Lenguaje y comunicacin, 1 bsico

Mtodo de lectoescritura inicial Matte

En los colegios de la Fundacin
Astoreca se ensea a leer y
escribir mediante el conocido
Mtodo Matte. ste ha dado
buenos resultados, pues todos los
alumnos de primero bsico
terminan el ao leyendo.
Cmo naci el Mtodo Matte?
El Mtodo Matte fue desarrollado
por laudio Matte, !uien don sus
derechos de autor a la "ociedad
de #nstruccin $rimaria. En ella,
se dictan cursos a profesores para
iniciarse o perfeccionarse en dicho
mtodo de lectoescritura. "e
recomienda tomar el curso,
especialmente a !uienes no
hayan tenido alg%n contacto
anterior con esta metodolog&a de
ensean'a. $ara obtener ms
informacin, llame al ()* +),*.

Cmo se aplica el Mtodo Matte en el Colegio San oa!u"n?
omo toda metodolog&a, despus de -arios aos de ser aplicada, ha sufrido
modificaciones. "in embargo, los fundamentos pedaggicos sobre los cuales
se basa el mtodo aplicado en el colegio se mantienen y pueden ser
consultados en el documento #ntroduccin al Mtodo Matte. En los prrafos
siguientes, as& como en los documentos ad.untos, se presenta el Mtodo Matte
aplicado en los colegios de la Fundacin, con las adaptaciones !ue all& se le
han hecho.
En el olegio "an /ao!u&n de 0enca desde 1,,,, el curso de 12 3sico ha
estado a cargo de la profesora $atricia 4ernnde' Ara-ena, !uien es la
responsable de la actuali'acin de las lecciones y de la creacin de las
pruebas.
Cmo se organi#a la asignatura de Lenguaje y Comunicacin en 1
$sico?
$ara el desarrollo de la asignatura de 5engua.e y omunicacin de 16 bsico, se
utili'an -arios cuadernos7
8res cuadernos de 8raba.o en lase
9n cuaderno de 8areas
9n cuaderno de $reparacin y :ictados
1
1% &res cuadernos de &rabajo en Clase.
En estos cuadernos se desarrollan todos
los e.ercicios de lectoescritura y las
acti-idades !ue los nios reali'an en cada
leccin del programa de lengua.e de la
Fundacin Astoreca.
4asta el ao ;++< en los colegios de la
Fundacin Astoreca se utili' el sistema de
marcado= en los cuadernos de traba.o de
clases, pero a partir del ao ;++* se est
usando una -ersin impresa de estos
cuadernos, !ue est contenida en tres
te>tos y !ue, actualmente, se encuentra
disponible para !uienes estn interesados
en ad!uirirlos.
"i desea mayor informacin sobre la

compra de los cuadernos, contactarse con7
$atricio "chmidt de ?uebecor@orld hile.
Apatricio.schmidtB!uebecor@orld.clC fono7
DD+ E<D+F
Cmo se organi#a la ense'an#a con los cuadernos de &rabajo en Clase?
En los cuadernos de los nios estn marcados todos los e.ercicios de cada leccin,
las !ue estn di-ididas entre las lecciones con min%scula y las lecciones con
may%scula.
$ara impartir las lecciones ofrecemos material de apoyo en dos archi-os7 Gu&a para
el cuaderno y Ane>o de aligraf&a Matte. 5a caligraf&a es un elemento bsico del
Mtodo pues la escritura tiene la peculiaridad de basarse en slo tres mo-imientos7
c&rculo, pestaa y gancho.
Cmo se imparte cada leccin?
ada leccin se planifica para ser traba.ada en tres d&as, sal-o las primeras dos
lecciones con palabras completas HIo.oI y ImamI A<J y *J leccionesFH !ue se
reali'an en cuatro d&as, por ser las primeras. En el documento alendari'acin
Matte aparece la secuencia y el tiempo destinado a cada leccin. $ero, adems, es
importante saber cmo se distribuye el tiempo entre las distintas acti-idades dentro
de cada leccin.
5as lecciones de palabras con min%scula son distintas de las lecciones de
palabras !ue comien'an con may%scula. 8ambin, se ofrecen las ilustraciones
indi-iduales para apoyar las lecciones.

(% )n Cuaderno de &areas.
"e trata de un cuaderno collage de matemtica, cuadro de E mm, de *+ pginas, en
el cual los nios lle-an una tarea de 5engua.e todos los d&as. Estas tareas son
re-isadas en la maana por la profesora y durante el d&a se marca= en el cuaderno la
tarea para el d&a siguiente.


*% )n Cuaderno de +reparacin y ,ictados.
onsiste en un cuaderno collage de matemtica, cuadro de E mm, de *+ pginas, el
!ue se utili'a por las dos tapas7 en una, se ponen las preparaciones y en la otra, se
reali'an los dictados. 5as preparaciones para cada dictado son marcadas= durante la
semana para ser entregadas cuando corresponda seg%n el d&a en !ue se reali'ar el
dictado.
=El sistema de marcado en los cuadernos de los nios es el conocido como la .alea.

Cmo se e-al.a el Mtodo Matte?

E>isten distintos tipos de e-aluacin para al asignatura de 5engua.e y omunicacin,
!ue aparecen e>plicados a continuacin. 8ambin encontrar los archi-os de
algunas e-aluaciones reali'adas en el colegio.
/-aluaciones 0ijas
,ictado semanal
5os dictados se preparan. 5a profesora en-&a las palabras !ue sern dictadas y !ue
han sido marcadas en el cuaderno de los nios. 5a tarea consiste en !ue los nios
escriban tres -eces cada palabra y tres -eces cada oracin. El d&a siguiente se
re-isa si los nios hicieron la preparacin, corrigiendo los errores, y se hace el
dictado. :urante el desarrollo de las 1+ primeras lecciones se reali'a un dictado al
terminar cada leccin. :espus, para las siguientes y hasta finali'ar la %ltima leccin,
se hace un dictado cada dos lecciones, de manera !ue se alcan'a a reali'ar un
dictado semanal.

/-aluacin 0ormati-a de la lectura
En forma frecuente, apro>imadamente una -e' a la semana, la profesora hace leer a
los nios en la sala, entrenando su lectura oral.
/-aluacin sumati-a de lectura desde direccin
5a oordinadora de iclo llama a los nios mensualmente para e-aluar la lectura.
5es entrega una ho.a !ue deben leer. Estas lecturas estn establecidas y
calendari'adas para cada ao. Esta e-aluacin es comunicada a los paps para
coordinar apoyo adicional cuando lo necesiten. En ella no se mide -elocidadC sino
!ue solamente los nios leen las letras y combinaciones enseadas. Knicamente en
diciembre se mide la -elocidad lectora.
/-aluaciones -ariables

orresponden a las $ruebas $arciales y a la $rueba Global. onsideran diferentes
e.ercicios y -ar&an de un ao a otro. omo e.emplo, ponemos algunas e-aluaciones
reali'adas durante los aos ;++1 y ;++;.

Mtodo de lectoescritura inicial Matte
1esumen de los documentos adjuntos
2ntroduccin al Mtodo Matte7Fundamentos pedaggicos, e>plicacin general de
cada etapa de desarrollo del mtodo, formas de e-aluacin y gu&a para la
e>posicin de una clase.Este documento fue elaborado por arolina Fernnde'
Astete, armen Gatica Astaburuaga y Limena 8orres 0odr&gue'.
3u"a para el cuaderno7 $resenta dos planificaciones de clases y las instrucciones
para el uso del cuaderno de e.ercicios del alumno. "e especifican pgina a pgina
los e.ercicios !ue reali'an los nios en cada leccin.
Caligra0"a Matte7E>plicacin de los e.ercicios caligrficos !ue deben reali'ar los
nios para el aprendi'a.e de las min%sculas y de las may%sculas e imgenes de
todas las palabras generadoras del Mtodo escritas en letra manuscrita.
Lecciones de palabras min.sculas4 "ecuencia de las acti-idades !ue reali'a el
profesor con sus alumnos en las lecciones de las letras min%sculas. "e ad.untan
las )) lecciones !ue -an impresas en el cuaderno del alumno.
Lecciones con letras may.sculas4 "ecuencia de las acti-idades !ue reali'a el
profesor con sus alumnos en las lecciones de las letras may%sculas. "e ad.untan
las 1* lecciones !ue -an impresas en el cuaderno del alumno.
Calendari#acin Matte (55(
Mtodo de lectoescritura inicial Matte, 1 bsico
Lecciones de palabras con min.scula
Las lecciones con palabras
min.sculas se organi#an del
siguiente modo4
+rimer d"a4
$resentacin del cartel con la
palabra de la leccin. :urante el
desarrollo de la leccin, el cartel
!ueda pegado en el pi'arrn. Al
terminar cada leccin, el cartel se
pega en la sala para !ue los
nios tengan siempre presentes
todas las letras !ue han -isto.
omentan en forma oral el
contenido del cartel.
4acen y pintan un dibu.o
relacionado con la palabra de la
leccin.

Mientras los nios dibu.an, la profesora escribe en cada cuaderno la
palabra de la leccin con caligraf&a Matte. En los archi-os de cada leccin
aparece el e.emplo de cada palabra escrita, pero el ideal es !ue la
profesora encargada lo escriba en cada cuaderno, respetando la ubicacin
y el tamao en relacin al cuadriculado. En el Ane>o de aligraf&a aparece
el e.emplo de cada letra.
:espus de terminar, los nios hacen anlisis y s&ntesis de la palabra
Ae>plicado en el archi-o #ntroduccin al Mtodo MatteF. :esde la leccin
Io.oI A<J leccinF y hasta la leccin IgatoI A1EJ leccinF, pegan este anlisis
en el cuaderno. :espus lo hacen en forma oral en el pi'arrn. "i sobra
tiempo, la profesora escribe en el pi'arrn palabras !ue contengan la letra
estudiada y los nios las leen en -o' alta.
Nota:
uando la profesora escribe en el pi'arrn y no est mostrando la caligraf&a de una
letra, siempre escribe en letra imprenta o script. En cual!uier caso, al ensear cada
letra muestra los tipos de escritura con los !ue se podr&an encontrar los alumnos.

Segundo d"a4
0epaso de la leccin anterior.
5ectura oral, colecti-a y personal, de palabras !ue la profesora escribe en el
pi'arrn Acon letra imprenta o scriptF.
5a profesora ensea la caligraf&a Matte de la letra en estudio dibu.ndola en
el cuadriculado del pi'arrn, destacando el mo-imiento !ue debe reali'arse
al hacer la letra y la ubicacin correspondiente en el cuadriculado. :espus
de borrar el pi'arrn, escribe con letra imprenta o script la palabra y la letra
en estudio, .unto a otras palabras !ue contienen dicha letra y !ue los nios
proponen. Estas palabras sern copiadas por los nios con letra Matte y
repetidas en los e.ercicios de caligraf&a. :e cada palabra los nios escriben
una corrida.
5os nios reali'an la caligraf&a. 5a profesora re-isa el traba.o de los nios y
corrige personalmente la escritura.
&ercer d"a4
5ectura oral de frases en el pi'arrn en forma personal Apor sorteo, lo !ue
garanti'a !ue en una semana salgan todosF y colecti-a. 5as frases !ue se
escriben consideran letras ya estudiadas para repasarlas.
5os nios reali'an las acti-idades !ue han sido marcadas en el cuaderno. Mo
todas las lecciones tienen la misma cantidad de acti-idades, por eso si la
leccin es ms larga, la lectura se puede omitir.
Notas:
$ara super-isar el traba.o de los nios la profesora re-isa cada ho.a terminada.
Ellos no pueden a-an'ar a la acti-idad siguiente si la profesora no ha corregido la
anterior.
En todos los cursos hay nios !ue son ms lentos o tienen ms dificultades. A estos
nios, la profesora los asiste de una forma ms directa y si no alcan'an a terminar
en el tiempo presupuestado, contin%an en la hora siguiente. 5os nios !ue terminan
antes, sacan libros de la biblioteca de aula.
5eccin 17 apresto
5eccin ;7 u
5eccin )7 i
5eccin 1,7 mesa
5eccin ;+7 casa
5eccin ;17 sof
5eccin D7 a
5eccin E7 e
5eccin (7 o
5eccin <7 o.o
5eccin *7mam
5eccin ,7 mano
5eccin 1+7 lana
5eccin 117 loro
5eccin 1;7 nido
5eccin 1)7 pino
5eccin 1D7 pato
5eccin 1E7 gato
5eccin 1(7 perro
5eccin 1<7 burro
5eccin 1*7 ratn
5eccin ;;7 ta'a
5eccin ;)7 cocina
5eccin ;D7 -aso
5eccin ;E7 hi.o
5eccin ;(7 mueca
5eccin ;*7 caballo
5eccin ;,7 yema
5eccin )+7 feria
5eccin )17 Nilo
5eccin );7 rueda
5eccin ))7 bu!ue
5eccin )D7 girasol
5eccin )E7 ta>i
5os documentos anteriores son Oord, y tienen un tamao apro>imado de 1++Pb.
6ota4 5as ilustraciones para apoyar las lecciones estn disponibles de maneras
independiente.
Contin.a4 $alabras !ue comien'an con may%scula
Mtodo de lectoescritura inicial Matte, 1 bsico
Lecciones de palabras !ue comien#an con may.scula
Las lecciones con palabras may.sculas se
organi#an del siguiente modo4
En la #ntroduccin se e>plica el uso de la
may%scula7 en los inicios de una oracin y en los
sustanti-os propios.
on las palabras may%sculas no se hacen
e.ercicios de anlisis y s&ntesis de la palabra.
+rimer d"a4
$resentacin del cartel con la palabra de
la leccin. :urante el desarrollo de la
leccin el cartel !ueda pegado en el
pi'arrn. Al terminar cada leccin, el
cartel se pega en la sala para !ue los
nios tengan siempre presentes todas
las letras !ue han -isto.

omentan en forma oral el contenido del cartel. Mombran palabras !ue lle-an may%scula
siempre Anombres, pa&ses, apellidos, marcasF.
5een en forma oral palabras !ue la profesora escribe en el pi'arrn.
4acen y pintan un dibu.o relacionado con la palabra de la leccin.
Mientras los nios dibu.an, la profesora escribe en cada cuaderno la palabra de la leccin
con caligraf&a Matte. En los archi-os de cada leccin aparece el e.emplo de cada palabra
escrita, pero el ideal es !ue la profesora encargada lo escriba en cada cuaderno, respetando
la ubicacin y el tamao en relacin al cuadriculado. En el Ane>o de aligraf&a Matte
aparece el e.emplo de cada letra.
"e les entrega una ho.a con una lectura Asacada del "ilabario MatteF, !ue los nios leen en
forma personal y archi-an en su carpeta. 0eali'an esta acti-idad una -e' !ue ha terminado
el dibu.o.
Segundo d"a4
5een la lectura de la clase anterior.
5a profesora hace preguntas de comprensin oral.
5a profesora ensea la caligraf&a Matte de la letra en estudio dibu.ndola en el cuadriculado
del pi'arrn, destacando el mo-imiento y la ubicacin. :espus de borrar el pi'arrn,
escribe con letra imprenta o script la letra may%scula, la palabra de la leccin y otras
palabras !ue contienen la letra en estudio y !ue los nios proponen. :e cada palabra los
nios escriben una corrida.
5os nios reali'an la caligraf&a. 5a profesora re-isa el traba.o de los nios y corrige
personalmente la escritura.
&ercer d"a4
5ectura oral, personal o colecti-a, de oraciones !ue la profesora escribe en el pi'arrn. "e
pueden hacer competencias por filas.
:esarrollo de las acti-idades marcadas en el cuaderno.
Notas:
$ara super-isar el traba.o de los nios la profesora re-isa cada ho.a terminada. Ellos no pueden
a-an'ar a la acti-idad siguiente si la profesora no ha corregido la anterior.
En todos los cursos hay nios !ue son ms lentos o tienen ms dificultades. A estos nios, la
profesora los asiste de una forma ms directa y si no alcan'an a terminar en el tiempo
presupuestado, contin%an en la hora siguiente. 5os nios !ue terminan antes, sacan libros de la
biblioteca de aula.