CUADRO DE CAPACIDADES ESPECFICAS Y SUS PROCESOS COGNITIVOS

DEFINICI
N
PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD
ES
ESPECFICA
S QUE
TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL PROCESO
COGNITIVO
SELECCIO
NAR
Capacidad que
permite escoger
los elementos de
un todo, de
acuerdos con
determinados
criterios y con un
propsito
defnido
Determinacin !e criteri"# "
e#$eci%caci"ne#
Proceso mediante el cual se
establecen criterios o especifcaciones
que servirn de referente para la
seleccin
El estudiante
selecciona cuando
separa objetos,
caractersticas,
cuando registra
informacin de su
inters, cuando
ace elecciones,
etc!
&'#()e!a !e in*"rmacin Proceso mediante el cual busca
informacin en conte"tos o fuentes
diversas
I!enti%cacin + c"ntra#tacin
!e criteri"# " e#$eci%caci"ne#
c"n $r"t"ti$"#
Proceso mediante el cual se identifca
caractersticas de elementos y se
contrasta con los criterios o
especifcaciones
E,eccin Proceso mediante el cual se elige el
elemento
ORGANI-
AR
Capacidad que
permite disponer
en forma
ordenada
elementos,
objetos, procesos
o fenmenos
teniendo en
cuenta
determinados
criterios
Rece$cin !e in*"rmacin Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales
El estudiante
organi#a cuando
diagrama, elabora
mapas
conceptuales,
redes semnticas,
esquemas,
cuadros
sinpticos, coloca
cada cosa en su
lugar
I!enti%cacin !e ,"# e,ement"#
()e #e "r.ani/a
Proceso mediante el cual se ubica los
elementos y el conte"to lo que se
desea organi#ar
Determinacin !e criteri"# $ara
"r.ani/ar
Proceso mediante el cual se
establecen criterios de organi#acin
Di#$"#icin !e ,"# e,ement"#
c"n#i!eran!" ,"# criteri"# +
"r!en e#ta0,eci!"#
Proceso mediante el cual se reali#a la
accin, o disposicin de los elementos
de acuerdo con los criterios
establecidos
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Pgina 1
CAPACIDAD
ESPECFICA
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
PROCESOS
COGNITIVOS /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO
IDENTIFICAR
Capacidad para
ubicar en el
tiempo, en el
espacio o en
alg$n medio
fsico elementos,
partes,
caractersticas,
personajes,
indicaciones u
otros aspectos!
Rece$cin !e
in*"rmacin1
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales!
RECONOCER
El estudiante identifca
cuando se%ala algo,
ace marcas, subraya,
resalta e"presiones,
ace listas, registra lo
que observa, etc!
Caracteri/acin
Proceso mediante el cual se
encuentra caractersticas y
referencias
Rec"n"cimient"
Proceso mediante el cual se
contrasta las caractersticas
reales del objeto de
reconocimiento con las
caractersticas e"istentes en las
estructuras mentales!
DISCRIMINAR
Capacidad para
encontrar las
diferencias
esenciales entre
dos o ms
elementos,
procesos o
fenmenos!
Rece$cin !e
in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales!
El estudiante
discrimina cuando
elabora cuadros de
doble entrada, e"plica
diferencias, elige algo
sustancial de un
conjunto de elementos!
I!enti%cacin +
c"ntra#tacin !e
caracter2#tica#
Proceso mediante el cual se
identifca caractersticas de cada
elemento y se compara con las
caractersticas de otros
Mani*e#tacin !e
,a# !i*erencia#
Proceso mediante el cual se
manifesta las diferencias entre
uno y otro elemento
COMPARAR
Capacidad para
cotejar dos o
ms elementos,
objetos, procesos
o fenmenos con
la fnalidad de
encontrar
semejan#as o
diferencias!
Rece$cin !e
in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales
El estudiante compara
cuando encuentra
elementos comunes o
aspectos distintos
entre los fenmenos
que observa, ace
cuadros comparativos
paralelos!
I!enti%cacin !e
,a# caracter2#tica#
in!i3i!)a,e#
Proceso mediante el cual se
identifca o se%ala referentes de
cada elemento
C"ntra#tacin !e
caracter2#tica# !e
!"# " ma# "04et"#
!e e#t)!i"
Proceso mediante el cual se
contrasta las caractersticas de
dos o ms elementos
ANALI-AR
1
Capacidad que
permite dividir el
todo en partes
con la fnalidad
de estudiar,
e"plicar o
justifcar algo
estableciendo
relaciones entre
ellas!
Rece$cin !e in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales!
El estudiante
anali#a cuando
identifca los
ecos principales
de un
acontecimiento
istrico,
establece
relaciones entre
ellos, determina
sus causas y
consecuencias y
las e"plica en
funcin del todo!
O0#er3acin #e,ecti3a
Proceso mediante el cual se observa
selectivamente la informacin
identifcando lo principal, secundario
complementario,
Di3i#in !e, t"!" en $arte#
Procedimiento mediante el cual se
divide la informacin en partes,
agrupando ideas o elementos
Interre,acin !e ,a# $arte#
$ara e5$,icar " 4)#ti%car
Procedimiento mediante el cual se
e"plica o justifca algo estableciendo
relaciones entre las partes o
elementos del todo
DEFINICI
N
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
ES
ESPECFICA
S QUE
TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
INFERIR
Capacidad para
obtener informacin
nueva a partir de los
datos e"plcitos o de
otras evidencias
Rece$cin !e in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a estructuras
mentales
El estudiante infere
cuando ace
deducciones, otorga
signifcado a las
e"presin es a partir
del conte"to,
determina el
mensaje de los
sloganes, otorga
signifcado a los
recursos no verbales
y al comportamiento
de las personas,
determina causas o
posibles
consecuencias!
I!enti%cacin !e $remi#a#
Proceso mediante el cual se
identifca la informacin que se
utili#ar como base la inferencia
C"ntra#tacin !e ,a# $remi#a#
c"n e, c"nte5t"
Proceso mediante el cual se
contrastan las premisas o
supuestos con el conte"to
F"rm),acin !e !e!)cci"ne#
Proceso mediante el cual se
obtienen deducciones a partir de
las premisas o supuestos
6U-GAR Capacidad para
cuestionar el estado
de un fenmeno, la
Rece$cin !e in*"rmacin Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales
El estudiante
enjuicia cuando
emite una
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Pgina 2
produccin de un
acontecimiento, el
pensamiento de los
dems, las formas de
organi#acin, tratando
de encontrar sus
virtudes y defciencias
y asumiendo una
posicin al respecto!
apreciacin personal!
&ace comentarios,
plantea argumentos
a favor o en contra,
e"presa puntos de
vista!
F"rm),acin !e criteri"#
Proceso mediante el cual se
establecen criterios que
permitan emitir un juicio
C"ntra#tacin !e ,"# criteri"#
c"n e, re*erente
Proceso mediante el cual se
comparan los criterios
establecidos con el referente con
la fnalidad de encontrar las
virtudes y defciencias
Emi#in !e ,a "$inin " 4)ici"
Proceso mediante el cual se
emite y asume una posicin
APLICAR
Capacidad que permite
la puesta en prctica
de principios
conocimientos en
actividades concretas
Rece$cin !e ,a in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales
El estudiante aplica
cuando emplea,
administra o pone en
prctica un
conocimiento, un
principio, una
frmula o un proceso
con el fn de obtener
un determinado
efecto, un resultado
o un rendimiento en
alguien o algo
I!enti%cacin !e, $r"ce#"7
$rinci$i" " c"nce$t" ()e #e
a$,icar8
Proceso mediante el cual se
identifca y comprende el
proceso, principio o concepto
que se pretende aplicar
Sec)enciar $r"ce#"# + e,e.ir
e#trate.ia#
Proceso mediante el cual se
establecen secuencias, un orden
y estrategias para los
procedimientos que se reali#ar!
E4ec)cin !e ,"# $r"ce#"# +
e#trate.ia#
Proceso mediante el cual se
pone en prctica los procesos y
estrategias establecidos
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL PROCESO
COGNITIVO
FORMULAR
Capacidad que
permite
establecer
relaciones entre
elementos para
presentar
resultados,
nuevas
construcciones o
solucionar
problemas
Rece$cin
!e ,a
in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales
P'()*E(+
El estudiante formula
cuando e"presa mediante
signos matemticos, las
relaciones entre
diferentes magnitudes
que permitirn obtener
un resultado
I!enti%caci
n !e
e,ement"#
Proceso mediante el cual se identifcan los
elementos que se deben relacionar para
obtener resultados o generar nuevas
construcciones
Interre,aci
n !e
e,ement"#
Proceso mediante el cual se establecen
relaciones entre los elementos
Pre#entaci
n !e ,a#
interre,aci"n
e#
Proceso mediante el cual se pone en
prctica las relaciones entre elementos
obtenindose los resultados o las nuevas
construcciones
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Pgina 3
REPRESENTA
R
Capacidad que
permite
representar
objetos mediante
dibujos,
esquemas,
diagramas, etc!
O0#er3acin
!e, "04et" "
#it)acin
()e #e
re$re#entar
8
Proceso mediante el cual se observa con
atencin el objeto o situacin que se
representar
,-(.+(/(+
E012E/(*-3(+
,-0E4(+
.+(5-C(+
,-627(+
El estudiante representa
cuando dibuja un objeto,
act$a en una obra teatral,
elabora un plano, croquis
o diagrama!
De#cri$cin
!e ,a *"rma /
#it)acin +
)0icacin !e
#)#
e,ement"#
Proceso mediante el cual se toma
conciencia de la forma y de los elementos
que conforman el objeto o situacin que se
representar
Generar )n
"r!en +
#ec)enciaci
n !e ,a
re$re#entaci
n
Proceso mediante el cual se establece un
orden y secuencia para reali#ar la
representacin
Re$re#entac
in !e ,a
*"rma "
#it)acin
interna +
e5terna
Proceso mediante el cual se representa la
forma o situacin e"terna o interna
ARGUMENTAR
Capacidad que
permite sustentar
o sostener puntos
de vista
Rece$cin
!e ,a
in*"rmacin
Proceso mediante el cual se lleva o
recupera la informacin de las
estructuras mentales!
El estudiante argumenta
cuando sustenta con
fundamentos
determinados temas o
puntos de vista en una
e"posicin, discusin,
alegato, etc!
O0#er3acin
#e,ecti3a !e
,a
in*"rmacin
()e
$ermitir8
*)n!amenta
r
Proceso mediante el cual se identifcan la
informacin que se utili#arn para
fundamentar los argumentos!
Pre#entaci
n !e ,"#
ar.)ment"#
Proceso mediante el cual se presenta los
argumentos en forma escrita u oral!
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO
/ MOTORES
CARACTERSTICA DEL PROCESO
COGNITIVO
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Pgina 4
REALI-AR
Capacidad que
permite ejecutar
un proceso, tarea
u operacin
Rece$cin
!e ,a
in*"rmacin
!e, ()e
9acer +
c"m" 9acer
:im8.ene#;
Proceso mediante el cual se recepciona
informacin sobre el qu se va a reali#ar
y el cmo se va a reali#ar! En algunos
casos se requiere incorporar imgenes
visuales del como se va a reali#ar!
8PE+(+
E'(68+(+
E7EC2*(+
El estudiante reali#a
cuando lleva a cabo un
procedimiento para la
produccin de un bien,
un movimiento fsica, un
paso de una dan#a, etc!
I!enti%caci
n +
#ec)enciaci
n !e ,"#
$r"ce!imie
nt"# ()e
in3",)cre ,a
rea,i/acin
Proceso mediante el cual se identifca y
secuencia los procedimientos que se
pretenden reali#ar
E4ec)cin
!e ,"#
$r"ce!imie
nt"#
c"ntr",a!"#
$"r e,
$en#amient
"
Proceso mediante el cual se pone en
prctica los procedimientos de la
reali#acin! En una primera instancia
controlados por el pensamiento y en una
segunda instancia es la puesta en
prctica de los procedimientos de
manera automtica
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Pgina 5