FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA DEPARTAMENTO ACADMICO DE PSICOLOGIA
SLABO DE DINMICA DE GRUPOS
1. Informacin general
1.1 Nombre de la asignatura Dinmica de grupos 1.2 Cdigo 3.1.1.1 1.3 Cdigo del rea curricular 3.0 rea Formativa (AF) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terico/prctica y prctica 1.5 Nivel de estudios Pre grado (PG) 1.6 Semestre/ciclo Tercer semestre (III ciclo) 1.7 Crditos 3 1.8 Horas 4 (2 terico/prcticas y 2 prcticas) 1.9 Total de horas 60 1.10 Pre requisito Ninguno 1.11 Docente titular Psic. Doris Cachay Agurto
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin general en la aplicacin de tcnicas y estrategias de la interaccin humana y de la evaluacin, diagnstico y tratamiento de los problemas de conducta vinculando su labor a los principios ticos que establece su deontologa profesional.
3. Sumilla
La asignatura de Dinmica de grupos corresponde al rea Formativa (AF), es de naturaleza obligatoria-terica/prctica y prctica. Facilita el aprendizaje de tcnicas participativas que ayuden a mejorar la interaccin grupal teniendo como base la teora de la dinmica de los grupos. Sus grandes contenidos son: aspectos generales de la dinmica de grupos, estructura, formacin, desarrollo, evaluacin de grupos, factores que ejercen presin en los grupos y mbitos de aplicacin.
4. Objetivo general
3.1.1.1 Demostrar conocimientos bsicos de la interaccin humana y el manejo de grupos y aplicar tcnicas participativas que contribuyen en la interaccin grupal, tomando como base la teora de la dinmica de grupos.
5. Objetivos especficos 3.1.1.1 Investigar, describir, argumentar y valorar la naturaleza de la dinmica de grupos y la aplicacin de tcnicas participativas en el grupo. 3.1.1.2 Describir, explicar, analizar e infiere la dinmica grupal en su estructura, formacin, desarrollo y la evaluacin de una determinada organizacin. 3.1.1.3 Analizar y aplicar las estrategias para optimizar el desarrollo del grupo. 3.1.1.4 Investigar, seleccionar, aplicar y exponer diversos temas con dinmicas grupales en las diferentes reas laborales. . DAPSDGR-002 Pgina 2
6. Contenidos especficos por unidades de aprendizaje
Unidad de aprendizaje Objetivo especfico Contenidos especficos I Unidad Aspectos generales de la dinmica de grupos 3.1.1.1 1.1 Visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura. Definicin, historia de la dinmica de grupos. 1.2 Los grupos. 1.3 Membreca de grupos Material de prctica: Aspectos generales de las tcnicas participativas y guas de prctica con dinmicas grupales de presentacin, animacin e integracin grupal. II Unidad Formacin, desarrollo y evaluacin del grupo 3.1.1.2 2.1 Estructura de los grupos 2.2 Procesos motivacionales del grupo 2.3 Formacin y desarrollo de los grupos. 2.4 Evaluacin de la dinmica de grupos Material de prctica: Guas de prctica con tcnicas participativas de comunicacin, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y valores. III Unidad Estrategias para optimizar el desarrollo del grupo 3.1.1.3 3.1 Liderazgo. 3.2 Trabajo en equipo 3.3 Manejo de conflictos 3.4 Toma de decisiones. Material de prctica: Guas de prctica con tcnicas participativas de liderazgo, trabajo en equipo, conflictos y toma de decisiones. IV Unidad mbitos de aplicacin 3.1.1.4 4.1. En el rea social. 4.2. En el rea organizacional. 4.3. En el rea educativa. 4.4. En el rea clnica. Guas de prctica con tcnicas participativas variadas para todas las reas laborales. Modelo de Charla taller
7. Estrategias de enseanza aprendizaje 1. El rgimen del curso es en Blended Learning (BL). 2. Se utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo. 3. Modelo didctico: Modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. 4. El campus virtual de ULADECH Catlica: EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite el encuentro de los actores en la gestin del aprendizaje actuando como un catalizador en el proceso de generacin de conocimiento. 5. Tcnica pedaggica predominante: La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus conocimientos, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son de organizacin y elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados para el desarrollo terico de la asignatura. Para la prctica se emplear una gua de prctica e instrumentos de evaluacin (ficha de auto evaluacin, coevaluacin para los estudiantes y ficha de evaluacin del docente a sus estudiantes) DAPSDGR-002 Pgina 3
6. Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular. 7. Investigacin formativa: El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin con la aplicacin de encuestas, entrevistas, cuestionarios con el respectivo informe de investigacin en las horas de teora y en la parte prctica en la sala de psicoterapia se desarrollarn diversas tcnicas participativas para ser aplicadas a diversos grupos humanos que se encuentran en diversas reas como : la educativa, clnica, social y organizacional, as mismo se tendr en cuenta las edades de los sujetos, su sexo, condiciones fsicas, ambientes, etc. 8. Actividades extensin universitaria y proyeccin social (Responsabilidad Social): Por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera se implementar mediante foros. 9. Recursos pedaggicos: La asignatura se desarrollar la parte terica en el aula moderna y/o aula virtual, empleando el texto y materiales preparados por el docente Titular que se encuentra en EVA y la parte prctica en la Sala de Psicoterapia que est alfombrada e implementada con radio grabadora, escritorio con 1 silln giratorio, 3 sillas de madera tapizada, estante, repisa, ventiladores, colchonetas, 32 cojines, pizarra acrlica, 1 panel para dinmica de memoria. Se utilizar materiales de escritorio y otros como pelotas, peluches, disfraces, etc. En cada sesin se utilizarn guas de prcticas.
8. Evaluacin del aprendizaje La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%) Actividades problemticas de investigacin formativa (10%) Actividades problemticas de responsabilidad social (10%) Examen escrito (20%) Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades lectivas o de evaluacin sincrnica. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero. Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no ser mayor de 12.00 y sustituir a la nota desaprobatoria. El examen de aplazados ser en forma virtual y comprender todos los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. El estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho a este examen.
B. PLAN DE APRENDIZAJE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: ASPECTOS GENERALES DE LA DINMICA DE GRUPOS
Objetivo especfico
Investiga, describe, argumenta y valora la naturaleza de la dinmica de grupos y la aplicacin de tcnicas participativas en el grupo.
Objetivos operacionales Identifica, describe, sintetiza en un mapa conceptual las ideas principales de las DAPSDGR-002 Pgina 4
tcnicas participativas y la explica en una exposicin. Argumenta la importancia del conocer y aplicar en el que hacer profesional informacin sobre dinmica de grupos a travs de un foro. Identifica, explica y ejemplifica tipos de grupos y membrecas respondiendo preguntas en la tarea. Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad. MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN Y RESULTADOS TIEMPO MOTIVACIN 1. Lee el texto y observa el video: Las barras bravas. 2. Participa en el foro: Video barras bravas 3. Participa en el Foro General de presentacin y socializacin del SPA de la asignatura INFORMACIN 1. Lee el material de la sesin: Visin general de la Dinmica de grupos. 3. Video: Tcnicas participativas 4. Material escrito de tcnicas participativas 5. Gua de prctica: Presentacin, animacin e integracin grupal. 5. Caractersticas de un animador de tcnicas grupales. 6. Los grupos. 7.La membreca 8. Modelo de informe de prcticas. INTERACCIN Participa en el foro de interaccin y comparte la experiencia vivida en prctica con la aplicacin de tcnicas participativas de la unidad. ACTIVIDADES 1. Revisa texto y video : barras bravas 2. Comenta texto yvideo: Barras bravas en el foro. 3. Revisa informacin: Visin general de la Dinmica de grupos. 4. Revisa informacin sobre tcnicas participativas y caractersticas del animador en las tcnicas participativas. 5. Elabora un mapa conceptual sobre la naturaleza de la tcnicas participativas y del animador de grupo 6. Revisa material de grupos y membreca. 7. Argumenta la importancia del aplicar la informacin sobre dinmica de grupos en la formacin profesional del estudiante a travs de un foro. 8. Responde a la actividad tarea, definiendo, diferenciando y ejemplificando grupos y membreca. 9. Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad Identifica, describe, 1,2 y 3 semana DAPSDGR-002 Pgina 5
sintetiza en un mapa conceptual las ideas principales de las tcnicas participativas y la explica en una exposicin.
Actividad de investigacin formativa 1: El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante hace revisiones bibliogrficas respecto del concepto dinmica de grupos y redacta 5 bibliogrficas tomando en cuenta las Normas APA.
Actividad de Responsabilidad Social 1: El estudiante responde a la pregunta de Responsabilidad social: Qu caractersticas comportamentales presentan los consumidores responsables?
RESULTADOS 1. Se evala mapa conceptual y exposicin de las ideas principales respecto de tcnicas participativas y el animador dinmica de grupos. 2. Se evala foro donde el estudiante argumenta la importancia del conocer y aplicar en el que hacer profesional informacin sobre dinmica de grupos. 3. Comenta sobre las de tcnicas participativas en el foro. 4. Se evala las preguntas de la tarea donde identifica, explica y ejemplifica tipos de grupos y membrecas. 5. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en horas de prctica semanal tomando como referencia las fichas de autoevaluacin y coevaluacin 6. Se evala sumativamente la participacin en los foros de Investigacin y Responsabilidad social. 7. El estudiante participa en la evaluacin parcial de la I unidad.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: FORMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DEL GRUPO Objetivo especfico
Describir, explicar, analizar e infiere la dinmica grupal en su estructura, formacin, desarrollo y la evaluacin de una determinada organizacin.
Objetivos operacionales
Elabora una ficha de recoleccin de datos y entrevista a un representante de una organizacin formal sobre su estructura, formacin y desarrollo del grupo y reconoce e identifica fortalezas, debilidades y propone recomendaciones en un informe y lo expone.
Valora la importancia de conocer la estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de los grupos participando en un foro.
Aplica un cuestionario de evaluacin a un determinado grupo formal, describe el grupo, el objetivo del cuestionario, presenta resultados, conclusiones y recomendaciones en un informe.
Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad. DAPSDGR-002 Pgina 6
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:
TIEMPO MOTIVACIN 1. Observa el video: Desafiando gigantes. 2. Participa en el foro: Video : Desafiando gigantes (tutora asncrona) INFORMACIN 1. Lee el material de la sesin: Estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de grupos. 2. Modelos de cuestionario para evaluacin de grupos 3. Material escrito de guas de prctica con tcnicas participativas de comunicacin, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y valores. 4. Evaluacin de grupos y modelos de cuestionarios. INTERACCIN Participa en foro importancia de conocer la estructura, formacin y desarrollo de los grupos ACTIVIDADES 1. Observa video: Desafiando gigantes. 2. Responde preguntas del foro respecto del video: Desafiando gigantes 2. Revisa informacin: Estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de grupos. 3. Revisa guas de prctica de la unidad. 4. Elabora ficha de recoleccin de informacin, lo aplica a un representante de una organizacin formal sobre su estructura, formacin y desarrollo, lo presenta en un informe, interpreta informacin identificando fortalezas y debilidades, propone recomendaciones y lo expone. 5. Valora la importancia de conocer la estructura, formacin y desarrollo de los grupos participando en el foro. 6. Aplica un cuestionario de evaluacin a un determinado grupo formal, describe caractersticas del grupo, enuncia el objetivo del cuestionario, presenta resultados, conclusiones y recomendaciones en un informe. 7. Participa, aprecia y evala participacin propia y de sus compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad. RESULTADOS 1. Se evala informe y exposicin sobre estructura, formacin y desarrollo de una organizacin formal con la aplicacin de una ficha de recopilacin de informacin a un representante de la organizacin identificando fortalezas y debilidades y proponiendo recomendaciones. 2. Se evala foro donde emite juicios de valor respecto de la importancia de conocer la estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de los grupos. 3. Se evala informe donde describe, interpreta resultados, emite conclusiones y propone recomendaciones de mejora en la evaluacin de un grupo. 4. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en horas de prctica semanal tomando como referencia las fichas de autoevaluacin y coevaluacin. 5. Se evala participacin en foro de Investigacin y responsabilidad social. 6. Presenta el examen parcial correspondiente a la unidad II.
Actividad de investigacin formativa 2: El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante revisa por lo menos 5 referencias bibliogrficas respecto del concepto de evaluacin, la
4,5,6,y 7ma semana DAPSDGR-002 Pgina 7
define y redacta la bibliografa tomando en cuenta las Normas APA o Vancouver.
Actividad de Responsabilidad Social 2: El estudiante responde al foro de Responsabilidad social: Investigue y proponga maneras de cmo fomentar el consumo responsable del agua embotellada?
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR EL DESARROLLO DEL GRUPO Objetivo especfico
Analizar y aplicar las estrategias para optimizar el desarrollo del grupo.
Objetivos operacionales
Entrevista a un lder de su comunidad, lo describe, identifica el tipo de liderazgo que ejerce, realiza un comentario personal del entrevistado y de la pertinencia de los tipos de liderazgo y aprecia en una organizacin la importancia de trabajar en equipo presentando las actividades en un slo informe.
Sintetiza informacin en un mapa semntico sobre manejo de conflictos y toma de decisiones y valora su importancia
Explora y analiza caso de conflicto grupal y propone alternativas de solucin respondiendo a preguntas de una tarea.
Aprecia los resultados de la aplicacin de tcnicas participativas en horas de prctica comentando las experiencias vividas en un foro.
Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad. MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:
TIEMPO MOTIVACIN 1. Observa el video: Lideres que necesita el mundo 2. Participa en el foro: Lderes que necesita el mundo.
INFORMACIN 1. Lee el material de la sesin: Liderazgo, 3. Video: Tcnicas participativas de liderazgo y trabajo en equipo 4. Material escrito de trabajo en equipo. 6. Material escrito de Conflicto de grupos 7. Material escrito de toma de decisiones 8. Gua de practica con tcnicas participativas de liderazgo, trabajo en equipo, conflicto grupal y toma de decisiones.
INTERACCIN Aprecia los resultados de la aplicacin de tcnicas participativas en horas de prctica comentando las experiencias vividas en un foro.
8,9,10y 11ava semana DAPSDGR-002 Pgina 8
ACTIVIDADES 1. Observa video : Lderes que necesita el mundo 2. Comenta video en un foro 3. Revisa informacin: Liderazgo, trabajo en equipo, conflicto de grupos y Toma de decisiones. 4. Revisa informacin en gua de prctica sobre tcnicas participativas de liderazgo, trabajo en equipo, conflicto grupal y toma de decisiones. 5. Aprecia los resultados de la aplicacin de tcnicas participativas de la unidad en un grupo determinado comentando experiencias vividas en un foro. 6. Entrevista a un lder de su comunidad, lo describe, identifica el tipo de liderazgo que ejerce, realiza un comentario personal del entrevistado y de la pertinencia de los tipos de liderazgo y aprecia en una organizacin sea formal o informal la importancia de trabajar en equipo presentando las actividades en un slo documento en informe.
6. Sintetiza informacin en un mapa semntico sobre manejo de conflictos y toma de decisiones y valora su importancia. 7. Explora y analiza caso de conflicto grupal y propone alternativas de solucin en un informe escrito. 8. Participa activamente en las horas de prctica. 9. Responde a los foros de investigacin y responsabilidad social.
Actividad de investigacin formativa 3: El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante propone un tema de investigacin referente a trabajo en equipo y redacta 5 referencias bibliogrficas tomando en cuenta las Norma APA.
Actividad de Responsabilidad Social 3: El estudiante responde a la pregunta de Responsabilidad social: Indique que caractersticas de responsabilidad social debern poseer las organizaciones, que producen y expiden productos de consumo de primera necesidad?
RESULTADOS 1. Se evala informe de las actividades de entrevistar a un lder de su comunidad y apreciar en una organizacin formal o informal la importancia de trabajar en equipo. 2. Se evala participacin en foro la apreciacin y experiencias vividas en horas de prctica con los temas de la unidad. 3. Se evala el mapa semntico sobre manejo de conflictos y toma de decisiones y lo expone en clase. 4. Se evala documento escrito el anlisis y propuestas de solucin en un caso de conflicto grupal. 5. Se evala participacin y actitudes de los estudiantes en horas de prctica a travs de registros de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. 6. Enva respuestas a los foros de Investigacin y Responsabilidad social. 7. Participa de un examen parcial de la III Unidad.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: MBITOS DE APLICACIN Objetivo especfico Investigar, seleccionar, aplicar y exponer diversos temas con dinmicas grupales en diferentes reas laborales.
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Objetivos operacionales
Investiga y sintetiza la informacin de las tcnicas participativas que se aplican en las diferentes reas laborales (social, educativa, organizacional y clnica), proponiendo por lo menos 2 tcnicas grupales para cada rea incluyendo objetivos, adjuntando bibliografa de por lo menos 6 libros o pginas Web y lo presenta en un informe. Aprecia la importancia de aplicar tcnicas participativas en exposiciones de clases, charlas, talleres, entre otros en un foro. Planifica y disea una charla taller con aplicacin de tcnicas participativas en una determinada rea laboral y lo evidencia de un foro colaborativo. Expone tema de charla taller planificado con aplicacin de tcnicas participativas en el rea social, educativa, organizacional o clnica. Elabora informe de charla taller que incluye resultados obtenidos y experiencias vividas, adjuntando fotografas y registro de asistencia. Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus compaeros en horas de prctica de la unidad en un foro. MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:
TIEMPO MOTIVACIN 1. Revisa las diapositivas con audio: Siete por ciento. 2. Participa en el foro comentando el video: Siete por ciento.
ACTIVIDADES 1. Lee el material de la sesin: mbitos de aplicacin de las dinmicas grupales. 2. Dinmicas grupales en rea social 3. Dinmica grupos en el rea educativa 4. Dinmicas de grupos en el mbito organizacional. 5. Dinmicas de grupo en el mbito clnico. 6. Revisa la gua de prctica con tcnicas participativas variadas. 7. Investiga y sintetiza la informacin de las tcnicas participativas que se aplican en las diferentes reas laborales (social, educativa, organizacional y clnica), proponiendo por lo menos 2 tcnicas grupales para cada rea incluyendo objetivos, adjuntando bibliografa de por lo menos 6 libros o pginas Web y lo presenta en un informe. 8. Revisa un modelo de Charla Taller propuesto. 9. Planifica y disea una charla taller con aplicacin de tcnicas participativas en una determinada rea laboral y lo evidencia de un foro colaborativo. 10. Los estudiantes exponen la charla taller planificado empleando tcnicas participativas. 11 El estudiante aprecia y juzga participacin de compaeros en exposicin de charla taller en un foro. 12. Los estudiantes elaboran un informe final de la charla taller ejecutada colocando con toda la informacin y tcnicas participativas empleadas,
12,13,14 y 15 ava semana DAPSDGR-002 Pgina 10
indicando debilidades, fortalezas y recomendaciones de mejora para sucesivas intervenciones con dinmicas grupales. 13. Los estudiantes participan activamente de las horas de prctica. 14. Los estudiantes participan de la evaluacin final de la asignatura
INTERACCIN En un foro interactivo aprecia la importancia de aplicar tcnicas participativas en exposiciones de clases, charlas, talleres, etc.
Actividad de investigacin formativa 4: El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante hace revisiones bibliogrficas respecto de las diversas tcnicas participativas para las reas laborales: social, educativa, organizacional y clnica, escoge una tcnica participativa e indica su objetivo y procedimiento y redacta 5 referencias bibliogrficas tomando en cuenta las Normas APA o Vancouver. Actividad de Responsabilidad Social 4: El estudiante responde a la siguiente pregunta: Qu labor propondra usted realizar en el rea educativa para concientizar a los educandos hacia un comportamiento responsable y lograr un consumo sostenible?
RESULTADOS 1. Se evala la actividad: tarea en que se demuestra la accin de investigacin y sntesis de informacin de las tcnicas participativas que se aplican en las diferentes reas laborales (social, educativa, organizacional y clnica), proponiendo por lo menos 2 tcnicas grupales para cada rea incluyendo objetivos y adjuntando bibliografa de por lo menos 6 libros o pginas Web 2. Se evala participacin en foro colaborativo de la construccin de charla taller tanto informacin como dinmicas a aplicar. 3. Se evala exposicin de una charla taller con aplicacin de tcnicas participativas en el rea social, educativa, organizacional o clnica. 4. Se evala informe final de la Charla taller grupal, adjuntando fotografas y registros de asistencia y dems evidencias del trabajo de Charla taller realizado grupalmente. 5. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en las horas de prctica a travs de registros de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. 6. Se evala sumativamente la participacin en los foros de Investigacin y Responsabilidad social. 7. Se evala sumativamente en el informe final como parte del examen final de la asignatura.
7. CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FOROS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE TODAS LAS UNIDADES DIDCTICAS.
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Criterio de Evaluacin Valoracin Alta (5 puntos) Valoracin Media (3 puntos) Valoracin Baja (0 puntos) Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Capacidad de sntesis El estudiante responde de manera relevante, clara y precisa. (10 puntos) El estudiante responde de manera poco precisa.
(5 puntos) El estudiante no responde a lo solicitado. (0 puntos) Ortografa Los textos no presentan ningn error ortogrfico (5 puntos) Los textos presentan algunos errores ortogrficos (3 puntos) Los textos presentan mas de 5 errores ortogrficos (0 puntos)
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE INVESTIGACIN EN TODAS LAS UNIDADES DIDCTICAS.
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Nivel de participacin Se evidencia participacin activa y constructiva en el foro (5 puntos) Se evidencia participacin escasa en la construccin del trabajo colaborativo (3 puntos) No se evidencia participacin en la construccin del Trabajo colaborativo (0 puntos) Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Ortografa y redaccin La redaccin es buena, las ideas claras y no se observa errores ortogrficos (5 puntos) Se encuentra menos de tres errores ortogrficos y la redaccin es deficiente. (3 puntos) El documento presenta deficiencias y errores ortogrficos
(0 puntos) Referencias bibliogrficas El estudiante redacta la 4 referencias bibliogrficas acertadamente segn norma de Vancouver o APA las referencias bibliogrficas. (5 puntos) Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma Vancouver o APA en la redaccin de las referencias bibliogrficas. (3 puntos) La aplicacin de la Norma Vancouver o APA es incorrecta, en su mayor parte. (0 puntos)
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES PARA SI MISMO (AUTOEVALUACIN) Y PARA EL COMPAERO (FICHA DE COEVALUACIN)
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES DAPSDGR-002 Pgina 12
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ESCUELA PROFESIONAL: CURSO: CICLO: FECHA:
Asisto puntualmente a las horas de prctica. He participado con inters en todas las actividades de la clase. Soy tolerante y respetuoso con mis compaeros.
Puedo evaluar la dinmica de acuerdo a los objetivos planteados. Puedo guiar una dinmica como monitor. Puedo aplicar lo que aprend en la clase o en otras situaciones propias de mi carrera profesional. TOTAL 3pts.. 3pts 3pts 3pts 3pts 5pts 20pts
FICHA DE COEVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES
NOMBRE DE ESTUDIANTES Asisti puntual- mente a clase Participa espont- neamente en clase. Colabor con los miembros de su grupo en la realizacin de del trabajo del grupo. Aport ideas, opiniones, sugerencias y crticas constructivas en pro del buen resultado del trabajo grupal Respeta a sus semejantes y mantiene la disciplina.
TOTAL 2 pts. 4 pts. 4 pts. 6pts. 4 pts. 20 pts. 1
2
3
4
5
6
CRITERIOS DE EVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA POR EL DOCENTE EN TODAS LAS SESIONES INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA PRCTICAS DAPSDGR-002 Pgina 13
ESCALA CRITERIO INDICADORES 0 1 2
ORGANIZACIN
Asiste a prcticas portando (chaqueta y zapatos de uso exclusivo para prcticas )
Emplea materiales de prctica haciendo un buen uso del mismo.
Conoce y respeta las normas de la sala de prctica.
Al trmino de la prctica deja en orden la sala de prctica.
ACTITUD Es puntual y disciplinado en el desarrollo de la practica
Demuestra inters por aprender
Colabora en el desarrollo de la practica por iniciativa propia
EVALUACIN DE PRACTICA Presenta ficha de autoevaluacin y coevaluacin por cada prctica con orden, limpieza y sin errores de ortografa.
Participa oralmente en anlisis de las sesiones de prctica y presenta sugerencias de mejora.
Trabaja colaborativamente en beneficio del grupo
TOTAL PUNTAJE MXIMO: 20
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA I UNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN: EXPOSICIONES
N Criterios Puntos Cumple Puntaje Si No 79. Demuestra conocimiento/entendimiento del tema. 4 80. El apoyo visual es claro y sin errores de construccin. 3 81. Utiliza una correcta pronunciacin. 2 82. Realiza aportes sobre las intervenciones de sus dems compaeros. 2 83. Tiene un contacto visual adecuado. 1 84. Utiliza el tiempo adecuadamente. 1 85. El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado. 1 86. Responde las preguntas correctamente. 3 87. Presenta conclusiones finales. 3 PUNTAJE TOTAL
CRITERIOS DE EVALUACIN DE MAPA CONCEPTUAL DAPSDGR-002 Pgina 14
N CRITERIOS 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos Puntos 1 Uso de conceptos Usa conceptos en todo el mapa Usa conceptos en 50% del mapa Usa trozos de texto en el mapa No expresa los conceptos bsicos del tema
2 Relaciones entre conceptos Establece relaciones entre los conceptos en todo el mapa Establece relaciones entre los conceptos en 50% del mapa Establece relaciones entre los conceptos en 30% del mapa No hay ninguna relacin entre conceptos
3 Jerarqua El mapa tiene una estructura jerrquica completa El mapa tiene una estructura jerrquica en 50% El mapa tiene una estructura jerrquica en 30% No se estableci la jerarqua entre los conceptos
4 Enlaces Tiene enlaces vlidos y significativos en todo el mapa Tiene enlaces vlidos y significativos en 50% del mapa Tiene enlaces vlidos y significativos en 30% del mapa No se coloc ningn enlace vlido y significativo
5 Ortografa Los textos no presentan ningn error ortogrfico Los textos presentan algunos errores ortogrficos - La mayor parte de los textos tienen errores ortogrficos
PUNTAJE TOTAL
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO: IMPORTANCIA DE TCNICAS PARTICIPATIVAS EN EL QUEHACER PROFESIONAL
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Contenido Responde de manera relevante y acertada a la pregunta planteada. (10 puntos) Responde de manera poco precisa a la pregunta planteada (6 puntos) No responde a la pregunta planteada.
(0 puntos) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin. (5 puntos) El trabajo tiene pocas deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (2 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (1 punto)
CRITERIOS DE EVALUACIN II UNIDAD
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CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO SOBRE IMPORTANCIA DE CONOCER LA ESTRUCTURA, ESTRUCTURA Y FORMACIN DE GRUPOS
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Contenido Responde de manera relevante y acertada a la pregunta planteada. (10 puntos) Responde parcialmente a las pregunta planteada en el foro
(6 puntos) No responde a las preguntas planteadas.
(0 puntos) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin. (5 puntos) El trabajo tiene pocas deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (2 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (1 punto)
CRITERIOS DE EVALUACIN DE INFORME Y EXPOSICIN DE ESTRUCTURA, FORMACION Y DESARROLLO GRUPAL
N CRITERIOS Pts DAPSDGR-002 Pgina 16
1. Presentacin: El trabajo presenta cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. 2 La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la mitad a lo solicitado. 1 En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0 2. Elaboracin de ficha de recopilacin de informacin La ficha es pertinente para la recogida de datos respecto a la estructura, formacin y desarrollo grupal y se adjunta al informe. 4 La ficha elaborada se adjunta al informe y presenta algunos aspectos para conocer la estructura, formacin y desarrollo grupal 2 No presenta ficha de recopilacin de informacin solo menciona datos 1 3. La informacin Muestra orden y pertinencia con informacin relevante, coherente, clara y precisa. 4 Muestra informacin limitada en contenido poco claro y preciso. 3 No muestra informacin, slo copia informacin del internet. 2 No responde a este pedido. 0 4. Fortalezas, debilidades y recomendaciones al grupo evaluado. Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones de manera objetiva, clara y coherente. 4 Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones al grupo de manera poco objetiva y clara. 2 No se plantean con claridad y objetividad fortalezas, debilidades y recomendaciones de mejora. 0 5. Exposicin : El lenguaje empleado es claro y preciso, muestra conocimiento del tema y emplea tono de voz adecuado acorde con el ambiente. 4 El lenguaje empleado es poco claro y muestra poco conocimiento del tema. 2 No particip de la exposicin del trabajo realizado. 0 6. Referencias bibliogrficas: Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 2 Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 1 La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0
CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME DE EVALUACIN GRUPAL
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N CRITERIOS Pts 1. Presentacin: La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. 4 La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la mitad a lo solicitado. 2 En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0 2. Objetivo Elabora claramente el objetivo de evaluacin grupal 3 El objetivo no es elaborado correctamente, presenta algunas fallas de redaccin 2 El objetivo no guarda relacin con el cuestionario de evaluacin 1 No presenta objetivo de evaluacin grupal. 0 2. Presentacin de resultados en cuadros estadsticos: Los resultados son presentados en cuadros estadsticos con informacin pertinente para su interpretacin. 4 Los resultados son presentados en cuadros estadsticos sin informacin pertinente para su interpretacin. 3 Los resultados son presentados sin presencia de cuadros estadsticos. 2 No presenta resultados 0 3. Interpretacin de cuadros estadsticos: La interpretacin de resultados guarda relacin con los cuadros estadsticos 2 La interpretacin de resultados guarda poca relacin con los cuadros estadsticos 1 No presenta interpretacin de resultados de los cuadros estadsticos 0 4 Conclusiones El trabajo presenta conclusiones relevantes de forma coherente, clara y precisa. 4 El trabajo presenta conclusiones de forma vaga e imprecisa. 2 El trabajo no presenta conclusiones. 0 5 Recomendaciones y/o sugerencias Las recomendaciones y/o sugerencias son pertinentes a los resultados y conclusiones de la evaluacin grupal. 3 Las recomendaciones y/o sugerencias son poco pertinentes a los resultados y conclusiones de la evaluacin grupal. 2 Las recomendaciones y/o sugerencias no son pertinentes a los resultados y conclusiones de la evaluacin grupal. 1 No presenta recomendaciones y/o sugerencias. 0
CRITERIOS DE EVALUACIN III UNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN: MAPA SEMNTICO DAPSDGR-002 Pgina 18
N CRITERIOS Puntos 1. Utiliza un mnimo de palabras posibles, de preferencia palabras clave o mejor an imgenes. 3 2 1 2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que est desarrollada hacia fuera de manera irradiante. 2 1 0 3. La idea central est representada con una imagen clara que sintetiza el tema general del Mapa semntico. 3 2 1 4. Ubica las ideas relacionadas con la idea central. 2 1 0 5. Temas y subtemas estn articulados y jerarquizados segn el sentido de las manecillas del reloj. 1 0 6. Subraya las palabras clave o encerrndolas en un circulo colorido para reforzar la estructura del Mapa. 2 1 0 7. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algn contenido. 1 0 8. La ortografa es correcta, sin errores de puntuacin y uso de maysculas/minsculas. 2 1 0 9. Organiza y representa adecuadamente la informacin del texto. 3 2 1 10. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas. 1 0 PUNTAJE TOTAL
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA ESTRUCTURA, FORMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DE LOS GRUPOS
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Contenido Responde acertadamente a todas las preguntas planteadas con coherencia y precisin identificando en los grupos debilidades, fortalezas y recomendaciones de mejora (10 puntos) Responde parcialmente a las preguntas planteadas en el foro
(6 puntos) No responde a las preguntas planteadas.
(0 puntos) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin. (5 puntos) El trabajo tiene pocas deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (2 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (1 punto)
CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME DE TEMA DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
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N CRITERIOS Pts 1. Presentacin: El trabajo presenta cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. 4 La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la mitad a lo solicitado. 2 En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0 2. La informacin sobre la entrevista a un lder de su comunidad: Muestra orden y pertinencia con informacin relevante, coherente, clara y precisa. 4 Muestra informacin limitada en contenido poco claro y preciso. 3 No muestra informacin de entrevista aplicada a un lder de su comunidad, slo copia personajes del internet. 2 No responde a este pedido. 0 3. Informacin sobre trabajo en equipo: La informacin presentada es relevante y guarda relacin con lo solicitado y emplea lenguaje claro , preciso y coherente 4 La informacin presentada guarda poca relacin con lo solicitado. 2 La informacin presentada no tiene relacin con lo solicitado. 0 4. Ortografa: No tiene ningn error ortogrfico. 4 Tiene algunos errores ortogrficos. 2 La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos. 0 5. Referencias bibliogrficas: Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 4 Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 2 La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO: APRECIACIN DE APLICACIN DE TC. PARTIC.
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Contenido Responde de forma acertadamente y relevante a todas las preguntas planteadas con coherencia y precisin (10 puntos) Responde parcialmente a las preguntas planteadas en el foro
(6 puntos) No responde a las preguntas planteadas.
(0 puntos) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin. (5 puntos) El trabajo tiene pocas deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (2 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (1 punto)
CRITERIOS DE EVALUACIN TAREA: CASO DE CONFLICTO GRUPAL
CRITERIOS INDICADORES DAPSDGR-002 Pgina 20
Excelente Satisfactorio En proceso Necesita mejorar Construccin del informe Se present cartula y se respet todos los criterios de forma solicitados. (4 puntos) Se present cartula y se abord parcialmente los criterios de forma solicitados. (3 puntos) Se present cartula y se respet algunos criterios de forma solicitados. (2 puntos) No se present cartula y no se respet los criterios de forma solicitados. (0 punto) Procesamiento de la informacin Responde a las preguntas solicitadas con relevancia y pertinencia de forma clara y precisa. (5 puntos) Responde a casi todas las preguntas solicitadas con pertinencia en forma clara y precisa. (4 puntos) Responde a algunas preguntas de lo solicitado en forma poco precisa, clara y coherente. (2 puntos) No responde a los solicitado. (0 punto) Propuesta de solucin al caso presentado La propuesta de solucin es pertinente y la fundamenta con propiedad y coherencia con lenguaje claro y sencillo. (4 puntos) La propuesta es pertinente pero su fundamento no es claro ni preciso. (3 puntos) La propuesta de solucin no tiene fundamento. (2 puntos) No elabora propuesta de solucin al caso presentado. (0 punto) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin (4 puntos). El trabajo no tiene casi deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (3 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (2 puntos) El trabajo tiene muchas deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (0 punto) Entrega del informe La entrega fue realizada en el plazo acordado. (3 puntos) La entrega se realiz fuera de plazo, pero con justificacin oportuna. (2 puntos) La entrega se realiz fuera de plazo y sin justificacin. (1 punto) No se realiz la entrega. (3 puntos) RESULTADO:
CRITERIOS DE EVALUACIN DE IV UNIDAD DAPSDGR-002 Pgina 21
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA INFORME DE LA APLICACIN DE TCNICAS PARTICIPATIVAS QUE SE APLICAN A DIFERENTES REAS LABORALES.
N CRITERIOS Pts
1. Presentacin:
1. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. 4
2. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la mitad a lo solicitado. 2
3. En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0
2. Objetivos:
1. Se ha redactado correctamente los objetivos de las dinmicas propuestas. 4
2. Se han redactado correctamente slo algunos objetivos de las dinmicas propuestas. 2
3. El trabajo presenta tcnicas participativas por rea pero no indica objetivos 0
03/04/12 Contenido:
1. La informacin que se presentan tienen relacin con lo solicitado. 4
2. La informacin que se presentan tienen poca relacin con lo solicitado. 2
3. La informacin que se presentan no tiene relacin con lo solicitado. 1
4. Ortografa:
1. No tiene ningn error ortogrfico. 4
2. Tiene algunos errores ortogrficos. 2
3. La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos. 0
5. Referencias bibliogrficas:
1. Aplica correctamente la Norma Vancouver o APA y presenta las 6 referencias bibliogrficas solicitadas. 4
2. Presenta las 6 referencias bibliogrficas solicitadas pero presenta algunos errores la aplicacin de la Norma Vancouver o APA. 2
3. Presenta la bibliografa solicitada pero la aplicacin de la Norma Vancouver o APA es incorrecta en su mayor parte o no sigue ninguna norma de redaccin bibliogrfica 1
CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME FINAL DE CHARLA TALLER
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N CRITERIOS Pts 1. Presentacin: a) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. 2 b) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la mitad a lo solicitado. 1 c) En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0 2. Contenido: a) El contenido de la informacin es interesante, relevante, coherente, pertinente y clara. 4 b) El contenido de la informacin es coherente y clara 3 c) El contenido de la informacin es poco coherente y clara 2 3. Definiciones y dinmicas: a) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen relacin con el tema. 4 b) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen poca relacin con el tema. 2 c) Las definiciones que se presentan no tienen relacin con el tema. 1 4. Fortalezas, debilidades y recomendaciones al grupo evaluado. Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones de manera objetiva, clara y coherente. 4 Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones al grupo de manera poco objetiva y clara. 2 No se plantean con claridad y objetividad fortalezas, debilidades y recomendaciones de mejora. 1 5. Ortografa: a) No tiene ningn error ortogrfico. 3 b) Tiene algunos errores ortogrficos. 1 c) La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos. 0 6. Referencias bibliogrficas: a) Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 3 b) Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 1 c) La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE PARTICIPACIN DE GRUPOS EN CHARLA TALLER DAPSDGR-002 Pgina 23
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta (5 puntos) Valoracin Media (3 puntos) Valoracin Baja (0 puntos) Puntualidad Envo Puntual. (5 puntos) Envo con retraso. (3 puntos) No envi. (0 puntos) Contenido Responde acertadamente a todas las preguntas planteadas con coherencia y precisin identificando en los grupos debilidades, fortalezas y recomendaciones de mejora (10 puntos) Responde parcialmente a las preguntas planteadas en el foro
(6 puntos) No responde a las preguntas planteadas.
(0 puntos) Ortografa La ortografa es excelente. El texto no presenta errores de tildacin o puntuacin. (5 puntos) El trabajo no tiene casi deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin o puntuacin. (3 puntos) El trabajo tiene varias deficiencias ortogrficas gramaticales, de tildacin y puntuacin. (1 punto)
CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE TRABAJO COLABORATIVO
Criterio de Evaluacin Valoracin Alta
Valoracin Media
Valoracin Baja
Nivel de participacin Se evidencia participacin activa y constructiva en el trabajo colaborativo (2 puntos) Se evidencia participacin escasa en la construccin del trabajo colaborativo (1 puntos) No se evidencia participacin en la construccin del Trabajo colaborativo (0 puntos) Puntualidad Envo Puntual. (2 puntos) Envo con retraso. (1 puntos) No envi. (0 puntos) Aportes sobre el tema La informacin fue coherente y significativa. (5 puntos) Sus aportes no fueron significativos en informacin y en dinmicas. (3 puntos) No aport al tema. (0 puntos) Propuesta de dinmica grupal La dinmica propuesta es coherente con el tema. (3 puntos) La dinmica propuesta muestra poca relacin con el tema. (2 puntos) La dinmica no tiene coherencia con el tema. (1 punto) Ortografa y redaccin La redaccin es buena, las ideas claras y no existe presencia de errores ortogrficos (3 puntos) Se encuentra menos de tres errores ortogrficos y la redaccin es deficiente. (2 puntos) El documento presenta deficiencias y errores ortogrficos
(1 punto) Presentacin del trabajos Presenta, cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de pginas responden totalmente a lo solicitado. (3 puntos) Presenta, cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de pginas que no responden parcialmente a lo solicitado. (2 puntos) El estudiante no presenta cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de pginas solicitada.
(0 puntos) Referencias bibliogrficas El estudiante redacta acertadamente segn norma de Vancouver o APA las referencias bibliogrficas. (2 puntos) Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma Vancouver o APA en la redaccin de las referencias bibliogrficas. (1 puntos) La aplicacin de la Norma Vancouver o APA es incorrecta, en su mayor parte. (1 puntos)
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CRITERIOS DE EVALUACIN DE EXPOSICIN y DINMICA DE CHARLA TALLER
N Criterios Puntos Cumple Puntaje Si No 1 Demuestra conocimiento/entendimiento del tema. 4 2 Aplica tcnica o tcnicas participativas pertinente al momento, participantes, ambiente y al objetivo de la charla taller. 4 3 El material o recurso elaborado y empleado de la dinmica o tcnica participativa es novedoso, llamativo y pertinente 3 3 Utiliza una correcta pronunciacin y motiva la participacin de los asistentes en la dinmica o tcnica participativa. 3 5 Utiliza el tiempo adecuadamente. 1 6 El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado. 1 7 Responde las preguntas correctamente. 2 8 Presenta conclusiones finales y entrega un dptico o trptico a los participantes que resume lo tratado en la charla taller. 2 PUNTAJE TOTAL
10. Bibliografa y webgrafia
1. Arizaga R. y Tejeda, J. (2000). Clima institucional. Manejo de conflictos en la escuela. Lima: IPP. 2. Botero Giraldo J. S . (1990). Dilogo y dinmicas: Dinmicas de reflexin para grupos juveniles, grupos de adultos, 8va ed. Bogot Indo American Press Service. Colombia, 1990 3. Beal, G. (1991). Conduccin y dinmica del grupo. Argentina: Kapeluz. 4. Bernard, M. Edelma, M; Kordon, D; Lhoste; Segoviano, M y Cao, M. (1995). Desarrollos sobre Grupalidad. Una perspectiva psicoanaltica. Argentina:. Kapeluz. 5. Cartwright, D. (1989). Dinmica de grupos en psicologa. Mxico, D. F.: Trillas. 6. Cirigliano, Gustavo y Anibal Villaverde. (1990). Dinmicas de grupo y educacin. Mxico: El ateneo. 7. Contreras, J.M (1997). Cmo trabajar en grupo. Introduccin a la dinmica de grupos. Madrid:San Pablo. 8. Mercieca, E;Barros, M;Mifsud,T. Y Almarza, O. (1990). Procesio grupal. Mxico: Indo- American. 9. Smith, E. (1997). Psicologa social. Madrid: Mdica Panamericana. 10. Stanford, G. (1981). Desarrollo de grupos efectivos en el aula. Una gua prctica para profesores. Mxico: Diana. 11. Hare Paul (1985). Creatividad y grupos pequeos. Ed. Pirmide, Madrid (1985). 12. Napier Rodney W. & Matti K.Gershenfeld. Grupos teora y experiencia. de. Trillas, Mxico (1988)
WEBGRAFIA Comunidad Mariana Dinmicas de grupos. Enero del 2008. http://www.marianistas.org/ juegos/ Infancia Misionera de Venezuela Dinmicas para trabajar con nios. Enero del 2008. http://www.infanciamisionera