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La importancia del tcnico de enfermera en Lima - Per

a importancia pedaggica de los valores reside en su triple posibilidad de poder


descubrirse, realizarse e incorporarse al ser humano a travs de la educacin. Estos 3
aspectos constituyen los pilares bsicos de la tarea educativa, segn afirman algunos
autores, la educacin la conciben como un proceso de realizacin de valores, y subrayan
la trascendencia de la llamada pedagoga de los valores o educacin tica. Carreras y
otros
La calidad en la formacin del profesional depende no solo de los conocimientos y
habilidades que desarrolla en el curriculum universitario, sino tambin de los intereses y
valores que regulan su actuacin profesional. El amor a la profesin, la responsabilidad, el
humanismo y la honestidad constituyen valores esenciales, reguladores de la actuacin
de un profesional competente, que se reflejan en cada persona de manera diferente, en
funcin de su historia individual, sus intereses y capacidad. Es decir, que no siempre los
valores jerarquizados oficialmente por una sociedad como los ms importantes son
asimilados de igual manera por sus miembros.
Esto ocurre porque la formacin de los valores en lo individual no es lineal y mecnica,
sino que pasa por un complejo proceso de elaboracin personal en virtud del cual, los
seres humanos en interaccin con el medio histrico-social en el que se desarrollan,
constituyen sus propios valores. En el sistema de valores a considerar dentro del proceso
de atencin de enfermera estn los valores ticos y bioticos. Urbina Laza
La responsabilidad profesional del personal de Enfermera consiste en aplicar en todo
mbito, los principios de proteccin de la humanidad, deben como defensores de los
seres humanos, ayudar a los pacientes a encontrar un significado o un propsito a su vida
o a su muerte. El respeto al ser humano es el fundamento de las relaciones humanas y
constituye un deber moral de cada hombre
La utilizacin del mtodo cientfico permite y obliga a la vez a reconsiderar los principios
ticos, ya que en cada una de las etapas del proceso de atencin de enfermera debe
tenerse presente que: La validez de la tica del cuidado tiene que ver con el valor de la
intimidad de la persona como ser nico, que toma decisiones desde sus propios ideales,
sus mitos, sus smbolos y su propia visin de la realidad. La relacin entre el que cuida y
el que es cuidado se establece en el reconocimiento del ser humano en la otra persona,
ya que cada uno proyecta en el otro su inquietud abierta y comunicativa, propia de los
seres humanos. La utilizacin de la otra persona como mero instrumento del cuidado, la
desposee de su propia esencia y la convierte en objeto. Duran (1999).
Por lo tanto, la tica trata de alcanzar aquello que va ms all de los intereses
particulares, y de la condicin del hombre como ser vivo, aquello a lo que todos los seres
humanos aspiran. Los momentos que est viviendo la humanidad, en los cuales la
Enfermera est inmersa, ameritan que se haga una reflexin seria y profunda sobre el
rumbo que est tomando la sociedad con los adelantos tcnicos y cientficos nunca antes
desarrollados que pueden ser comunicados con la rapidez de estos tiempos en los cuales
los valores humanos, ticos y morales estn siendo soslayados. Se hace necesario pues,
meditar para poder actuar con responsabilidad profesional. Urbina (2004).
La falta de conocimiento y el desinters por el cdigo de tica que reglamenta cada
profesin, se hacen presentes en demasa, lo que puede provocar innumerables
problemas. Reflexionando sobre ese riesgo, debemos difundir en el tcnico de enfermera
sus derechos y deberes, perfeccionando su comportamiento tico a partir de la
construccin de una conciencia al mismo tiempo individual y colectivo, creando la
necesidad de un compromiso social y profundo.
No basta slo conocer el Cdigo de tica, su asimilacin, la maduracin y la utilizacin de
tales normas son fundamentales para la aparicin del pensamiento tico, resultado de la
evolucin profesional y de una profunda humanizacin. Ese pensamiento tico motiva
nuestras acciones automticamente, impidiendo cometer cualquier infraccin del cdigo
en cuestin, hacindonos personas mejores y respetando ms al ser humano. Barbosa
(2003).
El cdigo de tica de Enfermera se centra en los aspectos de conducta y en las
implicaciones legales de una prctica de riesgo. En l estn reunidas normas, principios,
derechos y deberes pertinentes a la conducta tica que deber ser absorbida y aplicada
por todos los profesionales de enfermera, siempre teniendo en cuenta el derecho a la
asistencia de enfermera de la poblacin, los intereses del profesional y de su
organizacin, teniendo en cuenta que los trabajadores de enfermera deben estar aliados
con los usuarios reivindicando una asistencia de calidad y accesible. La exigencia de la
intensificacin de la responsabilidad moral, como contribucin a la ubicacin de los
recursos en salud, se fundamenta en dos principios ticos: el de la dignidad humana y el
de la participacin. Naves (2004).
Una de las principales causas de las deficiencias mostradas por los profesionales en el
aspecto de cualidades y valores es la vocacin. La actitud hacia la profesin se desarrolla
a partir de motivaciones, entre otras que inclinan positiva o negativamente al individuo.
Muchas veces la inclinacin o vocacin por una carrera est dada por la influencia de
familiares cercanos, amistades o el grado de conocimiento social que de sta posee,
Petrovski (1979). Sin embargo, ocurre en ocasiones que una vez dentro de ellas se
producen frustraciones por falta de una verdadera informacin, lo que no solo lleva a la
desercin sino, en el peor de los casos a la formacin de profesionales mediocres.
Por otra parte resulta paradjico el consenso sobre la eficacia y la eficiencia de la
formacin profesional; mientras que en la sociedad en general se sostiene una
desconexin entre el mundo laboral y estos estudios. Esta idea social de inadecuacin
entre los estudios profesionales y sus salidas laborales, se funda en dos aspectos: 1. Un
fuerte desajuste entre las ofertas educativas por perfiles profesionales con respecto a las
demandadas por el mundo productivo. 2. Desde una perspectiva endgena, se percibe
que la Formacin Profesional, carga de forma excesiva las tintas en contenidos
eminentemente tericos relegando los de tipo prctico y la relacin con la realidad
nacional.
No hace falta una exhaustiva investigacin para darse cuenta que en la actualidad existe
un llamado social hacia una bsqueda de soluciones a los problemas laborales existentes.
Si bien es cierto, la falta de trabajo es un problema difcil de resolver, es tambin un
problema de debemos dejar de crear. Las instituciones de Educacin Superior siguen
formando profesionales bajo los lineamientos obsoletos en los que no se ha establecido
an un sistema que nos permita asegurar un campo laboral para estos futuros
profesionales. Es as que el problema del desempleo lejos de irse solucionando, se va
acrecentando da a da con nuevas generaciones de graduados que tienen poca o nula
esperanza de conseguir sus metas profesionales.
Los empleadores y jefes de los servicios de salud en general refieren la falta de
creatividad, iniciativa, habilidades comunicativas, hbitos de trabajo en equipo, tica
profesional y capacidad de reconversin de los profesionales que se encuentran
laborando. Es necesaria pues la readecuacin de la formacin profesional de un ser
humano con cualidades personales y profesionales que respondan a stas demandas.
Necesitamos profesionales que se identifique con el pas, que se comprometan en la
solucin de los problemas de salud nacional.
En este sentido, los autores consultados manifiestan que el Perfil Profesional debe
responder a la realidad y necesidades de la sociedad, es decir del pas.
Propiciar una transformacin profunda de los currculos de Enfermera de manera que los
nuevos profesionales, estn en capacidad de asumir de manera competente y
responsable los compromisos que le demanda la construccin de una nueva sociedad,
estos cambios deben buscar la apropiacin del nuevo paradigma del siglo XXI, "la
construccin de una sociedad del conocimiento", lo cual implica realizar cambios a nivel
del enfoque, el contenido de los cursos y la forma pedaggica. Se refiere a una
enseanza centrada en los fundamentos del saber de Enfermera y no simplemente a
nivel de procedimientos y tcnicas, como ha sido tradicional, hacer nfasis en la relacin
entre teora y prctica y en la capacidad del egresado para adaptarse a los innumerables
cambios de la sociedad.
EXIGENCIAS DE LA PROFESIN
El tcnico de enfermera se puede desempear en el campo asistencial, administrativo,
comunitario y de investigacin. En el campo asistencial entre sus funciones se encuentran
realizar el proceso de Atencin de Enfermera, como mtodo cientfico de la profesin,
ejecutar tcnicas y procedimientos de enfermera en el mbito de su competencia,
participar y controlar el cumplimiento de los principios de asepsia y antisepsia, cumplir los
principios ticos y bioticos. Torres (2004).
El cumplimiento de los principios de asepsia es uno de los puntos crticos en el actual
desempeo de los tcnicos de enfermera y los profesionales de salud en general. As lo
confirma un estudio realizado en el ao 2000 en el Hospital Nacional Almanzor Aguinaga
Asenjo (HNAAA) General, que consider como grupo prioritario en los conocimientos y
aplicacin de las medidas de bioseguridad al personal de enfermera y tcnicos de
enfermera, por ser los que reportaban mayor nmero de accidentes por agujas durante
su labor, lo que puede acarrear problemas legales de tipo laboral a la institucin. Por lo
que, recomend lograr la concientizacin adecuada del personal que trabaja en reas de
alto riesgo del hospital sobre la importancia del cumplimiento de las normas de
bioseguridad, pues si bien tienen un grado de conocimiento alto, contrasta mucho con el
nivel de cumplimiento de las mismas y a pesar de ser conocido hay que insistir
principalmente en: no consumir alimentos dentro de su centro de trabajo, en las reas y
servicios de alto riesgo, realizar una correcta clasificacin de los residuos para su
adecuado manejo en bolsas correspondientes y desechar agujas u otros objetos punzo-
cortantes sin reencapuchar en recipientes cerrados, rgidos, rotulados y no perforables,
pues de otro modo se tendra Problemas serios en la salud de los trabajadores
Asistenciales. Soto y Olano (2004).
Acerca del trabajo de enfermera, la OMS, inquieta por la disminucin del personal de
enfermera, del nmero de candidatos para estudiar la profesin y por las consecuencias
que para el futuro esto ocasionara, insta a los estados miembros a que tomen medidas
para evitar la escasez de este personal en el futuro, a mejorar la calificacin del personal
de enfermera, a que estas sean nombradas en altos puestos de liderazgo y gestin, que
apoyen la realizacin de investigaciones sobre mtodos ms eficaces para utilizar estos
recursos humanos, y a que proporcionen el apoyo necesario a este personal para la
realizacin de las actividades. (OPS. 1992).
En la medida que los aos pasan la situacin se torna an ms crtica por la escasez
persistente de personal, lo que hace necesario formar, contratar, retener y motivar a las
enfermeras, y adems atender las necesidades presentes y futuras de las comunidades.
En consecuencia con esto, en la asamblea nmero 45 (ao 1992) de la OMS, se dicta la
Resolucin WHA 45,5 que insta entre otros puntos, a los estados miembros a: Determinar
las necesidades de este personal, Reforzar la capacidad gerencial y fortalecer la posicin
del personal de enfermera, Promulgar disposiciones legales que aseguren buenos
servicios de enfermera, Fortalecer la enseanza de enfermera y que se adecuen los
planes de estudio de acuerdo con las estrategias de salud, Apoyar las investigaciones
sobre servicios de salud que aseguren la contribucin ptima de enfermera. Velar porque
sean adecuadas las condiciones de trabajo, con el fin de sostener la motivacin del
personal y mejorar la calidad de los servicios.
Como se observa, en diferentes reuniones internacionales celebradas en las ltimas
dcadas por la OMS y el CIE se ha insistido a los gobiernos a desarrollar estrategias que
fortalezcan estos servicios, para contribuir a satisfacer las necesidades de salud de los
individuos de la familia y de la comunidad, as mismo para apoyar eficazmente la gestin
y el desarrollo de los sistemas y servicios de salud, en especial, en los pases de la regin
de las Amricas, si se tiene en cuenta que, tanto en sus caractersticas socioeconmicas
particulares, como en las reformas de los servicios de salud, se aboga porque se integre
definitiva y firmemente como lderes y administradores del equipo de APS, al profesional
de enfermera. OPS (2000).
Segn el MINSA (Ministerio de Salud de Per), la descentralizacin de la salud en el Per
est en vas de desarrollo. Es as que hay un nuevo discurso en las estrategias de
polticas de salud que enfatiza el control de factores de riesgo en la accin y
concientizacin de individuos, familias y comunidades, y privilegia modelos de
intervencin centrados en los estilos de vida y el autocuidado. As la dimensin colectiva y
social de la salud se sustituye cada vez ms por la esfera individual y el Estado se
encarga ms de regular que de actuar directamente sobre el control de factores de riesgo.
Es bien sabida y documentada la relacin entre salud y condiciones de vida. En Per ser
habitante de la zona rural, ser joven, ser mujer y pertenecer a una minora tnica y si
adems se es pobre, representa una clara desventaja ante la vida y probablemente -
aunque no se dispone de informacin especfica y desagregada en salud- una mayor
vulnerabilidad ante la enfermedad y la muerte evitables.
La enfermera comunitaria, en su actual concepcin, es el reflejo de las transformaciones
que el concepto de salud ha sufrido en el transcurso de los aos. Este personal ha tenido
una actuacin consecuente en el contexto actual con importantes aportes a la salud de la
poblacin, hecho que lo distingue como promotor del desarrollo humano, que produce no
solo cuidados de salud, sino adems valores, cualidades que van hacia el mejoramiento
de la salud de las personas. Las funciones propias del personal de enfermera en la APS
(Atencin Primaria de Salud) estn dirigidas a la consecucin de la promocin de la salud,
la prevencin, la recuperacin y la rehabilitacin de las enfermedades, de forma tal que
site los servicios al alcance del individuo, la familia y la comunidad, para satisfacer as
las demandas de salud a lo largo del ciclo vital. Torres (2004).
Este resultado est en consonancia con las posiciones internacionales, pues en el informe
de 1998 de la OMS, se cita que hay evidencias en muchos pases, incluyendo Cuba,
donde los profesionales de enfermera han mostrado un alto grado de experiencia en los
aspectos de prevencin de las enfermedades y de la promocin de salud, las enfermeras
ofrecen servicios en una amplia variedad de formas, diagnostican problemas de salud,
proveen enseanza a los pacientes y sus familias, realizan consejera, hacen seguimiento
de los cuidados, colaboran con otros profesionales, remiten pacientes, administran y
controlan tratamientos, entre otros.
Muchas enfermeras que laboran en zonas rurales y aisladas cumplen este papel con ms
amplitud e independencia ejecutando acciones encaminadas al control del medio
ambiente y al logro de un entorno saludable. Se incluyen entonces, por primera vez,
funciones que le confieren al personal de enfermera una mayor independencia y
autonoma en la toma de decisiones en el cuidado de individuos, familias y comunidades,
lo que refuerza su posicin dentro del equipo de salud y le posibilita desempear un papel
ms activo dentro del mismo, dado el nivel alcanzado por la profesin. Torres(2004).
La finalidad de la enfermera comunitaria es entonces la aplicacin de la poltica de
Atencin Primaria de Salud (APS), que contempla la priorizacin de grupos en riesgo, la
formacin de personal formal e informal de salud y la participacin activa de la poblacin
como un componente esencial del quehacer sanitario. Pero en la formacin que reciben
los estudiantes de enfermera tcnica, si bien existen contenidos curriculares que orientan
hacia los postulados de la APS persisten an conocimientos poco adecuados en lo
referente a la aplicacin de conceptos esenciales de Trabajo Comunitario. Motta F,
Frisancho A (1992).
Por otro lado, la enfermera se encuentra relacionada a la investigacin, por lo que al
tcnico de enfermera le compete: Participar en investigacin en enfermera y otras reas
con el objetivo de contribuir al desarrollo profesional y mejoramiento de la salud de la
poblacin. Divulgar y aplicar los resultados de las investigaciones a fin de contribuir a
mejorar la atencin de salud, la atencin de enfermera y el desarrollo profesional.
Participar en la ejecucin de ensayos clnicos en centros de investigacin. Torres (2004).
En enfermera se realiza funcin investigadora mediante todas aquellas actividades que
van a fomentar el que la enfermera avance mediante investigaciones, estableciendo los
campos en que se considera que enfermera desee trabajar (en colaboracin con los otros
equipos de salud). Permite aprender nuevos aspectos de la profesin. Permite mejorar la
prctica.
La enfermera como ciencia tiene un cuerpo de conocimientos que le es propia y
especfica y que le crea la necesidad de trasmitirla. Por una parte en la formacin de los
futuros profesionales y por otra parte, como profesional sanitario intervine en el proceso
de educacin para la salud con: educacin sanitaria a personas, familias, ncleos sociales
y comunidad. Educacin del equipo sanitario, capacitado para cumplir las actividades de
su competencia. Formacin continuada, favoreciendo un alto nivel de conocimientos de
todo el personal sanitario mediante cursos, charlas, conferencias, etc. Educacin
permanente, es la obligacin que tienen todos los profesionales para seguir auto
educndose siguiendo el avance de la ciencia.
Como vemos, la Enfermera hoy implica cualidades muy especiales: requiere crear y
construir permanentemente la profesin; fuerza para mantenerse frente al dolor de otros;
imaginacin crtica para adaptar a la organizacin de los servicios de salud un entorno
favorecedor del cuidado de las personas. Requiere por tanto de una preparacin y un
talento cientfico, tcnico y humano para ensear y para ayudar a suplir las necesidades
de cuidado de cada individuo como ser nico e incorporarlo a su entorno, la familia y la
comunidad (Durand). Por lo tanto la Enfermera es una profesin dinmica y la prctica de
esta ocupacin se encuentra en constante cambio.
Aunque no se han realizado investigaciones con respecto a la pertinencia del perfil del
tcnico de enfermera en el Per, se consult un estudio realizado en la escuela de
enfermeros profesionales y distintos otros estudios en el perfil del enfermero en la regin
de pases de idioma espaol. Todos los estudios encontrados, sugieren que el profesional
de enfermera requiere de ciertas modificaciones en su formacin profesional, entre las
que destacan: la falta de sensibilidad para responder ante las necesidades sociales, la
falta de identificacin cultural, la necesidad de actualizacin permanente, entre otras.
Gonzlez Rodrguez Adriana y colaboradores (Mxico, 1999) realizaron un estudio
transversal, descriptivo, prospectivo y directo para responder a la pregunta Tiene
relacin el desempeo profesional del pasante de enfermera con la caracterizacin del
perfil real al egreso de su escuela de enfermera? Y llegaron a la conclusin que el
sistema de salud actual confronta serios problemas, como resultado, por un lado, de
cambios radicales en el perfil epidemiolgico y demogrfico de la poblacin, y por el otro,
de una organizacin y estructura que ya no es capaz de satisfacer con calidad y eficiencia
las demandas crecientes en la materia y sobre todo las que habrn de presentarse en los
prximos aos.

Da del Auxiliar, Tcnico en
Enfermera y Sanitario del Per
El Da del Auxiliar, Tcnico en Enfermera y Sanitario del Per, es celebrado el 6
de mayo de cada ao, fecha establecida mediante la Resolucin Ministerial Nro.
0282-82-SA/DM, emitida el 17 de noviembre de 1982 y ratificada mediante la
Resolucin Ministerial Nro. 199-90 SA/DM con fecha 4 de mayo de 1990.
Este importante grupo humano, est conformado por hombres y mujeres de slida
vocacin de servicio, quienes desempean una importante labor en el cuidado y
atencin de las personas enfermas, labor que muchas veces desempean en las
zonas ms alejadas de nuestro pas.
La funcin de los tcnicos de enfermera est profundamente ligada a las ms
ntimas necesidades de atencin al paciente, no slo de sus cuidados fsicos, sino
principalmente de proteccin, preocupacin, comprensin, apoyo, inters y afecto.