Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CONSTRU!NDO "!#OR!S $IDAS% !DUCANDO !N $A&OR!S PARA UNA SANA
CON$I$!NCIA
'RUPO D! DOC!NT!S (U! D!SARRO&&AN &A !)P!RI!NCIA (Consignar la informacin bsica
de cada uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. #ombre del $ocente: Sandra "ilena Pel*e+ Correa
#ombre de la institucin: %.E. C%&$'$E(' (') '*+,%C')
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
8. #ombre del $ocente, 'lady- 'iraldo 'arc.a
#ombre de la institucin: %.E. C%&$'$E(' (') '*+,%C')
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
9. #ombre del $ocente: Ana A-trid Porra- /errera
#ombre de la institucin:
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
1. #ombre del $ocente: Badira )nc!eC *artneC
#ombre de la institucin:
Cdigo $'#E-./..-.-.00
)ede educativa: ,adicado )ede: /-1.2
$ireccin principal: Calle -- #3 42 544
6el7fono: : 849..:- ;ax: 8490/20
Correo Electrnico: ciudadelaslasamericas<gmail.com
=gina >eb: ???.ieciudadelalasamericas.edu.co
Ciudad@*unicipio: : *edelln Aereda@Corregimiento:
(ocalidad@Comuna@sector: )antander@:@ $epartamento: 'ntioua
DOC!NT! "OD!RADOR
#ombre completo del docente uien *odera o coordina la experiencia:
(uis 'lfonso Drondona )algado
Cargo: ;ormador 6el7fonos: 9--1.0/9-2
Correo Electrnico, 0ronlu12otmail3com
P&AN!ACI4N D!& PRO!CTO D! AU&A
Se5ale el tipo de proyecto de aula
a6 =royecto pedaggico y didctico )% E #F
76 =royectos pedaggico con 7nfasis en desarrollo productivo )% #F
c6 =royecto con 7nfasis en gestin institucional )% #F
Se5ale con una ) el *rea en 8ue e-t* in-crito el proyecto de aula,
Greas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias socialesH !istoriaH geografaH constitucin poltica
y@o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin 7tica y en valores !umanos.
Educacin fsicaH recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Iumanidades.
*atemticas.
(engua castellana.
(engua extranjera: %ngl7s
(engua #ativaJ
Competencias Ciudadanas.
E
;ilosofa
6odas las reas
9(engua #ativa para comunidades indgenas.
Po7laci:n con la 8ue -e lle;a a ca7o la e<periencia ()eleccione los tems ue logran detallar el
tipo de poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a6 Sector, &rbano ,ural =oblacin de ;ronteras
76 'rado- !-colare-, =reescolar -K 8K 9K 1K /K :K 4K 0K 2K -.K
--K Ftro CulL: MMMMMMMMMMMMMMMMM
C6 N=mero de e-tudiante- 8ue participan en el proyecto de aula,MMMMMM9: MMMMMMMMMMMMMMMMM
d6'rupo Po7lacione-, *arue con una E el grupo poblacional ue beneficia el =royecto de 'ula:
%ndgenas
,aiCales E
'frocolombianos
$esplaCados
Condicin de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de-arrollo del proyecto de aula
;ec!a de inicio: -2 de *ayo de 8.-1
;ec!a de finaliCacin: 9. de #oviembre de 8.-1
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
=laneacin
Ejecucin
Evaluacin
)istematiCacin
Pala7ra- cla;e- del proyecto de aula
)'#' CF#A%AE#C%'
$E)',,F((F $E (' =E,)F#'(%$'$
'=,E#$%N'OE
'*P%E#6E $E ,EDFC%OF B '(ED,Q'
6,'P'OF CF# (') 6%C
De>inici:n del pro7lema ?Pro7lemati+aci:n6
=artiendo del diagnstico inicial se evidenciaH en los grados transicinH segundo tresH tercero
cuatro y cuarto unoH ue los estudiantes solucionan sus conflictos de una manera negativa ya
ue lo !acen a trav7s de contactos fsicos y agresiones personales. Es au en donde con
ellos mismos se crea la necesidad de dar solucin a trav7s de la siguiente pregunta
problematiCada:
RCmo mejorar en el estudiante las !abilidades para la vida y la prctica de valores !acia el
fortalecimiento de una sana convivencia a trav7s del uso 6%CL
O7@eti;o- del proyecto de aula ?0eneral y e-pec.>ico-6
OA#!TI$O '!N!RA&,
;omentar la sana convivencia entre los estudiantes por medio de actividades (dico 5
recreativas acompaSados por el docenteH para el fortalecimiento de su desarrollo y de su
personalidadT posibilitando en cada uno de los estudiantes el manejo de sus emociones para
ue cada momento se convierta no solo en un espacio de continuo aprendiCaje sino tambi7n
en un ambiente de regocijo y alegra.
OA#!TI$OS !SP!CBFICOS
$iseSar estrategias pedaggicas a trav7s de la ldicaH la recreacin y el juego para el
fortalecimiento de los procesos de aprendiCaje.
'provec!ar el recurso !umano de la institucin como docentesH estudiantesH padres de
familia para el desarrollo de actividades ue fortaleCcan la sana convivencia.
&tiliCar las !erramientas tecnolgicas ue posee la institucin para la realiCacin de
actividades ue permita aprendiCajes y experiencias significativas.
;omentar el espritu de lideraCgo en todos los estudiantes de la %nstitucin Educativa.
Iacer un buen uso del material y espacios pedaggicos ue brinda la %nstitucinH y de
una manera muy pedaggica sembrar valores como el respetoH la euidadH el
compartir y la sana convivencia entre todos los estudiantes.
,ealiCar actividades para la sana convivencia entre todos los miembros de la
comunidad educativa mediante la ldicaH la recreacin y el juego.
Competencia- 8ue -e de-arrolla, *arue con una E la Competencia ue desarrolla el proyecto de
aula.
Competencia-
"ar8ue con una
)
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: (iteratura
Competencias del lenguaje: *edios de comunicacin.
Competencias en matemticas: =ensamiento num7rico
Competencias en matemticas: *7trico
Competencias en matemticas: =ensamiento Deom7trico
Competencias en matemticas: =ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaH tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno ;sico
Competencias sociales: ,elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: ,elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: ,elaciones 7tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paC E
Competencias ciudadanas: =articipacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: =luralidadH identidad y valoracin de
las diferencias
INDA'ACION
Dia0n:-tico inicial
El proyecto UCF#)6,&BE#$F *EOF,E) A%$') E$&C'#$F E# A'(F,E) =',' &#'
)'#' CF#A%E#C%'V es una actividad importante para el desarrollo emocionalH intelectual y
fsico de los estudiantes ya ue tiene como finalidad mejorar en ellos las relaciones
interpersonalesH a trav7s de la enseSanCa y prctica de valoresH como la toleranciaH el respeto
por la diferenciaH la responsabilidad y la amistad como medios ue favorecen la sana
convivencia tanto en el aula como en la comunidad educativa en general permiti7ndoles
durante el proceso aduirir !abilidades para dialogar con facilidad con el otro y as construir
mundos diferentes pero llenos de experiencias significativas .
Como es sabidoH la interaccin entre las diversas personas ue asisten al aula est mediada
por un objetivo: (a formacin integral. Este tipo de formacin incluye aspectos cognitivosH
emocionales y fsicos de los estudiantesH as como aprendiCajes acad7micos y formativos. =or
elloH no se puede dejar de lado las posibilidades ue brinda el juego dirigido para ayudar en la
formacin. Aalga la pena recordar ue toda actividad ldica ue se desarrolla en una
%nstitucin Educativa debe tener unos objetivos predeterminados por uien dirige la actividadH
pues es de esta forma ue se puede lograr una verdadera formacinH adems de fortalecer el
trabajo en euipo el cual permite un conocimiento ms cercano del otro Hde sus debilidades y
fortaleCasH elementos ue favorecen las relaciones entre pares de los cuales se aprende cada
da y con uienes se construyen experiencias ue les ayuda aduirir !abilidades y
competencias para la vida.
(a comunidad educativaH presenta caractersticas de vulnerabilidadH por ello este proyecto
busca ue los estudiantes tengan la oportunidad de aduirir un conocimiento ms profundo
de s mismos y de los otros por medio de actividades ldicas HrecreativasH cantosH videos y
creaciones propias a trav7s del uso de las 6%CH donde ellos sean los protagonistas de cada
experiencia vivida y as lograr obtener principios y valores ue les ayuden a mejorar en la
solucin de sus conflictosH los cuales se presentan en cada una de las etapas de sus vidas
permitiendo una sana convivencia y un acercamiento a nociones de cooperativismo y
crecimiento personal.
Re-ultado- de la e;aluaci:n de conocimiento- pre;io- aplicada por lo- docente-
(a evaluacin de los conocimientos previos arroja un resultado positivo ya ue por medio de las
actividades realiCadas los mismos estudiantes manifiestan cuales son las debilidades y falencias ue
tiene el grupo en el aspecto comportamental y de convivencia el cual afecta de forma directa el
desempeSo acad7mico de la mayora de los estudiantes del grupo
T!"ATICACION
Principale- acti;idade- propue-ta- para el de-arrollo del proyecto de aula,
$ideo y auto re>le<i:n , !l or>anato pro;incialD
Tra7a@o cola7orati;o3
Tro;a- 0rupale-3
"ural3
Pel.cula re>le<i;a en ;alore-3
O7ra- de teatro3
Taller de interiori+aci:n per-onal3

Selecci:n y an*li-i- de lo- contenido- educati;o- di0itale- y 2erramienta- TIC utili+ada- para
el proyecto de aula3
$urante la ejecucin del proyecto UCF#)6,&BE#$F *EOF,E) A%$') E$&C'#$F E#
A'(F,E) =',' &#' )'#' CF#A%E#C%'V se utiliCara las !erramientas digitales con las ue
cuenta la %nstitucin Educativa como son: 6.AH tablero digitalH salas de informtica: *edelln
$igital y computadores en la nubeH y las brindadas por el programa Computadores para
Educar.
Estos con la intencin de ue sean los estudiantes uienes interacten con cada una de las
actividades propuestasH adems encaminarlos al buen manejo de las fuentes tecnolgicas.
AP&ICACI4N D!& PRO!CTO D! AU&A,
$ideo y auto re>le<i:n: &tiliCando el canal de yo tobe se presentar a los estudiantes
el video titulado UEl Frfanato =rovincialV. =artiendo de este sern ellos uienes lleguen
a un auto reflexin partiendo de la formulacin de preguntas.
Tra7a@o cola7orati;o, EscogenciaH preparacin y presentacin de bailes para
descansos pedaggicos
Tro;a- 0rupale-: En grupos de trabajo sern los estudiantes uienes crearan trovasH
teniendo como base palabras relacionadas con la convivencia y la resolucin de
conflictos. 'l mismo tiempo sern compartidas en el blog y el canal de yo tobe.
"ural, En este espacio los estudiantes van a !acer una invitacin a la comunidad
educativa a la toma de conciencia para mejorar la convivencia escolar y la prctica
de valores.
)e utiliCar picaCa para compartir las fotos del trabajo realiCado.
Pel.cula re>le<i;a en ;alore-: U(os colores de las floresV (inclusin" $espu7s de ver la
pelcula se !ace un dialogo con los estudiantes acerca de la mismaH luego deben
escribir una reflexin y la enseSanCa ue esta les deja para sus vidas.
O7ra- de teatro, ,epresentaciones sobre convivencia escolar e importancia de la
prctica de valores
Taller de interiori+aci:n per-onal: )e les brindar un espacio amable y cmodoH al
interior se les pondr msica de relajacin. )e planteara la estrategia del spa literarioH
finaliCando con la matriC $F;'
Nom7re del Docente
8uien reali+a la acti;idad
Fec2a
De-cripci:n de la
Acti;idad
Re-ultado de la
Acti;idad
1
'lady- 'iraldo 'arc.a #ulio 2EF14 $ideo y auto
re>le<i:n
U El orfanato
=rovincialV
&o- e-tudiante-
mantu;ieron toda -u
atenci:n en el ;ideo%
0enerando en ello- un
impacto po-iti;o 8ue
era lo e-perado% dando
aporte- -i0ni>icati;o-
acerca de lo 8ue la
tem*tica le- de@a para
-u- ;ida-% y en el *rea
de ciencia- -ociale-3
2
Sandra "ilena Pel*e+ A0o-to 1G
al 2HF14
Tra7a@o cola7orati;o:
EscogenciaH
preparacin y
presentacin de bailes
para descansos
pedaggicos
&o- re-ultado- >ueron
muy po-iti;o-% lo-
e-tudiante-
demue-tran capacidad
para el tra7a@o
cola7orati;o% donde
prim: el tra7a@o en
e8uipo% el re-peto y la
con>ian+a por el otro3
&o- 7aile- -alieron
e<celente-% >ueron
moti;o de di->rute para
el re-to del
e-tudiantado% docente-
y directi;a-3
G
adira S*nc2e+ "art.ne+ A0o-to
2EF14
Tro;a- 0rupale-,
Tema, la connivencia
pacfica y diversidad
cultural. =resentadas
el da de la
antioueSidad
Se e;idenci: 7uena
participaci:n% y talento
de lo- e-tudiante-
4
Ana A-trid Porra- Septiem7re
IF14
"ural, JCuidado del
medio ambienteV. (os
estudiantes expresan
por euipos y
mediante el uso de
diferentes materiales
la importancia de
cuidar el medio
ambiente para vivir en
un espacio sano y
tranuilo.
&o- re-ultado- >ueron
muy po-iti;o-% -e
o7-er;: el -e0uimiento
de in-truccione-%
tra7a@o en e8uipo%
re-peto de turno-%
7uena e-cuc2a y
di->rute de la acti;idad
K Sandra "ilena PelLe+ Septiem7re
1KF14
Pel.cula re>le<i;a en
;alore-, J(os colores
de las floresV
?inclu-i:n6
&a pel.cula cau-o un
0ran impacto en lo-
e-tudiante-3 Se lo0ra
-en-i7ili+ar y 8ue
comprendan la
importancia del re-peto
por la di>erencia3
M
'lady- 'iraldo 'arc.a Septiem7re
22 al 2KF14
O7ra- de teatro,
=artiendo de los
contenidos trabajados
sobre el g7nero
dramtico en el rea
de lengua CastellanaH
los estudiantes
realiCan un guin con
las indicaciones dadas
por la docenteH este
es representado por
ellos con la estructura
de una obra teatral
&a participaci:n de lo-
e-tudiante- >ue
e<celente% -e e;idenci:
compromi-o%
dedicaci:n y
preparaci:n de la-
di>erente- o7ra-% -in
de-conocer 8ue 2u7o
al0uno- e-tudiante-
8ue no tu;ieron en
cuenta la-
in-truccione- dada-%
>alt*ndole-
compromi-o3
H
'lady- 'iraldo 'arc.a
Sandra "ilena Pel*e+
Ana A-trid Porra-
adira S*nc2e+ "art.ne+
Septiem7re
2EF14
Taller de
interiori+aci:n
per-onal, Con
actividades de
meditacinH relajacin
y autocontrol
&o- e-tudiante-
di->rutaron al m*<imo
de la acti;idad% 2u7o
compromi-o%
-en-i7ili+aci:n% y
actitud de cam7io
I
Re-ultado- de la e;aluaci:n de conocimiento- po-terior a la e@ecuci:n del proyecto de aula y
8ue >ue aplicada por lo- docente-.
En los grados transicinH segundo tresH tercero cuatro y cuarto unos al finaliCar el proyecto de aula
UCF#)6,&BE#$F *EOF,E) A%$') E$&C'#$F E# A'(F,E) =',' &#' )'#' CF#A%E#C%'V los
estudiantes demostraron !aber aduirido un auto control de sus impulsosH adems se evidencio ue al
trabajar en euipo crean actividades ellos mismosH el cual se exigen unos a otros teniendo como va de
mediacin y acuerdo a trav7s del dilogoH como evidencia real est la presentacin de las coreografas en
dnde !ubo la participacin del grupo.
(os niSos disfrutaron cada una de las actividades demostrando ser ms crticos pero con el fin de
avanCar en la construccin de sus metas a trav7s de una sana convivencia.
Es maravilloso ver auellos estudiantes ue presentaban un alto nivel de agresividad como son los
lderes del aula para mediar y solucionar los conflictos ue se les presentan a diario.
Cabe resaltar ue los avances en el proceso del manejo de las 6%C fue muy significativo ya ue en sus
lenguajes !ay una apropiacin ya ue durante el proyecto se utiliCaron las !erramientas tecnolgicas en
donde cada momento generan un aprendiCaje ms significativo para ellosH adems demuestran la
responsabilidad aduirida para manejar las redes sociales ue ms utiliCan en su contexto social.


NCu*l e- -u percepci:n de e-ta e<periencia en el proce-o de me@oramiento educati;oO
En el mbito laboral esta experiencia permiti enriuecer muc!simo nuestro ue!acer docenteH ya
ue el temor a utiliCar libremente cada !erramienta tecnolgica era muy esuematiCadoH pero a
medida ue avanCaba el proyecto se evidenciaba la necesidad de utiliCarlas pero con ms seguridadH
ya ue los conocimientos aduiridos se aplicaban adems fueron fic!a fundamental para el 7xito del
proyectoH en donde la implementacin de las 6%C en el aula ayudan al fortalecimiento del aprendiCaje
de nuestros educandos y se sale de la monotonaH adems permite ue nuestros estudiantes sean
ms competentes en una sociedad ue cada da exige ms actualiCacin a trav7s de las tecnologas.
En por ello ue esta experiencia mejora nuestro nivel competitivo y se encamina a dar pasos
agigantados para mejora la calidad Educativa en cada una de nuestras %nstituciones3 'u los
docentes aduirimos cada da un compromiso ms especial ya ue nuestra labor debe ser asumida
con amor y compromiso de dar aportes muy significativos con el fin de orientar y dar las bases
necesarias para ue nuestros educandos sean seres verdaderamente competentes en una sociedad.
R!'ISTROS D! &A !)P!RI!NCIA
*edios ue los docentes usan para realiCar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con 6%C:(*arue con una E los medios utiliCados para su divulgacin"
;acebooW x
;oro 6emtico
>iWi
,ed )ocial
,ed virtual de Educadores
Pitacora y@o =ortafolio $igital
x
EduteWa
x
Plog
E
=gina >EP institucional
x
Seleccione con una ) de la- -i0uiente- opcione- a8uella- 8ue lo0raron tener una
tran->ormaci:n educati;a en -u conte<to,
Efectos o transformaciones !a
producido su propuesta en otros
docentesH estudiantesH directivosH
padres y madres de familiaL
(a comunidad educativa se !a involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
)e evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendiCaje del estudiante
x
Ia mejorado el inter7s por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
'ument el trabajo colaborativo y de euipo x
*ejor la actitud !acia el conocimiento y la
asignatura
x
#o !ay efectos significativos con el proyecto
'vances durante la ejecucin del
proyecto de aula
)e evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
x
Ia mejorado el aprendiCaje de temticas
especficas de los temas ue aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Cmo creen los docentes ue su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
=articipando activamente en redes de aprendiCaje x
Denerando espacios virtuales para la
socialiCacin de experiencias
x
=ublicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
x
Ainculndose a espacios de reflexin acad7mica
de orden localH nacional o internacional
vbvn
Seleccione con una ) de la- -i0uiente- opcione- a8uella- 8ue lo0raron tener una
tran->ormaci:n educati;a de aula en el u-o peda0:0ico de la- TIC,
(os recursos digitales educativos utiliCados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendiCaje en el grupo de estudiantes
x
(as actividades de aprendiCaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
(as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le
permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con 'P= para buscar posibles
soluciones al problema planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelH le permite establecer un proyecto de
aula mediado con 6%C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad
educativa(estndares de competencia reas bsicas"
x
$urante el proceso de recoleccin se emple o !iCo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 6%C
x
De acuerdo con lo- re-ultado- o7tenido- en la aplicaci:n del proyecto% cali>i8ue ?-eleccione6
el .tem de 1 a K -iendo 1 in>erior y K -uperior,
Qtem
Califiue
de - a /
R)e alcanCan las competencias propuestasL
1
R'porta a la solucin del problema planteadoL /
R'porta al mejoramiento de la calidad educativa de la sedeL
/
R)e evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudianteL /
R)e !ace un buen aprovec!amiento de los recursos educativos digitales manejadosL
1
!$ID!NCIAS
;otos ue evidencien la experiencia del proyecto (*ximo 1"
AN!)OS ?Documento- nece-ario- para la e;aluaci:n del e-tado de de-arrollo6
,elacione los enlaces al portafolio digitalH blogH o recursos educativos digitales ue se !ayan
elaborado para el proyecto de aula.
$ireccin ?eb-: !ttp@@:???.vivenciaenvalores. blogspot.com
$ireccin ?eb8: !ttp@@:???.lenguajeciudadelalasamericas.blogspot.com
$ireccin ?eb9: !ttp@@:???.multiplicar9. blogspot.com
!$A&UACI4N D! &OS PRO!CTOS D! AU&A ?&o- Proyecto- de Aula con TIC -e ;aloran a
partir de lo- cinco criterio- indicado- en e-te >ormato3 A-i0ne a cada criterio un ;alor de 1 a K%
-iendo 1 la menor ponderaci:n y K la m*<ima36
13 Competencia- de lo- mae-tro- en relaci:n con TIC
Re>le@a 8ue el docente 2a de-arrollado% dentro de -u pr*ctica peda0:0ica% competencia-
a-ociada- a la- dimen-ione- propue-ta- por la !-trate0ia de Formaci:n y Acce-o de
Computadore- para !ducar ?Actitudinale-% peda0:0ica-% in;e-ti0ati;a-% di-ciplinare-%
e;aluati;a-% tPcnica- y tecnol:0ica-% comunicati;a-63
1 2 G 4 K
23 Apropiaci:n de TIC en la comunidad educati;a
&a- TIC -on apro;ec2ada- como mediadora- de pr*ctica- e-colare- pertinente-% inclu-i;a- y
o t
en conte<to% 8ue contri7uyen al de-arrollo y >ortalecimiento de competencia- en lo-
e-tudiante- y a la eliminaci:n de 7arrera- para el acce-o% el aprendi+a@e y la participaci:n%
reconociendo la di;er-idad de capacidade-3
1 2 G 4 K
G3 "etodolo0.a y Fundamentaci:n
Demue-tra una -ecuencia en el di-e5o e implementaci:n de la- acti;idade- de aula% 8ue
permite identi>icar la po-tura y lo- re>erente- conceptuale- de la propue-ta peda0:0ica de
apro;ec2amiento de la- TIC% para el >ortalecimiento de la calidad educati;a3
1 2 G 4 K
43 Re>erente de inclu-i:n en la- acti;idade- de aula con TIC
!l di-e5o y la implementaci:n de la- acti;idade- de aula del proyecto permiten identi>icar la
aplicaci:n de lo- principio- del di-e5o uni;er-al para el aprendi+a@e% en la planeaci:n de la-
pr*ctica- de aula y en la -elecci:n yFo producci:n de lo- recur-o- educati;o- di0itale-%
promo;iendo y propiciando la inclu-i:n de todo- lo- e-tudiante-3
1 2 G 4 K
K3 Si-temati+aci:n y conclu-ione- de aprendi+a@e-
!;idencia una re>le<i:n -i-tem*tica >rente a la relaci:n cau-al entre la- acti;idade-
de-arrollada- y lo- impacto- alcan+ado- mediante la e@ecuci:n del proyecto% con la
participaci:n de la comunidad educati;a3
1 2 G 4 K
M3 Car*cter inno;ador
Inte0ra en -u conte<to elemento- did*ctico- no;edo-o- para el apro;ec2amiento peda0:0ico
de la- TIC% e;idenciando cam7io- en la- pr*ctica- educati;a- y me@ora- en el am7iente
in-titucional3
1 2 G 4 K