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####################################### PLAN DE CONVERSIN PROGRESIVA DE LOS
CENTROS DE EDUCACIN OCUPACIONAL (CEO) Y PROGRAMAS DE EDUCACIN OCUPACIONAL(PEO)
A CENTROS DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA#La Educacin Tcnico-Productiva es la
forma de educacin orientada a la adquisicin y desarrollo de competencias
laborales y capacidades empresariales en una perspectiva de desarrollo
sostenible, competitivo y humano, as como a la promocin de la cultura
innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la
tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las
necesidades productivas educativas de los estudiantes en sus respectivos
entornos. Contribuye a un mejor desempeo laboral de la persona que trabaja, a
mejorar su nivel de empleabilidad,
competitividad y desarrollo personal. Est
destinada a las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado
laboral y a alumnos de la Educacin Bsica. Se rige por los principios
dispuestos en los artculos 40 al 45 de la Ley General de Educacin N 28044.
En la actualidad, en la gestin pblica existen 821 CEO escolarizados y 44 PEO
no escolarizados,
haciendo un total de 865 centros que atienden a 130,687
estudiantes.En la gestin privada existen 1,893 centros escolarizados y 77
centros no escolarizados, que hacen un total de 1,970 centros y atienden a
252,113 estudiantes; segn la fuente Cifras de la Educacin 1998-2003 de la
Unidad de Estadstica Educativa del Ministerio de Educacin. A esta poblacin,
se debe atender en los CETPRO, focalizando la atencin a adolescentes, jvenes y
adultos de menores recursos, especialmente del mbito rural y con necesidades
educativas especiales. Para este fin deben promover alianzas estratgicas con
instituciones educativas de la Educacin Bsica (EBR, EBA, EBE); con
organizaciones educativas, instituciones laborales pblicos y privados,
organismos intersectoriales y de la sociedad civil a fin de contribuir al
desarrollo local, regional y nacional. #El plan de conversin, se realizar en
dos etapas: En el 2005 se seleccionara y pondr en funcionamiento cien (100)
Centros de Educacin Tcnico-Productiva pblicos para la etapa experimental y
en el ao 2006, previa evaluacin de la primera etapa, se efectuar la
generalizacin del proceso de conversin. La conversin de las instituciones,
que se acojan a la Quinta Disposicin Complementaria del Reglamento de la
Educacin Tcnico-Productiva, se aprobar por norma especfica.El proceso de
experimentacin durante el ao 2005 contempla las siguientes acciones:
Determinacin de los cien (100) Centros de Educacin Tcnico-Productiva, con el
proceso de seleccin a nivel nacional de todos los Centros o Programas de
Educacin Ocupacional de gestin pblica . Diseo del programa de actividades a
desarrollar durante la experimentacin.Diseo y estrategias de accin para
implementar el plan de experimentacin.Implementacin de actividades, tareas y
acciones para el logro del objetivo.Ejecucin de la etapa experimental.Monitoreo
de los componentes del proceso de experimentacin y a los actores involucrados.
Evaluacin de la fase experimental.Sistematizacin e informe.#La poblacin
objetivo y beneficiarios directos e inmediatos son los adolescentes, jvenes y
adultos de menores recursos, especialmente del mbito rural y con necesidades
educativas especiales, los directivos, profesores y administrativos de los cien
(100) CETPRO experimentales ubicados en las veinte y seis (26) Direcciones
Regionales de Educacin;.#Descripcin:4.1 Objetivo generalEjecutar las acciones
del plan de conversin de los Centros o Programas de Educacin Ocupacional a
Centros de Educacin Tcnico-Productiva (CETPRO). 4.2 Objetivos Especficos

Descripcin:Determinar los CETPRO por regiones, con variables e indicadores de


seleccin de CEO y PEO.Contribuir al fortalecimiento institucional de los
CETPRO. en los mbitos regional y nacional para asegurar la sostenibilidad de
la propuesta en el mediano y largo plazo.Desarrollar capacidades y estrategias
metodolgicas de formacin tcnica, a travs de capacitaciones y
actualizaciones a los especialistas, profesores y directores.Desarrollar
capacidades emprendedoras y empresariales en los profesores y estudiantes de los
CETPRO, en la ejecucin de proyectos productivos.Monitorear el logro de metas y
avance de actividades del plan de conversin .Realizar la evaluacin y
sistematizacin de las acciones del plan de conversin.Indicadores:
Cien
(100) CETPRO en funcionamiento.Cinco (5) instrumentos de gestin elaborados.
Cincuenta (50) comits consultivos constituidos. Mil (1,000) docentes
capacitados y actualizados.Veinticinco (25) proyectos de innovacin formulados
al trmino del 2005.Una (1) feria de comercializacin. Tres (3) instrumentos de
seleccin, seguimiento y monitoreo.Una (1)evaluacin trimestral.Fuente de
verificacin:Resoluciones de conversin por cada Direccin Regional de
Educacin.Documentos de gestin institucional.Organigrama de los CETPRO.
Documentos de: diseos curriculares, estrategias metodolgicas, programacin
modular y evaluacin.Docentes capacitados en gestin institucional, pedaggica y
administrativa.Productos con estndares de calidad.Instrumentos de monitoreo.
Sistematizacin del plan de conversin. #Resultados##Resultado 1: Instrumentos
elaborados para la seleccin de CEO o PEO. #Indicador 1.1 : Nmero de CETPRO,
determinados por regiones.#Fuente 1.1.1: Documentos en DINESST-UFP. Relacin de
CETPRO por regiones.###Indicador 1.2 : Nmero de Zonas de atencin a los CETPRO
por regiones.#Fuente 1.2.1: Documentos de archivo DINESST-UFP. 100 CETPRO
seleccionados.###Indicador 1.3: Nmero de instrumentos elaborados para la
seleccin.#Fuente 1.3.1: Instrumento de seleccin revisado para la seleccin de
CEO o PEO.###Indicador 1.4: Nmero de CEO o PEO para la aplicacin de los
instrumentos de seleccin.#Fuente 1.4.1: CETPRO con
resoluciones de
conversin.##Resultado 2: Modelo de gestin de centros: organigrama de personal,
convenios, pasantas etc.#Indicador 2.1: Un plan de formacin editado en
condiciones de calidad.#Fuente 2.1.1: Plan de formacin en archivo.###Indicador
2.2: Nmero de talleres realizados.#Fuente 2.2.1: Informe de los resultados de
los talleres.###Indicador 2.3: Nmero de Centros de Informacin Laboral (CIL)
constituidos.#Fuente 2.3.1: Oficina de CIL funcionando en cada
CETPRO.###Indicador 2.4: Nmero de comits consultivos constituidos.#Fuente
2.4.1: Resoluciones de constitucin.###Indicador 2.5: Nmero de reglamentos
elaborados.#Fuente 2.5.1: Reglamento de cada comit consultivo aprobado.###
Indicador 2.6: Nmero de PEI , PAT y RI elaborados.#Fuente 2.6.1: PEI, PAT y RI
de los CETPRO elaborados.##Resultado 3:Profesores innovadores con capacitacin
contina. Especialistas capacitados de las Direcciones Regionales de
Educacin#Indicador 3.1: Un diseo curricular bsico de Formacin Tcnica y
Profesional.#Fuente 3.1.1: Documento del Diseo Curricular.###Indicador 3.2: Una
propuesta Metodolgica de Anlisis Funcional. #Fuente 3.2.1: Documento de
metodologa de Anlisis.###Indicador 3.3: Determinacin en cada mdulo, los
aprendizajes especficos y los aprendizajes complementarios.#Fuente 3.3.1:
Mdulos ocupacionales.###Indicador 3.4: Nmero de Especialistas, directores,
profesores de los CETPRO desarrollan el diseo curricular bsico.#Fuente 3.4.1:
Programaciones modulares, estrategias metodolgicas y evaluacin en la formacin
modular.###Indicador 3.5: Nmero de profesores aplican los diseos curriculares
del Ciclo Bsico.#Fuente 3.5.1: Diseo Curriculares de Ciclo Bsico.###Indicador
3.6 : Nmero de especialistas, directores, profesores capacitados.# Fuente
3.6.1: Talleres descentralizados en formacin pedaggica y gestin, realizados.
###Indicador 3.7: Nmero de materiales educativos para los CETPRO.# Fuente
3.7.1: Programaciones curriculares, estrategias metodolgicas y
evaluacin.###Indicador 3.8: : Tres materiales educativos elaborados, para los
CETPRO.#Fuente 3.8.1: Gua de Programacin Curricular Modular, Gua de
Estrategias Metodolgicas y Diseo Curricular Bsico de la Educacin TcnicoProductiva.##Resultado 4:Estudiantes que generen su propio empleo.#Indicador
4.1: 25 proyectos seleccionados y premiados, uno por regin.#Fuente 4.1.1:
Planificacin de la actividad,Difusin del concurso, formulacin y difusin de
bases, diseo de software de evaluacin, recepcin y evaluacin de proyectos y
Premiacin.###Indicador 4.2: Una feria de comercializacin de productos
generados por los CETPRO

en experimentacin.#Fuente 4.2.1:Ejecucin de una feria de comercializacin de


productos##Resultado 5: Instrumentos de monitoreo de los CETPRO.#Indicador 5.1:
Nmero de variables e indicadores para el instrumento de monitoreo.#Fuente
5.1.1: Instrumentos de monitoreo.###Indicador 5.2: Nmero de visitas para recojo
de informacin.#Fuente 5.2.1: Visitas a los CETPRO , entrevista a
profesores.###Indicador 5.3: Nmero de instrumentos aplicados en el monitoreo.
#Fuente 5.3.1: Informes del monitoreo###Indicador 5 .4: Resultados del
monitoreo.#Fuente 5.4.1: Sistematizacin del resultados de monitoreo.##Resultado
6: Evaluacin de la experimentacin en los CETPRO#Indicador 6.1: Nmero de los
instrumentos de evaluacin.#Fuente 6.1.1: Instrumentos de
evaluacin.###Indicador 6.2: Nmero de componentes en evaluacin de la
experimentacin. #Fuente 6.2.1: Seleccin de CEO o PEO a CETPRO. Gestin
Institucional, Gestin Pedaggica, Proyectos Productivos y Materiales
Educativos.###Indicador 6.3: una evaluacin cada trimestre.#Fuente 6.3.1:
Resultados parciales.###Indicador 6.4: Nmero de visitas a los CETPRO
experimentales.#Fuente 6.4.1: Sistematizacin del proyecto.###Indicador 6.5:
Resultados de la experimentacin#Fuente 6.5.1: Diseos curriculares, modelo de
gestin, programaciones curriculares, estrategias metodolgicas y evaluacin.##

6. Actividades previstasResultados#Actividades#Recursos##Resultado 1: Cien (100)


CETPRO, funcionando descentralizadamente, a nivel nacional. #Actividad 1.1:
Elaboracin de las normas y procedimientos de conversin. #DINESST-UFP,
coordinadores, especialistas, y asesor legal del MED. ###Actividad 1.2:
Diagramacin y publicacin de 2,000 ejemplares del Reglamento de la Educacin
Tcnico-Productiva. #Imprenta y servicios de impresin.###Actividad 1.3:
Diagramacin y publicacin de las norma y procedimientos de conversin.#Imprenta
y servicios de reproduccin.###Actividad 1.4: Determinacin de CETPRO por
regiones.#Consultores de DINESST-UFP y especialistas de las Direcciones
Regionales de Educacin.###Actividad 1.5: Determinacin deEstrategias de
seleccin de CETPRO. #Instrumentos de seleccin.###Actividad 1.6: Seleccin de
los CETPRO por las Direcciones Regionales de Educacin.#Aplicar el instrumento
de seleccin por la DRE/UGEL.###Actividad 1.7: Determinacin de los 100 CETPRO.
Para la experimentacin. #Especialistas de las Direcciones Regionales de
Educacin y Unidades de Gestin Local.###Actividad 1.8: Zonificacin de los
CETPRO seleccionados.#Consultores de la DINESST-UFP.###Actividad 1.9:
Seguimiento de los procedimientos en la seleccin delos CETPRO. #Especialistas
DINEST-UFP, Direcciones Regionales de Educacin y de UGEL.##Resultado 2:
Gestin de centros: organigrama de personal, convenios, pasantas, alianzas
estratgicas, etc.#Actividad 2.1: Capacitacin de directivos, coordinadores y
profesores.#Consultores de la DINESST-UFP.###Actividad 2.2: Fortalecimiento de
los instrumentos de gestin de los CETPRO.#Consultores de la DINESST-UFP,
especialistas de la DRE y UGEL, directores, coordinadores y
docentes.###Actividad 2.3: Conformacin de los CIL.#Consultores de la DINESSTUFP, especialistas de la DRE y UGEL, directores, coordinadores y
docentes.###Actividad 2.4: Constitucin de los Comits Consultivos.#Consultores
de la DINESST-UFP, especialistas de la DRE y UGEL, directores, coordinadores y
docentes.##Resultado 3: Profesores innovadores con capacitacin
continua.#Actividad 3.1: Determinar las caractersticas del diseo curricular
bsico de la E. T. P. #Coordinadores de la DINESST-UFP y especialistas de
Planeamiento Acadmico.###Actividad 3.2: Lineamientos pedaggicos de los diseos
curriculares.#Coordinadores de la DINESST-UFP y especialistas de Planeamiento
Acadmico###Actividad 3.3: Talleres para validacin de la propuesta
curricular#Consultores de la DINESST-UFP y Especialistas de las Direcciones
Regionales de Educacin. ###Actividad 3.4: Sensibilizacin del nuevo diseo de
formacin tcnica y los lineamientos pedaggicos.#Especialistas de DRE, UGEL
Directores y profesores de los CETPRO###Actividad 3.5: Recojo de
informacin.#Consultores de la DINESST-UFP y especialistas de las Direcciones
Regionales de Educacin.###Actividad 3.6: Diseo curricular de Ciclo Bsico y
Ciclo Medio.#DINESST-UFP, Coordinador y especialistas de Planeamiento
Acadmico. ###Actividad 3.7: Publicacin de los lineamientos de Diseo
Curricular Bsico#Servicios de terceros###Actividad 3.8: Talleres de
capacitacin en aspectos metodolgicos y de gestin
descentralizados.#Coordinador acadmico y especialistas de la DINESST-UFP
###Actividad 3.9: Desarrollo del proceso de experimentacin en los CETPRO.
#Consultores de la DINESST-UFP y especialistas de las DRE, UGEL, profesores y
estudiantes de los CETPRO.###Actividad 3.10: Difusin de documentos
pedaggicos, tecnolgicos y de gestin.#Programas Huascarn y Educacin a
Distancia del MED.###Actividad 3.11: Los profesores de los CETPRO aplican el
diseo curricular bsico de la ETP, en la formacin de los estudiantes.
#Especialistas de la DRE y UGEL, Directores, profesores y estudiantes de los
CETPRO.###Actividad 3.12: Programacin Curricular Modular.#Especialistas de la
DRE y UGEL, Directores, docentes de los CETPRO.###Actividad 3.13: Estrategias
Metodolgicas.#Especialistas de la DRE y UGEL, Directores, docentes de los
CETPRO.###Actividad 3.14: Evaluacin en la formacin TcnicoProductiva.#Especialistas de la DRE y UGEL, Directores, docentes de los
CETPRO.###Actividad 3.15: Diagramacin e impresin del Diseo Curricular Bsico
de la ETP.#Servicios de terceros.##Resultado 4: Estudiantes que se insertan al
mercado de trabajo y/o generen su propio empleo.#Actividad 4.1: Difusin del
concurso de proyectos productivos a los CETPRO.#Especialistas de la DRE y UGEL y
consultores de DINESST- UFP.###Actividad 4.2: Formulacin y difusin de
bases.#Consultores de DINESST- UFP, DRE y UGEL.###Actividad 4.3: Recepcin y
evaluacin de proyectos#Especialista de la UFP: Diseo de software de
evaluacin.###Actividad 4.4: Determinacin de los proyectos ganadores, uno por

regin.# Consultores de DINESST- UFP. DREL y UGEL###Actividad 4.5: Realizacin


de una feria a nivel nacional#Consultores de DINESST- UFP, especialistas de
la DRE y UGEL y directores y profesores de los CETPRO.##Resultado 5: Resultados
de la aplicacin de los instrumentos de monitoreo .#Actividad 5.1: Validacin de
los instrumentos de monitoreo.#Talleres de validacin de instrumentos.
###Actividad 5.2: Aplicacin de instrumentos. #Especialistas de la DRE y UGEL y
Consultores de DINESST- UFP. ###Actividad 5.3 : Recojo de informacin
.#Especialistas de la DRE y UGEL y Consultores de DINESST- UFP. ###Actividad
5.4: Sistematizacin de la informacin#Especialistas de la DRE y UGEL.
Consultores de DINESST- UFP. ##Resultado 6: Evaluacin de la experimentacin en
los CETPRO#Actividad 6.1: Actividades de evaluacin trimestralmente.
#Especialistas de la DRE y UGEL.Consultores de DINESST- UFP.###Actividad 6.2:
Sistematizacin de los informes trimestrales#Consultores de la DINESST-UFP##

7. Matriz de planificacinHiptesisEl MED, los organismos descentralizados


apoyan el desarrollo de la experimentacin de los CETPRO y la continuidad de la
misma.Matriz de planificacin##Lgica de la intervencin #Indicadores
objetivamente verificables#Fuentes de verificacin##Objetivo general##EJECUTAR
LAS ACCIONES DEL PLAN DE CONVERSIN DE LOS CENTROS O PROGRAMAS DE EDUCACIN
OCUPACIONAL A CENTROS DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA (CETPRO). ##Objetivo
especfico##Determinar los 100 CETPRO por regiones, variables, sub variables e
indicadores de seleccin .#Contribuir al fortalecimiento institucional de los
CETPRO. en los mbitos regional y nacional para asegurar la sostenibilidad de
la propuesta en el mediano y largo plazo.#Desarrollar capacidades en
metodologas de formacin tcnica, en capacitaciones y actualizaciones a los
especialistas, profesores y directores.#Desarrollar capacidades emprendedoras
empresariales en los estudiantes de los CETPRO, en la ejecucin de proyectos
productivos.#Realizar el monitoreo a las actividades del plan de
conversin.#Realizar la evaluacin a las acciones del plan de conversin##
Resultados##Resultado 1: Resultado de los instrumentos de seleccin de CEO o
PEO.#Resultado 2:Resultados de gestin de CETPRO: organigrama del personal,
convenios, pasantas etc..#Resultado 3: Profesores innovadores con capacitacin
continua#Resultado 4:Estudiantes que generen su propio empleo.#Resultado
5:Instrumentos de monitoreo#Resultado 6: Evaluacin de la experimentacin en los
CETPRO##Indicador 1.1: Nmero de variables, sub variables e indicadores para la
seleccin de CEO o PEO.Fuente 1.1.1: Instrumentos de seleccin.Indicador 1.2 :
Un instrumentos de seleccin para la conversin de CEO o PEO.Fuente 1.2.1:
Resoluciones de conversin.#Indicador 2.1: Nmero de talleres realizados.Fuente
2.1.1 :Plan de formacin en archivo.Indicador 2.2: Nmero de talleres
realizados.Fuente 2.2.1: Informe de los resultados de los talleres.Indicador
2.3: Nmero de CIL constituidos.Fuente 2.3.1: Oficina de CIL funcionando en cada
CETPRO.Indicador 2.4: Nmero de comits consultivos constituidos.
Fuente2.4.1:constitucin de comits consultivos.Indicador 2.5: Nmero de
reglamentos elaborados.Fuente 2.5.1: Reglamento de cada comit consultivo
aprobado.Indicador 2.6: Nmero de reglamentos elaborados.Fuente 2.6.1: PEI, PAT
y RI de los CETPRO elaborados.#Indicador 3.1: Un Diseo curricular bsico de
formacin Tcnica y Profesional.Fuente 3.1.1: CETPROS en el proceso de
experimentacin.Indicador 3.2: Un documento de Lineamiento tcnico pedaggico
de la Educacin Tcnico-Productiva.Fuente 3.2.1: Proceso de experimentacin
curricular.Indicador 3.3: Nmero de Especialistas, directores, profesores
desarrollan un nuevo diseo curricular en la formacin Tcnica Profesional.
Fuente 3.3.1: Diseos curriculares de los Ciclos Bsico y Medio.Indicador 3.4:
Nmero de Especialistas, Profesores y coordinadores son capacitados en las
programaciones curriculares modulares. Fuente 3.4.1: Programacin curricular
modular.Indicador 3.5: Nmero de materiales educativos elaborados.Fuente 3.5.1:
Programaciones Curriculares, Estrategia Metodolgicas y Evaluacin en la
Formacin Tcnico- Productiva.#Indicador 4.1: 25 proyectos seleccionados y
premiados, uno por regin.Fuente 4.1.1: Planificacin de la actividad,Indicador
4.2: Una feria de comercializacin de productos generados por los CETPRO en
experimentacin.Fuente 4.2.1:Ejecucin de una feria de comercializacin de
productos.#Indicador 5.1: Nmero de variables e indicadores de monitoreo.Fuente
5.1.1: Instrumento de monitoreo.Indicador 5.2: Nmero de Visitas a los
profesores de los CETPRO.Fuente 5.2.1: Informes de monitoreo.Indicador 5.3:
Nmero de informes como resultados del monitoreo.Fuente 5.3.1: Sistematizacin
de los instrumentos del monitoreo.#Indicador 6.1: 100 CETPRO en experimentacin.
Fuente 6.1.1: Instrumentos de evaluacin.Indicador 6.2: Cinco mil estudiantes
se forman con el nuevo modeloFuente 6.2.1: Estudiantes insertados al mercado
laboral.Indicador 6.3: Mil (1,000) participantes: directores, profesores
capacitados.Fuente 6.3.1: Relacin de participantes a los talleres.Indicador
6.4: Visitas a los CETPRO experimentales.Fuente 6.4.1: Sistematizacin del
proyecto.Indicador 6.5: Resultados de la experimentacin.Fuente 6.5.1: Gestin
institucional, gestin pedaggica y administrativa###N#ACTIVIDADES
#CRONOGRAMA####E#F#M#A#M#J#J#A#S#O#N#D##1#Elaboracin de las normas y
procedimientos de conversin. #x#x############2#Seleccin de los CETPRO por las
Direcciones Regionales de Educacin. Determinacin de los 100 CETPRO. para la
experimentacin.###x###########3#Determinar las caractersticas del modelo.
Lineamientos pedaggicos de los diseos curriculares. Tres talleres para la
validacin de la propuesta.###x###########4#Diseo curricular de Ciclo Bsico y

Ciclo Medio. Talleres de capacitacin en aspectos metodolgicos descentralizados


(09)####x#x###x######5#Desarrollo del proceso de experimentacin en los CETPRO
en implantacin del currculo de la ETP. #####x#x#x#x#x#x#x#x##6#Formacin en
Gestin#####x##x#######7#Concurso Nacional de proyectos de innovacin tcnicoproductiva.######x#x#x#x#x####8#Ferias realizadas para la comercializacin de
los productos, resultado de los proyectos innovadores.
###########x###9#Materiales educativos.######x##x##x####10#Aplicacin de los
instrumentos de monitoreo.Sistematizacin de los instrumentos.####x#x#x#x#x#x#x#
x#x##11#Evaluacin de la experimentacin en los CETPRO###x###x###x###x##

#Polticas de apoyoEl Plan de trabajo se formula en el marco de las bases


legales del sector educacin, la Ley de Educacin N 28044, el Decreto Supremo
N 022-2004-ED, Reglamento de la Educacin Tcnico- Productiva. Los objetivos
perseguidos y los resultados esperados lo convierten en una de las primeras
acciones de mediano y largo alcance puestas en marcha por la Unidad de Formacin
Profesional. Aspectos institucionales y socio culturalesLos procedimientos del
plan de conversin progresiva, se ejecutar por la Direccin Nacional de
Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica a travs de la Unidad de Formacin
Profesional y los organismos descentralizados. Las necesidades en la
implementacin del plan de conversin progresiva, no se pueden realizar contando
solamente con el apoyo de la administracin educativa estatal, tambin debera
contarse con los aportes de un programa de cooperacin internacional; la
coordinacin de proyectos e innovaciones debe de elaborar un proyecto.Enfoque de
gneroEl personal de Educacin est formado por poblacin mayoritariamente
femenina (el 69.6% del colectivo son mujeres). El Programa, por tanto,
beneficiar mayoritariamente a la poblacin de gnero femenino. Por otra parte,
la igualdad entre los sexos es uno de los ejes transversales del Currculo
oficial, por lo que el enfoque de genero se tendr en cuenta en los contenidos,
procedimientos que se trabajen y las actitudes cruzarn transversalmente en los
cursos de capacitacin.InclusinLa educacin bsica especial tiene un enfoque
inclusivo, que apunta a integrar plenamente a las personas con discapacidad, con
miras a su inclusin en aulas regulares. En este contexto, la Educacin TcnicoProductiva permite entradas, salidas y convalidacin de aprendizajes diversos
obtenidos tanto dentro como fuera del sistema. Favorece a las personas que
trabajan, a quienes quieren insertarse en el mundo laboral, an cuando no hayan
seguido un estudio formal.Factores tecnolgicosSe realizarn coordinaciones con
el programa Huascarn y Educacin a Distancia, parte de los cursos de
capacitacin previstos se colocarn a travs de Internet. Esto exige la
existencia de equipos informticos y redes de comunicacin suficientes para que
los cursos puedan llevarse a cabo. En este sentido, el pas cuenta con redes
sumamente eficientes de telefona extendidas por las regiones. Las cabinas con
equipos informticos conectados a Internet sern los aliados estratgicos, que
tambin pueden ser utilizados por los profesores de las reas rurales o urbanomarginales.Factores medio-ambientalesLa proteccin del medio ambiente es uno de
los ejes transversales del currculo de los CETPRO. El medio ambiente ser por
tanto uno de los objetos de atencin directa de alguno de los cursos de
capacitacin que se programen. Adems, el fomento de actitudes de conservacin y
preservacin de los recursos naturales estar presente en todos los cursos.#PAGE
#1##PAGE #11#2. DESCRIPCIN RESUMIDA DEL PLAN1. CONTEXTO DE LOS CENTROS DE
EDUCACIN OCUPACIONAL (CETPRO)3. DESCRIPCIN DE LOS BENEFICIARIOS 4.
INTERVENCIN5. MATRIZ DE RESULTADOS8. CRONOGRAMA9. ESTUDIO DE VIABILIDAD /
SOSTENIBILIDAD
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