Seminario de Investigacin

Tecnolgica
IGEIERA CIVIL y
AMBIETAL
Escuela de Ingeniera Civil y Ambiental
Ing. Luis Alberto Ballena Rentera
Docente
Marzo 2012

(griego: gnosis = conocimiento y logos = teora)

Estudia el conocimiento en general, como un todo. Realiza un
examen crtico de los problemas del conocimiento desde el
punto de vista filosfico.

(griego: episteme = ciencia)

Es especfica, estudia el conocimiento cientfico. Realiza un
examen crtico de la teora de la ciencia
EL CONOCIMIENTO
El conocimiento es una actividad muy comn en la vida humana, es
un acto, o sea un proceso psquico que realizamos en cuanto somos
sujetos conscientes. El acto es la aprehensin de una cosa, de una
propiedad y, en general, un objeto por un sujeto o ser consciente.
En el conocimiento se distingue: 1ro El acto de conocer, subjetivo en
el que interviene el proceso mental y el sensorial.; 2do El resultado de
la operacin mental de conocer, separado por abstraccin (objeto
conocido).; 3ro El hecho de conocer (relacin entre el sujeto y el
objeto).
Entre estos elementos se establece una interrelacin gracias a un mtodo
(El mtodo es el instrumento de toda creacin de conocimiento hecho por el ser
humano, el mtodo mejor definido es el
Mtodo Cientfico. como consecuencia tenemos un producto
OBJETO:
Lapicero (Realidad)
METODO
SUJETO
EL CONOCIMIENTO
Lo importante es el primer significado de conocimiento y es
caracterizado por su intencionalidad. La accin de conocer
comienza por la percepcin de un objeto o el entendimiento de una
abstraccin y, todo el proceso psquico de aprehensin cognoscitiva
relacionada con la experiencia y la razn. Entonces puede definir el
conocimiento como Un proceso mental, una actividad humana,
orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del
hombre y que tiene carcter histrico y social en cuanto se liga a la
experiencia individual o colectiva, a travs del tiempo.
Este conocimiento accin (proceso mental) no se puede adquirir ni
transmitir.
EL CONOCIMIENTO
El segundo significado de conocimiento, se refiere a aquello que
se adquiere gracias al proceso del conocer, al producto de la
operacin mental del conocer, al contenido significativo que el sujeto
adquiere como consecuencia de las captaciones del objeto, es decir
al concepto que se ha abstrado de la aprehensin de una realidad y,
que puede definirse gracias al uso del lenguaje.
Este conocimiento si se puede adquirir, acumular, transmitir y derivar
unos de otros.
EL CONOCIMIENTO
La realidad es la fuente del conocimiento, y su punto de partida. El
proceso mental de la experiencia es lo fundamental del conocimiento
y es su esencia. El resultado de ese proceso es la abstraccin
representativa de la realidad aprehendida, es decir el concepto. Se
puede definir el concepto como un efecto del proceso del
conocimiento, como la unidad fundamental de la actividad
pensante, una abstraccin generada de la captacin de la
realidad. Entonces, el concepto es una forma de conocimiento
estado, an cuando todava permanezca en el plano mental.
EL CONOCIMIENTO
Finalmente, esta abstraccin necesita ser comunicada, compartida
con los miembros de la sociedad que, a la vez que demuestra el
carcter social del conocimiento, la universaliza. Esta
universalizacin, slo puede hacerse por medio de la definicin, que
es la expresin de los rasgos fundamentales del contenido del
concepto por medio del lenguaje.
El lenguaje juega un rol evidentemente importante en la expresin de
una definicin, especialmente a travs de la semntica y de la
sintaxis.
COOCIM. PROCESO COCEPTO DEFIICIO
LEGUAJE
REALIDAD
Realidad: Fuente del Conocimiento
Proceso Mental: de la experiencia o el enfrentamiento entre el sujeto y
el objeto, es lo fundamental del conocimiento y su esencia
(CONOCIMIENTO PROCESO). El resultado de ese proceso, es la
ABSTRACCIN de la realidad, es decir el CONCEPTO.
Concepto: Abstraccin generada de la captacin de la realidad. Esto
quiere decir que el CONCEPTO, es una forma de conocimiento - estado,
an cuando permanece en el plano mental.
Definicin: La exposicin de los rasgos fundamentales del concepto
mediante uso del lenguaje.
Cuando se habla de conocimiento en general o de conocimiento
cientfico, tiene que verse como un proceso, el cual trae consigo un
resultado.
Como proceso: Parte de una realidad, por ejemplo lapicero de tinta
seca (objeto), y al observar este objeto, automticamente se realiza
en el plano mental la percepcin o aprehensin mental de sus
caractersticas, en base a las diferentes categoras:
Como proceso:
Parte de una realidad (Percepcin aprehensin mental)
LAPICERO
CATEGORIA CARACTERISTICAS
Color (azul, blanco, amarillo, etc. o
importante)
Forma (cilndrico, octogonal, hexagonal. o
importante)
Tamao (15cm, 10cm, - o importante)
Material (plstico, metlico, tinta seca-
importante)
Utilidad (Sirve para escribir en papel-
importante)
HOMBRE
HIPODERMICA
SIDA
Lo descrito anteriormente es una forma muy amplia de describir el objeto. La
forma mas precisa de describirlo es tipificando la categora general por una
especifica:
Material de escritorio y con ello a travs del uso del lenguaje podemos definir
LAPICERO DE TINTA SECA.
En Conclusin, cuando el Cientfico quiere conocer una realidad, inicia un
proceso a fin de definir la realidad, lo que quiere decir que se tiene que
identificar y describir sus caractersticas.
La unin de las caractersticas da una idea vaga que viene a ser el CONCEPTO,
ejemplo:
Lapicero.- Es un objeto plstico o metlico que usa tinta seca y que sirve para escribir sobre papel
Cat.gen. C1 C2 C3
a) Conocimiento comn o cotidiano.- Cuando se aprehende la realidad sin
sistema, como una tendencia natural del hombre, se caracteriza por que es
sensorial y el hombre la adquiere en su vida diaria a simple contacto con las
cosas con las vivencias con seres humanos. Es subjetivo, capta la
apariencia, es asistemtico y espontneo. Ejemplo: El descubrimiento del
fuego.
b) Conocimiento cientfico.- Cuando se aprehende la realidad con un
sistema, a travs del mtodo cientfico, comenzando por plantear un
problema de una realidad, que quiere conocer, una hiptesis y luego su
contrastacin. Inicialmente sensorial y luego pasa a la esencia del objeto.
Es objetivo, metdico y sistemtico. Ejemplo: La elaboracin de vacunas,
los trasplantes de rganos.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
c) Conocimiento filosfico.- Es altamente reflexivo trata de problemas y
leyes generales, no perceptibles por los sentidos, los cuales por ser
suprasensibles traspasa la experiencia , pero en base a ello explica
mejor los problemas de la filosofa. Ejemplo: Qu es el valor?, Qu
es el hombre?.
d) Conocimiento teolgico.- Conjunto de verdades a los cuales el
hombre llega no con el auxilio de su inteligencia, si no mediante la
aceptacin de los datos de la revelacin divina (relativo a Dios). Implica
siempre una aptitud de fe al conocimiento revelado, se adquiere a
travs de los libros sagrados y aceptados racionalmente por los
hombres. Ejemplo: Cristo es hijo de Dios, la Biblia.
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que son obtenidos de
manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad,
sistematizados orgnicamente con referencia a un objeto de la misma
naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos
Es racional: Porque esta basado en la razn.
Es cierto o probable: Porque son verdades parciales sujetas a correccin.
Es metdica: Porque se adquiere mediante el mtodo cientfico.
Es verificable en su contrastacin con la realidad: Porque se ocupa de
fenmenos susceptibles de ser contrastados empricamente.
Es sistematizado orgnicamente: Porque estn ordenados lgicamente,
construyendo sistemas de generalizaciones y principios que relacionan hechos
entre si, deduciendo leyes.
Es referente a un objeto de la misma naturaleza: Porque corresponde a
objetos de una misma realidad.
LA CIENCIA
CIENCIA = CONOCIMIENTO
CIENCIA: Como proceso es sinnimo de investigacin cientfica,
siempre y cuando se utilice un MTODO
Como efecto: Es el contenido de la ciencia
MTODO: Es un instrumento intelectual para tratar problemas
cientficos, generar conocimientos cientficos
Crea Teora
TECNICA: Actividad psicomotora para modificar la realidad.
Crea Normas,
Manera de hacer
las cosas
DESCRIBIR LA REALIDAD: Que elementos la conforman y
que caractersticas poseen.
EXPLICAR LA REALIDAD: Como se relacionan los diferentes
elementos y porque es as.
PREVER O PREDECIR: En base a los anteriores y de acuerdo a
leyes puede prever acontecimientos que podran ocurrir en el sector
u objeto de la realidad.
ACTUAR O APLICAR: Los conocimientos para transformar la
realidad o influir en ella de acuerdo a las necesidades del hombre y la
sociedad.
PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA CIENCIA
Mejorar el nivel de vida de las personas.
Ayudar a la humanidad a ejercer control a mitigar las fuerzas de la
naturaleza.
Desarrollar la produccin de bienes materiales
Transformar positivamente las relaciones sociales para mejorar la
convivencia entre los hombres.
FUNCIN DE LA CIENCIA
a) RACIONALIDAD
El hombre es el nico ser racional, porque a travs de la investigacin
cientfica puede asociar conceptos de acuerdo con leyes y principios, lo que
va a permitir generar nuevos conceptos y descubrimientos y que en ltimo
trmino gracias a la racionalidad va a ordenar los conceptos en teoras.
b) OBJETIVIDAD
El conocimiento cientfico expresa lo que realmente es el objeto,
independiente de todo elemento subjetivo como el agrado o el disgusto
RASGOS FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA
c ) SISTEMATICIDAD
La ciencia no busca conocimientos aislados, sino trata de unirlos,
interrelacionarlos de una manera armnica. Todo conocimiento cientfico
es parte de un conjunto.
No entendemos tejido sino tenemos en cuenta el rgano del que forma
parte y slo entendemos el rgano si tenemos en cuenta el aparato al que
pertenece, slo entendemos el aparato si tenemos la totalidad del
organismo. Cuando existe esa relacin tenemos un sistema
LA TECNOLOGA
La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y
creativa de recursos y conocimientos. As, el conocimiento
tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de
procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin
tecnolgica y de la actividad cientfica.
Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y
sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que
contribuyen a mejorar la calidad de vida. Estos productos pueden ser
de carcter fsico, como una herramienta, o no fsico, como una
estructura organizacional o un programa de computador.
LA TECNOLOGA
Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, son
herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre
otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata
entonces, de productos manufacturados que son percibidos como
bienes materiales por la sociedad.
Los procesos en general, son fases sucesivas de una operacin, que
permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr
objetivos, productos y servicios esperados. Involucran actividades de
diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento,
metrologa y evaluacin. Se manifiestan por ejemplo, en la
agricultura, la pasteurizacin de la leche, el diseo y confeccin de
prendas de vestir, y la produccin de libros, entre otros.
LA TECNOLOGA
Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o
componentes interconectados, diseados para lograr colectivamente
un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran
componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de
informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el
transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio,
entre otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las
redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones
sociales, entre otros, son ejemplos de sistemas tecnolgicos.
LINCOGRAFA
http://books.google.com.pe/books?id=8SA8KZyurk4C&pg=PA10&lpg=
PA10&dq=principios+fundamentales+de+la+investigacion+cientifica+y+
tecnologica&source=bl&ots=iehjylu39A&sig=sZcN9icQTJCBzbUEvUAu
LeA_fZg&hl=es&sa=X&ei=yz1lT5GoDMbFtgfJ4Mn9DQ&ved=0CFMQ6
AEwBg#v=onepage&q=principios%20fundamentales%20de%20la%20i
nvestigacion%20cientifica%20y%20tecnologica&f=false
http://www.mitecnologico.com/Main/ImportanciaInvestigacionCientifica
YTecnologica
http://www.slideshare.net/GestioPolis.com/metodologia-de-la-
investigacion-tecnologica
http://edutecno.org/estandares/men_estandares1/men_estandares2/
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- Metodologa de la Investigacin. Hernndez Sampieri, Fernndez Collado,
Baptista Lucio. Mxico. 1999.
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