CEIP VIRGEN DE LA CABEZA

CAMPILLO DE ARENAS
(JAN)
REGLAMENTO DE
ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO
NDICE
OBJETO Y MBITO DE APLICACIN. 4
A.- CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1.- Familias. 4
1.1.- Participacin a nivel de centro
1.2.- Participacin a nivel de aula
1.3.- Persona Delegada de Padres y Madres
1.4.- Comisin de amilias
1.!.- "MP" y #$uipo Directivo
1.%.- Derec&os y de'eres
2.- "lumnado.. (
2.1.- "sam'leas de alumnos
2.2.- Delegados)as de aula
2.3.- Comisin de delegados)as
2.4.- Derec&os y de'eres del alumnado
3.- Proesorado* personal no docente 1+
3.1.- Claustro
3.1.1.- ,utor-as. Criterios pedaggicos para la asignacin de
tutor-as
3.1.2.- Criterios para la ormacin de &orarios
3.1.3.- Cumplimiento del calendario la'oral y escolar y control de
ausencias del personal del Centro.
3.2.- Funciones* de'eres y derec&os del proesorado
3.3.- Conse.o #scolar
3.4.- #$uipo Directivo
3.!.- #$uipos de Ciclo
3.%.- #$uipos Docentes
3./.- #,CP
3.(.- #$uipo de 0rientacin
3.1.- 0tros
3.1+.- Personal no docente
4.- 0tras instituciones. 22
4.1.- "yuntamiento
4.2.- 2esto de centros de la localidad e instituciones educativas.
B.- PLAN DE COMUNICACIN E INFORMACIN... 23
1.- "genda #scolar.. 23
2.- Medios de comunicacin del Centro.. 23
3.- Coordinacin y gestin. 23
4.- "cceso a la inormacin 24
C.- RELACIONES INTERNAS 24
2
1.- Convivencia* 0rientacin y "ccin ,utorial.. 24
2.- Distri'ucin del alumnado... 24
3.- Periodos de entrada* salida y recreos 2!
3.1.- Despla3amientos de grupos escolares
3.2.- #ntradas
3.3.- Cam'ios de clase
3.4.- 2ecreos
3.!.- 4alidas
4.- "ccidentes* enermedades y cuidados.. 2(
!.- Protocolo de actuacin en caso de $ue nieve. 21
D.-CRITERIOS DE ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL
ALUMNADO.... 31
1.- Criterios de escolari3acin.. 31
2.- #valuacin del alumnado. 31
E.- GESTIN DE RECURSOS... 32
1.- 2ecursos materiales. 32
1.1.-Material did5ctico
1.2.-6a 7i'lioteca de Centro
2.- 8nstalaciones y espacios.. 3(
3.- Programa de gratuidad de li'ros de te9to. 4+
4.- Posi'ilidad de esta'lecer un uniorme para el alumnado... 41
F.-PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO.. .41
1.- Prlogo 41
2.- "spectos generales....42
3.- Car5cter de la e9periencia....42
4.- 8nstrucciones orientativas para los proesores. 43
!.- 8nstrucciones orientativas para el alumnado.. ..44
%.- #valuacin del simulacro..4!
/.- Procedimiento inal....4%
(.- 2esponsa'ilidades.....4/
1.- 6ocali3acin del alumnado uera del ediicio.........4(
Disposii!" #$iio"#% &'.
Disposii!" #$iio"#% ('.
Disposii!" #$iio"#% )i"#%.
3
OBJETO Y MBITO DE APLICACIN.
#l presente reglamento esta'lece las normas de organi3acin y uncionamiento
del Colegio de #ducacin 8nantil y Primaria :irgen de la Ca'e3a.
Desarrolla aspectos de la normativa vigente a la $ue* en todo caso* de'er5
supeditarse.
#s de o'ligado cumplimiento para todas las personas $ue integran la
comunidad educativa.
A.- CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
" partir de la 60D#* empe3aron a desarrollarse una serie de estrategias e
instrumentos $ue &an propiciado la participacin de toda la comunidad educativa en
los rganos colegiados y unipersonales* en la organi3acin y reali3acin de
actividades y tareas $ue se reali3an en el Centro* con una mayor presencia de los
padres en la vida del Centro a trav;s de la "MP"* de los representantes del Conse.o
#scolar* del contacto con los tutores en las &oras individuales y colectivas de tutor-a*
de la recogida de notas o de su presencia en actividades complementarias. 6a 6#"
contin<a reconociendo y omentando la participacin de la amilia en la vida escolar.
&.- F#*i%i#s
1.1.- Participacin a nivel de centro
6a participacin de las amilias en la vida del Centro estar5 canali3ada a trav;s
de=
4us representantes en el Conse.o #scolar del centro* en los t;rminos $ue
esta'le3ca la normativa vigente.
"sociaciones legalmente constituidas* $ue go3ar5n de autonom-a en su
organi3acin y gestin. 6as inalidades ser5n al menos las $ue se esta'lecen
en la normativa vigente.
,odas las decisiones tomadas en el seno de cada uno de las reuniones
mantenidas con las amilias $uedar5n recogidas en los li'ros de actas $ue se
a'rir5n en cada una de ;stas.
4i un padre)madre desea reali3ar una propuesta* $ue.a* reclamacin o resolver
cual$uier tipo de duda so're el uncionamiento general del Centro* lo podr5 &acer a
trav;s de los rganos de representacin de los padres o a trav;s del tutor)a* >ee)a de
#studios o Director)a del Centro. #n ning<n caso un pro'lema puntual de un alumno)a
con un proesor)a se tratar5 directamente en el Conse.o #scolar o con la Direccin del
Centro* si previamente no &a sido a'ordado con el proesor)a y tutor)a
correspondiente.
1.2.- Participacin a nivel de aula
4
6a participacin a nivel de aula se concreta a trav;s de la ,utor-a.
4esiones individuales.- #n los &orarios de los tutores vendr5 contemplada una
&ora de tutor-a semanal para la atencin de padres)madres* lunes de 1/*++ a 1(*++.
#sta &ora se comunicar5 a las amilias en la reunin general de tutor-a de principio de
curso. ?o slo se contemplar5 esta &ora de atencin a las amilias en el &orario del
proesorado tutor* sino tam'i;n en el de todo el proesorado del Centro* para $ue
puedan atender las cuestiones planteadas por padres)madres del alumnado al $ue le
imparten clase.
Cuando a alg<n padre)madre* por cuestiones la'orales o de otro tipo* le sea
imposi'le acudir a esa &ora* se pondr5 en contacto con el tutor)a a trav;s de
una nota o del tel;ono* para consensuar otra &ora* dentro del &orario de
o'ligada permanencia en el Centro* en la $ue los padres puedan acudir. #s
desea'le* $ue en las reuniones individuali3adas los padres* avisen de su visita*
para $ue los tutores reca'en y actualicen la inormacin $ue se tenga so're el
alumno)a dentro del seno del e$uipo educativo. De esta manera
conseguiremos orecer una me.or inormacin a los padres* madres o tutores
legales. #9iste un modelo estandari3ado para la recogida de esta inormacin.
?o se atender5 a ning<n padre o madre en &orario en el $ue el proesorado
tenga docencia directa con un grupo de alumnos)as.
#l plan de accin tutorial determinar5 el n<mero* periodicidad y temas a tratar
en las reuniones generales a las $ue se convo$ue a las amilias por parte del
,utor o ,utora.
" la primera reunin general del curso @septiem're u octu'reA $ue convo$ue
cada tutor o tutora asistir5 todo el proesorado $ue imparta docencia en un
mismo grupo de alumnado* siempre y cuando no coincidan m5s de una reunin
de'er5n asistir los especialistas. Podr5 reali3arse alguna m5s* cuando se
considere conveniente.
Desde la >eatura de #studios se coordinar5 el calendario de estas reuniones
generales para posi'ilitar la asistencia de todo el proesorado implicado.
#n casos de amilias cuyos padres est;n separado o divorciados nos
atendremos a lo $ue mar$ue la sentencia de divorcio o separacin o en su
caso convenio regulador.
1.3.- Persona Delegada de Padres y Madres
#n la primera reunin general del curso* los padres y las madres elegir5n* entre
ellos y ellas* un padre Delegado o una madre Delegada de aula por el periodo de un
curso escolar* $ue tendr5 las siguientes unciones=
2ecoger propuestas de los padres y madres del aula y &acerlas llegar al tutor o
tutora o a los rganos de go'ierno del centro.
#star en contacto con el tutor o la tutora del grupo para tener inormacin
continuada de lo $ue ocurre en el aula.
,ransmitir inormacin a los padres y las madres del aula* de los 5m'itos $ue
conoce y en los $ue participa* a trav;s de reuniones peridicas.
Formar parte activa de la Comisin de Familias.
2eunirse con la "MP" peridicamente.
Cuales$uiera otras recogidas en el plan de convivencia* plan de accin tutorial
5
u otro documento planiicador del centro.
1.4.- Comisin de amilias
#star5 ormada por todos los padres Delegados y madres Delegadas y la >unta
Directiva de la "MP". 4e reunir5 una ve3 al trimestre y ser5n sus unciones=
"nali3ar y gestionar las propuestas de las dierentes aulas.
2eci'ir inormacin de los e$uipos educativos o de los rganos de gestin del
centro y transmitirla al resto de padres y madres.
Planiicar el tra'a.o y actuaciones de los padres Delegados y madres
Delegadas.
Fomentar y motivar la participacin de padres y madres.
Cuales$uiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de accin
tutorial.
De todo lo tratado $uedar5 constancia en un li'ro de actas $ue se a'rir5 al
constituirse la comisin
1.!.- "MP" y #$uipo Directivo
#l #$uipo Directivo y la "MP" mantendr5n reuniones peridicas con el in de
coordinar las actuaciones de los padres y madres con la Programacin Beneral "nual.
#l calendario de estas reuniones ser5 i.ado por am'as partes en la primera $uincena
de septiem're.
#l uncionamiento del "MP"* como recogen sus estatutos* es autnomo del
resto de los rganos del Centro. ?o o'stante* es necesario esta'lecer los
mecanismos para $ue el contacto entre la Direccin del Centro y del "MP" sea luido.
Cna de las unciones m5s importantes del "MP" es su la'or de coordinacin* su
papel de intermediario* su rol de mediadora de conlictos. #sta uncin del "MP"
estar5 sometida al re$uisito de $ue previamente se &aya intentado solucionar la
cuestin por los cauces previstos en este 20F. Cuando se trate de deiciencias
generales del Centro* se de'er5 &acer un rente com<n con el resto de los sectores
para $ue las demandas del Centro posean m5s peso y m5s posi'ilidades de ;9ito.
6a asociacin podr5 utili3ar las instalaciones del Centro para reuniones*
asam'leas* y otro tipo de actividad* previa autori3acin del director.
#l Centro pone a disposicin del "MP" un espacio para reuniones y custodia de
la documentacin y otros enseres @cuando terminen las o'ras y cuente con espacio
suicienteA.
" las asam'leas generales y reuniones de la .unta directiva podr5 asistir el
director y otro miem'ro del e$uipo directivo* si as- lo estima la .unta directiva y previa
invitacin a dic&as reuniones.
1.%.- Derec&os y de'eres
6
"dem5s de los contemplados en el Decreto 32()2+1+ de 13 de .ulio* las amilias
de'er5n=
#l centro permanecer5 a'ierto &asta las 1=+! &oras. " partir de esta &ora
solamente se podr5 entrar en los cam'ios de clase con .ustiicante
m;dico y acompaDado por un amiliar. 4e podr5 entrar tam'i;n al centro
en los recreos con .ustiicante y acompaDado de un amiliar.
De'er5n a'stenerse de visitar a sus &i.os)as durante los recreos sin
causa .ustiicada.
De'er5n evitar la asistencia a clase de sus &i.os)as cuando ;stos se
encuentre aectados por alguna enermedad de car5cter contagioso.
6os padres y madres recoger5n personalmente o mediante persona
autori3ada a los)as alumnos)as $ue tengan $ue ausentarse del Centro
durante el &orario escolar por causa .ustiicada* rellenando un
documento en el $ue acrediten $ue se lo llevan &aci;ndose
responsa'les del alumno)a.
6as amilias del alumnado de 8nantil de'er5n ser puntuales a la &ora de
recoger a sus &i.os)as* el proesorado de este Ciclo as- como alg<n
miem'ro del #$uipo Directivo esperar5 un tiempo prudencial. #l
protocolo a seguir ser5 el siguiente=
D# 14=++ a 14=+! el tutor)a custodiar5 al alumno)a y se pondr5
en contacto con los amiliares mediante v-a telenica.
De 14=+! en adelante el e$uipo directivo se &ar5 cargo del
alumno. ,omando las medidas oportunas. @llamada de
autoridadesA para $ue se encargue de su custodia.
6a reiteracin recuente de estos &ec&os con una misma amilia *en la
medida $ue comportan una alta de asuncin de las responsa'ilidades
de custodia de los menores $ue le corresponde * ser5 tratada de orma
similar al a'sentismo .#n <ltimo t;rmino * la direccin del Centro
comunicar5 por escrito la situacin a los servicios sociales.
6as amilias del alumnado de 8nantil cuyos &i.os)as entren al colegio sin
el control de los es-nteres tendr5n la o'ligacin de acudir al Centro
cada ve3 $ue la tutora les llame* para cam'iar a ese alumnado.
6as amilias tienen la o'ligacin de cola'orar con los centros en=
#stimular para la reali3acin de las actividades escolares asignadas por
el proesorado.
2espetar la #+,o-i$#$ . orientaciones del proesorado.
2espetar las "o-*#s de organi3acin* convivencia y disciplina del
centro.
7
Conservacin y mantenimiento de %i/-os $0 ,01,o y material did5ctico.
Cumplir5n los o*p-o*isos educativos y de convivencia suscritos.
(.- A%+*"#$o
2.1.- "sam'leas de alumnos
4e esta'lece la asam'lea como una pr5ctica undamental para la
participacin del alumnado.
6as asam'leas podr5n ser de aula* curso o ciclo.
6a Finalidad y contenido de las asam'leas de escolares as- como el
momento de reali3acin* periodicidad y uncionamiento ser5n i.ados en
el plan de accin tutorial y plan de convivencia.
2.2.- Delegados)as de aula
6a eleccin de los Delegados y Delegadas de aula* un niDo y)o una niDa
por cada clase* ser5 elegido democr5ticamente* antes de la inali3acin
del mes de octu're seg<n procedimiento y calendario i.ados en el Plan
anual de Centro.
4er5n sus unciones=
2ecoger sugerencias del alumnado para comunicarlas al tutor o
tutora y proesorado.
Formar parte de la Comisin de Delegados y Delegadas.
Cuales$uiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de
accin tutorial.
2.3.- Comisin de delegados)as
#star5 ormada por todos los Delegados y Delegadas de aula del centro*
la persona coordinadora del plan de igualdad* $ue ostentar5 la
secretar-a* y la persona $ue ostente la .eatura de estudios* $ue e.ercer5
la presidencia.
4e reunir5 una ve3 al trimestre y tratar5 los siguientes temas=
"ctividades complementarias.
Cuales$uiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de
accin tutorial.
2.4.- Derec&os y de'eres del alumnado
"dem5s de los contemplados en el Decreto 32()2+1+ del 13 de >ulio. #l
alumnado tendr5 los siguientes de'eres=
#l alumnado de'er5 comportarse correctamente* si no lo &iciesen se ver5n
privados de "ctividades #9traescolares y Complementarias si re<nen 4
8
incidencias graves por trimestre.
#l alumnado de'er5 asistir a clase de'idamente aseado y vestido.
#l alumnado de'er5n asistir a las clases provistos del material necesario para
poder participar en la marc&a de las asignaturas. #l olvido &a'itual de li'ros*
cuadernos* e.ercicios o cual$uier otro material se considerar5 conducta
contraria a las normas de convivencia.
#l alumnado de'er5n respetar y utili3ar correctamente todos los 'ienes
inmue'les y las instalaciones del Centro* procurando la conservacin y
limpie3a de las aulas* pasillos* escaleras* patios y dem5s dependencias de uso
com<n* evitando arro.ar uera de las papeleras cual$uier tipo de papeles o
desec&os. "$uel alumno)a $ue ocasione alg<n destro3o de'er5 reponerlo 'ien
econmicamente* 'ien -sicamente. 4i este alumno)a no se declarase culpa'le
y los dem5s compaDeros)as de clase lo sa'en* pagar5 toda la clase.
D0% 0s,+$io= "sistencia puntual* participacin* respeto a los &orarios y al
estudio de los dem5s* reali3ar las actividades.
2espetar la #+,o-i$#$ y las orientaciones del proesorado.
2espetar los derec&os de la comunidad educativa.
2espetar l#s "o-*#s de organi3acin* convivencia y disciplina del centro
Participar en la me.ora de la o"2i20"i# 0so%#- y el clima de estudio.
Participar en los rganos del centro.
Ctili3ar adecuadamente las i"s,#%#io"0s . 0% *#,0-i#% did5ctico.
Participar en la vida del centro.
Conocer la Constitucin #spaDola y el #statuto de "utonom-a para ormarse en
los valores y principios recogidos en ellos.
3.- P-o)0so-#$o4 p0-so"#% "o $o0",0.
9
3.1- Claustro
#l Claustro es el rgano colegiado donde se puede plasmar por antonomasia la
participacin del proesorado. #l Director)a del Centro* como presidente del Claustro*
tomar5 las medidas necesarias en cuanto a su u'icacin temporal y espacial para $ue
en el transcurso de ellos no e9ista ning<n tipo de o'st5culo a la participacin del
proesorado. 6a asistencia a los Claustros es o'ligatoria y la .ustiicacin de las altas
est5 sometida al mismo proceso $ue las altas de asistencia a clase.
6as propuestas al Claustro se podr5n presentar tanto oralmente como por
escrito* as- como podr5n ser apoyadas por cual$uier tipo de material $ue se considere
oportuno. Para asuntos de inter;s general $ue presenten una comple.idad
considera'le y $ue necesiten una enorme cantidad de tiempo en su preparacin se
podr5n constituir comisiones de tra'a.o.
#l acta de la sesin anterior se leer5 al comien3o de la sesin siguiente para ser
apro'ada y para $ue cada miem'ro alegue lo $ue considere oportuno.
#l miem'ro del Claustro* $ue $uiera $ue consten pala'ras te9tuales en el acta
de la sesin* de'er5 d5rselo* por escrito* al secretario)a de orma resumida.
6a composicin* competencias y r;gimen de uncionamiento seg<n normativa
vigente @Decreto 32()2+1+ de 13 de .ulioA.
3.1.1.- ,utor-as y Criterios pedaggicos para la asignacin de ,utor-as
Cada grupo de alumnos)as tiene un ,utor)a @maestro)a con mayor &orario
semanal. Pueden ser tutores los maestros)as $ue compartan centrosA.
?om'ra la Direccin por un aDo acad;mico. Propone la >eatura de #studios.
"ulas espec-icas de #. #.* e.erce tutor-a el proesor)a especialista.
"lumnado ?## en grupo ordinario= tutor-a compartida @proesor P, y tutorA.
6as unciones de la tutor-a son las $ue recoge la normativa vigente @Decreto
32()2+1+ de 13 de .ulioA.
PROPUESTA DE CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE ENSE5ANZAS Y
TUTORAS A LOS MAESTROS Y MAESTRAS @a incluir en el Proyecto #ducativoA.
Para la asignacin de grupos y enseDan3as se tendr5n en cuenta los siguientes
criterios de organi3acin pedaggica=
CONTINUIDAD6 "$uello maestros)as $ue &ayan tenido asignado como
tutores)as el primer curso de cual$uier ciclo* continuar5n en el mismo ciclo y con los
mismos alumnos)as &asta su inali3acin. #n casos muy e9cepcionales el director
podr5 modiicar tal situacin .ustiicando tal decisin ante el Claustro* Conse.o #scolar
y la 8nspeccin #ducativa.
10
CONCENTRACIN4 E7PERIENCIA . ESTABILIDAD6 4e de'e procurar $ue el
menor n<mero de proesores imparta clase a un grupo de alumnos. 4iendo ;ste
criterio de especial aplicacin en el primer ciclo. 6os tutores)as del Primer Ciclo
procuraremos $ue sean personal deinitivo y $ue imparta el m59imo n<mero de &oras
en su curso. 4e de'e procurar $ue los cursos de este primer ciclo sean asignados a
proesorado con e9periencia en este ciclo.
ESPECIALIDAD6 6a asignacin de las enseDan3as a los maestros para
completar su &orario de tutores* se &ar5 de acuerdo con la especialidad y en casos de
necesidad* con la &a'ilitacin y)o con la e9periencia contrastada* a .uicio del e$uipo
directivo.
IDONEIDAD6 6a asignacin de los dierentes cursos* grupos de alumnado y
5reas la reali3ar5 la direccin del centro* a propuesta de la .eatura de estudios*
&a'iendo recogido las opiniones de los interesados y atendiendo a estos criterios
pedaggicos y)u organi3ativos. Para impartir docencia en el tercer ciclo* ser5 tenida en
cuenta la ormacin del proesorado en el mane.o* uso y utili3acin inorm5ticos y de la
red #scuela ,8C 2.+.
EFICACIA ORGANIZATIVA6 4i los miem'ros del #$uipo Directivo son tutores
del primer ciclo de #ducacin Primaria o de #ducacin 8nantil* las &oras de
dedicacin a las unciones directivas sean cu'iertas por un solo proesor)a y con un
&orario regular y por sesiones.
6a direccin* o-do el Claustro de Proesorado* ormular5 propuesta de
nom'ramiento de los coordinadores)as de Ciclo* de entre el proesorado uncionario
con destino deinitivo en el Centro.
Para las coordinaciones de ciclos* programas y proyectos se tendr5n en cuenta
la ormacin y titulacin acreditada para los mismos as- como la e9periencia
anterior. 8gualmente* el #$uipo Directivo tendr5 en consideracin el
compromiso y la implicacin $ue cada maestro)a est5 dispuesto a asumir en la
responsa'ilidad del ciclo* proyecto o programa.
4e tendr5 especial cuidado en la eleccin de tutores)as de grupos con
caracter-sticas especiales @pro'lemas de conducta* acumulacin de
repetidores...A. Principalmente personal con e9periencia.
Cuando &aya dos personas $ue $uieran ser tutores de un mismo grupo se
podr-a tener en cuenta el aDo de nom'ramiento en el Centro
ininterrumpidamente.
#l #$uipo Directivo es siempre el primero en pedir.
#. 8nantil=
Continuidad con el mismo grupo durante los tres cursos de la etapa.
11
6a maestra)o $ue termina ciclo en el curso siguiente se &ar5 cargo de la tutor-a
de tres aDos.
4i por traslado $uedar5 vacante un grupo de 4 o ! aDos* se podr5 ad.udicar a
$uien de'iera comen3ar etapa* por orden de antigEedad en el Centro* en el
caso de no alcan3ar un acuerdo
#. Primar-a=
6a ad.udicacin de la tutor-a de 1F tendr5 una consideracin especial en
uncin de $ue se estime m5s adecuado alg<n maestro)a* 'ien sea por
e9periencia* estilo de enseDan3a* talante
?o se asignar5 tutor-a de un mismo grupo a un mismo maestro)a en dos ciclos
consecutivos
#stos criterios ser5n tenidos en cuenta y estar5n presentes en la propuesta $ue la
.eatura de estudios realice* en la primera semana del mes de septiem're de cada
aDo. 4iendo la direccin $uien realice el correspondiente nom'ramiento de tutores*
tutoras* proesores y proesoras de los distintos grupos y enseDan3as y de entre el
proesorado $ue imparte docencia en el mismo.
3.1.2.- Criterios pedaggicos para la ela'oracin de &orarios.
Para la ela'oracin de los &orarios del Centro* la >eatura de #studios atender5
de orma ponderada los criterios 'uscando siempre la opcin $ue redunde
positivamente en el ;9ito escolar y la me.or atencin del alumnado del Centro. #n todo
caso la inalidad <ltima de'e ser la organi3acin y uncionamiento idneo del Centro y
no los intereses particulares de miem'ros de la comunidad educativa.
Para la ela'oracin de &orarios se tendr5=
6os &orarios de los)as alumnos)as cuyos tutores)as tengan un cargo directivo o
sea especialista de alg<n 5rea* para compensar el mayor n<mero de
Maestros)as $ue le impartan alguna asignatura.
4e respetan las primeras sesiones al tutor en su tutor-a para impartir las 5reas
instrumentales.
Gue la mayor-a de las 5reas $ue re$uieran un mayor esuer3o mental por parte
del alumnado se desarrollen antes de los recreos.
4e procurar5 $ue al #$uipo Directivo le coincidan el mayor n<mero de &oras
para la coordinacin y seguimiento de la marc&a general del Centro.
#l maestro)a de primaria li're de tutor-a se le asignar5 un &orario de reuer3o
pedaggico* $ue se llevar5 a ca'o dentro de cada tutor-a.
6as &oras de apoyo de cada maestro)a se dedicar5n preerentemente a apoyar
al ciclo al $ue pertenece o a los alumnos de otros ciclos para 2euer3o
#ducativo.
12
6as &oras en las $ue el curso tenga 2eligin* el tutor)a se dedicar5 a los
alumnos)as de enseDan3a complementaria $ue no cursen esta asignatura o a
reuer3o pedaggico en su ciclo u otros* en caso de no e9istir niDos)as de
enseDan3a complementaria. 4i tuviera $ue sustituir atender-a tam'i;n a los
niDos de enseDan3a complementaria en el curso $ue se le asignar5 la
sustitucin.
Cuando alta un maestro)a las sustituciones se reali3aran siguiendo el siguiente
orden=
#n primer lugar el maestro)a de reuer3o pedaggico.
#l maestro)a $ue tenga reuer3o pedaggico en otra aula distinta a la
suya.
#l maestro)a $ue tenga atencin educativa.
#l $ue tenga &ora de coordinacin.
6a maestra de Pedagog-a terap;utica
#l maestro)a de "udicin y 6engua.e
#l #$uipo directivo.
Cuando las circunstancias lo re$uieran se .untaran cursos.
#n ausencia del alumnado $ue asiste a las clases del "ula de 8ntegracin* "ula
espec-ica o "udicin y 6engua.e se comunicar5 a la >eatura de #studios para
asignar reuer3o o sustitucin en el aula pertinente.
Distri'ucin &oraria de las sesiones diarias= las cinco &oras de clase* se
distri'uir5n en cinco sesiones y media &ora de recreo* con arreglo a la
siguiente distri'ucin=
S0sio"0s B#"$#s 8o-#-i#s
P-i*0-# 94::8 94;;8
S0<+"$# 94;;8 &:4;:8
T0-0-# &:4;:8 &&4=;8
R0-0o &&4=;8 &(4&;8
C+#-,# &(4&;8 &34&:8
>+i",# &34&:8 &=4::8
Distri'ucin de &oras semanales por 5reas= con criterios orientativos* de
acuerdo con la normativa vigente* y siempre a.ust5ndose a posi'les
modiicaciones* la distri'ucin de &oras semanales por 5reas ser5=
Dentro del &orario semanal* se dedicar5 todos los d-as %+ minutos
para el omento de la lectura y desarrollo de la comprensin
lectora en todas las 5reas del curriculum.
13
#n el &orario de matem5ticas* se planiicar5 semanalmente una
sesin de c5lculo escrito y mental y otra de resolucin de
pro'lemas.
4emanalmente se dedicar5 una sesin a la "ccin ,utorial y a la
resolucin de conlictos.
4e tendr5 especial cuidado en aplicar las reducciones &orarias esta'lecidas en
la normativa vigente reerida a #$uipo Directivo* Coordinadores de Ciclo* de
Planes y Proyectos* mayores de !! aDos.
Para la ela'oracin del &orario de niDos)as con ?## se tendr5 en cuenta=
Gue no coincidan con las asignaturas en los $ue los niDos)as
puedan integrarse m5s 5cilmente en la tutor-a a la $ue est5n
asignados* como #ducacin F-sica* M<sica* Pl5stica* etc.
Para los agrupamientos se tendr5 en cuenta= el curso o nivel de
los alumnos)as* sus capacidades* el nivel de relacin personal.
Para determinar el n<mero de sesiones semanales se tendr5 en
cuenta las necesidades de los alumnos)as y las posi'ilidades del
&orario del proesorado.
3.1.3.- Cumplimiento del calendario la'oral y escolar y control de
ausencias del personal del Centro.
?uestro centro sigue las directrices marcadas por el Decreto 3+1)2++1* de 14 de
.ulio por el $ue se regula el calendario y la .ornada escolar en los centros docentes.
#l primer d-aH en Claustro planiicado el mes de .unio del curso anterior* se
presentar5n a los nuevos maestros al resto de los componentes de Centro y
se desarrollar5n los puntos del mismo.
#l resto de d-as se dedicar5n a=
8normar y recordar so're el uncionamiento general del centro=
utili3acin de espacios* recursos y materiales comunes* solicitud
de ausencias del Centro* Proyecto y Programas $ue se
desarrollan en el Centro.
4e inormar5 so're las o'ligaciones administrativas de la tutor-a y
la la'or docente @programaciones* carpetas de e9pedientes de
alumnos* registro de altas de asistencia* registro de evaluacin
del alumno* control de visitas de padres*A
4e mantendr5n reuniones entre los tutores $ue reci'en nuevo
alumnado y los $ue les &an precedido en el cargo* acilitando el
intercam'io de inormacin so're los alumnos del grupo.
14
2euniones de #$uipos Docentes y de #tapa.
2evisin y adecuacin de las aulas para reci'ir al alumnado en lo
reerente al estado* mo'iliario* materiales*
2evisin de las programaciones de aula a partir de las
programaciones de Ciclo y Beneral de #tapa.
Preparacin de evaluaciones iniciales y materiales did5cticos.
#l calendario para los <ltimos d-as de >unio* sin alumnos)as=
,odo el proesorado dedicar5 el &orario esta'lecido de 1 a 14 &ora en el
periodo comprendido entre la inali3acin del r;gimen ordinario de clase y el 3+
de .unio a=
4esiones de evaluacin.
#ntrega de 'oletines y entrevistas con las amilias @especialmente
%FA
2euniones para &acer la memoria de Ciclo y Centro.
Cumplimentacin de los programas de tr5nsito del alumnado $ue
promociona de Ciclo o a #ducacin 4ecundaria.
8norme individual y concreto so're los alumnos)as $ue &an
tra'a.ado con un Plan de reuer3o.
Cumplimentacin de los documentos en 4;neca.
2ecogida y organi3acin del material de las aulas.
8nventariar li'ros de gratuidad y gu-as de proesores.
Claustro inal @Preparacin del orden del d-a del de septiem'reA y
Conse.o #scolar.
#ntrega de documentos en Delegacin.
Para dar a conocer a las amilias de nuestro alumnado el calendario y &orario
del curso actual se toman las siguientes medidas=
#la'oracin y distri'ucin* entre las amilias del alumnado* de un d-ptico en el
$ue iguran las siguientes inormaciones=
D-as lectivos y d-as no lectivos
Calendario escolar para el presente curso.
D-as y &oras de tutor-as.
15
2elacin del Claustro con la uncin $ue reali3a cada maestro)a
durante el presente curso.
?ormas generales de uncionamiento para un me.or desarrollo de
la actividad acad;mica.
Iorario de secretaria.
Circulares puntuales para comunicar d-as no lectivos pr9imos* actividades
e9traescolares y complementarias.
"simismo el Centro utili3a los siguientes procedimientos para el control de
&orarios y permisos del personal=
2egistro de entrada y salida mediante la irma* de todo personal
del Centro* especiicando en caso de ausencia el motivo.
2egistro en el 4;neca de las ausencias del proesorado y
monitores.
4e coloca en el ta'ln de anuncios el #stadillo mensual de
ausencias del personal.
4e dispone del 6i'ro de 2egistro de "usencias del personal del
centro.
4e dispone de una carpeta por maestro)a donde se arc&iva la
documentacin relativa a las ausencias de los mismos.
Disposicin en los ta'lones de anuncios de la Circular de
permisos y licencias del +%)+4)2++!
#l procedimiento de sustitucin y atencin al alumnado se especiica en los
puntos precedentes.
3.2.- Funciones* d e'eres y derec&os del proesorado
6as unciones* de'eres y derec&os del proesorado son las $ue recogen la
normativa vigente.
6as unciones y de'eres de los maestros y maestras son* entre otros* las
siguientes=
6a programacin y la enseDan3a de las 5reas $ue tengan encomendadas.
6a evaluacin del proceso de aprendi3a.e del alumnado* as- como la
evaluacin de los procesos de enseDan3a.
16
6a tutor-a del alumnado* la direccin y la orientacin de su aprendi3a.e y el
apoyo en su proceso educativo* en cola'oracin con las amilias.
6a orientacin educativa en cola'oracin con los e$uipos de orientacin
educativa.
6a atencin al desarrollo intelectual* aectivo* psicomotri3* social y moral del
alumnado.
6a promocin* organi3acin y participacin en las actividades complementarias*
dentro o uera del recinto educativo* programadas por los centros.
6a contri'ucin a $ue las actividades del centro se desarrollen en un clima de
respeto* de tolerancia* de participacin y de li'ertad para omentar en el
alumnado los valores de la ciudadan-a democr5tica.
6a inormacin peridica a las amilias so're el proceso de aprendi3a.e de sus
&i.os e &i.as* as- como la orientacin para su cooperacin en el mismo.
6a coordinacin de las actividades docentes* de gestin y de direccin $ue les
sean encomendadas.
6a participacin en la actividad general del centro.
6a participacin en las actividades ormativas programadas por los centros
como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las
evaluaciones internas o e9ternas $ue se realicen.
6a participacin en los planes de evaluacin $ue determine la Conse.er-a
competente en materia de educacin o los propios centros.
6a investigacin* la e9perimentacin y la me.ora continua de los procesos de
enseDan3a correspondiente.
#l conocimiento y la utili3acin de las tecnolog-as de la inormacin y la
comunicacin como &erramienta &a'itual de tra'a.o en el aula.
#l proesorado reali3ar5 estas unciones incorporando los principios de
cola'oracin* de tra'a.o en e$uipo y de coordinacin entre el personal docente y el de
atencin educativa complementaria.
Proteccin de Derec&os del proesorado
o "tencin prioritaria a la me.ora de las condiciones de tra'a.o y al est-mulo
de la consideracin y reconocimiento social de la uncin docente.
o 6a "dministracin otorgar5 al proesorado de los centros la presuncin de
veracidad dentro del 5m'ito docente en el e.ercicio de las unciones propias
de sus cargos o con ocasin de ellas.
17
o 6as personas $ue causen daDos* in.urias u oensas al personal docente
podr5n ser o'.eto de repro'acin ante el Conse.o #scolar del centro.
o 6a Conse.er-a promover5 ante la Fiscal-a la caliicacin como atentado de
las agresiones* intimidaciones$ue se produ3can contra el proesorado en
el desempeDo de sus unciones.
o 6a Conse.er-a proporcionar5 asistencia psicolgica y .ur-dica gratuita al
personal docente en el e.ercicio de sus unciones.
o 6a asistencia .ur-dica=
2epresentacin y deensa en .uicio*
6a asistencia .ur-dica en los procedimientos .udiciales iniciados rente
al personal docente y a$uellos otros $ue ;ste inicie en deensa de
sus derec&os rente a actos $ue atenten contra su integridad o
'ienes.
3.3.- Conse.o #scolar
Para la regulari3acin de la participacin de sus miem'ros en el Conse.o #scolar
nos 'asaremos en el Decreto 32()2+1+.
Composicin seg<n n<mero de unidades= #l director)a* .ee)a de estudios*
secretario)a @con vo3 y sin votoA* seis maestros)as y siete padres* una
persona representante del personal de administracin y servicios* una
conce.al-a representante del "yuntamiento.
2;gimen de uncionamiento= ordinarios y e9traordinarios
6as competencias de este rgano son las $ue se recogen en la normativa
vigente.
Pertenencia a las Comisiones. 6os representantes de los)las padres)madres y
maestros)as podr5n pertenecer a las siguientes comisiones* cuando sean
elegidos por el Conse.o #scolar=
Permanente @director)a* .ee)a de estudios* un maestro)a y un padre)madreA.
6as unciones $ue le encomiende el Conse.o #scolar. #sta Comisin se
encargar5 de llevar a ca'o cuantas unciones le encomiende el C. #scolar.
Convivencia @director* .ee de estudios* 2 maestros)as y 4 padres)madres*
uno de ellos ser5 el miem'ro designado por el "MP"A. 4us unciones son
las $ue se recogen en la normativa vigente.
#$uipo de evaluacin= Para la reali3acin de la memoria de autoevaluacin.
#star5 integrado* por el e$uipo directivo y por un representante de cada uno
de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Conse.o
#scolar de entre sus miem'ros.
,emas y propuestas .
,odos los miem'ros del Conse.o #scolar* as- como la .unta directiva de la "MP"
del centro* reci'ir5n con la suiciente antelacin la convocatoria y documentacin
18
relativas a las sesiones* con el in de $ue puedan prepararse las propuestas a
presentar.
3.4.- #$uipo Directivo
#l e$uipo directivo es el rgano e.ecutivo de go'ierno de los centros y
tra'a.ar5 de orma coordinada en el desempeDo de las unciones $ue tiene
encomendadas* conorme a las instrucciones de la persona $ue ocupe la direccin y a
las unciones espec-icas legalmente esta'lecidas.
#l plan de tra'a.o del e$uipo directivo se incluye en el proyecto de direccin*
a.ust5ndose a la legalidad vigente y $ue se resumen las siguientes actuaciones
:elar por el cumplimiento de todas las unciones $ue se le atri'uyen en la
?ormativa vigente.
Fomentar= la participacin de todos los sectores educativos en la vida del
centro y las 'uenas relaciones con las distintas instituciones.
Potenciar el 'uen clima de tra'a.o en el colegio.
Poner especial inter;s en el an5lisis de los resultados acad;micos.
6levar un control econmico eiciente* para $ue en todo momento se cono3can
los movimientos reali3ados en las cuentas del centro* inormando de los
ingresos y gastos reali3ados.
#la'orar un plan de sustituciones tanto para la primera sustitucin como para la
segunda $ue ir5 en uncin del &orario de los proesores.
E2#%+#i!"6 4esiones valorativas de Claustro y Conse.o #scolar e inormes del
#,CP y e$uipo directivo.
#ste rgano se regir5 por la normativa vigente.
3.!.- #$uipos de Ciclo
6os Ciclos son los rganos '5sicos encargados de organi3ar y desarrollar las
enseDan3as propias de las 5reas* materias $ue tengan asignados y las actividades
$ue se les encomienden* dentro del 5m'ito de sus competencias. " cada Ciclo
pertenecer5n los proesores tutores y especialistas $ue se designen en cada aDo en
el Plan de Centro. 4e reali3ar5n tam'i;n reuniones interciclos para me.orar la
coordinacin y el tr5nsito de alumnos. 6os Ciclos se reunir5n seg<n el plan de
reuniones marcado por la >eatura de #studios* $ue lo &ar5 al menos una ve3 al mes.
Cada ciclo tendr5 su coordinador)a* $ue ser5 una persona dinami3adora y con
don para organi3ar y coordinar $ue ser5 propuesto por la Direccin* o-do el Claustro*
a la persona titular de la Delegacin Provincial para su nom'ramiento* por 2 aDos*
entre el proesorado deinitivo del Centro.
De todas las reuniones se levantar5n las consiguientes actas en el
correspondiente li'ro de actas del ciclo.
19
6as competencias de los e$uipos de ciclo* as- como el nom'ramiento y cese de
los coordinadores)as de ciclo y las competencias de estos* se regir5n por la normativa
vigente @Decreto 32()2+1+ de 13 de .ulioA.
3.%.- #$uipos Docentes
6os #$uipos Docentes son los rganos '5sicos para el seguimiento del
progreso del alumnado y del esta'lecimiento de actuaciones para me.orar el clima de
convivencia* as- como de la reali3acin de la evaluacin. #l coordinador de estos
e$uipos ser5 el tutor)a correspondiente.
6a >eatura de #studios esta'lecer5 un calendario de reunin mensual de
dic&os e$uipos.
Cada mes* las &oras destinadas a las reuniones de e$uipos se dedicar5n la
mitad a #$uipos Docentes y la otra mitad a #$uipos de Ciclo.
#l tutor)a no tendr5 $ue levantar acta* salvo las de las distintas evaluaciones*
pero s- registrar5 los pro'lemas tratados so're cada alumno)a* en particular* y las
soluciones a adoptar.
#l proesorado* $ue pertene3ca a m5s de un e$uipo docente* asistir5 a la
reunin del e$uipo en la $ue m5s sea necesaria su presencia* seg<n criterio con.unto
del proesor)a y la >eatura de #studios. 4i tuviera $ue asistir a m5s de una reunin* el
mismo d-a* la >eatura de #studios ar'itrar5 las medidas necesarias para acilitar
dic&a asistencia.
6as unciones son las rige la normativa vigente @Decreto 32()2+1+ de 13 de
.ulioA.
3./.- #,CP @#$uipo ,;cnico de Coordinacin PedaggicaA
6o orman= #l Director del Centro* >ee de #studios* Coordinadores de todos los
ciclos y el coordinador o coordinadora del e$uipo de orientacin educativa. 4e
integrar5 el orientador)a de reerencia del centro.
Periodicidad de reuniones= 6o marcar5 la >eatura de #studios. Como m-nimo 1
ve3 al mes.
"ctuar5 como secretario o secretaria el maestro o maestra $ue designe la
direccin de entre sus miem'ros.
6a asistencia a sus reuniones es o'ligatoria por parte de todos sus miem'ros*
cele'r5ndose dic&as reuniones en &orario de o'ligada permanencia* y podr5n ser
invitadas todas a$uellas personas $ue puedan reali3ar aportaciones positivas* as-
como los coordinadores)as de los Proyectos* en los $ue el Centro est; inmerso.
Cuando sea necesaria su presencia. 6as distintas propuestas de los proesores* $ue
20
deseen reali3ar al #,CP* las &ar5n a trav;s de los respectivos Coordinadores de
Ciclo.
De todas las reuniones se levantar5n las consiguientes actas en el
correspondiente li'ro de actas del #,CP.
6as competencias del #$uipo ,;cnico de Coordinacin Pedaggica son las $ue
esta'lece la normativa vigente @Decreto 32()2+1+ de 13 de .ulioA.
3.(.- #$uipo de 0rientacin
6os colegios de educacin inantil y primaria tendr5n un e$uipo de orientacin
del $ue ormar5 parte un orientador del e$uipo de orientacin educativa. ,am'i;n
ormar5n parte* del e$uipo de orientacin los maestros y maestras especiali3ados en
la atencin del alumnado con necesidades espec-icas de apoyo educativo* los
maestros y maestras especialistas en pedagog-a terap;utica o en audicin y lengua.e.
#l e$uipo de orientacin asesorar5 so're la ela'oracin del plan de orientacin
y accin tutorial* cola'orar5 con los e$uipos de ciclo en el desarrollo del mismo*
especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades espec-icas
de apoyo educativo* y asesorar5 en la ela'oracin de las adaptaciones curriculares
para el alumnado $ue las precise.
#l e$uipo de orientacin contar5 con un coordinador o coordinadora cuyas
competencias* nom'ramiento y cese se a.ustar5n a lo previsto para los coordinadores
y coordinadoras de ciclo.
6as unciones de los orientadores)as son las $ue se recogen en la normativa
vigente @Decreto 32()2+1+ de 13 de .ulioA.
3.1.- 0tros
Adems de los rganos antes reseados existen otros cauces que son necesarios regular
y desarrollar:
Las aportaciones al Plan de Centro en sus distintos apartados.
Participacin en las actividades complementarias. Cuando se organice algn tipo de
celebracin o actividad complementaria en orario lectivo! la presencia de pro"esores es
obligatoria si el grupo del que es tutor est participando en dica actividad. La presencia
del resto de pro"esorado no tutor depender de las necesidades de colaboracin que
necesite la actividad a reali#ar. Para llevar a cabo este tipo de actividades es necesario
que previamente ayan sido aprobadas por Claustro y Conse$o %scolar. &ern de
carcter voluntario la participacin del pro"esorado en actividades que impliquen la
estancia de una noce o ms "uera de su domicilio abitual.
Las reuniones de pro"esores o asambleas del pro"esorado podrn ser convocadas por
cualquier miembro del Claustro o entidad relacionada con el mundo laboral! tendrn un
21
doble carcter' por un lado! laboral! sindical! pro"esional! etc.! y por otro! in"ormativo.
La asistencia a ellas ser voluntaria
3.1+.- Personal no docente
#l personal no docente se reunir5 .unto con la persona $ue e.er3a la secretar-a
del centro una ve3 al trimestre* tam'i;n a principio y in de curso* con el in de tratar
so're aspectos relacionados con los puestos de tra'a.o $ue ocupan.
=.- O,-#s i"s,i,+io"0s
#n uncin de los 0'.etivos i.ados por el Centro o por los Ciclos* se mantienen
contactos con 0rganismos para poder reali3ar distintas actividades.
4.1.- "yuntamiento
Podr5 participar en la vida del Centro=
0rgani3ando actividades e9traescolares.
Facilitando el uso de inraestructura para la reali3acin de actividades
programadas por el Centro.
2eali3ando actuaciones de limpie3a* me.ora y conservacin del ediicio.
"portando dotacin econmica a los proyectos presentados por la "MP" o por
el Centro.
Coordinando actividades con otros Centros del municipio.
6a participacin del "yuntamiento en el Conse.o #scolar a trav;s de su
representante.
4.2.- 2esto de centros de la localidad e instituciones educativas.
4e mantendr5n relaciones de coordinacin y cola'oracin con el resto de centros y
servicios educativos del municipio* as- como instituciones educativas.
#stas relaciones se podr5n e9tender* a trav;s de los medios telem5ticos.
B.- P%#" $0 Co*+"i#i!" 0 I")o-*#i!"
&.- A<0"$# 0so%#-.
4e esta'lece la agenda escolar como medio para la organi3acin del tra'a.o
escolar en el colegio y en la casa* as- como de relacin y comunicacin entre
escolares* proesorado y amilias.
22
(.- M0$ios $0 o*+"i#i!" $0% 0",-o.
4e esta'lecen como medios de comunicacin del centro* preerentemente* los
de car5cter telem5tico=
Correo electrnico.
Plataorma P"4#?.
Plataorma I#6:8".
7logs del Centro.
"plicacin 4J?#C".
Cuales$uiera otros $ue pueda desarrollar la Conse.er-a competente en
materia de #ducacin o el propio Centro.
4e mantendr5n otros medios de comunicacin tradicionales=
Correo ordinario.
,a'lones de anuncios.
"visos por escrito.
7u3n de sugerencias.
3.- Coo-$i"#i!" . <0s,i!".
#l #$uipo Directivo y el #$uipo ,;cnico de Coordinacin Pedaggica
gestionar5n el contenido de la inormacin $ue se trasladar5 a la comunidad
educativa a trav;s de los medios anteriormente mencionados.
#n todo caso* la inormacin de'er5 tener un marcado car5cter pedaggico y)o
reerirse a temas de inter;s para alg<n sector de la comunidad educativa.
,utores y tutoras y proesorado en general podr5n &acer uso de los medios de
comunicacin del centro para comunicaciones a las amilias o al alumnado
relativos a su tutor-a o materia* en el 5m'ito de sus competencias.
=.- A0so # %# i")o-*#i!".
#l acceso a la inormacin se vincula con el acceso a internet.
6os ta'lones de anuncios se u'icar5n para $ue los distintos sectores de la
comunidad educativa tengan li're acceso a los mismos.
C.- RELACIONES INTERNAS
&.- Co"2i20"i#4 O-i0",#i!" . Ai!" T+,o-i#%
#l Plan de Convivencia regula todos los aspectos relativos a la convivencia en
el centro de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y siguiendo la directrices
marcadas en el Decreto 32()2+1+ de 13 de >ulio y dem5s normativa $ue lo desarrolle.
#l Plan de 0rientacin y "ccin ,utorial regular5 todos los aspectos relativos a
la accin tutorial y orientacin de acuerdo con la normativa vigente.
23
4e esta'lece la agenda escolar como medio para la organi3acin del tra'a.o
escolar en el colegio y en la casa y el env-o de circulares para inormar so're asuntos
relativos al uncionamiento y organi3acin del centro* en las $ue se re$uerir5 irma
por parte de los padres d5ndose por enterados de la inormacin $ue les &a sido
acilitada.
(.- Dis,-i/+i!" $0% #%+*"#$o
#n los casos de dos grupos de un mismo nivel* se aplicar5n los siguientes criterios
de ormacin de cada grupo* tratando de $ue todos $ueden lo m5s compensados
posi'le no slo en cuanto al n<mero sino tam'i;n en cuanto a alumnado con
necesidades de atencin espec-ica* diicultades de aprendi3a.e* rendimientos
acad;micos* diicultades de integracin de conducta*
"l comen3ar la escolaridad se &ar5 la particin respetando el orden ala';tico*
asignando cada alumno)a de orma alterna a am'os grupos. #n el grupo " los
impares y al 7 los pares.
4e podr5n aplicar correcciones a los posi'les dese$uili'rios $ue al a3ar pudiera
provocar y $ue sean conocidos de antemano por el proesorado* tales como
e9cesiva concentracin de niDos)as en un mismo grupo* recomendaciones del
proesorado de apoyo.
Cuando la particin de'a &acerse en cual$uier otro momento de la escolaridad
K por e.emplo* en tercer nivel- se proceder5 clasiicando al alumno)a en los
dos grupos en 'ase a sus rendimientos acad;micos y a posi'les necesidades
educativas especiales. 6a mitad de cada uno de los grupos se asignar5 por
orden ala';tico* a cada uno de los grupos " y 7* tratando de esta orma de
$ue en am'os grupos &aya el mismo n<mero con necesidades educativas
especiales* con conductas inadecuadas* con caliicaciones destacadas* con
caliicaciones medias* con caliicaciones deicientes y alumnado repetidor* si lo
&u'iera.
3.- P0-io$os $0 0",-#$#4 s#%i$# . -0-0os
3.1.- Despla3amientos de grupos escolares
,odos los despla3amientos de grupos de escolares se &ar5n en ilas @de 8nantil
a 4F de Primaria de dos en dos* en !F y %F de Primaria de uno en unoA precedidas por
el proesorado $ue imparte clase al grupo.
,odas las salidas re$uerir5n de la participacin de un n<mero de alumnado
para $ue se puedan reali3ar @apro9imadamente un /!LA. 6a asignacin de
proesorado o personal del centro ser5=
() unidades () pro"esorado
* +
+ ,
24
, -
- .
/ 0
. 1
6os grupos $ue se van de salida ser5n acompaDados de su tutora o tutor. #n
caso de ausencia* ser5n acompaDados de un maestro o maestra $ue imparta
docencia al grupo. 4i esto <ltimo no uera posi'le* se cancelar5 la salida.
#n caso de participacin en convocatorias para la reali3acin de via.es* se
atendr5 a lo dispuesto en la respectiva convocatoria y se de'er5 contar con la
apro'acin del Conse.o #scolar.
Para la reali3acin de todas las salidas &ay $ue inormar a la >eatura de
#studios o en su caso a la Direccin y de'en ser apro'adas por el Conse.o #scolar.
6as salidas uera de la localidad de'en ser comunicadas a secretaria y
mandadas a inspeccin con una antelacin m-nima de 2+ d-as. 4i esto no se reali3a
se cancela la salida.
3.2.- #ntradas
6a entrada a clase* tanto al comien3o de la .ornada escolar como despu;s del
recreo* el alumnado ormar5 ilas* con o'.eto de $ue todos entren a la misma
&ora y con el mayor orden posi'le. #s tarea del tutor)a inculcar a sus
alumnos)as el &5'ito de $ue* cuando se oiga la sirena* de'en ormar la ila
correspondiente.
#n la salida de clase* el proesor)a saldr5 al mismo tiempo $ue los alumnos)as*
para evitar el desorden y los gritos.
6os)as tutores)as de'en llevar un registro de asistencia a clase de los)as
alumnos)as en sus respectivos grupos* donde consignen las altas de
asistencia y puntualidad. Cuando se produ3can tres altas de puntualidad y tras
&a'er &a'lado con el)la alumno)a* ser5 comunicado a los)las padres)madres
por el)la tutor)a. 4i se siguen produciendo altas de puntualidad el)la tutor)a lo
comunicar5 al)a la >ee)a de #studios $ue actuar5 en consecuencia.
6a cancela de entrada se cerrar5 a las 1=+! &oras de la maDana. #l alumnado
$ue llegue tras esa &ora* para no interrumpir las clases* slo podr5 entrar en el
cam'io de &ora y en el recreo* cuando venga del m;dico y acompaDado de un
adulto con el .ustiicante correspondiente.
#n el caso de alumnos)as $ueden uera del recinto escolar ser5n conducidos a
Direccin donde se proceder5 a avisar al padre)madre del alumno en cuestin
para $ue venga a .ustiicar por escrito la alta de puntualidad de su &i.o)a. #l
alumno)a ser5 custodiado por personal del centro &asta el siguiente cam'io de
clase. Cuando el alumno)a tenga tres retrasos in.ustiicados se proceder5 a las
siguientes sanciones=
25
,ra'a.os sociales dentro del Centro @ayudar en inantil* a la Conser.eA.
2eali3acin de tareas uera del &orario lectivo $ue contri'uyan a la
me.ora y desarrollo de las actividades del centro.
4i reincide con un cuarto retraso y despu;s de tomar las medidas
mencionadas* el alumno)a $ue persistiera en su actitud* ser5 llevado a la
Comisin de Convivencia.
Cuando un alumno)a tenga $ue ir al m;dico podr5 volver al centro siempre con
su correspondiente certiicado m;dico y acompaDado de un adulto* entrando en
un cam'io de clase.
#n caso de climatolog-a adversa por lluvia* viento o r-o* todo el alumnado
permanecer5 en clase acompaDado de su tutor o tutora. #sta circunstancia
ser5 recordada con tres to$ues cortos de tim're. #l #$uipo directivo indicar5 al
conser.e $ue de los tres to$ues de alarma. 6os especialistas ir5n turn5ndose
con los tutores en la vigilancia de las aulas.
3.3.- Cam'ios de clase
6os)las maestros)as responsa'les del grupo en un momento determinado
procurar5n $ue los cam'ios de clase se produ3can en orden y en silencio* y
siempre con puntualidad.
#n los cam'ios de clase ser5n los delegados)as $uienes intenten $ue la clase
este en orden y silencio* seg<n instrucciones de su tutor)a.
3.4.- 2ecreos
Cuando las circunstancias lo permitan y respetando siempre la normativa
vigente* la .eatura de estudios podr5 esta'lecer turnos de vigilancia de recreo
procurando la m59ima vigilancia del alumnado en el patio durante estas &oras.
Cn maestro)a por cada dos grupos.
Durante el recreo los)las alumnos)as no permanecer5n en las aulas ni en los
pasillos. 6as aulas permanecer5n cerradas. 6a permanencia de alumnos)as en
el aula supondr5 la presencia en la misma del)de la maestro)a responsa'le de
esa situacin.
4e tratar5 de evitar situaciones conlictivas e intervendremos en ellas para
evitar daDos mayores. 4e impedir5n los .uegos violentos $ue impli$uen
posi'les daDos entre alumnos)as y el uso del 'aln. #n los d-as de lluvia los
alumnos)as permanecer5n en las aulas vigilados por sus tutores)as* evitando
$ue corran por los pasillos* permiti;ndoseles salir al servicio. 6os maestros)as
no tutores apoyar5n a los tutores. #n a$uella clase en la $ue el)la tutor)a est;
26
e9ento de vigilancia de recreo* se &ar5 cargo un)una maestros)as no tutor $ue
impartan clase en la misma
3.!.- 4alidas
#st5 terminantemente pro&i'ida la salida de los alumnos)as uera del recinto
escolar en &oras lectivas* incluido el recreo. 4i por alguna ra3n tuviera $ue salir la
amilia de.ar5 constancia por escrito* de $ue se &a llevado a su &i.o)a. 6a cancela de
entrada al centro permanecer5 vigilada durante las &oras de recreo por el conser.e y
los maestros designado a tal tarea. Para la salida del centro por parte del alumnado*
;stos de'er5n ir acompaDados de sus padres)madres* nunca con permiso escrito. 6as
dudas $ue pudieran surgir so're este asunto se su'sanar5n por la .eatura de
estudios o en su deecto por la direccin del centro.
#n el caso de escolares no recogidos puntualmente por los amiliares
responsa'les* se actuar5 de acuerdo con la normativa vigente. #l protocolo de
actuacin es el siguiente=
Para el alumnado de 8nantil* los primeros d-as de 4eptiem're se entregar5 a
las amilias una ic&a en la $ue de'er5n aparecer los n<meros de tel;ono de
las personas $ue van a recoger al alumno)a* si por alguna ra3n un d-a no lo
pueden recoger ninguna de esas personas los padres comunicar5n a la
maestra $ui;n lo va a recoger.
#n caso de $ue alg<n d-a nadie recogiera a ese alumno)a el #$uipo Directivo
llamar5 a la amilia* si en pla3o de 1+ minutos nadie recoge a ese alumno)a
alg<n miem'ro del e$uipo Directivo se encargar5 de llevarlo a la autoridad
pertinente para $ue lo lleve a su casa.
=.- Ai$0",0s4 0")0-*0$#$0s4 +i$#$os
Cuando alg<n alumno)a se pone enermo en clase el maestro enviar5 aviso a
la amilia para $ue venga a &acerse cargo de ;l* salvo $ue el proesor)a considere
$ue pueda ser grave* en cuyo caso el Centro ar'itrar5 las medidas para trasladar al
alumno)a inmediatamente al Centro M;dico de la localidad* avisando a los amilias
para $ue acudan al mismo.
Cuando se prevea $ue el accidente pueda ser de cierta importancia y re$uiera
la inmovili3acin del alumno)a* se avisar5 inmediatamente a los servicios de urgencia.
" principios de cada curso se pedir5 a las amilias comuni$uen al ,utor)a las
incidencias m;dicas de importancia y se ela'orar5 una relacin de alumnos)as con
pro'lemas puntuales conocidos y notiicados.
#sta relacin se colocar5 en el 7oti$u-n con o'.eto de $ue el proesorado
pueda conocer estas incidencias m;dicas.
27
8gualmente se acilitar5 $ue los padres $ue tengan escolari3ado alg<n &i.o)a
con alg<n tratamiento especial por su naturale3a o duracin puedan acudir al Centro
para reali3ar este tratamiento.
Como norma general* el proesorado ?0 proporcionar5 al alumnado
medicacin alguna. Cuando por enermedad crnica* o por otros motivos* alg<n
alumno)a necesite cuidados m;dicos o administracin de alg<n medicamento durante
el periodo lectivo se actuar5 como sigue=
6os padres)madres lo solicitar5n por escrito a la direccin del centro*
acompaDando la peticin de .ustiicante m;dico donde se especii$ue
e9actamente $u; se re$uiere* los motivos y la periodicidad.
4i se trata de acto m;dico cualiicado* la direccin solicitar5 al distrito sanitario
la reali3acin del mismo por personal sanitario cualiicado.
4i se trata de una actuacin para la $ue no se re$uiere preparacin sanitaria
espec-ica* podr5 reali3arla el maestro o persona del centro a $uien se designe*
siempre $ue se cumplan las siguientes condiciones=
Gue en el escrito de solicitud los padres &agan constar e&acientemente
$ue e9imen al personal y al centro de cual$uier responsa'ilidad $ue pudiera
derivarse de la intervencin o administracin del medicamento $ue se
solicita.
Gue los servicios .ur-dicos y)o e$uipo m;dico de la Delegacin Provincial de
#ducacin e9presen por escrito $ue la actuacin solicitada no supone
riesgo alguno para la salud del alumno)a $ue el riesgo $ue entraDa es
menor $ue el $ue se correr-a por no &acerlo.
Gue* en su caso* los servicios m;dicos de la Delegacin Provincial de
#ducacin asesoren y enseDen al personal del centro como reali3ar la
intervencin solicitada.
;.- P-o,oo%o $0 #,+#i!" 0" #so $0 ?+0 "i020.
Para el caso de $ue nieve* y dados los pro'lemas $ue suscita este &ec&o en el
uncionamiento del centro* &emos considerado oportuno esta'lecer y* en algunos
casos* recordar* las siguientes instrucciones=
8?4,2CCC80?#4 P"2" #6 P20F#402"D0=
#l proesorado tratar5 de llegar al centro siempre $ue le sea posi'le y en el
momento $ue le sea posi'le sin poner en grave riesgo su integridad -sica y de
acuerdo con las indicaciones al respecto de las autoridades competentes en
28
materia de v-as de comunicacin y seguridad ciudadana @guardia civil*
proteccin civil y polic-aA.
Del mismo modo* de'er5 inormarse de cual es la situacin en el centro
llamando al mismo tan pronto como le sea posi'le y cuando sea previsi'le $ue
ya &aya personal en el mismo.
Cna ve3 $ue se encuentre en el centro* recordar $ue la o'ligacin proesional
del proesorado es permanecer .unto a su alumnado mientras este se
encuentre en el centro. Prestamos un servicio p<'lico y de'emos ser
conscientes de las o'ligaciones $ue nos impone nuestro contrato de tra'a.o.
#n ning<n caso ning<n miem'ro del e$uipo directivo tiene potestad para
li'erarnos del cumplimiento de nuestras o'ligaciones la'orales y de las
posi'les consecuencias de un incumplimiento. Por tanto* cada proesor de'er5
continuar a cargo de su alumnado mientras este no a'andone el centro y &asta
su <ltima &ora de clase* siendo cada proesional el <nico responsa'le* como en
cual$uier otro caso* de un posi'le incumplimiento de sus unciones propias.
#l e$uipo directivo organi3ar5 y coordinar5 el posi'le desalo.o del centro
cuando las circunstancias as- lo re$uieran* con la cola'oracin del personal de
administracin y servicios y del proesorado sin tutor-a e9istente en ese
momento.
4alvo indicacin en contra* el proesorado con su alumnado permanecer5 en su
aula reali3ando sus unciones propias &asta nueva indicacin del e$uipo
directivo. #n caso de $ue e9istan pe$ueDos grupos de alumnos)as y escase3
de proesorado* se podr5n agrupar varios grupos en una misma aula*
indic5ndolo a alg<n miem'ro del e$uipo directivo.
8?4,2CCC80?#4 P"2" #6 "6CM?"D0
#l alumnado a'andonar5 el aula cuando se le &aga sa'er $ue puede &acerlo o
cuando su padre)madre o tutor legal acuda al centro para &acerse cargo del mismo*
de.ando constancia de este &ec&o de orma oportuna al tutor)a correspondiente.
8?4,2CCC80?#4 P"2" 6"4 F"M868"4 @4er5n comunicadas por el tutor)aA
6os padres y madres $ue $uieran recoger a sus &i.os del centro proceder5n
como en cual$uier otro d-a* se de'en dirigir al tutor)a correspondiente y irmar
29
el impreso de $ue se lleva a su &i.o)a del Centro. #n ning<n caso los
amiliares de'en estar por los pasillos y las aulas preguntando por las
alumnas o alumnos.
4i aca'ado el &orario lectivo &ay alumnas o alumnos en el centro* el #$uipo
Directivo se pondr5 en contacto con la Delegacin de #ducacin* el
"yuntamiento y Proteccin Civil para poder transportar a dic&o alumnado
&asta su casa en el menor tiempo posi'le.
#n todo momento se evitar5 $ue el alumnado corra riesgos y mientras no se
den las condiciones adecuadas no se permitir5 $ue el alumnado a'andone el
centro.
#n todos los casos siempre de'er5 mantenerse la calma y la serenidad y
transmitirla a nuestro alumnos)as como responsa'les $ue somos de los mismos y a
los padres)madres* dado $ue no se trata de una situacin de riesgo -sico y peligroso
en s- misma* sino m5s 'ien operativa y siempre soluciona'le.
D.-CRITERIOS DE ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL
ALUMNADO
&.- C-i,0-ios $0 0so%#-i@#i!"
"l &a'er slo un Colegio en nuestra localidad* no son necesarios dic&os criterios* ya
$ue todo el alumnado de 8nantil y Primaria tiene $ue ser admitidos.
(.- E2#%+#i!" $0% #%+*"#$o
6a evaluacin del proceso de aprendi3a.e del alumnado tiene su apoyo legal
en=
0rden de 21 de diciem're de 2++(* por la $ue se esta'lece la ordenacin de la
evaluacin en la #ducacin 8nantil en la Comunidad "utnoma de "ndaluc-a.
0rden de 1+ de agosto de 2++/* por la $ue se esta'lece la ordenacin de la
evaluacin del proceso de aprendi3a.e del alumnado de educacin primaria en
la Comunidad "utnoma de "ndaluc-a.
" los maestros y maestras de nuestro Centro les corresponde=
2eali3ar una #valuacin inicial con o'.eto de garanti3ar una adecuada
transicin del alumnado entre las etapas de educacin inantil y primaria* as-
como entre distintos Centros. 4e reali3ar5 durante el primer mes del curso
escolar al comien3o de cada nivel e incluir5 el an5lisis de los inormes
personales de la etapa o ciclo anterior. 4er5 un punto de reerencia ante la
toma de decisiones relativa al curr-culo y para la adopcin de medidas de
adaptacin curricular* en su caso.
30
6a #valuacin continua ser5 reali3ada por el e$uipo docente y coordinada por
el tutor)a. 6os procedimientos* aplicacin y criterios de correccin ser5n
conocidos por el alumnado.
4e reali3ar5n al menos 3 sesiones de evaluacin. #l encargado de levantar
acta ser5 el tutor o tutora. 4e decidir5 la inormacin a aportar al alumnado*
padre* madre o tutor)a.
6os resultados de la evaluacin de cada 5rea se e9presar5n en los siguientes
t;rminos= insuiciente @8?A* suiciente @4CA* 'ien @78A* nota'le @?,A y
so'resaliente @47A.
6a evaluacin del alumnado con necesidad espec-ica de apoyo educativo la
reali3ar5 el tutor o tutora con el asesoramiento del e$uipo de orientacin
educativa.
#n la sesin de evaluacin inal se considerar5 la promocin del alumnado
atendiendo a la ad$uisicin de las competencias '5sicas.
" los alumnos)as repetidores se les ela'orar5 un inorme de evaluacin.
6os documentos oiciales de evaluacin son=
#n la educacin inantil= la ic&a personal del alumno o alumna* el
inorme anual de evaluacin individuali3ado* el inorme individuali3ado
de inal de ciclo y el resumen de la escolaridad.
#n la educacin primaria= las actas de evaluacin* el e9pediente
acad;mico* el &istorial acad;mico de educacin primaria y el inorme
personal.
,odos estos documentos se completar5n en ormato inorm5tico* a
trav;s de 4;neca.
"nte el traslado de un alumno o alumna a otro Centro docente* el Centro de
origen remitir5 al de destino los documentos antes nom'rados* si estos son
solicitados.
#n segundo y cuarto curso se reali3ar5 la Prue'a de Diagnstico* como 'ase
de la ad$uisicin de las Competencias 75sicas.
E.- GESTIN DE RECURSOS
Para un centro educativo* es imprescindi'le conocer con e9actitud los recursos
&umanos y materiales de $ue dispone* sus caracter-sticas y su situacin. #l correcto
aprovec&amiento de los recursos e9istentes redundar5 en 'eneicio de la consecucin
de los o'.etivos propuestos* y dar5 lugar a una enseDan3a de m5s calidad para
nuestros alumnos* y a un tra'a.o docente y administrativo m5s eica3.
&.- R0+-sos *#,0-i#%0s
&.&.- M#,0-i#% $i$A,io
Cna pie3a clave para el proceso de enseDan3a-aprendi3a.e es el material
did5ctico. #s una &erramienta $ue apoya las e9plicaciones y acilita el tra'a.o del
proesor* y es soporte y reuer3o del aprendi3a.e del alumno.
31
Compras
,odas las compras de material ser5n reali3adas e9clusivamente por la persona
$ue ostente la secretar-a del centro* con el visto 'ueno de la persona $ue
e.er3a la direccin.
6as propuestas de compra y las necesidades de material se comunicar5n a la
4ecretar-a para su tramitacin.
Cuando &aya recursos se le asignar5 una partida e$uitativa a los ciclos y
podr5n ser estos @los coordinadores)asA los $ue compren y presentando la
actura de'idamente cumplimentada a la 4ecretar-a del centro.
Cuando se cree una nueva unidad o se considere necesario se solicitar5 a la
Delegacin de #ducacin la dotacin del material para dic&a aula.
#$uipamiento inorm5tico.
"un$ue nuestro Centro no es tic contamos con un ordenador port5til para cada aula
de inantil $ue unciona como rincn del ordenador.

Con el programa de ,8C 2.0 contamos !+ ultraport5tiles para los alumnos del
tercer ciclo* as- como uno para cada proesor)a del mismo. ,am'i;n con tres PD8 y
tres ordenadores de so'remesa en el citado ciclo.
#n el aula de apoyo a la integracin y #ducacin #special contamos con dos
ordenadores de so'remesa para el tra'a.o del alumnado de esas clases.
?ormas so're la utili3acin y conservacin de los ordenadores ultraport5tiles escuela
tic 2.+
#l alumnado* $ue &aga un mal uso del ordenador* y en consecuencia* le
ocasione un desperecto o se $uede inservi'le* su amilia tendr5 $ue &acerse
cargo econmicamente de la reparacin* o en su deecto* de la reposicin de
uno nuevo. #l tutor)a comunicar5 este tipo de incidentes al >ee de #studios y
este al Director* el cual convocar5 al Conse.o #scolar* $ue tomar5 las medidas
oportunas para el cumplimiento de lo anteriormente e9puesto* si no se &ace
cargo la amilia.
#l alumnado* $ue no traiga el ordenador ultraport5til a clase ! veces
in.ustiicadamente @aun$ue no sean seguidasA* su ordenador pasar5 a ser
custodiado por el Centro* previa reunin y valoracin por parte de la Comisin
de 6i'ros de ,e9to y 0rdenadores Cltraport5tiles de estas incidencias. #l
,utor)a comunicar5 el incidente al >ee de #studios para $ue ;ste convo$ue a
la citada Comisin* $ue estudiar5 y valorar5 las incidencias oportunas.
#n el caso de $ue alguna amilia no cumpla el compromiso digital* $ue
previamente &a irmado* se actuar5 como en el punto 2 de dic&as normas. 4e
le retirar5 el ultraport5til @previa reunin y valoracin por parte de la Comisin
de 6i'ros de ,e9to y 0rdenadores Cltraport5tiles de estas incidenciasA* $ue
pasar5 a ser custodiado por el Centro.
#n el caso de $ue alguna amilia renuncie a este material* lo &ar5 constar por
escrito y se actuar5 como con los li'ros de te9to. #n cual$uier caso* el Centro
32
#ducativo* en circunstancias e9cepcionales y de manera individual para cada amilia*
se &ar5 cargo del material en &orario no lectivo.
,odo el e$uipamiento inorm5tico del centro ser5 reparado o repuesto con la
mayor celeridad posi'le.
4i la anomal-a es imputa'le a un mal uso por parte de escolares* ;stos
correr5n con los gastos de reparacin o reposicin.
&.(. L# /i/%io,0# $0% C0",-o
D0)i"ii!".
6a 7i'lioteca #scolar @7#A es un Centro de 2ecursos para la #nseDan3a y el
"prendi3a.e @C2#"A* instrumento de apoyo a las tareas docentes y al desarrollo de
los &5'itos lectores* espacio compensador de desigualdades $ue atiende a la
diversidad y dinami3ador de la vida cultural del centro* con capacidad de proyeccin a
la comunidad escolar.
C#-#,0-Bs,i#s #,+#%0s $0 %# /i/%io,0# $0 #+%#
#l espacio y las instalaciones= la distri'ucin especial del Centro* $ue cuenta con
dierentes pa'ellones separados* motiv la creacin de las distintas 'i'liotecas de
aula. #sta proyectado la construccin de un nuevo Centro con el $ue pondremos en
uncionamiento la 'i'lioteca de Centro tal y como est5 rele.ado en nuestro Proyecto
6ector y Plan de uso de la 7i'lioteca #scolar.
-
J+s,i)i#i!" . o/C0,i2os
Iacer de la 'i'lioteca un recurso <til para el omento de la lectura y el
ocio
Iacer de la 'i'lioteca escolar un espacio integrador y compensador de
desigualdades sociales
,ransormacin de la 'i'lioteca en un espacio vivo y din5mico* en lugar de
un mero depsito de ondos
O-<#"i@#i!".
Funciones de la Direccin=
a2 Presentar el plan de tra'a.o de la 'i'lioteca.
33
'A ?om'rar a la persona responsa'le de la 'i'lioteca escolar y ormar el #$uipo
de "poyo a propuesta de a$u;l.
c2 Promover el uso de la 'i'lioteca escolar en el curr-culo* impulsando las me.oras
y cam'ios pertinentes en el Proyecto #ducativo del Centro.
d2 Promover acciones ormativas relacionadas con las estrategias de utili3acin
de la 'i'lioteca como recurso educativo de apoyo a los procesos de enseDan3a y
aprendi3a.e.
e2 #sta'lecer el &orario de visitas de los grupos de escolares a la 'i'lioteca en
&orario escolar y posi'ilitar* la apertura en &orario e9traescolar.
Funciones de la >eatura de #studios=
aA Convocar y presidir las reuniones de 'i'lioteca.
'A Baranti3ar el uncionamiento de los distintos e$uipos y reali3ar el seguimiento
de utili3acin de la 'i'lioteca escolar
c2 2e$uerir inormes a los responsa'les del Brupo 7i'lioteca de las actuaciones
desarrolladas con arreglo a la planiicacin anual.
dA Facilitar acciones y medidas $ue me.oren la calidad de los servicios y
programas de la 'i'lioteca.
eA "pro'ar las tareas del e$uipo de apoyo para desarrollar el plan anual de
tra'a.o.
L# p0-so"# -0spo"s#/%0 $0 %# /i/%io,0#.
6a persona responsa'le de la 'i'lioteca ser5 elegida por la Direccin* a ser
posi'le de entre el proesorado deinitivo del centro* atendiendo a su
acreditacin para esta uncin* a su ormacin espec-ica* a su e9periencia
en la organi3acin y dinami3acin de la 7# y al programa concreto
presentado. #ste maestro o maestra responsa'le de la 7# coordinar5 el
Plan 6ectura y 7i'lioteca.
4er5n unciones de la persona responsa'le de la 7#=
o #la'orar el plan de tra'a.o anual de utili3acin de la 'i'lioteca escolar*
atendiendo al proyecto educativo del centro.
o 2eali3ar el tratamiento t;cnico de los ondos* as- como su seleccin y
propuesta de ad$uisicin atendiendo a las demandas de los sectores de
la comunidad educativa.
o 8normar al claustro de las actuaciones de la 'i'lioteca y canali3ar sus
demandas.
o "sesorar al proesorado en t;cnicas de omento de la lectura* materiales
de apoyo y de las did5cticas especiales* ormacin del alumnado en
&a'ilidades de uso de la inormacin* articulando y ela'orando
programas de actuacin espec-icos.
o Coordinar los recursos &umanos* deinir la pol-tica de pr;stamo y
organi3ar la utili3acin de los espacios y los tiempos.
o "tender todos los servicios oertados por la 'i'lioteca .unto al e$uipo de
apoyo.
34
o Distri'uir las tareas para desarrollar el plan anual de tra'a.o de la 7#
entre las personas cola'oradoras.
E?+ipo $0 Apo.o # %# Bi/%io,0# Eso%#-.
#l #$uipo de "poyo a la 7# se crea con la inalidad de ayudar a la persona
responsa'le en sus unciones* procurando con ello la m59ima atencin y
aprovec&amiento de los recursos y servicios de la 7#. #ste #$uipo estar5 ormado
por proesorado de dierentes ciclos. 4us unciones ser5n=
2ecopilar inormaciones* materiales y recursos necesarios para el 'uen
uncionamiento de la 7# y diundirlos entre el proesorado* el alumnado y
las amilias a trav;s de 'oletines inormativos* gu-as de lecturas.
2ecopilar y articular las actividades $ue se llevar5n a ca'o en la 'i'lioteca
escolar y diundir tra'a.os y e9periencias a trav;s del 'olet-n inormativo.
#sta'lecer criterios para la ad$uisicin y actuali3acin de los ondos y del
e$uipamiento tecnolgico de la 7#.
2ecoger propuestas y sugerencias del proesorado con el in de me.orar las
actuaciones relacionadas con el desarrollo de las competencias lectora y
escritora* el gusto por la lectura y las &a'ilidades documentales de tra'a.o
intelectual.
"poyar al responsa'le de la 7i'lioteca #scolar en las tareas organi3ativas y
dinami3adoras.
F+"io"#*i0",o $0 %# Bi/%io,0# Eso%#-.
#l uso del aula* servicios y ondos de la 'i'lioteca* as- como la participacin en
el programa de actividades* se regir5 en todo momento de acuerdo a las
normas esta'lecidas en este 2eglamento. ?o se permitir5n otros usos
ar'itrarios* no programados o a.enos totalmente a la inalidad educativa y
cultural $ue tiene dentro del centro.
"l comien3o de cada curso escolar* la persona responsa'le de la 7# dar5
cumplida inormacin a toda la comunidad educativa de los aspectos generales
de su uncionamiento= responsa'les* e$uipo de apoyo* &orarios* programa de
actividades generales ,oda esta inormacin se integrar5 en el Plan "nual.
#l &orario de la 7# a'arca tres aspectos dierenciados pero complementarios=
o Iorario de la persona responsa'le y del e$uipo de apoyo= sus &orarios se
&ar5n p<'licos para $ue la comunidad educativa cono3ca el personal $ue
en cada momento puede atenderle y ayudarleH parte de su &orario se
dedicar5 a preparaciones propias del uncionamiento de la 7#. Durante este
tiempo no se podr5 disponer de la 7# ni a nivel individual ni grupal. 6a otra
parte del &orario se dedicar5 a la atencin personal al proesorado y
alumnado para pr;stamos* consultas* estudio* etc.
o Iorario lectivo de visitas= se ela'orar5 un &orario lectivo de visitas de los
grupos de escolares para la reali3acin de actividades. 4i no se usan las
sesiones asignadas de orma regulada a cada grupo* cual$uier otro grupo
podr5 usar la 'i'lioteca previa peticin y rele.o en el cuadrante &orario. "s-
mismo el resto de sesiones podr5n usarse li'remente por los grupos de
35
escolares y reali3ar cuantas otras actividades crean oportunas* velando por
el correcto uso de servicios y materiales esta'lecidos en este 2eglamento.
Para reservar ec&a y &ora se le comunicar5 a la persona responsa'le de la
7#* $ue lo pu'licar5 en el ta'ln de anuncios de la 7# para conocimiento
general.
o Iorario de recreo y e9traescolar= se puede determinar $ue durante el recreo
se use la 7#* en cuyo caso la persona $ue la atienda $uedar5 e9enta de la
vigilancia del recreo.
o Para actividades e9traescolares y de Formacin de Proesorado* se
ar'itrar5n las medidas oportunas para garanti3ar el uso responsa'le de la
7#.
No-*#s $0 )+"io"#*i0",o
P#-# 0% #%+*"#$o
o ?o retirar m5s de un li'ro a la ve3.
o ?o se permitir5 al alumno llevarse un li'ro mientras tenga otro en su
poder.
o #l li'ro se entregar5 en perecto estado. #n caso de rotura o p;rdida* el
alumno de'er5 comprar otro igual o similar si no encontrase el mismo
t-tulo.
o "l elegir el li'ro se tendr5 muc&o cuidado para no desordenar las
estanter-as.
o #l proesor recordar5* al menos un d-a a la semana* a los alumnos $ue
tienen li'ros de la 'i'lioteca $ue los devuelvan lo antes posi'le en la
&ora $ue se encuentre en ella el proesor encargado.
o 6as normas y el &orario estar5n siempre e9puestas en el ta'ln de la
'i'lioteca y en el de cada clase.
P#-# %os p-o)0so-0s
o 6os alumnos no de'en ir solos a la 'i'lioteca a no ser en &oras en las
$ue &aya un encargado.
o 6os proesores $ue van a la 'i'lioteca con su curso de'en tener en
cuenta lo siguiente=
Gue la puerta de la 'i'lioteca $uede cerrada con llave.
Gue las persianas $ueden 'a.adas y las ventanas completamente
cerradas.
Gue los li'ros $ueden ordenados as- como las mesas y las sillas.
36
4i alguno de los alumnos desea llevarse un li'ro a casa* el tutor
de'er5 anotar el pr;stamo.
6as enciclopedias* diccionarios y li'ros de consulta no saldr5n de la
'i'lioteca* de'iendo ser consultados en dic&o recinto.
6a llave de la 'i'lioteca se recoger5 y entregar5 en secretar-a.
(.- I"s,#%#io"0s . 0sp#ios
D0p0"$0"i#s.
6as llaves de las dependencias estar5n identiicadas y custodiadas por la
4ecretar-a del centro* e9istiendo un llavero de emergencias en la 4ecretar-a.
4er5 tarea permanente del proesorado y alumnado vigilar y proteger el 'uen
estado del mo'iliario y evitar su deterioro. #n este sentido* es necesario el
esta'lecimiento de las medidas oportunas* dentro y uera del aula* tendentes a
la consecucin de este o'.etivo @Plan de ConvivenciaA.
6a persona $ue rompa o deteriore alg<n elemento del ediicio escolar o alg<n
material del centro* de orma intencionada o descuidada* entre otras sanciones*
de'er5 a'onar el importe del daDo causado* o contri'uir parcialmente al
mismo* conorme est5 recogido en el Plan de Convivencia.
A+%#s O-$i"#-i#s.
,odos los grupos del centro tendr5n asignada un aula ordinaria para el
desarrollo del periodo lectivo.
6as puertas de las aulas ordinarias ser5n a'iertas* por la maDana* por el
maestro o maestra $ue tiene clase en la primera sesin.
Esp#ios o*+"0s.
6os espacios comunes para docencia contar5n con un &orario de uso $ue se
ela'orar5 en el mes de septiem're por el #,CP* 'as5ndose en las
aportaciones de los e$uipos de ciclo* sin per.uicio de su revisin posterior por el
mismo rgano.
#n torno a la puerta igurar5 el nom're de la persona responsa'le de la
dependencia y el &orario de uso por los distintos grupos de escolares.
L+<#-0s $0 -0+"i!".
37
Para las reuniones de los rganos colegiados del centro y del #,CP se podr5n
usar la sala del proesorado @sita actualmente en BuadalinoA* la sala de estar*
la sala de ordenadores o las aulas ordinarias.
Para las reuniones de los e$uipos de ciclo* e$uipos docentes y grupos de
tra'a.o se usar5 el aula de la persona coordinadora o tutora y las salas de
ordenadores.
S0-2iios o*p%0*0",#-ios.
6as dependencias para uso de "ctividades #9traescolares ser5n i.adas por el
Conse.o #scolar cada principio de curso en uncin de la previsin de necesidades.
T0%D)o"os *!2i%0s . #0so # i",0-"0,
4e pro&i'ir5 la posesin de tel;onos mviles por parte de los)as alumnos)as*
incluso apagados e incluso en &orario de recreo. #l mismo* en su caso* ser5
custodiado por el)la >ee)a de #studios* $ue <nicamente lo entregar5 a los padres del
alumno)a en cuestin.
?ormas de uso=
Gueda totalmente pro&i'ido el uso del tel;ono mvil en el Centro #scolar por
parte del alumnado.
Gueda totalmente pro&i'ido el uso del terminal como c5mara otogr5ica y)o
gra'adora de im5genes y sonido en el Centro #scolar.
#n salidas al e9terior como via.es de estudios y)o actividades e9traescolares de
un d-a* si el proesorado lo considera* los alumnos)as podr5n llevar el mvil y
c5mara otogr5ica.
"$uellos alumnos $ue 'a.o su responsa'ilidad traigan o utilicen los terminales
dentro del centro #scolar en &orario lectivo y no lectivo ser5n sancionados.
4"?C80?#4=
I#CI0 4"?C8M?
#l alumno)a trae un terminal de
teleon-a mvil al Centro
2e$uisar el terminal durante una
semana* siendo custodiado por la
direccin del Centro. #ntrega personal
a los padres* madres y)o tutores del
alumno)a. Parte.
Ctili3acin del terminal como
gra'adora de video* c5mara
otogr5ica y)o gra'adora de sonido.
2e$uisar el terminal durante una
$uincena* siendo custodiado por la
direccin del Centro. #ntrega personal
a los padres* madres y)o tutores del
38
alumno)a. #9pulsin del Centro
m-nimo un d-a m59imo tres.
0tros usos de los terminales en #l
centro
2e$uisar el terminal durante $uince
d-as* siendo custodiado por la
direccin del Centro. #ntrega personal
a padres)madres y)o tutores. Parte.
#9pulsin del centro no inerior a un
d-a y no m59imo de tres.
2eiteracin de los &ec&os 4e estudiar5 en la Comisin de
convivencia su e9pulsin por m5s
tiempo.
C404 D# 02D#?"D02#4 P02,N,86#4 # 8?,#2?#, #? #6 C#?,20 #4C06"2
#l alumnado tiene derec&o a 'uscar* reci'ir y diundir inormaciones e ideas en
la 2ed. Derec&os $ue ser5n restringidos para garanti3ar su proteccin de
inormaciones y materiales per.udiciales para su 'ienestar* desarrollo e
integridad
#l alumnado tendr5 derec&o a la proteccin contra la e9plotacin* los a'usos y
la violencia de todo tipo $ue se produ3ca utili3ando internet.
6os contenidos educativos dirigidos al alumnado de'en ser adecuados para
ellos y promover su 'ienestar* desarrollar sus capacidades* inculcar el respeto
a los derec&os &umanos y al medio am'iente y prepararlos para ser
ciudadanos responsa'les en una sociedad li're.
#l alumnado no de'er5 proporcionar datos personales por la 2ed * de'e
preservar su identidad y su imagen de posi'les usos il-citos.
6os .uegos y las propuestas de ocio no contengan violencia * ni mensa.es
se9istas o denigrantes y respeten los derec&os y la imagen de los dem5s.
3.- P-o<-#*# $0 <-#,+i$#$ $0 %i/-os $0 ,01,o
4ecretaria ser5 la encargada de la impresin de los c&e$ues-li'ro y los tutores)as
los repartir5n a los padres)madres o tutores legales de sus alumnos)as* $ue vendr5n
provistos de su D?8 para retirarlos.
,odos los li'ros de te9to ad$uiridos en el marco del Programa de Bratuidad de
6i'ros de ,e9to ser5n propiedad del centro.
#l alumno)a $ue* intencionadamente cause desperectos o e9trav-o en un li'ro de
te9to* tendr5 $ue a'onarlo o reponerlo y e9actamente igual si lo pierde o no lo entrega
a la inali3acin del curso por sus representantes legales. #l tutor)a o proesor)a de la
materia correspondiente -02is#-A *0"s+#%*0",0 %os %i/-os de te9to* a in de
o'servar los desperectos y controlar los e9trav-os. Cuando se produ3ca alguno de
estos incidentes* comunicar5 al >ee de #studios el incidente* el cual convocar5 al
Conse.o #scolar* $ue tomar5 las medidas oportunas.
39
#l alumnado de'er5 orrar los li'ros al inicio de cada curso escolar con pl5stico $ue
no sea ad&esivo* para poder cam'iarlos cada aDo. #n caso de $ue pasados unos d-as
los li'ros no &ayan sido orrados* el tutor)a llamar5 al padre)madre y le comunicar5
$ue si los li'ros no son orrados* proceder5 a retir5rselos al alumno)a en cuestin.
#l tutor)a es el responsa'le de la conservacin de los li'ros de te9to y &ar5 un
inventario del estado de los li'ros* a inal de curso* .unto con algunos padres)madres
de su clase. Jste pasar5 a >eatura de #studios y Direccin para $ue inormen al
Conse.o #scolar* $ue tomar5 las medidas oportunas.
40
6os proesores* al inicio de cada curso escolar de'er5n=
Compro'ar ?F de alumnos)as en la clase y ?F de li'ros.
"signar seg<n el estado de entrega del li'ro el curso anterior.
6levar li'ros a las clases asignadas* y resto de material.
Compro'ar si alta alg<n li'ro* @&o.a entregada por 4ecretar-a.A
4ello nom're @li'ros 1F*2FA. ?om're a cada li'ro. . 3F*4F*!F y %F ponen el
nom're los tutores con los niDOs.
Documento de aceptacin de los li'ros y acuerdo de conservacin de los
mismos por parte de la amilia.
Cuidar el material de uso com<n.
=.- Posi/i%i$#$ $0 0s,#/%00- +" +"i)o-*0 p#-# 0% #%+*"#$o
#n el supuesto de $ue el centro decidiera el uso de un uniorme* este* adem5s
de la identiicacin del centro* llevar5 en la parte superior i3$uierda la marca gen;rica
de la >unta de "ndaluc-a asociada a la Conse.er-a competente en materia de
educacin.
E.-PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO
&.-P-!%o<o
"ntes de comen3ar con la descripcin de las actuaciones &emos de considerar
$ue actualmente el centro se encuentra en un proceso de reestructuracin* ya $ue se
&an derri'ado dos ediicios* teniendo $ue alo.ar a cuatro cursos en otras clases.
#n el Plan de autoproteccin vamos a considerar dos supuestos posi'les=
6a proteccin del interior del ediicio y de sus integrantes respecto a una posi'le
agresin o amena3a e9terior.
Cna posi'le agresin o amena3a $ue provenga del mismo interior del Centro*
como puede ser una amena3a de 'om'a* un incendio* un terremoto...
Con respecto al primer supuesto= las puertas de la entrada principal se cerrar5n
pasados ! minutos de la &ora de entrada y se a'rir-an al to$ue de sirena para la salida.
Cual$uier Padre* Madre o personas $ue $uieran acceder al Centro* de'er5n avisar al
conser.e parar $ue les a'ra la puerta de entrada.
Fi.5ndonos so're todo en el segundo supuesto y respondiendo a la necesidad
de la seguridad en los centros escolares* se pretende implantar la reali3acin de e.er-
cicios pr5cticos de evacuacin del colegio. Con ello nos proponemos conseguir los
siguientes o'.etivos=
41
#nseDar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de
emergencia.
Conocer las condiciones del ediicio para conseguir la evacuacin de orma r5pida
y ordenada* sin riesgos para sus ocupantes ni deterioro del ediicio escolar o de su
mo'iliario.
Mentali3ar a los alumnos y a sus padres de la importancia de los pro'lemas
relacionados con la seguridad en los centros escolares.
2.- Asp!"#s $%&'(s
#l presente plan contiene las instrucciones para la reali3acin de e.ercicios de
evacuacin en simulacin de situaciones de emergencia de tipo diverso.
" estos eectos* se considera situacin de emergencia a$u;lla $ue podr-a estar
motivada por incendio* amena3a de 'om'a o cual$uier otro tipo de alarma $ue
.ustii$ue la r5pida evacuacin del ediicio.
#ste tipo de pr5cticas no pretenden conseguir unos resultados ptimos* sino m5s
'ien el entrenamiento y la correccin de &5'itos de los alumnos* teniendo en cuenta las
condiciones -sicas y am'ientales del ediicio escolar.
).- C'&*!"& + (' ,p&-%!-'
" eectos orientativos solamente* se puede considerar $ue el tiempo m59imo
para la evacuacin del ediicio no de'e e9ceder de tres minutos.
#n con.unto se estima $ue la duracin total de una pr5ctica de evacuacin* es
decir* la interrupcin de las actividades escolares* no de'er-a ser superior a treinta
minutos.
4i 'ien las &iptesis $ue se consideran para este e.ercicio de evacuacin no
coinciden e9actamente con la realidad de un incendio* e9plosin* cat5stroe* etc... $ue
ser-a la $ue en cada caso determinar-a la estrategia de evacuacin a adoptar* lo $ue se
pretende con esta e9periencia es detectar las posi'les deiciencias del ediicio* as-
como la adopcin de las medidas correctivas a $ue &u'iera lugar.
#l simulacro de'er5 reali3arse en un momento de m59ima ocupacin del ediicio
y con la disposicin &a'itual del mo'iliario.
?i alumnos)as ni Proesores)as de'er5n conocer la ec&a y &ora del e.ercicio.
Dic&os e9tremos ser5n determinados e9clusivamente por el Director del Centro* seg<n
su propio criterio y responsa'ilidad.
#l Director del Centro de'er5 ela'orar un inorme so're los resultados de estos
e.ercicios* seDalando las incidencias* los tiempos reales o'tenidos y las causas $ue
&ayan podido o'staculi3ar la evacuacin.
42
Como consecuencia de todo lo anterior* se de'er5n e9traer las conclusiones
oportunas* $ue servir5n para corregir las deiciencias del ediicio y de organi3acin.
#stas deiciencias de'er5n ser conocidas por la Comunidad #scolar.
..- I%s"&/!!-#%s #&-%"'"-0's p'&' (#s p&#1s#&s
#l Director del Centro designar5=
Cn coordinador general* $ue asumir5 la total responsa'ilidad del simulacro.
Cn coordinador de cada uno de los 'lo$ues o mdulos* responsa'le de las
acciones $ue se eect<en en el* de controlar el tiempo de evacuacin del mismo
y del n<mero de alumnos desalo.ados.
Con anterioridad suiciente al d-a del simulacro todos los Proesores se reunir5n
con el Coordinador Beneral y los Coordinadores de los 'lo$ues o mdulos para
ela'orar el plan a seguir* de acuerdo con las caracter-sticas del ediicio.
Cada Proesor se responsa'ili3ar5 de controlar los movimientos de los alumnos
a su cargo* siguiendo las directrices de los coordinadores.
Cada Proesor* en su aula* organi3ar5 la estrategia de su grupo* designando a
los alumnos m5s responsa'les para reali3ar unciones concretas como cerrar
ventanas* contar a los alumnos* controlar $ue no lleven o'.etos personales* etc.
Con ello los niDos tendr5n un mayor grado de participacin en estos e.ercicios.
Cuando &ayan salido los alumnos* cada Proesor compro'ar5 $ue las aulas y
recintos $ue tienen asignados $uedan vac-os. De.ar5 puertas y ventanas
cerradas y veriicar5 $ue ning<n alumno $uede en los servicios y locales ane9os.
4e designar5 una persona $ue se encargue de desconectar la corriente el;ctrica
al sonar las seDales de alarma.
8gualmente se designar5n responsa'les para la utili3acin de e9tintores.
4e nom'rar5 una persona encargada de la evacuacin de alumnos con
minusval-as o diicultades motricas en caso de $ue las &u'iera.
Con varios d-as de antelacin a la reali3acin del simulacro* cada ,utor
inormar5 a sus alumnos de los pormenores y o'.etivos de este e.ercicio y les
dar5 las instrucciones necesarias.
#s muy importante mantener en secreto el momento e9acto del simulacro* $ue
ser5 determinado por el Director. ?o se comunicar5 en ning<n caso a personas
relacionadas con el Centro @Proesores* alumnos* Padres* personal au9iliarA* con
o'.eto de $ue el actor sorpresa simule una emergencia real.
43
"l comien3o del e.ercicio se emitir5 una seDal de alarma especial* conocida por
todos como seDal de emergencia.
Para la evacuacin orientada por plantas se utili3ar5n los siguientes criterios=
"l sonar la seDal de alarma* desalo.ar5n en primer lugar el ediicio los
ocupantes de las plantas 'a.as.
4imult5neamente se movili3ar5n los de la planta superior* dirigi;ndose
&acia las escaleras* pero sin descender* &asta $ue no &ayan salido los
de la planta 'a.a.
#l desalo.o de cada planta se reali3ar5 por grupos* saliendo en primer
lugar las aulas m5s pr9imas a las escaleras* en secuencia ordenada y
sin me3clarse los grupos.
?o se utili3ar5n otras salidas $ue no sean las normales del ediicio. Por tanto no
se considerar5n salidas v5lidas las ventanas.
#l personal del Centro procurar5 no incurrir en comportamientos $ue puedan
denotar precipitacin o nerviosismo* ya $ue esta actitud pudiera transmitirse a los
alumnos.
Cna ve3 desalo.ado el ediicio los alumnos se concentrar5n en los lugares
previamente designados como puntos de encuentro* siempre 'a.o el control del
Proesor responsa'le* $uien compro'ar5 la presencia de todos los niDos del grupo.
Finali3ado el e.ercicio* el e$uipo coordinador inspeccionar5 todo el Centro* al
o'.eto de detectar las posi'les anomal-as o desperectos $ue &u'ieran podido
ocasionarse.
4e considera aconse.a'le $ue el Proesorado cele're una reunin para
comentar y evaluar el e.ercicio* redact5ndose por el Director del Centro el oportuno
inorme.
;.- I"s,-+io"0s o-i0",#,i2#s p#-# 0% #%+*"#$o
Cada grupo de alumnos)as de'er5 actuar siempre de acuerdo con las
indicaciones de su Proesor. #n ning<n caso se seguir5n iniciativas particulares.
6os alumnos)as a los $ue les &aya sido encomendada una uncin concreta se
responsa'ili3ar5n de su cumplimiento.
?o recoger5n sus o'.etos personales* a in de evitar o'st5culos y demoras.
44
"$uellos alumnos)as $ue* al sonar la alarma* se encuentren en los aseos u otros
locales ane9os* en la misma planta de su aula* de'er5n incorporarse con toda
rapide3 a su grupo.
4i estuvieran en planta distinta a la de su aula* se incorporar5n al grupo m5s
pr9imo $ue estuviese en movimiento de salida.
,odos los movimientos de'er5n reali3arse en silencio* con orden* deprisa* pero
sin correr* procurando no atropellar ni empu.ar a los dem5s. 4e procurar5 ayudar
a los compaDeros $ue tengan diicultades o suran ca-das.
7a.o ning<n concepto los alumnos de'er5n detenerse .unto a las puertas de
salida.
#n todo caso &ay $ue respetar el mo'iliario y el ediicio escolar.
4i durante el e.ercicio alg<n o'.eto diiculta la salida* ser5 apartado por los
alumnos* de orma $ue no provo$ue ca-das de las personas o deteriore el
ediicio.
#n ning<n caso el alumno volver5 atr5s con el prete9to de 'uscar &ermanos
menores* encontrarse con amigos o recoger o'.etos personales.
6os grupos permanecer5n siempre unidos* sin disgregarse ni adelantarse a
otros* incluso cuando se encuentren en los lugares de concentracin e9teriores
previamente esta'lecidos* con el o'.eto de acilitar al Proesor el control de sus
alumnos.
2.- E0'(/'!-3% +( s-4/('!&#
#l inorme $ue el Director del Centro reali3ar5* de'e incluir lo siguiente=
Compro'acin de si el plan ue respetado y si la coordinacin y cola'oracin del
Proesorado ue eica3.
Medicin de los tiempos reales de evacuacin o'tenidos para todo el ediicio y
para cada una de las plantas* n<mero total de personas evacuadas y su
distri'ucin por plantas.
:aloracin del comportamiento colectivo de los alumnos y grado de acatamiento
de las instrucciones reci'idas.
:aloracin del grado de suiciencia de las v-as de evacuacin e9istentes para el
desalo.o del ediicio.
Compro'acin del sistema de alarma* e9tintores* mangueras* etc.
45
8dentiicacin de los elementos del ediicio -ya sean i.os o mviles- $ue
o'staculi3an las v-as de evacuacin @mue'les* puertas* pilares...A
2elacin de incidentes no previstos= personales* materiales...
Conclusiones pedaggicas de la e9periencia* a eectos de uturas pr5cticas de
evacuacin.
5.- P&#!+-4-%"# 1-%'(
#l coordinador general toca el tim're de alarma.
6os coordinadores de los 'lo$ues o mdulos cortan el suministro el;ctrico de sus
respectivos ediicios.
Cada Proesor comien3a la evacuacin dirigi;ndose con sus alumnos &acia el
centro de la pista polideportiva o &acia el e9terior del Colegio si es amena3a de
'om'a.
?ing<n grupo reali3ar5 la salida &asta $ue lo &aya &ec&o el $ue lo precede.
De'er5 respetarse el orden $ue igura a continuacin=
#n primer lugar los alumnos $ue est;n en clase de #ducacin F-sica en el patio*
$ue a su ve3 se encargar5n de a'rir completamente las puertas e9teriores del Centro.
Posteriormente saldr5n por el siguiente orden de mdulos=
BLO>UE O MODULO & BLO>UE O MODULO ( BLO>UE O MODULO 3
1.-"ula de #ducacin
#special.
1.- 4ala de proesores 1.- Clase de 8nantil 3 aDos
2.- "ula de 1F de #. P. 2.- "ula de 3F de #. P. 2.- Clase de 8nantil 4 aDos
3.- "ula de 2F #. P. 3.- "ula de 4F de #. P. 3.- Clase de 8nantil ! aDos
4.- 4ala de ordenadores 4.- "ula de !F de #. P. 4.- 4ervicio de alumnos
enrente del aula de 8nantil
4 aDos.
46
!.- 4ervicio en el "ula de
#d. #special.
!.- "ula de %F " de #. P. !.- 4ervicio de alumnos en
el ediicio de las aulas de 3
y ! aDos.
%.- 4ervicio en el almac;n. %.- "ula de %F 7 de #. P. %.- 4ervicio de proesores
enrente del "ula de 3
aDos.
/.- Cuarto de la
multicopista
/.- "ula de 8ntegracin. /.- 4ervicio de proesores
enrente del "ula de !
aDos.
(.- 4ervicio de proesores
en planta 'a.a.
1.- 4ervicio de alumnos en
planta 'a.a.
1+.- 4ervicio de proesores
en planta alta.
(.- "ula de tutor-a
11.- 4ervicio de alumnas
en planta alta.
12.- "ula de tutor-a.
E.- R0spo"s#/i%i$#$0s
COORDINADOR GENERAL:
Manuel Delgado 6omas
COORDINADORA MDULO 1:
Mar-a 7el;n Barc-a Moreno o el especialista $ue
est; ocupando esa clase.
COORDINADORA MDULO 2:
Carolina 2odr-gue3 "naya o el especialista $ue
est;n ocupando esa clase.
COORDINADORA MDULO 3:
"'el Moreno B5me3 o el especialista $ue est;
ocupando esa clase
47
RESPONSABLES DE EXTINTORES: 6os Proesores de los ediicios en los $ue &aya
e9tintores.
6.- Lo#%i@#i!" $0% #%+*"#$o )+0-# $0% 0$i)iio
4iempre se colocar5n en orden a lo largo de toda la calle* dirigi;ndose &acia la
"vda. de >a;n* en la cual ocupar5n las aceras.
Disposii!" #$iio"#% &'.
,odo lo no e9presamente regulado en el presente reglamento o en otros
documentos a los $ue se alude ser5 resuelto por el e$uipo directivo* sin per.uicio de
su control por los rganos colegiados del centro o autoridades competentes.
Disposii!" #$iio"#% ('.
#l presente reglamento se evaluar5 cada aDo acad;mico por el Conse.o
#scolar* procediendo a su revisin si se estima conveniente.
Disposii!" )i"#%.
#l presente reglamento* as- como las revisiones entrar5n en vigor el d-a
posterior a su apro'acin por el Conse.o #scolar del Centro.
#ste documento &a sido apro'ado en Conse.o el 4 de "'ril de 2+11.
V B EL DIRECTOR LA SECRETARIA
3do: 4anuel 5elgado Lomas 3do: &ara Cal#ado 6autista
48