2.2.

Operacionalizacin de las variables:

VARIABLES
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
ESCALA DE
MEDICIN
V
a
r
i
a
b
l
e

1
:

C
l
i
m
a

I
n
s
t
i
t
u
c
i
o
n
a
l

Carrasco (2013) define
al clima institucional
como el ambiente que
se produce como
resultado de las
interacciones de las
personas que trabajan
en la I.E.

Posibilita una
creativa
participacin de
docentes y no
docentes en la
vida institucional.
(Carrasco,2013)
Valores
Practicar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa.
Cultivar el espritu democrtico, solidario, crtico, disciplinado, responsable.
Valorar nuestra identidad nacional, regional y local.
Mostrar tolerancia frente a los dems.
Llegar con puntualidad a la I.E.
Respeta las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno.
Mostrar solidaridad frente a situaciones que presenta algn integrante de la
comunidad educativa.
Cumplir con las horas efectivas de clase.
Muy buena
Buena
Regular
Deficiente
Muy deficiente
Relaciones
humanas
Relacionarse con los dems en forma respetuosa, cordial y fraterna.
Participa en las diversas acciones que realizarn en el proyecto educativo.
Impulsar el mejoramiento del perfil de los agentes educativos.
Valorar el esfuerzo que realiza el personal en el trabajo pedaggico.
Organizar y participar eventos que permitan mejorar las relaciones humanas como
implementacin cultural y deportiva.
Prevenir el maltrato fsico o psicolgico entre los integrantes de la I.E.
Practicar polticas de inclusin en la I.E.
Participacin
Identificacin con la Institucin Educativa.
Mostrar confianza ante los miembros de la comunidad educativa.
Integracin para trabajos de equipo.
Respet ar l as opi ni ones de l os dems.
Trabaj ar en f orma armoni osa y con pr edi sposi ci n.
Asistir a las reuniones de trabajo convocadas por el Comit de Aula y
direccin.
Colaborar en la realizacin de las actividades organizadas por la Institucin
Educativa
Participan en la jornada de reflexin para la mejora de los aprendizajes
Motivacin
Valorar los xitos de la comunidad educativa.
Estimular el ptimo rendimiento profesional.
Mostrar predisposicin a los trabajos cooperativos.
Participar con empeo al realizar su trabajo en la I.E
Impulsar el trabajo en equipo para mejorar la I.E.
Estimular los trabajos extracurriculares.
valorar el trabajo pedaggico de los docentes presentado en el Da del logro
V
a
r
i
a
b
l
e

2
:

G
e
s
t
i

n

P
e
d
a
g

g
i
c
a
Es el proceso
fundamental del
quehacer de la

Solvero (2008) Se
relaciona con la
Monitoreo y
asesoramiento
pedaggico.
Elabora el Plan de Asesoramiento y Monitoreo Pedaggico.
Realiza visitas a las aulas.
Asesora y orienta a sus docentes
Muy alta
Alta
Media
institucin educativa y
los miembros que lo
conforman. En otras
palabras es el proceso
de Enseanza-
Aprendizaje.

tecnologa
pedaggica, la
construccin del
currculo, su
metodologa y
fundamentalmente a
las tcnicas y
estrategias de la
diversificacin
curricular, el empleo
de medios, equipos y
del material educativo
y finalmente los
instrumentos de
evaluacin basados
en los criterios y los
indicadores.

Participa en Crculos de inter aprendizaje.
Realiza jornadas de capacitacin sobre rutas de aprendizaje
Promueve jornadas de reflexin sobre la prctica pedaggica.
Baja
Muy baja



Muy buena
Buena
Regular
Deficiente
Muy deficiente
Elaboracin de
programacione
s Curriculares
Anuales y
Unidades
Didcticas.
Programaciones curriculares Anuales se encuentran elaboradas con Rutas de
Aprendizajes dadas por el MINEDU.
Programacin Curricular Anual para cada rea curricular
Unidades Didcticas pertinentes.
Unidades Didcticas tienen capacidades relacionadas con la problemtica
institucional
Diseo de la Sesin de Aprendizaje procesos pedaggicos y cognitivos.
Desarrollo de la Sesin de Aprendizaje
Estrategias
metodolgica
Amplio conocimientos de enfoques y teoras que sustentan la prctica pedaggica
Conocimiento de mtodos y estrategias de Enseanza Aprendizaje.
Aplica estrategias metodolgicas sugeridas en Rutas de Aprendizaje.
Emplea estrategias metodolgicas para las dems rea curriculares que no estn
inmersas en Rutas de Aprendizaje.
Conoce los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Aplica el enfoque por competencias en su prctica pedaggica.
Evaluacin de
los
aprendizajes.
Elabora su matriz de evaluacin.
Conoce las tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Aplica los instrumentos de evaluacin.
Maneja en forma apropiada los registros de evaluacin.


Interpreta los resultados obtenidos en forma numeral.
Conocimiento a los padres de familia sobre los avances de los estudiantes.
Materiales
educativos.
Incluye el material educativo en las unidades didcticas, actividades diarias y
sesiones de aprendizaje, de forma articulada y pertinente.
Organiza los materiales en el aula para el uso de los estudiantes durante la sesin
de aprendizaje o actividades diarias.
Acompaa a los estudiante en el uso del material educativo durante de las
actividades contribuyendo al logro del aprendizaje esperado.
Adeca el uso del material educativo durante la actividad considerando la realidad
de los estudiantes.
Hace uso de los textos escolares emitidos por el MINEDU.
Hace uso de las TICs en el desarrollo de sesiones de aprendizaje en las
diversas reas curriculares.



ANEXO N 06
CUESTIONARIO DE CLIMA INSTITUCIONAL
Sexo: Masculino Femenino
El presente cuestionario tiene por finalidad recoger informacin para establecer el nivel de
del clima institucional. As mismo se le pide ser extremadamente objetivo (a), honesto (a)
y sincero (a) en sus respuestas.
Se le agradece por anticipado su valiosa participacin y colaboracin, considerando que los
resultados de este estudio de investigacin cientfica permitirn mejorar la realidad
educativa y por ende la sociedad.
INSTRUCCIONES:
El cuestionario consta de 30 tems. Cada tem incluye cuatro alternativas de respuestas.
Lea con mucha atencin cada una de los tems y las opciones de las repuestas que le
siguen. Para cada tem marque slo una respuesta con una equis (x) en el recuadro que
considere que se aproxime ms a su realidad.
Si no ocurre nunca, marca la alternativa NUNCA (0)
Si ocurre pocas veces, marca la alternativa A VECES (1)
Si ocurre muchas veces, marca la alternativa CASI SIEMPRE (2)
Si ocurre continuamente, marca la alternativa SIEMPRE (3)

N
TEMS
NUNCA
(0)
A
VECES
(1)
CASI
SIEMPRE
(2)
SIEMPRE
(3)
VALORES

1
Hay respeto entre los integrantes de tu
comunidad educativa

2
Cultivan el espritu democrtico, solidario,
crtico, disciplinado, responsable en tu
comunidad educativa.

3
Valoran nuestra identidad nacional, regional
y local.

4
Son tolerantes con las ideas o posiciones
de los dems.

5
Son puntuales al llegar a la Institucin
Educativa.


6
Respetan las normas de convivencia
establecidas en el Reglamento Interno.

7
Muestran solidaridad frente a situaciones
que presenta algn integrante de la
comunidad educativa.

8 Cumplen con las horas efectivas de clase.
RELACIONES INTERPERSONALES
9
La relacin entre los integrantes de la
comunidad educativa es en forma
respetuosa, cordial y fraterna

10
Hay participacin en las diversas acciones
que se realiza en el Proyecto Educativo.

11
Motivan el mejoramiento del perfil ideal de
los agentes educativos.

12
Es valorado el esfuerzo que realiza el
personal en el trabajo pedaggico.

13
Organizan y participan eventos para
mejorar las relaciones humanas entre los
integrantes de la comunidad educativa.

14

Realizan campaas de prevencin contra el
maltrato fsico o psicolgico entre los
integrantes de la I.E.

15
Realizan charlas de sensibilizacin de
inclusin en la I.E.

PARTICIPACIN

16
Se sienten identificados con la misin y
visin de su I.E.

17
Demuestran confianza entre los miembros
de la comunidad educativa.

18
Hay integracin para trabajos de equipo.

19
Respetan las opiniones de los dems.

20
Trabajan en forma armoniosa y con
predisposi cin.

21
Asisten a las reuniones de trabajo
convocadas por el Comit de Aula y
direccin.

22
Colaboran en la realizacin de las
actividades organizadas por la Institucin
Educativa

23

Participan en la jornada de reflexin para la
mejora de los aprendizajes

MOTIVACIN

24
Los xitos de la comunidad educativa son
valorados por el personal de la I.E.

25
El director estimula el ptimo rendimiento
profesional de su personal docente y
administrativo.

26
El personal muestra predisposicin a los
trabajos cooperativos.

27
Participan con empeo al realizar su
trabajo en la I.E

28
El personal directivo y los docentes
impulsan el trabajo en equipo para mejorar
la I.E.


29
El personal directivo estimula los trabajos
extracurriculares.


30
La comunicad valora el trabajo pedaggico
de los docentes presentado en el Da del
logro


Escala valorativa del instrumento del clima institucional
INTERVALOS NIVELES
0-18 Muy desfavorable
19-36 Desfavorable
37-54 Medio
55-72 Favorable
73-90 Muy favorable



Para las dimensiones Valores y Participacin (8 items)
INTERVALOS NIVELES
0-5 Muy desfavorable
6-10 Desfavorable
11-15 Medio
16-20 Favorable
21-24 Muy favorable

Para las dimensiones Relaciones interpersonales y motivacin (7 items)
INTERVALOS NIVELES
0-5 Muy desfavorable
6-9 Desfavorable
10-13 Medio
14-17 Favorable
18-21 Muy favorable









ANEXO N 07

Es CUESTIONARIO DE GESTIN PEDAGGICA
Sexo: Masculino Femenino
El presente cuestionario tiene por finalidad recoger informacin para establecer el nivel
de gestin pedaggica. As mismo se le pide ser extremadamente objetivo(a), honesto(a)
y sincero(a) en sus respuestas.
Se le agradece por anticipado su valiosa participacin y colaboracin, considerando que
los resultados de este estudio de investigacin cientfica permitirn mejorar la realidad
educativa y por ende la sociedad.
INSTRUCCIONES:
El cuestionario consta de 30 tems. Cada tem incluye cuatro alternativas de respuestas.
Lea con mucha atencin cada una de los tems y las opciones de las repuestas que le
siguen. Para cada tem marque slo una respuesta con una equis (x) en el recuadro que
considere que se aproxime ms a su realidad.
Si no ocurre nunca, marca la alternativa NUNCA (0)
Si ocurre pocas veces, marca la alternativa A VECES (1)
Si ocurre muchas veces, marca la alternativa CASI SIEMPRE (2)
Si ocurre continuamente, marca la alternativa SIEMPRE (3)

N
TEMS
NUNCA
(0)
A
VECES
(1)
CASI
SIEMPRE
(2)
SIEMPRE
(3)
MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO

1
Se elabora anualmente el Plan de Asesoramiento y
Monitoreo Pedaggico.

2 El director realiza visitas a las aulas peridicamente.

3
Asesora y orienta a sus docentes sobre su prctica
pedaggica.

4
Promueve la participacin de los docentes en Crculos
de inter aprendizajes.

5
Realiza jornadas de capacitacin sobre rutas de
aprendizaje

6
Promueve jornadas de reflexin sobre la prctica
pedaggica.

ELABORACIN DE PROGRAMACIONES
CURRICULARES ANUALES Y UNIDADES
DIDCTICAS


7
Las Programaciones curriculares Anuales se
encuentran elaboradas con Rutas de Aprendizajes
dadas por el MINEDU.

8
Se cuenta con Programaciones Curriculares Anuales
para cada rea curricular.

9
Las Unidades Didcticas son elaboradas teniendo en
cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes.

10
Las Unidades Didcticas tienen sus capacidades
relacionadas con la problemtica institucional.

11
Las Sesiones de Aprendizajes estn diseadas
teniendo en cuenta los procesos pedaggicos y
cognitivos.

12
El desarrollo de la Sesin de Aprendizaje tienen en
cuenta estrategias metodolgicas apropiadas para casa
rea curricular

ESTRATEGIAS METODOLGICA

13
Conocimientos de enfoques y teoras que sustentan
su prctica pedaggica en las diversas reas.

14
Conocimiento de mtodos y estrategias de
Enseanza Aprendizaje.

15
Aplica estrategias metodolgicas sugeridas en Rutas
de Aprendizaje.

16
Hacen uso de estrategias metodolgicas para las
dems rea curriculares que no estn inmersas en
Rutas de Aprendizaje.

17
Conoce los ritmos y estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

18
Aplica el enfoque por competencias en su prctica
pedaggica.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

19
Elaboran matriz de evaluacin por reas para cada
unidad de aprendizaje.

20 Conoce las tcnicas e instrumentos de evaluacin.

21 Aplican los instrumentos de evaluacin.

22
Maneja en forma apropiada los registros de
evaluacin.

23
Interpretan los resultados obtenidos en forma
numeral.

24
Dan a conocer a los padres de familia los avances de
sus estudiantes en forma oportuna.

MATERIALES EDUCATIVOS

25
El material educativo es considerado al elaborar y
ejecutar unidades didcticas y sesiones de
aprendizaje, de forma articulada y permanente.

26
Se organizan los materiales en el aula para el uso de
los estudiantes durante la sesin de aprendizaje.

27
Acompaan a los estudiantes en el uso del material
educativo contribuyendo al logro de los aprendizajes

esperados.
28
Adecan el uso del material educativo durante la
actividad diaria considerando la realidad de los
estudiantes.

29
Hace uso de los textos escolares emitidos por el
MINEDU.

30
Hace uso de las TICs en el desarrollo de sesiones de
aprendizaje en las diversas reas curriculares.


Escala valorativa del instrumento de gestin pedaggica
INTERVALOS NIVELES
0-18 Muy deficiente
19-36 Deficiente
37-54 Regular
55-72 Bueno
73-90 Muy bueno

Para las dimensiones : Monitoreo y asesoramiento pedaggico, elaboracin
de programaciones curriculares anuales y unidades didcticas, estrategias
metodolgicas , evaluacin de los aprendizajes y materiales educativos (6
items)
INTERVALOS NIVELES
0-4 Muy deficiente
5-8 Deficiente
9-12 Regular
13-15 Bueno
16-18 Muy bueno