III CUATRIMESTRE, 2009

Principios de la Pedagoga
Modalidad Virtual
AT!TTS "#$0
%acilitadora& Marielos Delgado, Lcda.
Correo electr'nico&
madelchin@hotmail.com/educacioncristiana@esepa.org
Modalidad& Virtual(
$( )escripci'n del Curso
Se analizarn los diferentes momentos histrico-culturales del surgimiento de la
pedagoga. Se trata de rindar adems una ase general de teoras ! estilos de
aprendiza"e para los estudiantes #ue no poseen ning$n conocimiento formal de
los aspectos pedaggicos ! #ue re#uieren aplicarlos en el e"ercicio de su
ministerio.
2( *+,eti-os
.enerales&
%. &d#uirir los conocimientos tericos de la pedagoga
'. &nalizar las diferentes tendencias pedaggicas.
(. &nalizar la teora ! prctica de la andragoga.
). *onocer los diferentes enfo#ues tericos ! filosficos aplicados al
proceso de ense+anza-aprendiza"e, histricamente ! en la actualidad.
,. Desarrollar destrezas en la planificacin de lecciones.
Espec/icos&
Al /inali0ar el curso el alu1no ser2 capa0 de&
%. Definir ! aplicar en acti-idades especficas conocimientos generales de
pedagoga.
'. .dentificar las caractersticas pedaggicas de las principales culturas
antiguas.
(. &nalizar los principios pedaggicos de esas culturas con el fin de
apro-echar su aplicacin al conte/to actual.
). &nalizar las races histricas de los modelos educati-os.
,. .dentificar ! aplicar diferentes enfo#ues de ense+anza-aprendiza"e.
0. &plicar distintas metodologas para situaciones de aprendiza"e propias del
ministerio.
3( Contenidos&
%. 1eneralidades de la 2istoria de 3ducacin.
'. *onceptos 4edaggicos.
(. 4roceso de ense+anza ! aprendiza"e.
). 5eoras filosficas ! diferentes enfo#ues de aprendiza"e6 tradicional,
cogniti-o, academicista, humanista, constructi-ista, conductista.
,. .nteligencia emocional, inteligencias m$ltiples.
0. 3stilos de aprendiza"e
7. 4rincipios andraggicos
8. 4reparacin del 4lan de clase 9elementos de un plan de clase:.
;. &plicacin de m<todos ! t<cnicas de ense+anza
#( Metodologa&
%. 4or tratarse de la modalidad -irtual, se ofrecer a los aprendices una serie de
lecturas, las cuales ellos deen comentar.
'. 3laorar traa"os asignados utilizando guas rindadas por el facilitador.
). =oros en los #ue se desarrollarn discusiones ! deates asados en
in-estigaciones ! lecturas realizadas por los estudiantes.
4( Estrategias de aprendi0a,e(
%. 5areas asignadas.
'. >ser-acin de m<todos ! t<cnicas de ense+anza, en una .nstitucin
educati-a o .glesia.
(. 3laorar un plan de clase.
). >ser-acin de una clase completa.
,. Lecturas.
5( Recursos did2cticos
Materiales de lectura.
4resentaciones 4o?er 4oint.
1uas de traa"o.
"( Reco1endaciones de e-aluaci'n
%. 5areas '@A
'. 3laoracin de un plan de clase '@A
( Lecturas 9resumen: '@A
). 4articipacin en los foros )@A
5otal %@@A
6( Cronogra1a
Semana Contenidos Lecturas asignadas Tareas asignadas Fecha de
entrega
# 1
1.Generalidades de
la Historia de
Educacin.
Educacin Cristiana y
Teologa
(p.23 a p. 44)
2.Del liro
!ntroduccin a la
"edagoga de #acinto
$rd%e&' Captulos !! y
!!!( )a Educacin
Griega.
3.)a Educacin
*o+ana.
4.)a Educacin #udeo,
cristiana
1.Tarea( )eer los
te+as de Historia de
la Educacin y
anali&ar las 3 culturas
en -uncin de su laor
educati.a y su
in-luencia en la
educacin cristiana
conte+por/nea.
(se ad0unta 1o0a de
traa0o)' llenarla y
de.ol.erla por correo.
2.Tarea( )eer en el la
2ilia Esdras 3(14
Co+entar cada una
de las caractersticas
+encionadas en el
.ersculo'
aplic/ndolas a un
+aestro cristiano de
1oy en da
)ecturas(
5e+ana 2
Tarea(
se+ana 2
# 2
1.Conceptos
"edaggicos.
6spectos
conceptuales(
7etodologa' Did/ctica
y T8cnicas Educati.as9
(p.:3 a p.123)
Cap 2 del )iro ;)a
Did/ctica 1oy< de
=atya Caldern
Tarea( 2uscar el
pasa0e lico 7r.
14(13,31 donde se
oser.a a #es>s
interactuando con el
0o.en rico.
a. ?Cu/l es la actitud
de #es>s co+o
+aestro@
. ?C+o es su
relacin con el 0o.en
rico' co+o aprendi&@
c. ?C+o reacciona el
0o.en rico@
d. ?Au8 1ace #es>s al
respecto@
e. ?Cu/l es la reaccin
)ectura(
5e+ana 3
Tarea(
se+ana 3
de sus discpulos@
Elaorar un resu+en
de 1B4 palaras y
en.iarlo por correo.
# 3
"roceso de
ense%an&a y
aprendi&a0e
1.El "roceso
ense%an&a,
aprendi&a0e. (serie de
lecturas)
2.?"or Cu8 la
educacin es
co+unicacin@
(p.23 a p.31) del liro
Did/ctica General( una
perspecti.a
integradora' de Dlor
7ara "icado G.
Tarea( Estalecer las
caractersticas de
#es>s co+o +aestro y
su relacin con las
personas a las Cue
ense%aa'
espec-ica+ente
c+o se co+unicaa
con ellas (3 e0e+plos
claros) 1B4 palaras.
2.)eer y co+entar la
lectura ?"or Cu8 la
educacin es
co+unicacin@
Etili&ar la gua de
resu+en de lecturas.
)ectura(
5e+ana 4
Tarea(
se+ana 4
# 4
Teoras -ilos-icas y
di-erentes en-oCues
de aprendi&a0e.
1.Concepto de teora y
-iloso-a de la
educacin. Te+a 1'(p
1 a p. 1:) del liro(
Teora de la Educacin'
de "aciano Der+oso
(EEFED).
)ectura(
se+ana B
# 5 Teoras -ilos-icas y
di-erentes en-oCues
del aprendi&a0e.
1.Te+a !' !!! y !G del
liro 6prendi&a0e y
Cognicin de Hayra
78nde&.
2. Te+a 2.
Dunda+entos
psicopedaggicos(
conductis+o y
cognosciti.is+o del
liro( Did/ctica
General de Dlor 7.
"icado (p. 4B, I:)
3.Teora del
aprendi&a0e
signi-icati.o.
4. El constructi.is+o
Tarea( Cada alu+no
del grupo desarrollar/
dos en-oCues
educati.os y lo
en.iar/ por correo a
la pro-esora y a los
co+pa%eros
(gua de traa0o
ad0unta)
)ectura(
se+ana :
Tarea(
se+ana :
# 6
1.!nteligencia
e+ocional.
3.!nteligencias
+>ltiples.
4. C+o aplicarlas
en la educacin
1.!nteligencia
e+ocional de Daniel
Gole+an.
2.)as inteligencias
+>ltiples
5yl.ia #. Digueroa.
Tarea( !nteligencia
e+ocional( Escriir un
re.e resu+en (244
palaras) sore( ;El
i+pacto de la
inteligencia
Tarea(
5e+ana 3
cristiana. e+ocional en el
proceso de
aprendi&a0e<.
# 7
1.De-inicin de los
estilos de
aprendi&a0e
2.)a eJperiencia
propia co+o
aprendices.
3. 6plicacin en el
proceso de
ense%an&a,
aprendi&a0e
)os estilos de
aprendi&a0e
Teia Baus Roset
teiaausKarroaL1ot+a
il.co+
!ngeniero T8cnico
!ndustria.
)icenciada en
Au+icas
"ro-esora de
secundaria
Estudiante de
doctorado en
"edagogia
1ttp(MMNNN.+onogra-i
as.co+M
traa0os12MlosestilsMlo
sestils.s1t+l
1. )eer la lectura
sore el te+a de
;Estilos de
aprendi&a0e<
Elaorar un cuadro
resu+en de los estilos
de aprendi&a0e Cue se
+encionan en la
lectura.
2. Escriir en 1B4
palaras' +ni+o' su
eJperiencia co+o
aprendi& (desde su
in-ancia 1asta el
+o+ento actual)
)ectura(
5e+ana I
# 8
1Di-erencias entre
la ense%an&a a los
ni%os y la
ense%an&a a los
adultos.
2. "asa0e del uen
sa+aritano ()ucas
14(2B,33)
3. )a -or+acin de
los adultos
1.6ndragoga. su
uicacin en la
educacin continua
)ic. F8stor Dern/nde&
5/nc1e&
n-sOser.idor.una+.+J
2.)a -or+acin de los
adultos (Pittig)
1Tarea( Desarrolar la
gua de Ena .isin
andraggica de la
ense%an&a de #es>s.
2( )eer y co+entar
las lecturas asignadas
)ectura(
5e+ana Q
Tarea(
se+ana Q
# ! 1. 6dultos
ense%ando adultos'
una .isin
andraggica.
2.Au8 es
andragoga(
principios
andraggicos
3. Caractersticas
del Dacilitador de
adultos
6ndragoga
)iro gua de estudio
htt"#$$%%%estudiagrat
iscom$cursos&gratis&
on'ine&(ndragogia&
Li)ro&guia&estudio&
curso&6886htm'
NNN.+onogra-ias.co+
Tarea( )eer y
co+entar sore
de-iniciones'
principios y pr/ctica
de la andragoga (1B4
palaras)
5e+ana
14
# 1*
Ele+entos de un
plan de clase( )os
o0eti.os y
contenidos
Ele+entos del
"lanea+iento
Did/ctico' del liro
"lanea+iento
Did/ctico de Haida
7olina( o0eti.os y
contenidos.
(p.:1 a p.144)
Tarea( 1.Escoger/n un
te+a lico para
desarrollar una
leccin' desarrollando
el estudio inducti.o o
eJ8gesis del pasa0e.
2. Desarrollar/n el
encae&ado del plan
de clase.
3. Escriir/n 3 o 4
o0eti.os de la
leccin.
Tarea(
1. Escriir los
contenidos de la
leccin.
Cada uno de los
contenidos dee
incluir el .ersculo o
pasa0e lico Cue lo
respalda.
Tarea(
5e+ana
11
#11 1.)as situaciones de
aprendi&a0e.
2. )a e.aluacin
Ele+entos del
"lanea+iento
Did/ctico' del liro
"lanea+iento
Did/ctico de Haida
7olina( situaciones de
aprendi&a0e
(p.144 a p. 12I)
Tarea( 6notar Cu8
tipo de acti.idades
podran ser
plani-icadas para esta
seccin de su plan.
Dee to+ar en cuenta
Cue son los alu+nos
Cuienes las
desarrollar/n. 6de+/s
recordar Cue los
o0eti.os planteados
le dar/n las pautas a
seguir.
Tarea( Escriir ?c+o
e.aluar/ la leccin@
6notando las
estrategias de
e.aluacin Cue crea
con.enientes para el
plan de clase Cue est/
desarrollando.
Tareas(
se+ana
12
# 12
1.Concepto de
+8todos de
ense%an&a.
2. Clasi-icacin de
los +8todos de
78todos y T8cnicas de
Ense%an&a del liro
Hacia una did/ctica
general din/+ica de
!+deo G. F8rici
1.Tarea( Co+ente el
punto :' pag.2:1 y los
puntos 1' 2 y 3 de la
pag.232 de la
lectura' anote las
Tarea(
5e+ana
13
ense%an&a (p.23Q a p. 23B) .enta0as y
des.enta0as de cada
uno de 8stos
+8todos.
2.Tarea( oser.ar la
+etodologa aplicada
por el +aestro
(-acilitador) en el
desarrollo de una
clase' siguiendo la
gua ad0unta del
!nstru+ento para la
oser.acin de
+8todos y t8cnicas de
ense%an&a.

#13 1.T8cnicas de
ense%an&a
2Di-erencia entre
+8todos y t8cnicas
de ense%an&a.
3.T8cnica de la
discusin.
1.T8cnicas de
Ense%an&a del liro
Hacia una did/ctica
general din/+ica de
!+deo G. F8rici
(p. 23B a p. 324)
2.De-inicin de
T8cnicas de ense%an&a
y la di-erencia entre
8stas y los +8todos de
ense%an&a del liro
Hacia una did/ctica
general din/+ica de
!+deo G. F8rici
(p. 23Q,244)
3. "ropsitos por el
cuales #es>s 1aca
preguntas.
Tarea( 1.Co+ente el
punto I' 11' 1:' 1Q'
21 de la lectura
anotando las .enta0as
y des.enta0as de la
aplicacin de estas
t8cnicas en el
desarrollo de una
clase lica.
2.)eer el docu+ento
sore C+o escoger
los +8todos y
t8cnicas de
ense%an&a.
3. *e.isar el plan de
clase en el punto de
situaciones de
aprendi&a0e y de ser
necesario
replantearlas en ase
a lo aprendido sore
+8todos y t8cnicas de
ense%an&a.
5e+ana
14
# 14
1.$ser.ar una
clase co+pleta y
e.aluarla con la
ayuda de un
instructi.o
Tarea( Gisitar una
clase lica (puede
ser en la iglesia)
oser.ar la clase'
llenar el instructi.o
de e.aluacin y
de.ol.erlo por correo.
5e+ana
14
9( 7i+liogra/a
Brenes, 3ugenia ! 4orras Marta 9seleccin de te/tos:. 5eora de la 3ducacin.
San Cos< *. D. 6 3EF3D, '@@,.
Bruce 4. 4o?ers, editor. Manual de 3ducacin *ristiana. 3ditorial Mundo
2ispano, '@@0.
*aldern Gat!a. La Didctica 2o!, concepciones ! aplicaciones. San Cos<, *. D.
63EF3D
*al-o, Coa#un Bernardo. 3pistemologa ! 3ducacin. EF3D.
San Cos<, *osta Dica. %;;0.
*lifton, B. *had?icH. 3nfo#ues *urriculares. 9*ompilacin de *arlos &.
*ar-a"al:. =acultad de 3ducacin. E*D. %;87.
1ardner, 2o?ard. .nteligencias M$ltiples. 3ditorial 4aids.
Barcelona, 3spa+a. %;;,.
1urdian, =. &licia. Modelo Metodolgico de Dise+o *urricular. E*D.
San Cos<, *osta Dica. %;80.
2a!cocH, Duth. 3nciclopedia de Ierdades Blicas. &*S.. Latinoam<rica.
1uatemala. %;;,.
Cohnson, Da-id J. 3t &l. Los nue-os crculos de aprendiza"e. &S*D.
Iirginia, 3stados Enidos. %;;,.
M<ndez, Ka!ra. &prendiza"e ! *ognicin. ;. reimp. De la % ed. San Cos<, *.D. 6
3EF3DL '@@0.
Molina, Kaida. 4laneamiento Didctico. , reimp. De la % ed. San Cos<, *. D. 6
3EF3D, '@@'.
4osner, 1eorge C. &nlisis de *urrculum. Mc 1ra? 2ill.
Bogot, *olomia. %;;8.
>iols, 1uillermo &. 3t al. &dolescencia, postmodernidad ! escuela secundaria.
G&43LEK. Buenos &ires, &rgentina, s.f.
>rd+ez Cacinto. .ntroduccin a la 4edagoga. San Cos<, *. D. 63EF3D,
4<rez, Dafael &. Los estilos de aprendiza"e ! los estilos de ense+anza. M34.
%;;8.
4icado 1. =lor Mara. Didctica 1eneral6 una perspecti-a integradora. San Cos<,
*. D. 63EF3D, '@@0.
Egalde, Ces$s. &dministracin de *urrculum. EF3D.
San Cos<, *osta Dica. %;;).