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Universidade Anhanguera-Uniderp;
Polo-Centro de Educao a Distncia (CEAD) de Campo Grande
(Guaicurus)-MS
Matemtica- Licenciatura


Jerfferson Clementino de Oliveira RA9678477449


3 Desafio Profissional
Disciplinas Norteadoras: Psicologia da Educao
Fundamentos Filosficos da Educao



Tutora: Renata Manfrin Schmidt
Campo Grande- MS
17/09/2014

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
Polo-Centro de Educao a Distncia (CEAD) de Campo Grande
(Guaicurus)-MS
Matemtica- Licenciatura


1 Desafio Profissional

Disciplinas Norteadoras Psicologia da Educao
Fundamentos Filosficos da Educao

Jerfferson Clementino de Oliveira RA9678477449

Atividade Prtica: Psicologia da
Educao e Fundamentos Filosficos
da Educao do curso de matemtica
da Universidade Anhanguera - Uniderp.

Tutora: Renata Manfrin Schmidt
Campo Grande- MS
17/09/2014
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Introduo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar alunos de 3 a 4 anos com
dificuldades em aprendizagem e comportamentais, e estratgias pedaggicas para
melhoria e comportamento dos alunos a partir da Terapia Assistida por Animais.
Proporcionando-lhes atividades interessantes, espontneas que possam ajudar
tanto na escola como na vida em famlia e social.

















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Desenvolvimento

Passo 1:
Nome da escola: Balo Mgico
Ano ou Srie: I A
Nmero de alunos: 15 Meninos: 7 Meninas: 8

Descrio do perfil da turma: A turma do IA composta por alunos que tem
idade entre 3 a 4 anos de diferentes personalidades: extrovertidos, agressivos,
indisciplinados, tmidos, tranqilos, com dificuldade em aprender outros com muita
facilidade, enfim, cada um com sua particularidade. Cabendo ao educador
identificar cada uma delas para desenvolver atividades individuais ou em grupo que
seja capaz de ajud-las. Pois segundo Piaget, sabe-se que essas crianas esto no
nvel Pr- operatrio, ou seja, uma fase em que a criana se mostra egocntrica,
fase em que fala muito no, tudo da maneira que ela quer, por isso difcil saber
se essa criana tem realmente algum problema ou no. Mas no geral a turma
curiosa e disposta a aprender.









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Passo 2:
Las Lara tem 3 anos uma menina agitada, que no presta ateno na aula
por no conseguir ficar assentada por mais de alguns minutos, nas atividades com
brinquedos ou jogos tem dificuldades, sempre est tirando a ateno dos seus
colegas. Demonstra ser indisciplinada por no obedecer a regras impostas pela
escola, tem problemas com leitura. No gosta de tomar banho e escovar os dentes,
s se alimenta de bobagens e nunca aceita provar frutas e verduras oferecidas na
escola. Assim como a Las Lara outra aluna que chama bastante ateno a Vitoria
Ellen, que por sinal tem a mesma idade e apresenta um comportamento bem
parecido, porm um pouco mais preocupante, adora apelidar os amigos e j chegou
at agredir um deles.
No obedece nenhum dos educadores. Quando no est no controle da
situao fica muito nervosa. Alimenta-se de forma incorreta e est acima do peso.
Enfim, so duas crianas que preocupam muito a todos. No sabemos ao certo o
que leva Las Lara e Vitoria Ellen agirem dessa forma to parecida, pois apesar do
contato com os pais no sabemos a realidade familiar.
Talvez seja carncia de afeto ou vrios outros motivos. Apesar das duas
terem caractersticas de hiperatividade, no pode afirmar que o problema seja esse
mesmo, pois a hiperatividade no diagnosticada facilmente, porque muitas vezes
depende de ns que somos os observadores. Um comportamento que parece
excessivo para um observador, para outro pode parecer normal, notvel que
certas crianas quando comparadas s outras, so claramente mais ativas, o que
pode se tornar um problema caso isso interfira nas atividades escolares.






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Passo 3:

Bem diferente da Las Lara e Vitoria Ellen, est o Nicolas, ele ter 4 anos,
presta ateno na aula, mas tem dificuldade em entender o contedo. Quando
solicitada sua participao nas atividades nota-se preguia, tem dificuldade na fala
mais lento que a outras crianas, com muito barulho fica confuso. Nicolas muito
tmido e tem extrema dificuldade em fazer amizades, fica muito nervoso quando os
colegas lhe dirigem a palavra. Em famlia mostra-se introspectivo, mas apesar disso
demonstram carinho as pessoas com quem tem afinidade. Possvel mente neste
caso os pais podero relatar que j notaram sua dificuldade em casa e por isso vo
tomar iniciativa de lev-la ao psiclogo para acompanhamento.
Preocupa-se por saber que essas crianas podem se tornar alvo de bullying.
E que as dificuldades e os transtornos de aprendizagem que se apresentam na
infncia tem sempre forte impacto sobre a vida da criana. Por esses e outros
problemas comportamentais a CEINF Balo Mgico resolveu adotar a Terapia
Assistida por Animais, como forma de ajudar essas crianas a minimizar esses
problemas que podem ser prejudiciais tanto na infncia quanto na fase adulta.










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Passo 04
O animal para o desenvolvimento do projeto com os alunos ser a
tartaruga de ouvido vermelho.
A tartaruga do ouvido vermelho a subespcie Trachemys scripta
elegans, da ordem Testudinata, como e chamado a ordem dos quelnios. A sua
dieta so onvoras. Alimentam-se de vegetais, insetos e pequenos peixes.
Objetivos: Melhorar a auto-estima, coordenao motora, ateno e a
verbalizao. Desenvolver o cuidado com si mesmo e a motivao. Diminuir
comportamentos agressivos, a troca de seu hbito alimentar para o consumo de
verduras e frutas.
Os alunos tero aula de vdeos e filmes sobre a tartaruga, recortes e
pintura e desenhos do animal, vo participar dos cuidados da sobrevivncia e
higiene, tero conhecimento e a participao direta da alimentao.
Vendo que a tartaruga movimenta bem lentamente se espera que as
crianas travem no comportamento prestando mais ateno em tudo ao seu redor,
alem disso seu corpo tem varias caractersticas que despertara a ateno de todos,
e como se alimenta com verduras e frutas despertem o interesse na alimentao na
escola, e em suas casas. Todo o projeto ser passado aos pais que fiquem por
dentro e ajudem e incentivam os filhos em casa.
Aps a introduo da tartaruga ser observado que o comportamento
de Las Lara e Vitoria Ellen, passara a ser mais pacfico aceitando a alimentao e
as regras da escola e Nicolas passara a interagir com os colegas, e haver melhoria
na assimilao do contedo. Portanto, a Terapia Assistida por Animais ter valor
qualificativo com os alunos da CEINF Balo Mgico.

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Passo 5
O trabalho apresentado nos mostrara a grande importncia da Terapia
Assistida por Animais na vida das crianas com dificuldades em aprendizagem j
que vrios estudos demonstraram que a interao com animais protege o corao,
refora o sistema imunolgico, alivia o stress, facilita o desenvolvimento das
habilidades cognitivas e scio emocionais, combate a depresso, diminui a
ansiedade entre outros tantos benefcios. Para isto necessrio conscientiz-la da
importncia que ela representa na vida do animal. Deixar claro sobre toda a
responsabilidade atribuda a ela, com o cuidar diariamente do mesmo, sabendo que
animal no brinquedo, sente fome, dor e medo, assim como ns seres humanos.
O cuidado em no machucar o animal ajudar a respeitar, e a no agredir seus
colegas. Por outro lado importante aproveitar dos momentos com o animal para se
trabalhar a socializao, obedincia, o bom comportamento, gratido. Auto-estimar,
autoconfiana, limites, concentrao e higiene so alguns dos pontos trabalhados com
os alunos. Isso os ajuda no s na escola mais tambm na relao com a famlia e
amigos.









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