1

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa
Direccin Regional de Servicios Educativos Centro
Supervisin de Secundarias Zona 3
Escuela Secundaria Diurna Nm. 119 J.A. Cuitlhuac
CCT: 09DES0119E2014

IMPLEMENTACIN DE LA RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANEACIN DOCENTE MNIMA. 1er. BIMESTRE
1

Estimado, estimada docente:
Con la finalidad de adecuar la carga de contenidos a las prioridades de nuestra ruta de mejora para
incidir en la disminucin del rezago escolar, la desercin y la violencia que se presentan en la escuela,
elabore una propuesta de implementacin didctica para el primer bimestre del presente ciclo, de
acuerdo con la presente gua. De antemano gracias por tu atencin.

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del docente: Ricardo Lpez Salvador Asignatura: TICS Grupo: 2E
Nmero de alumnas: 15 alumnos: 16 (al inicio del ciclo escolar)
Edades de los alumnos (especifique alumnos desfasados en edad de acuerdo al grado):

1) Consuelo Hernandez Aldo Steven
2) Garcia Tarango Adrian
3) Vazquez Johny
4) Cano Ramirez Jesus Arturo
5) Morales Paez Oswaldo Fabian


Registre los alumnos(as) con diagnstico mdico focalizados por USAER (ahora UDEEI),
seale el diagnstico.

1) Consuelo Hernandez Aldo Steven Tras. Opos. Desaf.






Registre alumnos con beca:
1) Cordoba Reyes Gloria Alejandra
2) Cano Ramirez Jesus Arturo
3) Montes de Oca Valle Sofia




Registre los alumnos que reprobaron la asignatura en el ciclo anterior:
1. Garcia Tarango Adrian
2. Vazquez Jonhy
3. Guillen Espinoza Shadani Michelle


1
Ajuntar a la presente Planeacin el documento: Instructivo para ser docente
2


Registre otros alumnos que hayan padecido alguna barrera para el aprendizaje
2

1. _____________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

II. FUENTES DE CONSULTA:
a) Ttulo del Libro de texto de la Asignatura: Matemticas 2 editorial Trillas
b) En caso de requerirlo seale la(s) fuentes de consulta adicionales para esta planeacin:
Programa Secundarias Generales Informtica
c) Escriba los conceptos/preguntas que formul en el examen final del ciclo 2013-2014

Bloque 1. ________________________________________________
Bloque 2._________________________________________________
Bloque 3. _________________________________________________
Bloque 4. _________________________________________________
Bloque 5. _________________________________________________

III. TIEMPO
Con base en su horario, calendario escolar y cronograma de actividades escolares, registre el
nmero de sesiones de que dispone en el primer bloque:

Mes # de das
Agosto: 2 ; Septiembre: 4 8 dias = 16 horas / sesiones
Octubre: 2

IV. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA EN LAS PRIORIDADES DE LA RM (responda en
forma concisa las siguientes preguntas)
Qu contenido(s) de mi asignatura se relacionan con el aprendizaje de la Convivencia
sana y pacfica? 1.2 El papel de la tecnologa en la sociedad ,
Qu contenidos se relaciona con el aprendizaje y prctica de la escritura? Todos los
contenidos por su carcter de manejo de la informacin como son: 1.- Tecnica-La
informtica y las necesidades que satisface, 1.5) El procesamiento de la informacin,
almacenamiento, organizacin y transmisin.
Qu contenidos se relacionan con el aprendizaje y prctica de la lectura? 1.1) papel de
la tecnologa en la sociedad, 1.2.3) Las tcnicas propias de la informtica,
almacenamiento , procesamiento, recuperacin y comunicacin de la informacin,
prcticamente todas, por que se tiene que manejar informacin, almacenarla, y
transferirla.
Qu relacin tiene mi asignatura con el pensamiento matemtico? Mediante el manejo
de la informacin en graficas, barras, sectores circulares en donde se manejan cualquier
cantidad de nmeros en estadsticas, en procesos de manufactura, y en manejo de hojas
de clculo Excel, adems de saber que el lenguaje de las computadoras es mediante el
cdigo binario, y el razonamiento de como y por qu escribir una frmula matemtica ,
adems de otras cosas, es como se relaciona.

2
Barreras para el Aprendizaje y la participacin es un concepto central de la Educacin Inclusiva que hace referencia a aquellos factores,
situaciones, ideas, practicas, normas actitudes y prejuicios, relaciones, culturas y polticas que obstaculizan, dificultan, limitan,
discriminan, marginan o excluyen a alumnos y alumnas del pleno derecho de acceder a una educacin de calidad y a las oportunidades de
aprendizaje que ofrece el curriculum de educacin bsica. Al mismo tiempo, este concepto articula el trabajo de los profesionales de
educacin especial y de educacin bsica para actuar proactivamente para su disminucin y eliminacin. SEP. 2013. Gua Operativa para
la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios pg. 97
3

Qu relacin tienen mi asignatura con aprender a Investigar? Todos los bloques, desde
el primero hasta el quinto, propone y maneja temas para investigar, pero an ms
importante, es el hecho de que se trata de tecnologa de la informacin y comunicacin,
por lo que se obtiene, almacena , procesa, y se transmite la informacin, al investigar
diferentes temas en el internet, por lo que se les sugieren tcnicas para encontrar la
informacin ms rpidamente y de manera concisa, adems se les explica los riesgos de
abrir pginas que pudieran ser maliciosas por su contenido.
Qu relacin tiene mi asignatura con el acercamiento a la Ciencias? Los temas a
investigar por parte de los profesores de las dems materias, por lo regular despus del
libro de texto, le sigue el internet, y nuevamente los alumnos tienen que manejar: tcnica
de investigacin, manejo y almacenamiento de la informacin, procesamiento de esta,
recuperacin y comunicacin de la informacin, adems de que por lo regular las
novedades ms recientes de las ciencias, llegan ms rpidamente a travs del internet.

V. CONTENIDO MNIMO
a) De acuerdo con los contenidos del Programa Estudios de su Asignatura, las caractersticas del
grupo, y las prioridades de la ruta de mejora escolar (disminuir el rezago, desercin y fomentar
la Convivencia pacfica) escriba un CONTENIDO que guiar su enseanza en el Bloque 1.
Escrbalo en un enunciado

__1.2.2) El papel de la tecnologa en la sociedad: La tecnologa para satisfaccin de necesidades e
intereses sociales, y su funcin social en la comunidad._____________
_______________________________________________________________________________

b) Escriba qu conocimientos previos requiere el alumno para aprender este contenido
_____Que el alumno conozca tcnicas de investigacin ,maneje el procesador de textos Word as como
sus herramientas, y ya tenga un buen manejo de los valores en su formacin cvica y tica ______
________________________________________________________________________________

VI. Escriba el o los recursos a su alcance (complementarios al libro de texto) para la enseanza del
concepto. Ejemplo: Estaciones de radio, Programas de TV Educativos, Bibliotecas, Revistas,
Videos
TIPO DE MATERIAL TTULO
Video, Estacin de radio, Programa
educativo, Revista.
1) Revista conozca ms, de tecnologa
2) Aula de red digital para investigar, y
llevar a cabo varias prcticas, as
como proyectar videos como manejo
y prevencin del acoso escolar,
desercin y riesgos fuera de la
escuela,etc.
3) Aula de clases para exponer ideas en
plenaria, o trabajar recortes de
revistas y peridicos.
4) Biblioteca escolar



VII. ENSEANZA Y PRCTICA
c) Escriba el procedimiento que emplear para indagar los conocimientos previos del alumno(a),
en relacin directa al CONTENIDO/CONCEPTO referido en el punto anterior (en caso
necesario puede incluir un Anexo)
4

__Se reliz un ejercicio en el que se preguntan los conocimientos necesarios de Word, as como sus
herramientas, como facilita las necesidades en el colegio, en la vida cotidiana la tecnlogia, y as
tambin como puede ayudar con la tecnologa informtica en un proceso de carcter social como por
ejemplo en el INEGI.

Escriba un ejercicio asociado al CONTENIDO para que lo resuelvan los alumnos en el 1er bimestre
_Investigar en equipos el papel de la tecnologa en. Los procesos tcnicos, el desarrollo cientfico, en la
prestacin de servicios y en actividades del hogar para reflexionar sobre su importancia en la sociedad
para satisfaccin de necesidades e intereses.
Escriba el planteamiento de un problema asociado al CONTENIDO seleccionado para que lo resuelvan
los alumnos en el 1er bimestre

_Un estudio del INEGI, arroja que en el municipio del estado de Mxico, se encuentran nios con
barreras como son: 60% en desnutricin moderada, pero que acuden con frecuencia a la escuela, 25%
tienen que salir a trabajar todos los das sin poder estudiar, y el resto desert de la escuela. La
poblacin para este ejercicio se tom de 3000 nios; Determinar el nmero de nios para cada uno de
los tres casos posibles.
ENSEANZA Y PRCTICA CON ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS

Escriba un ejercicio asociado al CONTENIDO para que lo resuelvan los alumnos en el 1er bimestre
__Realizar un collage de los aparatos que se encuentren en su hogar, que sean manejados con controles
electrnicos como el refrigerador, los cuales ellos manipulan cotidianamente y digan que pueden ellos
controlar como es el volumen, temperaturas, canales, etc. con recortes de revistas o dibujos a mano
alzada realizados por ellos mismos.

Escriba el planteamiento de un problema asociado al CONTENIDO seleccionado para que lo resuelvan
los alumnos en el 1er bimestre

____La mam de Anita va a comprar un refrigerador, y est comparando precios entre tres tiendas que
manejan refrigeradores parecidos, uno cuesta $3000.00 otro cuesta $4200.00 y otro ms tiene un valor
de $4400.00 . El primero no tiene descuento, el segundo tiene un descuento de la mitad de su precio, y
el tercero tiene un descuento de $2400.00 cul es el ms barato de los tres refrigeradores? .Puedes
apoyarte de calculadora.

VIII. Escriba las sesiones que requerir para el abordaje del contenido/concepto, considerando:

Aspectos para la enseanza y el aprendizaje No. De Sesiones Procedimiento e
instrumento
1. Identificacin de conocimientos Previos

2 Ejercicio de
diagnstico
2. Ejercicio asociado al concepto

1 Manejo de internet
para investigar
3. Un problema asociado al concepto

1 Hoja impresa o
capturado en Word
4. El concepto asociado al aprendizaje y la
prctica de la lectura
1 Hoja impresa que se
capturar en Word
5. El concepto asociado al aprendizaje y
prctica de la escritura
1 Hoja impresa que se
capturar en Word o
en Excel
6. El concepto asociado al aprendizaje de la
matemtica
2 Ejercicios a realizar
en Excel
7. El concepto asociado al aprendizaje y 1 Investigacin en
5

prctica de una convivencia pacfica internet
8. Actividad de Autoevaluacin y
Coevaluacin
1 De acuerdo a lo que
arrojen los resultados
se ver si hay que
modificar las
estrategias
9. Actividad de evaluacin 1 Rubrica, lista de
cotejo, etc
10. Balance de avances, productos,
experiencias y cierre del Primer Bimestre

1 Evidencias de los
trabajos de los
alumnos



IX. EVALAUCIN

Escriba los criterios de Evaluacin a considerar en alumnos sin dificultades de Aprendizaje
CONOCIMIENTOS
PREVIOS%
Qu sabe el alumnos(a)?
y cmo exploramos su
conocimiento previo?
ENSEANZA%
Qu hace el
docente para
ensear el concepto?
AUTOEVALAUCIN y
COEVALUACIN%
Cmo valora el alumno
sus conocimientos previos y
nuevos conocimientos?
cmo se promueve la
evaluacin entre
compaeros y compaeras?
APRENDIZAJE
%
Qu aspectos del
concepto, el
alumno domina en
la teora, en la
prctica y en la
resolucin de
problemas?
LOGRO%
En forma
sumativa qu se
obtiene al
conjuntar el
trabajo docente y
del alumno
Evaluacin
diagnstica


20%

Planeacin 40% En la prctica escolar
en equipo pueden decir
que calificacin
consideran que un
compaero logr 10%
Se observar
con los
ejercicios
desarrollados
por el alumno
30%
Se obtiene el
total del
trabajo
realizado
100%




Escriba los criterios de Evaluacin a considerar en alumnos que enfrentan Barreras, Discapacidad,
Reprobacin de la asignatura en el grado precedente

CONOCIMIENTOS
PREVIOS%
Qu sabe el
alumnos(a)? y cmo
exploramos su
conocimiento previo?
ENSEANZA%
Qu hace el
docente para
ensear el
concepto?
AUTOEVALAUCIN y
COEVALUACIN%
Cmo valora el alumno
sus conocimientos previos
y nuevos conocimientos?
cmo se promueve la
evaluacin entre
compaeros y compaeras?
APRENDIZAJE %
Qu aspectos del
concepto, el
alumno domina en
la teora, en la
prctica y en la
resolucin de
problemas?
LOGRO%
En forma
sumativa qu
se obtiene al
conjuntar el
trabajo
docente y del
alumno
Diagnstico +
trabajo de UDEEI

20%



Planeacin de
forma inclusiva,
y apoyarse de
UDEEI 40%
Para este tipo de caso, se
trabaja en equipo con los
alumnos que se observen
buenos valores + opinin
de UDEEI o
subdireccin pedaggica
10%
Se observar con
los resultados de
las actividades

30%
Se obtiene
el total del
aprendizaje
del alumno

100%
6








Con base en el proceso de planeacin para la enseanza y el aprendizaje en el Primer bimestre ,
elabore la <Hoja de criterios para la Evaluacin> (misma que deber exponer a los paps y
mams en la 1 Junta del ciclo)

Aspectos de la Evaluacin: 70% JR, 30% JA
Tipo de trabajo Especificaciones Porcen
taje

C
O
N
C
E
P
T
O
:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

P
R
I
M
E
R

B
I
M
E
S
T
R
E



1. Trabajo en la escuela con ayuda del docente
(Explique cmo se trabaja en
la asignatura: Exposicin del
alumno, repaso en ejercicios,
resolucin de problemas,
autoevaluacin, qu hace el
docente, qu se espera del
alumno(a)


2. Trabajo en casa individualmente con apoyo
de un recurso complementario: radio,
pelcula, peridico, revista
(Determine el mximo de
tarea en casa durante el
bimestre)

3. Trabajo en biblioteca escolar, aula de
computadoras, laboratorios, saln de
matemticas, auditorio
(Comunique a los paps en
qu momentos se apoyarn de
estos espacios en el bimestre)

4. Trabajo con materiales complementarios
indispensables para el trabajo en la
escuela
(Cuaderno, libro de texto y u
otro material de papelera
definido desde el inicio del
ciclo sin implicar manejo de
dinero con el alumno(a)

5. Trabajo para la adquisicin y
reforzamiento de Hbitos de estudio y
Autocuidado en correspondencia con el
Marco para la Convivencia y Reglamento
escolar
Participacin del grupo con
el/la docente para establecer
las reglas de convivencia en
la asignatura
Hbitos de autocuidado y
estudio (Qu hace el docente
y qu hace el alumnos)

6. Trabajo para la atencin de alumnos con
Barreras para el Aprendizaje o Aptitudes
sobresalientes
Exponer los ajustes a realizar
en uno u otro caso
Cmo se apoyar a
alumnos(a) especficos:
Capacidades sobresalientes,
barreras (Trabajo entre
compaeros y con docente)


7. Trabajo complementario en actividades
cvicas y culturales programadas en la
escuela (Diciembre, Da de la Familia
Qu se har, qu tiempo de la
clase se destinar y quines
participarn (en el bimestre
correspondiente)

8. Procedimiento para el seguimiento de
avances, previsin de riesgos de
reprobacin/rezago/desercin
En qu consiste, cundo
se hace, (que hace en
coordinacin con OE,
UDEEI, y qu se hace
en caso de contar o, no
contar con el apoyo de
paps y mams

9. Autoevaluacin y Co-evaluacin del El docente define la

7

alumno(a) con base en principios de
autocrtica, reconocimiento y aprendizaje
del error
forma en que el alumno
se autoevala y
coevalua)
10. Demostracin del Aprendizaje del
concepto
Evidencias: Ejercicio
y Problemas resueltos
por el alumno



Finalmente escriba un objetivo y una meta que usted se planteara para su prctica docente en el Primer
Bimestre del ciclo escolar 2014-2015


OBJETIVO: Realizar una buena planeacin sobre mi materia

META: lograr que la totalidad de mi alumnado, maneje correctamente la paquetera informtica
de acuerdo a su grado y necesidades escolares.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconozcan la importancia de la tcnica informtica como
prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses
COMETENCIAS EN PROCESO: Tratamiento de la informacin y competencia digtal
EJE CORRESPONDIENTE: Tcnica y Tecnologa


Al final del Primer Bimestre escriba:

1. Redacte recomendaciones para el seguimiento del Aprendizaje de los alumnos del grupo
(generales y especficas): Es un grupo en donde se encuentran cuatro repetidores de ao,
por lo que se tiene que marcar muy claramente sus lmites, y observar constantemente su
desempeo para que los alumnos que reprobaron el curso anterior, no vuelvan a
reprobar, no permitir relajar la disciplina, y reportar inmediatamente cualquier situacin
que orijine riesgos dentro del grupo, y mantenerlos en constante ocupacin de trabajo.


2. Describa el grado de avance de la meta y en lo planeado : La meta se ha cumplido en un
80% ya que no entramos con tanta frecuencia al aula digital como se haba planeado, y se
tiene que trabajar en el saln de clases con ejercicios tipo a los que se realizaran en las
prcticas




3. Plantee los ajustes necesarios para el siguiente Bimestre: Buscar la manera de llevar a
cabo ms prcticas en el aula digital, o como promotor de TICS, buscar en las instancias
correspondientes la donacin de pcs., tablets, o quizs laptops, para la prctica ms
frecuente de nuestro alumnado

Haga un registro de Autoevaluacin:

Aspecto Cantidad Motivo
Retardos del docente
Inasistencia del docente
Actividades ldicas
8

Inasistencia de alumnos
Sesiones con paps y mams (especifique
cuntas programadas y cuntas
extraordinarias)

Sesiones con el Servicio de Apoyo (especifique
cuntas y con qu servicio)

Visitas de observacin/acompaamiento de
alguna figura directiva

Alumnos con calificacin entre 5 y 7
Alumnos con calificacin entre 8 y 10

Balance general del bimestre desde la perspectiva del docente y del alumno




NOTA: Especificar si el docente participa en alguna Comisin de los Ejes Estratgicos:
Programa Nacional de Lectura y Escritura, Escuela Segura, Convivencia Sana y Pacfica,
Jornada Ampliada

































9



Con base en el proceso de planeacin para la enseanza y el aprendizaje en el Primer bimestre ,
elabore la <Hoja de criterios para la Evaluacin> (misma que deber exponer a los paps y
mams en la 1 Junta del ciclo)

Aspectos de la Evaluacin: 70% JR, 30% JA
Tipo de trabajo Especificaciones Porcen
taje
C
O
N
C
E
P
T
O
:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

P
R
I
M
E
R

B
I
M
E
S
T
R
E



1.Trabajo en la escuela con ayuda del
docente
Se trabaja con
ejercicios en el saln
de clases, y con
prcticas en el aula
digtal, el profesor
acompaa a los
alumnos en el
proceso de
aprendizaje

25%
2.Trabajo en casa individualmente con
apoyo de un recurso complementario:
radio, pelcula, peridico, revista
Solamente que no
hayan terminado el
trabajo en clase,
pero por lo regular
no se dejarn tareas

3.Trabajo en biblioteca escolar, aula de
computadoras, laboratorios, saln de
matemticas, auditorio
Por tratarse de
TICS, se trabajar
de forma constante
en aula digital
25%
4.Trabajo con materiales complementarios
indispensables para el trabajo en la
escuela
Se le solicitar un
cuaderno para todas
las actividades de
jornada ampliada,
para pegar y escribir
los ejercicios
10%
5. Trabajo para la adquisicin y
reforzamiento de Hbitos de estudio y
Autocuidado en correspondencia con el
Marco para la Convivencia y Reglamento
escolar
Se guiar a los
alumnos por medio
del reglamento
escolar interno
Como docente se
tiene que poner el
ejemplo en
puntualidad y
asistencia,y trato
respetuoso a los
alumnos esperando
lo mismo por parte
de ellos
5%
6.Trabajo para la atencin de alumnos con
Barreras para el Aprendizaje o Aptitudes
sobresalientes
Para el caso de
barreras, los
trabajos quizs
tendrn un grado de
10%
10

dificultad menor,
pero que se propone
ir alcanzando a los
dems alumnos, y se
ajustar con ayuda
de UDEEI. Para los
sobresalientes, se les
dar mayor
calificacin por
apoyar como
monitores

Se apoyar a
alumnos con
Capacidades
sobresalientes, no
exigindoles ms
trabajo,si no que se
sientan aliviados por
su excelente
desempeo, para
terminar tareas
pendientes de otras
materias, y dndoles
puntos extras por ser
monitores .A los
alumnos con
barreras, se les
tomar en cuenta el
esfuerzo que le
pongan a la materia,
y se les reconocer
su esfuerzo,
apoyndose tambin
de los monitores que
el profesor designe,
adems del trabajo y
recomendaciones de
UDEEI
7.Trabajo complementario en
actividades cvicas y culturales
programadas en la escuela (Diciembre,
Da de la Familia
De acuerdo a las
actividades de la
escuela, y a los
estudiantes
designados para
tales eventos se
apoyar a los
participantes de
manera que no se
atrasen y baje su
buen desempeo,
adems se tomar en
cuenta su
5%
11

participacin
8.Procedimiento para el seguimiento de
avances, previsin de riesgos de
reprobacin/rezago/desercin
Consiste en que
mediante mi lista de
cotejo, avisar muy a
tiempo cuando el
alumno se empiece a
atrasar en la entrega
y revisin de sus
ejercicios.Se hace al
notar tres ejercicios
defasados. Se trabaja
en coordinacin con
OE, UDEEI, para
indagar la situacin
y reportar a los
padres la
problemtica de
continuar su hijo por
ese rumbo. En caso
de que no asistan los
padres, se intentar
primero con el tutor
de grupo, OE,
UDEEI, para
mejorar la actitud
del alumno

9.Autoevaluacin y Co-evaluacin del
alumno(a) con base en principios de
autocrtica, reconocimiento y aprendizaje
del error
El docente define la
forma en que el
alumno se
autoevala y co-
evala
10%
10.Demostracin del Aprendizaje del
concepto
Evidencias de los
trabajos realizados
en el bimestre;
Ejercicio y
Problemas planteado
en esta planeacin
mnima resueltos por
el alumno
10%