Plan de Marketing Politico

PLAN Y DISEO DE MARKETING POLITICO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO Pgina 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
F FA AC CU UL LT TA AD D D DE E
C CI IE EN NC CI IA AS S S SO OC CI IA AL LE ES S
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

PLAN DE MARKETING POLITICO
TEMA:
DISEO DE CAMPAA DE CANDIDATO A ALCALDE PROVINCIAL DE PUNO
CURSO:
MARKETING POLITICO
DOCENTE:
LIC. YUDI YUCRA MAMANI
SEMESTRE:
x
PRESENTADO POR:
JAMES LEE QUISPE QUISPE
ABEL JHORDANO MONTESINOS ARIAS
PUNO - PER
2014


PLAN DE MARKETING POLITICO:
1. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la preferencia que tiene el pblico respecto a las futuras elecciones
del mes de octubre
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Posicionar al candidato y la plancha electoral
Dar a conocer los planes de nuestra agrupacin a la ciudad de Puno y
concientizar sobre nuestros planes para el futuro de puno
Incrementar en las encuestas hasta lograr el 60 o 70% de la confianza de los
electores tanto en el mbito urbano como en el rural.
2. HISTORIA
Puno es la capital de la regin del mismo nombre de Puno tambin es
conocida como la ciudad de plata Hacia los aos 200 AC se desarroll en la
zona la cultura Pukar, que se caracteriz por sus grandes construcciones en
forma depirmides, monumentos lticos y estelas, as como por su
particular alfarera.
Divisin administrativa
Esta provincia tiene un rea de 6.494,76 kilmetros cuadrados y se divide en
quince distritos:
Acora
Amantan
Atuncolla
Capachica
Chucuito
Coata
Huata
Maazo
Paucarcolla
Pichacani
Platera
Puno
San Antonio


Tiquillaca
Vilque
3. INFORMACIN DEMOGRFICA
POBLACIN
Distritos que conforman
la Provincia de Puno
Poblacin
Ao 2007
Provincia de Puno 229.236
1. Puno 125.663
2. cora 28.679
3. Capachica 11.387
4. Platera 8.268
5. Chucuito 7.913
6. Coata 7.387
7. Huata 6.682
8. Pichacani 5.608
9. Maazo 5.451
10. Atuncolla 5.333
11. Paucarcolla 4.864
12. Amantan 4.255
13. Vilque 3.123
14. San Antonio 2.570
15. Tiquillaca
2.053



4. FACTOR ECONMICO





5. ASPECTO PSICOGRAFICO
con respecto a este tema nosotros tenemos que decir que la poblacin punea
no solo se caracteriza por ser emprendedora sino que ms bien es muy
entusiasta a la hora de hablar de grandes proyectos. Ya que nosotros tambin
hemos visto que el supermercado plaza vea una vez que se abri atrajo gran
cantidad de visitantes los que no solo queran comprar sino mas bien quera
ser parte de esta empresa y una vez abierta se pudo notar gran presencia de
felicidad en los que salan de los establecimientos de plaza vea, cine planet y
dems centros de diversin o consumo dentro de plaza.
6. Actualidad
La actualidad de Puno nos dice que es una provincia que no est ubicada en el
ranking de Per econmico de las 24 ciudades con mejor calidad de vida
puesto que en esta parte del Per no se tienen obras de gran envergadura
como requiere una provincia del siglo XXI, adems la informalidad sigue
imperante en la ciudad a esto sumado la ola delincuencial que se vive y sigue
imparable y a esto sumado la contaminacin del lago Titicaca.


CONSUMO DE MEDIOS
Los ciudadanos de la provincia de Puno se informan utilizando bsicamente
como nicos medios de comunicacin la radio la televisin y un margen muy
pequeo la internet y debido a esto que nosotros estamos programando una
campaa que este dirigida por la radio televisin y medios escritos.
Lo que nosotros hemos podido detectar son mltiples canales tanto de radio y
televisin sin dejar de lado los medios de comunicacin escrita. Los medios
favoritos que nosotros podemos detectar son Foro TV Canal 11, etc.
Mientras que en los medios radiales podemos escoger a radio onda azul, radio
pacha mama, etc.
CANDIDATO IDEAL A LA ALCALDIA
PROPUESTAS DE GOBIERNO
La Universidad es el centro de la actividad intelectual superior, y cumple as un
papel social de la ms elevada jerarqua. Su funcin consiste en crear los
conocimientos, propagarlos, desarrollar y disciplinar a la inteligencia, formar los
hombres ms selectos por su cultura y su capacidad. Como bases
fundamentales de su accin debe ensear el respeto a la verdad, desarrollar la
aptitud de buscarla con acierto, e inculcar la nocin de que es un deber el
servicio social.
El hombre se destaca y distingue entre todos los animales por su aptitud y su
ansia de adquirir conocimientos, su capacidad de acrecentarlos y transmitirlos
a travs del espacio y del tiempo, y de utilizarlos en provecho de sus
semejantes. La elaboracin de los nuevos conocimientos es, por lo tanto, la
actividad ms elevada y ms genuina de la mente humana. La investigacin es
la funcin primera de la Universidad, ya que primero deben crearse
incesantemente los conocimientos que luego han de ensearse.
Los problemas a resolver son y seguirn siendo infinitos, y corresponde su
aclaracin a la Universidad como centro superior del conocimiento. Por estas
razones, la investigacin es la caracterstica esencial que distingue a una
Facultad o escuela o instituto universitario. Una institucin que no investiga
puede ser una escuela tcnica o de arte u oficio, pero no es verdaderamente
Universidad aunque ostente ese ttulo.


En la Universidad se aprenden los mtodos mejores, ms acertados y seguros,
que permiten instruirse durante toda la existencia, pues un universitario estar
obligado a estudiar mientras viva y est en actividad, ya que todas las ramas
del conocimiento estn en evolucin y adelanto permanente.
El ms tremendo error de nuestra enseanza superior es que est basada en
la idea anticuada de la simple transmisin del conocimiento adquirido y no en
ensear a adquirirlo constantemente por la investigacin, mtodo que ha dado
su vigor a las universidades modernas, por ejemplo a las alemanas y
estadounidenses. Por eso nuestras facultades atiborran de conocimientos ya
superados, mas no cumplen debidamente su obligacin de instruir y formar
hombres capaces de tener iniciativas, de plantear los problemas y resolverlos
con acierto.
Una verdadera Universidad debe ser el centro cultural de la Nacin donde, en
una atmsfera moral y de sano idealismo, se forman espritus selectos y se
elabora el progreso intelectual y social por medio del cultivo de la filosofa, las
ciencias, las artes, las profesiones clsicas y las nuevas que vayan exigiendo el
adelanto tcnico y las necesidades colectivas.
La Universidad debe estudiar y ensear todas las actividades superiores del
pensamiento, en forma desinteresada, sin sacrificar nunca la profundidad a la
cantidad. No debe limitarse a unas pocas profesiones, pues cae entonces en la
rutina y en el aislamiento de las escuelas que se miran como gremios rivales,
sin prestar debida atencin a las preocupaciones intelectuales ms profundas
que forman la esencia misma de la cultura superior de un mundo civilizado.
En las grandes Universidades se cultiva la universalidad de los conocimientos
humanos, pero en especial las disciplinas desinteresadas y bsicas, por amor a
la verdad y para educar y armar la inteligencia. Por eso sus escuelas
fundamentales son las de Filosofa, Ciencias y Letras, que debieran concentrar
las nueve dcimas partes de los estudiantes universitarios y ser un escaln
obligado para poder luego estudiar cualquier carrera profesional. Una
Universidad verdadera debe poseer buenos institutos de Fsica, Astronoma,
Matemtica, Qumica, Biologa, Anatoma, Fisiologa y Botnica, etc., en
actividad cientfica permanente,. Si no los tiene, no est an suficientemente
adelantada y no es una verdadera institucin superior.
La funcin social de la Universidad es, pues, mltiple. Debe crear y difundir los
conocimientos cada vez ms completos que se alcancen por la investigacin.
Debe preparar buenos profesionales que apliquen experta y razonadamente,
tcnicas y mtodos tiles a la sociedad presente y futura, y que sean capaces
de seguir atentamente el adelanto de sus profesiones durante toda la vida. Y,
sobre todo y ante todo, debe formar a los hombres ms sobresalientes de la


sociedad, por su cultura general y su preparacin, que se distingan por su
manera ms acertada de hallar, plantear y resolver los problemas, por su
aptitud de comprender y su capacidad de obrar, por su amor y respeto por todo
lo que es bello y elevado, y por su ferviente anhelo de contribuir al bienestar de
sus conciudadanos. Debe formar hombres capaces de pensamiento y de
accin inteligente, decididos y realizadores, pero no impulsivos o intuitivos,
evitando el peligro de que con la idea de formar hombres prcticos se formen
individuos de horizontes limitados. No hay que olvidar que los que ahondan la
verdad pura hallan ms cosas aplicadas que los llamados hombres prcticos.
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

Para el cumplimiento de su misin la Universidad desarrolla varias funciones
las cuales se desarrollan en procesos y actividades diversas.

Las funciones principales son, segn el estatuto la docencia, la investigacin y
la extensin. Pero adems, aunque no se especifican como tales en el
Estatuto, tienen nivel de funciones principales la planificacin, la administracin
y la participacin institucional, llamada en algunos textos funcin evaluadora.

Cada una de estas funciones agrupan un conjunto de actividades en torno a
una unidad especfica y la totalidad de stas expresan la misin.
En sntesis el contenido axial y estructural de las funciones es el siguiente:

LA DOCENCIA
es la funcin por la que se trasmite en el proceso acadmico los conocimientos,
se dirige la aplicacin de stos a la realidad espacio/temporal y se desarrolla la
actitud heurstica. Se cumple a travs de la Facultad y sus distintas
expresiones (Escuela, Ctedra). Esta representada por el SIDUNA.

LA INVESTIGACIN
se orienta hacia la bsqueda de conocimientos nuevos y a la comprobacin de
los ya existentes. Su meta es la superacin del acervo existente, el
entrenamiento de los estudiantes/profesionales en los mtodos del
conocimiento y actuar sobre los problemas sociales prioritarios. Las unidades
estructurales encargadas de la poltica de esta funcin y las unidades de base
a travs de las cuales se cumple son las Facultades y los Institutos.

LA EXTENSIN
es la funcin que vincula entre s el conocimiento y el mbito de la realidad y
del universo. Su misin es extender hacia la sociedad la actividad orgnica de
la Universidad, integrando en aquella el modelo de prctica profesional
multifactica que postula la filosofa institucional, devolvindole parte de sus
aportes y recogiendo del seno vivo de su universo las orientaciones del saber


popular. Se cumple a travs de los distintos rganos estructurales, pero existe
la Direccin de Cultura, a travs de la cual se canalizan las diferentes
actividades.

LA PLANIFICACIN
es la funcin que mediante el diagnstico de la realidad orienta la toma de
decisiones conducentes al logro de las otras funciones y de la misin. La
unidad central de esta funcin es el Consejo de Planificacin Universitaria, pero
tiene expresiones sectoriales en toda la Universidad.

LA ADMINISTRACIN
es una funcin que se sustenta, entre otras, en forma de actividades
especficas que sirven de apoyo a todo el proceso institucional. Su rgano
central es la Vicerrectora Administrativa, pero se manifiesta en todas las
unidades docentes, docentes/administrativas y administrativas

La funcin social de la Universidad y la investigacin
Slo puede desarrollarse y mantenerse una civilizacin cuando un nmero
considerable de hombres selectos trabajan unidos para fines comunes.
Hemos visto que el papel social de la Universidad consiste en formar un
ambiente intelectual superior, crear y propagar los conocimientos, desarrollar y
disciplinar las inteligencias y formar los hombres dirigentes por su capacidad y
su accin benfica. La Universidad debe estar abierta a todos los que tengan
idoneidad y aptitudes en el lmite en que se les puede instruir seriamente y de
que sean tiles para la colectividad, sin cerrar los puestos a los graduados de
otras escuelas.
La Universidad no slo tiene por objeto el estudio de la ciencia abstracta o
aplicada, sino tambin la formacin del carcter de los hombres superiores por
sus aptitudes y su capacidad. La educacin cientfica fundamental, en un
ambiente moral sano, desarrolla las cualidades ms nobles, como ser el
respeto de la verdad, la nocin del deber y el espritu de altruismo y amor al
prjimo.
La ciencia afecta y es afectada por el estado social y el sistema poltico de un
pas. La Universidad debe preocuparse por los problemas sociales y las
necesidades de nuestra Nacin, en lo que respecta a legislacin, sanidad,
industria tcnica y comercio, considerando los problemas actuales y los que la
previsin nos seala para el futuro.


Debe impartirse enseanza fundamental para formar hombres cultos e
instruidos, dar enseanza profesional, preparar especialistas y formar hombres
de ciencia. La enseanza universitaria debe contemplar todas las necesidades
cientficas, prcticas y sociales del pas.
Hemos dicho que la funcin primera y principal de la Universidad es la
investigacin, o sea la bsqueda continua de la verdad, que es permanente
porque las ciencias estn en incesante progreso y perfeccionamiento. Los
problemas a resolver son y sern infinitos, y corresponde su estudio a la
Universidad como centro superior del conocimiento.
El cultivo de las ciencias obedece a varas razones: l ) psicolgicas, o sea
satisfacer la curiosidad y el ansia de saber; 2) racionales, o sea comprender
mejor al mundo exterior; 3) sociales, o sea aplicar los conocimientos al mejor
bienestar humano.
La ciencia da, pues, conocimiento y al mismo tiempo poder y bienestar. La
potencia de un pas, y hasta su independencia, dependen de su adelanto
tcnico mantenido por la investigacin permanente. Un pas tcnicamente dbil
no es una nacin poderosa, y los pases rivales, dueos de una tcnica ms
adelantada, tienen mayores probabilidades de triunfo en las lides humanas del
comercio o de la guerra. La industria o la agricultura sin la tcnica se estancan,
fosilizan y arruinan. Recprocamente, la ciencia recibe de la industria un
poderoso estmulo, como lo demuestra el hecho de que los pases industriales
suelen alcanzar un mayor desarrollo cientfico.
No hay ciencias aplicadas, sino aplicaciones de las ciencias. Cultivando las
llamadas ciencias puras se descubren sus aplicaciones. Es imposible llegar a
hacer investigaciones originales sin consagracin absoluta, y ante todo,
dominar algunas de las ciencias bsicas. El que sabe bien qumica se
distinguir en cualquiera de sus ramas aplicadas, pero el que slo estudia una
de stas no conocer bien ni a esa rama ni a las dems. Es nociva la tendencia
de algunas de nuestras escuelas universitarias a multiplicar las materias
aplicadas, lo cual suele obedecer a razones profesionales de ndole pecuniaria
o gremial mezquinas; o en otros casos, a falta de conocimientos metodolgicos
generales de los dirigentes.
La investigacin debe ser realizada por la Universidad, el Gobierno (sanidad,
agricultura, industria), la industria privada y la defensa nacional. La falta de
investigacin no es slo una desgracia para un pas, sino que es un verdadero
crimen.
Organizacin de la enseanza e investigacin universitaria


La enseanza debe ser individual, objetiva y razonada. Debe desarrollar la
aptitud de observar, razonar y comprender por s mismo. No consiste
solamente en aprender las tcnicas, que son importantes, pero cambiarn ms
tarde, sino en una educacin que ejercita el razonamiento y desarrolla la
capacidad de encontrar, comprender o valorar con acierto los nuevos principios
o tcnicas.
La enseanza debe formar el carcter, desarrollar el juicio propio, la iniciativa y
la capacidad de accin. Los profesores que estimulan ms tales aptitudes son
investigadores en actividad. Sus vistas son ms amplias, sus conocimientos
ms slidos, su ejemplo y su autoridad inspiran ms a los jvenes.
Naturalmente que deben tener vocacin por la enseanza, generosidad y gusto
en tratar con los jvenes. Faltndole estas cualidades, un investigador no
deber ser nombrado profesor.
El profesor no se debe elegir por sus piezas oratorias, sino por su capacidad
ante la realidad y los problemas nuevos. Debe elegirse como profesor al
hombre que lleva a cabo los estudios ms originales y forma los mejores
discpulos. Debe ser un ejemplo por su conducta personal, su cumplimiento y
su espritu de justicia. Ha de ser estudioso, investigador, original, organizador,
laborioso, generoso y estimulante para con los jvenes.
Debe limitarse el nmero de alumnos a la capacidad escolar de las escuelas,
de tal modo que reciban instruccin prctica y educacin individual, bajo
direccin competente. El adelanto de un hombre debe ser la diferenciacin
creciente de sus aptitudes individuales, de modo que contribuyan al adelanto
general. Las facultades deben seleccionar los candidatos a ingreso que renan
las condiciones fsicas, intelectuales y morales necesarias para seguir con
eficacia los estudios.
La limitacin de las matriculas a la capacidad docente de las escuelas se aplica
en la mayor parte de los pases, cada vez ms, pues es la base de todo plan
moderno de enseanza. Se impone por razones docentes, ticas, econmicas
y sociales que he explicado en otros trabajos. Las principales objeciones que
pueden hacerse consiste en la dificultad de una seleccin inobjetable y en que,
en nuestro pas, el favoritismo o la presin poltica o social pudieran llegar a
hacerse sensibles.
La investigacin y la docencia, en la forma que exige el adelanto moderno,
deben realizarse en institutos, o sea centros donde varios investigadores
especializados en diversas ramas de una ciencia, trabajan con espritu de
colaboracin, con dedicacin exclusiva a la investigacin o la docencia. Si falta
cualquiera de estas condiciones, dicho centro no es un verdadero instituto. En
ellos deben trabajar tcnicos competentes, vengan de donde vengan, no


siendo conveniente ni aceptable que slo sean aceptados en ellos los
diplomados de la misma Facultad. Los institutos son centros de adiestramiento
y enseanza, donde se aprende a trabajar con disciplina, con espritu
cooperativo y no con el aislamiento grato a los mediocres, desarrollando la
capacidad crtica y la discusin objetiva con amplia libertad espiritual y a la vez
respeto a los semejantes y satisfaccin por sus xitos. No deben ser focos de
opresin intelectual donde un cacique impone sus ideas, impide la
individualidad y prohbe todo disentimiento.
Los institutos deben poseer buenas bibliotecas y recursos de trabajo. Puede
conocerse la calidad de una Facultad o instituto con slo examinar su
biblioteca, la cual vale por su actualidad y actividad y no por el nmero de
tomos que tiene en depsito.
No llegaremos a tener una investigacin seria sin el full time o tiempo integral o
completo. Es necesario la dedicacin exclusiva, verdadera e intensa, no slo
del profesor, sino tambin de sus auxiliares y de los trabajadores que
concurren al instituto.
Para que las becas rindan los resultados que se esperan de ellas, deben
llenarse varias condiciones: 1) buena preparacin previa y seleccin correcta;
2) trabajar en un solo sitio y bajo direccin bien elegida; 3) estar en el
extranjero un tiempo suficiente y no excesivo, ms de 10 meses y no ms de
30; 4) asegurar al becado posiciones adecuadas para que a su regreso trabaje
en la actividad que ha aprendido.
El becado va no slo a aprender tcnicas, que pronto sern superadas, sino a
adquirir una educacin intelectual y tica, que desarrolle su inteligencia y sus
aptitudes, para que a su vuelta constituya un foco de accin donde desarrolle
una labor original y seria.
Es preciso que tengamos un sistema de becas bien organizado y que
mandemos cada ao decenas de los hombres ms capaces a que se
perfeccionen. A estas becas debieron sus progresos rpidos los Estados
Unidos, el Japn y otras naciones. Me excuso de exponer este problema con
ms detalle, por razones de tiempo y porque he escrito al respecto un pequeo
folleto editado por la Asociacin Argentina para el Progreso de las Ciencias.
Los premios son a veces estimulantes y pueden tener algunas ventajas,
aunque a menudo estimulan la vanidad y el trabajo apresurado. Pero
infinitamente mejor que crear premios es establecer becas externas o internas
y posiciones full time o fondos para investigaciones.


Los congresos cientficos o profesionales permiten el conocimiento personal de
los estudiosos, que es benfico, as como el intercambio de ideas durante o
ms bien fuera de las sesiones. Pero su exceso resulta perjudicial porque son
caros, llevan a la ostentacin y publicidad, al exceso de oratoria y escritos ms
que a la profundidad, y suele ser poco lo nuevo que se oye en ellos.
Visin misin
Visin
Que sea lder en la formacin profesional, capaz de proponer alternativas de
solucin a la problemtica de la Universidad y de la regin.
Misin
Lder, receptivo a la participacin estudiantil empeoso en conocimientos
actualizados, facilitador y gestor de la actividad econmica, social y cultural de
la regin. Cada vez ms exigente, buscando Perspectiva de la regin puno
ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES :Y PLAN DE MEDIOS
Nosotros los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicacin Social, utilizaremos la comunicacin como un medio persuasivo;
comunicacin visual radial, televisivo. y la internet como medios de difusin de
mensajes
VISUAL: Se considera visual el volante, afiche, gigantografia
Se publicara en lugares visibles de mayor concurrencia de la poblacin
estudiantil.
RADIAL O SONORO:
Spot radial de campaa poltica con el fin de captar adeptos.
En medios de Comunicacin radial de cobertura regional y local.
Esencialmente local.
TELEVISIVO O AUDIOVISUAL:
Spot televisivo. En medios de Comunicacin masivos de cobertura regional y
local. Enfatizando los medios locales.


MEDIOS DIGITALES O LA INTERNET
Utilizaremos las redes sociales como el facebook y el twiter para difundir
mensajes y propaganda poltica para llegar a los estudiantes y el pblico
electoral requerido.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin


ENCUESTA
Estamos trabajando en un estudio que servir para elaborar el perfil del
candidato a rector de la Universidad Nacional del Altiplano Para tal propsito
accedemos a pedir tu ayuda para que contestes estas preguntas.
Lee las instrucciones cuidadosamente, ya que existen preguntas en los que
solo puede responder una opcin y tambin se incluyen preguntas abiertas
(algunas marcar con una X entre parntesis).
1. Sexo.
a) Masculino ( ) b) Femenino ( )
2. Cul es su edad?
a) 17 21 aos ( )
b) 20--26 aos ( )
c) 26 aos a ms ( )
3. Que semestre cursa? .......................................
4. Lugar de procedncia?......................................................
5. En que ao ingres a La Escuela que actualmente
estudia?..............................
6.En cuntos aos piensa culminar la Carrera que
estudia?..................................
7.Alguna vez sufrago en elecciones universitarias?
a) SI ( ) indique cuantas veces............ b)NO ( )
8. aparte de estudiar en la UNA Puno, se dedica a otra actividad?
a) trabaja ( ) d) solo estudia en la UNA-Puno. ( )
b) estudia en u otra universidad ( ) e) Otros. Cul...............................( )
c) estudia en un instituto ( )
9.De ls siguientes necesidades en La Universidad .Cul considera de mayor
importancia?
a) Implementacin de laboratrios
b) Compra de libros para la
Biblioteca especializada
c) Implementacin de aulas virtuales
d) Capacitacion de docentes
e) Actividades acadmicas de
especializadas para Estudiantes
f) Otros.
mencione..........................................


10) De las siguientes obras cules pedirias que se ejecuten imediatamente?
a) Repintado de La Infraestructura de La universidad ( )
b) implementacion de mas reas verdes ( )
c) Construccin de Cafeterias ( )
d) Implementacion de cabinas de Internet para Estudiantes ( )
e) Construccion de reas verdes ( )
f) Implementacin de nuevos mdulos de Inmobiliario ( )
g) Otros. Mencione........................................................... .( )
11. De los siguientes lugares dentro de La universidad A cules concurre
com mayor frecuencia?
a) Biblioteca ( )
b) Centro de Tecnologia e Infomtica ( )
c) bosque de la UNA ( )
d) Comedor univesitario ( )
e) Ptio de La unversidad ( )
f) Saln de clases ( )
g) Kiosco ( )
h) Otros. Mencione.................................. . ( )
12. En El da cunto tiempo permenece en La universidad?
a) 5 a 7 horas ( )
b) 3 a 4 horas ( )
c) Todo el da ( )
13. Los sbados y domingos cunto tiempo permanece en la universidad?
a) 5 a 7 horas ( )
b) 3 a 4 horas ( )
c) Todo el da ( )
d) No asiste ( )

14. Desde el punto de vista de gnero Quien sera mejor candidato a rector
de La universidad?
a) Hombre ( )


b) Mujer ( )
c) No interesa el sexo ( )
15. un candidato a rector debe conocer costumbres regionales de La regin?
a) Si ( )
b) No ( )
por qu?........................................................................................................
16. Es importante La condicin social y econmica de un candidato a rector?
a) Si ( )
b) No ( )
por qu?..............................................................................................................
17. Para Ud. Es importante que el candidato a rector tenga trayectoria politica?
a) Si ( )
b) No ( )
por qu?.............................................................................................................
18. Es militante de alguna de estas agrupaciones politicas?
a)VER ( )
b)PRI ( ) e) Ninguno ( )
c)MI- UNA ( ) f) Otros . Mencione............................................
19.Cul de ls siguientes agrupaciones polticas de docentes de la UNA
conoce Ud.?
a)RU ( )
b)FUDE ( )
c)Tercera Via ( )
d)UDEC ( )
e)Otros. Mencione........................................................
20. Priorizar cul de Las siguientes cualidades son ls adecuadas para un
candidato a rector?
a) Honradez ( ) g) don de mando ( )
b) inteligncia ( ) h) buen profesor ( )
c) sinceridad y justicia ( ) i) calidad de trabajo ( )


d) experincia ( ) j) sencillez y humildad ( ) k)
Otros. Mencione.............................
f) conocedor de los problemas ( )
21. Qu debe ofrecer un candidato a rector?
a) Solucionar imediatamente los problemas existentes ( )
b) Solucionar los problemas y pensar en el futuro ( )
c) Solucionar los problemas y elaborar proyectos ( )
e) Solucionar los problemas y ejecutar proyectos nuevos ( )
f) no importa los ofrecimientos ( )
g) Otros. Mencione...............................................................
22,En qu medio de comunicacin le agradaria recibir informacin sobre La
propuesta de un candidato a rector?
a) Television ( )
b) Radio ( )
c) Prensa escrita ( )
d) Redes sociales ( )
e) Otros.
Mencionre..............................

23. Dentro de los siguientes tipos de material impreso ,priorizar cules le
interesan ms?
a) trifoliados ( ) f) banderolas ( )
b) volantes ( ) g) paneles ( )
c) afiches ( ) h) otros ( )
d) almanaques ( )
e) pancartas ( )
24. Dentro Del siguiente material audiovisual ,priorizar cules te interesan oir
o mirar?
a) perifoneo ( ) d) propaganda en radio ( )
b) caravanas ( ) e) entrevista en TV y Radio ( )
c)propaganda en television ( ) f) noticias en TV y Radio ( )
25. Priorizar cmo te agradaria que llegue a t ,un candidato a rector?
a) visitando a clases ( )
b) cartas y postales ( )
c) llamadas telefnicas ( )
d) internet ( )
e) mtines en La universidad ( )
f) reuniones por grupo ( )
g) debate entre candidatos ( )


h) Otros, Mencione.......................................
26. Priorizar Cul de los siguientes objetos le agradaria recibir y utilizar como
obsequio de un candidato a rector ?
a) llaveros ( )
b) polos ( )
c) lapiceros ( )
d) gorros ( )
e) agendas ( )
f) almanaques ( )
.
Muchsimas gracias.

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