UNIVESIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.

Carrera de Matemticas y fsica.

Nombre: Mario A. Snchez L. Curso: 1 semestre.
Asignatura: Lengua y comunicacin. Prof.: Juan Pilataxi.

Definiciones:
Didctica.- Etimolgicamente, didctica viene del griego didastkene que significa
didas- ensear y tkene- arte entonces podra decirse que es el arte de ensear. Tambin
es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas tcnicas de
enseanza. Se basa en la biologa, sociologa y filosofa. (Bernardino Ocampo)
Pedagoga.- Estudia y propone estrategias para lograr la transicin del nio del estado
natural al estado humano, hasta su mayora de edad como ser racional, autoconsciente y
libre. Actualmente, el concepto de pedagoga est relacionado con el de ciencia y arte de
educar; su objeto de estudio es la educacin, por ende, la formacin del ser humano en
todos sus mbitos.
Comunicacin.- Es "llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad
racional y emocional especfica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en
contacto con los dems, intercambiando ideas que adquieren sentido o significacin de
acuerdo con experiencias previas comunes" Para Mara del Socorro Fonseca.
Lingstica.- Se denomina lingstica a la disciplina que se aboca al estudio de la
capacidad del hombre de comunicarse mediante el lenguaje. En tanto constituye un
conjunto sistematizado de conocimientos y ostenta un objeto especfico, puede decirse
que la lingstica es una ciencia.

Lenguaje.- El lenguaje puede definirse como un sistema de comunicacin. En el caso
de los seres humanos, se encuentra extremadamente desarrollado y es mucho ms
especializado que en otras especies animales, ya que es fisiolgico y psquico a la vez.
El lenguaje nos permite abstraer y comunicar conceptos. Una separacin tcnica permite
reconocer tres dimensiones dentro del lenguaje: forma (comprende a la fonologa,
morfologa y sintaxis), contenido (la semntica) y uso (la pragmtica).
Lengua.- Es todo el sistema de asociacin entre una idea y un sonido o gesto particular
que realizamos para transmitir dicha idea. Decimos gesto porque tambin existe el
lenguaje de seas, que es el utilizado por aquellas personas que tienen alguna dificultad
o discapacidad para hablar y expresarse oralmente.
Esas ideas estn compuestas por palabras que pueden ser escritas y tambin transmitidas
oralmente. Que nosotros digamos perro cuando vemos un animal con determinadas
caractersticas y no lo nombremos como burro o pjaro, se debe a que el nombre de
todas las cosas existentes est convenido socialmente. Si digo perro ms o menos
todos podrn imaginarse un animal de similares caractersticas, aunque puedan variar
ciertas particularidades, como el tamao, la raza, el color de pelo o el sexo. Esas
convenciones sociales por las cuales nombramos las cosas tambin forman parte de la
lengua.
Habla.- Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo que conoce toda la
comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual
y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las
reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a
travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para
establecer un acto de comunicacin.
Dialecto.- Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua. Tales
variantes no afectan a la unidad del sistema.
El andaluz o el canario son dialectos del castellano.
El mismo castellano, cataln, francs, italiano, gallego, portugus, etc., son, a su vez,
dialectos del latn.
El astur-leons y el navarro-aragons son tambin dialectos del latn, aunque de
caractersticas especiales.
Lenguaje verbal.- El lenguaje verbal se define como un conjunto de elementos
(fonemas y morfemas) y una serie de rasgos para combinarlos (morfosintaxis) con el
objeto de constituir mensajes con significado, estudiada por la semntica, sea es
aquello que nos permite la comunicacin mediante la escritura o en forma oral.
Lenguaje no verbal.- Es el medio de comunicacin que los seres vivos y los seres
humanos en general, utilizan sin palabras, en la mayora de las veces inconscientemente.
La informacin se transmite no slo con las palabras, sino a travs de los movimientos
corporales, las posturas, la mirada, la tensin del cuerpo, las posiciones, las distancias,
la forma de sentarse, de andar...
En resumen, la comunicacin ms importante es la que emite los gestos. sta es la
comunicacin no verbal que va ms all de las palabras, es la que transmite los
verdaderos sentimientos y el verdadero estado interior. El lenguaje no verbal es el
lenguaje corporal que no miente nunca, a diferencia de la palabra que s puede mentir.
De hecho, a menudo sucede que las palabras dicen algo, que se contradice con lo que
comunica la expresin corporal y los gestos de quien habla.
Los signos lingsticos.-Es la ciencia que se ocupa del estudio del lenguaje humano y
en esa tarea, estudia las lenguas humanas. Su accin se orienta hacia diversos aspectos
del lenguaje y utiliza distintas vas para esto.
Cabe destacar que, el signo lingstico es la conjuncin de una imagen acstica
(significante), y un contenido significativo (significado). Es una unidad combinada de
expresiones y conceptos.
El signo lingstico no une una cosa con un nombre, sino que une un concepto con una
imagen acstica que se tiene en la memoria y se materializa fonticamente cuando se
emite el concepto.
Signos paralingsticos.- Son un conjunto de signos no verbales que acompaan la
comunicacin lingstica y que complementan la comunicacin, especialmente la
interpersonal, como los gestos del rostro y ademanes corporales. Los signos
paralingsticos son considerados el principal vehculo para la comunicacin emocional.
El llanto, el sollozo, la risa, el suspiro, el grito, la tos, el carraspeo, el bostezo. Se trata
de signos sonoros o diferenciadores paralingsticos que se emiten consciente o
inconsciente-mente.
Contexto.- El trmino de contexto es ampliamente utilizado en nuestra lengua y nos
permite referir a todo aquello que rodea tanto fsica como simblicamente a un evento o
acontecimiento, en tanto, es ello lo que nos permite interpretar y comprender un hecho
dado, ya sea su contexto simblico o material.
Mientras tanto, el contexto se haya conformado por un conjunto de situaciones,
fenmenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar especfico de la
historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro
de sus lmites espacio-temporales, adems de permitirnos la comprensin eficaz del
mensaje. Si bien su definicin puede tornarse complicada por tratarse de un concepto
extremadamente abstracto, lo central de esta palabra es que supone la especificidad de
los fenmenos ya que los mismos se han combinado de modo nico e irrepetible para
tener influencia en lo que en l pasa.
Sistema.- Una definicin muy general de 'sistema' es: conjunto de elementos
relacionados entre s funcionalmente, de modo que cada elemento del sistema es
funcin de algn otro elemento, no habiendo ningn elemento aislado. El trmino
'elemento' est tomado en un sentido neutral; puede entenderse por l una entidad, una
cosa, un proceso, &c. en cuyo caso cabe hablar de sistema real, o puede entenderse
por l algn concepto, trmino, enunciado, &c. en cuyo caso cabe hablar de sistema
conceptual, sistema lingstico, etctera. En algunos casos, el elemento de que se
habla tiene un aspecto real y un aspecto conceptual; ello sucede cuando, como
ocurre a menudo, el sistema de que se habla est compuesto de reglas o normas.
Sintaxis.- La sintaxis es parte de la gramtica que estudia la disposicin de las palabras
dentro de una frase u oracin. Muchos escritores, especialmente los poetas, juegan con
la sintaxis para crear diversos efectos, sea para jugar con conceptos, aadir musicalidad
o rima o lograr una determinada estructura.
Morfologa.- La palabra morfologa es un neologismo creado a partir de dos palabras
griegas. Una de ellas es , (pr. morf, morfs) cuyo significado es forma y
la otra, , (pr. lgos, lgu) que significa palabra, discurso, inteligencia. Se le
agrega en espaol el sufio ia con valor de cualidad o propiedad.
Por tanto se puede considerar como el concepto etimolgico de este vocablo la
propiedad o cualidad de la forma de las palabras.
Semntica.- El trmino semntica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se
refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin de signos lingsticos
como smbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio
cualquier medio de expresin (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia
entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se
encuentran en el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de
expresin.

























Origen y Evolucin del Espaol
El idioma castellano o la lengua espaola ha sido objeto de un proceso evolutivo que
comenz en la antigedad clsica y tuvo su conformacin definitiva en la Edad Media.
En el ao 218 a. C., Roma comenz la conquista y colonizacin de Hispania, que
origin la prdida de las lenguas prerromnicas y su sustitucin por el latn, que era de
carcter vulgar, el que hablaba el pueblo.
Luego de la cada del Imperio Romano de Occidente en el ao 476 d. C., las invasiones
germnicas fragmentaron los territorios imperiales, de modo que las diferencias entre
los dialectos del latn que se hablaban en cada zona fueron acentundose. Esto permiti
el establecimiento de muchos pueblos en la pennsula Ibrica. Entre ellos, los visigodos
quienes trajeron consigo su idioma gtico, el cual contribuy a la evolucin de la lengua
espaola.
Tres siglos despus, en el ao 711, los rabes, de religin musulmana, invadieron
Hispania aportando significativamente al lxico castellano. Desde la invasin de los
rabes en el siglo VIII, los reinos ibricos cristianos (entre ellos Castilla, Galicia,
Navarra, Catalua, Len y Aragn) haban organizado guerras independientes para su
expulsin. Este periodo de recuperacin de los terrenos dominados por los rabes se
llam Reconquista.
En el siglo IX, el conde Fernn Gonzlez convirti al reino de Castilla en estado
independiente. Ya para el siglo XII se iban generando las primeras manifestaciones
escritas de la lengua castellana. Las jarchas mozrabes y el Cantar del Mio Cid, primer
poema pico escrito en lengua castellana, aparecen en el panorama de los siglos XI y
XII.
Ya para el siglo XIII, ocupaba ms de la mitad del territorio de la pennsula Ibrica.
Durante esta poca, el rey Alfonso X, el Sabio, junto con un grupo de colaboradores, de
la Escuela de Traductores de Toledo, fue el primero en codificar una norma lingstica
estable para el castellano. Predomin el cultivo escrito de la lengua castellana y se
convirti en idioma oficial del reino.
En el siglo XV, la parte principal de los territorios cristianos estaba en poder de Castilla
y Aragn. Con el matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragn, se unen los
principales reinos cristianos de la pennsula y el castellano se convierte en el idioma
dominante. La expulsin de los rabes y los judos no conversos coincide con el
descubrimiento de Amrica, y con ello se extiende el idioma a otras tierras. En 1492,
coincidiendo con los sucesos histricos por los que atravesaba la pennsula, Antonio de
Nebrija publica su Gramtica de la lengua castellana, primera obra dedicada a estudiar y
fijar las reglas del espaol. Por su parte, el descubrimiento de Amrica trajo consigo una
enorme cantidad de palabras provenientes de las lenguas indgenas americanas que se
integraron a la lengua. Tanismos, nahuatlismos y quechuismos, entre otros, se
integraron al castellano. De igual forma, ocurri con el desarrollo del trfico esclavista y
la integracin de vocablos provenientes de las lenguas africanas.
Mientras todo esto ocurra, y se iba desarrollando el Renacimiento, el castellano iba
adquiriendo nuevas formas poticas y a la misma vez, un sinnmero de palabras
provenientes del italiano. De igual forma, se extiende su uso literario dando paso a una
proliferacin increble de literatura en el Siglo de Oro, destacndose la obra de Miguel
de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
Durante el siglo XVIII, gracias al desarrollo y difusin de las ideas de la Ilustracin, el
espaol adopta una serie de palabras francesas o galicismos. Sin embargo, preocupados
por los problemas de la lengua y en fijar sus elementos gramaticales, se cre en 1713, la
Real Academia Espaola (RAE), cuyo fin era regir las disposiciones del idioma.
Muchos consideraban que el castellano se haba consolidado en el siglo XVII, y era el
momento de fijarlo plenamente. Con ese fin, la Academia se encargara de borrar los
extranjerismos innecesarios y decidir los criterios de propiedad y correccin.
El siglo XIX vio el desarrollo de la Revolucin Industrial y su expansin por gran parte
de Europa y Amrica. Este desarrollo, que nacin en Inglaterra, experiment varias
etapas. Ya en el siglo XX, muchas palabras del ingls, principalmente las relacionadas
con los deportes, pero que se manifestaron en la cultura y los medios de comunicacin.
Los desarrollos y avances tecnolgicos vieron ingresar en el idioma una serie adicional
de palabras extranjeras, principalmente anglicismos.
Sin embargo, el desarrollo de la Internet y los medios masivos de comunicacin
hicieron del proceso de globalizacin uno ms patente en el que el conocimiento estaba
a una mayor disposicin. Esto ha permitido la integracin a nuestra lengua de una gran
cantidad de palabras extranjeras provenientes de idiomas tan distintos como el ruso o el
japons.
Hoy, el espaol es una lengua viva, brillante y en evolucin. En el ao 2010, se
publicaron la Ortografa de la lengua espaola y la Nueva gramtica de la lengua
espaola. Estas dos obras, de carcter policntrico es un intento por darle direccin
definitiva a nuestro idioma en todos los lugares del planeta en donde esta hermosa
lengua es hablada. Hoy, el espaol es uno de los idiomas ms hablados en el mundo y la
lengua natural de ms de 300 millones de personas.

Proceso de comunicacin.
La comunicacin humana es un proceso en el que fuentes individuales inician sus
mensajes usando smbolos convencionales, signos no verbales y seales contextuales
para expresar significados por transmisin de informacin, de tal manera que similar o
paralela comprensin se construye por la parte o partes receptoras a las que se dirige el
mensaje. En este proceso tiene especial inters el lenguaje: un complejo de palabras
compartidas, signos no verbales y reglas para su uso e interpretacin segn acuerdos
dentro de un particular grupo humano o sociedad. Su importancia proviene del
significado que transporta.

Fases del proceso:
Las fases comprenden desde el momento en que el emisor inicia teniendo una idea,
quien posteriormente enviara un mensaje la cual ser una seal cualquiera que activa la
respuesta de un receptor. El emisor tendr que cifrar, es decir, escoger el medio
adecuado para enviar dicho mensaje al receptor que es quien recibe y adjudica un
significado al mismo. Sin embargo, tambin debe decodificarlo, ya que no se tiene la
garanta que un mensaje aunque llegue intacto al receptor, lo entienda como el emisor
deseaba. El receptor tiene que descifrar el mensaje adjudicndole un significado a las
palabras o smbolos. Y por ltimo la retroalimentacin considerando los diversos tipos
de comunicacin.
Estas fases se activan cuando el emisor tiene una idea, sin embargo, estas fases se
pueden ver interrumpidas en cualquier momento sin que necesariamente el proceso de
comunicacin se concluya o participen todos sus elementos, hay que considerar un
elemento importante e indispensable que envuelve a este proceso: EL ENTORNO, el
cual puede influir de manera importante para que estas fases no se activen y dicho
proceso no se concluya.




Webgrafa:

http://definicion.mx/linguistica/#ixzz3GLxBU2bx
http://es.slideshare.net/jorcher/definicin-de-lenguaje
http://es.slideshare.net/luisgonzalez_35/lenguaje-lengua-y-habla-7745092
http://definicion.mx/lengua/#ixzz3GLxmgsv
http://www.hispanoteca.eu/Lexikon%20der%20Linguistik/l/LENGUA%20IDIOMA%2
0DIALECTO.html
http://www.definicionabc.com/general/contexto.php#ixzz3GM2af5cr
http://www.filosofia.org/enc/fer/sistema.html
http://literatura.about.com/od/S-U/g/Sintaxis.htm
http://quees.la/morfologia/