Ao de la promocin de la industria responsable y del compromiso climtico

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Per, Decana de Amrica




Facultad de Educacin
Escuela Acadmico Profesional de Educacin

Curso:
Metodologa de la Investigacin Cientfica y
Educacional II

Profesora:
Pajares Flores, Margarita

Estudiante:
Zavala Camacho, Wendy Pamela

Cdigo:
12060053

Seccin:
4

Tema:
Ponencia N 6




Ao Acadmico:

2014 II

Reflexiones acerca de la exposicin y la explicacin del conocimiento en
el aula
Rubn Mesas Marav
La conferencia de la cual fuimos participantes realizada por el Profesor Rubn
Mesas Marav nos dio una visin acerca del proceso educativo como un acto
comunicativo, que si se realiza adecuadamente permite el logro de los objetivos
planteados (Lograr que el conocimiento sea internalizado y aprehendido), dndole
adems un papel condicionante para el aprendizaje y la enseanza.
Tambin mencion que se cometen una serie de errores en la comunicacin que
pueden originarse en el propio mensaje, en su manejo o en su proceso de trasmisin
(Mensajes con doble sentido, juegos verbales, incorrecciones en la construccin,
mensajes incompletos o distorsionados).Entonces cuando eso ocurre surge una
diferencia muy importante entre lo que se quiere decir y lo que realmente llega al
receptor, es decir entre el contenido que el profesor quiere transmitir a los
estudiantes y lo que los alumnos logran captar de ello.
Luego menciono algunos errores en la comunicacin como por ejemplo: El filtraje
(recordar lo negativo), el pensamiento polarizado, la sobre generalizacin, la
interpretacin del pensamiento, la visin catastrfica, la falacia de la justicia, el
razonamiento emocional, las etiquetas globales, etc.
Por otro lado existen tambin barreras que impiden que el mensaje fluya de
manera adecuada como los estados emocionales, la falta de escucha, la carencia de
asertividad, entre otras. Si bien existen errores y barreras, el ponente no solo
present la problemtica, sino que, frente a ella plante recomendaciones para
lograr una comunicacin eficaz.
El docente debe:
Saber lo que el otro sabe.
Ponerse en el lugar del otro.
Estar con el otro en el proceso educativo.
Tener un esquema que oriente el proceso E- A.
En conclusin pude aprender en esta ponencia es que el ser
humano es un sujeto comunicativo por excelencia. No obstante,
muchos de los procesos interpersonales que desarrollamos no son
catalogados como verdaderas interacciones comunicativas puesto
que lo se quiere lograr es hacerla eficaz. Por tanto, es importante
que consideremos algunos criterios que posibiliten una
comunicacin eficaz para mejorar nuestra habilidad comunicativa.