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COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN SECUNDARIA

Por DAVID GARCA BASTIDA
En el Estado de Guanajuato cuenta en la actualidad con 61 Escuelas Secundarias
Tcnicas las cuales se encuentran agrupadas en 10 zonas escolares. La Zona
Escolar 2 corresponde a la Regin Len, que es la Noreste del estado. Se
encuentra conformada por 6 escuelas secundarias tcnicas identificadas de
acuerdo al tiempo en que fueron fundadas: 1, 39, 43, 45, 55 y 58. Cada escuela
dentro de su estructura organizacional en las funciones directivas tienen 1 Director,
2 subdirectores (uno en el turno matutino y otro en el vespertino).
Los directivos tienen una funcin enfocada a realizar actividades que
fortalezcan la gestin educativa, de tal forma que stas alcancen las metas que
encaminen a cada escuela a mejorar los indicadores de calidad que se ubican en el
proyecto estratgico de ellas y por lo tanto, de la zona. Se requiere entonces, una
comunicacin continua entre ellos para lograr los objetivos de escuela. Esto implica
que en su funcin cada uno debe tener las competencias adecuadas para
desarrollar sus actividades eficazmente.
La funcin directiva se ejerce con docentes que ascendieron de acuerdo a la
puntuacin que obtuvieron conforme al reglamento de la Comisin Estatal de
Escalafn Mixta en el Estado (CEME) que incluye varios aspectos que son: la
antigedad en la Secretara de Educacin Pblica, preparacin, actualizacin y
fichas o crditos escalafonarios. Esto implica que, algunos de los directivos no
estn preparados ni cuentan con las competencias que pueden apoyar a una
institucin. A partir del siguiente ciclo escolar las plazas Directivas se otorgaran
bajo un concurso de oposicin y considero que los que logren su ascenso tampoco
tendrn las competencias que para las autoridades resulten IDNEAS ya que un
examen no determina la funcionalidad de una persona en un puesto.
En los ltimos aos, la Secretara de Educacin de Guanajuato ha realizado
cursos de induccin para los directivos que han ascendido; sin embargo, se
considera que no estn siendo oportunos ya que los directivos tienen que iniciar su

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funcin con el desconocimiento real de sta y se tienen que enfrentar a los
problemas que se les presenten tratando de solucionarlos empricamente.
Las situaciones problemticas de cada escuela difieren de acuerdo al
contexto en que se desenvuelven y existen situaciones que no dependen de l
sino por la gestin escolar ejercida, por lo que las competencias directivas deben
ser tales que favorezcan la consecucin de los objetivos planteados en la escuela y
zona.
Es imprescindible definir las competencias bsicas con las que debe contar
un directivo para que se puedan irlas desarrollando antes de que inicie su funcin,
en el caso de los que ya la estn ejerciendo lograr que las desarrollen lo ms
inmediato posible.
Por ello, al ejercer su gestin escolar, los directivos deben contar con las
competencias necesarias para poder lograr este fin, por lo que al estar observando
la forma como la desarrollan nos lleva al planteamiento de algunas interrogantes:
Cules son las competencias que debe tener y/o desarrollar un directivo?
Con base en qu competencias los directivos de la Zona Escolar 2 de Escuelas
Secundarias Tcnicas apoyan las decisiones que toman de acuerdo a su funcin?
Por qu no se imparte un curso de induccin antes de que asciendan los
docentes a un puesto directivo?
Cmo apoya la Supervisin de la Zona Escolar 2 de Escuelas Secundarias
Tcnicas en la funcin directiva a los docentes que ascienden a sta?

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
DIAZ VILLANUEVA, Sidronio. Hacia la formacin en la investigacin educativa.
Una propuesta metodolgica constructivista. Imp. Padilla Hnos. 2 Ed. Mxico,
2007. P 51
UNESCO, 1999, cit. por ARGUDIN, Yolanda, Educacin basada en
competencias, Ed. Trillas, Mxico

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PERRENOUD, Phillipe, Construir competencias en la escuela, Ed. Dolmen,
Santiago de Chile, 2002, 2 Edicin