3 3nsayo Psu Sin Errores

Colegio San Francisco
Departamento de Lenguaje
Profesores: Jorge Elgueta
Nivel Cientfico 1 ao.

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ENSAYO P.S.U LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRIMERA SECCIN

Manejo de conectores

Las preguntas de la 1 a la 10 contienen oraciones incompletas. Cada oracin est seguida de
cinco alternativas. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir el sentido del
enunciado. Lea atentamente cada pregunta y seleccione la alternativa correcta.

1. A pesar de su nombre, las plantas grasas no contienen grasa ni aceite,., estn repletas
de agua o de una especie de jugo.
A) pues
B) aun cuando
C) sino que
D) tal como
E) sin embargo

2. El caf ejerce una accin estimulante sobre el sistema nervioso debido a que contiene
cafena,.,su abuso puede provocar dificultades en el sueo.
A) sin embargo
B) puesto que
C) mientras
D) como.
E) pero

3. En Gastronoma se da hoy el nombre de carne a la de determinados mamferos y aves,
..no a la de los pescados y mariscos.
A) por lo tanto
B) es decir
C) con que
D) pero
E) mientras

4. Las enfermedades del cerebro se traducen en problemas graves..pueden afectar a nuestra
salud mental (locura).
A) si
B) slo
C) porque
D) que
E) pero

Nombre: Fecha: .... Curso: .

Este instrumento consta de 78 preguntas de seleccin nica, es decir, cada pregunta tiene 5 alternativas, de
las cuales solo una es la correcta.
Objetivo: medir el dominio que poseen los alumnos/as de 1 ao medio con respecto a los
contenidos mnimos de su nivel en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin.


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5. Cristbal Coln, hijo de un modesto tejedor, naci en Gnova hacia el ao1451.se
estableci en Lisboa en 1476.
A) pero
B) por lo tanto
C) mientras
D) y
E) sin embargo

6. La felicidad es una flor hermosa, digna de ser amada,que se marchita fcilmente.
A) y
B) pero
C) es decir,
D) slo
E) no obstante

7. La redaccin de ese libro no fue un trabajo agradable,.no evoc recuerdos alegres, al
contrario, cada una de sus frases trajo a mi memoria los momentos de dolor.
A) pues
B) por ello
C) ya que
D) pero
E) as

8. La ecologa es una ciencia interdisciplinaria y una ciencia debe ser una actitud moral de
todos los hombres.
A) luego
B) por ello
C) igual
D) as
E) pero

9. Las noticias que le trajeron al atardecer eran favorables; , ella no poda dejar de
llorar.
A) luego
B) entonces
C) al contrario
D) sin embargo
E) igual

10) hay un animal ms ruin que la hiena: el hombre. Esta sentencia es
injusta . el hombre la hiena.

A) Apenas / con / pero no con
B) Solamente / para / sin
C) nicamente / slo para / y
D) Siempre / a veces con / y a veces
con
E) Slo / tanto para / como para


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Segunda seccin: Plan de redaccin de la 11 a la 23

Instrucciones
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un
texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

11. La Independencia de EE.UU.: mito y realidad
1. La firma de la declaracin ocurri dos das antes.
2. Fecha de celebracin: da en que el documento se fue a imprenta.
3. 4 de julio de 1776: fecha de conmemoracin de la independencia de EE.UU.
4. 1783: ao en el que EE.UU. se vuelve independiente legalmente.
5. La historia registra hechos importantes que se han visto alterados.
A) 2 3 1 5 4
B) 3 2 1 4 5
C) 5 3 1 2 4
D) 3 4 2 1 5
E) 5 4 3 2 1

12. Origen de Cleopatra
1. Su familia descenda de Ptolomeo, general de Alejandro el Grande.
2. La reina del Nilo tena origen griego.
3. Este militar hizo su poder en Egipto.
4. El linaje griego se conserv con matrimonios entre familiares.
5. Cleopatra fue la ltima reina de esta dinasta.
A) 1 2 3 4 5
B) 2 4 5 1 3
C) 1 5 4 3 2
D) 5 4 2 1 3
E) 2 1 3 4 5

13. El porqu de las pesadillas
1. Preocupacin de la sicologa: el sueo y las pesadillas.
2. La tradicin de los estudios: sentido sicolgico de una pesadilla.
3. Explicacin actual: calentamiento de los circuitos neuronales.
4. El cerebro se alista para lo que vivir durante el da.
5. Nueva tcnica: sueos lcidos con espectador de su pesadilla.
A) 1 2 3 4 5
B) 2 1 3 4 5
C) 3 2 4 1 5
D) 5 1 2 3 4
E) 1 5 4 3 2

14. El propsito de Coln
1. Consecuencia: segn Coln entre las Canarias y Cipango deba haber 2.400 millas mar-
timas; en realidad, hay 10.700.
2. Libros que influyeron en sus ideas: Tractatus de Imago Mundide Pierre de Ailly y Los Viajes
de Marco Polo.

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3. Objetivo final y ms importante: llegar a Cipango (el moderno Japn) y a las tierras del
Gran Kan.
4. Error en la idea de base: La tierra tiene una circunferencia de 29.000 km (segn
Posidonio).
A) 2 4 3 1
B) 3 2 4 1
C) 4 3 2 1
D) 3 4 1 2
E) 1 4 3 2

15. Canchas deportivas inteligentes
1. Sistema de sensores, creado por una empresa, facilita el trabajo.
2. Agujeros en la cancha donde se depositan sensores de agua.
3. Desafo tcnico: mantener el csped de un campo deportivo.
4. Los sensores se conectan a electrodos enterrados bajo el csped.
5. Un transmisor de radio entrega datos de nivel de humedad.
A) 2 1 3 5 4
B) 3 1 2 4 5
C) 1 2 3 4 5
D) 3 2 1 5 4
E) 1 3 4 2 5

16. Violeta Parra
1. 1954: viaja a Europa. Incursiona en cermica y otras artes.
2. A los nueve aos se inici en la guitarra y el canto.
3. Cantante, pintora, escultora, bordadora y ceramista.
4. Naci en San Carlos, regin de Chilln, en 1917.
5. Marca histrica: primera latinoamericana que expone individualmente en el Louvre (1967).
6. 1967: muerte de Violeta Parra. Legado de esfuerzo y talento al mundo.
A) 3 4 2 5 6 1
B) 2 3 4 1 5 6
C) 4 2 1 3 6 5
D) 3 4 2 1 5 6
E) 4 3 2 1 6 5

17. El huevo de Coln
1. DRAE, 2001: Cosa que aparenta mucha dificultad, pero resulta fcil al conocer su
artificio.
2. Ancdota publicada por GirolamoBenzoni en un libro de 1565.
3. Coln intenta explicar su aventura a travs de un juego con un huevo.
4. Los nobles no fueron capaces de mantener derecho el huevo.
5. Inquietud de los nobles e interrogacin a Coln sobre el descubrimiento.
6. Coln golpe el huevo contra la mesa y logr que quedara de pie.
A) 2 5 3 4 6 1
B) 1 2 3 4 5 6
C) 3 5 4 6 2 1
D) 5 4 3 6 1 2
E) 6 1 2 5 3 4


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18. Hipertensin
1. Un 23,6% de la poblacin chilena sufre esta enfermedad.
2. No presenta sntomas, pero puede causar infarto cardaco.
3. Aumento de la fuerza que ejerce la sangre en las arterias.
4. Factores de riesgo: herencia, exceso de peso y vida sedentaria.
5. Un nmero importante de personas ignora que la padece.
A) 1 2 3 4 5
B) 3 2 4 1 5
C) 2 3 4 1 5
D) 1 5 2 3 4
E) 3 4 2 5 1

19. Darwin y la teora de la evolucin
1. Uno de los cientficos ms influyentes, creador de la teora de la evolucin.
2. Conceptos de evolucin y seleccin natural sustentan la teora.
3. Teora sobre la evolucin de las especies marca un hito en la historia cientfica.
4. Rechazo del mundo religioso de la poca: la evolucin constituye hereja.
5. Una expedicin cientfica por el mundo le permiti sintetizar conceptos de base.
A) 1 3 2 4 5
B) 2 3 5 4 1
C) 3 2 1 5 4
D) 1 5 2 3 4
E) 2 4 3 1 5

20) La danza
1. Una serie de movimientos acompasados del cuerpo.
2. No hay indicios o documentos que permitan afirmar que la danza haya sido,
cronolgicamente, la primera de las artes.
3. El punto de partida de los dos elementos esenciales de la danza el ritmo y la actitud
est en los reflejos automticos del organismo.
4. En Espaa la danza se hace patente en las figuras rupestres de la zona nordeste.
5. La danza se origina ya con la aparicin del ser humano.

A) 1 4 5 2 3
B) 5 3 2 1 4
C) 2 3 1 4 5
D) 1 5 3 4 2
E) 2 5 4 3 1

21) El estructuralismo
1. Corriente de pensamiento vasta, difusa y variada.
2. Mathieu la llam con acierto "el ave fnix de la filosofa contempornea".
3. Hay tantos estructuralismos como estructuralistas.
4. No obstante, la presencia del trmino indica cierta unidad y continuidad mnima.
5. Se inscribe actualmente dentro de la tendencia contempornea llamada holismo.

A) 5 4 3 2 1
B) 1 3 2 5 4
C) 2 3 1 4 5
D) 2 1 3 5 4
E) 1 2 3 4 5

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22) La aproposicin
1. As, sern aproposicionales expresiones tales como no fumar, llueve en el sur, etc.
2. Estructura de las oraciones gramaticales en las lenguas indoeuropeas.
3. Posee relativa autonoma semntica, pero lo relevante en ella es la ausencia de Sujeto y
Predicado.
4. La oracin gramatical en el espaol.
5. Oraciones proposicionales y aproposicionales.
A) 3 2 4 5 1
B) 3 2 4 1 5
C) 2 4 5 3 1
D) 2 4 3 5 1
E) 4 2 5 3 1

23) El origen de la tragedia
1. Con el tiempo, se introdujo un personaje que recitaba asuntos heroicos.
2. La tragedia naci en Grecia.
3. Ms tarde, Esquilo aadi otro personaje.
4. Por fin, Sfocles y Eurpides compusieron nuevos argumentos para tres personajes.
5. Principi por ser una sencilla fiesta campestre en honor a Dionisos.
A) 5 2 1 3 4
B) 2 1 3 5 4
C) 2 5 1 3 4
D) 2 3 1 5 4
E) 5 2 3 1 4

Tercera seccin
Comprensin lectora

En las preguntas de la 24 a la 78 se plantearn preguntas de comprensin lectora. Lea
atentamente las preguntas y seleccione la alternativa correcta.

Texto N 1

El anciano del puente

Un anciano con anteojos de armazn de acero y ropa llena de polvo estaba sentado a
un lado del camino. Un puente de pontones atravesaba el ro, y carros, camiones,
hombres, mujeres y nios cruzaban en aquel instante. Los carros tirados por mulas se
tambaleaban en la empinada orilla, al salir del puente, y los soldados prestaban ayuda
empujando los radios de las ruedas. Los camiones suban y se alejaban rpidamente, y
los campesinos caminaban con esfuerzo por la polvareda, enterrndose hasta los
tobillos. Pero el anciano permaneca en su sitio, sin moverse. Estaba demasiado
cansado como para seguir adelante.

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24. Qu tipo de narrador cuenta la historia?
a) Narrador protagonista.
b) Narrador testigo.
c) Narrador omnisciente.
d) Narrador en primera persona.
e) Narrador en segunda persona.

25. En el fragmento: carros, camiones, hombres, mujeres y nios se aprecia la
figura literaria:
a) Metfora
b) Enumeracin
c) Personificacin
d) Hiprbole
e) Onomatopeya

26. En qu tiempo est narrada la historia?
a) Pasado
b) Presente
c) Futuro
d) Racconto
e) Flash back

27. En el fragmento anterior el narrador cuenta:
a) Caractersticas fsicas del anciano y
descripcin del espacio.
b) Descripciones de la construccin del
puente.
c) Narracin del camino recorrido por el
anciano.
d) Descripcin de cmo los nios y
mujeres cruzaban el puente.
e) La actitud relajada y tranquila del
anciano.

Texto N 2

Una destreza provechosa

Un da vi pasar a un soldado invlido y me fui tras l.
Yo me haca esta reflexin: - Este pobre invlido que ha perdido una piedra y un brazo por darle
territorios y gloria a su patria, vivir a racin de hambre, como viven todos los buenos servidores de
esta tierra; pero al menos, en su rancho podr roer un hueso con honradez y dignidad.
Cuando el invlido not que segua sus pasos y se detuvo y pareca que se enamor de mi figura
que no es tan despreciable; con su brazo bueno sac un pedazo de pan de su morral, lo tir al aire
y yo lo agarr con mi hocico con gran destreza: esto a l le encant con sus dedos me haca seas
y me deca: Pichicho!, Pichicho!
Yo lo segu hasta su rancho, donde, como soldado veterano, lo primero que hizo fue darme mi
racin, que por cierto fue bastante pobre.
Mi nuevo amo me bautiz con el nombre de Chorrillos, nombre de guerra que no sera el ltimo.
(Juan Rafael Allende)


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28. Quin es el narrador del relato precedente?
a) Un invlido.
b) Un perro.
c) Un soldado.
d) Un desconocido.
e) Un general.

29. Qu mundo se presenta en el texto?
a) Fantstico
b) Onrico
c) Ciencia - ficcin
d) Cotidiano realista
e) Mtico

30. La palabra veterano se puede reemplazar por:
a) Grun
b) Experimentado
c) Pobre
d) Altanero
e) Enfermo

31. El propsito del texto es:
a) Relatar la historia de un soldado de
guerra.
b) Contar un episodio en la vida de un
perro.
c) Narrar la amistad que se produce
entre dos seres.
d) Exaltar las habilidades de los guerreros.
e) Describir el rancho del hombre invlido.

Texto N 3

ARTE POP

El arte pop fue un importante movimiento artstico que tuvo su apogeo en Europa en el Siglo XX, se caracteriza por
el empleo de imgenes de la cultura popular tomadas de los medios de comunicacin, tales como anuncios
publicitarios, comic books, objetos culturales mundanos y del mundo del cine. El arte pop, buscaba utilizar
imgenes populares en oposicin a la elitista cultura existente en las Bellas Artes, separndolas de su contexto y
aislndolas o combinndolas con otras, adems de resaltar el aspecto banal o kitsch de algn elemento cultural, a
menudo a travs del uso de la irona.
El movimiento como tal surgi a mediados de los aos 1950 en el Reino Unido y a finales de los aos 1950
en los Estados Unidos con diferentes motivaciones. En Estados Unidos marc el regreso del dibujo del tipo
Hardedge (traducido como dibujo de contornos ntidos) y del arte representacional como una respuesta de los
artistas al utilizar la realidad mundana e impersonal, la irona y la parodia para contrarrestar el simbolismo personal
del expresionismo abstracto.
La mayora de las obras de este estilo son consideradas incongruentes debido a que las prcticas
conceptuales que generalmente son utilizadas hacen que sean de una difcil comprensin. El concepto del Arte Pop
no hace tanto nfasis al arte en s, sino a las actitudes que lo conducen.
Principales representantes de este movimiento:
- Andy Warhol
- Roy Lichtenstein
- Richard Hamilton
- David Hockney
- George Segal
Lichtenstein deca:
Nosotros pensamos que la generacin anterior intentaba alcanzar su subconsciente,
mientras que los artistas pop intentamos distanciarnos de nuestra obra. Yo deseo que mi
obra tenga un aire programado e impersonal, pero no creo ser impersonal mientras la
realiz.
El Arte Pop (Pop Art) eleva los objetos de la vida diaria moderna a obras de arte.


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32. Qu es el Arte Pop?
a) Una vanguardia artstica.
b) Una corriente modernista.
c) Un movimiento artstico.
d) Una escuela del arte.
e) Una generacin de pintores

33. Dnde y cundo surgi el Arte Pop?
a) En Italia en el ao 1900.
b) En Europa en el siglo XX.
c) En Espaa en el siglo X a de C.
d) En Hungra en la dcada de los 80.
e) En Argentina hace 100 aos.

34. El Arte Pop utiliza la irona porque:
a) Porque emplea muchas escalas de
colores.
b) Porque busca exaltar la belleza de las
artes.
c) Porque utiliza imgenes de los medios
de comunicacin.
d) Porque representa al pueblo.
e) Porque opone las obras de las bellas
artes al arte popular.

35. La mayora de las obras de este arte son:
a) De comprensin lenta.
b) De rpita comprensin.
c) De comprensin fcil.
d) De difcil comprensin.
e) Incomprensibles.

36. Las obras se caracterizan por tener:
a) Ausencia de color.
b) Contornos ntidos.
c) Contornos poco definidos.
d) Colores pasteles.
e) Sombras y curvas.

37. Qu quiere decir el enunciado: El Arte Pop (Pop Art) eleva los objetos de la
vida diaria moderna a obras de arte?
a) Que realza la importancia de los
objetos cotidianos.
b) Que pone a las obras de arte por
sobre los objetos cotidianos.
c) Que le resta importancia al arte
moderno.
d) Que niega la conexin existente entre
el arte y el pueblo.
e) Que enlaza el pop con el arte.

38. La palabra eleva puede ser reemplazada en el texto por:
a) Reduce
b) Aumenta
c) Engrandece
d) Disminuye
e) Fermenta


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Texto N 4

39. El texto anterior es:
a) Una fbula
b) Un cuento
c) Una noticia
d) Un mito
e) Una leyenda

40. El propsito del texto es:
a) Informar acerca de la exportacin de
fruta hacia el extranjero.
b) Narrar la historia de las empresas
exportadoras de fruta en Chile.
c) Publicitar los productos obtenidos de
los valles centrales.
d) Informar acerca de la calidad de las
manzanas y uva de la zona.
e) Relatar las preferencias frutcolas e
Alejandro Palacios

41. La palabra aumento puede ser reemplazada en el texto por:
a) Baja
b) Acrecentamiento
c) Exageracin
d) Retroceso
e) Avance

Conozca las diez frutas chilenas favoritas en el extranjero y sus mercados
Las uvas, manzanas, arndanos y peras son los productos nacionales que lideran
la lista de exportacin en este rubro, mientras que Estados Unidos y Holanda son
los pases que ms compran. Por: Pablo Mardones (El Mercurio)
Ao tras ao, se exportan toneladas de productos chilenos hacia el extranjero y
uno de los sectores que se destacan en el tem envos es el frutcola. Y si bien los
pltanos, duraznos y limones ocupan los primeros lugares en nuestra mesa, los gustos
varan en pases ms lejanos.
Segn datos entregados por la Asociacin de Exportadores de Chile (Asoex), las
10 frutas que ms se exportan son, de mayor a menor: las uvas (591.743 toneladas);
manzanas (167.733); ciruelas (94.804); arndanos (86.752); peras (66.194); paltas
(64.162); nectarines (59.157); cerezas (52.182); kiwis (52.182); y duraznos (31.579).
Estas frutas se producen principalmente en el Valle Central de Chile, es decir, en
las zonas comprendidas entre las regiones de Valparaso y Bobo.
"Durante 2012, uvas y manzanas superaron el 62% de participacin del total de las
exportaciones frutcolas. Adems, ha habido un aumento de otras especies tales como
kiwis, ctricos (especialmente clementinas y naranjas) y peras, que aumentaron sus
envos en 2012 con respecto a 2011", afirma Alejandro Palacios, subdirector nacional de
ProChile.

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42. La exportacin de fruta favorece laboralmente al pas porque:
a) Aumenta la cantidad de compradores.
b) El pas se hace conocido.
c) La industria frutcola genera ms
empleos.
d) Los trabajadores se ahorran el gasto en
frutas.
e) Las empresas nacionales crean vnculos
con empresas transnacionales.

43. Las frutas ms exportadas de mayor a menor cantidad de toneladas son:
a) Tomates, paltas, lechugas y rbanos.
b) Uvas, manzanas, ciruelas, arndanos, peras,
paltas, nectarines, cerezas, kiwis y duraznos.
c) Ciruelas, pltanos, peras, kiwis y arndanos.
d) Peras, manzanas, pias, sandas y
limones.
e) Papayas, guayabas, mangos y
chirimoyas.

Texto N 5

44. Los alegres rayos del sol. El fragmento anterior representa una:
a) Metfora
b) Comparacin
c) Onomatopeya
d) Hiprbole
e) Personificacin

45. filtrndose por las mil rendijas del rancho. En el fragmento anterior est
una.
a) Enumeracin
b) Epteto
c) Hiprbole
d) Hiprbaton
e) Prosopopeya

46. En el tercer prrafo se aprecia una manipulacin del tiempo del tipo:
a) Racconto
b) In media res
c) In extrema res
d) Flash Back
e) Tiempo lineal

Cauela y Petaca (Baldomero Lillo)

Mientras Petaca atisba desde la puerta, Cauela, encaramado sobre la mesa, descuelga
del muro el pesado y mohoso fusil.
Los alegres rayos del sol filtrndose por las mil rendijas del rancho esparcen en el interior
de la vivienda una claridad deslumbradora que hace que todo brille como un diamante.
Ambos chicos estn solos esa maana y recordaban cmo burlaron las reglas de la vieja
Rosala cuando manipularon el fusil del abuelo. Te acuerdas Cauela? Qu tiempos aquellos!
Los primos queran llevar a cabo un proyecto peligroso, pero, Cmo hacer para
conseguir la plvora? Cuando ya tenan el plan armado acordaron que llevaran a cabo su
empresa la semana entrante.

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47. La expresin: Hace que todo brille como un diamante muestra una:
a) Comparacin
b) Mmesis
c) Imagen
d) Metonimia
e) Metfora

48. La expresin: Acordaron que llevaran a cabo su empresa la semana entrante puede
ser reemplazada en el texto por:
a) Pensaron en hacer sus actividades al
da siguiente.
b) Decidieron que realizaran su proyecto
la prxima semana.
c) Conversaron acerca de la
concretizacin de su travesura.
d) Llevaran a cabo su maldad dentro
de dos semanas.
e) Consultaron con sus abuelos si
podan jugar con el fusil.

Texto N 6

EL FARO
(Robert Munsch)
Sara se despert a medianoche, se coloc una flor en el pelo y fue directamente a la habitacin de sus padres.
Se sent durante un buen rato en el lado de la cama donde dorma su pap.
Finalmente, l se despert y le dijo:
Sarah, qu pasa? An es de noche.
T solas contarme cmo el abuelo te llevaba hasta el faro en medio de la noche y ahora es medianoche, y
creo que hoy deberas llevarme t a m.
Su padre sigui acostado durante un largo rato y por fin dijo:
S, creo que hoy es la noche.
Se vistieron rpidamente, subieron al auto y salieron en direccin al faro. Todo estaba desierto. No
circulaban autos y las luces de las calles hacan resplandecer la niebla del mar.
Cuando el abuelo me llevaba al faro, no haba luces en las calles, ni las panaderas permanecan abiertas
durante la noche le cont su pap.
Seguro que el abuelo habra parado si alguna panadera hubiese estado abierta dijo Sarah.
Seguro que s dijo su pap.
Se detuvieron y entraron en una panadera. Compraron rosquillas y caf. Eran los nicos clientes en toda la
tienda.
Cuando era pequeo, el abuelo sola darme a probar caf, pero a m siempre me saba amargo dijo el
padre de Sarah
Bebieron un poco de caf recordando al abuelo. El caf de pap estaba delicioso, pero el de Sarah saba
horrible. Condujeron hacia las afueras del pueblo hasta que llegaron al camino que llevaba al faro.
El abuelo siempre deca que haba que caminar hasta llegar al faro dijo el pap de Sarah.
Me parece bien contest Sarah.


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49. El texto anterior es un cuento porque:
a) Relata la historia de una familia que
viva en un faro.
b) Narra el paseo de una nia y su
padre hacia un faro
c) Cuenta la historia de la construccin
del faro.
d) Informa de las condiciones
arquitectnicas en que se encuentra el faro.
e) Describe las caractersticas del faro.
50. Qu tipo de narrador cuenta la historia?
a) Omnisciente
b) Protagonista
c) Testigo
d) En segunda persona.
e) Personaje

51. Quin es el protagonista de la historia?
a) El abuelo
b) El padre
c) Sarah
d) El faro
e) La madre

52. La historia est escrita en tiempo:
a) Presente
b) Pasado
c) Futuro
d) Flash back
e) Racconto

Aparcaron el auto y emprendieron el camino entre la neblina. Se sentaron a descansar en lo alto de una roca
mirando la playa y escucharon cmo las olas rompan contra los acantilados. Sarah termin de comerse su
rosquilla y su pap acab el caf.
De todas las veces que vine con el abuelo dijo el pap de Sarah, nunca subimos a lo alto del faro. La
puerta siempre estaba cerrada. Tratbamos de abrirla, pero permaneca cerrada con llave.
Voy a intentarlo yo dijo Sarah.
Se acerc, le dio vuelta al picaporte y la puerta se abri. Sarah y su padre se quedaron mirando con emocin
aquella puerta abierta.
Y ahora, qu? pregunt Sarah.
El abuelo hubiese subido respondi el padre de Sarah.
Subamos entonces dijo Sarah.
Subieron por la escalera de caracol. Una vuelta, otra vuelta, otra vuelta, y ms vueltas, hasta que por fin la luz
del faro se reflej en sus rostros.
Puedo ver el infinito dijo Sarah. Crees que el abuelo puede verme?
No lo s le contest su padre.
Podr orme? pregunt Sarah. Y, sin esperar respuesta, grit al viento:
ABUEEELOOO!
Y esperaron en silencio.
No creo que te conteste le dijo su padre.
Y en el silencio escucharon la sirena de la niebla y miraron la bruma y el mar. De repente, Sarah se quit la flor
que llevaba en el pelo, la misma que haba guardado del funeral de su abuelo, y la lanz lejos, al mar.
Cuando sea grande y tenga un hijo, yo tambin lo traer aqu una noche dijo Sarah.
Estoy seguro de que lo hars le contest su pap.
Y cubiertos de roco, y envueltos en el olor a mar, regresaron a casa entre la niebla. FIN

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53. Sarah y su padre van al faro a media noche porque:
a) Era una tradicin de familia visitar el faro cada noche.
b) Porque ah se encontraba un tesoro.
c) Porque la madre trabajaba ah.
d) Porque el abuelo de Sarah llevaba a su padre al faro.
e) Porque el abuelo de Sarah les pidi que fueran.

54. El enunciado: Bebieron caf recordando al abuelo muestra que la historia sufre una
alteracin en el:
a) Espacio
b) Ambiente
c) Tiempo
d) Dilogo
e) Guin

55. Por qu Sarah y su padre se atrevieron a subir al faro?
a) Porque pensaron que el abuelo lo habra hecho.
b) Porque ambos tenan mucha curiosidad.
c) Porque su madre los envi a buscar algo.
d) Porque deseaban ver el mar desde lo alto.
e) Porque queran poner la flor blanca de Sarah en la punta del faro.

56. Sarah llevaba en su pelo una flor que sac:
a) Del jardn de su casa.
b) Del florero de su pieza.
c) De un ramo que su padre le regal a
su madre.
d) De una revista de modas.
e) Del funeral de su abuelo.

57. La expresin: sirena de la niebla manifiesta una:
a) Metfora
b) Aliteracin
c) Metonimia
d) Personificacin
e) Comparacin

58. A quin dice Sarah que llevar al faro?
a) A su padre.
b) A sus hijos.
c) A su abuelo.
d) A su madre.
e) A sus amigos.

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TEXTO N 7
1. Las obras acerca del lenguaje en general, y sobre todo las escritas alegremente, despiertan
siempre enorme inters. Y as es porque ataen a lo ms entraable de nuestros comportamientos y
de nuestro ser social: involucran una visin de mundo, valoraciones que nos identifican. Como en los
grafitos de Pompeya, en la lengua se manifiesta desde lo ms sublime hasta lo ms srdido de
nuestra condicin.

2. A esto atribuyo el enorme xito que ha tenido esta publicacin. Aqu est representada, aunque
muy parcialmente, la vida lingstica del chileno. Y lo est en algunas de sus facetas ms vitales: en
sus dichos familiares, informales, infantiles, vulgares, groseros. Mucha afectividad, que suele atraer y,
a veces, divertir. Abundante expresividad de lo oral que busca lo indito, lo imprevisto. Creacin, en
fin. El que quiera conocer el modo como ve la vida un pueblo, aconsejaba Charles Bally, que estudie
las imgenes ms triviales del lenguaje corriente. Especial consideracin merecen, en este lxico, las
palabrotas (palabrastabuizadas, malsonantes, garabatos), tomadas de los mbitos sexual
(cartucho, partuza) y escatolgico ( andar churrete), marcadas con el signo ( = Peligrosos. Usarlos
con cuidado!) y registradas no con el desenfado del cientfico neutro, sino del extranjero que las
profiere sin percibir exactamente su alcance connotativo, o valindose de este subterfugio.

3. El nico criterio de seleccin de los materiales es el uso, sin importar si lo es relativamente
exclusivo de Chile ( como gallada, tupirse, pin, metete, peliento, quiltro, pinchar, maestro chasquilla,
cachureo), o si se trata de expresiones panhispnicas (como empinar el codo, ponerse los
pantalones, estirar la pata, tirar la esponja, flojera, julepe, porquera, porrazo, piropo) o compartidas
con otros pases americanos (marraqueta, mino, farrear, rasca, pituco, pifiar, macanudo) o
eventualmente efmeras (lengua de los lolos: como condoro, grupiento, bacn).

4. Sin duda, hay en este elenco trminos empleados por los chilenos de todos los niveles sociales, en
todas las situaciones y en todas las regiones: son, en general, panhispanismos (ir al grano, drselas,
estar en las nubes) que no requieren marca especial para orientar en su utilizacin. No obstante, si el
vocabulario se propone ayudar a sobrevivir en la jungla chilena, me temo que algunos van a
sucumbir comunicativamente al usar la cantidad de expresiones que aqu estn inventariadas sin
ninguna seal que oriente sus circunstancias de empleo. No basta con explicar qu significan los
vocablos o giros si se quiere guiar el comportamiento idiomtico de los que recin llegan a nuestro
pas: es preciso explicar cundo, cmo, con quines, en qu situaciones se los puede manejar. No es
suficiente, por ejemplo, sealar que yaya significa Bruise, a slightwound [moretn, herida leve]. El
gringo que pretenda sobrevivir en Chile tiene tambin que saber que sa es una voz del lenguaje
infantil. No podr un extranjero ir al mdico y decirle sin ms: Doctor, me siento como el forro. Me hice
una yaya en el mate y no puedo hacer tuto. Ni preguntarle a una viuda: Dnde estn velando al
fiambre?. Ni un profesor interrogar a su alumno: Cachi el mote?.

5. Desde un punto de vista prctico, este repertorio puede prestar alguna ayuda a quienes est
destinado, especialmente en la comprensin de algunos giros frecuentes. Sobre sus equivalentes
ingleses no me corresponde opinar, aunque queda de manifiesto la intraducibilidad de muchas de
estas formas, ricas como son en sutiles valores expresivos (entrete, no es simplemente fun,
entertaining [entretencin, divertido]). Por otra parte, el inventario est hecho desde la perspectiva
de lo verytipical -de la jungla chilena-, lo que le confiere un cierto exotismo, una condicin de bazar
o mercado regional. Tambin por esto puede resultar entretenido. Como una feria de las pulgas o
mercado persa Se trata, pues, de un registro sesgado, unilateral. Solo hay algunos ingredientes,

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pero la comida chilena emplea muchsimos ms y se define ms bien por el modo de utilizarlos. En
este sentido, puede producir una visin distorsionada sobre el ser nacional tal como se manifiesta en
estas muestras idiomticas.

6. A todo esto atribuyo la buena fortuna de este pequeo trabajo. El ttulo del libro (Cmo sobrevivir
en la jungla chilena?) es atractivo desde una ptica publicitaria; est adornado con ingeniosas
ilustraciones y en un formato liviano. Los autores no han pretendido ms que dar una mano a los
gringos recin llegados y lo han hecho medio en broma , como dicen. Consiguen despertar al
idiomticamente dormido o sensible y eso es vlido. No les exijamos ms. Sobre aspectos tico-
lingsticos y de normatividad (correccin) no me pronuncio por ahora; exigiran otras
consideraciones. John Brennan y lvaro Tabeada no se han propuesto hacer un diccionario de
chilenismos ni una obra concebida rigurosamente desde las ciencias del lenguaje. Por eso se vende.
Y mucho.

59. ENTRAABLE.
A) escondido
B) ntimo
C) recndito
D) oculto
E) secreto

60. SUBLIME
A) eminente
B) grande
C) ingente
D) elevado
E) ruin

61 SUBTERFUGIO
A) estilo
B) pretexto
C) asunto
D) tema
E) ejemplo

62. El autor del texto sostiene que el ttulo del libro es atractivo porque:
I. est bien elegido desde el punto de vista publicitario.
II. posee un formato liviano.
III. est adornado con ilustraciones creativas.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

63. En el primer prrafo se expresa que las obras acerca del lenguaje despiertan inters
porque:
A) involucran una visin particular de cada ser humano.
B) nos identifican como seres buenos o malos.
C) conciernen a lo ms ntimo de nuestros comportamientos.
D) manifiestan nuestras virtudes y defectos desde el punto de vista moral.
E) se basan principalmente en nuestra sociedad.


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64. En el texto ledo se afirma que:
A) los autores del libro se han propuesto hacer un diccionario riguroso de chilenismos.
B) la lengua manifiesta solamente nuestro ser social.
C) esta publicacin representa la vida lingstica del chileno nortino.
D) los autores del libro son Charles Bally y John Brennan.
E) el nico criterio de seleccin de los materiales es el uso.

65. De acuerdo al texto, cul de las siguientes aseveraciones es FALSA?
A) Este repertorio puede prestar ayuda, especialmente en la comprensin de algunos giros
frecuentes.
B) En este elenco hay trminos empleados por los chilenos de todos los niveles sociales.
C) El extranjero profiere algunas palabras sin percibir exactamente su alcance connotativo.
D) El emisor del texto es uno de los autores de la publicacin.
E) Las obras acerca del lenguaje en general, despiertan siempre enorme inters.

66. Las expresiones empinar el codo, estirar la pata y tirar la esponja son ejemplos de:
A) palabrotas.
B) chilenismos.
C) panhispanismos.
D) frases.
E) americanismos.

67. De la lectura del texto anterior se puede inferir que:
A) la cantidad de obras vendidas super las 3.000 unidades.
B) los autores del texto fueron premiados por el xito de su publicacin.
C) Charles Bally aconsej a los autores del libro sobre el lenguaje corriente.
D) el emisor del texto considera exitosa la publicacin.
E) el xito del libro ha sobrepasado nuestras fronteras.

68. Con la expresin slo hay algunos ingredientes, pero la comida chilena emplea
muchsimos ms del quinto prrafo, el emisor del texto quiere decir que:
A) hay chilenismos que se utilizan slo en el lxico culinario.
B) la publicacin es slo un registro sesgado, unilateral.
C) el vocabulario gastronmico est ntimamente ligado a nuestra comida tpica.
D) el lxico de los ingredientes de nuestra comida abarcan el vocabulario corriente.
E) la comida chilena refleja el uso de muchos chilenismos.

69. El texto ledo podra corresponder a una:
A) resea.
B) editorial.
C) crtica.
D) eplogo.
E) crnica.

TEXTO 8
1. La antropologa se divide en dos grandes reas: la antropologa fsica, que busca descubrir,
describir y clasificar los rasgos fsicos que diferencian a los seres humanos de las dems criaturas
vivientes, y aquellos otros rasgos que distinguen las variedades dentro de la misma familia humana, y
la antropologa cultural y social, que se ocupa de la descripcin y comparacin de las civilizaciones o
culturas, permitiendo as establecer las diferencias y semejanzas entre las sociedades que existieron
y las que existen entre los grupos humanos, con el fin de aislar o definir las leyes o principios que

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rigen la formacin y desarrollo de dichas sociedades. Estas dos grandes reas se subdividen,
adems, en otras especialidades que estudian cada tema desde una perspectiva determinada: la
antropologa lingstica, que analiza las formas y diversidades del lenguaje en relacin con una cultura
concreta; la antropologa poltica, que estudia las estructuras de poder y las instituciones estatales; la
antropologa econmica, que se ocupa de los sistemas econmicos, y la antropologa psicolgica que
centra su investigacin en los factores psicolgicos de los individuos dentro de una sociedad dada.

2. Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas. Herdoto (s. V a. C.)
estudi y describi antiguas civilizaciones, como las de los escitas y los egipcios, y propuso una
hiptesis sobre la lengua original de la humanidad. Sin embargo, su obra, que junto con otras
posteriores representa un primer intento de establecer una ciencia del hombre, adolece de datos, el
mundo griego, en efecto, era demasiado reducido para suministrar conocimiento suficiente sobre el
comportamiento de los hombres y sus culturas, as como para permitir elaborar una antropologa de
carcter cientfico.
3. A partir del s. XV, con el gran descubrimiento del Nuevo Mundo, comenz a disponerse de
suficiente informacin antropolgica, facilitada por los viajeros, misioneros y soldados, aunque en gran
parte estaba falseada por constituir una mezcla de descripciones minuciosas y de relatos poco
rigurosos de viejas tradiciones, as como porque los observadores tendan a ver a todos los pueblos
exticos con prejuicios culturales. A pesar de ello, la informacin as obtenida permiti, por primera
vez, disponer de una base sobre la que ya poda sustentarse la nueva ciencia antropolgica.

4. Pero, no fue hasta la primera mitad del s. XIX, cuando se empez a estudiar los utensilios de slex y
los restos de los esqueletos hallados en diferentes lugares, estudios que se realizaron conjuntamente
con investigaciones geolgicas y paleontolgicas lo que estimul el progreso de estas ciencias y de la
misma antropologa. Pudo as develarse la edad de la Tierra y demostrarse que la vida sobre sta era
bastante ms antigua de lo que se haba pensado hasta entonces.

70. El prrafo uno del texto trata sobre la divisin y la historia de la antropologa, mientras que
el prrafo dos y tres tratan de:
A) Las primeras investigaciones antropolgicas.
B) Los pueblos que ayudaron a la constitucin de la antropologa.
C) El primer y gran descubrimiento cientfico antropolgico.
D) La importancia del nuevo mundo en la historia de la ciencia.
E) La antropologa y sus disciplinas.

71. Herdoto es nombrado en el texto para:
A) Demostrar que en la Antigedad tambin hubo inters por estudiar al hombre y sus culturas.
B) Demostrar que el pueblo griego fue el nico que demostr inters por la antropologa en la
Antigedad.
C) Demostrar que los seres humanos no nos comunicamos con el lenguaje correcto.
D) Ejemplificar el inters del hombre en la humanidad y en el lenguaje.
E) Apoyar la teora del autor acerca de la lengua original de la humanidad.

72. Qu hecho permiti crear una base para sustentar la ciencia antropolgica?
A) El descubrimiento de los utensilios de slex.
B) Restos de esqueletos hallados en distintos lugares.
C) El aporte de la geologa y de la paleontologa.

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D) El descubrimiento del Nuevo Mundo.
E) El demostrar que la vida sobre la Tierra era muy antigua.

73. Cul de las siguientes alternativas contiene una informacin que no pertenece al texto?
A) La antropologa se divide en dos grandes reas.
B) La antropologa poltica estudia las estructuras de poder y la instituciones estatales.
C) Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas.
D) Herdoto vivi en el siglo V a. C.
E) La vida se inici en el medio acutico hace 3.500 millones de aos.

74. Muchos viajeros, soldados y misioneros visitaron el Nuevo Mundo y facilitaron informacin
antropolgica. Con respecto a esta informacin en el texto se dice que:
A) era minuciosa y descriptiva.
B) estaba constituida por relatos y por viejas tradiciones.
C) era poco fidedigna.
D) era estudiada desde el punto de vista del prejuicio cultural.
E) est constituida por una mezcla de tradiciones y de prejuicios culturales.

75. Segn el texto es FALSO que
A) la antropologa fsica se divide en dos grandes reas.
B) la antropologa lingstica estudia el lenguaje en relacin con una cultura concreta.
C) la antropologa sicolgica estudia los factores sicolgicos del hombre dentro de una sociedad.
D) la edad de la Tierra se pudo demostrar gracias a las investigaciones antropolgicas, geolgicas y
paleontolgicas.
E) los utensilios de slex se estudiaron en el siglo XIX.

76. Segn el texto es VERDADERO que:
A) Los primeros seres multicelulares aparecen en el perodo cmbrico.
B) Lewis Henry Morgan estudi el comportamiento de los indios iroqueses.
C) El primero en clasificar las razas humanas fue Herdoto.
D) La antropologa econmica se ocupa de los sistemas de produccin.
E) La antropologa cultural o social describe los rasgos que distinguen las variedades dentro de la
misma familia humana.

77. El mejor ttulo para el texto es:
A) Historia del hombre.
B) Importancia y aporte de Herdoto en la antropologa cientfica.
C) Breve historia de la antropologa.
D) Importancia de la paleontologa y la geologa en el desarrollo de la antropologa.
E) Importancia del descubrimiento de Amrica en el estudio antropolgico.

78. Segn el autor del texto, la obra de Herdoto
A) fue meramente descriptiva.
B) presenta pocos datos.
C) no suministr conocimiento suficiente.
D) permiti elaborar una antropologa cientfica.
E) demostr un particular inters por Grecia

3 3nsayo Psu Sin Errores

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