O conceito de resilincia

Ramiro Marques
Resilincia vem do latim, resilio, que significa ressaltar. O termo
foi adoptado pelas cincias sociais para caracterizar as pessoas que
conseguem resistir e ultrapassar as adversidades, apesar de estarem
expostas a ambientes adversos. Ser resiliente desenvolver as
capacidades fsicas ou fisiolgicas conducentes a determinados nveis
de endurance fsica ou psicolgica e at a uma certa imunidade que
lhe possibilite a aquisio de novas competncias de aco, que lhe
permita adaptar-se melhor a uma realidade cada vez mais
imprevisvel e agir adequada e rapidamente sobre ela resolvendo os
problemas que esta lhe coloca (1).
Rutter (2), um dos autores que mais estudou a resilincia,
afirma que ela se caracteriza por um conjunto de processos sociais e
intrapsquicos que possibilitam ter uma vida saudvel num meio
adverso. Esses processos desenvolvem-se atravs do tempo e
resultam da influncia da famlia, dos suportes sociais e da educao.
Os autores que tm estudado a resilincia concordam com a
existncia das seguintes caractersticas: uma capacidade que pe
em jogo mecanismos de proteco; uma capacidade que permite
enfrentar positivamente as adversidades e os factores indutores de
stresse; faz parte de um processo evolutivo que pode ser promovido
em todas as fases do ciclo vital.
A educao para a resilincia tem de comear na infncia.
Master e Garmezy (3) identificaram os seguintes factores de
proteco considerados importantes no desenvolvimento da
resilincia: orientao social positiva, auto-estima elevada, coeso
familiar, presena continuada de adultos significantes e rede social de
apoio bem definida e actuante. Podemos identificar as seguintes
caractersticas nas crianas resilientes: sociabilidade, inteligncia,
competncias de comunicao e locus de controlo interno, laos
afectivos familiares fortes e sistemas sociais de suporte actuantes, na
famlia, no bairro, na escola e na igreja.
Na ausncia de laos afectivos familiares fortes e de sistemas
de suporte social, cabe escola um papel fundamental na educao
para a resilincia. Os professores devem ser ensinados a
compreenderam a importncia da resilincia e as estratgias para a
promover e o ambiente educativo escolar deve proporcionar
oportunidades para que o aluno desenvolva os factores protectores e
saiba lidar com situaes stressantes e com as adversidades (4).

Notas
1) Jorge, A. (2007). Resilincia en estudiantes de enfermera. Tese
de doutoramento. Universidade da Extremadura
2) Rutter, M. (1991). Some conceptual considerations. Fostering
Resilience Conference. Washington DC: Institute for Mental
Health Initiatives
3) Masten, A. e Garmezy, N. (1985). Risk, vulnerability and
protective factors in development psychopathology. In Lahey,
B. e Kadzin, A. (Eds). Advances in clinical psychology. Nova
Iorque: Plenum
4) Para quem quiser aprofundar o assunto, aconselho o livro:
Jardim, J. e Pereira, A. (2006). Competncias pessoais e
sociais. Um guia prtico para a mudana positiva. Porto:
Edies Asa