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E.E.M.O. Nro. 440 Simn de Iriondo.


La escuela: Lugar de encuentro y convivencia donde aprendemos a conocer, hacer y ser.

Espacio curricular: Seminario de Ciencias Sociales.
Ao y divisin: Programa de atencin a la diversidad. 1er ao. Divisin 7ma. 1er nivel.
Docente: Prof. de la Fuente Aldao, Milagros.

Programa ciclo lectivo 2014.
Contenidos conceptuales:
Modulo 1: Introduccin al conocimiento de las ciencias sociales.
- Definicin de Ciencias Sociales y espacios disciplinarios correspondientes. Objeto de
estudio, sentido de las mismas.
- La historia y su relacin con las dems Ciencias Sociales. Objeto de Estudio. Mtodo de
investigacin. Recursos: Fuentes primarias y secundarias.
- Conceptos claves: Tiempo y espacio, Periodizacin, procesos, acontecimientos,
multicausalidad, mltiples perspectivas de anlisis.

Modulo 2: la construccin histrica de la sociedad americana en su etapa indgena: Los pueblos
originarios de la regin pampeana.
- Lo pueblos originarios y su relacin con el entorno. La economa de subsistencia. Forma
de organizacin tribal. Movilidad y permanencia en el territorio. El ro como medio de
vida.
- La forma de explicar el mundo de los pueblos originarios. Mitos y leyendas.
- Conceptos claves: Pueblos originarios.
Economa de subsistencia
Sociedades indgenas cazadoras, recolectoras y pescadoras.
Sociedades agrcolas
Sociedades nmades y sedentarias.
Tribu.
Mitos y Leyendas.



Modulo 3: La construccin histrica de la ciudad de Santa Fe en su etapa colonial.

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- Ocupacin del espacio por parte de los espaoles. El contacto con las poblaciones
originarias. Conflicto y dominacin.
- La organizacin del espacio santafecino. La ciudad de santa fe como encrucijada. Mudanza
de la ciudad.
- La ciudad de santa fe como espacio multicultural, multireligioso y multitnico.
- Formas de gobierno en el espacio colonial: las instituciones.
- La transformacin de la ciudad en el marco de la creacin del Virreinato del Rio de la
Plata.
- Conceptos claves: Conquista
Alteridad
Resistencia- colonizacin
Organizacin politica
Multicultural, multireligioso, multitnico
Cronograma:
Cada uno de los mdulos de contenidos corresponde a cada uno de los trimestres del ciclo lectivo.
Forma de trabajo:
Se propone diversas formas de trabajo ulico, que a partir de las singularidades y los particulares
procesos de aprendizaje, logren el aprendizaje significativo de los contenidos propuestos. Se
realizarn maquetas, laminas, bsqueda de informacin, trabajos orales, trabajos escritos, etc.
Evaluacin:
Se considera la evaluacin como parte integrante de la prctica educativa y no como su punto de
clausura y mera acreditacin: desde esta perspectiva se la entiende como una actividad procesual y
continua por la cual se obtiene, analiza y valora informacin sobre los procesos de enseanza y
aprendizaje, teniendo como caractersticas fundamental la de ser democrtica, formativa y
participativa, tanto para los discentes como para el docente. Esta ltima dimensin es que permite
replantear las prcticas en el aula para permitir el acompaamiento y el aprendizaje significativo.
Considero relevante evaluar:
Participacin activa en clase.
Responsabilidad en la presentacin de trabajos individuales y grupales.
Comprensin de los diferentes conceptos y categoras de anlisis, provenientes tanto del
campo historiogrfico como de otras disciplinas sociales.
Predisposicin para la investigacin y bsqueda de materiales.
Cumplimiento con las actividades propuestas para la realizacin en el hogar.


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Bibliografa:
Moglia, Patricia y otros, Pensar la Historia: Argentina desde una Historia de Amrica Latina,
Buenos Aires, Editorial Plus Ultra, 1997.
Cartillas didcticas elaboradas por el Museo Etnogrfico y Colonial Juan de Garay.