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Cilindro, Cone e Esfera

Sumrio
24.1 Cilindros e Cones
24.2 A Esfera
24.3 Problemas

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidade

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Cilindros e Cones

24.1

Cilindros e Cones

No cilindro, toda seo paralela base, congruente com essa base. Esse
fato, permite concluir, pelo Princpio de Cavalieri, que o volume do cilindro o
produto da rea de sua base pela sua altura.
Se o cilindro tem altura

h e base de rea A contida em um plano horizontal,

imaginamos um prisma qualquer (ou em particular um paraleleppedo retngulo)

de altura

h,

com base de rea

contida no mesmo plano. Se um outro plano

horizontal secciona os dois slidos segundo guras de reas

A1 = A = A2

A1

A2 ,

ento

e por consequncia, os dois tm mesmo volume. Logo, o volume

do cilindro tambm o produto da rea da base pela altura.

Figura 24.1
Volume do cilindro

= (rea

da base)

(altura)

A relao entre o prisma e o cilindro a mesma que entre a pirmide e o

cone, ou seja, o primeiro caso particular do segundo. Optamos por demonstrar
o volume do prisma e depois estender o resultado a um caso mais geral, o cilindro, porque esse o caminho percorrido pela maioria dos professores do Ensino
Mdio. E concordamos com eles. O aluno do Ensino Mdio, no seu primeiro
contato com a geometria espacial, se sente mais seguro quando compreende
bem resultados obtidos em situaes particulares, para depois estend-los em
casos mais gerais. O matemtico prossional gosta, frequentemente, de fazer
o inverso, ou seja, demonstrar um resultado geral e depois citar os casos particulares em que o mesmo vale.
O volume do cone segue o mesmo caminho trilhado anteriormente.
um cone tem altura

e base de rea

Se

contida em um plano horizontal,

Cilindro, Cone e Esfera

consideramos uma pirmide de altura

e base de rea

A contida nesse mesmo

plano.

Figura 24.2

Se um outro plano horizontal, distando

do vrtice desses slidos secciona

A2 , ento:
 2
A2
h
A1
=
=
A
H
A

ambos segundo guras de reas

ou seja,

A1 = A2

A1

. O Princpio de Cavalieri nos garante que os dois slidos

tm mesmo volume e portanto conclumos que o volume do cone igual a um

tero do produto da rea da base pela altura.

Volume do cone

1
3

(rea da base)

(altura).

Os casos mais interessantes para os alunos so os cilindros e cones retos de

base circular porque eles esto mais relacionados com os objetos do cotidiano.
Ainda, nesses objetos, a superfcie lateral pode ser obtida de forma simples.

R e altura h, pode ser

desenrolada e transformada em um retngulo de base 2r e altura h. A rea
lateral do cilindro igual rea desse retgulo, que vale 2Rh.
A superfcie lateral de um cilindro reto de raio

Unidade

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Unidade

24

Cilindros e Cones

Figura 24.3

A superfcie lateral de um cone reto de raio

rolada e transformada em um setor de raio
A rea

e geratriz

g,

pode ser desen-

cujo arco tem comprimento

2R.

desse setor igual rea lateral do cone e para calcul-la, usaremos

apenas uma elementar regra de trs. Diremos que a rea

para a rea do crculo de raio

g,

desse setor est

assim como o comprimento do arco

para o comprimento total da circunferncia

rea lateral do cone reto vale

2g .

2R

est

Com isso, conclumos que a

Rg .

Figura 24.4

O leitor deve reparar que, ao utilizar a regra de trs, estamos usando o fato
que a rea de um setor circular diretamente proporcional ao comprimento do
arco que ele subtende (veja Nota 2 desta unidade).

Cilindro, Cone e Esfera

Atividades

esferas inscrita e circunscrita.

Alm disso, inmeras embalagens de produtos

so cilndricas, o que fornece diversos problemas interessantes.

Vamos listar

algumas atividades que podem ser desenvolvidas com os alunos.

cilindro equiltero (isto , o cilindro circular reto em que a altura igual

ao dimetro da base) possui uma interessante propriedade. De todos os

cilindros de mesmo volume, o cilindro equiltero o que possui a menor
rea total.

Assim, se o industrial deseja comercializar seu produto em

embalagens cilndricas que gastem um mnimo de material em sua fabricao, ele deve preferir o cilindro equiltero. o caso, por exemplo das
latas de leite condensado. Elas so cilindros equilteros. A demonstrao
dessa propriedade requer o uso de clculo e, portanto, no est ainda
acessvel aos alunos do Ensino Mdio.

Entretanto, o professor poder

calcular a rea de um cilindro equiltero e depois calcular a rea de um

outro cilindro com mesmo volume, para que os alunos vejam que maior.
2. Quando se desenrola a superfcie lateral de um cone, obtemos um setor.

interessante investigar o valor do ngulo central desse setor. Esse ngulo

dene a

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Na Sala de Aula

Cilindros e cones retos de base circular devem ser associados s suas

1. O

Unidade

forma do cone.

Se o cone tiver um raio pequeno comparado com

sua altura (tipo chapu de bruxa), o ngulo do setor ser pequeno. Se,
por outro lado, o raio do cone for grande quando comparado com sua
altura (tipo chapu de chins), o ngulo do setor ser tambm grande. O
professor poder demonstrar, utilizando tambm uma regra de trs que o
ngulo desse setor , em radianos, igual a

2R/g

e com isso mostrar que

no cone equiltero (cone que tem a geratriz igual ao dimetro da base),

esse ngulo de 180 .

Unidade

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A Esfera

24.2

A Esfera

O volume da esfera ser obtido tambm como aplicao do Princpio de

Cavalieri. Para isso, devemos imaginar um certo slido, de volume conhecido e
tal que sees produzidas por planos horizontais na esfera e nesse slido tenham
reas iguais. Repare que em uma esfera de raio
centro um crculo de rea

(R h ).

R,

uma seo que dista

do

Mas esta tambm a rea de uma

coroa circular limitada por circunferncias de raios

h.

Figura 24.5

Consideremos ento uma esfera de raio

e, ao lado, um cilindro equiltero de raio

apoiada em um plano horizontal

R com base tambm sobre esse plano.

Do cilindro, vamos subtrair dois cones iguais, cada um deles com base em
uma base do cilindro e vrtices coincidentes no centro do cilindro. Este slido

(chamado

clpsidra)

tal que qualquer plano horizontal distando

do seu

centro (ou do centro da esfera, o que o mesmo), produz uma seo que uma
coroa circular cujo raio externo
esfera igual ao de

e cujo raio interno

Logo, o volume da

C.

C o volume do cilindro de raio R

raio R e altura R. Isso d:
1
4
R2 2R 2 R2 = R3
3
3

O volume de
dois cones de

h.

e altura

2R

subtraido de

que o volume da esfera.

Volume da esfera =

4 3
R
3

Adotando o Princpio de Cavalieri, pudemos calcular o volume da esfera.

Entretanto, a rea da esfera no pode ser obtida pelo mtodo sugerido para o

Cilindro, Cone e Esfera

Unidade

cilindro e para o cone. A superfcie da esfera no desenvolvvel, ou seja, no

possvel fazer cortes nela e depois aplic-la sobre um plano sem dobrar nem
esticar.
Qualquer que seja o mtodo que imaginarmos para obter a rea da esfera,
em algum momento precisaremos de uma passagem ao limite.
para justicar o valor

4R

Entretanto,

para a rea da esfera ao aluno do Ensino Mdio,

existem processos que, apesar de no constiturem uma demonstrao, tornam

esse resultado bastante aceitvel. Um deles, est no livro Medida e Forma em
Geometria, pg. 81. O outro pode ser o seguinte. Suponha a esfera de raio
dividida em um nmero

R,

n muito grande de regies, todas com rea e permetro

muito pequenos. Como se a esfera estivesse coberta por uma rede de malha
muito na. Cada uma dessas regies, que quase plana se

n for muito grande,

ser base de um cone com vrtice no centro da esfera. Assim, a esfera car
dividida em

cones, todos com altura aproximadamente igual a

(tanto mais

aproximadamente quanto menor for a base do cone).

Se

a rea da esfera e

A1 , A2 , . . . , An ,

so as reas das diversas regies,

temos:

4 3
R
3
4 3
R
3
4 3
R
3
A

1
1
1
A1 R + A2 R + + An R
3
3
3
1
=
(A1 + A2 + + An )R
3
1
=
AR
3
= 4R2
=

preciso deixar claro que esses clculos no demonstram nada.

Anal,

usamos a palavra aproximadamente muitas vezes e com signicado pouco

preciso.

No Ensino Mdio, atitudes desse tipo so corretas.

Se no pode-

mos demonstrar resultados, deveremos mostrar argumentos que, pelo menos os

faam plausveis, aceitveis, e dizer honestamente aos alunos, que a demonstrao requer o uso de Clculo ou de outras ferramentas que eles vo aprender
depois.

Anal de contas, a forma de ensinar e os argumentos que podemos

utilizar, dependem do nvel de desenvolvimento dos estudantes. Como dizia o

professor Zoroastro, a verdade nem sempre pode ser dita de uma vez s.

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Unidade

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Na Sala de Aula

A Esfera

Atividades

Utilizamos a palavra esfera com dois signicados.

Ora ela representa a

superfcie, a casca do slido. Ora ela representa o interior. No h problema

nisso.

Repare que na geometria plana, o mesmo j ocorria.

Por exemplo,

a palavra quadrado era utilizada tanto para representar a unio dos quatro
lados (o bordo) quanto para o interior. Os estudantes devero compreender o
signicado de acordo com a situao que est sendo estudada.
Sugerimos algumas atividades relacionadas com reas e volumes na esfera.
1. Para praticar as frmulas de rea e de volume, interessante demonstrar

o seguinte fato descoberto por Arquimedes: se uma esfera est inscrita

em um cilindro (reto) ento a razo entre as reas desses slidos igual
razo entre seus volumes.
2. O professor pode tambm pedir aos alunos para calcular a rea e o volume

de um fuso esfrico (isto , a regio delimitada por dois meridianos).

simples convenc-los de que tanto a rea como o volume de um fuso
esfrico proporcional ao ngulo desse fuso. Portanto, se
em graus do ngulo de um fuso em uma esfera de raio
fuso ser

e seu volume ser

R,

a medida

a rea desse

4R2
360
4R3

.
360
3

3. bom aproveitar as frmulas da rea e do volume da esfera (em que

aparecem, respectivamente,

R2 e R3 ) para reforar o fato de que as razes

entre reas e volumes de guras semelhantes so iguais, respectivamente,

ao quadrado e ao cubo da razo de semelhana. O professor pode, por
exemplo, perguntar aos alunos que relao existe entre as massas de duas
bolas de gude, uma com raio igual ao dobro do da outra.

Cilindro, Cone e Esfera

24.3

Problemas

1. Um cilindro reto possui uma esfera inscrita. Mostre que a razo entre as

reas desses dois slidos igual razo entre seus volumes (Teorema de
Arquimedes).

2. Um copo cnico de papel foi feito a partir de um setor de 12cm de raio

e ngulo central de 120 . Calcule o volume desse copo.

3. Um cone reto tem 3cm de raio e 4cm de altura. Calcule seu volume, rea

e os raios das esferas inscrita e circunscrita.

4. Um copo cilndrico tem 3cm de raio e 12cm de altura. Estando inicial-

mente cheio d'gua o copo inclinado at que o plano de sua base faa
45

com o plano horizontal. Calcule o volume de gua que permaneceu

no copo.

5. Observe o Teorema a seguir:

Teorema 1

Se dois slidos so semelhantes com razo de semelhana

razo entre seus volumes

k,

ento a

k3.

Demonstre este teorema em casos particulares utilizando paraleleppedo

retngulo, prisma, pirmide, cilindro, cone e esfera.

6. Uma garrafa de bebida com 30cm de altura tem uma miniatura perfeita-

mente semelhante com 10cm de altura.

Se a miniatura tem 50ml de

volume, qual o volume da garrafa original?

h e volume V .
base, distando h/3

7. Um cone tem altura

paralelo sua

Este cone seccionado por um plano

dessa base.

Calcule os volumes das

partes em que esse cone cou dividido.

8. Um tanque subterrneo tem a forma de um cone invertido com 12m de

profundidade. Este tanque est completamente cheio com 27000 litros de

gua e 37000 litros de petrleo. Calcule a altura da camada de petrleo.

Unidade

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Unidade

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Problemas

9. Utilizando um pouco de clculo (ou de imaginao).

Um fabricante de leite condensado deseja comercializar seu produto em

embalagens cilndricas de volume

V.

Determine as dimenses dessa em-

balagem para que seja gasto um mnimo de material em sua fabricao

(ou seja, a superfcie da lata deve ser mnima).
10. O professor perguntou ao aluno qual seria o volume gerado pela rotao

de um retngulo em torno de um eixo que contm um de seus lados. O

aluno respondeu corretamente, calculando o volume de um cilindro. Em
seguida o professor traou a diagonal do retngulo e perguntou ao aluno
quais seriam os volumes gerados pelos dois tringulos formados. O aluno
ento dividiu a resposta anterior por dois. Est certo isso?

10