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APORTES CIENTIFICOS DE LOS MAYAS

CREACIN DEL NMERO CERO El aporte clave de los matemticos mayas fue la creacin del
nmero cero. Representaban el cero con una concha marina, usaban puntos o crculos del uno al
cuatro, y rayas que valan cinco hasta contar diecinueve.
APORTES A LA ASTRONOMA Describan las posiciones del Sol, la Luna y Marte. Conocan las fases
de la luna, duracin del ao lunar y establecimiento del ao solar. Construyeron observatorios
astronmicos.
MS APORTES A LA ASTRONOMA Prediccin de eclipses: 11 de agosto de 1999, eclipse total de
sol. Descubrimiento de los equinoccios y los solsticios.
ASTRONOMA Segn los mayas, la rotacin completa de la tierra alrededor del sol es de 365,2420
das; mientras que la NASA (con toda la super-tecnologa actual) lo mide en 365,2422 das.
MEDICINA Determinaron las causas de las enfermedades (etiologa); supieron describirlas,
clasificarlas segn sus sntomas, curarlas e incluso prevenirlas. Suturaban heridas con cabello
humano, reducan fracturas, usando yesos.
MS APORTES A LA MEDICINA Eran dentistas habilidosos que incluso hacan prstesis de Jade y
turquesa hacan rellenos de pirita, y usaban navajas de Obsidiana. Usada hoy da en ciruga
Cardiovascular para procedimientos de Bypass. Describieron la existencia de conjuntivitis
granulomatosa.
ACTIVIDADES DONDE LOS NIOS DEBEN APLICAR EL DISCERNIMIENTO:
Compacta el currculo; evala los conocimientos, y prepara actividades alternativas para los
contenidos que ya domina. Necesitas tener un contrato de aprendizaje, para que los alumnos
puedan elegir que actividades van a terminar. Da crdito por los conocimentos que ya se tienen.
Tareas por niveles; una serie de tareas relacionadas que varan en su nivel de complejidad. Toda
una serie de actividades relacionadas con la habilidad concreta que los alumnos deben aprender.
Puede hacerse un tablero de tres en raya en el que los alumnos eligen 5 actividades a completar.
Proyectos independientes; si se tiene un estudiante realmente interesado en un tema, hay que
dejarle que investigue. La cantidad de ayuda que le des depender del curso, pero hay que
recordar siempre que TODOS los alumnos necesitan de un profesor que les ensee y les gue (no
los ignores).
EJERCICIO QUE PUEDE APLICAR EL ALUMNO EN SU FUNICONALIDAD DE ORGANIZACIN:
TECNICAS PARTICIPATIVAS:
A) Rompecabezas
-Objetivo
Analizar los elementos bsicos del trabajo colectivo (comunicacin, aporte personal y actitud de
colaboracin de los miembros del grupo)
-Materiales
Cartulina para elaborar 5 rompecabezas iguales que formen un cuadrado.
-Desarrollo
1- Se preparan 5 sobres, donde estn mezcladas las piezas que conforman los 5 rompecabezas.
2- Se piden 5 voluntarios que se sienten en crculo. En el centro se colocan los sobres, cada uno
deber tomar uno de los sobres y deber completar un cuadrado.
3- Se dan las siguientes indicaciones: ningn miembro del grupo puede hablar; no se pueden pedir
piezas ni realizar gestos para solicitarlas; slo se permite dar y recibir piezas de los dems
participantes.
4- Quien coordina debe indicar que se abran los sobres, que tienen un tiempo para armar el
cuadrado y que las piezas estn mezcladas.
5- La dinmica termina cuando dos o tres participantes hayan terminado su cuadrado o cuando se
haya acabado el tiempo que se haba establecido.
-Discusin
La discusin se inicia preguntando a los compaeros que la realizaron cmo se sintieron, qu
dificultades tuvieron, etc. Es a partir de cmo se desarroll la dinmica, que se hace la reflexin
sobre el papel de la comunicacin; el aporte personal y el apoyo mutuo; las actitudes dentro de un
campo de trabajo (solidaridad, individualismo, competencia, dilogo, comprensin, etc.).
Fuente: "Tcnicas participativas para la educacin popular", Alforja, Publicaciones de educacin
Popular, 7 edicin, editorial Lumen Humanitas, Buenos Aires.
EJEMPLOS DE COMO EJERCITAR A LOS NIOS PARA QUE RELACIONEN Y COMPAREN:
Dale a tu clase un par de metforas y comparaciones y haz que hagan dibujos de cada una. Diles
que dibujen una imagen de las metforas en un color y las comparaciones en otro. De esta manera
tienen la oportunidad de ser creativos, pero tambin puedes ver si entienden la diferencia entre
cada concepto. Puedes dejar que elijan sus propios colores o elegir dos colores que todos tengan
que usar. Por ejemplo, dile a tus alumnos que dibujen comparaciones en rojo y metforas en azul,
Luego dales una oracin como "Eres tan fresco como brisa de verano". Entonces ellos debern
dibujar una imagen en rojo porque es una comparacin.
FALACIAS:
En lgica, una falacia (del latn fallacia, engao) es un argumento que parece vlido, pero no lo
es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los dems,
mientras que otras se cometen sin intencin debido a descuidos o ignorancia. En ocasiones las
falacias pueden ser muy sutiles y persuasivas, por lo que se debe poner mucha atencin para
detectarlas.
INQUIETUDES DE INDAGAR:
La inquietud se refiere a una conversacin negativa con uno mismo que distrae a menudo la
mente de centrarse en una problemtica actual. Por ejemplo, cuando los estudiantes se muestran
ansiosos durante un examen , pueden decirse en varias ocasiones que van a fallar o que no
pueden recordar la materia o que su profesor se enfadar con ellos. Esto que piensa interfiere con
la accin verdaderamente importante en ese momento que es centrarse en el examen ya que las
reas del discurso del cerebro que son necesarias para terminar las preguntas del examen se estn
utilizando para especular posibilidades carentes de prioridad pero importantes en una mente que
no sabe o conoce como focalizar los recursos.
EL JUICIO:
El juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. Segn Aristteles, el juicio
es el "pensamiento compuesto de ms de una idea, pero dotado, a la vez, de una unidad especial
que se logra por medio de la cpula"
Clases de Juicio:
a) Por su cantidad: el nmero de individuos que el juicio abarca.
Universales: Se afirma o niego de todo el conjunto de individuos comprendidos en el universo del
juicio.
Todo hombre es mortal. Ninguna gallina vuela.
Particulares: Se afirma o se niega slo de una parte del conjunto, o de algunos miembros:
Algn alumno es responsable. Algunos maestros no son simpticos.

b) Por su cualidad:
Afirmativos: afirman la relacin de dos conceptos, algo x es y, todo x es y.
Negativos: niegan la relacin de dos conceptos: ningn x es y
algn x no es y

c)Por su modalidad: corresponde a los niveles de certeza: posibilidad, realidad y necesidad.

Juicios Problemticos: Expresan slo una categora de posibilidad, indican que algo puede
suceder, ocurrir o conocerse.
Es posible que llueva en la tarde.
El cncer puede ser originado por un virus.
Es probable que designen un nuevo secretario de hacienda.
Tal vez consiga libertad condicional.

Juicios Asertricos: Enuncian un saber real, pero subjetivo, es decir lo que cada ser humano puede
opinar y/o sentir sobre algo y que, por tanto, es sujeto de discusin y de un juicio contrario con
igual validez.
Cien aos de soledad es el mejor libro que he ledo.
Las pinturas de Picasso no me gustan.
La pena de muerte es un castigo justo.
La tortura es mala.

Juicios Apodcticos: Expresan el mximo grado de verdad, certeza y necesidad del conocimiento.
Nos indican algo que debe ser por necesidad (leyes de las matemticas, de la fsica y dems
ciencias)
La materia no se crea ni se destruye, slo se transforma.
Teorema de Pitgoras.
A mayor profundidad en el mar, mayor presin.

d) Por su relacin: (entre sujeto y predicado)
Juicios Categricos: Expresa una verdad sin condiciones, enuncia una verdad del conocimiento y
puede ser universal o particular, afirmativa o negativa
Ningn hombre vuela.
Algunos humanos son inmunes al VIH.
Juicios Hipotticos: expresa una condicin de posibilidad de un fenmeno cualquiera. Afirma
relaciones de causa y efecto.
Si llueve, la siembra ser buena.
Si baja la temperatura, har fro.
Si estudias, podrs resolver los ejercicios.
Juicios Disyuntivos: Fija una doble o mltiple posibilidad como solucin a su planteamiento.
La lectura se lee en su idioma original o en traducciones.
Los mamferos pueden ser terrestres o acuticos.
Los gobiernos pueden ser, monrquicos, democrticos o dictatoriales
Silogismos:
El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como
premisas y otra como conclusin, siendo la ltima una inferencia necesariamente deductiva de las
otras dos.
La relacin entre los trminos de un juicio, al ser comparado con un tercero que hace de "trmino
medio", hace posible la aparicin de las posibles conclusiones. As pues, el silogismo consta de dos
juicios, premisa mayor y premisa menor, en los que se comparan tres trminos, de cuya
comparacin se obtiene un nuevo juicio como conclusin.
CRTICA:
Etimolgicamente la palabra crtica (la accin) est derivada de la palabra criterio (el concepto, el
mecanismo), misma raz, kri, en su objeto de discernir la verdad evidenciando, previamente, la
falacia o el error (Ensayo y error).
Es la accin dirigida, del intelecto crtico, expresada como opinin formal, fundada y razonada,
necesariamente analtica, con connotacin de sentencia cuando se establece una verdad, ante un
tema u objeto usualmente concreto pero que puede dirigirse hacia lo abstracto (Metafsica). En
ocasiones la crtica es ejercida desde o hacia algn tipo de colectividad (Escuela filosfica).

TEJIDOS VEGETALES:
En los vegetales superiores las clulas se agrupan para construir tejidos que desempean diversas
funciones. Estos pueden dividirse en tejidos meristemticos y en tejidos adultos o definitivos.
Las clulas vegetales que constituyen las plantas pueden ser:
Clulas vivas: encargadas del crecimiento de la planta, fotosntesis, respiracin, almacenamiento
de sustancias y reparacin de daos.
Clulas muertas: sus paredes celulares engrosadas y lignificadas proporcionan soporte y
resistencia a la planta y forman vasos conductores para la savia bruta.
RGANOS PRINCIPALES DE LOS VEGETALES:
Los rganos principales de las plantas son races, tallos, hojas, flores y frutos. Las races, los tallos y
las hojas son estructuras vegetativas, es decir, llevan a cabo las funciones que hacen posible la vida
de las plantas y su crecimiento. Las flores son estructuras reproductoras.
Races
Las races son estructuras especializadas de las plantas, su color es blanco porque carecen de
clorofila y generalmente se desarrollan debajo del suelo.
Tallos
La funcin fundamental del tallo es sustentar y acomodar adecuadamente las hojas, las flores
y los frutos. Al acomodar las hojas (estructuras fotosintticas), permite que stas capten la luz
solar; y al sostener las flores, facilita la polinizacin.
Hojas
Las hojas de los vegetales son unas lminas, generalmente delgadas, con dos caras: la
superior o haz y la inferior o envs. Hay una gran variedad en las formas de las hojas.
Flores
Una de las adaptaciones ms interesantes y atractivas de las plantas de vida terrestre es la
flor.
Frutos
Una vez efectuada la fertilizacin o fecundacin, la flor se deshace al carsele los ptalos, los
estambres y el estigma. En algunas ocasiones, los spalos se conservan para proteger el
ovario. Despus el vulo fecundado se transforma en semilla y el ovario da origen al fruto.

VAS DE TRANSPORTE DESDE EL NACIMIENTO DEL HOMBRE HASTA NUESTROS DAS:
Desde el primer momento de su existencia, el hombre se mueve, anda y desplaza, quiere ir cada
vez ms lejos, y para satisfacer sus propsitos, indudablemente tiene que inventar.
As es como la evolucin del hombre hizo que no se conformara con los transportes terrestres,
pues quera cruzar los mares, de manera que tambin invent los transportes martimos para
navegar por las aguas. Pero con el paso del tiempo, necesit inventar un medio ms veloz, que
surcara tierra y agua. Adems desde la antigedad hubo un afn de imitar a las aves en su
desplazamiento. Y all no se detuvo su afn de explorar, pronto se logran naves y cohetes para
recorrer el espacio, y viajar hacia el satlite de la Tierra y hacia planetas distantes.
DESARROLLO DE LA TECNOLOGA:
La agricultura es el arte del cultivo y explotacin de la tierra con el objeto de obtener productos
con fines humanos o con destino a los animales domsticos.
Cazadores recolectores.
Existen variadas disciplinas y toda una infraestructura agrcola, cientfica e industrial alrededor de
estas actividades. Se incluyen en estas prcticas el estudio, acondicionamiento de las tierras,
cultivo, desarrollo, recoleccin, transformacin, distribucin, etc.
No todas las producciones agrcolas tienen valor alimentario, tambin existen numerosos cultivos
dedicados a producir materias para la industria, tales como el caucho, semillas oleaginosas para
fabricar pinturas o compuestos qumicos sintticos, plantas para la obtencin de fibras, etc.
Se reconoce el valor de la agricultura al comprobar que casi la mitad de la poblacin mundial se
dedica a esta actividad, aunque es cierto que su distribucin es muy variable. As, mientras que en
frica y Asia superan el 60 por ciento de la poblacin, en los Estados Unidos y Canad apenas
alcanza el 5 por ciento. Por su parte, en Amrica del Sur la poblacin dedicada a estas tareas es
casi la cuarta parte; en Europa Occidental supone alrededor del 7 por ciento; y en los pases de la
Federacin Rusa y los englobados en la antigua Unin Sovitica alcanza el 15 por ciento.
COMO SE DESARROLL LA CIENCIA Y TECNOLOGA LOS MAYAS:
Basado en una cosmovisin de respeto hacia la naturaleza y sus leyes, el Pueblo Maya alcanz un
alto grado de desarrollo social que demuestra el grado de desarrollo de la ciencia y la tecnologa,
con un enfo tico muy diferente a la tica occidental.
Con su ciencia y tecnologa demostr a la historia y a la humanidad, que se puede hacer
agricultura de alto rendimiento sin la necesidad de contaminar el suelo, las aguas y el aire con
agroqumicos. Demostr que se puede hacer astronoma sin generar desechos nucleares
radiactivos, que se puede vivir sin contaminar la Madre naturaleza, y que se pueden levantar los
altos edificios y construir ciudades concibindose a s mismos como parte de la naturaleza y
amigos de ella. Esto es lo que hace al mundo volcar su mirada hacia este pueblo que se le ha
considerado como portador de una esplendoroso civilizacin.

CIENCIAS NATURALES:
Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias fsico-naturales o ciencias experimentales
son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del
mtodo cientfico conocida como mtodo experimental. Estudian los aspectos fsicos, y no los
aspectos humanos del mundo. As, como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias
sociales o ciencias humanas (cuya identificacin o diferenciacin de las humanidades y artes y de
otro tipo de saberes es un problema epistemolgico diferente).
POR QU UNAS SON CIENCIAS NATURALES Y OTRAS NO:
Las ciencias naturales son consideradas as porque se dedican al estudio de la naturaleza, de lo
existente. As, existen otras ciencias que no son consideradas naturales, como la psicologa, la
sociologa, la historia, pues no estudian a la naturaleza sino temas sobre el hombre y su relacin
con su medio.
CIENCIAS QUE HAN SURGIDO EN LOS LTIMOS TIEMPOS:
En los ltimos tiempos debido a los avances del ser humano han surgido ciencias y disciplina
cientficas nuevas como: la nanotecnologa, la astrofsica, la fsica terica, la biotecnologa, entre
otras.
EXPERIMENTACIN CIENTFICA:
Test Draize: Se vierten 100 mg. de solucin concentrada de la sustancia que se quiere testar en los
ojos de un grupo de conejos albinos. El conejo albino es el ms comnmente usado para esta
prueba porque es dcil, barato y tiene unos grandes ojos. Los conejos estn en el interior de unas
cajas que los inmovilizan por el cuello -muchos se lo rompen intentando escapar-. No se usan
analgsicos y pocas veces anestesia. Los prpados son sujetados con clips. La prueba puede durar
entre 7 y 18 das, hasta que el ojo del animal se vuelve una masa irritada y dolorosa. Muchas
veces, se pasa a usar el otro ojo para no encarecer costes. La reacciones que se observan son:
prpados inflamados, lceras, hemorragias, ceguera ...

SITUACIONES QUE PROVOCAN HACER CIENCIA:
La ciencia surge por la bsqueda del hombre de la verdad, nace por la necesidad de descubrir el
porqu de las cosas. La ciencia surge cuando el hombre observa y se plantea un problema, y trata
de resolverlo.
Tambin ante las necesidades o carencias del hombre, como el hambre y la escasez, surge el
ingenio humano que descubre y crea utilizando la ciencia, sus conocimientos.
EQUILIBRIO EN LA NATURALEZA:
El equilibrio en la Naturaleza significa que todos son iguales y todo les pertenece a todos,
incluyendo la tierra y todo lo que contiene (como petrleo, gas, minerales, agua, etc.). El equilibrio
es cuando todos tienen una actitud igual hacia el consumo de los recursos de la Naturaleza.
Es necesario mantener este equilibrio cuando se consume los recursos de la Naturaleza: cada
persona debe recibir slo las cosas que necesita para llevar una vida normal. Adicionalmente, la
gente no debe producir algo que no sea indispensable para la existencia de sus cuerpos animados.
Cualquier exceso es perjudicial y contrario a la ley de equilibrio de la Naturaleza.
AVANCES EN CIENCIAS Y COMO HAN AYUDADO A DESARROLLAR LA VIDA:
Reactivar tus defensas contra el cncer. Tras dcadas de investigacin, el uso de frmacos para
estimular las defensas del paciente de cncer y que sean ellas mismas las que destruyan las clulas
cancerosas, la llamada inmunoterapia, ha llegado a tal estado de madurez que los editores de la
revista 'Science' la han colocado en lo ms alto de su 'top ten' de los avances cientficos ms
importantes de 2013.
La importancia de nuestros microbios. La lista de microbios que viven en nuestro cuerpo incluye
100 billones de clulas con tres millones de genes diferentes. Y, como destaca la revista 'Science',
no son slo pasajeros, sino que influyen en la respuesta corporal al entorno, a las enfermedades
y a los tratamientos mdicos.
Minicerebros humanos. Este ao, la comunidad cientfica ha logrado hacer crecer organoides
humanos en el laboratorio, como hgados, diminutos riones y cerebros del tamao de un
guisante.
El origen de los rayos csmicos. Pese a haber sido detectados hace un siglo, el origen de los rayos
csmicos, las partculas de altas energas provenientes del espacio, no estaba confirmado. Hasta
este ao. Gracias a datos del telescopio espacial Fermi de la NASA, los cientficos han podido
vincular los rayos csmicos a remanentes de supernova, las nebulosas que resultan de las
explosiones de estrellas.
Clonacin humana. Un equipo de investigadores ha logrado este ao clonar clulas madre
humanas, un avance que podra servir para tratar enfermedades neurolgicas, la diabetes o la
ceguera, segn el responsable del grupo, Shoukhrat Mitalipov, de la Universidad de Ciencia y Salud
de Oregn (EEUU).
Paneles solares cinco veces ms baratos. La siguiente generacin de clulas solares puede ser
cinco veces ms barata que la actual, gracias a la sustitucin del tradicional silicio por perovskita,
un mineral compuesto por titanio y calcio, segn una investigacin de la Universidad Tecnolgica
de Nanyang, en Singapur.