Llderazgo ulrecuvo y Calldad de la Lducacln

en Chlle
Lqulpo de lnvesugadores: !ose WelnsLeln (lnvesugador rlnclpal), Conzalo Munoz (Coordlnador
Ceneral), Carlos Concha, Serglo Caray, Andrea Porn, !avlera Marfn, Ale[andro Carrasco, Marlo urlbe,
aulo volanLe (lnvesugadores Asoclados), SLephen Anderson (lnvesugador vlslLanLe ClSL), uagmar
8aczynskl y uaLavoz (Lqulpo de apoyo lase CuanuLauva)
CcLubre, 2010
8esulLados lase
cuanuLauva
Agenda
- Algunos anLecedenLes relevanLes: por que
esLudlar el llderazgo dlrecuvo en Chlle?
- LsLudlo ulrecuvos CLL: ob[euvos, dlseno y
caracLerlsucas de la encuesLa
- 8esulLados prellmlnares
- Concluslones y proyecclones
1. Algunos anLecedenLes relevanLes: or que
esLudlar el llderazgo dlrecuvo en Chlle?
or que el llderazgo dlrecuvo?: 3 razones
cenLrales
! !"#$%&'%#()* %# ,* %$)-%#()* )#.%&#*()"#*,: llderazgo dlrecuvo es facLor
clave para me[ores aprendlza[es / el segundo facLor lnLraescuela luego
de facLor docenLe (LelLhwood, 2009) / escuelas efecuvas en secLores
vulnerables slempre cuenLan con facLor dlrecuvo" como elemenLo
dlsunuvo / lmporLanLe Lamblen para el exlLo de las reformas
educaclonales (Mcklnsey, 2008)
! !"#$%&'%#()* .*/0)1# %# ,* 2&)"&)-*- 2",34(* que se le esL dando a
esLe Lema en varlas parLes del mundo (CLCu, 2008), en un escenarlo de
creclenLe descenLrallzacln, auLonomla y accounLablllLy
! 56(%#*&)" %# !7),%: prlorldad polluca hlsLrlcamenLe debll, aunque
creclenLe (sobre Lodo uluma decada) + conLexLo de mayores exlgenclas
a las Lareas de los dlrecuvos + poca evldencla dlsponlble
AnLecedenLes: evldencla lnvesugacln naclonal
! Lvldencla (no muy abundanLe y de calldad dlversa) sobre asoclacln enLre llderazgo -
algunos de sus upos - y aprendlza[es (slsLemauzacln en Porn y Marfn, 2010)
! lacLor clave en escuelas efecuvas, sobre Lodo en conLexLos de pobreza (unlCLl,
2004, Lyzagulrre y lonLalne, 2008)
! loco en Lareas admlnlsLrauvas: 70 del uempo en labores de gesun y
admlnlsLracln (SlMCL, 2001)
! Llderazgo lnsLrucclonal (aquel cenLrado en el apoyo y conLrol a los docenLes):
e[ercldo en la mayorla de los casos, por u1 (CLCu, 2004)
! 90 de los dlrecLores declara observar clases, pero ms de la mlLad de esLe grupo lo
hace menos de 2 veces al ano (u. CenLral, 2008).
! Mucha dlversldad enLre los dlsunLos subslsLemas (munlclpal, S y ) respecLo a las
aLrlbuclones y funclones de los dlrecLores (CLCu, 2004)
! Lscasa lncldencla en declslones clave de la gesun escolar: recursos humanos,
recursos nancleros, gesun currlcular (CLCu, 2008)
! Mayor conformldad (que los docenLes y en algunos casos que las famlllas) con los
resulLados de sus escuelas y del pals en general (CluL, 2008)
regunLas lnsuclenLemenLe abordadas hasLa el
momenLo.
! Cules son las carcLerlsucas bslcas de los dlrecLores de escuela en
Chlle? Cmo y cunLo se han formado los dlrecLores en Chlle? Ls
poslble hablar de una carrera dlrecuva?
! Cmo se e[erce el llderazgo dlrecuvo en Chlle? Cules son las prcucas
ms o menos frecuenLes? Cue oplnln uenen los docenLes sobre ese
llderazgo?
! Cmo lnuye el conLexLo (sobre Lodo la dependencla admlnlsLrauva)
en las carcLerlsucas que asume el llderazgo dlrecuvo?
! Ls poslble esLablecer una relacln enLre llderazgo y resulLados de
aprendlza[e? Cmo?
2. ulseno esLudlo dlrecuvos CLL
Cb[euvos de la lnvesugacln
Cb[euvo Ceneral:
- Conocer en profundldad las caracLerlsucas de la dlreccln escolar en
Chlle, con el n de explorar la relacln enLre llderazgo educauvo, el
Lraba[o docenLe y los resulLados de los esLudlanLes.
Cb[euvos Lspeclcos
CaracLerlzar las prcucas de los dlrecuvos en Chlle, esLableclendo la
lnuencla que en ellas e[erce el conLexLo escolar en que esLas prcucas se
producen
ldenucar cmo se relaclonan las prcucas de llderazgo dlrecuvo con el
Lraba[o de los docenLes y los resulLados academlcos de los esLudlanLes
8eallzar recomendaclones de polluca orlenLadas al forLaleclmlenLo del
llderazgo dlrecuvo en Chlle.
ulseno Ceneral de la lnvesugacln
8"$9
:;;<
=0&9
:;;>
?*&9
:;@;
?*&9
:;@@
A(.9
:;@@
B)6%C" -%
D#$%64'*()E#
5F%(G()E# H*6% @
56.G-)" !G*#4.*4$"
5F%(G()E# H*6% :
56.G-)" !G*,).*4$"
I&)*#'G,*()E# -%
)#J"&/*()E# K
()%&&% -% ,*
D#$%64'*()E#
H*6%6 -% ,* D#$%64'*()E#
=2,)(*()E# K *#L,)6)6 -%
G#* %#(G%6.* #*()"#*,
56.G-)" -% !*6"6
8"$9
:;@;
Apllcacln
encuesLa
Campo
CuallLauvo
re-Campo
CuallLauvo
Comblnacln
lase
CuanuLauva y
CuallLauva
=#.%(%-%#.%6 )#.%&#"6 K
(*&*(.%&364(*6 2%&6"#*,%6:
valores, creenclas, mouvaclones, emoclones
formacln, experlencla, capacldades
=#.%(%-%#.%6 -% ("#.%M."
%6(",*&:
CaracLerlsucas de las Lscuelas, varlables
exLernas a las escuelas, ConLexLo de polluca
educauva, aLrlbuclones y auLonomla de
dlrecLores
rcucas de
Llderazgo
ulrecuvo
N%6G,.*-"6
-% ,"6
%6.G-)*#.%6
B%6%/2%C" B"(%#.%:
(Mouvaclones, Pabllldades y
Condlclones de Lraba[o)
?"4$*()"#%6: Lsfuerzo por alcanzar un alLo
desempeno, alLo grado de responsabllldad y
compromlso con las meLas de la escuela.
O*0),)-*-%6P ("#"()/)%#."6 K ("/2%.%#()*6
2&"J%6)"#*,%6: Pabllldades para la lnsLruccln
!"#-)()"#%6 -% .&*0*F": CaracLerlsucas de las
escuelas y salas de clase donde Lraba[an.
Modelo ConcepLual para anallzar
llderazgo en Chlle
LncuesLa llderazgo dlrecuvo en Chlle:
aspecLos clave
CaracLerlsucas prlnclpales encuesLa
- loco cenLral: prcucas de llderazgo de dlrecLores y [efes de u1 (y su
relacln con varlables clave)
- Comblnan perunencla a conLexLo chlleno y comparabllldad lnLernaclonal
- 4 cuesuonarlos: docenLes (3 por escuela), dlrecLor, [efe Lecnlco,
sosLenedor
- LncuesLas cara a cara a Lodos los acLores, excepLo en el caso de docenLes
(auLoapllcada con supervlsln)
- Mayorla de lLems pregunLados en formaLo de armaclones (llkerL de 3
caLegorlas).
- 8esulLados en general (para docenLes) se presenLan en Lermlnos de
que responde muy de acuerdo" con esas armaclones
unlverso y MuesLra
CrlLerlos de seleccln para las escuelas
del unlverso
o Lscuelas con ensenanza bslca
o ublcadas en reas urbanas (comunas + de 40.000
hbLes)
MuesLra alcanzada segun lnformanLes
- un crlLerlo para conformar la muesLra fue que el dlrecLor esLuvlera en el cargo al menos dos anos y los
docenLes al menos un ano.
3. 8esulLados prellmlnares de la
encuesLa*
* loco en CaracLerlsucas 8slcas y rcucas de Llderazgo
!*&*(.%&364(*6
B)&%(."&%6 %#
!7),%
?G%6.&* Q8RST>U B)J%&%#()*6 &%,%$*#.%6 6%'V#
-%2%#-%#()*
Sexo 37 Mu[eres y 43
Pombres
63 mu[eres en esLableclmlenLos
S, solo 49 en Mun
Ldad 36 anos promedlo 37 en esLableclmlenLos Mun, 34
en y 33 en S
lormacln
lnlclal
32 ed. 8slca, 28,3 ed.
Medla
62 ed. 8slca en Mun, 49 en
S y 32 en
19 ed. Medla en Mun, 30 ed.
Medla en S, 33 en
Lxperlencla
como dlrecLor
33 menos de 10 anos,
30 enLre 11 y 23 anos,
13 ms de 26 anos
63 menos de 10 anos en Mun y
, 47 menos de 10 anos en S.
CaracLerlsucas bslcas dlrecLores de escuelas
urbanas en Chlle
!"#$%&'()(*') $#
&,-#"#./ &)0%"#. $#
11 )2%./ *%( )&34')
5%"&)*'6( 0
#73#"'#(*')
AlLo nlvel de formacln de los dlrecuvos en Chlle*
56.G-)"6 2"6.%&)"&%6 -% B)&%(."&%6 %# !7),%
I".*, Munlclpal
arucular
Subvenclonado arucular agado
Con ulplomado o osL-uLulo S>PW 89,0 36,8 63,4
Con MaglsLer TTP: 60,6 31,8 47,9
Con uocLorado TPT 3,0 3,0 8,8
luenLe: Llaboracln propla en base a encuesLa "Llderazgo dlrecuvo y calldad de la educacln en Chlle" (CLL 2010)
56.G-)"6 2"6.%&)"&%6 -% X%J%6 I1(#)("6 %# !7),%
I".*, Munlclpal
arucular
Subvenclonado arucular agado
Con ulplomado o osL-uLulo SWPW 82,3 37,8 63,2
Con MaglsLer YYP> 33,4 30,7 44,6
Con uocLorado @PY 1,3 0,9 3,1
luenLe: Llaboracln propla en base a encuesLa "Llderazgo dlrecuvo y calldad de la educacln en Chlle" (CLL 2010)
8%(.'.9#(9# *%( 4% :,# '($'*)( #.9,$'%. *%&3)")$%. ;<(#.*% =>?/ @AABC
Salarlo dlrecLores y !efes de u1 en Chlle
0
3
10
13
20
23
30
33
40
43
< 300
300 a 730
730 a 1.000
1.000 a
1.200
1.200 a
1.300
> 1.300
n/C
3.9
13.4
33.7
18.1
10.2
10
8.6
13
42
30
07
03
01
03
Z

-
%
,

.
"
.
*
,

[G%,-" \3]G)-" /%#6G*,
N%/G/%&*()"#%6 B)&%(."&%6 K X%J%6 -% ^I_
ulrecLor
!efe de u1
D#&,(#")*'6( $# $'"#*9%"#. #( 8E'4# "%$#) FGHIAAA &#(.,)4I
Salarlo dlrecLores segun dependencla
00
10
20
30
40
30
60
70
80
90
100
Munlclpal arL. Subv. arL. ag.
13
23
11
71
43
19
09
21
60
Z

-
%
,

.
"
.
*
,

B%2%#-%#()*
N%/G#%&*()"#%6 6%'V# -%2%#-%#()*
> 1.200
730 a 1.200
< 730
F)"*)$) $'5#"#(*') #( "#&,(#")*'%(#. $# 4). 9"#. $#3#($#(*').
>( #4 .#*9%" &,('*'3)4 )$#&J. $# .#" &J. K)-)/ 3"#.#(9) ,() $'5#"#(*') &#(%"
*%( 4%. .)4)"'%. $%*#(9#.
Carrera dlrecuva
Cmo llegan los dlrecLores a e[ercer esLa funcln?: *#"*) !" $%&'() *&)+(%"% ,(&%'$-.%"$% ,% /-
0!"'(1" ,% *&)0%2)& ,% -!/-I L)0 '&3%"9)(9#. $'5#"#(*'). 3%" $#3#($#(*')M %2 .!'3) .42
0&%'!%"$% *-2-& ,(&%'$-.%"$% ,%2,% %/ -!/- - /- 0!"'(1" ,(&%'5+- %" %/ .!",) *-&5'!/-&
2!6+%"'()"-,) :,# #( #4 &,($% &,('*'3)4/ $%($# 3#.) &J. E)K#" 3).)$% 3%" )4NO( *)"N%
$'"#*PQ% )(9#"'%"&#(9#
Seleccln de ulrecLores en Chlle
`!E/" ,,%'E G6.%- *, (*&'" -% -)&%(."& -% %6.% %6.*0,%()/)%#."a
1oLal uependencla
Mun S
roceso de seleccln
de personal o
concurso publlco
38,1 81,8 10,1 22,9
or lnvlLacln dlrecLa
del sosLenedor o
dlrecLorlo
41,8 14,2 38,7 34,9
Soy sosLenedor ( o
dueno) del esLab. ?
su dlrecLor
12,3 0,0 21,3 13,3
CLro 7,4 4,1 9,3 9,0
no responde 0,2 0,0 0,3 0,0
1oLal 1oLal () 100,0 100,0 100,0 100,0
n ponderado 649 241 338 70
R,#"9# 3#(#9")*'6( $# 4) *%(*,".)K'4'$)$ #( #4 .#*9%" &,('*'3)4 0 )&34')
$'.*"#*'%()4'$)$ #( #4 *).% $#4 .#*9%" 3)"P*,4)" .,KQ#(*'%()$%
ALrlbuclones de
dlrecLores de
escuela en Chlle
S9"'K,*'%(#. &)0%"#. *%(*#(9")$). #( 9#&).
*,""'*,4)"#./ #.9,$')(P4#. 0 $# &#-%")&'#(9%I
F)"*)$). $'5#"#(*'). 3%" $#3#($#(*') #( N#.P6(
T()(*'#") 0 $# DDLL
LncuesLa LsLudlo Llderazgo ulrecuvo y Calldad de la Lducacln". CLL, 2010
rlmera aproxlmacln a las prcucas de los dlrecLores: uso del
uempo
de uempo uullzado en dlsunLas Lareas de la funcln dlrecuva
\"6 b,3-%&%6 %J%(4$"6c
d *]G%,,"6 ]G% ,"'&*#
/"$),)e*& ,*6
("#-)()"#%6 -% ,"6
-"(%#.%6 % )/2*(.*&
%# ,"6 *2&%#-)e*F%6 d
/G%6.&*# G# /)6/"
&%2%&."&)" -%
2&L(4(*6
Q\%).7f""- %. *,P
:;;WU
!=I5gANh= _Ni!ID!=[
?"6.&*& -)&%(()E# -% JG.G&"P
D#)4'U)" #4 #.5,#"U% $# &%PQ)" ) 4%. $#&J.
"#.3#*9% $# ., 3"%3'% 9")K)-%/ #.9)K4#*'#($% ,(
V3"%36.'9% &%")4VI

vlsln (consLruccln de una vlsln comparuda)

Cb[euvos (fomenLar la acepLacln de ob[euvos grupales)

AlLas expecLauvas

B%6*&&",,*& 2%&6"#*6
8%(.9",'" #4 *%(%*'&'#(9% 0 4). E)K'4'$)$#. :,#
"#:,'#"# #4 3#".%()4 3)") "#)4'U)" 4). &#9). $# 4)
%"N)('U)*'6(/ ).W *%&% 9)&K'X(/ #4 *%&3"%&'.% 0
"#.'4'#(*')/ :,# .%( 4). $'.3%.'*'%(#. :,# X.9#
(#*#.'9) 3)") *%(P(,)" ")4'UJ($%4).I

ALencln y apoyo lndlvldual a los docenLes

ALencln y apoyo lnLelecLual

ModelamlenLo (lnLeraccln permanenLe y vlslbllldad con
alumnos y esLudlanLes)

N%-)6%C*& ,* "&'*#)e*()E#P
>.9)K4#*#" *%($'*'%(#. $# 9")K)-% :,# 4# 3#"&'9)(
)4 3#".%()4 #4 &)0%" $#.)""%44% $# .,.
&%PQ)*'%(#. 0 *)3)*'$)$#.I

ConsLrulr una culLura colaborauva

LsLrucLurar una organlzacln que faclllLe el Lraba[o

Crear una relacln producuva con la famllla y comunldad

ConecLar a la escuela con su enLorno (y sus
oporLunldades)

g%64"#*& ,* )#6.&G(()E# Q%#6%C*#e* K
*2&%#-)e*F%U %# ,* %6(G%,*
Y#.P6( $# 3"J*P*). ).%*')$). ) 4) .)4) $# *4).#. 0
.,3#"Q'.'6( $# 4% :,# %*,""# #( 4) .)4) $# *4).#.

uoLacln de personal

roveer apoyo Lecnlco a los docenLes (supervlsln,
evaluacln, coordlnacln)

MonlLoreo (de las prcucas docenLes y de los
aprendlza[es)

LvlLar dlsLraccln del sLa de lo que no es el cenLro de su
Lraba[o

loco cenLral encuesLa: prcucas de llderazgo
C
o
n
v
e
r
g
e
n
c
l
a

c
o
n

M
a
r
c
o

p
a
r
a

l
a

8
u
e
n
a

u
l
r
e
c
c
l

n

Cules son las prcucas de llderazgo ms frecuenLes
en Chlle?
LsL. ulreccln, 0,48
ues. ersonas, 0.43
8edlsenar Crg., 0.41
C. lnsLruccln, 0.36
0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.30 0.60
_&"2"&()E# -% -"(%#.%6 ]G% 6%C*,* %6.*& j/GK -% *(G%&-"c J&%#.% * 2&L(4(*6 -% (*-* G#" -%
%6."6 L/0)."6 " -)/%#6)"#%6 Q3#-)(%6U
_&L(4(*6 -% \)-%&*e'" -% B)&%(."&%6 %# !7),%
Z,#() #Q)4,)*'6( N#(#")4I [) $'&#(.'6( &J. $XK'4 #. ):,#44) :,# 4) #Q'$#(*')
'$#(PT*) *%&% &J. "#4#Q)(9# 3)") '(*'$'" '($'"#*9)&#(9# #( )3"#($'U)-#.
rcucas de Llderazgo en Chlle
ulrecLores del
secLor munlclpal en
varlas prcucas son
me[or evaluados
que en
esLableclmlenLos
prlvados
L[emplo:
rcucas
ulmensln
Cesuonar la
lnsLruccln"
\'"#*9%"). &,-#"#. 3"#.#(9)( ,() &)0%" %*,""#(*') $# 3"J*P*). $# 4'$#")UN% "#.3#*9% ) 4%.
E%&K"#.I \'5#"#(*') #. &J. '&3%"9)(9# #( $'&#(.'%(#. ]$#.)""%44)" 3#".%().^ 0 ]N#.P%()"
4) '(.9",**'6(^I 7(0%&%"'(- ") 2% %8*/('- *)& .%9)& %+-/!-'(1" ,% ,)'%"$%2 .!9%&%2I
rcucas de llderazgo segun genero del dlrecLor (a)
FJ. :,# .,34#&#(9%/ )&K). TN,"). &,#Q#( .,. 3"J*P*). #( 4) &'.&) $'"#**'6(I
8%""#4)*'6( &)0%" ) A/1
ComplemenLarledad enLre llderazgo dlrecLor y [efe Lecnlco
8elacln enLre prcucas y varlables medladoras
LxlsLe una relacln posluva y slgnlcauva enLre la calldad de las prcucas de
llderazgo y la performance de las varlables medladoras" (habllldades docenLes,
mouvacln y condlclones de la escuela) del modelo
0,734**
0,632**
0,234**
**La correlacln es slgnlcauva al 0,01.
LsLe cuadro se consldera la medla de prcucas del dlrecLor, no se conslderan las prcucas del !efe 1ecnlco.
- O*0),)-*-%6: planlcacln de la
ensenanza, preocupacln docenLe
porque Lodos aprendan, logro de
cllma proplclo en el aula
- ?"4$*()E#: compromlso con la
escuela y la profesln,
auLoecacla, expecLauvas
- !"#-)()"#%6: apoyo al Lraba[o
docenLe, auLonomla docenLe,
comunldad de aprendlza[e enLre
pares, culLura y cllma escolar
favorable
rlmera aproxlmacln: relacln posluva enLre
rcucas ulrecuvas y SlMCL (conLrolado por nSL)
8%(9"%4)($% 3%" _`>/ #.*,#4). *%( &#-%"#. 3"J*P*).
P#($#( ) 4%N")" &#-%"#. "#.,49)$%. `?F8> 3"%&#$'% #(
a9% KJ.'*%
rlmera aproxlmacln: relacln posluva enLre rcucas
ulrecuvas y SlMCL (conLrolado por nSL)
8%(9"%4)($% 3%" _`>/ #.*,#4). *%( &#-%"#. 3"J*P*).
P#($#( ) 4%N")" &#-%"#. "#.,49)$%. `?F8> 3"%&#$'% #(
a9% KJ.'*%
rlmera aproxlmacln: relacln posluva enLre rcucas
ulrecuvas y SlMCL (conLrolado por nSL)
8%(9"%4)($% 3%" _`>/ #.*,#4). *%( &#-%"#. 3"J*P*). P#($#( )
4%N")" &#-%"#. "#.,49)$%. `?F8> 3"%&#$'% #( a9% KJ.'*%
Concluslones - royecclones
8esulLados ms lmporLanLes
- CaracLerlsucas bslcas dlrecuvos en Chlle: nueva evldencla
- rcucas de llderazgo: mlrada en general posluva desde el
mundo docenLe.
- AlLa correlacln enLre prcucas de dlrecLor y [efe Lecnlco:
complemenLo ms que suplemenLo
- Llderazgo lnsLrucclonal es la dlmensln ms debll del Lraba[o
de dlrecLores (y Lamblen de u1s.)
- Me[or desempeno de los dlrecuvos en el mundo munlclpal,
cuando llderes son mu[eres y en esLableclmlenLos de mayor
Lamano
- 8elacln enLre resulLados, varlables medladoras del
desempeno docenLe y prcucas de llderazgo
nuevos desanos de lnvesugacln
- LfecLo llderazgo: CunLo expllca de los resulLados de
aprendlza[e?. 1raba[o en curso.
- Cue se enuende en nuesLro slsLema escolar por llderazgo?
Cue se espera de los dlrecuvos?: necesldad de una mlrada
cuallLauva
- LfecLo del conLexLo escolar (dependencla, nSL, eLc.) en
prcucas de llderazgo
- eso de facLores personales y de formacln en las prcucas
de llderazgo
- lnLeres por lnLerpreLar - expllcar me[ores prcucas de
llderazgo en dlrecLoras mu[eres: un modelo o esulo proplo
de e[erclclo de la dlreccln escolar?
uesano clave: empalme" con las pregunLas de polluca
educauva en esLe mblLo
B%6*k" -% _",34(* 5F9 B%6*k"6 -% D#$%64'*()E#
8oles y aLrlbuclones de los
dlrecuvos escolares
LfecLo de la auLonomla y aLrlbuclones dlferencladas en prcucas de
llderazgo y resulLados
Carrera ulrecuva 1rayecLorlas y desarrollo profeslonal de los llderes, efecuvldad de
slsLemas de lncenuvos hoy exlsLenLes
ulsLrlbucln del llderazgo lunclonamlenLo y efecLo de equlpos dlrecuvos, evldencla para la
ldenucacln Lemprana de llderes educauvos
lormacln de dlrecuvos necesldades de formacln (dlferenclando conLexLos y eLapas de la
carrera), evaluacln de programas formauvos
8ecluLamlenLo de los
me[ores llderes
Lvaluacln y comparacln de slsLemas de seleccln, facLores
asoclados al lngreso (o no lngreso) a la carrera dlrecuva
Llderazgo ulrecuvo y Calldad de la Lducacln
en Chlle
Lqulpo de lnvesugadores: !ose WelnsLeln (lnvesugador rlnclpal), Conzalo Munoz (Coordlnador
Ceneral), Carlos Concha, Serglo Caray, Andrea Porn, !avlera Marfn, Ale[andro Carrasco, Marlo urlbe,
aulo volanLe (lnvesugadores Asoclados), SLephen Anderson (lnvesugador vlslLanLe ClSL), uagmar
8aczynskl y uaLavoz (Lqulpo de apoyo lase CuanuLauva)
CcLubre, 2010
8esulLados fase
cuanuLauva