COLEGIO BASICO LOS LOBOS

Las Garzas: 193 Fono: 2 273414

TALCAHUANO
Unidad T!ni!o "#da$%$i!a
S&E&S& C'rr(!')'* SS ss SS SSS SSS SSS
PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA. GEOGRAFIA Y
CIENCIAS SOCIALES 2014
DOCENT
E
Hilda Llanquileo Ch. CURSO 8 A-B
UNIDAD FECHA Septiembre- Octubre
Objetivos de A!endi"aje INDICADORES de Evalua#i$n
Reconocer antecedentes y
caractersticas de las monarquas
absolutas como expresiones del Estado
moderno, incluyendo:
emer!encia de monarquas uni"cadoras
centrali#aci$n del poder poltico
sometimiento de la noble#a
tecni"caci$n de la administraci$n
creaci$n de e%&rcitos re!ulares
soberana de derec'o di(ino
actores rele(antes tales como )uis *+,
-bican temporalmente la emer!encia de monarquas en Europa y las
identi"can como la primera expresi$n del Estado moderno.
Relacionan caractersticas del Estado moderno /tales como la
centrali#aci$n del poder poltico, la creaci$n de burocracias para la
administraci$n y la creaci$n de e%&rcitos re!ulares0 con mani1estaciones
del Estado en la actualidad.
2escriben el e%ercicio del poder en las monarquas absolutas de la
3poca
4oderna, 'aciendo alusi$n al derec'o di(ino de los reyes como
1undamento de la soberana, y al intento de someter a la noble#a.
Reconocer los ras!os principales del
mercantilismo y sus e1ectos en el
desarrollo del
5omercio y la acumulaci$n de capitales.
Relacionan el mercantilismo con la necesidad de las monarquas
absolutas de acumular metales preciosos /oro y plata0.
Explican c$mo se produce la acumulaci$n de capitales en manos
pri(adas en el sistema mercantilista.
2an e%emplos sobre c$mo la acumulaci$n de capitales en el Estado y
en manos pri(adas 1acilit$ el desarrollo del comercio, las manu1acturas y
la industria.
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Unidad T!ni!o "#da$%$i!a
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5omprender que los ideales racionalistas
de la +lustraci$n 1undamentan una nue(a
(isi$n de las relaciones 'umanas y del
orden poltico que se proyectan 'asta el
presente, incluyendo:
seculari#aci$n de la (ida social y
cultural, y ra#$n separada de la 1e
cuestionamientos a instituciones y
pr6cticas
ideas polticas sur!idas en la
+lustraci$n: las nociones de ciudadano,
soberana popular y di(isi$n de poderes
del Estado, ideales de libertad e
i!ualdad.
2e"nen con sus propias palabras los principales postulados !enerales
de la +lustraci$n.
+n"eren por qu& el pensamiento ilustrado cuestion$ el derec'o di(ino
de los reyes y el orden estamental del medie(o.
2an e%emplos del desarrollo de la ciencia y la "loso1a durante la
+lustraci$n.
Explican relaciones entre el racionalismo de la +lustraci$n y la paulatina
seculari#aci$n de la (ida poltica, social y cultural.
2an e%emplos de proyecciones de la +lustraci$n en la experiencia
poltica, econ$mica y social contempor6nea.
5omprender que la independencia de
Estados -nidos y la Re(oluci$n 7rancesa
son
expresiones de pro1undos
cuestionamientos al orden social y
poltico de las monarquas
absolutas, basados en los principios del
ideario republicano.
2e"nen con sus propias palabras los principios del ideario republicano,
tales como la noci$n de ciudadana y participaci$n, di(isi$n y equilibrio
de poderes, soberana popular, libertad e i!ualdad, entre otros.
+denti"can los principios del ideario republicano en la 2eclaraci$n de
+ndependencia de Estados -nidos y en la 2eclaraci$n de los 2erec'os
del
8ombre y el 5iudadano.
5on1rontan los principios del ideario republicano con el orden social y
poltico ba%o las monarquas absolutas del Anti!uo R&!imen.
+denti"can la importancia de la independencia de Estados -nidos y la
Re(oluci$n 7rancesa para las ideas republicanas en el mundo.
5omprender el proceso de la Re(oluci$n
7rancesa, considerando sus etapas, las
personas
que inter(inieron en su desarrollo, los
'ec'os rele(antes y sus consecuencias
inmediatas.
Seleccionan 1uentes se!9n pertinencia y tipo, para extraer y resumir
in1ormaci$n
Sobre la Re(oluci$n 7rancesa.
Ordenan temporalmente etapas, 'ec'os rele(antes y consecuencias
inmediatas de la Re(oluci$n 7rancesa.
Seleccionan persona%es 'ist$ricos de la Re(oluci$n 7rancesa de su
inter&s e inda!an por qu& actuaron de la 1orma en que lo 'icieron,
considerando sus moti(aciones.
E(al9an el uso de la (iolencia y la muerte de miles de personas en la
&poca del terror de la Re(oluci$n 7rancesa.
E(al9an el contraste que se produce entre la proclamaci$n de los
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derec'os del 'ombre y el ciudadano y las (iolaciones a dic'os derec'os
2urante la Re(oluci$n
7rancesa.
Establecen relaciones entre el desarrollo de la Re(oluci$n 7rancesa y el
proceso de seculari#aci$n de la sociedad.
-tili#an recursos di(ersos para comunicar resultados de in(esti!aci$n.
+n(esti!ar sobre al!9n proceso de su
inter&s de la Edad 4oderna,
considerando los si!uientes
elementos:
selecci$n de in1ormaci$n en distintas
1uentes
distinci$n del tipo de in1ormaci$n que
aportan distintas 1uentes
or!ani#aci$n, an6lisis e interpretaci$n
de la in1ormaci$n seleccionada
elaboraci$n de biblio!ra1a
exposici$n oral o escrita, apoy6ndose
en di(ersos recursos.
Seleccionan distintos tipos de 1uentes para extraer in1ormaci$n sobre
caractersticas del Estado moderno y su con1ormaci$n.
Resumen in1ormaci$n de las 1uentes seleccionadas.
+n"eren, a partir de in1ormaci$n seleccionada, elementos de
continuidad y cambio entre el Estado moderno y el Anti!uo R&!imen.
Elaboran una biblio!ra1a de las 1uentes utili#adas.
-tili#an di(ersos recursos !r6"cos /mapas, im6!enes, dibu%os0 para
exponer el tema inda!ado.
E(aluar la in:uencia del le!ado poltico
del mundo moderno, reconociendo sus
proyecciones
en la actual (aloraci$n de la democracia
y los derec'os 'umanos.
2an ar!umentos sobre la importancia del e%ercicio de los derec'os
ciudadanos
y la participaci$n para la (ida en democracia y el res!uardo de los
derec'os 'umanos.
2an ar!umentos sobre la importancia de la di(isi$n y el equilibrio de
poderes del Estado en la or!ani#aci$n democr6tica.
Relacionan el le!ado poltico del republicanismo con la actual
(aloraci$n del derec'o a disentir y los derec'os de las minoras.
E(al9an las relaciones entre las ideas de la +lustraci$n y su concreci$n
en la
2eclaraci$n de los 2erec'os del 8ombre y del 5iudadano.
+denti"can elementos comunes entre la 2eclaraci$n de los 2erec'os
del 8ombre y el 5iudadano y la 2eclaraci$n -ni(ersal de los 2erec'os
8umanos.
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Unidad T!ni!o "#da$%$i!a
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FECHA%TIE&'
O
ACTI(IDAD E(ALUACION
Septiembre
;<-;=.
>; min.
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n de la unidad, a "n de que los alumnos
cono#can de qu& se trata, cu6l es su ob%eti(o de la clase
Desa!!ollo) Estado *ode!no) -bican temporalmente la emer!encia de
monarquas en Europa y las identi"can como la primera expresi$n del Estado
moderno.
Relacionan caractersticas del Estado moderno /tales como la centrali#aci$n
del poder poltico, la creaci$n de burocracias para la administraci$n y la
creaci$n de e%&rcitos re!ulares0 con mani1estaciones del Estado en la
actualidad.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
7ormati(a
;?-;@ Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan 7ormati(a
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Unidad T!ni!o "#da$%$i!a
S&E&S& C'rr(!')'* SS ss SS SSS SSS SSS
>; min.
aprendi#a%es pre(ios.
Desa!!ollo: Aersona%es rele(antes. )uis *+,, como soberano absoluto, in(esti!aci$n
sobre caractersticas de su !obierno
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
8
8 A
>; min.
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios.
Desa!!ollo: Aersona%es rele(antes. )uis *+,, como soberano absoluto, in(esti!aci$n
sobre caractersticas de su !obierno
T!abajo en sala de #o*uta#i$n. En busca de in1ormaci$n
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
Relacionan el mercantilismo con la necesidad de las monarquas absolutas de
acumular metales preciosos /oro y plata0.
7ormati(a
;>. 8B
>; min.
A#to anive!sa!io #ole+io
<;-<<
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios.
Desa!!ollo: Buerra de los ?; aCos:
Relacionan el mercantilismo con la necesidad de las monarquas absolutas de
acumular metales preciosos /oro y plata0.
c$mo se produce la acumulaci$n de capitales en manos pri(adas en el sistema
mercantilista.
e%emplos sobre c$mo la acumulaci$n de capitales en el Estado y en manos pri(adas
1acilit$ el desarrollo del comercio, las manu1acturas y la industria.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
7ormati(a
==-=?
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios.
Desa!!ollo: Ilust!a#i$n) '!in#iales postulados !enerales de la +lustraci$n.
+n"eren por qu& el pensamiento ilustrado cuestion$ el derec'o di(ino de los reyes y
el orden estamental del medie(o
Aor qu& el pensamiento ilustrado cuestion$ el derec'o di(ino de los reyes y el orden
estamental del medie(o.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
=@-=D
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios.
Desa!!ollo: 2espotismo ilustrado:
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S&E&S& C'rr(!')'* SS ss SS SSS SSS SSS
Relaciones entre el racionalismo de la +lustraci$n y la paulatina seculari#aci$n
de la (ida poltica, social y cultural
Se reali#a un paralelismo entre +lustraci$n y 2espotismo ilustrado.
.2an e%emplos del desarrollo de la ciencia y la "loso1a durante la +lustraci$n.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
=>-?;
>; min
Ensa,o SI&CE
Octubre
;<-;=
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios, se da a conocer resultados ensayo S+45E, se aclaran 1alencias.
Desa!!ollo: Arincipios del ideario republicano, tales como la noci$n de
ciudadana y participaci$n, di(isi$n y equilibrio de poderes, soberana popular,
libertad e i!ualdad.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
;E-;F
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios, se da a conocer resultados ensayo S+45E, se aclaran 1alencias.
Desa!!ollo: Arincipios del ideario republicano, tales como la noci$n de
ciudadana y participaci$n, di(isi$n y equilibrio de poderes, soberana popular,
libertad e i!ualdad.
5on1rontan los principios del ideario republicano con el orden social y poltico
ba%o las monarquas absolutas del Anti!uo R&!imen.
+denti"can la importancia de la independencia de Estados -nidos y la
Re(oluci$n 7rancesa para las ideas republicanas en el mundo.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
;8-;>
>; min
Ini#io) <. Se reali#ar6 la presentaci$n del ob%eti(o de la clase y se recuerdan
aprendi#a%es pre(ios, se da a conocer resultados ensayo S+45E, se aclaran 1alencias.
Desa!!ollo: 5on1rontan los principios del ideario republicano con el orden
social y poltico ba%o las monarquas absolutas del Anti!uo R&!imen.
+denti"can la importancia de la independencia de Estados -nidos y la
Re(oluci$n 7rancesa para las ideas republicanas en el mundo.
Seleccionan distintos tipos de 1uentes para extraer in1ormaci$n sobre
caractersticas del Estado moderno y su con1ormaci$n. T!abajo en Sala de
Enla#es- Investi+a#i$n
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Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
<?-<@
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: Separados en pare%as los alumnos en Sala de Enla#es !eali"an
investi+a#i$n sobre )a Re(oluci$n 1rancesa, sus di1erentes perodos,
persona%es y consecuencias 'asta la 1ec'a.
Escla(itud en Estados -nidos, y los 2erec'os del 8ombre. Adem6s se reali#ar6
un alcance con la escla(itud en el mundo y el paralelo con la actualidad y la
in:uencia de la Re(oluci$n 1rancesa.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
<D-<E
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: )os alumnos contin9an in(esti!aci$n sobre los temas que
abordar6n para lo cual se entre!ar6n documentos 'ist$ricos para su an6lisis.
)os alumnos (an ordenando su traba%o para ser pasado en poGer point
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
=;-=<
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: En sala de Enla#es , #on noteboo. !oios se comien#a a
re(isar traba%os en poGer point, a "n de ir corri!iendo, incorporando im6!enes
o a!re!ando nue(os datos no considerados.
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
==-=?
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: Co*ien"o de dise!ta#iones
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
Aauta de cote%o
=F-=8
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: Continua#i$n de dise!ta#iones
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
Aauta de cote%o
=>-?;
>; min
Ini#io) Se recuerdan aprendi#a%es pre(ios
Desa!!ollo: Finali"an dise!ta#iones
Cie!!e) Al "nali#ar cada clase se (an retomando los aprendi#a%es (istos en clases.
Aauta de cote%o