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Wortbildungslehre
327. Wurzeln. Wurzelwrter. Abgeleitete Wrter
1. Die Wortbildungslehre umfasst zwei Gegenstnde:
a) die Bildung der Wrter durch A b l e i t u n g )
b) die Bildung der Wrter durch ! u s a m m e n s e t z u n g )
nach gewissen "egeln.
Der ganze Wort#orrat der griechischen $%rache in seiner unendlichen &annigfaltig'eit lsst sich auf eine
#erhltnism(ig geringe Anzahl #on Wurzelwrtern zur)c'f)hren. Wurzelwrter vocabula primitiva* )
nennt man die+enigen Wrter* welche als unmittelbar aus der Wurzel hervorgegangen erscheinen. ,in
Wurzelwort hat zwei Bestandteile: die Wurzel und die Formationsendung* durch welche weiter nichts
bezeichnet wird* als dass das Wurzelwort entweder ein -erb oder ein $ubstanti# oder ein Ad+e'ti# oder ein
.ronomen ist. Die Wurzel ist also das /autgebilde* welches nach Abwerfung der Formationsendung bei den
Wurzelwrtern brig bleibt.
$o sind z. B. folgende Wrter Wurzelwrter:
- Wurzel: ) - Wurzel: 0 ) - Wurzel: ) -
Wurzel: )
- Wurzel: ) - Wurzel: ) - Wurzel: ) -
Wurzel: )
- Wurzel: ) -q Wurzel: ) - Wurzel: )
- Wurzel: )
Dabei ist indes zu beachten* dass die Aufstellung #on Wurzeln eigentlich nur 1ilfsmittel f)r unsere
,r'enntnis und f)r die 2bersicht )ber die $%racherscheinungen ist: ob die Wurzeln wir'lich +emals selbstndige
,3istenz gehabt haben* wei( man nicht und ')mmert uns nicht. Wurzelwort aber nennt man das* was auf dieser
$tufe der $%rache* wie wir sie 'ennen* selbstndig dasteht und anderen Wrtern zu Grunde liegt* mag es auch
immerhin auf einer fr)heren $tufe sich als abgeleitetes Wort ge'ennzeichnet haben. A nennen wir nicht ein
Wurzelwort* weil seine ,ntstehung ohne ein #orhergehendes nicht den'bar* letzteres aber in der $%rache
noch #orhanden ist4 ebenso wenig , u. s. w.4 q dagegen* auch wenn es mit
zusammenhngt* zeigt doch diesen !usammenhang nicht mehr* whrend es einer "eihe #on andern Wrtern zu
Grunde liegt und 'ein eigentliches Ableitungssuffi3 hat* und 'ann somit als Wurzelwort gelten.
5. Die #on den Wurzelwrtern abgeleiteten Wrter vocabula derivata* ) haben besondere
Ableitungssilben mit besonderer Bedeutung: - #ergolde* - &aler* - das Geschriebene*
- zum &alen geschic't. Aber auch #on abgeleiteten Wrtern 'nnen wieder andere Wrter abgeleitet
werden* und in diesem 6alle nennen wir das abgeleitete Wort* aus welchem sich ein anderes herausgebildet hat*
das Stammwort des letzteren. $o z. B. entsteht aus der Wurzel das Wurzel#erb - aus -
|)* aus diesem das abgeleitete Wort -* aus diesem wieder - u. s. w.
7. Die Wurzeln treten +edoch in den Wurzelwrtern und in den abgeleiteten Wrtern nicht immer rein
hervor* sondern erfahren hufig
a) eine Dehnung des Wurzel#o'als 8 79): -
b) eine Steigerung des Wurzel#o'als 8 7:): - , -
nach andrer Auffassung umge'ehrt eine Abschwchung und
-er')rzung: q, * s. 8 55;* Anm. 5)*
c) die Ablautung 8 7<): - - -, -, - -,
- -, pc- p-, -
-
d) eine Konsonantenverstrung: --, - , - o, -- 88
5=7. 5:>)
e) eine der in 88 5:? ff. erwhnten !erstrungen: --, --, --, --
- begrenze #. - - bewirte #. -
- schmause)
- erbaue eine &auer #. -, - - mache rein #. - -
bin rein)
- mache reich #. - - bin reich) l- mache blutig #. l,
-
- mache schlecht* schelte #. - c- aus --|-) e%. spolio #.
c- spolia
- --|-)* %oet. geissele #. -, - q- bin medisch gesinnt #. Mq-
cq- ahme den 1ellenen q) nach* s%reche griechisch - bin attisch gesinnt s%reche
attisch)
- halte es mit .hili%%os
- ich ahme den Doner A-) besonders in seiner $%rache nach - besonders in seiner
Dracht)4
eine Anzahl De%onentia* #on Ad+e'ti#en hergeleitet* bezeichnen Rsich benehmen alsS daneben
Bildungen auf -):
- (-q), l-, -, - "utherford das. 1>;
f.)4
#on einem Ad#erb:
- 'omme s%t -)4 mit #erlngertem $tamm#o'ale -* att. . $%. -)* #. -
oder eher #om -erbalstamme 6-)* s. 8 79* >
15
4
#on -erben abgeleitet:
6- stosse hin und her 6-) l- bettle l-)
- #. - hingegen - #. -q)
17
*
bei 1om. auch -* l- zu -* l- u. a. m.* Kurtius* -b. F
5
* 7=5
1>
4
e) -erben auf ) :
@ur wenige* 6reHuentati#a: c- schleiche c- 'rieche)4
Bnomato%oietica: - schnalze* - belle )* - schreie wie der Euc'uc' -
, --).
-% !erben auf ), ), ), ) entst. aus -j-, -j-, -j-, -j-)
15
$. /obec' .arerg. %. :1> sHH.
17
$. $%itzner* ,3curs. FFF ad lliad.
1>
2ber die #ielfach #orhandenen Do%%elbildungen wie -, -, -, -, -, -
u. s. w. s. /obec' "hemat. 55<* und )ber den anscheinenden !usammenhang zwischen und %arallel und
) Grassmann* E. !. NF. ?<4 Kurtius* -b. F
5
* 77? ff.
Das $tammwort dieser -erben ist zunchst ein $ubstanti# oder Ad+e'ti#* dessen $tamm auf auslautet4 #iele
aber werden auch #on anderen $ubstanti#en und Ad+e'ti#en abgeleitet. $ie haben teils eine i n t r a n s i t i # e*
teils eine t r a n s i t i # e* #iele auch eine f a ' t i t i # e Bedeutung.
a) -erben auf ) :
- erheitere #. -, - - schwrze #. -, -
- mache reif #. -, - - weide #. -
- nenne #. -, - q- zeige #. q-, -
so - , q- q, - u. s. w.* Kurtius* -b. F
5
* 7:? das
- ents%r. lat. men* und es tritt in ad+e'ti#ischen Ableitungen daf)r - ein* s. 8 15;* Anm. =)
- neide #. - - flehe #. -
- setze in Bewegung #. - - erwrme #. -
- mache weiss #. - - mache s)ss #. -
- hhle aus #. - - gewinne #. -, -4
Fntransiti#a* z. B. - u. - bin unwillig #. -, -, -. Bei 1omer
auch noch
- nb. -* als - Pintrans.Q* l- Pl- 1dt.* intrans.Q* - trans. u.
intrans. P- 1om. trans.Q.)
1=
b) -erben auf ) :
nur sehr wenige 1omerische:
- meide zu c- frage zu c
- leuchte #. - $t. -* deren Gebrauch sich auf das .rsens und Fm%erfe't beschrn't.
c) -erben auf ) :
gleichfalls nur wenige* fast nur 1omerische:
- errege* nach Kurtius aus #gl. 4 - T sicher nur ) zu * 8
7>7*
6- habe schwere $chmerzen #. 6-, -.
d) -erben auf ) :
welche fast smtlich #on Ad+e'ti#en* besonders #on solchen auf -* abgeleitet werden und f a ' t i t i # e
Bedeutung haben:
- beschwere #. - q- mache s)ss #. q-
- #erzgere #. - l- beschim%fe #. l-,
-
- mache schn #. - q- mache lang #. q-
- mache glnzend #. - - mache schlecht #. -
so q-, - u. #. a.
.% !erben auf ), ), ), ) entst. aus -j-, -j-, -j-, -j-)
@icht #iele* meistens mit t r a n s i t i # e r Bedeutung:
I - e%.* bestimme #. -* c- hasse #. c-* c- bemitleide #. c-
ein $tammwort mit mangelt)- reinige #. -4
I l- %oet.* #erlange #. -
I l- bemitleide* #gl. l- l- ist nach den Fnschr. falsche $chreibung)4
I - rufe zum !eugen auf #. -, -* - und - winsele #. -
und -4 dun'el in der 1er'unft - weh'lage
1:
.
/% !erben auf ), ), ), ), ) entst. aus -j-, -j-, -j-, -j-
, -j-)
@icht #iele:
l- schmeichle #. - - melde #. -
- mache bunt #. - l- bewege hin und her #. l-
1=
$. G. &eCer* Die mit @asalen gebildeten .rsensstmme d. Gr.* Lena 19<7. $$. 9?. ?7.
1:
Kurtius* -b. 1
5
* 7<5 f.
- 'r)mme #. - - bin geschwtzig #. -
1<
diminuti#e Bedeutung hat c- Ar. Ach. :=<* betr)ge ein Wenig #. c
19
.
0% !erben auf ), ) ())
welche ein - e r l a n g e n nach dem* was das $tammwort ausdr)c't* bezeichnen -erba Desiderati#a).
I Die -erben auf - sind #on der 6uturform gebildet
1?
:
q- Dhuc. 1* 77* habe /ust zu 'riegen #. - - habe /ust zu lachen #. -
- $o%h. Ai. 75=* w)nsche zu tun #. - - FF. 7<* w)nsche zu sehen #. OH-* 6.