BIBLIOTECAS ESCOLARES

Biblioteca escolar es aqulla situada en un centro docente no universitario.

Las bibliotecas escolares, en la prctica docente, iplican un planteaiento
deterinado de lo que es educar, pues constitu!en la base para el "uturo sur#iiento de
lectora$es adulta$os. %S&lo solucionando el problea de la lectura en la in"ancia,
conse#uireos la "oraci&n de un nueroso p'blico de lectores adultos%. Es, pues,
se#'n (arc)a E*arque, una de las principales "unciones de las bibliotecas escolares.
La I+LA encuadra a las bibliotecas escolares en el #rupo de %Bibliotecas al
servicio del p'blico en #eneral%. ,ientras que, se#'n la divisi&n tradicional, ser)a %de
carcter #eneral% por sus "ondos, pero no por sus usuario$as, !a que estn al servicio de
la$os iebros de una instituci&n docente, ! subordinada a los "ines de sta.
-. .lani"icaci&n
Su creaci&n debe estar precedida del estudio de varios "actores, ades de
responder a pre#untas tales coo/ el porqu de una biblioteca en el centro escolar. Es
necesario establecer un plan de "uncionaiento ! #esti&n, previo a la creaci&n. En l,
debe quedar re"le*ado/ el presupuesto base con el que se cuenta, la situaci&n
bibliotecaria del entorno ! el #rado de posible cooperaci&n entre las entidades
relacionadas con el undo de la educaci&n ! cultura.
En concreto, deber abordar los aspectos/
-. +oraci&n de usuaria$os, la cual inclu!e la "oraci&n acerca de c&o acceder !
usar la docuentaci&n, ! los instruentos para locali0arla.
1. 2e"inir los requisitos )nios de los Centros, di"erenciando los distintos niveles
educativos 3Local, "ondo inicial, presupuesto, personal, selecci&n, adquisisci&n,
se4ali0aci&n...5
6. Creaci&n de un servicio de apo!o e7terno a los centros docentes, que posibilite
el "uncionaiento de las bibliotecas/ prstao interbibliotecario, colaboraci&n
en el trataiento tcnico de los "ondos, cone7i&n con el entorno cultural,
in"oraci&n docuental, estructuras in"orticas, etc.
8. (aranti0ar la continuidad, tanto de la biblioteca coo del servicio e7terno.
9. 2esarrollo de la cooperaci&n interbibliotecaria con bibliotecas p'blicas ! las
Adinistraciones correspondientes
En de"initiva, el pilar bsico con el que :a de contar la biblioteca escolar es su
inserci&n en un sistea #lobal, ! no una plani"icaci&n aislada que d la espalda a
una red de bibliotecas en la cual sus "unciones ! las a!udas e7ternas la :arn entrar
en un dinaiso de bene"iciarios, tanto para el pro"esorado coo para el alunado.
;.or qu una biblioteca en un centro escolar<
Antonio ,a#ari4os da una serie de ra0ones/
I#nacio C. Soriano =ine0 -
> ra0ones educativas/ debe crear el inters del$a ni4o$a por la lectura. La
biblioteca le ostrar la e7istencia de aterial biblio#r"ico donde esco#er sus
teas de estudio, "oentndose el %principio de educaci&n activa%, brindando la
posibilidad de acceder individualente al con*unto de conociientos 3?n$a ni4o$a
no debe liitar sus estudios a un solo libro5.
> ra0ones bibliotecarias/ coo cualquier biblioteca, la escolar peritir %el
acceso a la in"oraci&n% "acilitando eleentos para el contraste ! debate.
Coo Biblioteca Escolar, es el edio del que dispone la escuela para ense4ar a
estudiar, siendo una escuela de investi#aci&n, eleento au7iliar a las$os docentes, !
actuali0ando pro"esionalente al pro"esorado. Inicio
1. +unciones
La ?@ESCO establece coo "unciones bsicas/
a5 apo!o al pro#raa de ense4an0a del centro escolar
b5 ser ipulsora del cabio educativo
c5 ase#urar el 7io acceso a recursos ! servicios, equipando a las$os
estudiantes con instruentos para utili0ar dic:os recursos, orientndolos al uso de la
biblioteca 3no sirve de nada tener recursos si no los poneos a disposici&n del
alunado, al que :a! que a!udar para saber usar esos "ondos, ediante catlo#os,
un espacio atractivo, a!uda del$a bibliotecario$a A "unci&n educativa5.
Ades de las proporcionadas por la ?@ESCO, la biblioteca escolar debe de
tener otra serie de "unciones/
a5 2esde un punto de vista de los "ondos biblio#r"icos, poseer todo el aterial
necesario para satis"acer las necesidades in"orativas del pro"esorado ! alunado,
as) coo para desarrollar los pro#raas del centro 3apo!o a la tarea docente5.
b5 2esarrollar actividades culturales coordinadas ! copleentarias con las del
aula/ teatro le)do, e7posiciones, :ora del cuento, audiovisuales, visitas a otras
bibliotecas, etc.
c5 +avorecer la lectura en sala ! el prstao, contribu!endo a la "oraci&n de un
:bito de traba*o intelectual ! del respeto por lo$as des 3con el silencio5, ! para
lo$as des con lo que es propiedad co'n, que es el "ondo biblio#r"ico.
6. Ob*etivos
-. +orar parte del Sistea Educativo @acional
1. Lle#ar a reunir la in"oraci&n que necesitan tanto pro"esorado coo
alunado, apo!ando el pro#raa de ense4an0a del Centro .
6. Babituar al ane*o de catlo#os ! todo tipo de instruentos al alunado
8. +acilitar ! proover el #usto por la lectura
9. Crear en la$os aluna$os una visi&n "avorable de la Biblioteca 3por ello, las
visitas a otras5
C. +oentar el intercabio de e7periencias lectoras entre lo$as aluno$as
D. El ob*etivo principal es LLE(AR A C?BRIR LAS @ECESI2A2ES
+OR,ATIEAS E I@+OR,ATIEAS 2EL CE@TRO E2?CATIEO
8. Or#ani0aci&n
I#nacio C. Soriano =ine0 1
> El local. Si es de nueva creaci&n, es bsico que el$la bibliotecario$a
asesore sobre el dise4o del espacio destinado a ser la biblioteca, la cual debe de
tener un local "uncional ! ubicado en el centro de la escuela, con una buena
abientaci&n, tanto a nivel de iluinaci&n coo de ventilaci&n, cale"acci&n !
aislaiento.
Internaente, debe "avorecer los espacios abiertos, a la ve0 que peritir la
reali0aci&n de clases o actividades culturales relacionadas con el libro ! su entorno
3:ora del cuento, e7posiciones, etc.5. A su ve0, la esttica es de vital iportancia
coo "actor de atracci&n del$a potencial usuario$a.
La divisi&n de espacios :a de peritir la e7istencia de/ a5 una sala de lectura, b5
dep&sito para ateriales ! libros, c5 una sala de traba*o para el personal.
El acceso a la biblioteca vendr precedido de una adecuada se4ali0aci&n, tanto
e7terna, coo internaF tabin poseer un :orario #eneroso, ! los docuentos sern
de libre acceso, contando, por supuesto, con un adecuado servicio de in"oraci&n
biblio#r"ica.
9. .ersonal
La biblioteca escolar requiere la direcci&n de personal bibliotecario. En la
a!or)a de los casos, la$el bibliotecaria$o es un$a aestro$a del Centro con escasa
preparaci&n en ateria de bibliotecas, ! que no dispone de un tiepo en su :orario
lectivo para desepe4ar con e"icacia el car#o de bibliotecaria$o escolar. .ara
subsanar esto, el ,inisterior de Cultura or#ani0a un curso para pro"esore$as, de una
seana, con el "in de iniciarles en aspectos bibliotecon&icos.
Las "unciones de este personal, sern tcnicas ! educacionales 3divisi&n
propuesta por @uria Aat5/
> educacionales, pues participan en la actividad peda#&#ica de la escuela, as) coo
en la "oraci&n de lo$as escolares en ateria de los instruentos para acceder al
libro o docuento 3en cualquier soporte5, o para consultar los propios docuentos.
> tcnicas, pues conllevan los principios bibliotecarios adaptados a la especialidad
peda#&#ica. Son los principios del/ proceso tcnico, la selecci&n ! adquisici&n,
cuidar del prstao, conservaci&n ! e7pur#o, elaborar catlo#os, etc., siendo posible
que el alunado participe en al#una de las tareas 3 sellado, te*uelado5
C. +ondos
>Selecci&n/ una serie de condicionantes otivan la selecci&n/ a) dinero,
!a que no podeos coprarlo todo, lo cual obli#a a reali0ar una priera pur#a. b)
buscar el taa4o ideal del "ondo de los libros. c) criterios de calidad, atendiendo al
tiepo a las caracter)sticas de la$os usuaria$os, que pre"ieren los ateriales s&lidos
3encuadernaciones5, ! los de la oda del oento. d) la selecci&n debe tener en
cuenta que la biblioteca :a de participar en el plan educativo del centro/ o"recer el
aterial necesario para el desarrollo de los ni4os !, a la ve0, el epleado en el
tiepo libre.
.ara una buena selecci&n es iprescindible la participaci&n con*unta de
bibliotecario$a ! personal docente, aportando los conociientos que tienen sobre
I#nacio C. Soriano =ine0 6
cada ateria, al tiepo que debe e7istir apo!o del Claustro ! A.A. Es decir/ un
Coit de Lectura.
Babr que reali0ar lectura de cr)ticas en publicaciones especiali0adas.
En la selecci&n se tendr en cuenta el contenido/ as) para obras de ia#inaci&n
se valorar el te7to, que :a de estar adecuado a los conociientos lin#G)sticos de
la$s usuria$os, ! la calidad>cantidad de ilustracionesF para las obras de consulta, se
apreciar la iparcialidad del$a autor$a, la e7actitud de la in"oraci&n, as) coo su
actualidad.
En las publicaciones peri&dicas es iportante la periodicidad, los )ndices
acuulativos, ! el len#ua*e.
En el aterial audiovisual se valora la adecuaci&n i#enes>nivel del alunado,
el ri#or cient)"ico, ! la calidad de la ia#en.
En el aspecto e7terno/ se tendr en cuenta la encuadernaci&n, el taa4o de la
letra, la in"oraci&n que aparece en portada, el taa4o de las obras, etc.
Tipolo#)a del "ondo
El "ondo biblio#r"ico de este tipo de bibliotecas debe poseer ateriales
"orados en las s odernas tcnicas peda#&#icas, en cualquier soporte de
in"oraci&n, aunque el predoinante ser el libro ipreso. Libros que :an de
orientarse a la variedad/
> de conociientos de distintas aterias
> de ia#inaci&n
> de tipo pro"esional, para el personal docente
> de consulta 3enciclopedias, diccionarios, etc.5
> de revistas peda#&#icas
!, tabin, orientarse a la cantidad/ la I+LA establece de 9 a -H libros por lector$a, !
a 6 e*eplares por libro
Los "ondos pueden clasi"icarse/
-. 2e carcter #eneral/> de re"erencia 3enciclopedias, biblio#ra")as, catlo#os5
> de consulta 3atlas, #u)as, anuarios, diccionarios
#enerales, eorias...5
1. 2e carcter particular/ ono#ra")as de las ateriasF literatura de todos los
#neros adaptadas.
6. .ublicaciones peri&dicas 3revistas, peri&dicos, boletines5
8. .ublicaciones in"antiles, bien en libros de consulta 3Everest, etc.5, o de
ia#inaci&n 3c&ics, cuentos, etc.5
9. ,aterial #r"ico/ apas, linas, carteles, postales, estapas, aquetas, etc.
C. ,aterial audiovisual/ diapositivas, "iles, casetes, discos, v)deos, C2s, etc.
D. ,aterial e")ero/ "olletos, :o*as sueltas, in"ores, dossiers, etc.
> Sistea de clasi"icaci&n Es conveniente que el sistea clasi"icatorio se
adapte a este tipo de bibliotecas. El Instituto Rosa Sensat, de Barcelona, propone
una clasi"icaci&n que divide el aterial en/
> libros de lectura para ni4o$as/ se clasi"ican por el tea
> libros de te7to/ se#'n la ateria
I#nacio C. Soriano =ine0 8
> libros de consulta/ C2? sipli"icada
> arc:ivo de #rabados/ C2? para s&lo cuatro secciones
> arc:ivo de traba*os de escolares
> arc:ivo de recortes de prensa
> apas, diapositivas, etc.
D. .rstao ! lectura
Tanto el prstao a doicilio coo la lectura en sala, contribu!en a la
"oraci&n del :bito por la lectura, por el traba*o intelectual. Cada lector$a contar
con una "ic:a de usuario$a. Al prestarse el libro se utili0ar, :abitualente con
sistea anual, para de*ar constancia de ello.
Es conveniente para ciertas actividades, que, una ve0 le)do el libro, el$a ni4o$a
re"le*e su lectura ediante un cuestionario, que ir en #rado de di"icultad en
consonancia con el nivel de estudios ! curso. As), ientras que en la priera etapa
se contesta a pre#untas de t)tulo, autor$a, colecci&n o persona*es principales, en la
se#unda etapa contestarn a cuestiones coo traductor$a, "orato, tea, opini&n
personal...
D. Situaci&n en Espa4a
-. Evoluci&n :ist&rica. En -I6-, el ,inisterio de Instrucci&n .'blica
establece por 2ecreto la creaci&n de bibliotecas escolares en todo centro de
educaci&n p'blico, ! el env)o, por parte del ,inisterio, de lotes de libros a travs del
.atronato de ,isiones .eda#&#icas.
En -I98, se asiste a la creaci&n del Servicio de Lectura Escolar ! de la
Biblioteca de Iniciaci&n Cultural, la cual depend)a del Servicio ! ten)a coo "in el
env)o de lotes de libros a las bibliotecas escolares.
1. Situaci&n actual. El estado actual no es u! alentador. Basta no :ace
uc:o, de 6H.HHH centros docentes s&lo el 9J posee biblioteca escolar. Las causas
de esta situaci&n estriban en/
> persistencia de sisteas educativos basados en la potencialidad de la eoria
del alunado
> el retraso del Sistea Bibliotecario Espa4ol
> pasividad del ,inisterio de Educaci&n ! Cultura
> "alta de coordinaci&n en las Adinistraciones con copetencias en Bibliotecas
> utili0aci&n de un solo libro de te7to de "ora abusiva
A ello debeos a4adir que la a!or)a de ellas se ubican en espacios ")sicos
laentables, donde a la escase0 de "ondos, se une la de servicios ! personal, !a que
el$a bibliotecario$a suele ser un$a docente que, a tiepo parcial, traba*a en la
biblioteca. Traba*o que no suele estar u! valorado por el resto de personal docente,
el cual no es consciente de la iportancia de estas bibliotecas.
.or su parte, la actuaci&n del ,inisterio de Educaci&n ! Cultura es )nia/
env)o de lotes de libros, ! de escasos cursos para pro"esorado.
Esta debilidad de las bibliotecas escolares :ace que, en la a!or)a de los casos,
las bibliotecas p'blicas reciban usuaria$os que en un prier oento no deber)an
ser atendida$os all), es decir, estudiantes que tendr)an que ser atendida$os en las
bibliotecas escolares 3Art)culo de +elip .astor, %Biblioteca .'blica>Biblioteca
I#nacio C. Soriano =ine0 9
Escolar/ ;una cobinaci&n necesaria<%, en Educacin y Bibliotecas, nK 9H. -II85.
La Biblioteca .'blica suple, pues, carencias del departaento educativo.
Esta relaci&n de dependencia :ace que, en uc:os casos, la Biblioteca Escolar !
la Biblioteca In"antil se con"undan. Cierto es que las dos son bibliotecas orientadas
:acia el uso que de ellas se :a#a en edad in"antil, ! aun *uvenil, pero :a! claras
di"erencias/
a5 La isi&n de la Biblioteca Escolar es la de servir de apo!o al pro"esorado !
alunado, para ipartir e*or sus ense4an0as los prieros, ! para a!udar a los
se#undos en las tareas de su nivel de aprendi0a*e.
La Biblioteca In"antil, en cabio, tiene coo isi&n orientar en el
aprovec:aiento del ocio, "oentando el :bito lector, contribu!endo as) a la
educaci&n in"antil de una anera peranenteF pero s&lo con un carcter au7iliar !
coo copleento de la educaci&n recibida en la escuela.
b5 La or#ani0aci&n ! "uncionaiento, !a que la Biblioteca Escolar debe tener
una entidad propia, siendo un or#aniso al servicio del centro del que depende.
La Biblioteca In"antil, por su parte, es un servicio s dentro de la Biblioteca
.'blica.
Todo esto tanto el #rado de dependencia de la Escolar :acia la .'blica, coo las
di"erencias de la In"antil, no :ace que la Biblioteca Escolar quede totalente aislada
del sistea bibliotecario #eneral, !a que colabora en/
> prstao ! dep&sito teporal de "ondos
> colaboraci&n en tareas or#ani0ativas
> intercabios de in"oraci&n diversa.
A'n as), tal es el #rado de escase0 de estas bibliotecas escolares ! su estado
actual, que dic:as bibliotecas quedan e7cluidas, tanto de la !a obsoleta Le! (eneral
del Sistea Educativo 3LO(SE5, coo del Sistea Espa4ol de Bibliotecas, R.2.
9L1$LI, -8 a!o, con oisi&n e7presa 3art. 11c5.
Subsiste, no obstante, la preocupaci&n de nuerosos estaentos para que se
proueva su creaci&n. ?na uestra destacada es el %,ani"iesto ?@ESCO$I+LA
sobre la Biblioteca Escolar 3MMM.unesco.or#$MebMorld$libraries$ani"iestos5,
aparecido en diciebre de 1HHH, que e7poneos a continuaci&n/
I#nacio C. Soriano =ine0 C
I. ,ani"iesto ?@ESCO$I+LA sobre la Biblioteca Escolar
La "unci&n de la Biblioteca Escolar en la Ense4an0a ! el Aprendi0a*e
para Todos
La biblioteca escolar proporciona in"oraci&n e ideas que son
"undaentales para desenvolverse con 7ito en nuestra sociedad contepornea,
basada en la in"oraci&n ! el conociiento. .roporciona a los alunos
copetencias para el aprendi0a*e a lo lar#o de toda su vida ! contribu!e a
desarrollar su ia#inaci&n, peritindoles que se condu0can en la vida coo
ciudadanos responsables.
La ,isi&n de la Biblioteca Escolar
La biblioteca escolar o"rece servicios de aprendi0a*e, libros ! otros recursos que
periten a todos los iebros de la counidad escolar "or*arse un pensaiento
cr)tico ! utili0ar e"ica0ente la in"oraci&n en cualquier "orato ! edio de
counicaci&n. Las bibliotecas escolares estan conectadas con la vasta red de
bibliotecas e in"oraci&n, de acuerdo con los principios del ,ani"iesto de la
?@ESCO sobre la Biblioteca .'blica.
El personal de la biblioteca a!uda a utili0ar los libros ! otras "uentes de
in"oraci&n, desde los relatos literarios :asta los docuentos plasados en todo
tipo de soportes 3ipresos, electr&nicos u otros5 ! accesibles directaente o a
distancia. Estos ateriales copleentan ! enriquecen los libros de te7to, as) coo
los ateriales ! todos peda#&#icos.
Se :a deostrado que, cuando los bibliotecarios ! los docentes cooperan, los
alunos lo#ran alcan0ar niveles s altos en conociientos bsicos, lectura,
aprendi0a*e, soluci&n de probleas ! copetencias en ateria de tecnolo#)as de la
in"oraci&n ! la counicaci&n.
A los servicios de la biblioteca escolar deben tener acceso por i#ual todos los
iebros de la counidad escolar, sin distinci&n de edad, ra0a, se7o, reli#i&n,
nacionalidad, len#ua, condici&n social ! situaci&n pro"esional. Ba! que o"recer
servicios ! ateriales espec)"icos a los que no estn en condiciones de utili0ar los
servicios ! ateriales de biblioteca corrientes.
El acceso a los servicios ! las colecciones debe basarse en la 2eclaraci&n
?niversal de 2erec:os Buanos de las @aciones ?nidas ! no deber estar soetido
a nin#'n tipo de censura ideol&#ica, pol)tica o reli#iosa, ni tepoco a presiones
coerciales.
+inanciaci&n, le#islaci&n ! redes
La biblioteca escolar es un eleento esencial de cualquier estrate#ia a lar#o
pla0o para al"abeti0ar, educar, in"orar ! contribuir al desarrollo econ&ico, social
! cultural. Babida cuenta de que la biblioteca escolar es de la incubencia de las
autoridades locales, re#ionales ! nacionales, es preciso darle apo!o ediante
le#islaciones ! pol)ticas espec)"icas. Las bibliotecas escolares deben contar con una
"inanciaci&n adecuada para disponer de personal capacitado, ateriales, tecnolo#)as
e instalaciones. Ades, :an de ser #ratuitas.
I#nacio C. Soriano =ine0 D
La biblioteca escolar es una interlocutora esencial en las redes locales, re#ionales
! nacionales de bibliotecas e in"oraci&n.
Cuando la biblioteca escolar coparta sus instalaciones o recursos con otro tipo
de bibliotecas, se debern reconocer ! antener los ob*etivos que le son propios.
Ob*etivos de la biblioteca escolar
La biblioteca escolar es parte inte#rante del proceso educativo.
Los ob*etivos enuerados a continuaci&n son "undaentales para desarrollar los
conociientos bsicos, los rudientos en ateria de in"oraci&n, la ense4an0a, el
aprendi0a*e ! la cultura, ! representan los servicios esenciales de toda biblioteca
escolar/
>respaldar ! reali0ar los ob*etivos del pro!ecto educativo del centro escolar ! del
plan de estudiosF
>inculcar ! "oentar en los ni4os el :bito ! el placer de la lectura, el
aprendi0a*e ! la utili0aci&n de las bibliotecas a lo lar#o de toda su vidaF
>o"recer oportunidades para reali0ar e7periencias de creaci&n ! utili0aci&n de
in"oraci&n a "in de adquirir conociientos, coprender, desarrollar la
ia#inaci&n ! entretenerseF
>prestar apo!o a todos los alunos para la adquisici&n ! aplicaci&n de
capacidades que peritan evaluar ! utili0ar la in"oraci&n, independienteente
de su soporte, "orato o edio de di"usi&n, teniendo en cuenta la sensibilidad a
las "oras de counicaci&n que e7istan en la counidadF
>"acilitar el acceso a los recursos ! posibilidades locales, re#ionales, nacionales !
undiales para que los alunos ten#an contacto con ideas, e7periencias !
opiniones variasF
>or#ani0ar actividades que estiulen la concienciaci&n ! la sensibili0aci&n en el
plano cultural ! socialF
>traba*ar con el alunado, el pro"esorado, la adinistraci&n ! las "ailias para
reali0ar el pro!ecto educativo del centro escolarF proclaar la idea de que la
libertad intelectual ! el acceso a la in"oraci&n son "undaentales para e*ercer
la ciudadan)a ! participar en una deocracia con e"iciencia ! responsabilidadF
>"oentar la lectura ! proover los recursos ! servicios de la biblioteca escolar
dentro ! "uera del con*unto de la counidad escolar.
.ara cuplir estas "unciones, la biblioteca escolar debe "orular pol)ticas ! crear
servicios, seleccionar ! adquirir ateriales, "acilitar el acceso aterial e intelectual a
las "uentes de in"oraci&n adecuadas, proporcionar recursos didcticos ! eplear a
personal capacitado.
.ersonal
La persona encar#ada de la biblioteca escolar ser el iebro del personal de la
escuela pro"esionalente cuali"icado para plani"icar ! adinistrar su
"uncionaiento ! contar, en los posible, con la a!uda de personal su"iciente. Este
I#nacio C. Soriano =ine0 L
pro"esional cooperar con todos los iebros de la counidad escolar ! actuar de
enlace con la biblioteca p'blica ! otros centros de docuentaci&n.
La "unci&n que cuple el bibliotecario escolar variar en "unci&n del
presupuesto, del plan de estudios ! de los todos peda#&#icos de cada centro
escolar, dentro del arco *ur)dico ! "inanciero establecido en cada pa)s. En al#unos
conte7tos espec)"icos, :a! reas #enerales de conociiento que son "undaentales
para que los bibliotecarios de las escuelas estn en condiciones de crear ! :acer
"uncionar servicios de biblioteca e"icaces en el centro escolar/ #esti&n de recursos,
bibliotecas e in"oraci&n, ! peda#o#)a.
En un entorno caracteri0ado por el increento de la cone7i&n en redes, las
personas encar#adas de la biblioteca escolar deben ser copetentes para plani"icar
distintas tcnicas de utili0aci&n de la in"oraci&n ! ense4arlas tanto al pro"esorado
coo al alunado, de odo que tienen que se#uir "orndose ! evolucionando
pro"esionalente.
+uncionaiento ! #esti&n
.ara #aranti0ar un "uncionaiento e"ectivo ! responsable de la biblioteca
escolar/ > se debe elaborar una pol)tica de sus servicios a "in de de"inir ob*etivos,
prioridades ! prestaciones, en "unci&n del plan de estudios de la escuelaF
>es enester que su or#ani0aci&n ! anteniiento se e"ect'en con arre#lo a
las noras pro"esionalesF
> es necesario que sus servicios sean accesibles a todos los iebros de la
counidad escolar ! que sean "uncionales en el conte7to de la counidad localF
> se debe estiular la cooperaci&n con el pro"esorado, la direcci&n de los
centros de ense4an0a secundaria, la adinistraci&n, los padres, los des
bibliotecarios ! pro"esionales de la in"oraci&n, ! los #rupos counitarios.
NT:e International Association o" Sc:ool Librarians:ip 3IASL5O
?@ESCO$I+LA Librar! ,ani"estos. 2iciebre de 1HHH.
I#nacio C. Soriano =ine0 I