CONTEXTO HISTORICO

1. DESARROLLO DEL LENGUAJE

La adquisicin del lenguaje es un proceso de gran complejidad. Quiz ms que
cualquier otro proceso, ejemplifica el potencial limitado y en exceso intrincado
del organismo humano. Para comprender plenamente este fenmeno, primero
hay que conocer algunos de sus elementos ms fundamentales.

ASPECTOS DEL LENGUAJE

Con frecuencia pensamos que el lenguaje consta de tres dimensiones bsicas:
contenido, forma y uso. El contenido denota el significado de cualquier mensaje
escrito o hablado. La forma es el smbolo que se emplea para representar el
contenido: sonidos, palabras, gramtica. El uso designa el intercambio social
entre dos personas: el hablante y el interlocutor.
La informacin se transmite en una forma particular que refleja la relacin y la
intensin de ambos participantes. De ello se deduce que la forma y el uso
tambin contribuyen al significado del mensaje.
El uso o funcin social del lenguaje es complejo. El nio aprende a ser cortes y
respetuoso con sus mayores, a simplificar su lenguaje para que lo entiendan los
lactantes. Aprende a adivinar las intenciones del que abla, asi como aprender las
palabras reales. Por ejemplo, una oracin como: Qu es esto?, puede tener
diferentes significados segn la situacin en la que se pronuncie. Puede ser una
simple peticin de informacin, pero tambin puede ser una expresin de terror.


2. PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE

La forma exacta en que el proceso funciona ha suscitado muchas controversias y
escaso acuerdo; pero es posible dividir las numerosas teoras en cuatro grandes
grupos, cada una de las cuales pone de relieve uno de los siguientes cuatro
procesos: imitacin, reforzamiento, estructura innata del lenguaje y desarrollo
cognoscitivo.

IMITACIN

La imitacin cumple una importante funcin en el aprendizaje del lenguaje. Las
primeras palabras del nio son, por lo general designaciones sencillas, se
aprenden evidentemente oyendo e imitando. En efecto, casi todo el vocabulario
inicial ha de adquirirse de ese modo; los nios no pueden inventar palabras, pues
entonces nadies los entendera. La imitacin tiene una funcin importante en el
aprendizaje del lenguaje, en particular en las primeras etapas del desarrollo.



REFORZAMIENTO

El reforzamiento constituye un potente medio de aprendizaje, y esto quiz es
vlido para ciertos aspectos de la adquisicin del lenguaje. Sin duda en el nio
influyen las reacciones ante su habla. Las sonrisas, caricias y una mayor
atencin estimularan el aprendizaje en cierta medida. Por otra parte cuando las
palabras producen resultados favorables, el nio tiende a repetirlas. Si un
lactante dice mam y su madre acude, o si dice galleta, y al nio le dan una,
entonces el nio utilizara nuevamente esas palabras.

ESTRUCTURA INNATA DEL LENGUAJE

Para mostrar las capacidades innatas del lenguaje que existen, los investigadores
han examinado las capacidades de los nios sordos para desarrollar sistemas
espontneos de gestos parecidos a un lenguaje. Tambin han estudiado las
capacidades de los nios para vincular ideas especficas con palabras
especficas. La teora de la estructura innata del lenguaje ayuda a explicar la
capacidad de la gente para crear y transmitir el lenguaje y la sensibilidad natural
de los infantes para aprender a hablar. Toma en cuenta la increble complejidad
del lenguaje y seala lo insuficiente de la simple imitacin y las teoras del
refuerzo.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Esta perspectiva se apoya en el hecho de que las estructuras gramaticales bsicas
no estn presentes en el habla inicial si no que se desarrollan progresivamente,
lo cual lleva a los tericos a la conclusin de que esas estructuras dependen del
desarrollo cognoscitivo anterior. Por lo tanto, un patrn particular del habla no
se producir antes que el nio haya captado el concepto en que se funda. Entre el
ao y los cuatro aos y medio de edad, los nios construyen activamente su
propia gramtica acercndose gradualmente a la gramtica completa de los
adultos que los rodean. Pero en un momento dado son capaces de expresar solo
aquellos conceptos que ya dominan.











7. EL INICIO EN EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE

Durante los aos preescolares hay dos procesos claves que intervienen en la
adquisicin del lenguaje.
El lenguaje receptivo: que es la comprensin de las palabras habladas o escritas
por parte del nio.
El lenguaje productivo: que es lo que el nio dice o ms tarde lo que escribe.
Esos dos procesos interrelacionados evolucionan de modo simultneo. A
menudo el lenguaje receptivo, o comprensin del lenguaje, se desarrolla con un
poco ms de rapidez que la produccin del lenguaje.

COMUNICACIN SOCIAL

Desde los primeros momentos de vida, los nios exploran varios sonidos. A
menudo que comienzan con sonidos voclicos y consonantes labiales. Las
primeras vocalizaciones incluyen unos cuantos sonidos diferentes o fonemas.
Pero desde el segundo mes los lactantes estn formando varios sonidos
consonnticos como chasquidos, gruidos y otros sonidos, algunos de los cuales
no pertenecen al mbito de lenguaje nativo de los padres.