhos animados) para despertar as crianas para descobertas inesperadas. Com uso desses recursos pedaggicos se assim podemos chamar, j sabemos ser usado por pedagogos e psiclogos para interagir com as crianas e at fazer diagnsticos sobre determinados desvios de comportamentos ou dificuldades de aprendizado. O uso de msica um exemplo que pode ser usado em todas as disciplinas e as crianas adoram, pois alm proporcionar prazer faz com que o aprendizado seja mais divertido,principalmente em disciplina como: Matemtica que so disciplina onde as crianas possuem bastante dificuldade e o uso desses recursos no aprendizado contribui para que o aprendizado ocorra de forma divertida, Com o uso msica e jogos de competio. O teatro e outra excelente opo, pois socializa e trabalha a interao e criatividade. Mas o que potencializa o uso da Arte ou a expressividade artstica e a atuao do primordial do professor, pois atravs do seu olhar e sua mediao as crianas so inseridas no mundo das artes e suas inesgotveis possibilidades e descobertas. Por isso o profissional de Artes precisa deter o conhecimento para explanar a curiosidade dos pequenos, e no apenas formular aulas de passa tempo, pois atravs de diversas atividades inclusas no currculo de Artes ele possibilita um universo mgico do conhecimento.