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DOCUMENTO TCNICO FINAL

SISTEMAS DE COMUNICACIN ALTERNATIVOS PARA LAS PERSONAS CON SORDOCEGUERA

Grupo de Trabajo encargado de aportar y consensuar las propuestas de los sistemas de
comunicacin alternativos de las personas sordociegas
Enero a Junio de 2012


I. Antecedentes


El 2 de mayo de 2010 se publica la Ley N 29524 que Reconoce la Sordoceguera como
Discapacidad nica y establece disposiciones para la atencin de las personas sordociegas.

La norma reconoce, en su artculo 3, como sistemas de comunicacin oficial, la dactilologa, el
sistema braille y las tcnicas de orientacin y movilidad. Seala que el Ministerio de Educacin
deber validar otros sistemas de comunicacin alternativos. Cabe resaltar que la lengua de seas
peruana es considerada, supletoriamente, como sistema de comunicacin oficial al haber sido
aprobado su reconocimiento con la Ley N 29535.

Seala, igualmente, en su artculo 6 que las entidades e instituciones pblicas o privadas, que
brinden servicios pblicos o de atencin al pblico, deben proveer a las personas con
sordoceguera, en forma gratuita y progresiva, el servicio de gua intrprete cuando stas lo
requieran.

Finalmente, dispone que el Poder Ejecutivo cuenta con 120 das para aprobar su reglamento.

Posteriormente, el 16 de junio de 2011 se publica el Decreto Supremo N 006-2011-MIMDES que
aprueba el reglamento de la Ley N 29524 antes descrita.

Dicha disposicin establece los plazos para el cumplimiento de las obligaciones del gobierno al
sealar, en su Primera Disposicin Complementaria Final, que el Ministerio de Educacin tiene un
(1) ao de plazo, contado desde la publicacin del reglamento, para validar los sistemas de
comunicacin alternativos de las personas sordociegas.

En su Segunda Disposicin Complementaria Final, seala que el propio ministerio cuenta con un
plazo de ciento veinte (120) das calendarios, para establecer los requisitos y el perfil para la
formacin de los guas intrpretes de personas sordociegas. Este mismo plazo es exigible para




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establecer los procedimientos de reconocimiento y acreditacin oficial de las personas que,
actualmente, se desempean como guas interpretes.

Finalmente seala que a partir del 1 de julio del 2011, las entidades pblicas y las personas
jurdicas bajo el rgimen privado que prestan servicios pblicos, en virtud de concesin,
delegacin o autorizacin del Estado, estn obligadas a proporcionar, gratuitamente, el servicio de
un gua intrprete a las personas con sordoceguera que comparezcan ante ellas. Dicha obligacin
ser tambin exigible, a partir del 1 de enero del 2012, para las dems entidades e instituciones
privadas que brindan atencin al pblico.


II. Implementacin de parte del Decreto Supremo No. 006-2001-MIMDES


La Direccin General de Educacin Bsica Especial - DIGEBE del Ministerio de Educacin inici un
conjunto de coordinaciones con la ONG Sense Internacional (Per) a fin de poder definir las
acciones necesarias que permitan el cumplimiento de las obligaciones legales emanadas de las
disposiciones sealadas.

Se acord constituir una plataforma social en donde se encuentren representadas las instituciones
del Estado, las asociaciones sociales de base y la sociedad civil vinculadas a la sordoceguera de
modo tal que las decisiones que se adopten se encuentren debidamente legitimadas con la
participacin y opinin de todos los interesados.

A fin de darle personera a la plataforma social mencionada, el Ministerio de Educacin aprob la
Resolucin Ministerial N 0636-2011-ED de fecha 22 de diciembre de 2011 por medio de la cual se
constituye un Grupo de Trabajo encargado de aportar y consensuar las propuestas de los
sistemas de comunicacin alternativos de las personas sordociegas que deber validar el propio
Ministerio.

El Grupo de Trabajo est conformado por las siguientes instituciones:

El Ministerio de Educacin representado por la Directora General de Educacin Bsica
Especial y la Directora General de Educacin Superior y Tcnico Profesional;
El Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS
representado por su Presidente;
La Mesa de Dilogo y Accin Conjunta por la Educacin Inclusiva representada por uno de
sus integrantes;
Sense Internacional (Per) a travs de su representante legal;




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La Asociacin de Sordociegos del Per ASOCIP a travs de su representante legal;
La Asociacin Amigos de los Sordociegos, Sordos y Ciegos AMISSORCI a travs de su
representante legal;
El CEBE San Francisco de Ass a travs de su representante legal;
El CEBE La Inmaculada a travs de su representante legal.

El resultado final de las acciones del Grupo de Trabajo ser el entregar una propuesta
consensuada y validada de los sistemas de comunicacin alternativos que vienen siendo utilizados
por las personas sordociegas en el territorio nacional a fin de que sea aprobada con Resolucin
Ministerial del sector Educacin.

El plazo para la aprobacin de los sistemas de comunicacin alternativos para las personas
sordociegas se vence el 16 de junio de 2012.


III. Acciones Desarrolladas por el Grupo de Trabajo


El Grupo de Trabajo constituido mediante la Resolucin Ministerial N 0636-2011-ED desarrollo
sus acciones de la siguiente manera:

- Sesiones Ordinarias: Se realizaron seis (6) sesiones ordinarias en fechas 4 y 26 de enero, 9
de febrero, 14 y 29 de marzo y 18 de abril.
- Sesiones Extraordinarias: Se realiz una (1) sesin extraordinaria en fecha 25 de abril en
donde se llevaron a cabo las entrevistas estructuradas a las siete (7) personas sordociegas
convocadas por la Asociacin de Sordociegos del Per - ASOCIP.
- Organizacin Interna: Para lograr una adecuada operatividad del Grupo de Trabajo,
durante la primera sesin ordinaria de instalacin del Grupo de Trabajo se eligieron los
siguientes rganos:
o Coordinacin General: Sense Internacional (Per);
o Secretara Tcnica: Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad CONADIS.
- Documentos producidos: Para cumplir con su finalidad legal, el Grupo de Trabajo preparo,
consensuo y aprob los siguientes documentos tcnicos:
o Funciones de los rganos del Grupo de Trabajo;
o Plan de Trabajo del Grupo de Trabajo;
o Marco conceptual de Validacin;
o Marco conceptual de Sistemas de Comunicacin Alternativos para Personas
Sordociegas;




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o Encuesta de Opinin; y
o Cuestionario de Entrevistas Estructuradas.
- Resultados obtenidos en los procesos desarrollados: Sense Internacional (Per) aplic 50
encuestas entre las instituciones miembros de la Red de Trabajo sobre Sordoceguera y
Discapacidad Mltiple Sensorial de las ciudades de Cuzco y Lima; el Ministerio de
Educacin a travs de la Direccin General de Educacin Bsica Especial DIGEBE aplic
174 encuestas entre los Centros de Educacin Bsica Especial CEBE de Amazonas,
Ancash, Arequipa, Cuzco, Ica, Junn, La Libertad, Lambayeque, Lima y Loreto que,
tradicionalmente, han brindado atencin educativa especial a estudiantes con ceguera y/o
baja visin y/o sordera y/o hipoacusia; y, finalmente, el Consejo Nacional para la
Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS aplic 73 encuestas entre las
instituciones sociales representativas de las personas ciegas y/o sordas, utilizando la
capacidad instalada de sus Coordinadores Nacionales en Abancay, Ayacucho, Ica, Junn,
Lambayeque, La Libertad, Lima, Madre de Dios y Puno.
- Integrantes Regulares: Los representantes del Grupo de Trabajo que asistieron
regularmente, al menos a una (1) sesin, fueron:
o El Ministerio de Educacin:
Lic. Clemencia Vallejos Snchez.
Lic. Nora Luz Vera Huanqui.
Lic. Clara Alva De la Cruz.
Lic. Nelly Berrocal Cabrera.
Lic. Miriam Snchez Muoz.
o El Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad CONADIS:
Dra. Elizabeth Calle Ato.
Srta. Vilma Cullanco Condor.
o La Mesa de Dilogo y Accin Conjunta por la Educacin Inclusiva:
Lic. Elsie Bravo Castillo.
o Sense Internacional (Per):
Dr. Ricardo Zevallos Arvalo.
o La Asociacin de Sordociegos del Per ASOCIP:
Sr. Jose Llong Quiun.
o La Asociacin Amigos de los Sordociegos, Sordos y Ciegos AMISSORCI:
Lic. Vanessa Flores Linares.
o El CEBE San Francisco de Ass:
Lic. Cristina Miranda Hurtado.
o El CEBE La Inmaculada:
Lic. Virginia Acevedo Lemus.
- El Grupo de Trabajo mantiene la legtima expectativa de que la Resolucin Ministerial del
Sector Educacin que apruebe la Propuesta Consensuada y Validada de los Sistemas de




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Comunicacin Alternativos para las Personas Sordociegas haga una expresa mencin
nominal de los representantes que asistieron y contribuyeron, significativamente, en las
acciones del grupo y en la preparacin del documento final objeto de su constitucin.


IV. Propuesta Consensuada y Validada de los Sistemas de Comunicacin Alternativos para
las Personas Sordociegas


I. Definicin de Sordoceguera


Segn lo establecido por el numeral 1 del artculo 2 de la Ley N 29524, la sordoceguera es una
discapacidad que se manifiesta por la deficiencia auditiva y visual simultnea, en grado parcial o
total, de manera suficiente y grave para comprometer la comunicacin, la movilizacin y el acceso
a la informacin y al entorno.

La afectacin de los sentidos de la visin y la audicin solo es simultnea en el 10% de los casos
por lo que el 90% de personas con sordoceguera cuentan con residuos visuales y/o auditivos lo
que hace que dicha discapacidad sea considerada una discapacidad nica y especfica por la
heterogeneidad de las necesidades de cada individuo.

La sordoceguera se clasifica en congnita y adquirida. Sin embargo, existen hasta cuatro (4) tipos
de sordoceguera reconocidas internacionalmente.

- Sordociegos congnitos:
El deterioro de la audicin y de la visin se produce durante la gestacin, es decir que la
persona nace con sordoceguera.

- Sordos congnitos con ceguera adquirida:
Las personas pertenecientes a este grupo nacen sordas y adquieren posteriormente la
perdida visual.

- Ciegos congnitos con sordera adquirida:
La ceguera se produce durante la gestacin mientras que la sordera se adquiere
posteriormente.

- Sordociego adquirido:
La sordoceguera es adquirida despus del perodo de adquisicin de la lengua.




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A pesar de la diversidad de posibilidades, necesidades y expectativas de la poblacin con
sordoceguera, existe un rasgo que es comn a cualquiera de los tipos: los problemas de
comunicacin.

La deteccin y atencin oportuna de una persona sordociega, sea congnita o adquirida,
respectivamente, establece como prioridad de intervencin el dotarla de un sistema de
comunicacin funcional a sus posibilidades y/o adaptar el que vena utilizando si se trata de una
condicin adquirida.

En el caso de las personas sordociegas, tanto los residuos de la visin como de la audicin as
como las habilidades cognitivas que hubieran logrado desarrollar, tienen una importancia
fundamental en la decisin de seleccionar y/o adaptar el sistema de comunicacin, que se
escoger para cada caso individual. Este proceso de seleccin debe ser parte de la atencin
temprana con un nio o nia con sordoceguera congnita o parte del proceso de rehabilitacin
integral con una persona adulta con sordoceguera adquirida.


II. Definicin de Sistemas de Comunicacin Alternativos


A nivel internacional, una definicin completa de los Sistemas de Comunicacin Alternativos los
define como instrumentos de intervencin logopdica / educativa destinados a personas con
alteraciones o dificultades diversas de la comunicacin y/o el lenguaje, y cuyo objetivo es la
enseanza, mediante procedimientos especficos de instruccin, de un conjunto estructurado de
cdigos que permiten funciones de representacin y sirven para llevar a cabo actos de
comunicacin (funcional, espontnea y generalizable) por s solos o en conjuncin con otros
cdigos, vocales o no vocales (J. Tamarit, 1993).

A nivel nacional, el artculo 2 del Reglamento de la Ley N 29524, Ley que reconoce la
sordoceguera como discapacidad nica y establece disposiciones para la atencin de personas
sordociegas, seala textualmente, que los Sistemas de Comunicacin Alternativos son los que
brindan mayores posibilidades en el desarrollo de nuevas vas de comunicacin y maximizan el uso
de los sentidos remanentes que poseen las personas con sordoceguera para desarrollar nuevas
habilidades comunicativas.


III. Consideraciones respecto del uso de los Sistemas de Comunicacin Alternativos





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El paso inicial, muy importante, es la realizacin de una evaluacin de los posibles restos
de visin y/o audicin de la persona y del nivel de lenguaje alcanzado (en el caso de
personas con sordoceguera adquirida), antes de seleccionar el sistema o sistemas ms
apropiados para cada caso concreto.
Hay personas con sordoceguera que no manejan completamente un sistema de
comunicacin sino, tan solo, determinados aspectos del mismo.
Las condiciones del entorno (iluminacin, ruidos), la situacin personal (fluctuacin en el
funcionamiento y cansancio de sus sentidos deteriorados, comodidad), las caractersticas
del interlocutor, etc., hacen que una misma persona con sordoceguera pueda comunicarse
con sistemas de comunicacin diferentes o con distintas adaptaciones de acuerdo al
momento.
Cada persona con sordoceguera es, en primer lugar, una persona y, como tal, sus
caractersticas individuales, sus necesidades, su historia personal y sus expectativas son
nicas y diferentes a las de cualquier otro ser humano, oyente y vidente o sordociego. As
pues, el sistema de comunicacin que va a utilizar vendr determinado, igualmente, por la
situacin personal que le ha acompaado en el transcurso de su vida, el sistema ser
determinado de manera individualizada.
Un sistema puede ser ms apropiado para una persona u otra, pero no obstante, es
esencial la enseanza del mayor nmero de mtodos de comunicacin posible, para tener
la posibilidad de comunicarse en el mayor nmero de situaciones posibles.
Teniendo en cuenta la heterogeneidad de la poblacin con sordoceguera no se puede
pensar en un nico sistema de comunicacin alternativo vlido para todos, si no que en
cada caso el sistema de comunicacin desarrollado o utilizado viene dado por las
necesidades, caractersticas y posibilidades de cada persona en particular.
La experiencia seala que frente a una persona sordociega que es sordo/a de nacimiento,
es recomendable conozca la lengua de seas; por el contrario, si es ciego/a de nacimiento
y ha podido aprender a leer y escribir, mientras tuvo el sentido de la audicin, es
recomendable que conozca la escritura Braille.
Existen diversos mtodos y sistemas de comunicacin para personas sordociegas pero,
fundamentalmente, tres (3) son los bsicos: la Lengua de Seas, la Dactilologa y la
Escritura Braille.


IV. Sistemas de Comunicacin Alternativos utilizados en el Per


El Estado Peruano reconoce como sistemas de comunicacin oficial la Dactilologa, el Sistema
Braille y otros Sistemas de Comunicacin Alternativos validados por el Ministerio de Educacin




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para efectos de facilitar el acceso de las personas sordociegas a los servicios pblicos. Esta
disposicin no afecta la libre eleccin del sistema que deseen utilizar las personas sordociegas
para comunicarse en su vida cotidiana (Art. 3 de la Ley N 29524). La Lengua de Seas Peruana ha
sido reconocida por la Ley N 29535 y, por tanto, es un sistema de comunicacin oficial.

Entre los meses de agosto a octubre de 2011, Sense Internacional (Per) aplic 50 encuestas sobre
los Sistemas de Comunicacin de las Personas Sordociegas a estudiantes con sordoceguera del
CEBE La Inmaculada, del CEBE San Francisco de Ass, del CEBE Santa Luca, de la Asociacin
Educativa No Estatal para Sordos EFATA (Lima), del CEBE Nuestra Seora del Carmen (Cuzco), a
personas jvenes adultas y adultas de la Asociacin de Sordociegos del Per ASOCIP y de la
Asociacin Amigos de los Sordociegos, Sordos y Ciegos AMISSORCI. Los resultados fueron los
siguientes:

Tabla No. 1 Sense Internacional (Per)
Sistema de Comunicacin Total de Respuestas
Lengua de Seas 6
Lengua de Seas Tctil 11
Dactilologa 5
Sistema Braille 4
Escritura en la Palma de la Mano 2
Lectura Labio Facial 4
Habla amplificada 11
Seas en Campo Visual Reducido 2
Tadoma 3
Otros (Conduccin sea) 4

Los resultados obtenidos sealan que el 21% de los encuestados utiliza la Lengua de Seas Tctil y,
el mismo porcentaje, el sistema de Habla Amplificada. Un 11.5% utilizan la Lengua de Seas
mientras que un 9.6% utilizan la Dactilologa.

Entre los meses de abril y mayo de 2012 y con una ficha de encuesta mejorada por el Grupo de
Trabajo, la Direccin General de Educacin Bsica Especial DIGEBE del Ministerio de Educacin
aplic 174 encuestas a estudiantes con sordoceguera y con discapacidad mltiple sensorial en las
instituciones educativas que, tradicionalmente, atendieron la discapacidad sensorial (estudiantes
con ceguera y/o sordera). Los CEBE encuestados fueron: Hogar de Cristo (Amazonas), Agustn
Evans (Ancash), CERCIA y Nuestra Seora Del Pilar (Arequipa), Nuestra Seora del Carmen (Cuzco),
Pisco (Ica), Madre Francisca Pascual (Junn), Tulio Herrera y Trujillo (La Libertad), CERCILAM
(Lambayeque), Ciudad de Dios, Sagrado Corazn de Pucusana, EFATA, Divina Misericordia,




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Medalla Milagrosa, San Bartolom, Santa Luca, Las Palomitas, Santa Rosa de Lima, La Inmaculada,
San Francisco de Ass y Surco (Lima) y Dignidad (Loreto). Los resultados fueron los siguientes:

Tabla No. 2 Ministerio de Educacin
Sistemas de Comunicacin Total de Respuestas
Lengua de Seas Visual 47
Lengua de Seas Tctil o en la Palma 15
Dactilologa 13
Sistema Braille:
Manual
Papel
Medio Tcnico


19
11
2
Escritura en Letra Mayscula 21
Lectura Labio Facial 30
Habla Amplificada o Lengua Oral Amplificada 79
Seas en Campo Visual Reducido 19
Tadoma 38
Otros (Lenguaje Oral) 1

Los resultados obtenidos sealan que el 45% de los encuestados utilizan el sistema de Habla
Amplificada, el 27% utiliza la Lengua de Seas Visual, el 21.8% utiliza el Tadoma, el 17% utiliza el
sistema Lectura Labio Facial y el 12% utiliza la Escritura en Letra Mayscula.

De la misma manera y tambin entre los meses de abril y mayo de 2012, utilizando la misma ficha
aprobada por el Grupo de Trabajo, el Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad CONADIS aplic 73 encuestas a personas sordociegas jvenes adultas y adultas
miembros de las asociaciones de personas con discapacidad visual y/o auditiva de las ciudades de:
Abancay, Ayacucho, Ica, Junn, Lambayeque, La Libertad, Lima, Madre de Dios y Puno. Los
resultados fueron los siguientes:

Tabla No. 3 - CONADIS
Sistemas de Comunicacin Total de Respuestas
Lengua de Seas Visual 27
Lengua de Seas Tctil o en la Palma 22
Dactilologa 5
Sistema Braille:
Manual
Papel

23
25




10

Medio Tcnico

12
Escritura en Letra Mayscula 18
Lectura Labio Facial 17
Habla Amplificada o Lengua Oral Amplificada 19
Seas en Campo Visual Reducido 8
Tadoma 0

Los resultados obtenidos sealan que el 36.98% de los encuestados utiliza la Lengua de Seas
Visual, el 34% utiliza el Sistema Braille en papel, el 31.50% utiliza el Sistema Braille manual, el 30%
utiliza la Lengua de Seas Tctil, el 26% utiliza el sistema de Habla Amplificada y el 24.65% utiliza la
Escritura en Letra Mayscula, principalmente.

Finalmente, en fecha 25 de abril de 2012 se desarrollaron las Entrevistas Estructuradas a siete (7)
personas sordociegas pertenecientes a la Asociacin de Sordociegos del Per ASOCIP. Dichas
entrevistas sirvieron para conocer los orgenes de su sordoceguera, nivel educativo, formas de
comunicacin, requerimiento para la movilizacin y para el gua intrprete. Los resultados de las
entrevistas arrojaron los siguientes resultados:

Tabla No. 4 - ASOCIP
Sistemas de Comunicacin Total de Respuestas
Lengua de Seas Visual 4
Lengua de Seas Tctil o en la Palma 4
Dactilologa 4
Sistema Braille:
Manual
Papel
Medio Tcnico



2
Escritura en Letra Mayscula
Lectura Labio Facial
Habla Amplificada o Lengua Oral Amplificada 1
Seas en Campo Visual Reducido
Tadoma

Es importante sealar que las personas sordociegas entrevistadas, en todos los casos, conocan
ms de un sistema de comunicacin y por ello los resultados.





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El cuadro resumen que incluye todos los resultados de las intervenciones realizadas, muestran las
siguientes cifras:

Tabla No. 5 Resultados Totales
Sistemas de Comunicacin Total de Respuestas
Lengua de Seas Visual 84
Lengua de Seas Tctil o en la Palma 52
Dactilologa 27
Sistema Braille:
Manual
Papel
Medio Tcnico


46
26
14
Escritura en Letra Mayscula 41
Lectura Labio Facial 51
Habla Amplificada o Lengua Oral Amplificada 103
Seas en Campo Visual Reducido 30
Tadoma 42
Otros (1 Lenguaje Oral y 4 Conduccin Osea) 5

El anlisis de los resultados obtenidos sealan que:

1. El muestreo efectuado permite confirmar la existencia de personas sordociegas en edad
escolar, jvenes adultas y adultas que, an hoy en da, son considerados como usuarios en
instituciones vinculadas a la discapacidad visual y/o discapacidad auditiva.
2. Las personas con sordoceguera encuestadas y/o entrevistadas utilizan ms de un sistema
de comunicacin reconocido como oficial y/o alternativo.
3. La mayor parte de las personas sordociegas encuestadas y/o entrevistadas han tenido una
deficiencia auditiva, originariamente, y luego han perdido y/o reducido el sentido de la
visin en mrito de que son usuarios, en la mayor cantidad de los casos, de la lengua de
seas (lengua natural de la poblacin sorda) antes que del Sistema Braille (sistema
utilizado por la poblacin ciega).
4. Los sistemas de comunicacin oficial ms utilizados son la Dactilologa (27 usuarios) y el
Sistema Braille, en papel y manual (46 y 26 usuarios respectivamente).
5. Los sistemas de comunicacin alternativos ms utilizados son el Habla Amplificada (104
usuarios), la Lengua de Seas Visual (84 usuarios), la Lengua de Seas Tctil (52 usuarios),
la Lectura Labio Facial (51 usuarios) y, en menor nmero, el Tadoma (42 usuarios), la
Escritura en Letra Mayscula (41 usuarios) y las Seas en Campo Visual Reducido (30
usuarios).




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V. Sistemas de Comunicacin Alternativos validados por el Ministerio de Educacin


En funcin de los resultados del trabajo de aplicacin, recojo, sistematizacin y validacin de las
encuestas y entrevistas realizadas y siguiendo la Clasificacin Espaola de los Sistemas de
Comunicacin, el Grupo de Trabajo considera que deben de ser validados por el Ministerio de
Educacin los siguientes Sistemas de Comunicacin Alternativos:

1. Sistemas Alfabticos: Se basan en dar el mensaje a travs del deletreo (letra por letra).

1.1 Sistema Dactilolgico (representar las letras del alfabeto adoptando las formas y postura
con las manos).
1.2 Escritura en Letras Maysculas (se escribe con el dedo ndice la letra mayscula script en la
palma de la persona con sordoceguera).

2. Sistemas No Alfabticos: La trasmisin del mensaje se realiza palabra por palabra o una
idea completa a travs de un signo sea.

2.1 Lengua de Seas Visuales (usada por la comunidad sorda).
2.2 Lengua de Seas Tctiles (se realiza las seas de manera normal y la persona sordociega
toma las manos a la persona que realiza las seas).

3. Sistemas Basados en Lengua Oral.

3.1 Lengua Oral Adaptada Habla Amplificada (se habla elevando la voz a la persona en el
odo donde tenga ms restos auditivos, tambin se hace a travs de un sistema de radio
en circuito cerrado).
3.2 Lectura Labio Facial (se le habla de manera pausada a la persona sordociega que tenga
restos visuales y que pueda ver el movimiento de los labios).
3.3 Tadoma (la persona sordociega coloca los dedos de una mano o de ambas sobre la boca,
cara y garganta del interlocutor y siente a travs de las vibraciones del habla, lo que se le
est comunicando).


Bibliografa:

IV Conferencia Estatal de Personas Sordociegas - Ser persona sordociega Qu significa?




13

La comunicacin, una barrera para el desarrollo interpersonal. Madrid, Espaa 2000.
La Sordoceguera (un anlisis multidisciplinar). ONCE 1ra. edicin. Madrid, Espaa 2004.
Ley 29524. Ley que reconoce la sordoceguera como discapacidad nica y establece
disposiciones para la atencin de personas con sordoceguera.
Ley 29535. Ley que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Seas Peruana.
Manual para Padres y Maestros Ensee al Nio Sordociego. Sense Internacional
(Latinoamrica). Bogot, Colombia 2008.
Resolucin Ministerial 006-2011-MIMDES que aprueba el Reglamento de la Ley 29524.
Revista Resea No. 27, Deafblind International. 2001.
Tesis Doctoral: La Sordoceguera, aspectos estructurales, funcionales y comparativos en la
integracin. Dra. Inmaculada Snchez Casado. Universidad de Extremadura. Badajoz,
Espaa 1998.

Weblografa:
Organizacin Nacional de Ciegos de Espaa (ONCE) -
http://www.once.es/otros/sordoceguera/HTML/capitulo04.htm
Asociacin de Sordociegos de Espaa (ASOCIDE) - http://www.asocide.org/
Sense UK - http://www.sense.org.uk/
Sordoceguera y Discapacidad - http://www.sordoceguera.org/biblioteca-
virtual/tecnologia-comunicacion/162-comunicacion-persona-sordociega.html
World Federation of the Deafblind (WFDB) - http://www.wfdb.org/