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Escuela de Ciencias Administrativas, Econmicas y de Negocios


AREA: Econmico Administrativo


NOMBRE DEL CURSO
DISEO DE PROYECTOS


CAMPO DE
FORMACION

(Profesional Especfico)

CRDITOS
2
TIPO DE CURSO

(Terico Prctico)


JUSTIFICACIN


La planificacin constituye un proceso mediador entre el futuro y el presente. Se ha
sealado que el futuro es incierto, puesto que lo que ocurrir maana no es tan slo
una consecuencia de muchas variables cambiantes, sino que fundamentalmente
depender de la actitud que adopten los hombres en el presente, pues ellos son, en
definitiva, los que crean esas variables.

El futuro, construido por todos nosotros, incidir en cada agente econmico ahora,
en el momento en que se debe efectuar el proceso de disear un proyecto cuyos
efectos se esperan para maana. Ese maana afecta al presente, que es cuando se
puede hacer algo para estar en condiciones de aprovechar las oportunidades del
futuro. Por lo tanto, como lo seala el profesor Carlos Matus, "el primer argumento
que hace necesaria la planificacin reside en que un criterio para decidir qu debo
hacer hoy se refiere a si esa accin de hoy ser eficaz maana para m".
1


Siguiendo este raciocinio, se puede concluir que explorar e indagar sobre el futuro
ayuda a decidir anticipadamente en forma ms eficaz. S no se efecta esa
indagacin y no se prevn las posibilidades del maana, se corre el riesgo evidente
de actuar en forma tarda ante problemas ya creados u oportunidades que fueron
desaprovechadas por no haberlas previsto con la suficiente antelacin.


1
C. Matus. Adis, Sr. Presidente, Editorial Poamire, 1987, p 24

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AREA: Econmico Administrativo

En cualquier proyecto se debe decidir antes cunto ser el monto de la inversin que
debe hacerse para su puesta en marcha. Sin embargo, esa decisin estar
sustentada en proyecciones de mercado, crecimiento de la poblacin, del ingreso,
de la demanda, de las caractersticas propias del bien o servicio que se desea
producir, etc. Sobre la base de esa exploracin del futuro se adopta hoy una
decisin, la que en definitiva ser ms o menos acertada segn sea la calidad y
acuciosidad de la investigacin y de sus proyecciones.

De esta forma, el maana incierto depende, en su momento, de una multiplicidad de
factores que se debe intentar proyectar. Por ejemplo, quizs no resulte muy
complicado prever cul podr ser, dentro de cinco aos ms, el nivel de ingreso de
la poblacin y su distribucin. Sin embargo, resultar mucho ms difcil anticipar la
actitud y las decisiones que adoptarn las personas dentro de cinco aos con sus
mismos ingresos. De lo anterior se desprende que la planificacin debe no tan slo
prever cuantitativamente los resultados posibles del desarrollo global o sectorial,
sino que, adems, el comportamiento de los distintos componentes de la sociedad.

Esta es la razn primordial para disear esta gua acadmica que nos conduzca a
apropiarnos de una forma efectiva en el proceso del desarrollo de los proyectos los
cuales se basan fundamentalmente en un excelente diseo de los mismos.













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AREA: Econmico Administrativo
FICHA TCNICA

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO:

Nombre del
Curso:

DISEO DE PROYECTOS
Palabras Claves: Naturaleza de los proyectos, Idea, perfil, Prefactibilidad,
Factibilidad
Institucin: Universidad Nacional abierta y a Distancia UNAD
Ciudad: Bucaramanga Colombia
Autor del
protocolo
Acadmico:

Hermes Heriberto Vargas Martnez
Ao: 2.005
Unidad
Acadmica:

Facultad de ciencias Administrativas
Campo de
Formacin:

Profesional especfica

rea de
Formacin:

Bsico

Crditos
Acadmicos:

Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo
acadmico, 72 horas de estudio independiente, 24 horas
de acompaamiento y seguimiento tutorial.

Tipo de Curso:

Terico Prctico

Destinatarios:

Este curso est diseado para los estudiantes de diversos
programas de pregrado de la Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD, y a las personas que deseen ampliar
sus conocimientos o que tengan la necesidad de formular
proyectos de desarrollo socioeconmico.

Competencia
general de
Aprendizaje:

El estudiante aprende a manejar adecuadamente los
conceptos bsicos,

Metodologa de
oferta:

A distancia

Formato de
circulacin:

Material impreso con apoyo de ambiente Web; CD ROM

Denominacin de
la Unidades

1) Generalidades sobre Proyectos
2) Diseo de proyectos

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didcticas:

OBJETIVOS

El estudiante estar en condiciones de conocer, distinguir y examinar los
conceptos, mtodos, procedimientos y tcnicas para Disear Proyectos y los
aspectos especficos que integran este campo.

El estudiante estar capacitado para identificar y reconocer las problemticas del
contexto que le rodea, reconoce las problemticas y necesidades prioritarias para
articularlas en las estructuras disciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinarias,
que le permitan presentar alternativas de solucin para las mismas y al mismo
tiempo con estas poder disear un proyecto que conlleve a la solucin de las
mismas.

El estudiante podr interpretar y comparar los elementos tericos bsicos para
Disear proyectos que contribuyan al desarrollo de su comunidad, de las
organizaciones o empresas de su entorno, descubriendo, produciendo y
proponiendo alternativas de solucin, cambio y mejoramiento.

COMPETENCIAS

Competencias Cognitivas: El estudiante podr adquirir la capacidad de apropiarse
del conjunto de conocimientos del diseo de proyectos a travs del desarrollo del
contenido temtico y la aplicacin de alternativas de desarrollo empresarial.

Indicadores de logro.

Identifica los elementos que constituyen el Diseo de Proyectos como una
alternativa de solucin a las necesidades y problemticas presentadas en su
entorno social, econmico y empresarial.

Comprende los componentes bsicos para generar alternativas de solucin,
diseando proyectos efectivos que contribuyan al desarrollo local, regional y
nacional y al mismo tiempo contribuir a que las organizaciones y empresas mejoren
su eficacia y eficiencia de manera socialmente sostenible y responsable.

Competencias Contextuales: El estudiante podr desarrollar la capacidad
cognitiva de Disear Proyectos, en el contexto social afectado por los cambios
cientficos, polticos, culturales, tecnolgicos en plano nacional como internacional,
aplicado en los procesos de transformacin que inciden en la calidad de vida de los
integrantes de la comunidad y su entorno.

Indicadores de Logro

o El estudiante estar en capacidad de leer el entorno socioeconmico que le rodea

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y a su vez podr reconocer las necesidades, amenazas, oportunidades y fortalezas
que existen en el medio, para ser analizadas y racionalizadas en el diseo de
proyectos que contribuyan al desarrollo regional.

Competencias Valorativas: El estudiante podr fortalecer la capacidad de convivir
con respeto, solidaridad, tolerancia y libertad respetando la dignidad humana, en la
orientacin de las acciones del individuo como persona, como ser social, como
profesional en el ambiente empresarial y general.

Indicadores de logro.

Elabora conceptualizaciones ordenadas y completas, relacionadas con los modelos
sociales, econmicos y de desarrollo tecnolgico que le permitan Disear Proyectos
que conlleven a alcanzar los niveles ms altos de rendimiento a travs de las
estrategias, las estructuras, los procesos y los procedimientos organizacionales y
empresariales.

Competencias Comunicativas: El estudiante podr perfeccionar la capacidad de
comprender y Disear Proyectos apoyados en las relaciones interpersonales y sus
efectos en el desarrollo de las empresas.

Indicadores de logro
Disea proyectos y propuestas especficas con respecto a polticas, cambios y
modelos estructurales que contribuyan a procesos de desarrollo sostenible de las
regiones donde interacta cotidianamente.

UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD
DIDCTICA
CAPITULOS
TEMAS SECCIONES
PRIMERA
UNIDAD:

Generalidades
de los
Proyectos












1.Teora de Proyectos

Teora de Proyectos


El concepto de Proyectos
Caractersticas
conceptuales de los
proyectos
Cultura de proyectos
Tipos de proyectos
Segn:
Carcter
Infraestructura
Objetivo
Tamao
Tiempo de realizacin
2- Acciones
preliminares para el
diseo de un proyecto
- Reconocimiento del
entorno

-Definicin de la idea de
un Proyecto



Estudios Preliminares
Medio:
Social
Cultural
Econmico
Tecnolgico
Poltico Legal
Ecolgico
Global

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SEGUNDA
UNIDAD

DISEO DE
PROYECTOS
3. Consideraciones
metodolgicas
- Referentes Contextuales
- El problema
Referentes conceptuales
-Objetivos
Procedimientos
metodolgicos
Alcances del proyecto
- Anlisis del entorno
- Tipo de Investigacin
-Fuentes de Informacin
- Variables intervinientes
- Anlisis de Informacin
- proyecciones
-Limitaciones
CAPITULOS


TEMAS

SECCIONES
1. Pasos
previos a la
elaboracin del
diseo de
proyectos


-Ubicacin del proyecto
en el contexto
-Sistema de indicadores
-Tipos de Indicadores
-Percepcin de la situacin
-Diagnstico de la situacin
-Identificacin del problema
central
- Hiptesis entorno a
causas y efectos
2- Marco lgico

- Fin
-Propsitos
- Productos
- Actividades e insumos

- Medicin y Verificacin
- Supuestos


3- Desarrollo
sostenible
como marco
para el diseo
del proyecto

-Sostenibilidad Ambiental
-Sostenibilidad Econmica
Sostenibilidad Social

-Factores de proceso

4- Ciclo del
Proyecto

- Etapas del proyecto
- Elementos del proyecto



5- Generacin
de proyectos

- Identificacin
- Preparacin
(Diagnstico)
- Incubacin
(Formulacin)
- Iluminacin
- Verificacin


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6-
Sistematizacin
del Proyecto

- Sistematizacin de la
Idea
- Planteamiento del
problema
- Justificacin
- Objetivos
- Resultados Esperados

- Formulacin de
actividades
- Recursos requeridos
- Actores directos
7- Instrumentos
de gestin,
seguimiento y
evaluacin

- Gestin del proyecto
- Indicadores de resultados
- Evaluacin del proyecto

8. Sintetizacin
del diseo de
un proyecto





METODOLOGIA GENERAL

En la pedagoga utilizada en la metodologa de educacin a distancia, se aborda el
aprendizaje autnomo involucrando competencias de inters y participacin, de
comprensin, argumentacin y proposicin, cognitivas y de formacin, desarrolladas
en el acto pedaggico. El desarrollo de estas competencias hace que el estudiante
disee ambientes y momentos determinados, dando un orden a su proceso de
aprendizaje desde su propio criterio.

En esta metodologa encontramos las siguientes actividades que permiten
estructurar las estrategias de aprendizaje que conducen a la consecucin de las
competencias antes mencionadas: Actividad previa, actividad de ejecucin y
actividad evaluativa; estas actividades le permiten al estudiante: reconocer,
profundizar y transferir. La primera menciona el reconocimiento a su entorno y todo
lo que le rodea, desarrollando sentido crtico; en segundo lugar, encontramos que el
estudiante tiene que saber qu puede hacer con lo que tiene y con lo que sabe, para
construir conocimiento; por ltimo, transferir significa que puede comunicar lo
aprendido y lo hace ver de una forma clara y coherente.

La UNAD, en su sistema de evaluacin ha tenido en cuenta tres momentos que,
complementados, dejan vislumbrar el proceso desarrollado por los estudiantes
consolidado para el cumplimiento de los propsitos, objetivos y metas propuestas de
quienes abordan el aprendizaje independiente.

SISTEMA DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin tiene en cuenta tres momentos que, complementados, para
percibir el proceso consolidado de aprendizaje desarrollado por los estudiantes, para

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el desarrollo y el cumplimiento de los propsitos, objetivos, competencias y metas
propuestas por quienes abordan el aprendizaje autnomo.

Los tres momentos que evidencian lo expuesto anteriormente son:

La autoevaluacin: el estudiante juzga y evala sus propios esfuerzos, teniendo en
cuenta la revisin, la reflexin y la autocrtica. El resultado debe permitir la
identificacin de los progresos alcanzados y de las necesidades, aspiraciones y
metas para aprendizajes futuros.

En la autoevaluacin encontramos los siguientes criterios a evaluar:

Auto aprendizaje: evala la apropiacin de los temas o contenidos.

Ampliacin de temas: contempla los procesos de consulta e investigativos.

Trabajos: se tiene en cuenta la calidad y la creatividad en la elaboracin de los
trabajos

Procesos comunicativos: hace referencia a la comunicacin e interrelacin con
el grupo de trabajo y con el tutor.

La coevaluacin: entendida como el proceso colaborativo para poner en comn
evidencias o productos de aprendizaje, identificando las fortalezas, estrategias,
errores o limitaciones que presentan los integrantes del pequeo grupo de estudio;
mediante una retroalimentacin se expone el punto de vista de cada uno, con
respeto, honestidad y tica.
Los criterios a tener en cuenta para la evaluacin son:

Procesos cognitivos: se refiere al desarrollo de procesos comunicativos,
competencias cognitivas y valorativas en:

Relaciones y trabajos con el entorno (en cada regin)
Relaciones de trabajo con el pequeo y gran grupo (responsabilidad, aportes
y colaboracin)
Relaciones de trabajo con el tutor: intercambio comunicativo en las tutoras

La heteroevaluacin: realizada por el tutor; identificando los propsitos y los logros
a alcanzar, establece las competencias a desarrollar en cada curso acadmico.

Los principales criterios son:

El alumno y su aprendizaje autnomo
El trabajo en grupo pequeo
El trabajo en la tutora





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FUENTES DOCUMENTALES

Bibliografa de Documentos Impresos en Papel
FORMULACIN DE PROYECTOS DE INVERSIN / Juan Gallardo Cervantes. Mc
Graw Hill 1998.
GESTION DE PROYECTOS: Identificacin y Formulacin / Juan Jos Miranda
Miranda. ESAP, 1997
LOS PROYECTOS: La Unidad Operativa del Desarrollo / Juan Jos Miranda
Miranda. MM editores, 2001.
PREPARACIN Y EVALUACION DE PROYECTOS / Nassir Sapag Chain, Reinaldo
Sapag Chain, Mac Graw Hill. 2000

EL MATERIAL DIDCTICO, SALAZAR, R. Roberto. UNAD, 2004

LA UNAD: Un Proyecto Publico Vital, Unad, 2004

PRINCIPIOS DE MERCADEO / Alberto Cspedes Senz, ECOE ediciones 2005




Direcciones de Sitios Web de Informacin Especializada, Afn
a la Temtica del Curso

www.aula facil.com.mx
www.el prisma.com.
www.monografias.com.
www.scn.org/mpfcl/
www.cpc.com.ar/trabajos/t5.htm.

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www.awn.net.wwwboard/messges/32.shtml.
www.pimes-online.com/amazon/calidad37.htm.
www.construir.com.econsult/60/document//iso14000.htm.


Bibliotecas y Hemerotecas Virtuales.
http://juriscol.banrep.gov.co:1025/home.html
http://library.unad.edu.co
www.banrep.gov.co/blaavirtual
www.cepis.ops-oms.org/
www.di.funlam.edu.co/
www.hispaclean.com.es

www.minambiente.gov.co. .

www.minjusticia.gov.co.















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