PPC Engenharia de Energias UNILAB 2014

UNILAB
UNIVERSIDADE DA INTEGRAO INTERNACIONAL DA

LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA

Curso de Graduao de
Engenharia de Energias

1

Projeto Poltico-Pedaggico

REDENO - CE
Setembro/2013

2

EQUIPE RESPONSVEL

ELABORAO DA PROPOSTA

Ada Amlia Sanders Lopes
Profa. Visitante da UNILAB

Artemis Pessoa Guimares
Profa. Adjunta da UNILAB

Carlos Alberto Cceres Coaquira
Prof. Visitante da UNILAB

Ccero Saraiva Sobrinho
Prof. Adjunto da UNILAB

George Leite Mamede

J oo J os Hiluy Filho
Prof. Adjunto do Departamento de Engenharia Qumica da UFC

J ohn Hebert da Silva Flix

J uan Carlos Alvarado Alccer

Maria Alexsandra de Sousa Rios

Mrio Fernandes Biague

3


Paulo Cesar Marques de Carvalho
Prof. Associado do Departamento de Engenharia Eltrica da UFC

Regilany Paulo Colares
Tcnica em Qumica da UNILAB

Rita Karoliny Chaves de Lima

ASSESSORIA PEDAGGICA

Ana Maria Iorio Dias
Profa. Associada do Departamento de Teoria e Prtica de Ensino da UFC

J acques Therrien
Pr-Reitor de Graduao da UNILAB/UFC

Afranio de Arajo Coelho
Coordenador de Ensino da UNILAB/UFC

4

INSTITUCIONAL

EQUIPE:

Nilma Lino Gomes
Reitora da Unilab

Fernando Afonso Ferreira J unior
Vice-Reitor da Unilab

Maria do Socorro Moura Rufino
Pr-Reitora de Relaes Institucionais da Unilab

Laura Aparecida da Silva Santos
Pr-Reitora de Administrao

Plnio Nogueira Maciel Filho
Pr-Reitor de Planejamento

Andrea Gomes Linard
Pr-Reitora de Pesquisa, Ps-Graduao e Extenso

Ana Lcia Silva Souza
Pr-Reitoria de Extenso, Arte e Cultura

Wilma de Nazar Baia Coelho
Pr-Reitora de Graduao

Roberto Carlos da Silva Borges
Pr-Reitoria de Polticas Afirmativas e Estudantis

5

George Leite Mamede
Diretor do Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentvel

Ccero Saraiva Sobrinho
Coordenador do Curso de Engenharia de Energias

Gesyanne Keila Teixeira dos Santos
Secretria Executiva (Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentvel)

Samara Ferreira de Souza
Assistente em Administrao (Curso de Engenharia de Energias)

6

SUMRIO

1. CONTEXTUALIZAO DA IES .............................................................................................. 8
1.1. NOME DA IES ........................................................................................................................................... 8
1.2. BASE LEGAL DA MANTENEDORA .............................................................................................................. 8
1.3. BASE LEGAL DA IES ................................................................................................................................. 9
1.4. PERFIL E MISSO DA IES ........................................................................................................................ 12
1.5. DADOS SOCIOECONMICOS DA REGIO .................................................................................................. 13
1.6. BREVE HISTRICO DA IES ...................................................................................................................... 14
1.7. J USTIFICATIVA ....................................................................................................................................... 15
2. CONTEXTUALIZAO DO CURSO ..................................................................................... 20
2.1. NOME DO CURSO .................................................................................................................................... 20
2.2. ENDEREO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO ........................................................................................... 20
2.3. ATOS LEGAIS DE AUTORIZAO ............................................................................................................. 21
2.4. NMERO DE VAGAS ................................................................................................................................ 21
2.5. TURNOS DE FUNCIONAMENTO DO CURSO ............................................................................................... 21
2.6. CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO ........................................................................................................ 21
2.7. TEMPO MNIMO E MXIMO PARA INTEGRALIZAO ............................................................................... 22
2.8. IDENTIFICAO E PERFIL DO COORDENADOR DO CURSO ......................................................................... 23
2.9. NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE ........................................................................................... 23
2.10. TEMPO MDIO DE PERMANNCIA DO CORPO DOCENTE NO CURSO ....................................................... 25
3. DIMENSO 1 ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ........................................... 25
3.1. CONTEXTO EDUCACIONAL ..................................................................................................................... 25
3.2. POLTICAS INSTITUCIONAIS NO MBITO DO CURSO ................................................................................. 27
3.3. OBJ ETIVOS DO CURSO ............................................................................................................................. 30
3.4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ........................................................................................................ 31
3.5. ESTRUTURA CURRICULAR ...................................................................................................................... 32
3.6. CONTEDOS CURRICULARES .................................................................................................................. 37
3.6.1. Disciplinas obrigatrias ................................................................................................................ 45

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3.6.2. Disciplinas Optativas .................................................................................................................. 110
3.7. METODOLOGIA ..................................................................................................................................... 118
3.8. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ............................................................................................. 120
3.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES .......................................................................................................... 121
3.10. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) ................................................................................. 123
3.11. APOIO AO DISCENTE......................................................................................................................... 124
3.12. AES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAO DO CURSO ................................................... 125
3.13. ATIVIDADES DE TUTORIA ................................................................................................................. 128
3.14. TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM .............. 128
3.15. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM................................ 129
4. DIMENSO 2 CORPO DOCENTE E TUTORIAL ............................................................. 130
4.1. ATUAO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE ................................................................... 130
4.2. ATUAO DO COORDENADOR .............................................................................................................. 131
4.3. REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DO CURSO ......................................................................... 131
4.4. TITULAO, REGIME DE TRABALHO E EXPERINCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE DO CURSO .... 132
4.5. FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE ........................................................... 132
4.6. PRODUO CIENTFICA, CULTURAL, ARTSTICA OU TECNOLGICA ....................................................... 134
5. DIMENSO 3 INFRAESTRUTURA .................................................................................. 134
5.1. GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL TI ................................................ 134
5.2. BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR ............................................................................................ 139
5.3. PERIDICOS ESPECIALIZADOS............................................................................................................... 140
5.4. LABORATRIOS DIDTICOS ESPECIALIZADOS: QUANTIDADE E QUALIDADE .......................................... 141
5.5. PROJ EO DAS INSTALAES GERAIS DO CURSO NO CAMPUS DAS AURORAS ..................................... 142

8

1. CONTEXTUALIZAO DA IES

O presente documento consiste no Projeto Poltico-Pedaggico do curso de
Engenharia de Energias, da Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-
Brasileira UNILAB. Este documento foi elaborado com base na Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional n 9394/96, em conformidade com as Diretrizes Gerais da UNILAB e as
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia.
A UNILAB est inserida no contexto de internacionalizao da educao superior,
atendendo poltica do governo brasileiro de incentivar a criao de instituies federais
capazes de promover a cooperao Sul-Sul com responsabilidade cientfica, cultural, social e
ambiental. Atuando na perspectiva da cooperao solidria, ela valoriza e apoia o potencial de
colaborao e aprendizagem entre pases, como parte do crescente esforo brasileiro em
assumir compromissos com a integrao internacional no campo da educao superior.
A universidade tem natureza jurdica de autarquia, vinculada ao Ministrio da
Educao. Atendendo diretriz do MEC de interiorizao da educao superior no pas, tem
seu principal campus brasileiro na cidade de Redeno, localizada na regio do Macio do
Baturit, junto Serra de Guaramiranga, no estado do Cear.
Inicialmente foram ofertados cursos nas reas de Desenvolvimento Rural, Tecnologias
e Desenvolvimento Sustentvel, Formao Docente, Gesto Pblica e Sade Coletiva. Com a
aprovao do Estatuto da Unilab, conforme a Resoluo n 004 de 22 de maro de 2013, a
denominao de rea foi substituida por Instituto passando o mesmo a ser denominado de
Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentvel, no qual enquadra-se o curso de
Engenharia de Energias, objeto desta proposta pedaggica.

1.1. Nome da IES

Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

1.2. Base legal da mantenedora

A UNILAB foi criada a partir da Lei n 12.289 do dia 20 de julho de 2010, que
considera os seguintes aspectos centrais abordados em seu artigo 2:
Art. 2 A Unilab ter como objetivo ministrar ensino superior, desenvolver pesquisas

9

nas diversas reas de conhecimento e promover a extenso universitria, tendo como
misso institucional especfica formar recursos humanos para contribuir com a
integrao entre o Brasil e os demais pases membros da Comunidade dos Pases de
Lngua Portuguesa - CPLP, especialmente os pases africanos, bem como promover o
desenvolvimento regional e o intercmbio cultural, cientfico e educacional.
1 A Unilab caracterizar sua atuao pela cooperao internacional, pelo
intercmbio acadmico e solidrio com pases membros da CPLP, especialmente os
pases africanos, pela composio de corpo docente e discente proveniente do Brasil e
de outros pases, bem como pelo estabelecimento e execuo de convnios
temporrios ou permanentes com outras instituies da CPLP.
2 Os cursos da Unilab sero ministrados preferencialmente em reas de interesse
mtuo do Brasil e dos demais pases membros da CPLP, especialmente dos pases
africanos, com nfase em temas envolvendo formao de professores,
desenvolvimento agrrio, gesto, sade pblica e demais reas consideradas
estratgicas.

1.3. Base legal da IES

A atual revoluo tecnolgica vem impondo mudanas na economia, na cultura e
tambm no sistema educacional, O conhecimento ganha cada vez mais importncia, a
ponto de muitos autores afirmarem que vivemos em uma sociedade do conhecimento,
onde as novas tecnologias tm um papel de destaque. No por acaso, uma das
justificativas mais frequentes para as recentes reformas educacionais, recorrentes em
diversos pases, a necessidade de adaptao do sistema educativo sociedade do
conhecimento. Nesse contexto, vm ocorrendo, nos ltimos anos, profundas mudanas
nas concepes do ensino da engenharia. Como a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional), que trouxe como consequncia as novas Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino de Graduao em Engenharia, Resoluo 11, datada de 11 de
maro de 2002, que em seu artigo 3 preconiza:
O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando
egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e
reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua
atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus

10

aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e
humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.
Este modo de formar encontra-se consolidado pela prpria LDB, Art. 43, que entre
outras, tem como finalidade:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do
pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em
setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formao contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o
desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que
constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de
publicaes ou de outras formas de comunicao.
Desta forma, o Projeto Poltico-Pedaggico do curso de Engenharia de Energias
encontra-se consubstanciado nas seguintes bases legais:

i. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional;
ii. Plano Nacional de Educao, Lei no. 10172, de 9 de janeiro de 2001;
iii. Resoluo n 2, de 18 de junho de 2007 Dispe sobre carga horria mnima e
procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de graduao,
bacharelados, na modalidade presencial;
iv. Resoluo CNE/CP n 01/2012 de 30 de maio de 2012 Estabelece as
diretrizes curriculares nacionais para a educao em direitos humanos;
v. Resoluo CNE/CP n 02/2012 de 15 de junho de 2012 Estabelece as
diretrizes curriculares nacionais para a educao ambiental;
vi. Resoluo n 01, de 17 de junho de 2004 Institui diretrizes curriculares
nacioanais para a educao das relaes tnico-raciais e para a ensino de
histria e cultura afro-brasileira e africana;
vii. Resoluo CNE/CP n 01, de 18 de fevereiro de 2002 Institui diretrizes
curriculares nacionais para a formao de professores da educao bsica, em

11

nvel superior, curso de licenciatura e de graduao plena;
viii. Resoluo CNE/CP n02, de 19 de fevereiro de 2002 - Institui a durao e a
carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao plena, de formao de
professores da Educao Bsica em nvel superior;
ix. Resoluo n 1.010, de 22 de Agosto de 2005 Dispe sobre a regulamentao
da atribuio de ttulos profissionai, atividades, competncias e caracterizao
do mbito de atuao dos profissionais inseridos no sistema Confea/Crea, para
efeito de fiscalizao do exerccio profissinal;
x. Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de Maro de 2002 Institui diretrizes
curriculares nacionais do curso de Graduao em Engenharia;
xi. Lei de criao da UNILAB (Lei n 12.289 do dia 20 de julho de 2010);
xii. Princpios Norteadores das Engenharias nos Institutos Federais 2008;
xiii. Referenciais Nacionais dos Cursos de Engenharia MEC SESu;
xiv. Propostas Pedaggicas da UFMT, PUCMG, USP, UNESP, UFABCC;
xv. Instrumento de Autorizao de Funcionamento dos Cursos de Graduao:
Licenciatura e Bacharelado (MEC/SESU/INEP);
xvi. Parecer CONAES N 04, de 17 de junho de 2010, sobre o Ncleo Docente
Estruturante NDE;
xvii. Resoluo n 01, de 17 de junho de 2010. Normatiza o Ncleo Docente
Estruturante e d outras providncias.

De acordo com a RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002, o
curso de Engenharia de Energias deve apresentar contedos curriculares composto
por trs ncleos de conhecimentos:

i) Ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima;
ii) Ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima;
iii) Ncleo de contedos especficos, que se constitui em extenses e
aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem
como de outros contedos, visando contribuir para o aperfeioamento da habilitao
profissional. Este ncleo consubstancia o restante da carga horria total e so
propostos exclusivamente pelo IEDS.

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Alm destes ncleos de contedos, esta resoluo define a necessidade de um
mnimo de 160 horas de estgios curriculares e a realizao de um trabalho final de
curso, como atividade de sntese e integrao de conhecimentos.

1.4. Perfil e misso da IES

O perfil da UNILAB pode ser descrito conforme apresentado em seu Estatuto,
aprovado pela Resoluo n 004 de 22 de maro de 2013:
Art. 1. A Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
(UNILAB), criada pela Lei N 12.289, de 20 de julho de 2010, uma instituio
autrquica pblica federal de ensino superior, vinculada ao Ministrio da Educao,
com sede e foro na cidade de Redeno, no Macio do Baturit, no Estado do Cear.
1. A Unilab goza de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto
financeira, oramentria e patrimonial, nos termos da Constituio Federal e do
presente Estatuto.
2. A estrutura organizacional e o funcionamento da Unilab, observado o
princpioconstitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, reger-
se-o por sua leide criao, pelo presente Estatuto, pelo Regimento Geral, pelo Plano
de DesenvolvimentoInstitucional (PDI), pela legislao federal pertinente, e,
subsidiariamente, pelas demaisnormas complementares.
Art. 2. A Unilab, universidade pblica federal brasileira, vocacionada para
acooperao internacional e compromissada com a interculturalidade, a cidadania e
ademocracia nas sociedades, fundamentando suas aes no intercmbio acadmico e
solidriocom pases membros da Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa
(CPLP), especialmenteos pases africanos.

Ainda segundo o Estatuto da UNILAB, a misso institucional pode ser apresentado
como segue:
Art. 3. A Unilab tem como misso produzir e disseminar o saber universal, de modo
acontribuir para o desenvolvimento social, cultural e econmico do Brasil e dos
pases delngua portuguesa, por meio da formao de cidados com slido
conhecimento filosfico,cientfico, cultural e tcnico, compromissada com a

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superao das desigualdades sociais.
Art. 4. A Unilab, composta de docentes, discentes e servidores tcnico-
administrativos em educao, tem por finalidade a educao superior e a gerao de
conhecimentos, integrados no ensino, na pesquisa e na extenso; a promoo do
intercmbio cultural, cientfico e educacional, bem como contribuir para o
desenvolvimento regional, nacional e internacional
com justia social.

1.5. Dados socioeconmicos da regio

De acordo com o Plano de Desenvolvimento Regional do Macio de Baturit (2002),
uma parcela significativa da populao da regio sobrevivia epoca da explorao de
atividades rurais pouco rentveis, com evidncias de migrao da populao rural para os
ncleos urbanos em busca de melhores condies de vida.
Historicamente, a agricultura de pequena escala, sobretudo a horticultura tem sido a
atividade econmica com maior oferta de postos de trabalho. Na regio observa-se ainda a
existncia de fruticultura, sobretudo com a plantao de bananas, que tem levado a severo
grau de eroso nas encostas das serras em virtude do mau uso do solo no processo de
produo.
A organizao administrativa do Estado do Cear est estruturada em oito
macrorregies de planejamento, definidas combase nas caractersticas socioeconmicas e
geogrficas: Regio Metropolitana de Fortaleza; Litoral Oeste; Sobral-Ibiapaba; Serto dos
Inhamuns; Serto Central; Macio de Baturit; Litoral Leste-J aguaribe; e Cariri-Centro Sul.
O Macio do Baturit/CE, onde foi implantada a UNILAB, possui uma rea de 4.820
km e abrange treze munipios: Acarape, Aracoiaba, Aratuba, Barreira, Baturit, Capistrano,
Itapina, Guaramiranga, Mulungu, Ocara, Pacoti, Palmcia, e Redeno. A regio possui uma
populao de 274.634 habitantes e densidade demogrfica de 57 habitantes por quilmetro
quadrado, com cerca de 65% em reas urbanas e35% na zona rural (IPECE, 2010).
Dados censitrios de 2010 indicam que a populao economicamente ativa abrange
quase 61% do total, sendo que destes apenas 11,6% possuem emprego formal. Alm disso,
cerca de 31% vivem em situao de extrema pobreza e apenas 3% tem renda mensal superior
a dois salrios mnimos (IPECE, 2010).
A regio do Macio de Batrurit apresenta produto interno bruto PIB per capita

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fudamentado sobretudo no setor de servios, que representa cerca de 66% das receitas. Os
setores de agropecuria e indstria contribuem com 23% e 11%, respectivamente (Vidal et al.,
2012).

1.6. Breve histrico da IES

A expanso da educao superior no Brasil, a partir do aumento de investimentos em
cincia, tecnologia e cultura e do nmero de instituies federais de educao superior
(ampliao das existentes e criao de novas unidades), um dos eixos centrais da poltica
educacional do Governo brasileiro. Nesse sentido, o programa de apoio a planos de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais - REUNI - constitui um dos mais
importantes e inovadores programas voltados recuperao do sentido pblico e
compromisso social da educao superior, dada sua orientao de expanso com qualidade e
incluso.
A instalao da Comisso de Implantao da Universidade da Integrao Internacional
da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), em outubro de 2008, pelo Ministrio da Educao
(MEC), deu seguimento a esse esforo. Em 20 de julho de 2010, com a sano presidencial da
Lei n 12.289 que dispe sobre a criao da universidade, essa nova instituio oficialmente
instituda.
A instalao da UNILAB na cidade de Redeno, no Cear, marco nacional por seu
pioneirismo na libertao de escravos, no representa apenas o atendimento das metas do
REUNI em seu objetivo de promover o desenvolvimento de regies ainda carentes de
instituies de educao superior no pas - como o caso do Macio do Baturit. Ela aponta
tambm para um encontro da nacionalidade brasileira com sua histria, medida que tem por
foco tornar-se um centro de pesquisa e formao de jovens brasileiros em interao com
discentes de pases onde tambm se fala a lngua portuguesa.
Engenharia (do latim ingeniu ="faculdade inventiva, talento") a arte, a cincia e a
tcnica de bem conjugar harmonicamente os conhecimentos especializados (cientficos) de
uma determinada rea do saber com a sua viabilidade tcnico-econmica, para produzir novas
utilidades e/ou transformar elementos naturais, em conformidade com ideias bem planejadas e
em observncia aos imperativos de preservao ambiental e de conservao ambiental, na
escala que se fizer necessria.

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No Brasil o primeiro curso de graduao em Engenharia de Energias criado foi o da
Universidade Federal do ABC (UFABC) em 2006, localizada em Santo Andr-SP.
Atualmente essa formao vem sendo estimulada e novos cursos vm sendo criados em vrias
IES tais como UFRGS, UFERSA, UFGD, UFSC, UNB, UNIFEI, UNISINOS, UERGS,
PUCMG, UNIPAMPA, entre outras. Tambm nos pases parceiros evidencia-se claramente a
preocupao de dominar e desenvolver as tecnologias de energias renovveis, como, por
exemplo, a implantao da Escola de Negcios e Tecnologias de Cabo Verde, onde so
oferecidos cursos voltados para rea de energias renovveis.
Com as mudanas globais, o tema energia vem ganhando destaque em nvel mundial.
As buscas por solues para os problemas energticos, atravs do uso de fontes alternativas e
desenvolvimento de tecnologias que assegurem maior eficincia energtica so alguns dos
aspectos que justificam a criao de novos cursos de Engenharia de Energias.
Atualmente a UNILAB dispe de dois Campi no Cear, o Campus da Liberdade em
Redeno e o Campus dos Palmares em Acarape, alm do Campus So Francisco do Conde
na Bahia.

1.7. Justificativa

De acordo com levantamento da Comisso de Implantao da UNILAB sobre temas e
problemas comuns ao Brasil e aos pases parceiros, sobretudo os africanos, com base em
estudos elaborados por consultores, em viagens de trabalho e, ainda, em apresentaes e
debates sobre a UNILAB no Brasil e exterior, observou-se uma demanda crescente de
profissionais de Engenharia de Energias. A formao de pessoas para conceber, projetar e
desenvolver infraestrutura tecnolgica para o desenvolvimento sustentvel, sem perder de
vista as caractersticas e recursos existentes em cada pas/regio, fundamental para todas as
naes que buscam autonomia na produo de itens bsicos de sobrevivncia da sua
populao.
A importncia da formao em engenharia de energias apresenta-se diretamente
relacionada com a velocidade dos avanos tecnolgicos e das mudanas no cenrio
econmico-ecolgico mundial. Esses elementos tm gerado uma forte tendncia em se
priorizar o desenvolvimento de tecnologias alternativas que contribuam para maior
sustentabilidade ambiental, melhor qualidade de energia alm dos elementos de segurana.

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Atualmente alguns desafios podem ser identificados justificando a necessidade de uma
extensa difuso de tecnologias apropriadas para uso eficiente e limpo do carvo mineral, do
gs natural e dos derivados do petrleo. Por outro lado a utilizao racional dos recursos
renovveis, em que a disseminao dessas tecnologias naturalmente se volta para a gerao
distribuda (e armazenamento), enfatizada ao longo da graduao.
No Brasil, o desenvolvimento econmico tem requerido um crescente incremento na
oferta de energia, resultando na busca por tecnologias alternativas, econmicas e
ecologicamente viveis de curto prazo. Neste contexto, o Estado do Cear destaca-se pela
disponibilidade potencial em termos de energia solar, elica e de biomassa, dentre outros, o
que favorece o desenvolvimento de sistemas autnomos de gerao de energia, a partir do
aproveitamento eficaz dessas fontes renovveis.
Como se pode observar, o meio ambiente representa um importante vetor para
direcionar o desenvolvimento tecnolgico, no s do setor de petrleo e gs, como nas fontes
renovveis descritas h pouco. reas como o gerenciamento de riscos, o atendimento de
acidentes ambientais e a recuperao de passivos ambientais tm sido determinantes para
motivar a busca por alternativas tecnolgicas que utilizem combustveis renovveis de forma
eficiente e ecologicamente correta.
Entretanto, importante ressaltar que a mudana desse quadro pode ser atrasada pela
no aplicao de polticas e recursos adequados e pela carncia de mo de obra especializada,
em todos os nveis de atuao profissional. Observa-se, ento, que grande parte dos projetos
de sistemas de energia pode ser implementada porque j existem recursos modernos e vrias
tecnologias disponveis no pas ou no exterior, mas essas tecnologias no podem ser
operacionalizadas de forma efetiva por conta da falta de profissionais qualificados.
A formao tecnolgica apresenta-se como fator decisivo para o desenvolvimento da
nao brasileira e dos pases de atuao da UNILAB, onde h uma grande demanda de
profissionais especializados, sobretudo na rea de engenharia. A questo dos cursos
superiores da rea das engenharias faz-se cada vez mais emblemtica em duas dimenses
indissociveis: na qualidade da formao acadmica a ser oferecida e na quantidade de
engenheiros necessrios para atender s demandas do crescimento sustentvel do pas. No
segmento das engenharias, o Brasil contava em 2005 com 550.000 profissionais, ou seja, seis
para cada 1.000 pessoas economicamente ativas. Esse nmero pequeno quando comparado
com pases desenvolvidos como o J apo e os Estados Unidos da Amrica (25/1.000). Por
outro lado, o Brasil forma 20.000 engenheiros por ano, enquanto a Coreia do Sul, por

17

exemplo, com uma populao trs vezes menor, forma quatro vezes mais engenheiros, o que
explica seus impressionantes ndices de desenvolvimento tecnolgico nos ltimos anos. Essa
situao se agrava ainda mais nos pases parceiros da UNILAB, concretamente Angola,
Guin-Bissau, So Tom e Prncipe, Cabo Verde, Moambique, Timor Leste e, com menos
intensidade, em Portugal.
Com relao ao estudo das energias, alguns aspectos evidenciam a importncia da
formao:
i. A questo energtica precede os demais elementos para as demandas de
infraestrutura;
ii. As diferentes formas e possibilidades de obteno e disponibilizao;
iii. As questes polticas e ambientais relacionadas queima de combustveis fsseis;
iv. A diversidade da matriz energtica brasileira;
v. A expertise do Brasil e Cear no campo das energias renovveis; elica, solar,
biomassa, entre outras;
vi. O potencial energtico do Macio de Baturit e pases parceiros.

Especificamente, Engenharia de Energias o ramo da engenharia que planeja, analisa
e desenvolve sistemas de gerao, transporte, transmisso, distribuio e utilizao de energia.
O engenheiro de energias lida com todas as formas de energia que compem o mix das
matrizes energticas modernas seja ela renovvel, como hdrica, solar, elica ou de
biomassa, seja no renovvel, obtida de petrleo, carvo, gs natural ou material radioativo,
como o urnio (usado em usinas nucleares). Na rea pblica, pesquisa e traa estratgias para
o setor energtico. Avalia as necessidades de uma regio ou setor e desenvolve projetos
econmica e socialmente viveis, sempre buscando solues seguras e sustentveis, que no
agridam o meio ambiente.
Alm disso, o profissional pode coordenar programas de conteno e uso racional da
energia. Seu campo fundamental de trabalho inclui empresas de projetos de engenharia,
agncias reguladoras e organizaes no governamentais.
A crise energtica uma realidade presente em todos os pases do mundo, com
reservas naturais cada vez mais escassas e aumento da poluio resultante dos processos de
gerao de energia. Neste contexto, a Engenharia de Energias busca a capacitao profissional
para atuar num setor de gerao de energia com a preocupao com o meio ambiente, atravs
da diversificao da matriz energtica considerando suas fontes convencionais e no

18

convencionais, como segue:

Energias convencionais
i. O carvo mineral - combustvel fssil bastante abundante, mas que apresenta
dificuldades para competir com fontes alternativas, seja para gerao de
eletricidade ou outros fins trmicos, devido a sua baixa qualidade, resultando em
problemas ambientais;
ii. A energia nuclear novos conceitos de sistemas ncleo eltricos mais
promissores, a partir do desenvolvimento de reatores avanados que possam
manter a componente nuclear como 3-5% da gerao de eletricidade nacional;
iii. A hidroeletricidade - significativamente maior no Brasil que na maioria dos outros
pases, continuar a ser a mais importante fonte de eletricidade no pas nas
prximas dcadas. Entretanto, problemas com modelos de previso para
reservatrios, dificuldade de modelagem, monitorao e diagnstico de
hidrogeradores, alm dos impactos ambientais e sociais gerados pelas barragens,
sinalizam limites para essa tecnologia;
iv. Os hidrocarbonetos - A produo de petrleo brasileira dever atingir nveis de
autossuficincia nos prximos anos, e inmeros desafios sero enfrentados na
explorao, requerendo tecnologias de custo elevado para melhor avaliao das
jazidas existentes e para refino. Quanto ao gs natural, cerca de 3% da energia
primria produzida no pas vem desse combustvel, embora as diretrizes da poltica
energtica nacional sinalizem que esse percentual deva crescer significativamente.
Entretanto, para que esse objetivo seja atingindo, h necessidade de implementar
tecnologias caras, envolvendo equipamentos, produtos e processos para o uso de
gs natural no pas, que atenuem os problemas relacionados ao transporte,
distribuio e armazenamento e que aumentem a eficincia e reduzam as emisses.

Energias no convencionais/renovveis
O uso da biomassa muito interessante, especialmente na direo de usos finais com
maior contedo tecnolgico, tais como: gerao de eletricidade e produo de vapor e
combustveis para transporte.
i. O etanol da cana-de-acar representa um caso de sucesso tecnolgico brasileiro.
A indstria da cana mantm o maior sistema de energia comercial de biomassa no

19

mundo, atravs da produo de etanol e do uso de bagao para gerao de
eletricidade. As necessidades de desenvolvimento tecnolgico esto bem mapeadas
pelo setor e compreendem as seguintes reas: melhoramento gentico da cana,
produo (agronomia e engenharia agrcola), processamento industrial e ampliao
do mercado.
ii. Os leos vegetais aplicados em motores diesel (biodiesel) tm sido testados desde
o surgimento desse tipo de motor no sculo XIX. Em 2002 houve a elaborao do
programa Probiodiesel pelo MCT, que prev o desenvolvimento tecnolgico em
quatro reas: especificaes tcnicas, qualidade e aspectos legais; viabilidade
socioambiental e competitividade tcnica; viabilidade econmica. H uma
necessidade de forte atuao no desenvolvimento tecnolgico para reduo de
custos da matria prima e dos processos de produo do biodiesel.
iii. O biogs: recomendvel aprofundar a investigao em processos de gaseificao,
para produo de eletricidade ou metanol. A produo de biogs est sendo
promovida em larga escala, inclusive para evitar a emisso de metano (estimada
hoje em 20-60 milhes t/ano, no mundo) em aterros sanitrios;
iv. A energia fotovoltaica: a gerao de energia atravs da converso fotovoltaica tem
sido prefervel via trmica. A sua modularidade favorece sistemas distribudos, j
possui aplicaes importantes para regies isoladas e poder ser crescentemente
importante para aplicaes de maior porte nos prximos anos. O silcio o
material predominantemente utilizado em sistemas fotovoltaicos no mundo e o
Brasil possui cerca de 90% das reservas mundiais aproveitveis.
v. A energia solar termoeltrica: embora a energia solar termeltrica no venha sendo
explorada em todo seu potencial, recomendvel manter estudos focalizando
materiais, sistemas de rastreamento, sistemas de armazenagem trmica e a
melhoria de aquisio de dados solarimtricos. O uso de energia solar para
aquecimento a baixas temperaturas feito com tecnologias comerciais em todo o
mundo, especialmente para o aquecimento de gua. tambm utilizado para
processos de secagem e refrigerao em sistemas de absoro. Esse setor possui
grande potencial para expanso e os principais desenvolvimentos devero ser
feitos compreendendo as seguintes reas: reduo de custos (manufatura,
materiais, qualidade da automao); aumento da eficincia de converso (pelculas,
tintas, isolamento, novas coberturas); novos tipos de coletores (tubos evacuados,

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concentradores estticos); suporte de projetos/instalao (softwares e contratos de
desempenho); sistema de aquecimento (habitao, industrial, hotis, escolas etc.).
vi. A energia elica: possui maturidade tecnolgica e escala de produo industrial,
fruto de polticas de incentivos em vrios pases. Hoje essa tecnologia est prestes
a se tornar competitiva frente s fontes tradicionais de gerao de eletricidade. No
Brasil, a capacidade instalada de 22 MW, existindo inclusive a produo de
turbinas elicas no pas. As reas identificadas para um programa de P&D em
energia elica so: a) o desenvolvimento de mquinas para situaes especficas no
Brasil, observando o regime de ventos e melhoria de eficincias; b) consolidao
de dados de potencial elico; e c) integrao de parques elicos;
vii. O hidrognio o uso do hidrognio como vetor energtico tem sido
crescentemente estudado, e existe j um razovel consenso sobre suas vantagens
em sistemas de energia do futuro. O uso ideal do hidrognio para a produo de
energia eltrica seria atravs de clula a combustvel, contudo as aplicaes
referentes gerao estacionria sero o primeiro mercado para hidrognio. No
Brasil, um dos enfoques para a produo de hidrognio o uso de fontes
renovveis (biomassa; elica; solar; excedentes de energia hdrica). O uso futuro
do hidrognio em larga escala depender tambm do estabelecimento de uma
infraestrutura adequada. A tecnologia de clulas a combustvel tem despertado
muito interesse recentemente e recebido grandes investimentos internacionais,
tanto para aplicaes mveis como estacionrias. O setor de usos finais de energia
apresenta grande diversidade tecnolgica e potencial de introduo de alternativas
e modificaes.

2. CONTEXTUALIZAO DO CURSO
2.1. Nome do curso

O curso objeto deste Projeto Poltico-Pedaggico denomina-se Engenharia de
Energias, contemplando os diferentes mecanismos/processos de gerao de energia nos
contextos regional, nacional e mundial. Ser conferido aos concludentes do curso o ttulo de
Bacharel em Engenharia de Energias.

2.2. Endereo de funcionamento do curso

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O curso de Engenharia de Energias est em funcionamento no seguinte Endereo:
Campus dos Palmares, Rodovia CE 060 Km 51, CEP: 62.785-000, Acarape-CE,
Brasil.

2.3. Atos legais de Autorizao

O curso de Engenharia de Energias teve sua criao aprovada pela Resoluo n 05 do
Conselho Superior Pr-Tempore, de 18 de novembro de 2012.

2.4. Nmero de vagas

A UNILAB tem por objetivo atender a discentes brasileiros e originrios dos sete
pases lusfonos (Angola, Cabo Verde, Guin Bissau, Macau, Moambique, So Tom e
Prncipe e Timor Leste) que fazem parte do projeto institucional.
O curso de Engenharia de Energias tem duas entradas anuais, a primeira com 36
discentes e a segunda com 40 discentes, perfazendo um total de 76 ingressantes. A meta
institucional que 50% destas vagas sejam disponibilizadas a discentes dos pases lusfonos.

2.5. Turnos de funcionamento do curso

O funcionamento do curso est concentrado nos turnos matutino e vespertino, na
modalidade de ensino presencial.

2.6. Carga horria total do curso

A integralizao do currculo exige o cumprimento de carga horria total de 4.000
horas, distribudas nos cinco anos do curso. O detalhamento da carga horria do curso de
Engenharia de Energias est sumarizada no Quadro 1.

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Quadro 1 - Detalhamento da carga horria do curso de Engenharia de Energias

Atividades Carga horria (horas)

Componentes curriculares tericos 3080
Componentes curriculares prticos 320
Estgio supervisionado 320
Trabalho de Concluso de Curso 80
Atividades complementares 200
Total 4000

2.7. Tempo mnimo e mximo para integralizao

O currculo foi proposto para ser cumprido no prazo mnimo de cinco anos com
disciplinas trimestrais. O tempo mximo para integralizao do curso ser definido no
regimento da UNILAB, mas sugere-se um prazo mximo correspondente ao dobro do mnimo
menos um, ou seja, nove anos.
A carga horria de cada disciplina fixada em funo das atividades em classe e
extraclasse, tais como aulas de laboratrio, de campo, de projeto e outras, definidas nos
respectivos programas. Os seguintes aspectos devem tambm ser observados:
i. A UNILAB tem regime acadmico trimestral. O ano letivo na UNILAB
estruturado em quatro trimestres, com trs trimestres obrigatrios que contemplam
os 200 dias letivos definidos por lei (prevendo-se os sbados como dias letivos) e
um trimestre complementar com atividades acadmicas optativas e de natureza
diversa (cursos especiais, seminrios diversos, disciplinas optativas, reoferta de
disciplinas, atividades culturais, entre outros);
ii. Uma concepo em torno de campos integrados de aprendizagem para os
discentes, visando a atender s necessidades de formao bsica para a atuao no
segmento tecnolgico relacionado ao setor das energias, fundamentado fortemente
nos conceitos ambientais;
iii. O diploma de engenheiro obtido no final do curso corresponde a uma concepo
de formao que permitir ao discente progredir profissionalmente em cursos de

23

ps-graduao;
iv. Durante todo o percurso formativo est prevista orientao acadmica e tutoria,
com permanente dilogo entre discente e tutor (culminando com o Trabalho de
Concluso de Curso - TCC);
v. As atividades de prtica como disciplina e de estgio curricular supervisionado
realizadas em contextos situados nas redes empresas e instituies integram toda a
estrutura do Curso;
vi. Os dois ltimos trimestres devem incluir o estgio curricular supervisionado e o
TCC, os quais podero ser realizados em regies e/ou pases de origem dos
discentes, mediante convnios e/ou projetos de pesquisa;
vii. A carga horria do curso atende aos requisitos mnimos para um curso de
graduao de engenharia, efetivada mediante a integralizao de 4.000 horas, em
15 trimestres letivos ao longo dos cinco anos de durao, conforme detalhado
acima no Quadro 1.

2.8. Identificao e perfil do coordenador do curso

O coordenador do curso de Engenharia de Energias da UNILAB deve ser um docente
da instituio com doutorado em regime de dedicao exclusiva que no tenha impedimento
legal, em conformidade com o Art. 51 do Estatuto. O coordenador do curso deve ter
experincia no magistrio superior de no mnimo trs anos, com ressalvas para os primeiros
anos de funcionamento da instituio, nos quais o quadro de docente ainda est em processo
de formao.

2.9. Ncleo Docente Estruturante NDE

O Ncleo Docente Estruturante (NDE) dos cursos de graduao da UNILAB foi
institudo e tem seu funcionamento disciplinado pela Resoluo n 15 do Conselho Superior
Pr-Tempore da UNILAB de 26 de julho de 2011 e em conformidade com o Parecer
CONAES N 04 e da RESOLUO N 01, ambos de 17 de junho de 2010. No curso de
Engenharia de Energias da UNILAB, o NDE foi institudo com a Portaria GR n 340 de 31 de
agosto de 2012, nomeando os docentes com mais experincia no curso para sua composio.
De acordo com Resoluo n 15/UNILAB, o NDE est definido como segue:

24

Art. 2 O Ncleo Docente Estruturante (NDE) constitui segmento da estrutura de
gesto acadmica em cada Curso de Graduao, com atribuies acadmicas de
acompanhamento, atuante no processo de concepo, consolidao e contnua
atualizao do projeto pedaggico do curso.
Pargrafo nico. O Ncleo Docente Estruturante (NDE) ter carter de instncia
autnoma, colegiada e interdisciplinar, vinculada Coordenao de Curso de
Graduao.

Em relao composio do NDE, a Resoluo n 15/UNILAB apresenta as seguintes
orientaes:
Art. 4. O Ncleo Docente Estruturante (NDE) ser constitudo pelo Coordenador do
Curso, como presidente nato, e por um mnimo de cinco (05) professores que atuem
no desenvolvimento do curso, que exeram liderana acadmica, percebida na
produo de conhecimentos na rea, no desenvolvimento do ensino, e em outras
dimenses entendidas como importantes pela Instituio e que atendam aos seguintes
requisitos:
I - pertenam ao quadro permanente de servidores federais da UNILAB, em regime de
dedicao exclusiva;
II sejam membros do corpo docente do curso;
III possuam ttulo de doutor;
IV tenham experincia docente de, no mnimo, trs (03) anos no magistrio superior.
Pargrafo nico. Na ausncia ou impedimento eventual do Coordenador do Curso a
presidncia do Ncleo Docente Estruturante ser exercida pelo docente integrante
que apresente maior tempo de servio na instituio.
Art. 5 A escolha dos representantes docentes ser feita pelo Colegiado de Curso para
um mandato de trs (03) anos, com possibilidade de reconduo.
1. O coordenador do Curso encaminhar a ata da reunio em que tenha havido a
escolha dos representantes docentes ao Coordenador da rea correspondente, que
formalizar a designao dos membros do Ncleo Docente Estruturante (NDE).
2. A renovao do Ncleo Docente Estruturante (NDE) dar-se- a cada dois (02)
anos, na proporo de 50% (cinquenta por cento) de seus membros.
Art. 6. A composio do NDE dever obedecer, preferencialmente, s seguintes
propores:

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I 10% atuam ininterruptamente no curso desde o ltimo ato autorizativo.
II- 30% (trinta por cento) de docentes atuando ininterruptamente no curso, desde o
ltimo ato regulatrio;
III- 60% (sessenta por cento) dos docentes com formao especfica na rea do
Curso.

2.10. Tempo mdio de permanncia do corpo docente no curso

O tempo mdio de permanncia dos docentes no curso no primeiro trimestre de 2013,
quando da atualizao do documento por seu NDE, de 1,5 anos.

3. DIMENSO 1 ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
3.1. Contexto Educacional

O curso de Engenharia de Energias foi criado em um contexto educacional baseado
nos seguintes princpios norteadores:

i. Flexibilidade, interdisciplinaridade, contextualizao e permanente atualizao do
curso e currculo;
ii. Organizao curricular caracterstica que estabelea responsabilidades, postura e
perfil profissional do Engenheiro de Energias;
iii. Desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreenso dos processos
tecnolgicos associados aos sistemas de energias;
iv. Capacidade de realizar anlises de energia e projetar novas maneiras de gerar
energia de forma a promover o desenvolvimento sustentvel e autocentrado;
v. Conhecimento em sistemas de produo, distribuio e de utilizao de energia;
vi. Conhecimento de tcnicas para aproveitamento de fontes alternativas de energia no
meio urbano e rural, atravs do dilogo com as comunidades;
vii. Desenvolvimento de tecnologias que assegurem a eficincia energtica das fontes
disponveis.

O contedo proposto composto de conhecimentos tcnicos e cientficos nas reas de
interesse e correlatas energia: eletricidade, combustveis, fontes convencionais e

26

no convencionais de gerao de energia. Estudos relacionados matriz energtica.
Matemtica, Fsica e outras cincias bsicas relacionadas rea. Estratgias para a anlise de
sistemas complexos e elaborao de projetos. O uso das ferramentas da informtica para a
anlise e o desenvolvimento de sistemas. Estratgias para o desenvolvimento da iniciativa, da
postura empreendedora e da capacidade de gesto. Desenvolvimento da sensibilidade para os
grandes problemas da atualidade: as questes ticas, polticas, econmicas, sociais e
ambientais.
Esses temas esto concentrados em contedos que definem como gerar, distribuir e
monitorar a energia, levando em conta os aspectos e as questes ambientais, sociais e
econmicas. Os discentes estudam tambm a legislao profissional e as normas que regulam
o setor, consideradas as especificidades de cada pas.
Destaca-se a importncia de se considerar as condies de oferta do curso, para que as
mudanas realmente ocorram como se deseja. Assim, torna-se necessrio:
i. Fortalecer as caractersticas acadmicas e profissionais do corpo docente formador;
ii. Estabelecer um programa institucional de desenvolvimento profissional contnuo
para os docentes;
iii. Fortalecer os vnculos entre as instituies formadoras e o sistema educacional,
suas escolas e seus professores;
iv. Oferecer infraestrutura institucional adequada, sobretudo no que concerne a
recursos bibliogrficos e tecnolgicos;
v. Formular, discutir e implementar um sistema de avaliao peridica/sistemtica do
projeto pedaggico;
vi. Comprometer-se com a qualidade do curso oferecido: instalaes fsicas
adequadas, aquisio sistemtica de material, contratao e formao contnua de
pessoal tcnico-administrativo e docente. Isso envolve: construo de salas-
laboratrios de metodologia e prtica de ensino, alm dos laboratrios para
contedos especficos e integrados; disponibilizao de equipamentos e condies
de acessibilidade para pessoas com deficincia(s); instituio de uma poltica de
aquisio de bibliografia e outros recursos miditicos necessrios; apoio tcnico-
administrativo, para as prticas docentes nos laboratrios de ensino, pesquisa e
instrumentalizao didtica; contratao de corpo docente com um perfil que
possibilite trabalhar os pressupostos e a organizao institucional e do curso;
programa de formao continuada de docentes e tcnico-administrativos.

27

3.2. Polticas institucionais no mbito do curso

Os discentes podem realizar um percurso que lhes permita obter diplomas e
certificados em alternativa sua primeira escolha de formao ou, ainda, uma segunda
titulao em funo de: mecanismos de mobilidade entre cursos da mesma rea; certificao
de componentes curriculares cursados em outras instituies; e aproveitamento de
conhecimentos prvios.
O curso de Engenharia de Energias est estruturado com base nas Diretrizes Gerais da
UNILAB, uma vez que o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) est ainda em fase de
elaborao.
Diante do exposto, o curso est baseado nos seguintes princpios da organizao acadmica:
i. Flexibilidade curricular, a fim de facilitar a mobilidade discente e docente e a
interao entre cursos e instituies;
ii. Apoio ao xito do discente por meio da criao de estruturas e mecanismos de
acompanhamento de estudos;
iii. Valorizao e apoio a aes de articulao entre teoria e prtica;
iv. Valorizao e apoio da formao interdisciplinar e da articulao entre ensino-
pesquisa-extenso;
v. Valorizao e apoio promoo de atividades culturais e artsticas;
vi. Respeito e valorizao da diversidade humana e de sua produo cientfica e
cultural;
vii. Valorizao do uso de ferramentas tecnolgicas em todas as atividades
acadmicas, como recurso de formao e tambm de estmulo ao seu
desenvolvimento;
viii. Valorizao do mtodo investigativo em todos os nveis pela promoo de
programas de iniciao cientifica e de interao da pesquisa com o ensino e a
extenso;
ix. Apoio criao e consolidao de grupos e atividades de pesquisa nas reas
estratgicas da universidade, atendendo aos interesses de formao e produo de
conhecimento da regio do Macio do Baturit e dos pases parceiros.

Para operacionalizar os princpios e valores de formao como parte da poltica de

28

ensino do curso proposto, as seguintes aes devem ser desenvolvidas:
i. Criao de um sistema de aproveitamento de estudos e validao das experincias
dos discentes, flexibilizando o currculo e permitindo a estes adaptar/reestruturar
sua trajetria acadmica ao longo do percurso, segundo seus interesses (autonomia
de percurso);
ii. Criao de um sistema de mobilidade estudantil que permita a circulao de
discentes de outros cursos/programas (de instituies brasileiras e do exterior)
mediante o aproveitamento da carga horria cumprida;
iii. Adoo de estruturas que permitam reduzir o tempo de integralizao curricular e
a consequente diminuio do perodo de durao dos cursos (dada a caracterstica
residencial da universidade);
iv. Insero, nos currculos, de carga horria relativa participao e realizao de
atividades cientfico-culturais.
v. Orientao acadmica e tutoria permanente dilogo com o discente ao longo da
formao (desde antes de sua chegada universidade), permitindo-lhe criar
referncias para a construo do seu percurso acadmico;
vi. Criao de espaos diversificados de formao, gerando a possibilidade de
desenvolver parcerias que promovam o aprendizado em ambientes externos
universidade;
vii. Estabelecimento de vnculos entre a UNILAB e rgos pblicos (em todos os
nveis), assim como com o setor produtivo, visando a que a formulao de projetos
pedaggicos tenha forte insero nos campos de atuao profissional;
viii. Implantao e desenvolvimento de programas/projetos de pesquisa e extenso
articulados ao processo de ensino-aprendizagem, referenciados na realidade local
do Macio do Baturit e dos pases parceiros.

As polticas de pesquisa e extenso, contempladas neste curso, esto fundamentadas
nas Diretrizes Gerais da UNILAB, atravs das seguintes aes:
i. Insero, no currculo, de debates sobre as relaes entre cincia, tecnologia e
sociedade como forma de incentivo cultura e produo do conhecimento
cientfico em perspectiva crtica;
ii. Criao de programas de apoio prtica da pesquisa, valorizando-a como parte
vital da formao de profissionais aptos a propor solues alternativas e criativas

29

em face das demandas de transformao social;
iii. Promoo e estmulo criao de programas de formao de pesquisa (em todos
os nveis) e realizao de projetos investigativos de natureza interdisciplinar,
interinstitucional e internacional;
iv. Desenvolvimento de linhas de pesquisa que privilegiem estudos comparativos, em
particular entre Brasil e frica;
v. Criao de bases de dados e ncleos de estudos que, voltados a temas estratgicos
para a promoo do desenvolvimento tcnico-cientfico e cultural, promovam e
potencializem trocas de informaes e a criao de redes de pesquisadores,
otimizando e/ou transferindo resultados aplicveis a realidades sociais, culturais e
econmicas especficas e articuladas ao desenvolvimento regional;
vi. Realizao de eventos tcnicos, cientficos e culturais que alimentem um ambiente
de formao e debate crtico sobre a inovao tecnolgica e sociedade;
vii. Criao de uma estrutura que viabilize a obteno dos meios/recursos fsicos e
materiais necessrios ao desenvolvimento da atividade investigativa, desde a
manuteno da infraestrutura prospeco de recursos em agncias e organismos
internacionais;
viii. Promoo e garantia de espaos de interao entre universidade e sociedade;
ix. Promoo e garantia de espaos de interlocuo da universidade com atores sociais
atuantes no campo;
x. Criao de um sistema de aproveitamento de estudos acadmicos a partir da
extenso, de forma que, uma vez realizadas sob orientao de docentes da
universidade, experincias extramuros e de interao teoria e prtica sejam
constituintes do currculo acadmico;
xi. Realizao de estgios curriculares de extenso que permitam avanar no
conhecimento da realidade social e, ao mesmo tempo, experimentar possibilidades
de interveno, ampliando a viso do campo de atuao profissional;
xii. Elaborao de ao menos um trabalho acadmico ao longo do curso (no
necessariamente o trabalho de concluso de graduao) pautado em atividades e
trabalhos de campo, decorrentes da interao universidade-sociedade.

A intercuturalidade presente no contexto de uma universidade internacional com
perspectivas de composio de seu quadro discente por 50% de estrangeiros requer uma

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formao diversificada que favorea a integrao entre os discentes dos diferentes pases. Nos
dois trimestres iniciais dos cursos de graduao da UNILAB esto presentes disciplinas tais
como Sociedade, Histria e Cultura nos Pases Lusfonos, Tpicos Interculturais nos Espaos
Lusfonos, Insero na Vida Universitria, Iniciao ao Pensamento Cientfico, alm das
disciplinas de Leitura e Produo de Texto I e II.
Complementarmente esto previstas no curso de Engenharia de Energias contedos
que abordam as especificidades dos setores energticos dos pases lusfonos, como no caso da
disciplina de Sistemas Energeticos nos Espaos Lusfonos, Planejamento Energtico
Integrado e Seminrios Temticos I e II.
A poltica de relaes institucionais e internacionais da UNILAB parte do princpio de
que o conhecimento em circulao na universidade, sem perder de vista a universalidade
prpria da cincia, dever abrir espao para o livre e amplo intercmbio de conhecimento e
cultura entre o Brasil e os pases de expresso portuguesa em especial africanos. O principal
objetivo desta poltica ser, portanto, criar espaos e ampliar meios para que as instituies
dos pases parceiros da UNILAB desenvolvam este intercmbio na perspectiva da cooperao
solidria e da qualidade acadmica com incluso social.
Para se implementar estas polticias institucionais e internacionais a UNILAB dispe
ainda de duas Pr-Reitorias especficas, quais sejam: a Pr-Reitoria de Polticas Afirmativas e
Estudantis - PROPAE; e a Pr-Reitoria de Relaes Institucionais.

3.3. Objetivos do curso

O curso de Graduao de Engenharia de Energias da UNILAB tem como misso
planejar, analisar e desenvolver sistemas eficientes de gerao, transmisso, distribuio e
utilizao de energia com vistas ao desenvolvimento sustentvel.
Diante da relevncia crescente que o segmento de energia vem assumindo para a
promoo de desenvolvimento sustentvel, o curso tem por objetivo formar profissionais em
engenharia de energias que estejam habilitados a analisar e avaliar processos produtivos e
operacionais, com a tica da otimizao energtica, para proposio de alternativas mais
adequadas dos pontos de vista tecnolgico, ambiental, social e econmico para o suprimento
energtico e avaliao dos respectivos impactos ambientais de modo a permitir o
desenvolvimento sustentvel das sociedades.

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3.4. Perfil profissional do egresso

O curso de Engenharia de Energias deve formar um profissional com slida base em
matemtica, fsica, qumica e engenharia. Este profissional deve estar apto, tcnica e
conceitualmente, para trabalhar como agente da promoo de aes efetivas no campo das
energias, sem abdicar jamais do conceito do desenvolvimento sustentvel, considerando as
especificidades de cada pas ou regio.
O perfil buscado baseia-se na concepo de um profissional em processo de formao
contnua, com capacidade de refletir e analisar sua ao, numa perspectiva crtica e
compromissada com o desenvolvimento sustentvel.
O egresso, portanto, deve ter as seguintes capacidades / competncias:
i. Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
engenharia;
ii. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
iii. Projetar e conduzir sistemas, produtos e processos;
iv. Realizar auditorias energticas e de planos de gesto de energia e sistemas;
v. Projetar, executar, manter, gerir e dirigir instalaes de instalaes, sistemas e
equipamentos renovveis de energia no setor industrial;
vi. Conceber, projetar e fabricar equipamentos em sistemas de energia;
vii. Planificar estratgica de sistemas de produo e de gesto de energia;
viii. Investigar e desenvolver processos e mtodos industriais para sistemas de energias.

O profissional formado no curso de Engenharia de Energias estar apto a trabalhar em
diversas reas, tais como:
i. Proposio de estratgias para o setor energtico;
ii. Planejamento, anlise e desenvolvimento de sistemas de gerao, transporte ou
transmisso, distribuio e uso da energia;
iii. Avaliao das necessidades de uma regio ou setor e desenvolvimento de projetos
econmica e socialmente viveis, sempre buscando solues seguras e
sustentveis, que no agridam o meio ambiente;
iv. Aproveitamento de recursos renovveis para a gerao de potncia e calor;
v. Estudo de viabilidades na manuteno, projetos e superviso de sistemas de
energia;

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vi. Coordenao de programas de conteno e uso racional da energia;
vii. Anlise de sistemas trmicos e fluido-mecnicos;
viii. Consultoria, assessoria, fiscalizao, percias, laudos tcnicos, na rea de energia;
ix. Planejamento, projeto, manuteno e controle dos equipamentos ou sistemas de
energia;
x. Operao, manuteno ou superviso de sistemas ou processos industriais de
fabricao e instalao de sistemas de energia renovvel;
xi. Manuteno das redes de distribuio de energia;
xii. Atividades de pesquisa e ensino de curso tcnico profissionalizante e superior;
xiii. Pesquisa de novos produtos, ferramentas, processos ou tecnologias.

3.5. Estrutura curricular

O Curso de Engenharia de Energias da UNILAB tem sua estrutura curricular em
regime trimestral. Est organizado com vistas formao de um profissional crtico-reflexivo,
tico, responsvel e socialmente comprometido com a cidadania e meio ambiente.
Contemplando os referidos temas nas disciplinas obrigatrias: tica e Legislao Profissional
e Engenharia do Meio Ambiente.
O currculo composto por disciplinas interconexas de carter terico-prtico, de
atividades complementares, do Estgio Curricular Supervisionado e do Trabalho de
Concluso de Curso. Por oportuno, salienta-se que, desde o primeiro ano do curso o aluno
vivenciar situaes variadas do cotidiano acadmico-social, consubstanciadas pela
interdisciplinaridade advinda do trabalho de uma equipe multiprofissional.
A interconexo supracitada proporciona ao discente a construo de saberes,
integrando os contedos com base na ligao entre teoria e prtica, bem como ensino,
pesquisa e extenso, promovendo a interdisciplinaridade e integrao das dimenses tcnico-
cientficas, ambientais e sociais.
O desenho curricular do curso de Engenharia de Energias segue as Diretrizes Gerais da
UNILAB, as quais preveem os seguintes Ncleos de Formao nos cursos de graduao:
i. Insero vida universitria. Os discentes ingressantes devem passar por
diversas programaes e experincias de acolhimento cultural e intelectual, sendo
apresentados aos elementos bsicos da cultura de pases com expresso em lngua
portuguesa. Alm disso, devem ser orientados a construir um projeto de formao

33

no curso para o qual foram selecionados, passando por programas de atualizao e
sesses individuais e coletivas de tutoria;
ii. Formao geral. Confere formao e estudos comuns sobre aspectos
fundamentais da histria, cultura e identidade sociocultural dos pases parceiros,
independente da rea escolhida para a graduao;
iii. Formao bsica. Confere uma base introdutria a conhecimentos e estudos
especficos para uma rea ampla de formao na graduao;
iv. Formao profissional especfica. Integra os discentes de reas especficas de
formao, aprofundando estudos e aproximando-os da vida profissional;
v. Insero na vida profissional e no mundo do trabalho. Permite ao discente
integrar-se ao mundo do trabalho, desenvolvendo atividades como estgios
curriculares. Este, assim como o trabalho de concluso de curso, pode ser realizado
na regio do Macio do Baturit ou em pases parceiros.

A estrutura curricular do curso de Engenharia de Energias composta por 3080 horas
de carga horria terica, 720 horas de carga horria prtica e 200 horas de atividades
complementares, perfazendo 4000 horas de contedo curricular, conforme apresentado no
Quadro 1.

Os contedos exigidos para a integralizao curricular esto sintetizados no Quadro 2,
apresentado a seguir, com indicao de carga horria terica e prtica, sendo essa ultima
realizada em laboratrio, e os pr-requisitos para os componentes curriculares.

Quadro 2 - Estrutura curricular do curso de Engenharia de Energias

Perodo Cdigo Disciplinas
Carga horria
Pr-requisitos
Terica Prtica Total
1 trimestre
BCT001 Insero na Vida Universitria 40 0 40
BCT002 Leitura e Produo de Texto 1 40 0 40
BCT003 Sociedade, Histria e Cultura nos Espaos Lusfonos 40 0 40
BCT004 Iniciao ao Pensamento Cientfico 40 0 40
BCT005 Introduo Engenharia 40 0 40

34

BCT006 Introduo ao Clculo 40 0 40
Subtotal 240 0 240
2 trimestre
BCT007 Leitura e Produo de Texto 2 40 0 40
BCT008 Tpicos Interculturais nos Espaos Lusfonos 40 0 40
BCT009 Fsica I 40 0 40 BCT006
BCT010 Laboratrio de Fsica I 0 10 10 BCT006
BCT011 Clculo I 40 0 40 BCT006
BCT012 Qumica I 40 0 40 BCT006
BCT013 Laboratrio de Qumica I 0 10 10 BCT006
BCT014 Tcnicas de Representao Grfica I 20 20 40
Subtotal 220 40 260
3 trimestre
BCT015 Fsica II 40 0 40 BCT009 BCT011
BCT016 Laboratrio de Fsica II 0 10 10 BCT009 BCT011
BCT017 Clculo II 40 0 40 BCT011
BCT018 Qumica II 40 0 40 BCT011 BCT012
BCT019 Laboratrio de Qumica II 0 10 10 BCT011 BCT012
BCT020 lgebra Linear 40 0 40
BCT021 Tcnicas de Representao Grfica II 0 30 30 BCT014
BCT022 Metodologia do Trabalho Cientfico 40 0 40
Subtotal 200 50 250
4 trimestre
BCT023 Fsica III 40 0 40 BCT015
BCT024 Laboratrio de Fsica III 0 10 10 BCT015
BCT025 Clculo III 40 0 40 BCT017
BCT026 Geometria Analtica 40 0 40
BCT027 Cincia dos Materiais 40 0 40 BCT012
BCT028 Laboratrio de Cincia dos Materiais 0 10 10 BCT012
BCT029 Tcnicas de Programao I 20 20 40
BCT030 Fundamentos de Termodinmica 40 0 40 BCT015
Subtotal 220 40 260
5 trimestre
BCT031 Eletricidade e Magnetismo I 40 0 40 BCT015
BCT032 Laboratrio de Eletricidade e Magnetismo I 0 10 10 BCT015
BCT033 Clculo Vetorial I 40 0 40 BCT025
BCT034 Resistncia dos Materiais 40 0 40 BCT027
BCT035 Tcnicas de Programao II 20 20 40 BCT029
EEN001 tica e Legislao Profissional 40 0 40
EEN002 Geoprocessamento 20 20 40
Subtotal 200 50 250
6 trimestre
BCT036 Eletricidade e Magnetismo II 40 0 40 BCT023 BCT031
BCT037 Laboratrio de Eletricidade e Magnetismo II 0 10 10 BCT023 BCT031
BCT038 Clculo Vetorial II 40 0 40 BCT033
BCT039 Engenharia do Meio Ambiente 40 0 40
BCT040 Equaes Diferenciais I 40 0 40 BCT025

35

EEN003 Probabilidade e Estatstica 40 0 40
EEN004 Segurana no Trabalho 40 0 40
Subtotal 240 10 250
7 trimestre
BCT041 tica e Fsica Moderna 40 0 40 BCT036
BCT042 Fenmenos de Transporte I 40 0 40 BCT015 BCT033
BCT043 Instrumentao Eletrnica 20 20 40
BCT044 Clculo Numrico 40 0 40 BCT040
EEN005 Termodinmica I 40 0 40 BCT030
EEN006 Dispositivos Eletrnicos 40 0 40 BCT036
EEN007 Laboratrio de Dispositivos Eletrnicos 0 10 10 BCT036
EEN008 Qumica Orgnica Aplicada a Engenharia 40 0 40 BCT018
Subtotal 260 30 290
8 trimestre
BCT045 Avaliao Econmica de Projetos 40 0 40
EEN009 Eletrnica Digital 40 0 40 EEN006
EEN010 Laboratrio de Eletrnica Digital 0 10 10 EEN006
EEN011 Termodinmica II 40 0 40 EEN005
EEN012 Fenmenos de Transporte II 40 0 40 BCT042
EEN013 Produo e Processamento de Combustveis Fsseis 40 0 40 EEN008
EEN014 Circuitos Eltricos I 40 0 40 BCT031 BCT040
EEN015 Laboratrio de Circuitos Eltricos I 0 10 10 BCT031 BCT040
EEN016 Processos Bioqumicos 40 0 40 EEN008
Subtotal 280 20 300
9 trimestre
BCT046 Administrao e Gesto de Projetos 40 0 40 BCT045
EEN017 Eletrnica de Potncia 40 0 40 EEN006 EEN009
EEN018 Laboratrio de Eletrnica Potencia 0 10 10 EEN006 EEN009
EEN019 Anlise de Sistemas Dinmicos 40 0 40 BCT020 BCT040
EEN020 Converso Energtica 40 0 40 BCT036 BCT041
EEN021 Laboratrio de Converso Energtica 0 10 10 BCT036 BCT041
EEN022 Produo e Processamento de Biocombustveis 40 0 40 EEN016
EEN023 Circuitos Eltricos II 40 0 40 EEN014 EEN015
EEN024 Laboratrio de Circuitos Eltricos II 0 10 10 EEN014 EEN015
Subtotal 240 30 270
10
trimestre
EEN038 Anlise de Estruturas 40 0 40 BCT034
EEN027 Hidrulica 40 0 40 BCT042
EEN028 Laboratrio de Hidrulica 0 10 10 BCT042
EEN029 Instalaes Eltricas 40 0 40 EEN023
EEN030 Laboratrio de Instalaes Eltricas 0 10 10 EEN023
EEN031 Transporte e Distribuio de Combustveis 40 0 40 EEN013 EEN022
EEN032 Mquinas Eltricas 40 0 40 EEN020 EEN023
EEN033 Laboratrio de Mquinas Eltricas 0 10 10 EEN020 EEN023
Subtotal 200 30 230
11 EEN025 Estruturas e Mquinas Hidrulicas 40 0 40 BCT034

36

trimestre EEN026 Laboratrio de Estruturas e Mquinas Hidrulicas 0 10 10 BCT034
EEN034 Hidroeletricidade 40 0 40 EEN020 EEN025
EEN035 Termoeletricidade 40 0 40 EEN011 EEN020
EEN036 Transmisso e Distribuio da Energia Eltrica 40 0 40 EEN020 EEN023
EEN037 Hidrologia 40 0 40 EEN027
EEN039 Optativa I 40 0 40
EEN040 Seminrios Temticos I 30 0 30
Subtotal 270 10 280
12
trimestre
EEN041 Biomassa 40 0 40 EEN016 EEN020
EEN042 Laboratrio de Biomassa 0 10 10 EEN016 EEN020
EEN043 Energia Solar Trmica 40 0 40 EEN035
EEN044 Legislao do Setor Energtico 40 0 40
EEN045 Mtodos de Otimizao 40 0 40 BCT044
EEN046 Automao e Controle 40 0 40 BCT043 EEN019
EEN047 Optativa II 40 0 40
EEN048 Seminrios Temticos II 30 0 30
Subtotal

270 10 280
13
trimestre
EEN049 Energia Solar Fotovoltaica 40 0 40 EEN020 EEN043
EEN050 Energia Elica 40 0 40 EEN020
EEN051 Eficincia Energtica 40 0 40 EEN020 EEN032
EEN052 Planejamento Energtico Integrado 40 0 40 EEN036
EEN053 Sistemas Energticos nos Espaos Lusfonos 40 0 40 EEN045
EEN054 Eletiva I 40 0 40
Subtotal 240 0 240
14
trimestre
EEN055 Estgio Supervisionado I 0 160 160
EEN056 Trabalho de Concluso do Curso I 0 40 40
Subtotal 0 200 200
15
trimestre
EEN057 Estgio Supervisionado II 0 160 160 EEN055
EEN058 Trabalho de Concluso do Curso II 0 40 40 EEN056
Subtotal 0 200 200
Total 3080 720 3800

A lista de disciplinas optativas, inicialmente propostas, est descrimada no Quadro 3.
Ressalta-se que a oferta de disciplinas optativas permite ao discente a escolha de disciplinas
especficas de uma rea de interesse em que se pretende aprofundar os conhecimentos, assim
como a complementao da formao com outros contedos relacionados com a temtica de
energias e suas aplicaes.

37

Quadro 3- Lista de disciplinas optativas

Unidades acadmicas
Carga horria
Terica Prtica Total
Libras 40 0 40
Assoreamento de Reservatrios 40 0 40
Clulas Combustvel 40 0 40
Pequenas Centrais Hidroeltricas 40 0 40
Qualidade de Energia 40 0 40
Eletrificao Rural 40 0 40
Modelagem de Sistemas 40 0 40
Anlise Matemtica 40 0 40
Circuitos Eletrnicos 40 0 40
Dispositivos ptico-Eletrnicos 40 0 40
Fundamentos para Processamento Digital de Imagens 40 0 40
Equaes Diferenciais II 40 0 40
Total 480 0 480

3.6. Contedos curriculares

A estrutura do curso de graduao em Engenharia de Energias , do ponto de vista
pedaggico, composta por Ncleos de Formao com carga horria sumarizada no Quadro 4.
O detalhamento das disciplinas no contexto dos cinco momentos do percurso formativo dos
discentes est apresentado no Quadro 5.

Quadro 4 Carga horria dos ncleos da formao

Ncleo de Formao
Carga horria total
(h)
Carga horria
(%)
Insero Vida universitria 40 1%
Formao Geral 200 5%
Formao Bsica 1350 36%
Formao Profissional Especfica 1810 48%
Insero no Mundo do Trabalho 400 11%
Total 3800 100%

38

Quadro 5Integralizao Curricular do curso

NCLEO OBRIGATRIO COMUM DA UNILAB
Ano Trimestre Disciplina Carga Horria Carga Horria
Total
1 1 Insero naVidaUniversitria 40
160
1 1 LeituraeProduo deTexto 1 40
1 1 Sociedade, HistriaeCulturanos Espaos Lusfonos 40
1 1 Iniciao ao Pensamento Cientfico 40
1 2 LeituraeProduo deTexto 2 40
80
1 2 Tpicos Interculturais nos Espaos Lusfonos 40
Carga Horria Total do Ncleo 240
NCLEO OBRIGATRIO DE FORMAO BSICA
Total
1 1 Introduo Engenharia 40
80
1 1 Introduo ao Clculo 40
1 2 FsicaI 40
190
1 2 Laboratrio deFsicaI 10
1 2 Clculo I 40
1 2 QumicaI 50
1 2 Laboratrio deQumicaI 10

39

1 2 Tcnicas deRepresentao GrficaI 40
1 3 FsicaII 40
250
1 3 Laboratrio deFsicaII 10
1 3 Clculo II 40
1 3 QumicaII 40
1 3 Laboratrio deQumicaII 10
1 3 lgebraLinear 40
1 3 Tcnicas deRepresentao GrficaII 30
1 3 Metodologiado Trabalho Cientfico 40
2 4 FsicaIII 40
260
2 4 Laboratrio deFsicaIII 10
2 4 Clculo III 40
2 4 GeometriaAnaltica 40
2 4 Cinciados Materiais 40
2 4 Laboratrio deCinciados Materiais 10
2 4 Tcnicas deProgramao I 40
2 4 Fundamentos deTermodinmica 40
2 5 EletricidadeeMagnetismo I 40
250
2 5 Laboratrio deEletricidadeeMagnetismo I 10
2 5 Clculo Vetorial I 40
2 5 Resistnciados Materiais 40
2 5 Tcnicas deProgramao II 40
2 5 ticaeLegislao Profissional 40

40

2 5 Geoprocessamento 40
2 6 EletricidadeeMagnetismo II 40
250
2 6 Laboratrio deEletricidadeeMagnetismo II 10
2 6 Clculo Vetorial II 40
2 6 Engenhariado Meio Ambiente 40
2 6 Equaes Diferenciais I 40
2 6 ProbabilidadeeEstatstica 40
2 6 Seguranano Trabalho 40
3 7 ticaeFsicaModerna 40
160
3 7 Fenmenos deTransporteI 40
3 7 Instrumentao Eletrnica 40
3 7 Clculo Numrico 40
3 8 Avaliao EconmicadeProjetos 40 40
3 9 Administrao eGesto deProjetos 40 40
NCLEO OBRIGATRIO DE FORMAO ESPECFICA
Total
3 7 TermodinmicaI 40
130
3 7 Dispositivos Eletrnicos 40
3 7 Lab. deDispositivos Eletrnicos 10
3 7 QumicaOrgnicaAplicadaaEngenharia 40
3 8 EletrnicaDigital 40 290

41

3 8 Laboratrio deEletrnicaDigital 10
3 8 TermodinmicaII 40
3 8 Fenmenos deTransporteII 40
3 8 Produo eProcessamento deCombustveis Fsseis 40
3 8 Circuitos Eltricos I 40
3 8 Laboratrio deCircuitos Eltricos I 40
3 8 Processos Bioqumicos 40
3 9 EletrnicadePotncia 40
220
3 9 Laboratrio deEletrnicadePotncia 10
3 9 AnlisedeSistemas Dinmicos 40
3 9 Converso Energtica 40
3 9 Laboratrio deConverso Energtica 10
3 9 Produo eProcessamento deBiocombustveis 40
3 9 Circuitos Eltricos II 40
3 9 Lab. deCircuitos Eltricos II 10
4 10 AnlisedeEstruturas 40
260
4 10 Hidrulica 40
4 10 Lab. deHidrulica 10
4 10 Instalaes Eltricas 40
4 10 Lab. deInstalaes Eltricas 10
4 10 TransporteeDistribuio deCombustveis 40
4 10 Mquinas Eltricas 40
4 10 Laboratrio deMquinas Eltricas 40

42

4 11 Estruturas eMquinas Hidrulicas 40
280
4 11 Laboratrio deEstruturas eMquinas Hidrulicas 10
4 11 Hidroeletricidade 40
4 11 Termoeletricidade 40
4 11 Transmisso eDistribuio daEnergiaEltrica 40
4 11 Hidrologia 40
4 11 OptativaI 40
4 11 Seminrios Temticos I 30
4 12 Biomassa 40
310
4 12 Laboratrio deBiomassa 40
4 12 EnergiaSolar Trmica 40
4 12 Legislao do Setor Energtico 40
4 12 Mtodos deOtimizao 40
4 12 Automao eControle 40
4 12 OptativaII 40
4 12 Seminrios Temticos II 30
5 13 EnergiaSolar Fotovoltaica 40
240
5 13 EnergiaElica 40
5 13 EficinciaEnergtica 40
5 13 Planejamento Energtico Integrado 40
5 13 Sistemas Energticos nos Espaos Lusfonos 40
5 13 EletivaI 40

43

NCLEO OBRIGATRIO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Total
5 14 Trabalho de Concluso do Curso I 40
80
5 15 Trabalho de Concluso do Curso II 40
NCLEO OBRIGATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO
Total
5 14 Estgio Supervisionado I 160
320
5 15 Estgio Supervisionado II 160
NCLEO OPTATIVO
Total
4 11 e 12
Libras 40
680
Assoreamento de Reservatrios 40
Clulas Combustvel 40
Pequenas Centrais Hidroeltricas 40
Qualidade de Energia 40
Eletrificao Rural 40
Modelagemde Sistemas 40

44

Anlise Matemtica 40
Circuitos Eletrnicos 40
Dispositivos ptico-Eletrnicos 40
Fundamentos para Processamento Digital de Imagens 40
Equaes Diferenciais II 40
Anlise Matemtica 40
Circuitos Eletrnicos 40
Dispositivos ptico-Eletrnicos 40
Fundamentos para Processamento Digital de Imagens 40
Equaes Diferenciais II 40

45

3.6.1. Disciplinas obrigatrias

A seguir so listadas as disciplinas que compem o ncleo de contedos obrigatrios
para a integralizao curricular.

1 Trimestre

Insero na Vida Universitria
Ementa:
Universidade e Sociedade. Universidade, Interculturalidade e Histrias de Vida.
Tendncias da educao superior: internacionalizao e integrao multi-escalar
(local, regional, nacional e internacional). Educao Superior e formao
multidimensional: princpios formativos. Diretrizes das polticas acadmicas na
Unilab: ensino, pesquisa e extenso. Universidade e Projeto Pedaggico do Curso.
Universidade e Projetos de Vida.

Bibliografia Bsica:
Contedo interno produzido para realizao da disciplina

Bibliografia Complementar:
Contedo interno produzido para realizao da disciplina

Leitura e Produo de Texto 1
Ementa:
Linguagem e lngua. Variedade lingustica. Preconceito Lingustico. Estratgias de
leitura visando compreenso e anlise crtica. Mecanismos de coeso textual. Fatores
de coerncia textual. Progresso e continuidade textual. Tipologias de textos. As
relaes entre os textos. Produo textual de diferentes gneros discursivos.
Adequao norma padro.

Bibliografia Bsica:
ANTUNES, I. Lutar com palavras: coeso e coerncia. 5. ed. So Paulo:
Parbola, 2005.

46

MANDRIK, D.; FARACO, C. A. Lngua portuguesa: prtica de redao para
estudantes universitrios. 10. ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
BECHARA, E. Moderna gramtica portuguesa. 37. ed. Rio de janeiro: Nova
Fronteira, 2009.

DISCINI, N. Comunicao nos textos: leitura, produo e exerccios. So
Paulo: Contexto, 2005.
FISCHER, S. R. Uma breve histria da linguagem: introduo origem das
lnguas. Osasco/So Paulo: Novo Sculo Editora, 2009.
GARCIA, O. M. Comunicao em prosa moderna. 27. ed. Rio de J aneiro:
FGV, 2010.
KOCH, I. V. O texto e a construo dos sentidos. 9. ed. So Paulo: Contexto,
2007.
______. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
______; TRAVAGLIA, L. C. A coerncia textual. 16. ed. So Paulo: Contexto,
2004.

Sociedade, Histria e Cultura nos Espaos Lusfonos
Ementa:
O mundo que o europeu encontrou: o ordenamento das sociedades africanas e
americanas antes do sculo XVI. Intercmbios econmicos e culturais no contexto
colonial o trfico de escravos. ndios e negros na construo da nao brasileira. Do
pan-africanismo s lutas de libertao: a literatura como resistncia e afirmao da
identidade negra. Ps-independncia: conflitos sociais e reordenamento poltico-
cultural.

Bibliografia Bsica:
BHABHA, H. K. O Local da Cultura. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
HERNANDES, L. L. A frica na sala de aula. Visita Histria
Contempornea. SP: Selo Negro, 2005.
HALL, S. Da dispora: Identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte:
1.ed. UFMG, 2006.

47

APPIAH, K. A. Na Casa de Meu Pai. A frica na filosofia da cultura. Rio de
J aneiro: Contraponto, 1997.
BRUNSCHINWIG, H. A Partilha da frica Negra. So Paulo: Perspectiva,
1971.
HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. 9. ed. Rio de
J aneiro: DP&A, 2004.

Iniciao ao Pensamento Cientfico
Ementa:
Conhecimento. Pensamento cientfico e pensamento de senso comum: definies.
Cincia: origens e desenvolvimento. Papel da cincia na modernidade. Problema
cientfico e problema social. Pesquisa como princpio educativo. Noes conceituais
sobre pesquisa cientfica: qualitativa e quantitativa; descritiva e experimental.

Bibliografia Bsica:
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2002.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em
sade. 8. ed. So Paulo: Hucitec, 2004.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.

MARTINS, M. H. O que leitura. 11. ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia cientfica.
6. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
CRUZ, C. R. U. Metodologia Cientfica: teoria e prtica. 2. ed. Rio de J aneiro:
Axcel Books, 2004.

Introduo Engenharia
Ementa:
Introduo vida universitria e engenharia. A matemtica e a engenharia. A

48

importncia da engenharia para a sociedade. Dimenso histrica da engenharia.
Projetos na soluo dos problemas de Engenharia. Conceitos bsicos sobre medies.

Bibliografia Bsica
PEREIRA, L. T. V.; BAZZO,W. A. Introduo Engenharia - Conceitos,
Ferramentas e Comportamentos 2. ed. Ed: UFSC. 2006.
BROCKMAN, J . Introduo Engenharia- Modelagem e Solues de
Problemas. Grupo GEN, Editora LTC, 1. ed. 2010.
DYM, C.; LITTLE, P.; ORWIN, E. Introduo Engenharia- Uma
Abordagem Baseada em Projeto. Editora Bookman, 2010.

Bibliografia Complementar
HAMANN, F. P. Engenharia Invisvel. Ed. Nova Fronteira (Grupo Ediouro), 1.
ed, 2009.
SCHNAD, F. Ensino de Engenharia. 1.ed.,Ed. UFRGS. 2006.
OLIVEIRA NETO, A. A. IHC e a Engenharia Pedaggica. Ed. Visual Books,
1a, 2010.
HOLIZAPPLE, M. T.; REECE, W. D. Introduo Engenharia. Grupo GEN,
Ed. LTC, 2006.

Introduo ao Clculo
Ementa:
Funes de uma varivel real. Noes de clculo.

Bibliografia Bsica:
BOULOS, P.; ABUD, Z. I. Clculo Diferencial e Integral. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, v.1, 2002.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemtica Elementar,
conjuntos e funes. So Paulo: Atual Editora, v.1, 2004.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; MURAKAMI, C. Fundamentos da Matemtica
Elementar, logartmos, 8. ed. , Atual Editora, v.2, 2004.


49

FLEMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo A. 6. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, v.1, 2006.
GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo. 5. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.1,
2001.
STEWART, J . Clculo. 5. ed. So Paulo: Thomson Learning, v.1, 2006.
MALTA, I.; LOPES, H. Clculo de uma varivel. So Paulo: Loyola, 2002.

2 Trimestre

Leitura e Produo de Texto 2
Ementa:
Reflexes sobre as noes de texto e discurso. A produo de sentidos no discurso
cientfico. Processos de textualidade em textos cientficos orais e escritos.
Compreenso e produo de textos acadmicos na perspectiva da metodologia
cientfica e da anlise de gneros: resenha, resumo, artigo, monografia, projeto de
pesquisa, relatrio de estgio.

Bibliografia Bsica:
MEDEIROS, J . B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos,
resenhas. 11. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
MOTTA-ROTH, D.; HENDGES, G. H. Produo textual na universidade. So
Paulo: Parbola, 2010.
CORACINI, M. J . Um fazer persuasivo: o discurso subjetivo da cincia. So
Paulo: Pontes, 1991.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
VAL, M. G. C. Redao e textualidade. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. (Orgs.)
Resenha. 4. ed. So Paulo: Parbola, 2004.
______. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola, 2005.

Tpicos Interculturais nos Espaos Lusfonos

50

Ementa:
Explorao das diferentes temporalidades do processo colonial, procurando abarcar
prticas culturais, trocas e conflitos decorrentes do contato, com nfase na anlise de
manifestaes concretas surgidas desde o processo de ocupao, passando pelas lutas
de resistncia at a Independncia e tomando como ponto de partida textos de natureza
histrico-cultural, em que sejam consideradas mudanas, permanncias e
intermitncias de crenas e valores no interior das diversas sociedades.

Bibliografia Bsica:
BHABHA, H. K. O Local da Cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001.
BOSI, A. Dialtica da Colonizao. So Paulo: Cia das Letras, 1992.
APPIAH, K. A. Na Casa de Meu Pai. A frica na filosofia da cultura. Rio de
J aneiro: Contraponto, 1997.

HALL, S. A Identidade cultural na ps-modernidade. 9. ed. Rio de J aneiro:
DP&A, 2004.
__________ Da dispora: Identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte:
Ed. UFMG, 2006.
EAGLETON, T. A Idia de Cultura. So Paulo: Editora UNESP, 2005.

Fsica I
Ementa:
Vetores. Movimento Retilneo. Movimento em duas e trs dimenses. Fora e
movimento.

Bibliografia Bsica:
TIPLER, P. A; MOSCA, G. Fsica para Cientistas e Engenheiros: Mecnica,
Oscilaes e Ondas; Termodinmica. 6. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.1, 2009.
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; Fundamentos de Fsica
Mecnica, 8. ed., Rio de J aneiro: LTC, v.1, 2009.
KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. 2. ed. Porto Alegre:
Bookman, v.1, 2009;

51

NUSSENZWEIG, M.. Curso de Fsica Bsica: 4 ed., Editora Edgard Blcher,
v.1, 2002.
SERWAY, R.A. e J EWETT J R., J .W., Princpios de Fsica, 1.ed. Editora
Pioneira, v.1, 2009.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica I: Mecnica. 12. ed. Edgard
Blcher, So Paulo: Addison Weslley, 2008.

Laboratrio de Fsica I
Ementa:
Instrumento de medidas de preciso. Experimentos de esttica e dinmica das corpos
rgidos. Movimento retilneo uniforme. Movimento retilneo uniformemente variado.
Leis de Newton.

Bibliografia Bsica:
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; Fundamentos de Fsica
DIAS, N. L. Roteiro de aulas prticas de Fsica I. 1. ed. Fortaleza: UFC, 2011.

YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica I: Mecnica. 12. ed. So Paulo:
Addison Weslley, v.1, 2008.
NUSSENZWEIG, M.. Curso de Fsica Bsica: 4. ed., Edgard Blcher Editora,
v.1, 2002.
SERWAY, R.A. e J EWETT J R., J .W., Princpios de Fsica, Mecnica Clssica,
1.ed. Editora Pioneira, v.1, , 2009.

Clculo I
Ementa:
Limites. Continuidade. Derivada.

52

Bibliografia Bsica:
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica, So Paulo: Harbra, v.1,
2004.
SIMMONS, G. F. Clculo com Geometria Analtica. 1.ed. Ed: Makron Books,
v.1, 1897.
BOULOS, P.; ABUD, Z. I. Clculo Diferencial e Integral. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, v.1, 2002.

FLEMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo A. 6. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, v.1. 2006.
GUIDORIZZI, H. L.. Um Curso de Clculo. 5. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.1,
2001.

Qumica I
Ementa:
Matria e medidas. Estrutura atmica e eletrnica. Classificao peridica dos
elementos. Ligaes qumicas. Foras intermoleculares. Estequiometria. Propriedades
dos gases.

Bibliografia Bsica:
BROWN, T. L; LEMAY J R., H. E.; BURSTEN, B. E.; BURDGE, J . R.
Qumica: a cincia central. Traduo de: Robson Mendes Matos. 9. ed. So
Paulo: Pearson Prentice Hall , 2005.
ATKINS, P.W. & J ONES, L. Princpios de qumica: questionando a vida
moderna e o meio ambiente. So Paulo: Bookman, 1999.
MASTERTON, W.L., SLOWINSKI, E.J . e STANITSKI, C. L. Princpios de
Qumica. Traduo J ossyl de S. Peixoto. 6.ed.; Rio de J aneiro; Editora
Guanabara koogan S. A. 1990.


53

RUSSEL, J . B., Qumica Geral, 2. ed. Editora McGrawHill.v.1, 1994.
BROWN, L. S.; HOLME, T. A. Qumica Geral Aplicada Engenharia. So
Paulo: Cengage Learning Edies Ltda., 2009.
KOTZ, J . C.; TREICHEL J r.; PAUL M.; VICHI, F. M. Qumica Geral e
Reaes Qumicas. 5. ed. So Paulo, v.1, 2005.

Laboratrio de Qumica I
Ementa:
Medidas em qumica: massa e volume. Identificao de substncias. Sistemas e
reaes qumicas. Reagente limitante. Propriedades peridicas.

Bibliografia Bsica:
ATKINS, P. W. Princpios de Qumica: Questionando a Vida Moderna e o
Meio Ambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
BROWN, T. L.; LEMAY,J r,H. E.; BURDGE,J .R. Qumica a Cincia Central.
9. ed. So Paulo: Pearson, 2005.


Tcnicas de Representao Grfica I
Ementa:
Esboos e desenhos tcnicos. Escalas, projees, perspectivas, cotas. Normas e
convenes aplicadas a desenhos tcnicos projetivos.

Bibliografia Bsica:

54

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas (Diversas Normas na rea de
Desenho).
GIESECKE, F.E.; Cols Comunicao Grfica Moderna. BOOKMAN, 2002.
RIBEIRO, C.P.B.V. e PAPAZOGLOU, R.S. Desenho tcnico para
engenharias, 1.ed, Editora J uru, 2008.

SILVA, A.; RIBEIRO, C.T., DIAS, J OO; SOUZA, LUS. Desenho tcnico
moderno. 4. ed. Editora LTC, 2006.
MICELI, M. T.; BAPTISTA, P. F. Desenho Tcnico Bsico. 3.ed. Editora
Imperial Novo Milnio. 2008.
BALDAM, R.; COSTA, L.; OLIVEIRA, A. Autocad 2012 - Utilizando
Totalmente. Editora: Erica, 2012.

3 Trimestre

Fsica II
Ementa:
Energia cintica e trabalho. Energia potencial e conservao da energia. Centro de
massa e momento linear. Rotao. Rolamento, torque e momento angular.

Bibliografia Bsica:
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; Fundamentos de Fsica.
Bookman, v.1, 2009;

NUSSENZWEIG, M.. Curso de Fsica Bsica: Mecnica. 4. ed., Edgard
Blcher Editora, v.1, 2002.

55

Editora Pioneira, 1. ed.v.1, 2009.
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica I: Mecnica. 12. ed. So
Paulo: Addison Weslley, v.1, 2008.

Laboratrio de Fsica II
Ementa:
Trabalho e Energia. Momento linear de sistemas em experimentos de colises.
Cinemtica da Rotao e momento angular.

Bibliografia Bsica:
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; Fundamentos de Fsica.
DIAS, N. L. Roteiro de aulas prticas de Fsica II. 1. ed. Fortaleza: UFC, 2012.

Bookman, v.1, 2009;
NUSSENZWEIG, M.. Curso de Fsica Bsica: Mecnica. 4. ed., Edgard
Blcher Editora, v.1, 2002.
Editora Pioneira, 1. ed.v.1, 2009.

Clculo II
Ementa:
Integrais. Aplicaes da Integral: clculo de rea e volume. Funes transcendentais.
Funes trigonomtricas inversas e funes hiperblicas.

Bibliografia Bsica:
2001.

56

LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica, 7.ed. So Paulo: Harbra,
v.1, 2004.
FLEMING, D M.; GONALVES, M. B. Clculo A. 6. ed. So Paulo: Pearson

STEWART, J . Clculo. 5 ed. So Paulo: Thomson Learning,v.1, 2006.
THOMAS, G. B.; WEIR, M. D.; HASS, J .; GIORDANO, F., R. Clculo. 11. ed.
So Paulo: Addison Weslley, v.1, 2009.

Qumica II
Ementa:
Solues. Cintica e equilbrio qumico. cidos e bases. Termoqumica.
Eletroqumica. Qumica dos no-metais.

Bibliografia Bsica:
LENZI, E.; FAVERO, L.O.B.; TANAKA, A.S. Qumica Geral Experimental. 1
ed. Rio de J aneiro: Freitas Bastos, 2004.

Qumica. Traduo J ossyl de S. Peixoto. 6. ed. Rio de J aneiro: Editora
Guanabara koogan S. A., 1990.

Laboratrio de Qumica II

57

Ementa:
Preparao e padronizao de solues. Determinao de clcio, magnsio e dureza
total da gua. Cintica qumica e equilbrio. cidos e bases. Processo de transferncia
de eltrons.

Bibliografia Bsica:
LENZI, E.; FAVERO, L.O.B.; TANAKA, A.S. Qumica Geral Experimental.
1. ed. Rio de J aneiro: Freitas Bastos, 2004.


lgebra Linear
Ementa:
Matrizes. Determinantes. Sistemas de equaes lineares: conceitos, forma escalonada,
operaes elementares. Espao vetorial. Transformaes Lineares. Autovetor e
autovalor.

Bibliografia Bsica:
CABRAL, I.; PERDIGO, C.; SAIAGO; C. lgebra Linear. 2. ed. So Paulo:
Escolar Editora, 2010.
CULLEN, M. R.; ZILL, D. G; Matemtica Avanada para Engenharia.
lgebra Linear e Clculo Vetorial. 3.ed. Porto Alegre: Editora Bookman, v.2,
2009.

58

BOLDRINI, J .L.; COSTA, S.I.R.; FIGUEIREDO, V.L.; WETZLER, H.G.
lgebra Linear, 3.ed;. Editora Harbra, 1986.

LAWSON, T. lgebra Linear. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
LANG, S. lgebra Linear. 3. ed. Coleo Clssicos da Matemtica. Rio de
J aneiro: Cincia Moderna, 2003.
CALLIOLI, C. A.; DOMINGUES, Hygino H.; COSTA, R. C. F. lgebra
Linear e Aplicaes. 6 ed. So Paulo: Atual Editora Ltda., 2003.
STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. lgebra Linear. So Paulo: Pearson
Makron Books, 1987.

Tcnicas de Representao Grfica II
Ementa:
Ferramenta CAD para a elaborao de desenhos tcnicos projetivos.

Bibliografia Bsica:
ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas (Diversas Normas na rea
de Desenho).
GIESECKE, F.E.; Cols Comunicao Grfica Moderna. 1.ed. Porto Alegre:
BOOKMAN, 2002.
RIBEIRO, C.P.B.; PAPAZOGLOU, R.S. Desenho tcnico para engenharia,
1.ed. Curitiba: Editora J uru, 2008.

SILVA, A.; RIBEIRO, C.T., DIAS, J OO; SOUZA, LUS. Desenho tcnico
moderno. 4. ed. Rio de J aneiro: Editora LTC, 2006.
MICELI, M. T.; BAPTISTA, P. F. Desenho Tcnico Bsico. 3. ed., Rio de
J aneiro: Editora Imperial Novo Milnio, 2008.
BALDAM, R.; COSTA, L.; OLIVEIRA, A. Autocad 2012 - Utilizando
Totalmente. 1.ed. So Paulo: Editora: Erica, 2012.

Metodologia do Trabalho Cientfico

59

Ementa:
Introduo aos conceitos de trabalho cientfico. Tipos de trabalho cientficos.
Princpios da metodologia cientfica. Elaborao de relatrios. Normas da ABNT.
Redao de trabalhos cientficos especficos das engenharias. Elaborao de trabalho
de concluso de curso. Elaborao de projetos de engenharia.

Bibliografia Bsica:
RODRIGUES, A.J . Metodologia Cientfica. 1. ed. So Paulo: Avercamp, 2006.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Normas
ABNT sobre documentao. Rio de J aneiro, 1989. Coletnea de normas.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023:
informao e documentao referncias - elaborao. Rio de J aneiro: ABNT,
2002.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724:
informao e documentao trabalhos acadmicos - apresentao. 3.ed., Rio de
J aneiro: ABNT, 2011.
MARCONI, M.A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 7. ed. So Paulo:
Atlas, 2010.
SEVERINO, A. J . Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. So Paulo:
Cortez, 2007.

4 Trimestre

Fsica III
Ementa:
Equilbrio e elasticidade. Gravitao. Oscilaes. Ondas.

Bibliografia Bsica:
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D. Fundamentos de Fsica,
Gravitao, Ondas e Termodinmica. 8, ed., Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.

60

KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. Mecnica. 2.ed. Porto
Alegre: Bookman, v.1, 2009;

NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: Fluidos, Oscilaes e Ondas;
Calor, 4. ed., Edgard Blcher Editora, v.2, 2002.
SERWAY, R.A.; J EWETT J R., J .W. Princpios de Fsica: Movimento
ondulatrio e termodinmica. 1.ed., So Paulo: Editora Pioneira, v.1, 2009.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica I: 12. ed. So Paulo: Addison
Weslley, v.1, 2008.

Laboratrio de Fsica III
Ementa:
Equilbrio dos corpos rgidos. Experimentos de oscilaes e ondas mecnicas. Lei de
Hooke e Associao de Molas. Pndulos. Movimento Harmnio Simples. Velocidade
de ondas mecnicas.

Bibliografia Bsica:
Gravitao, Ondas e Termodinmica. 8. ed., Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.
DIAS, N. L. Roteiro de aulas prticas de Fsica III. 1. ed. Fortaleza: UFC,
2012.
KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. Mecnica. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, v.1, 2009;

Calor. 4.ed., So Paulo: Edgard Blcher Editora, v.2, 2002.
SERWAY, R.A. e J EWETT J R., J .W., Princpios de Fsica: Movimento

61

ondulatrio e termodinmica. 1.ed, So Paulo: Editora Pioneira, v.2, 2009.

Clculo III
Ementa:
Tcnicas de integrao. Coordenadas polares. Integrais imprprias. Sries e
sequncias.

Bibliografia Bsica:
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica, So Paulo: Harbra, v.1,
2004.
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica. So Paulo: Harbra, v.2,
2004.
THOMAS, G. B.; WEIR, M. D.; HASS, J .; GIORDANO, Frank, R. Clculo. 11.
ed. So Paulo: Addison Weslley, 2009

FLEMING, D. M,; GONALVES, M. B. Clculo A. 6. ed. So Paulo: Pearson
GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo. 5.ed. Rio de J aneiro: LTC, v.1,
2001.
2001.
2001.
STEWART, J . Clculo. 5 ed. So Paulo: Thomson Learning, v.2, 2006.

Geometria Analtica
Ementa:
Vetores. Plano. Superfcies cnicas.

Bibliografia Bsica:
CAMARGO, I. de.; BOULOS, P. Geometria Analtica. 3. ed.. So Paulo:
Prentice-Hall, 2005.

62

RICH, B. Teoria e problemas de Geometria. 3. ed. Porto Alegre: Bookman,
2003.
WINTERLE, P. Vetores e Gometria Analtica. 1.ed. So Paulo: Pearson, 2000.

WATANABE, R.G.; MELLO, D.A. De. Vetores e Uma Iniciao Geometria
Analtica. 2.ed, So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2011.
STEINBRUCH, A. De. Geometria Analtica. 3.d, So Paulo: Editora Makron
Books, 1987.
REIS, G.L. dos; SILVA, V.V. da; Geometria Analtica. Rio de J aneiro, LTC,
1996.

Cincia dos Materiais
Ementa:
Estrutura metlica e suas propriedades. Propriedades mecnicas dos materiais
metlicos. Diagrama TTT para ao carbono. Ligas metlicas. Tratamentos trmicos de
ligas metlicas. Ensaios destrutivos e no destrutivos.

Bibliografia Bsica:
CALLISTER J R, W. D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma introduo,
7.ed, Rio de J aneiro: LTC, 2008.
ASKELAND, D. R.; PHUL, P. P. Cincia e Engenharia dos Materiais. 1. ed.
So Paulo: Cengage Learning, 2008.
VAN VLACK, L.H. Princpios de Engenharia e Cincia de Materiais. So
Paulo: Editora Edgard Blcher, 1998.

CHIAVERINI, V. Aos e Ferros Fundidos. 1.ed. So Paulo: ABM, 1984.
SMITH, W. F. Princpios de Cincia e Engenharia dos Materiais, 3.ed, So
Paulo: Mc Graw-Hill, 2008.
GUY, A. G. Cincias dos Materiais. Rio de J aneiro: LTC/EDUSP, 1993.

Laboratrio de Cincia dos Materiais

63

Ementa:
Difrao de raios-x, ensaio de trao, ensaio de compresso, ensaio de dureza e
metalografia.

Bibliografia Bsica:
CALLISTER J R, W. D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma introduo,
7. ed, Rio de J aneiro: LTC. 2008.
ASKELAND, D. R.; PHUL, P. P. Cincia e Engenharia dos Materiais. 1. ed.
VAN VLACK, L.H. Princpios de Engenharia e Cincia de Materiais. So
Paulo: Editora Edgard Blcher, 1998.

CHIAVERINI, V. Aos e Ferros Fundidos. 1.ed. So Paulo: ABM, 1984.
SMITH, W. F. Princpios de Cincia e Engenharia dos Materiais, 3.ed. So
Paulo: Mc Graw-Hill, 2008.
GUY, A. G. Cincias dos Materiais. Rio de J aneiro: LTC/EDUSP, 1993.

Tcnicas de Programao I
Ementa
Conceitos bsicos para a construo de algoritmos. Estruturas de repetio e
condicional. Variveis compostas homogneas e heterogneas. Modularizao.
Estruturas de dados elementares. Manipulao de arquivos. Conceitos de estruturas de
dados complexas. Pesquisa e ordenao. Listas lineares.

Bibliografia Bsica:
TUCKER, A. B. NOONAN, R. E. Linguagens de Programao - Princpios e
Paradigmas. 2. ed. So Paulo: MacGraw Hill, 2008.
FORBELLONE, A.L.V.; EBERSPACHER, H.F. Lgica de Programao. 3.
ed. So Paulo: Makron Books, 2005.
DEITEL, H.M.; DEITEL, P.J . C++ COMO PROGRAMAR 5.ed,
ACOMPANHA CD. So Paulo:Pearson. 2006. ISBN: 978-85-7605-056-8

64

ASCENCIO, A.F.G.; CAMPOS, E.A.V. Fundamentos da Programao de
Computadores. 3.ed. So Paulo: Pearson, 2012.
MIZRAHI, V.V. Treinamento em Linguagem C++. 2.ed. Mdulo 1, 2006.
ASCENCIO, A.F.G.; ARAJ O, G.S. Estrutura de Dados. So Paulo: Pearson,
2011.

Fundamentos de Termodinmica
Ementa
Fluidos. Temperatura, calor e 1 Lei da Termodinmica. Teoria Cintica dos Gases.
Entropia e 2 Lei da Termodinmica.

Bibliografia Bsica:
Oscilaes e Ondas;Termodinmica. 6. ed. Rio de J aneiro: LTC, 2009.
Gravitao, Ondas e Termodinmica. 8. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.
KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. Mecnica. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, v.1, 2009.

Calor 4.ed.So Paulo: Edgard Blcher Editora, v.1, 2002.
SERWAY, R.A.; J EWETT J R., J .W., Princpios de Fsica: Movimento
ondulatrio e termodinmica. 1.ed. So Paulo: Editora Pioneira, v.2, 2009.
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica I: 12. ed. So Paulo: Addison
Weslley, v.1, 2008.

5 Trimestre

Eletricidade e Magnetismo I
Ementa:
Cargas eltricas. Campos eltricos. Lei de Gauss. Potencial eltrico. Capacitncia.

65

Corrente e resistncia. Circuitos.

Bibliografia Bsica:
NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4. ed.,
Edgard Blcher Editora, v.3, 2002.
Eletromagnetismo. 8.ed., Rio de J aneiro: LTC, v.3, 2009.
TIPLER, P. A; MOSCA, G. Fsica para Cientistas e Engenheiros:
Eletricidade e Magnetismo. 6. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.

YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica III: Eletromagnetismo. 12. ed. So
KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. Eletricidade e
Magnetismo. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, v.3, 2009.
SERWAY, R.A. e J EWETT J R., J .W., Princpios de Fsica: Eletromagnetismo
1.ed. So Paulo: Editora Pioneira, v.3, 2009.

Laboratrio de Eletricidade e Magnetismo I
Ementa:
Instrumentos de medidas eltricas. Experimentos de eletrosttica. Campo eltrico.
Potencial eltrico. Capacitores. Resistores.

Bibliografia Bsica:
NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4. ed. So
Paulo: Edgard Blcher Editora, v.3, 2002.
Eletromagnetismo. 8. ed., Rio de J aneiro: LTC, v.3, 2009.
DIAS, N. L. Roteiro de aulas prticas de Eletricidade e Magnetismo I. 1. ed.
Fortaleza: UFC, 2012.


66

Eletricidade e Magnetismo. 6. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.

Clculo Vetorial I
Ementa:
Vetores no plano e no espao. Funes de mais de uma varivel: limite, continuidade e
derivadas parciais. Aplicaes das derivadas parciais.

Bibliografia Bsica:
CULLEN, M. R.; ZILL, D. G . 3. ed. v.2, 1974.
2004.

THOMAS, G. B.; WEIR, M. D.; HASS, J .; GIORDANO, F., R. Clculo. 11. ed.
BOULOS, P. Introduo ao Clculo. 2 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1983.
FLEMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo B. 2. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2006.
2001.
2001.

Resistncia dos Materiais
Ementa:
Equilbrio dos corpos rgidos. Anlise de tenses. Anlise de deformao. Vasos de
presso. Flexo pura. Energia de deformao.

67

Bibliografia Bsica:
HIBBELER, R. C. Resistncia dos Materiais. 7.ed. Pearson.2010.
J OHNSTON J R, R.; BEER, F. P. Resistncia dos Materiais. 3. ed. So Paulo:
Pearson. 2003.
HIBBELER, R. C. Esttica Mecnica Vetorial para Engenharia. 12. ed. So
Paulo: Pearson. 2006.

SHAMES, I. H. Esttica Mecnica para Engenharia. 4. ed. So Paulo:
Pearson. 2002.
TELLES, P. C. S. Vasos de Presso. 2. ed. Rio de J aneiro: LTC, 1996.
NASH, W. A. Resistncia dos Materiais. 2. ed. So Paulo: McGraw-Hill do
Brasil, 1982.

Tcnicas de Programao II
Ementa:
Programao em C++ou J ava: objetos, classes, mtodos, construtores, destrutores,
herana, polimorfismo, templates, sobrecargas de funo, funes virtuais puras -
classes abstratas, polimorfismo, funes "amigas", ponteiros e classes.

Bibliografia Bsica:
C++ COMO PROGRAMAR. 5.ed. ACOMPANHA CD, DEITEL - Pearson /
Prentice Hall (Grupo Pearson) - ISBN: 8576050560.
JAVA COMO PROGRAMAR. 6.ed. DEITEL - Pearson / Prentice Hall (Grupo
Pearson) - ISBN: 8576050196
DAVID J . B.; MICHAEL K. Programao orientada a objetos com Java. 4.
ed. So Paulo: Pearson, 2009.

MIZRAHI, V.V. Treinamento em linguagem C++. 2. ed. Mdulo 2, 2006.
ASCENCIO, A.F.G.; APARECIDA, E. Fundamentos da programao de
computadores.3. ed. So Paulo: Pearson, 2012.
PUGA, S.; RISSETTI, G. Lgica de programao e estruturada de dados com

68

aplicaes em Java. 2. ed. So Paulo: Perason, 2009.

tica e Legislao Profissional
Ementa:
Fundamentos. Conduta. Obrigaes e responsabilidade. Cidadania, e organizao
profissional. Controle do exerccio profissional. Legislao profissional. Codificao
tica da profisso.

Bibliografia Bsica:
CAMARGO, M. Fundamentos de tica Geral e Profissional. 7. ed. Petrpolis:
Vozes, 2005.
NALINI, J .R. tica Geral e Profissional. 7.ed. So Paulo: Editora RT, 2009.
BENNETT, C. tica Profissional - Srie Profissional. 1.ed. So Paulo:
Cengage Learning Editora, 2008.

SROUR, R. H. tica Empresarial. 2.ed. Rio de J aneiro: Editora Campus, 2003.
LIMA, A.O.R. Etica Global - Legislao Profissional no Terceiro Milnio.
1.ed. So Paulo: Editora Iglu, 1999.

Geoprocessamento
Ementa:
Introduo ao geoprocessamento. Tipos de dados em geoprocessamento. Conceitos
cartogrficos bsicos. Conceitos e fundamentos de sensoriamento remoto.

Bibliografia Bsica:
BLASCHKE, T.; KUX, H. Sensoriamento Remoto e SIG Avanados. 2.ed. So
Paulo: Editora Signer Ltda, 2007.
FITZ, P. R. Geoprocessamento Sem Complicao. 1.ed. So Paulo: Editora
Oficina de Textos, 2008.
FLORENZANO, T. G. Iniciao em Sensoriamento Remoto. 2.ed. So Paulo:
Editora Oficina de Textos, 2011.

69

MATOS, J . Fundamentos de Informao Geogrfica. 5.ed. So Paulo: Editora
Lidel, 2008.
FITZ, PAULO ROBERTO. Cartografia Bsica. 1.ed. So Paulo: Oficina de
Textos, 2008.

6 Trimestre

Eletricidade e Magnetismo II
Ementa:
Campos magnticos. Campos magnticos produzidos por correntes. Induo e
indutncia. Oscilaes eletromagnticas e corrente alternada. Equaes de Maxwell.

Bibliografia Bsica:
NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4. ed. So
Eletromagnetismo. 8. ed., Rio de J aneiro: LTC, v.3, 2009.
Eletricidade e Magnetismo. 6.ed. Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.


Laboratrio de Eletricidade e Magnetismo II
Ementa:
Lei de Ampere. Experimentos de eletrodinmica. Fora magntica. Indutores.
Transformadores. Motores.

Bibliografia Bsica:

70

NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo. 4.ed. So
Eletromagnetismo. 8.ed., Rio de J aneiro: LTC, v.3, 2009.
DIAS, N. L. Roteiro de aulas prticas de Eletricidade e Magnetismo II. 1. ed.
Fortaleza: UFC, 2013.

YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica III: Eletromagnetismo. 12.ed. So
Magnetismo. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, v.3, 2009.

Clculo Vetorial II
Ementa:
Integrao mltipla. Teoremas de Green e Stockes. Campos vetoriais. Introduo ao
Clculo Tensorial.

Bibliografia Bsica:
2004.
STEWART, J . Clculo. 5 ed. So Paulo: Thomson Learning, v.2, 2006.
THOMAS, G. B; WEIR, M. D; HASS, J .; GIORDANO, F. R. Clculo. 11. ed.

BOULOS, P. Introduo ao Clculo. 2. ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1983.
FLEMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo B. 2 ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2006.
2001.
2001.

71

Engenharia do Meio Ambiente
Ementa:
Noes de ecologia. Meio ambiente e ecossistemas. Impactos das atividades humanas.
Tipos de poluio. Disperso de poluentes. Sistemas de saneamento. Tratamento de
efluentes lquidos. Tratamento de resduos slidos. Estudo de impacto ambiental.
Conservao ambiental. Legislao ambiental. Reaproveitamento de resduos.

Bibliografia Bsica:
BRAGA, B.; HESPANHOL, I. Introduo Engenharia Ambiental. 2.ed. So
Paulo: Ed. Prentice Hall, 2005.
HEINRICHS, R.; KLEINBACH, M. Energia e Meio Ambiente. So Paulo: Ed.
Thomson, 2002.
OLIVEIRA, A. I. Em Introduo Legislao Ambiental Brasileira e
Licenciamento Ambiental. 1.ed. 2005. ISBN: 8573876123.

Leis Federais e Resolues que tratam de questes ambientais e energticas.
TOLMASQUIM, M.T. Metodologias de valorao de danos ambientais
causados pelo setor eltrico. 1, ed. Rio de J aneiro:COPPE/UFRJ , 2000.
MOTA, S. Introduo Engenharia Ambiental. 2.ed. Ed. Rio de J aneiro:
ABES, 2000.
BEN, F.R.; McAULIFFE, C.A. Qumica e Poluio. 1.ed. So Paulo: EDUSP.
1981.

Equaes Diferenciais I
Ementa:
Equaes diferenciais de primeira ordem. Equaes diferenciais de segunda ordem e
ordem superior. Aplicaes. Transformada de Laplace. Introduo a srie e
transformada de Fourier.

Bibliografia Bsica:
BOYCE, W.E.; DIPRIMA, R.C. Equaes diferenciais elementares e problemas

72

de valores de contorno. 1.ed. Rio de J aneiro: Guanabara Dois, 2003.
SPIEGEL, M.R.; LIU, J . Manual de Frmulas e Tabelas Matemticas. 2.ed. So
Paulo: Bookman Editora. 2004.
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica. 1.ed. So Paulo: Harbra,
v.2, 2004.

KAPLAN, W. Clculo avanado. 1.ed. So Paulo: Edgard Blcher, v.2, 2001.
CULLEN, M. R.; ZILL, D. G. Equaes Diferenciais. 3. ed. So Paulo: Makron
Books. v.1. 2001.
FIGUEIREDO, D.G.; NEVES, A.F. Equaes diferenciais aplicadas. Rio de
J aneiro: SBM, 2001.

Probabilidade e Estatstica
Ementa:
Estatstica Descritiva. Amostragem. Probabilidade. Variveis Aleatrias. Distribuies
Discretas e Contnuas. Estimaes e Inferncias.

Bibliografia Bsica:
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatstica Bsica. 5.ed. So Paulo:
Editora Saraiva, 2002.
DEVORE, J . L. Probabilidade e Estatstica para Engenharia e Cincias. So
Paulo: Thompson, 2006.
MAGALHES, M. N.; LIMA, A. C. P. Noes de Probabilidade e Estatstica.
7. ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2010.

CRESPO, A. A. Estatstica Fcil. 19. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
MONTGOMERY, D.C.; RUNGER, G. C. Estatstica aplicada e probabilidade
para Engenheiros. Rio de J aneiro: LTC, 2003.
OLIVEIRA, F.E.M. Estatstica e Probabilidade. 2.ed. So Paulo: Editora Atlas,
2009.

73

Segurana no Trabalho
Ementa:
Fundamentos de segurana do trabalho. Comunicao, cadastro e estatstica de
acidentes. CIPA. Servio Especializado em Segurana e Medicina do Trabalho.
Anlise de risco. Acidentes e falhas potenciais em sistemas energticos.

Bibliografia Bsica:
De OLIVEIRA, C.A.D. Segurana e Medicina do Trabalho. 1. ed. So Paulo:
Editora Yendis, 2009.
SALIBA, T.M. Legislao de Segurana, Acidente do Trabalho e Sade do
Trabalhador. 7.ed. So Paulo: Editora LTR, 2010.
GONCALVES, E.A. Manual de Segurana e Sade no Trabalho. 4.ed. So
Paulo: Editora LTR, 2008.

GLOBALTECH. Segurana do Trabalho. 1. ed. So Paulo: Editora Globaltech,
2006.
ZOCCHIO, A. Poltica de Segurana e Sade no Trabalho: ABC da
Segurana no Trabalho. 7.ed. So Paulo: Atlas, 2002.
DCL. Manual de Segurana. 1.ed. So Paulo: DCL, 2010.

7 Trimestre

tica e Fsica Moderna
Ementa:
Ondas eletromagnticas. Imagens. Interferncia. Difrao. Relatividade. Ftons e
ondas de matria. tomos. Conduo de eletricidade nos slidos.

Bibliografia Bsica:
NUSSENZWEIG, M. Curso de Fsica Bsica: tica e Fsica Moderna 4. ed.
So Paulo:Edgard Blcher Editora, v.4, 2002.
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D. Fundamentos de Fsica: tica
e Fsica Moderna 8. ed., Rio de J aneiro: LTC, v.4, 2009.

74

YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica IV: tica e Fsica Moderna. 12.
ed. So Paulo: Addison Weslley, v.4, 2008.

KNIGTH, R. D. Fsica uma abordagem estratgica. tica e Fsica Moderna.
2.ed. Porto Alegre: Bookman, v.4, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para Cientistas e Engenheiros: tica e
Fsica Moderna. 6.ed. Rio de J aneiro: LTC, v.3, 2009.
SERWAY, R.A.; J EWETT J R., J .W. Princpios de Fsica: tica e Fsica
Moderna. 1.ed. So Paulo: Editora Pioneira, 2009.

Fenmenos de Transporte I
Ementa:
Caracterizao dos fluidos. Princpio da conservao da massa. Princpio da
conservao da energia. Escoamento.

Bibliografia Bsica:
MUNSON, R.; YOUNG, D. F.; OKIISHIK, T. H. Fundamentos de Mecnica
dos Fluidos. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher Editora, 2004.
SCHIOZER, D. Mecnica dos Fluidos-Princpios Bsicos, 1.ed. Rio de J aneiro:
LTC Editora, 1996.
BIRD, R. B.; STEWART, W. E.; LIGHTFOOT, E. N. Fenmenos de
Transporte. 2. ed. Rio de J aneiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.,
2004.

BRUNETTI, F. Mecnica dos Fluidos. 2.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall.
So Paulo, 2008.
BRAGA FILHO, W. Fenmenos de Transporte para Engenharia. Rio de
J aneiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 2006.
FOX, R. W.; MCDONALD, A T. Introduo Concisa Mecnica dos Fluidos;
5. ed. Rio de J aneiro: LTC Editora, 2001.

75

Instrumentao Eletrnica
Ementa:
Sistemas de Medio. Instrumentos de medio. Transdutores. Sensores. Atuadores.
Aquisio de Dados. Dispositivos de Segurana.

Bibliografia Bsica:
ALVES, J .L.L. Instrumentao, controle e Automao de Processos. 2.ed. Rio
de J aneiro: LTC, 2010.
TEIXEIRA, H. Controles Tpicos de Equipamentos e Processos Industriais.
1.ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher, 2006.
SEDRA, A. S.; SMITH, K. C. Microeletronica. 1.ed. So Paulo: Makron Books,
v.2, 1995.

THOMAZINI, D.;ALBUQUERQUE, P. U. B. Sensores industriais:
fundamentos e aplicaes. 1. ed. So Paulo: rica, 2005.
BOLTON, W. Instrumentao e Controle. 1.ed. So Paulo: Editora Hemus,
2002.
ZELENOVSKY, R. P. Um guia pratico de hardware e interfaceamento.
Colaborao de Alexandre Mendonca. 3. ed. Rio de J aneiro: MZ Editora,
2002.

Clculo Numrico
Ementa:
Estudo de erros. Zeros de funes reais. Interpolao. Derivao. Integrao. Matrizes.
Resoluo de equaes diferenciais ordinrias. Aproximao de funes.

Bibliografia Bsica:
GOMES R. M. A. ; ROCHA L. V.L. Clculo Numrico. Aspectos Tericos e
Computacionais. 2.ed. So Paulo: Makron Books, 1996.
GILAT, A. MATLAB com Aplicaes em Engenharia. 4.ed. Porto Alegre:
Bookman. 2012.
GILAT, A.; SUBRAMANIAM, V. Mtodos Numricos para Engenheiros e

76

Cientistas. 1.ed. Porto Alegre: Bookman. 2008.

BARROSO, L.C.; ARAJ O BARROSO, M.M.; FERREIRA CAMPOS, F.;
BUNTE DE CARVALHO, M.L. ; MAIA, M.L. Clculo Numrico. So Paulo:
Ed. McGraw Hill, 1993.
CLUDIO, D. M. ;MARINS, J .M. Clculo Numrico Computacional. 2.ed.
So Paulo: Ed. Atlas, 1994.
HUMES, M. YOSHIDA, M. Noes de Clculo numrico. So Paulo: Editora
McGraw Hill, 1984.

Termodinmica I
Ementa:
Mudanas de estado, ciclos e energia. Propriedades termodinmicas. Calor e trabalho.
Primeira e segunda lei da termodinmica. Entropia.

Bibliografia Bsica:
VAN W.G.J .; SONNTAG, R.E.; BORGNAKKE,C. Fundamentos da
Termodinmica, 5.ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda, 1998.
MORAN, M.J ., SHAPIRO, H.N. Princpios de Termodinmica para
Engenharia. 6.ed. So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 2009.
WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D. Fundamentos de Fsica
Gravitao, Ondas, Termodinmica, 8.ed., Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.

LEVENSPIEL, O. Termodinmica Amistosa para Engenheiros, So Paulo:
Edgard Blucher, 2002.
SONNTAG, R. E.; BORGNAKKE, C. Introduo Termodinmica para
Engenharia. Rio de J aneiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 2003.
IENO, G.; NEGRO, L. Termodinmica. 1.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall.
So Paulo, 2004.

Dispositivos Eletrnicos

77

Ementa:
Materiais Semicondutores. Diodos Semicondutores. Transistores. Materiais ptico-
Eletrnicos. Materiais e Dispositivos Magnticos. Supercondutores.

Bibliografia Bsica:
REZENDE, S. M. Materiais e Dispositivos Eletrnicos, 2.ed. So Paulo:
Livraria da Fsica, 2004.
BOYLESTAD, R. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. 8.ed. So
Paulo: Prentice Hall, 2004.
LUIZ, A. M. Aplicaes da Supercondutividade, So Paulo: Edgard Blcher,
1992.

CYROT, M.; PAVUNA, D. Introduction to Superconductivity and High-Tc
Materials, World Scientific, 1995.
LOPEZ, F.A.; CABRERA, J .M.; RUEDA, F.A. Electrooptics, Phenomena,
Materials, Applications, Academic Press, 1994.
YARIV, A. Quantum Electronics, J ohn Wiley and Sons, 1989.

Laboratrio de Dispositivos Eletrnicos
Ementa:
Diodo de juno. Diodo retificador. Diodo zener. Circuitos com diodos. Transistor
bipolar. Polarizao de transistor bipolar. Amplificadores com transistor bipolar.

Bibliografia Bsica:
BOYLESTAD, R.; NASHELSKY, L. Dispositivos eletrnicos e teoria de
circuitos. 8. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2005.
MALVINO, A. P. Eletronica. 4. ed. So Paulo: Makron Books, v.1, 1995.
SEDRA, A. S.; SMITH, K. C. Microeletronica. So Paulo: Makron Books, v.2,
1995.

BOGART, T. F. Dispositivos e circuitos eletronicos. 3. ed. So Paulo: Makron

78

Books, v.1., 2001. ISBN:85-346-0721-4.
LALOND, D. E. Principios de dispositivos e circuitos eletronicos. So Paulo:
Makron Books, v.1, 1999. ISBN:85-346-0898-9.
LURCH, E. Norman. Fundamentos de eletronica. 1. ed. Rio de J aneiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, v.1, 1984.

Qumica Orgnica Aplicada Engenharia
Ementa:
Funes orgnicas. Estereoqumica. Principais reaes orgnicas de interesse da
Engenharia de Energias. Noes de tcnicas cromatogrficas e espectromtricas.

Bibliografia Bsica:
SOLOMONS, T.W.G.; FRYHLE, C.B. Qumica Orgnica 1. 8.ed. Rio de
J aneiro: LTC. 2005.
BRUICE, P. Y. Qumica orgnica 1. So Paulo: Editora Pearson Prentice Hall,
2006.
HOLLER, J . F.; SKOOG, D. A.; CROUCH, S.R. Princpios de Anlise
instrumental. 6.ed. So Paulo: Bookman, 2009.

VOLLHARDT, K.P.C.; SCHORE, N.E. Qumica Orgnica: Estrutura e
Funo. 4 ed. So Paulo: Bookman, 2004.
PAVIA, D.L.; COLS. Qumica orgnica experimental: tcnicas de escala
pequena. 2 ed. So Paulo: Bookman, 2009.
BRUICE, P. Y. Qumica orgnica 2. So Paulo: Editora Pearson Prentice Hall.
2006.

8 Trimestre

Avaliao Econmica de Projetos
Ementa:
Matemtica financeira. Custos. Elaborao de projeto de engenharia. Anlise de
viabilidade econmica do projeto. Introduo a construo de portflios.

79

Bibliografia Bsica:
ASSAF N., A. Matemtica Financeira e Suas Aplicaes. 11.ed. So Paulo:
Editora Atlas, 2009.
FERREIRA, R. G. Engenharia Econmica e Avaliao de Projetos de
Investimentos: Critrios de Avaliao, Financiamentos. So Paulo: Editora
Atlas, 2010.
HIRCHFELD, H. Engenharia econmica e anlise de Custos. So Paulo:

SOUZA, M. A. Gesto de Custos: Uma Abordagem Integral entre
Contabilidade, Engenharia e Administrao. So Paulo: Editora Atlas, 2009.
DANTAS, R. A. Engenharia de Avaliaes: uma Introduo Metodologia
Cientfica. 2.ed. Editora PINI, 2005.
CRTES, J . G. P. Introduo Economia da Engenharia. So Paulo: Editora
Cengage Learning, 2011.
PUCCINI, A.L. Matemtica Financeira - Objetiva e Aplicada. 8.ed. So
Paulo: Editora Saraiva, 2009.

Eletrnica Digital
Ementa:
lgebra de Variveis Lgicas; Funes Lgicas; Circuitos Combinacionais:
codificadores, decodificadores, multiplexadores, demultiplexadores, comparadores,
circuitos lgicos aritmticos; Circuitos Seqenciais.

Bibliografia Bsica:
WIDMER, N. S.; TOCCI, R. Sistemas Digitais. Princpios e Aplicaes. 11.ed.
So Paulo: Prentice Hall - Br. 2011.
GARCIA, P. A. Eletrnica Digital - Teoria e Laboratrio. So Paulo: Editora:
Erica, 2006.
IDOETA, I. V. Elementos de Eletrnica Digital. 35.ed. So Paulo: Editora
rica, 2000.

80

FLOYD, T. L. Sistemas Digitais - Fundamentos e Aplicaes. 9.ed. Porto
Alegre: Bookman, 2007. I.S.B.N.: 9788560031931.
BIGNELL, J . W.; DONOVAN, R. Eletrnica Digital. 1.ed. So Paulo: Editora:
Cengage Learning, 2010.
UYEMURA, J . P. Sistemas Digitais - Uma Abordagem Integrada. Ed.
Thomson Pioneira. 2002.

Laboratrio de Eletrnica Digital
Ementa:
Medio das caractersticas eltricas das famlias de circuitos lgicos. Projeto e
montagem de circuitos lgicos combinatrios e sequenciais. Caractersticas e operao
de instrumentos para circuitos digitais.

Bibliografia Bsica:
TOCCI, R. J .; WIDMER, N. S.;MOSS, G. L. Sistemas Digitais : Princpios e
Aplicaes. 10. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2008.
IDOETA, I. V.. Elemento de Eletrnico Digital. 29. ed. So Paulo: rica, 1999.
MALVINO, A.P. Eletrnica Digital: Princpios e Aplicaes. So Paulo:
McGraw-Hill, v.1, 1988.

TAUB, H. Circuitos Digitais e Microprocessadores. So Paulo: McGraw-Hill
do Brasil, 1984.
MENDONCA, A.; ZELENOVSKY, R.. Eletrnica Digital: Curso Prtico e
Exerccios. Rio de J aneiro: MZ Editora, 2004.
SHIBATA, W. M.. Eletrnica Digital. So Paulo: rica, v.2. 1990.

Termodinmica II
Ementa:
Processos de escoamento. Converso de calor em trabalho por ciclos de potncia.
Refrigerao e Liquefao.

81

Bibliografia Bsica:
SONNTAG, R. E. BORGNAKKE, C. Introduo termodinmica para
Engenharia. Rio de J aneiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 2003.
IENO, G.; NEGRO, L. Termodinmica. So Paulo: Ed. Pearson Prentice Hall,
2004.
MORAN, M.J ., SHAPIRO, H.N. Princpios de Termodinmica para
Engenharia. 6.ed. So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 2009.

WALKER, J .R.; RESNICK, R.; HALLIDAY, D. Fundamentos de Fsica
Gravitao , Ondas , Termodinmica. 8. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.2, 2009.
VAN WYLEN, G.J .; SONNTAG, R.E.; BORGNAKKE,C. Fundamentos da
Termodinmica, 5 ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda. 1998.
LEVENSPIEL, O. Termodinmica Amistosa para Engenheiros, So Paulo:
Edgard Blucher, 2002.

Fenmenos de Transporte II
Ementa:
Leis fundamentais de energia e massa. Equaes de transporte. Transferncia de calor
e massa unidimensional estacionria e transiente.

Bibliografia Bsica:
INCROPERA, F.P. ; De Witt, D. P. Fundamentos de Transferncia de Calor e
de Massa, 3. ed. Rio de J aneiro: Guanabara Koogan, 1992.
BIRD, R. B.; STEWART, W. E.; LIGHTFOOT, E. N. Fenmenos de
Transporte. 2. ed. Rio de J aneiro: LTC, 2004.
KREITH, F.; BOHN, M.S. Princpios de Transferncia de Calor. Ed. Cengage
Learning, 2003.

SCHIMIDT, F.W., HENDERSON, R. E.; WOLGEMUTH, C. H. Introduo s
Cincias Trmicas, So Paulo: Editora Edgard Blcher Ltda, 1996.

82

BRAGA FILHO, W. Fenmenos de Transporte para Engenharia. 1.ed. Rio de
J aneiro: LTC, 2006.
LIVI, C. P. Fundamentos de Fenmenos de Transporte. 2.ed. Rio de J aneiro:
LTC, 2004.

Produo e Processamento de Combustveis Fsseis
Ementa:
Prospeco, explorao e refino de petrleo e gs natural. Explorao e processamento
de carvo mineral.

Bibliografia Bsica:
THOMAS, J .E. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. 2.ed. Rio de J aneiro:
Ed. Intercincia, 2004.
ROSA, A. J .; CARVALHO, R. S.; XAVIER, J . A. D. Engenharia de
Reservatrio de Petrleo. 1. ed. Rio de J aneiro: Ed. Intercincia, 2006.
SZKLO, A.S. Fundamentos do Refino de Petrleo - Tecnologia e Economia.
2.ed. Rio de J aneiro: Ed. Intercincia, 2008.

CARDOSO, L.C. Petrleo - Do Poo ao Posto. 2.ed. Rio de J aneiro: Ed.
Qualitymark, 2005.
BOAMAR, P. F. A. Combustveis Automotivos: Especificaes Tcnicas e
Legislao. 1. ed. Santa Carina: Ed. Insular, 2010.
MARIANO, J . B. Impactos Ambientais do Refino do Petrleo. 1.ed. Rio de
J aneiro: Ed. Intercincia, 2005.

Circuitos Eltricos I
Ementa:
Conceitos bsicos e suas unidades. Leis fundamentais. Resistncia. Fontes dependentes.
Mtodos de anlise e Teoremas de rede em circuitos de corrente contnua. Capacitncia.
Indutncia. Circuitos de primeira ordem.

Bibliografia Bsica:

83

BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos. 10. ed., So Paulo:
Pearson, 2004.
J OHNSON, D. E.; HILBURN, J . L.; J OHNSON, J . R. Fundamentos de Anlise
de Circuito Eltricos, 4. ed. Rio de J aneiro: LTC, 1994.
NILSSON, J . W.; RIEDEL, S. A. Circuito Eltricos, 8. ed., So Paulo: Pearson,
2009.

HAYT J R., W. H.; KEMMERLY, J . E.; DURBIN, S. M. Anlise de Circuitos
em Engenharia, 7.ed. So Paulo: Mcgraw-Hill Brasil, 2008.
DORF, R. C.; SVOBODA, J . A. Introduo aos Circuitos Eltricos, 7.ed. Rio
ALEXANDER C. K.; SADIKU M. N. O. Fundamentos de Circuitos Eltricos,
1.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.

Laboratrio de Circuitos Eltricos I
Ementa:
Leis: Ohm e Kirchhoff. Resistncia. Efeito J oule. Circuitos: capacitivos, indutivos,
resistivos e mistos.

Bibliografia Bsica:
BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos, 10.ed., So Paulo:
Pearson, 2004.
NILSSON, J . W.; RIEDEL, S. A. Circuito Eltricos, 8.ed., So Paulo: Pearson,
2009.

em Engenharia, 7.ed. So Paulo: Mcgraw-Hill Brasil, 2008.
DORF, R. C.; SVOBODA, J . A. Introduo aos Circuitos Eltricos, 7.ed., Rio

84

ALEXANDER C. K.; SADIKU M. N. O. Fundamentos de Circuitos Eltricos,

Processos Bioqumicos
Ementa:
Fundamentos de bioqumica. Processos bioqumicos: digesto anaerbia e
fermentao. Aplicaes na obteno de produtos de interesse em Engenharia de
Energias.

Bibliografia Bsica:
MARZZOCO, A.; TORRES, B. T. Bioqumica Bsica. 3.ed. Rio de J aneiro:
Guanabara Koogan. 2007.
LEHNINGER, N. Princpio de Bioqumica. 4. ed. So Paulo: Ed. Savier, 2006.
SCHMIDEL, W.; LIMA, U.A.; AQUARONE, E.; BORZAN, W. Biotecnologia
Industrial: Engenharia Bioqumica. 1. ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher
LTDA, v.2, 2001.

LIMA, U.A.; AQUARONE, E.; BORZAN, W.; SCHMIDEL, W. Biotecnologia
Industrial: Processos Fermentativos e Enzimticos. 1.ed. So Paulo: Editora
Edgard Blucher LTDA, v.3, 2001.
ALBERTS, B.; BRAY, D.; J OHSON, A. Fundamentos da Biologia Celular.
2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
VOEGT, V.; VOET, J .; PRATT, C. Fundamentos de Bioqumica. 5.ed. Porto
Alegre, Editora Artes Mdicas, 2000.

9 Trimestre

Administrao e Gesto de Projetos
Ementa:
Organizao institucional. Estudo de mercado. Desenvolvimento de novos produtos.
Plano de negcios de projeto de engenharia. Fontes de financiamento e anlise de
investimentos.

85

Bibliografia Bsica:
MAXIMIANO, A. A. Introduo a Administrao. 1.ed. So Paulo: Atlas.
2004.
CHIAVENATO, I. Administrao: Teoria, Processo e Prtica. So Paulo,
McGraw-Hill do Brasil, 1985.
CASAROTTO FILHO, N. Projeto de Negcio Estratgias e Estudos de
Viabilidade. 1.ed. So Paulo: Editora Atlas, 2002.

DORNELAS, J .C.A. Empreendedorismo - Transformando Ideias em
Negcios. Editora Campus, 4 ed. So Paulo: Editora Elsevier Campus 2010.
KWASNICKA, E. L. Introduo Administrao. 4. ed. So Paulo: Atlas,
1990.
MASIERO, G. Introduo Administrao de Empresas. 1.ed. So Paulo:

Eletrnica de Potncia
Ementa:
Diodos de potncia. Amplificadores Operacionais. Retificadores. Tiristores.
Retificadores controlados. Controladores de tenso AC. Transistores de potncia.
Retalhadores DC. Inversores. Controle de Motores DC e AC.

Bibliografia Bsica:
AHMED, A. Eletrnica de Potncia. So Paulo: Prentice-Hall, 2000.
RASHID, M. H. Eletrnica de Potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes.
So Paulo: Makron Books, 1999.
ALMEIDA, J . L. A. de. Dispositivos Semicondutores: Tiristores: Controle de
Potncia CC e CA. 13.ed. So Paulo: rica. 2013.

ALMEIDA, J . L. A. de. Eletrnica Industrial. 4.ed. So Paulo: rica.1988.
LANDER, C. W. Eletrnica Industrial: Teoria e Aplicaes. 4.ed. So Paulo:

86

Makron Books, 1997.
MOHAN, N. Power Electronics: Converters, Applications and Design. J ohn
Wiley and Sons, 1989.

Laboratrio de Eletrnica de Potncia
Ementa:
Caractersticas, seleo e dimensionamento dos circuitos de comando de
semicondutores de potncia. Circuitos de comando e proteo. Tcnicas de isolamento
do comando dos dispositivos eletrnicos. Circuitos de controle de conversores estticos.
Componentes passivos. Circuitos integrados.

Bibliografia Bsica:
AHMED, A.. Eletrnica de Potncia. So Paulo: Prentice-Hall, 2000.
RASHID, M. H. Eletrnica de Potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes.
Makron Books, 1999.
ALMEIDA, J . L. A. de. Dispositivos Semicondutores: Tiristores: Controle de
Potncia CC e CA. 13.ed. So Paulo: rica. 2013.

ALMEIDA, J . L. A. de. Eletrnica Industrial. 4.ed. So Paulo: rica.1988.
LANDER, C. W. Eletrnica Industrial: Teoria e Aplicaes. 4.ed. So Paulo:
Makron Books, 1997.
MOHAN, N. Power Electronics: Converters, Applications and Design. J ohn
Wiley and Sons, 1989.

Anlise de Sistemas Dinmicos
Ementa:
Caractersticas dos sistemas lineares. Sistemas anlogos. Anlise de resposta
transitria para sistemas de primeira e segunda ordem. Classificao dos sistemas.
Anlise de estabilidade.

Bibliografia Bsica:
HAYKIN, S; VAN VEEN, B. Sinais e Sistemas. 1.ed. Bookman.2001.

87

De SOUZA, A.C.Z. Introduo a Modelagem, Analise e Simulao de Sistemas
Dinmicos. 1.ed. Editora Interciencia, 2008.
LATHI, B.P. Sinais e sistemas lineares. 2.ed. Bookman.2007

AMOS, G. MATLAB com aplicaes em Engenharia. 2. Ed .Bookman. 2006.
OGATA, K. Engenharia do controle moderno. 4.ed. So Paulo: Pearson. 2011.
ADADE F., A. - Anlise de Sistemas Dinmicos. S. J os dos Campos-SP, CTA-
ITA-IEMP, 1992.
ADADE F. A. Simulao de Sistemas Dinmicos - SIMULINK. S. J os dos
Campos-SP, CTA-ITA-IEMP, 1997.

Converso Energtica
Ementa:
Fundamentos tericos e principais mtodos de converso energtica eletro-mecnica,
fotovoltaica, solar-trmica, termoqumica, eletroqumica e biodigesto.

Bibliografia Bsica:
HEINRICHS, R.; KLEINBACH, M. Energia e Meio Ambiente. So Paulo: Ed.
Thomson, 2002.
REIS, L. B. DOS. Gerao de Energia Eltrica. 2.ed. Editora Manole, 2011.
SIMONE, G. A. Converso Eletromecnica de Energia. 1.ed. So Paulo:
Editora Erica, 1999.

GARCIA, A. M.; ALCIR. I. A. Sistemas de Energia Eltrica. 2.ed. So Paulo:
Editora UNICAMP, 2011.
BARROS, B. F. Gerenciamento de Energia- Aes Administrativas. 1.ed. So
Paulo: Editora Erica, 2010.
ARRABAA, D., A.; GIMENEZ, S., P. Eletrnica de Potencia - Conversores
de Energia. 1.ed. So Paulo: Editora Erica, 2011.

Laboratrio de Converso Energtica

88

Ementa:
Converso eletromecnica de energia. Transformadores. Circuito equivalente.
Rendimento. Regulao de tenso. Vazio e curto-circuito. Mquinas de CC e CA.

Bibliografia Bsica:
REIS, L. B. DOS. Gerao de Energia Eltrica. 2.ed. Editora Manole, 2011.
SIMONE, G. A. Converso Eletromecnica de Energia. 1.ed. So Paulo:
GARCIA, A. M.; ALCIR. I. A. Sistemas de Energia Eltrica. 2.ed. So Paulo:
Editora UNICAMP, 2011.

SOARES, R. A. Converso Eletromecnica de Energia. So Paulo, Editora
Leopoldianum, 2013.
ARRABAA, D., A.; GIMENEZ, S., P. Eletrnica de Potencia - Conversores
de Energia. 1.ed. So Paulo: Editora Erica, 2011.
J ARDIM, S. B. Sistemas de Bombeamento e Conservao de Energia. 2.ed.
Editora Sergio J ardim, 2011.

Produo e Processamento de Biocombustveis
Ementa:
Produo e processamento de biocombustveis: bioetanol e biodiesel.

Bibliografia Bsica:
KNOTHE, G.; KRAHL, J .; GERPEN, J .Van; RAMOS, L.P. Manual do
Biodiesel. 1.ed. Ed. Edgar Blucher, 2006.
CORTEZ, L.A.B. Bioetanol de Cana-de-acucar. 1.ed. So Paulo: Ed. Edgar
Blucher, 2010.
VECCHIA, R. O meio ambiente e as energias renovveis. 1.ed. Ed. Manole,
2010.

CORTEZ, L.A.B.; Lora, E.E.S. Tecnologias de Converso Energtica da

89

Biomassa, 2.ed. So Paulo: Ed. da Unicamp, 2007.
CMARA, G. M. S.; HEIFFIG, L.S. Agronegcio de plantas oleaginosas:
matrias-primas para biodiesel, Universidade de So Paulo, 2006.
TOLMASQUIM, M. T. Fontes renovveis de energia no Brasil. 1.ed. Ed.
Intercincia, 2003.
PESSOA J NIOR, A.; KILIKIAN, B. V. Purificao de produtos
biotecnolgicos. Ed. Manole, 2005.

Circuitos Eltricos II
Ementa:
Circuitos de segunda ordem. Excitao senoidal e fasores. Mtodos de anlise de
circuitos e Teoremas de rede em circuitos de corrente alternada. Potncia em circuitos
de corrente alternada. Circuitos trifsicos. Resposta em frequncia. Transformadores.

Bibliografia Bsica:
BURIAN, Y. J r.; LYRA, A. C. C. Circuito Eltricos, 1.ed.So Paulo: Pearson,
2006.
IRWIN, J . D. Anlise de Circuitos em Engenharia, 4. ed., Makron Books,
2000.
em Engenharia, 7.ed., Mcgraw-Hill Brasil, 2008.

ALEXANDER C. K., SADIKU M. N. O. Fundamentos de Circuitos Eltricos,
1.ed., Bookman, 2003.
NILSSON, J . W.; RIEDEL, S. A. Circuito Eltricos, 8. ed., So Paulo: Pearson,
2009.

Laboratrio de Circuitos Eltricos II
Ementa:
Tenso e corrente AC, fasor, reatncia capacitiva, reatncia indutiva, impedncia,

90

ressonncia, potncia real, potncia aparente, potncia reativa, fator de potncia,
circuitos trifsicos.

Bibliografia Bsica:
J OHNSON, D. E. Fundamentos de anlise de circuitos eltricos. 4. ed. Rio de
ALEXANDER, C. K.;SADIKU, M. N. O. Fundamentos de circuitos eltricos.
BOYLESTAD, R. L. Introduo anlise de circuitos. 10. ed. So Paulo:
Prentice-Hall;Pearson Education do Brasil, 2004.

HAYT, W. H. Anlise de circuitos em engenharia. So Paulo: McGraw-Hill do
Brasil, 1978.
O'MALLEY, J . Analise de circuitos. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983.
DESOER, C. A. Teoria basica de circuitos.. Rio de J aneiro: Guanabara Dois,
1979.
CLOSE, C. M. Circuitos lineares. 1. ed. Rio de J aneiro: LTC, v.1, 1985.

10 Trimestre

Anlise de Estruturas
Ementa:
Fundamentos de mecnica dos slidos, resistncia dos materiais e estabilidade de
estruturas, aplicveis em projetos de sistemas de produo e distribuio de energia.
Projetos estruturais de sistemas de produo e distribuio de energia.

Bibliografia Bsica:
MARTHA, L.F., Anlise de Estruturas: Conceitos e Mtodos Bsicos. 1.ed.
Editora Campus/Elsevier, 2010.
LIMA, S. de S.; SANTOS, S.H. de C. Anlise Dinmica das Estruturas. 1.ed.
Ed. Cincia Moderna, 2009.
CAMPANARI, F. A. Teoria das estruturas. 1.ed. Rio de J aneiro: Guanabara

91

Dois, v.1, 1985.

LIMA, S. de S.; SORIANO, H.L. Anlise de Estruturas - Mtodo das Foras e
Mtodo dos Deslocamentos. 1.ed. Ed. Cincia Moderna, v.1, 2004.
SSSEKIND, J .C. Curso de Anlise Estrutural: Deformaes em Estruturas,
Mtodo das Foras. So Paulo: Editora Globo, v.2, 1977.

Hidrulica
Ementa:
Noes de hidrulica. Escoamento atravs de orifcios. Escoamento atravs de
vertedores. Escoamento em condutos forados. Instalaes de recalque. Escoamento
em canais. Hidrometria.

Bibliografia Bsica:
NETTO, J . M. de A. Manual de Hidrulica. So Paulo, McGraw-Hill do Brasil
Ltda, 1990.
PORTO, R. de M. Hidrulica Bsica, So Carlos, SP, 2003.
PIMENTA, C. F. Curso de Hidrulica Geral. 4.ed. Rio de J aneiro: Ed. Livros
Tcnicos e Cientficos,1981, 2v.

LENCASTRE, A. Hidrulica Geral. Porto Alegre, Blcher, 1983.
NEVES, E.T. Curso de Hidrulica Geral. Porto Alegre, Globo, 1960.
SILVESTRE, A. Hidrulica Geral. Rio, Livros Tcnicos e Cientficos, 1979.
QUINTELA, A.C. Hidrulica. Lisboa, Fundao C . Gulbenkian, 1981.
CHOW, Ven Te. Open Channel Hydraulics. Tokyo, Mc Graw-Hill, 1959.

Laboratrio de Hidrulica
Ementa:
Propriedades fsicas dos fludos. Condutos forados. Canais abertos. Vertedouros.

Bibliografia Bsica:

92

NETTO, J . M. de A. Manual de Hidrulica. So Paulo, McGraw-Hill do Brasil
Ltda, 1990.
PORTO, R. de M., Hidrulica Bsica, Publicao EESC-USP, So Carlos, SP,
2003.
PIMENTA, C. F. Curso de Hidrulica Geral. 4.ed. Rio de J aneiro, Ed. Livros
Tcnicos e Cientficos,1981, 2v.

LENCASTRE, A. Hidrulica Geral. Porto Alegre, Blcher, 1983.
NEVES, E.T. Curso de Hidrulica Geral. Porto Alegre, Globo, 1960.
SILVESTRE, A. Hidrulica Geral. Rio, Livros Tcnicos e Cientficos, 1979.
QUINTELA, A.C. Hidrulica. Lisboa, Fundao C . Gulbenkian, 1981.
CHOW, Ven Te. Open Channel Hydraulics. Tokyo, Mc Graw-Hill, 1959.

Instalaes Eltricas
Ementa:
Conceitos bsicos de eletricidade. Esquemas: unifilar, multifilar e funcional.
Dispositivos de comando de iluminao. Previso de cargas e diviso dos circuitos da
instalao eltrica. Fornecimento de energia eltrica. Dimensionamento da instalao
eltrica. Aterramento. Proteo.

Bibliografia Bsica:
NISKIER, J .; MACINTYRE, A. J . Instalaes Eltricas. 5.ed. Rio de J aneiro:
LTC, 2008.
CAVALIN, G. Instalaes Eltricas Prediais. 13.ed. So Paulo: rica. 2005.
COTRIM, A. Instalaes Eltricas. 5.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2008.

CREDER, Helio. Instalaes Eltricas. 15.ed. Rio de J aneiro: LTC, 2007.
FILHO, D. L. L. Projeto de Instalaes Eltricas Prediais. 5.ed. So Paulo:
rica. 2000.
MAMEDE, J . F. Instalaes Eltricas Industriais. 8.ed. Rio de J aneiro: LTC.

93

2010.

Laboratrio de Instalaes Eltricas
Ementa:
Etapas da instalao eltrica residencial e predial. Componentes e equipamentos
eltricos. Luminotcnica. Instalaes de para-raios. Aterramento. Proteo.

Bibliografia Bsica:
NISKIER, J .; MACINTYRE, A. J . Instalaes Eltricas. 5.ed. Rio de J aneiro:
LTC, 2008.
CAVALIN, G. Instalaes Eltricas Prediais. 13.ed. Rio de J aneiro: rica,
2005.
COTRIM, A. Instalaes Eltricas. 5. ed. So Paulo: Pearson / Prentice Hall,
2008

CREDER, H. Instalaes Eltricas. 15.ed. Rio de J aneiro: LTC, 2007.
COELCE. Normas tcnicas para instalao em baixa tenso. Fortaleza:
Companhia Energtica do Cear.
NEGRISOLI, M. E. M. Instalaes eltricas: projetos prediais em baixa
tenso. 3. ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2002.

Transporte e Distribuio de Combustveis
Ementa:
Sistemas de transporte de combustveis: infraestrutura, custos, eficincia, logstica,
impactos ambientais, legislao e segurana.

Bibliografia Bsica:
WANKE, P.F. Logstica e Transporte de Cargas no Brasil - Produtividade e
Eficincia no Sculo XXI. 1.ed. So Paulo: Editora Atlas, 2010.
CAIXETA-FILHO, J .V.; MARTINS, R.S. Gesto Logstica do Transporte de
Cargas. 1.ed. So Paulo: Editora Atlas, 2009.
KEEDI, S. Logstica de Transporte Internacional. 3.ed. Ed. Aduaneiras, 2003.

94

CARDOSO, L.C. Petrleo - Do Poo ao Posto. 2.ed. Ed. Qualitymark, 2005.
BOAMAR, P. F. A. Combustveis automotivos: especificaes tcnicas e
legislao. 1. Ed. Ed. Insular, 2010.
MARIANO, J . B. Impactos ambientais do refino do petrleo. Ed. Intercincia,
2005.

Mquinas Eltricas
Ementa:
Transformadores. Princpios de funcionamento das mquinas eltricas. Aspectos de
desempenhos e eficincias das mquinas eltricas.

Bibliografia Bsica:
FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY J R., C., KUSKO, A., Mquinas Eltricas,
Editora McGraw-Hill do Brasil, 1975.
TORO, V. D. Fundamentos de Mquinas Eltricas, Prentice Hall do Brasil,
1994.
MARTIGNONI, A. Mquinas Eltricas de Corrente Contnua. 3.ed. Editora
Globo, 1987.

KOSOW, I. L. Mquinas Eltricas e Transformadores. 14.ed. Editora Globo,
2000.
BIM, E. Mquinas Eltricas e Acionamento. 1.ed. Editora Campus, 2009.
SIMONE, G. A. Transformadores, So Paulo, 1998.

Laboratrio de Mquinas Eltricas
Ementa:
Componentes e tipos dos transformadores. Operao de mquinas eltricas de CC e
CA. Desempenho e eficincia das mquinas eltricas.

Bibliografia Bsica:

95

FITZGERALD, A. E., KINGSLEY J R., C., KUSKO, A., Mquinas Eltricas.
Editora McGraw-Hill do Brasil, 1975.
KOSOW, I. L. Mquinas Eltricas e Transformadores. 14.ed. Editora Globo,
2000.
MARTIGNONI, A., Mquinas Eltricas de Corrente Contnua. 3.ed. Editora
Globo, 1987.

TORO, V. D. Fundamentos de Mquinas Eltricas, So Paulo: Prentice Hall
do Brasil, 1994.
REZEK, A. J . J . Fundamentos Bsicos de Mquinas Eltricas - Teorias e
Ensaios. So Paulo, Editora Synergia, 2012.
BIM, E. Mquinas Eltricas e Acionamento.1.ed. Editora Campus, 2009.
SIMONE, G. A., Transformadores, So Paulo, 1998.

11 Trimestre

Estruturas e Mquinas Hidrulicas
Ementa:
Energia hidrulica. Implantao de centrais hidroeltricas. Estudo hidroenergtico.
Obras civis - equipamentos hidromecnicos. Sistemas de baixa presso. Sistemas de
alta presso. Grupos geradores. Casa de mquinas - sistema de descarga.

Bibliografia Bsica:
SOUZA, Z.S; H., A. Hidreltricas. Itajub. Editora: Intercincia, ISBN-10:
8571932115, 2009.
MARQUES, M. G.; CHAUDHRY, F. H.; REIS, L. F. R. Estruturas
Hidrulicas para Aproveitamento de Recursos Hdricos Editora Rima, v.2,
2001.
MACINTYRE, A.J . Centrais Hidreltricas. Rio de J aneiro, Editora LTC, 1983.

CRUZ, P. T. 100 Barragens Brasileiras. 2.ed. Editora Oficina de Textos, 1996.

96

ISBN-10: 8586238023.
SILVEIRA, G. L. ;CRUZ, J . C. Seleo Ambiental de Barragens - Anlise de
Favorabilidades Ambientais em Escala de Bacia Hidrogrfica. Editora UFSM
- Universidade Federal de Santa Maria, 2005. ISBN-10: 8573910550.
MACINTYRE, A.J . Mquinas Motrizes Hidrulicas. Rio de J aneiro: Livros.
Tcnicos e Cientficos Editora S.A. 1979.
LIMA, J . M. Usinas Hidreltricas - Diretrizes Bsicas para Proteo e Controle.

Laboratrio de Estruturas e Mquinas Hidrulicas
Ementa:
Comportas. Mquinas trmicas e hidrulicas. Grandezas e curvas caractersticas das
mquinas hidrulicas. Grupos geradores.

Bibliografia Bsica:
SOUZA, Z.S; Henrique, A. Hidreltricas. Itajub. Editora: Intercincia, 2009.
ISBN-10: 8571932115.
MARQUES, M. G.; CHAUDHRY, F. H.; REIS, L. F. R. Estruturas
Hidrulicas para Aproveitamento de Recursos Hdricos. Editora Rima, v.2,
2001.
MACINTYRE, A.J . Centrais Hidreltricas. Rio de J aneiro, Editora Livros
Tcnicos e Cientficos, 1983.

CRUZ, P. T. 100 Barragens Brasileiras. 2.ed. Editora Oficina de Textos,1996.
ISBN-10: 8586238023.
MACINTYRE, A.J . Mquinas Motrizes Hidrulicas. Rio de J aneiro, Livros.
Tcnicos e Cientficos Editora S.A. 1979.
LIMA, J . M. Usinas Hidreltricas - Diretrizes Bsicas para Proteo e
Controle. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora Synergia. 2009.

Hidroeletricidade
Ementa:
Critrios e componentes para gerao de energia hidroeltrica. Planejamento e

97

dimensionamento bsicos de centrais hidroeltricas e sua integrao nos sistemas
eltricos.

Bibliografia Bsica:
BORBONI, E. C. Centrais Hidreltricas. 1.ed. So Paulo: Editora Intercincia,
2009.
SIMONE, G. A. Centrais e Aproveitamentos Hidreltricos. 1.ed. So Paulo:
SCHREIBER, G. P. Centrais Hidreltricas. 1.ed. So Paulo: Editora Edgard
Blucher. 1987.

MASON, J . Estruturas de Aproveitamentos Hidreltricos. 1.ed. Rio de
J aneiro: Editora Campus, 1988.
SOUZA, Z.; FUCHS, R. B.; SANTOS, A. H. M.: Centrais Hidro e
Termoeltricas. 1.ed. So Paulo: Editora Edgar Blucher, 1983.
FERREIRA, A. S. Danos Ambientais Causadas por Hidreltricas. 1.ed.
Editora OAB/DF, 2006.
MELINK, O.; ROSA, L. P.; SIGAUD, L. Impactos de Grandes Projetos
Hidreltricos e Nucleares- Aspectos Econmicos, Tecnolgicos, Ambientais e
Sociais. 1.ed. Editora Marco Zero, 1988.

Termoeletricidade
Ementa:
Teoria da combusto. Turbinas a vapor. Turbinas a gs. Aplicaes do ciclo
combinado. Co-gerao com turbinas trmicas. Mquinas de combusto interna.

Bibliografia Bsica:
MORAN, M. J . Princpios de Termodinmica para Engenharia. 4. ed. Rio de
LORA, E.; HADDAD, J . Gerao Distribuda. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora
Intercincia, 2006.
LORA, E. E. S.; NASCIMENTO, A. R. Gerao Termeltrica, 1.ed. Rio de

98

J aneiro: Editora Interciencia, 2004.2v.

SANTOS, N. O. Termodinmica Aplicada s Termoeltricas. 1.ed. Rio de
J aneiro: Editora Interciencia, 2006.
SOUZA, ZULCY DE. Centrais Hidro e Termeltricas. So Paulo: Edgard
Blucher, 1983.
MEIRA, R. B. Bangues, Engenhos Centrais, Usinas. 1.ed. Editora Alameda,
2010.

Transmisso e Distribuio da Energia Eltrica
Ementa:
Configurao de sistemas de transmisso e distribuio. Componentes de linhas
eltricas. Parmetros e comportamentos eltricos das linhas de transmisso. Rotas de
linhas e redes: eficincia, adequao ambiental e custos. Transitrios
eletromagnticos. Projetos de linhas e redes de transporte de energia.

Bibliografia Bsica:
KAGAN, N.; OLIVEIRA, C.C.B. de; ROBBA, E.J . Introduo aos Sistemas de
Distribuio de Energia Eltrica. 2.ed. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 2010.
ARAUJ O, A. E. A.; NEVES, W. A. Calculo de Transitrios Eletromagnticos
em Sistemas de Energia. 1.ed. Minas Gerais: Editora UFMG, 2005.
CAMARGO, C. C. de B. Transmisso de Energia Eltrica: Aspectos
Fundamentais, 4. ed., Santa Catarina: Editora da UFSC, 2009.

Bibliografia Complementar
MELO, F.P. Dinmica e Controle de Gerao. Edio Eletrobrs/UFSM, 1979.
ELGERD, O.I. Introduo Teoria de Sistemas de Energia Eltrica. So
Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1981.
GARCIA, A.; MONTICELLI, A. Introduo a Sistemas de Energia Eltrica.
2.ed. So Paulo: Editora UNICAMP, 2011.

Hidrologia

99

Ementa:
O ciclo hidrolgico e seus modelos. Bacia hidrogrfica. Precipitao. Evaporao.
Evapotranspirao. Infiltrao e armazenamento no solo. Escoamento superficial.
gua subterrnea. Noes sobre gesto de recursos hdricos.

Bibliografia Bsica:
TUCCI, C. E. M. Hidrologia: Cincia e Aplicao. 2. ed. Porto Alegre:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2001. (Coleo ABRH de recursos
hdricos,4).
VILLELA, S. M. Hidrologia Aplicada. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil,
1979.
PINTO, N. L. de S. Hidrologia bsica. 1.ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1998.

SETTI, A. A.; LIMA, J .E.F.W.; CHAVES, A.G.M.; PEREIRA, I.C. Introduo
ao Gerenciamento de Recursos Hdricos, 2.ed., Agncia Nacional de Energia
Eltrica (ANEEL) e Agncia Nacional de guas (ANA), 2001.
RIGHETTO, A. M. Hidrologia e recursos hdricos. 1.ed. So Carlos:
EESC/USP, 1998.

Seminrios Temticos I
Ementa:
Tipos de energticos. Converso de unidades entre energticos. Distribuio das fontes
energticas no mundo. Principais consumidores. Atividade de projeto.

Bibliografia Bsica:
HINRICHS, R.; KLEINBACH, M.; REIS, L. Energia e Meio Ambiente. 1.ed.
TOLMASQUIM, M.T. Fontes Renovveis de Energia no Brasil. 2.ed. Rio de
J aneiro: Editora Intercincia, 2003.
GALVO, L. C.; GRIMONNI, J . A. B.; UDAETA, M. E. M.; Iniciao aos
Conceitos Energticos. So Paulo: editora Edusp, 2000.

100

GOLDEMBERG, J . LUCON, O. Energia, Meio Ambiente e Desenvolvimento.
3.ed.So Paulo: EDUSP, 2008.
SAUER, I.L.; PINGUELLI Rosa, L. DARAUJ O, R. P. Reconstruo do Setor
Eltrico Brasileiro. 1.ed. Ed. UFMS, 2003.
TOLMASQUIM, M. T. Novo Modelo do Setor Eltrico Brasileiro. 1.ed. Rio de
J aneiro: Editora Synergia, 2011.

12 Trimestre

Biomassa
Ementa:
Uso energtico da biomassa. Digesto anaerbia. Biogs. Biocombustveis lquidos a
partir de matrias primas renovveis. Sistemas de combusto. Gerao de vapor.
Gaseificao.

Bibliografia Bsica:
CORTEZ, L.A.B.; GOMES, E.O.; LORA, E.D.S. Biomassa para Energia. So
Paulo: Editora UNICAMP, 2008.
FRANK, R.C. ; HARRY, R. Uso da Biomassa para Produo de Energia na
Indstria Brasileira, So Paulo: Editora UNICAMP 2005.
SANCHES, C. G. Tecnologia da Gaseificao de Biomassa. 1.ed. Editora
tomo, 2010.

NOGUEIRA, L. H. Biodigesto: A alternativa energtica. 1.ed. So Paulo:
Editora Nobel, 1986.
TOLMASQUIM, M.T. Fontes Renovveis de Energia no Brasil. 1.ed. Rio de
BRAND, M. A. Energia de Biomassa Florestal. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora
Intercincia, 2010.
ROCHA, J . D.; ROCHA, M. P. G. D.; BAJ AY, S. V. Uso da Biomassa para
Produo de Energia. 1.ed. So Paulo: Editora UNICAMP, 2008.

101

Laboratrio de Biomassa
Ementa:
Anlise qumica elementar. Anlise de propriedades fsico-qumicas. Determinao de
poder calorfico. Anlise de gases de combusto resultantes da queima de biomassas.
Anlise do ciclo de vida de sistema energtico oriundo de biomassa.

Bibliografia Bsica:
CORTEZ, L.A.B.; GOMES, E.O.; LORA, E.D.S. Biomassa para Energia. 1.ed.
So Paulo: Editora UNICAMP, 2008.
HOLLER, F. J .; SKOOG, D. A.; CROUCH, S. R. Princpios de Anlise
Instrumental. 6.ed. Editora Bookman. 2009.
FRANK, R.C.; HARRY, R. Uso da Biomassa para Produo de Energia na
Indstria Brasileira, 1.ed. So Paulo: Editora UNICAMP 2005.

ROCHA, J . D.; ROCHA, M. P. G. D.; BAJ AY, S. V. Uso da Biomassa para
Produo de Energia. 1.ed. So Paulo: Editora UNICAMP, 2008.
CAPAREDA, S. C. Introduction to Biomass Energy Conversions. 1.ed. CRC
Press, 2013.
GOMIDE, R. Operaes Unitrias- Operaes com Sistemas Slidos
Granulare. So Paulo: Edio do autor, v.1. 1980.
SANCHES, C. G. Tecnologia da Gaseificao de Biomassa. 1.ed. Editora
tomo. 2010.

Energia Solar Trmica
Ementa:
Caractersticas radiantes de materiais opacos. Caractersticas radiantes em materiais
semitransparentes. Teoria dos coletores planos. Ensaios de eficincia de coletores.
Armazenamento de energia trmica. Sistemas de aquecimento com energia solar.
Simulao numrica. Mtodos de dimensionamento. Coletores concentradores.
Aplicaes da energia solar trmica. Prticas de ensaios e uso de softwares.

102

Bibliografia Bsica:
CENDRA, ROSAS. Energia Solar Trmica. 1.ed. Espanha: Editora UPC,
2004.
COMETTA, E. Energia Solar- Utilizao e Empregos Prticos. 2.ed. Editora
Hemus, 2004.
ALDABO, R. Energia Solar. 1.ed, Editora ARTLIBER, 2002.
OLIVEIRA, M. A. S. Laboratrios de Energia Solar Fotovoltaica. 1.ed.
Portugal: Editora Publindustria, 2011.

PALZ, W. Energia Solar e Fontes Alternativas. 2.ed. Editora Hemus, 2005.
MAREK, W. Energia Alternativa Solar, Elica, Hidreltrica e de
Bicombustveis. 1.ed. Editora Publifolha, 2008.
OLIVEIRA, M. A. S.; PEREIRA, F. A. S. Curso Tcnico Instalador de
Energia Solar. 1.ed. Portugal, Editora Publindustria, 2011.

Legislao do Setor Energtico
Ementa:
Anlise de experincias regulatrias a nvel mundial. Legislao energtica brasileira.
Polticas pblicas.

Bibliografia Bsica:
NASCIMENTO, I. M. Constituio da Legislao do Setor Eltrico. 2.ed.
Editora J urua, 2010.
TOLMASQUIM, M. T. Novo Modelo do Setor Eltrico Brasileiro. 1.ed.
Editora Synergia, 2011.
LANDAU, E. Regulao Jurdica do Setor Eltrico, Tom II. 1.ed. Editora
Lumen J URIS-RJ , 2011.

CAMPOS, C. M. Curso Bsico de Direito de Energia Eltrica. 1.ed. Editora
Synergia, 2010.
REGO, E.E. Aspectos Regulatrios e Financeiros nos Leiles de Energia

103

Eltrica: a Lio das usinas. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora Synergia, 2009.
GANIM, A. Setor Eltrico Brasileiro. So Paulo: Editora Canal energia, 2003.
FADEL, M. C. Direito da Energia Eltrica. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora
Lumen J URS- RJ , 2008.

Mtodos de Otimizao
Ementa:
Tcnicas para soluo de problemas de otimizao. Programao Linear. Programao
Linear Inteira. O Problema de Transporte. Programao Dinmica. Mtodos de Busca
Heurstica. Algoritmos Evolutivos. Programao No-Linear. Mtodo de Newton.

Bibliografia Bsica:
KAGAN, N.; OLIVEIRA, C. C. B. Mtodos de Otimizao Aplicados a
Sistemas Eltricos de Potencia. So Paulo: Editora Edgar Blucher, 2009.
CAIXETA-FILHO, J . V. Pesquisa Operacional- Tcnicas de Otimizao
Aplicada Sistemas. So Paulo: Editora Atlas, 2004.
HIDEKI, H. ARANTES, Y.; VINICIUS, R. M. Pesquisa Operacional para
Cursos de Engenharia. So Paulo: Editora Campus, 2006.

SILVA, E.M. Pesquisa Operacional. 4.ed. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
YANASSE, H.H.; ARENALES, M.; MORABITO, R.; ARMENTANO, V.A.
Pesquisa Operacional: Modelagem e Algoritmo. 1.ed. Ed. Elsevier Campus,
2006.
HILLIER, F.S.; LIEBERMAN, G.J . Introduo Pesquisa Operacional. 8.ed.
So Paulo: Ed. Bookman, 2010.
LOESCH, C.; HEIN, N. Pesquisa Operacional - Fundamentos e Modelos.
1.ed. Ed. Saraiva, 2009.

Automao e Controle
Ementa:
Aes de controle. Hierarquia de controle. Arquitetura e topologias. Otimizao e
gerenciamento de plantas. Plano diretor de Automao. Controladores Lgicos

104

Programveis. Sistemas de controle distribudo.

Bibliografia Bsica:
ALVES, J .L.L. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. 2.ed.
Ed. LTC, 2010.
GEORGINI, M. Automao Aplicada: Descrio e Implementao de
Sistemas Sequenciais com PLC's. 6.ed. So Paulo: Ed. rica, 2000.
SILVEIRA, P. R. Automacao e controle discreto. 3. ed. So Paulo: rica,
2001.

BOLTON, W. Instrumentao e Controle. 1.ed. Ed. Hemus, 2002.
KUO, Benjamin C. Sistemas de Controle Automatico. 4. ed. Rio de J aneiro:
Prentice-Hall do Brasil, 1985.
TEIXEIRA, H. Controles Tpicos de Equipamentos e Processos Industriais.
1.ed. Ed. Edgard Blucher, 2006.

Seminrios Temticos II
Ementa:
Tipos de energticos encontrados no Brasil. Distribuio das fontes energticas no
Brasil. Principais consumidores. Atividade de projeto.

Bibliografia Bsica:
HINRICHS, R.; KLEINBACH, M.; REIS, L.: Energia e Meio Ambiente. 1.ed.
TOLMASQUIM, M.T. Fontes Renovveis de Energia no Brasil. Rio de
GALVO, L. C.; GRIMONNI, J . A. B.; UDAETA, M. E. M. Iniciao aos
Conceitos Energticos. So Paulo: Editora Edusp, 2000.

GOLDEMBERG, J . LUCON, O. Energia, Meio Ambiente e Desenvolvimento.
3.ed.So Paulo: EDUSP, 2008.

105

SAUER, I.L.; PINGUELLI Rosa, L. DARAUJ O, R. P. Reconstruo do Setor
Eltrico Brasileiro. 1.ed. Ed. UFMS, 2003.
TOLMASQUIM, M. T. Novo Modelo do Setor Eltrico Brasileiro. 1.ed. Rio de

13 Trimestre

Energia Solar Fotovoltaica
Ementa:
Recurso solar. Clulas Fotovoltaicas. Componentes bsicos de uma instalao
fotovoltaica. Sistemas fotovoltaicos autnomos. Sistemas fotovoltaicos interligados
rede eltrica.

Bibliografia Bsica:
FRAIDENRAICH, N.; LYRA, F.: Energia Solar: Fundamentos e Tecnologia
de Converso Heliotermoeltrica e Fotovoltaica. Recife: Ed. Universitria da
UFPE, 1995
GTES/CRESESB/CEPEL: Manual de Engenharia para Sistemas
Fotovoltaicos. Edio Especial PRC-PRODEEM, 2004.
COMETTA, E. Energia Solar- Utilizao e Empregos Prticos. 2.ed. Rio de
J aneiro: Editora Canal energia.2004.

RTHER, R.: Edifcios Solares fotovoltaicos. Santa Catarina: Editora UFSC,
2004
ALDAB, R. Energia Solar. Editora Artliber, 2002.
BEZERRA, A. M. Aplicaes Prticas de Energia Solar. So Paulo: Editora
Nobel. 2001.

Energia Elica
Ementa:
Recurso elico. Gerador elico. Sistemas elicos autnomos. Sistemas elicos
interligados rede eltrica. Aspectos econmicos de projetos elicos.

106

Bibliografia Bsica:
CARVALHO, P. Gerao Elica. 1.ed. Fortaleza: Editora da UFC. 2003.
ALDABO, R. Energia Elica. Editora Art Liber, 2003.
FADIGAS, E. A. F. A. Energia Elica. Editora Manole, 2011.

CUSTDIO, R. Energia Elica para Produo de Eletricidade. Eletrobrs,
2007
TOLMASQUIM, M.T. Fontes Renovveis de Energia no Brasil. Rio de
ROGER, R. Produza Energia a Partir do Vento- Energia Elica. 1.ed. Editora
CETOP, 1984.

Eficincia Energtica
Ementa:
Tcnicas de auditoria energtica de sistemas e processos: elaborao de diagnsticos
energticos industriais. Uso racional de energia: conservao e substituio. Anlise
de viabilidade tcnico-econmica de medidas de aumento de eficincia energtica.
Planejamento e gesto do uso de energia.

Bibliografia Bsica:
J ANNUZZI, G. de M. Polticas Pblicas para Eficincia Energtica. 1.ed.,
2000.
PANESI, A.R.W. Fundamentos de Eficincia Energtica - Industrial,
Comercial e Residencial. Ensino Profissional, 2005.
PEREIRA, M. J . Energia- Eficincia e Alternativas. 1.ed. Editora Cincia
Moderna, 2009.

GARCIA, A. G. P. Leilo de Eficincia Energtica no Brasil. 2.ed. Editora Pro
Editores, 2008.
REY. F.X. Eficincia Energtica em Edifcios. Espanha: Editora Velasco, 2006.

107

DUTRA, L.; PEREIRA, F. O. R. Eficincia Energtica na Arquitetura, 2
.
ed,
2004.

Planejamento Energtico Integrado
Ementa:
Princpios de planejamento do sistema eltrico. Oferta e demanda energtica nos
espaos lusfonos. Balano energtico. Cenrios de oferta e demanda energtica.
Mercados de energia eltrica e de combustveis. Polticas do setor eltrico.

Bibliografia Bsica:
J ANNUZZI, G.M.; WISHER, J .N.P. Planejamento Integrado de Recursos
Energticos. 1.ed. Editora Autores Associados, 1997.
UDAETA, M.E.M.; GRIMONI, J .A.B.; GALVO, L.C.R. Iniciao a
Conceitos de Sistemas Energticos para o Desenvolvimento Limpo. 1.ed.
Editora EDUSP, 2000.
FORTUNATTO, L.A.N.; ARARIPE NETO, T.A.; ALBUQUERQUE, J .C.R.
;PEREIRA, M.V.F. Introduo ao Planejamento da Expanso e Operao de
Sistemas de Produo de Energia Eltrica. EDUFF-Editora Universitria,
1990.

FERREIRA, O.S. A Crise da Poltica Externa. Editora Revan, 2001.
HUNTINGTON, S. Choque de Civilizaes. Poltica Externa. 2.ed. So Paulo:
Paz e Terra, 1994.
ARON, R. Os Sistemas Internacionais. Braslia: Editora da Universidade de
Braslia, 1982.
SILVA, E.L. Formao de Preos em Mercados de Energia Eltrica. Editora
Sagra Luzzato, 2001.

Sistemas Energticos nos Espaos Lusfonos
Ementa:
Recursos energticos. Formas de gerao. Configurao dos sistemas energticos.
Oferta e demanda energtica nos espaos lusfonos. Distribuies geogrficas dos

108

energticos nos espaos lusfonos. Integrao tecnolgica dos sistemas energticos
nos espaos lusfonos.

Bibliografia Bsica:
REIS, L.: Gerao de Energia Eltrica. Editora Manole, 2003.
GALVAO, L. C. R.; GRIMONI, J . A. B.; UDAETA, M. E. M. Iniciao a
Conceitos de Sistemas Energeticos para o Desenvolvimento Limpo. So
Paulo: Editora EDUSP, 2004.
CUNHA, E.C.N.; Dos REIS, L.B. Energia Eltrica e Sustentabilidade - Col.
Ambiental. 1.ed. Editora Manole, 2006.

Vrios Autores. Cenrios Econmicos e Tendncias. 1.ed. Editora FGV, 2011.
HEIJ DEN, K. V. Planejamento Por Cenrios. 2.ed. Editora Bookman, 2009.
CORREIA, S.P.S. Tarifas e a Demanda de Energia Eltrica. 1.ed. Rio de
J aneiro: Synergia Editora, 2010.
REIS, L. B.; SILVEIRA, S. Energia Eltrica para o Desenvolvimento
Sustentvel. So Paulo: EDUSP, 2000.

14 Trimestre

Estgio Supervisionado I
Ementa:
Estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino,
atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de
realizao da atividade.

Bibliografia Bsica:
Bibliografia especfica sobre o contedo abordado nas atividades desenvolvidas


109

Trabalho de Concluso do Curso I
Ementa:
Aplicao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso no desenvolvimento de
um projeto para a soluo energtica de um problema real, com nfase no diagnstico.

Bibliografia Bsica:
Bibliografia especfica sobre o contedo abordado no projeto a ser desenvolvido

Bibliografia especfica sobre o contedo abordado nas atividades desenvolvidas.

Trabalho de Concluso do Curso I
Ementa:

Bibliografia Bsica:


15 Trimestre

Estgio Supervisionado II
Ementa:
Estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino,
atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de
realizao da atividade.

Bibliografia Bsica:

110



Trabalho de Concluso do Curso II
Ementa:

Bibliografia Bsica:


3.6.2. Disciplinas Optativas

As disciplinas que compem o ncleo de contedos optativos, para aperfeioamento
de uma ou mais reas especficas do curso so detalhadas a seguir:

Libras
Ementa:
O sujeito surdo: conceitos, cultura e a relao histrica da surdez com a lngua de
sinais. Noes lingusticas de Libras: parmetros, classificadores e intensificadores no
discurso. A gramtica da lngua de sinais. Aspectos sobre a educao de surdos. Teoria
da traduo e interpretao. Tcnicas de traduo em Libras / Portugus; tcnicas de
traduo Portugus / Libras. Noes bsicas da lngua de sinais brasileira.

Bibliografia Bsica:
ALMEIDA, E. O. C. de. Leitura e surdez: um estudo com adultos no
oralizados. Rio de J aneiro: Revinter, 2000.

111

SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao,
1998.
QUADROS, R. M. de. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos. Porto
Alegre: ARTMED, 2004.

MOURA, M. C. O Surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de J aneiro:
Revinter, 2000.
COUTINHO, D. LIBRAS e Lngua Portuguesa: Semelhanas e diferenas.
J oo Pessoa: Arpoador, 2000.
FELIPE, T. A. Libras em contexto. Braslia: MEC/SEESP, 2007.

Assoreamento de Reservatrios
Ementa:
Conceitos bsicos. Eroso do solo e seus mecanismos de transporte. Equao
Universal de Perda de Solos. Transporte de sedimento em suspenso e por arraste.
Assoreamento de reservatrios. Impactos do assoreamento sobre disponibilidade
hdrica. Modelagem de processos hidrossedimentolgicos.

Bibliografia Bsica:
CARVALHO, N.O. Hidrossedimentologia Prtica. Rio de J aneiro: CPRM-
ELETROBRS, 372p, 1994.
LIMA, J .E.F.W (Org.) ; LOPES, W. T. A. (Org.). Engenharia de Sedimentos: na
busca de solues para problemas de eroso e assoreamento. Porto Alegre:
ABRH, 2011.
POLETO, C. AMBIENTE E SEDIMENTOS. Porto Alegre: Associao
Brasileira de Recursos Hdricos - ABRH, 2008.

BibliografiaComplementar:
MORRIS, G. L. ;Fan, J . Reservoir Sedimentation Handbook, NY:McGraw-Hill,
1997.
HAAN, C.T.; Barfield, B.J .;Hayes, J .C. Design hydrology and sedimentology for
small catchments. New York: Academic Press, 1994.

112

J ULIEN, P.Y. Erosion and sedimentation. Cambridge University Press. ISBN:
0521442370, 1995.

Clulas Combustvel
Ementa:
Clulas a combustvel. Princpio de funcionamento, tipos de clulas, clula a
combustvel direta (DFC), clulas a xido slido, clula a membrana de eletrlito
polimrico, mecanismos de reao gs/eletrlito/eletrodos. Adsoro dos gases
precursores no catodo e anodo, difuso no eletrlito, dissociao das molculas e
reao. O Estado da arte de clulas a combustvel.

Bibliografia Bsica:
LORA, E. E. S. Gerao Distribuda: Aspectos Tecnolgicos, Ambientais e
Institucionais. Rio de J aneiro, Editora Intercincia, 2006.
SERRA, E.T. Clulas a Combustvel: uma alternativa para gerao de energia
e sua insero no mercado brasileiro. 1.ed. Rio de J aneiro: Centro de Pesquisas
de Energia Eltrica, CEPEL, 2005.
LINARDI, M. Introduo a Cincia e Tecnologia de Clulas a Combustvel.
Editora Artliber, 1. ed. 2010.

ALDABO, R. Celula Combustivel a Hidrogenio: Fonte de Energia da Nova
Era. 1.ed. Editora Artliber, 2004.
TOLMASQUIM, M.T. Fontes Renovveis de Energia no Brasil. Rio de J aneiro:
Editora Intercincia, 2003.
O'HAYRE, R.; SUK-WON CHA; COLELLA, W. Fuel cell fundamentals, New
York: J ohn Wiley, 2005. ISBN 047174148-5.

Pequenas Centrais Hidroeltricas
Ementa:
Potencial hdrico no Brasil. Evoluo histrica das pequenas centrais hidreltricas.
Determinao da queda dgua. Determinao da vazo. Principais tipos de turbinas e
seu campo de utilizao. Custo e produo de energia atravs de pequenas centrais

113

hidreltricas.

Bibliografia Bsica:
LORA, E.; HADDAD, J . Gerao Distribuda. Rio de J aneiro: Editora
Intercincia, 2006.
HINRICHS, R.; KLEINBACH, M.; REIS, L.: Energia e Meio Ambiente. So
Paulo: Cengage Learning, 2010.
REIS, L. Gerao de Energia Eltrica. Editora Manole, 2003.

ELETROBRS. Manual de Pequenas Centrais Hidreltricas. Rio de J aneiro,
2000.
CARNEIRO, D. A. PCHs- Pequenas Centrais Hidreltricas. 1.ed. Editora
Synergia, 2010.
CARNEIRO, D. A. Pequenas Centrais Hidreltricas- PCH,s- Aspectos
Jurdicos, Tcnicos e Comerciais. 1.ed. Rio de J aneiro: Editora Synergia, 2009.
FARRET, F. A. Aproveitamento de Pequenas Fontes de Energia Eltrica. 2.ed.
Santa Maria: Editora UFSM, 2010.
SOUZA, Z. DE. Centrais Hidro e Termeltricas. So Paulo: Edgard Blucher,
1983.

Qualidade de Energia
Ementa:
Introduo e conceitos de qualidade de energia eltrica. Tipos de perturbaes.
Equipamentos e cargas no lineares. Recomendaes, normas e limites.
Monitoramento. Diagnsticos e solues. Equipamentos condicionadores de energia.

Bibliografia Bsica:
KAGAN, N.; OLIVEITA, C. C. B; ROBBA, E. Introduo aos Sistemas de
Distribuio de Energia Eltrica. 2.ed. So Paulo Editora Edgard Blucher, 2010.
KAGAN, N. ;OLIVEITA, C. C. B; ROBBA, E. Estimao de Indicadores de
Qualidade da Energia Eltrica. Editora Edgar Blucher, 2009.
ALDABO, R. Qualidade na Energia Eltrica. 1.ed. Editora Artliber, 2001.

114

ROCHA, F. A. Irregularidades no Consumo de Energia Eltrica. 1.ed. Rio de
FERRAZ FILHO, R. L.; MORAES, M. S. P. Energia Eltrica- Suspenso do
Fornecimento. Editora LTR, 2002.
GARCIA, A. S. Consumo de Energia Eltrica. 1.ed. Editora J uru, 2011.

Eletrificao Rural
Ementa:
Elementos para o projeto de um ramal para o meio rural. Clculo da demanda.
Determinao do centro de carga. Rede de distribuio secundria. Cerca eltrica.
Desenvolvimento de um projeto de Eletrificao Rural.

Bibliografia Bsica:
CREDER, H. Instalaes Eltricas. 12. ed. Rio de J aneiro-RJ : LTC- Livros
Tcnicos e CientficosEditora. 1991.
NISKIER, J . ;MACINTYRE, A .J . Instalaes eltricas. Rio de J aneiro-RJ :
Editora Guanabara Koogan S.A., 1992.
GOUVELLO, C. De; MAIGNE, Y. Eletrificao Rural Descentralizada: uma
Oportunidade para a Humanidade, Tcnicas para o Planeta. 1.ed. Rio de
J aneiro: CEPELCRESESB, 2002.

PIEDADE J r., C. Eletrificao Rural. 3.ed. So Paulo: Nobel, 1988.
FERREIRA, R. de C. ; FALEIRO, H. T. Eletrificao Rural.Apostila da Escola
de Agronomia daUniversidade Federal de Gois. Goinia. 2004.
SOUZA, H. M.; SILVA, P. de C.; DUTRA, R. M. (ogs.). Coletnea de artigos:
energias solar e elica. Rio de J aneiro: Centro de Referencia para Energia Solar e
Elica Sergio de Salvo Brito CRESESB, v.1, 2003.
SOUZA, H. M.; SILVA, P. de C.; DUTRA, R. M. (ogs.). Coletnea de artigos:
energias solar e elica. Rio de J aneiro: Centro de Referencia para Energia Solar e
Elica Sergio de Salvo Brito CRESESB, v.2, 2005.

115

Modelagem de Sistemas
Ementa:
Sistemas a eventos discretos e contnuos. Introduo a Grafos. Redes de Petri.

Bibliografia Bsica:
PINHEIRO, C. A. M; SOUZA, A. C. Z. Introduo a Modelagem, Anlise e
Simulao.1.ed. Rio de J aneiro: Editora Intercincia, 2008.
KAGAN, N.; OLIVEITA, C.C.B; ROBBA,E. Introduo aos Sistemas de
Distribuio de Energia Eltrica. So Paulo: Editora Edgard Blucher, v.1, 2005.
FREITAS FILHO, P. J . Introduao a Modelagem e Simulaao de Sistemas com
Aplicaes Arena. 2.ed. Editora Visual Books, 2008.

CHWIF, L.; MEDINA, A. C. Modelagem e Simulao de Eventos Discretos.
3.ed. Editora LEONARDO CHWIF, 2010.
MILLER, R. H. Operao de Sistemas de Potncia. So Paulo: McGraw-Hill,
1988.
BATEMAN, R. E.; BOWDEN, R. O.; GOGG, T. G. Simulao Otimizando os
Sistemas. Editora IMAM.
MORAES, C.C.; CASTRUCCI, P.L. Engenharia de Automao Industrial, Rio
de J aneiro: Editora LTC, 2003.
J ARDINI, J . A. Sistemas Digitais para Automao da Gerao, Transmisso e
Distribuio de Energia Eltrica. 1996.
OLIVEIRA, C. C. B. Introduo a Sistemas Eltricos de Potncia:
Componentes Simtricas. 2. ed. rev. ampl. So Paulo: E. Blucher, 1996.

Anlise Matemtica
Ementa:
Radiciao. Potenciao. Polinmios e fatorao. Equaes Fracionrias. Funes.
Inequaes. Equaes. Sistemas de duas, trs e mais equaes. Resoluo grfica de
equaes e sistemas.

116

Bibliografia Bsica:
GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo. 5. ed. Rio de J aneiro: LTC, 2001.
THOMAS, G. B; WEIR, M. D; HASS, J oel; GIORDANO, F. R. Clculo. 11. ed.
BOULOS, P.; ABUD, ZaraIssa. Pr-Clculo. So Paulo: Makron Books, 2001.

BARBEN, R.; FALVO, D. C.; Clculo Aplicado- Curso Rpido. 8.ed. So
Paulo: Ed. CENGAGE LEARNING, 2011.
DEMANA, D. F.; WAITES, B. K.; FOLY, G. D.; KENNEDY, D. Pr-Clculo.
So Paulo: PEARSON ADDISSIOL WESLEY, 2009.

Circuitos Eletrnicos
Ementa:
Circuitos Bsicos. Modelos de Circuitos para Amplificadores. Circuitos a Diodos.
Polarizao e Operaes com Pequenos Sinais. Circuitos Eletrnicos Lineares.
Resposta em Frequncia. Anlise e projetos de circuitos com realimentao. Filtros
Ativos Lineares. Osciladores e Geradores de Sinais. Conversores A/D e D/A.
Simulao de circuitos eletrnicos.

Bibliografia Bsica:
SEDRA & SMITH; Microeletrnica. 5.ed. Prentice Hall, 2007.
BOYLESTAD, R. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. 8.ed. Prentice
Hall Br, 2004.
BIANCHI, G.; Electronic Filter Simulation & Design. 1. ed. McGraw-Hill,
2007.

BILLINGS, K.; ABRAHAM I. Pressman; Switching Power Supply Design.
3.ed. McGraw-Hill, 2006.
SLONE, G. R. High-Power Audio Amplifier Construction Manual. 2.ed.
McGraw-Hill, 2007.

117

Dispositivos ptico-Eletrnicos
Ementa:
Fotodiodos; Laser Semicondutor; Propagao da Luz em Meio Anisotrpico; ptica
no Linear; Materiais Eletro-pticos e Moduladores Eletro-pticos.

Bibliografia Bsica:
BOYLESTAD, R. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. 8.ed. Prentice
Hall Br, 2004.
REZENDE, S. M. Materiais e Dispositivos Eletrnicos. 2.ed. Livraria da Fsica,
2004.
SEDRA & SMITH; Microeletrnica. 5.ed. Prentice Hall, 2007.

VERDEYEN, J . T. Laser Electronics. 3.ed. Prentice Hall, 1995.
LOPEZ, F.A.; CABRERA, J . M.; RUEDA, F.A. Electrooptics, Phenomena,
Materials, Applications, Academic Press, 1994.

Fundamentos para Processamento Digital de Imagens
Ementa:
Introduo ao processamento de imagens. Fundamentos de imagens digitais.
Transformada de Fourier 2-D. Realce de Imagens no Domnio do Espao e da
Frequncia. Segmentao de Imagens. Representao e Descrio de Formas.

Bibliografia Bsica:
GONZALEZ, R. C.; WOODS, R. Processamento Digital de Imagens. 3. ed.
Pearson Prentice Hall, 2010. ISBN: 978-85-7605-401-6.
PEDRINI, H.; SCHWARTZ, W. R. Anlise de Imagens Digitais: Princpios,
algoritmos e aplicaes. 1. ed. Thomson, 2008.
SONKA, M.; HLAVAC, V.; BOYLE, R. Image Processing, Analysis, and
MachineVision. 3.ed. Thomson, 2008.

NIXON, M. S.; AGUADO, A. S. Feature Extraction and Image Processing. 2.

118

ed. Elsevier, 2008.
PRATT, W. K. Digital Image Processing. 4. ed. J ohn Wiley and Sons, 2007.

Equaes Diferenciais II
Ementa:
Resposta de equaes diferenciais em sries. Nmeros complexos. Noes de funes
de varivel complexa. Srie de Fourier. Transformada de Fourier. Noes de equaes
diferenciais parciais.

Bibliografia Bsica:
BOYCE, W.E.; DIPRIMA, R.C. Equaes diferenciais elementares e problemas
de valores de contorno. Rio de J aneiro: Guanabara Dois, 2003.
SPIEGEL, M.R; LIU, J . Manual de Frmulas e Tabelas Matemticas. 2.ed.
Bookman, 2003.
CULLEN, M. R.; ZILL, D. G; Equaes Diferenciais. 3.ed. Makron Books. v.2,
2003.

KAPLAN, W. Clculo avanado. So Paulo: Edgard Blcher, v.2, 2001.
CULLEN, M. R.; ZILL, D. G; Matemtica Avanada para Engenharia. 3.ed.
v.3,. Bookman, 2003.
FIGUEIREDO, D.G.; NEVES, A.F. Equaes diferenciais aplicadas. Rio de
J aneiro: SBM Coleo Matemtica Universitria, 2001.
KAPLAN, W. Clculo avanado. So Paulo: Edgard Blcher, v.1, 2002.
FIGUEIREDO, D.G. Anlise de Fourier e equaes diferenciais parciais. Rio
de J aneiro: IMPA. Projeto Euclides, 1977.

3.7. Metodologia

A formao acadmica dividida em cinco momentos insero vida universitria,
formao geral, formao bsica, formao profissional especfica e insero no mundo do
trabalho. Nesta ltima planeja-se que os discentes, regressem aos pases de origem para

119

elaborao do Trabalho de Concluso de Curso - TCC, com monitoramento da universidade,
buscando, desta forma, transferir o conhecimento tecnolgico adquirido e adapt-lo da melhor
forma realidade local. Por outro lado, as informaes obtidas destes trabalhos podem
auxiliar na compreenso da problemtica energtica local e servir de suporte s novas
propostas de projetos de pesquisa que possibilitem uma melhor integrao do conhecimento
entre os pases parceiros.
A poltica de ensino est fundamentada na interdisciplinaridade, flexibilizao
curricular, dilogo intercultural e interao teoria-prtica. O desenho curricular do curso de
Engenharia de Energias foi desenvolvido em uma concepo inovadora centrada no discente
como sujeito da aprendizagem e apoiada no professor/tutor como facilitador do processo de
ensino e aprendizado. Nesta perspectiva, o plano pedaggico busca articular de forma
dinmica as relaes entre trabalho e ensino, prtica e teoria, ensino e comunidade. As
relaes entre trabalho e ensino e entre os problemas e suas hipteses de soluo apoiam-se,
sempre, nas caractersticas socioculturais do meio em que este processo se desenvolve
independente de qual seja o pas de origem do discente.
A proposta de formao, com foco no sucesso do discente, busca assegurar a
permanncia destes tendo em vista a concluso do curso. Em funo disso, esta sendo
desenvolvida uma forte poltica de acompanhamento e assistncia estudantil, integrada ao
processo educativo com apoio em bolsas de estudo.
Est sendo realizado o processo de interdisciplinaridade por meio de planejamento
conjunto e participativo, no sentido de valorizar as competncias, os valores, as atitudes, os
saberes-fazer, os saberes-estar, o desenvolvimento de capacidades de criatividade,
comunicao, trabalho em equipe, resoluo de problemas, responsabilidade, poder
empreendedor, ferramentas importantes na adaptao geografia mutacional e organizacional
do mundo do trabalho.
A interdisciplinaridade exige de todo corpo docente o desenvolvimento de uma ao
pedaggica articulada com a diversidade dos saberes. A ao de cada um deve estar articulada
com a de todos os outros. Todos os envolvidos no processo pedaggico devem ser capazes de
perceber a sua totalidade e, a partir dela, planejar a sua ao em particular, sem se desligar do
todo.
Assim, o trabalho no processo ensino-aprendizagem deixa de ser rgido e esttico,
exigindo que as decises sejam tomadas antes, durante e depois, como ponto de referncia
para o desenvolvimento das atividades extracurriculares materializveis sob a forma de

120

ensino, pesquisa, extenso, seminrios, simpsios, congressos, conferncias, monitorias,
iniciao cientfica e disciplinas pertinentes a outros cursos, que concretizam a integrao, o
aprofundamento temtico e a interdisciplinaridade no campo das Energias.
A formao composta de um conjunto de disciplinas ministradas atravs de aulas
tericas, com a utilizao de tcnicas didtico-pedaggicas, apresentao de textos e vdeos
intercalados com eventuais palestras de especialistas sobre temas atuais, regionais e
internacionais. Os discentes contam ainda com o suporte didtico, estrutura tutorial e tcnica
atravs de utilizao de ferramentas computacionais, nos quais deve ser disponibilizado o
material didtico. Outra estratgia a utilizao de aulas prticas, tanto em laboratrios como
nos estudos de casos reais, de forma que os conhecimentos possam ser utilizados para a
resoluo de problemas concretos no ambiente dos discentes.

3.8. Estgio curricular supervisionado

O Estgio Supervisionado, bem como o Trabalho de Concluso de Curso, deve
complementar formao do egresso, sendo esta dirigida para a utilizao do conjunto dos
conhecimentos para proporcionar as condies de desenvolvimento no campo da engenharia.
O estgio, neste sentido, consiste na observao, participao e desenvolvimento de
atividades prticas relacionadas com a formao de Engenharia de Energias, executadas
mediante superviso direta de um professor orientador do Curso de Engenharia de Energias da
UNILAB e de um profissional habilitado da parte concedente. As atividades podero ser
realizadas em indstrias, empresas pblicas e/ou privadas, institutos ou laboratrios de
pesquisa da UNILAB ou outra IES dentre outras unidades devidamente credenciadas para este
fim.
O estgio curricular dever ser realizado da seguinte forma:
i. Deve ter carga horria prevista de 320 horas, dividida em duas disciplinas de 160
horas cada;
ii. Para fins de integralizao curricular s considerado vlido o estgio realizado
aps a concluso do 10 trimestre;
iii. O desempenho do estagirio avaliado: (a) Por meio de um relatrio de estgio,
elaborado pelo prprio estagirio de acordo com orientaes fornecidas por uma
Coordenao de Estgio; (b) pelo Professor orientador, por meio do preenchimento
de formulrio prprio; (c) pelo Supervisor Tcnico por meio do acompanhamento

121

das atividades desenvolvidas pelo estagirio e preenchimento de formulrio
prprio.

O estgio deve ter uma carga horria de 320 (trezentos e vinte) horas , com limite de 6
(seis) horas dirias e 30 (trinta) horas semanais, em conformidade com a Lei N 11.788, Art.
10 (Captulo IV), de 25 de setembro de 2008.
Os direitos e deveres dos discentes em atividade de estgio curricular esto
estabelecidos no Termo de Compromisso de Estgio.

3.9. Atividades Complementares

As atividades complementares ampliam o processo participativo do aluno no ensino e
aprendizagem, corroborando com as polticas educacionais no sentido de flexibilizar os
cursos, dando oportunidade de escolha ao discente conforme suas aptides. Desta forma, estas
atividades apresentam-se como prticas importantes na busca permanente do conhecimento,
bem como da autonomia, levando assim a uma maior flexibilidade e consequente
possibilidade de integralizao do curso.
As atividades complementares do curso de Engenharia de Energias, de acordo com a
Resoluo N
o
24/ 2011 Consup/ Unilab, constituem um conjunto de estratgias pedaggico-
didticas que permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a
complementao dos saberes e habilidades necessrias, a serem desenvolvidas durante o
perodo de formao do discente. Todo discente do curso deve realizar obrigatoriamente no
mnimo 200 horas de atividades complementares, divididas nas seguintes categorias:
iv. Atividades de iniciao docncia e monitoria, pesquisa e/ou extenso;
v. Atividades artstico-culturais e esportivas;
vi. Atividades de participao e/ou organizao de eventos;
vii. Experincias ligadas formao profissional e/ou correlatas;
viii. Produes tcnicas e/ou cientficas;
ix. Vivncias de gesto;
x. Outras atividades.

A carga horria mxima cumulativa por categoria est definida no Quadro 11.5, sendo
a contabilizao das horas em cada categoria realizada com base na carga horria unitria

122

apresentada no Quadro 11.6. Tais atividades devem ser estimuladas pelo Diretor do Instituto
e Coordenador do Curso. De acordo com a Resoluo 024/2011, Artigos 3 e 4, da UNILAB,
a comprovao das atividades complementares ocorrer por meio de comprovao fsica
(certificados, declaraes, etc.), a qual dever ser entregue a coordenao do curso de
graduao para avaliao e integralizao do aproveitamento das referidas atividades.

Quadro 11.5 Carga horria mxima por categoria

Categoria Nmero mximo de horas
Atividades de iniciao docncia, pesquisa e/ou extenso 80
Atividades artstico-culturais e esportivas 80
Atividades de participao e/ou organizao de eventos 40
Experincias ligadas formao profissional e/ou correlatas 80
Produo Tcnica e/ou Cientfica 80
Vivncias de gesto 40
Outras atividades 40

Quadro 11.6 Carga horria unitria detalhada por categoria
Atividade
Carga horria unitria
(h)
Atividades de iniciao docncia, pesquisa e/ou extenso
Iniciao Cientfica com Bolsa PIBIC ou ITI 12 horas / semana
Iniciao Cientfica Voluntria 12 horas / semana
Participao do Grupo PET 12 horas / semana
Monitoria 12 horas / semana
Outras Atividades 1 hora / hora de atividade
Atividades artstico-culturais e esportivas
Atividade em grupo de teatro, de dana, coral, literrio, musical ou em
equipe esportiva, envolvendo ensaios/treinos e apresentaes/torneios
1 hora / hora de atividade
Atividades de participao e/ou organizao de eventos
Participao em Congressos Internacionais ou Nacionais 8 horas / dia de evento
Participao em Congressos Regionais 4 horas / dia de evento
Participao em Congressos Locais 4 horas / congresso
Participao em Seminrios, Colquios, Palestras (com exceo de 1 hora / hora de atividade

123

atividades internas de grupos de pesquisas)
Organizao de Eventos Cientficos (como Presidente ou Membro da
Diretoria)
30 horas / evento
Participao com Monitor (Auxiliar) em Eventos 8 horas / dia de evento
Experincias ligadas formao profissional e/ou correlatas
Estgio No curricular 1 hora / hora de atividade
Outras Atividades 1 hora / hora de 1 hora / hora de atividade
Produo Tcnica e/ou Cientfica
Artigo Cientfico em Revista Internacional 120 horas
Artigo Cientfico em Revista Nacional 80 horas
Artigo em Congresso Nacional ou Internacional 80 horas
Artigo em Congresso Regional ou Local 40 horas
Resumo ou Resumo Expandido em Congresso Internacional, Nacional ou
Regional
40 horas
Resumo ou Resumo Expandido em Congresso Local 20 horas
Publicao Tcnica ou Consultoria 20 horas
Vivncias de gesto
Presidente, Vice-Presidente ou Diretor de Empresa J nior (mnimo 6 meses
na funo)
40 horas
Participao como Membro na Empresa J nior (mnimo 6 meses como
membro)
20 horas
Diretoria do Centro Acadmico do Curso (mnimo 6 meses como membro) 40 horas
Participao na condio de representante estudantil no colegiado de
coordenao de curso, departamental ou conselho de centro
4 horas / reunio
Outras atividades
Bolsista de assistncia de prestao de servios de natureza tcnico-
administrativa nas diferentes unidades da UFC
12 horas / semana
Participao em atividade de voluntariado em prol da sociedade (amigos da
escola, comunidade solidria, projeto Rondon e outras)
1 hora / hora de atividade
Curso de Lngua Estrangeira 1 hora / hora de curso
Curso de Informtica 1 hora / hora de curso

3.10. Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) um instrumento que tem como objetivos:

124

aprofundar o conhecimento do discente em rea especfica, sendo esta escolhida em comum
acordo entre discente e docente orientador; incentivar o desenvolvimento de atividades de
pesquisa e produo cientfica; formar um profissional com melhor viso tecnolgica na rea
de atuao e promover a sua capacitao tcnico-cientfica. O TCC ser desenvolvido em 02
(duas) disciplinas, sendo: o Trabalho de Concluso de Curso I (14 trimestre) e o Trabalho de
Concluso de Curso II (15 trimestre), as quais sero ofertadas pelo Curso de Engenharia de
Energias. Durante o TCC o discente ir elaborar e desenvolver um projeto tcnico-cientfico;
e ao trmino do perodo, apresentar perante banca examinadora.
Compete Coordenao do Curso de Engenharia de Energias o desenvolvimento das
atividades necessrias ao cumprimento do TCC.

3.11. Apoio ao Discente

A proposta de formao, com foco no sucesso do discente, busca assegurar a
permanncia destes, tendo em vista a concluso dos cursos. Em funo disso, desenvolvida
forte poltica de acompanhamento e assistncia estudantil, integrada ao processo educativo
com apoio em tutorias e bolsas de estudo.
Como responsvel pela acolhida e insero de todos os discentes vida acadmica na
UNILAB, est sendo desenvolvido e aperfeioado o Instituto de Cultura, Comunicao e
Cooperao I3C, conforme previsto nas Diretrizes Curriculares da UNILAB. Este oferta
programas e atividades de formao geral nos primeiros meses de formao, que podem ser
mantidos ao longo da trajetria na UNILAB. Em colaborao com os professores de cada rea
de formao especfica, tem como funo promover:
i. Formao acadmica inicial - fornece subsdios para que os discentes elaborem seu
plano de desenvolvimento acadmico, acompanhando-os desde sua seleo (antes
de sarem de suas localidades de origem) e nos primeiros meses na Universidade,
por meio de tutorias e projetos que lhes permitam identificar temas de interesse e
aprofundamento ao longo do percurso formativo;
ii. Acesso a diversas formas de expresso artstica e cultural dos pases parceiros -
atua como espao aberto ao aprendizado e intercmbio artstico e cultural,
apoiando a integrao dos pases parceiros e a construo da fraternidade universal
por meio do convvio, respeito e conhecimento sobre as diferentes origens tnico-
raciais.

125

A princpio, todos os discentes da universidade devem ser beneficiados com bolsa de
residncia e restaurante universitrios, acesso gratuito a todos os programas de formao e
eventos, servios de assistncia em sade, acesso cultura, ao esporte e ao lazer.
Alm disso, solicitado aos discentes que realizem levantamentos sobre sua realidade
de origem a fim de obter dados e indicadores polticos, econmicos, socioambientais e
culturais de seus pases/localidades que, propiciando o conhecimento sobre sua realidade e
contexto de origem, possam, a partir de uma base concreta, auxiliar a promover a
autorreflexo e posterior interao entre conhecimentos tericos e prticos.
Quando da sua chegada a Redeno, os discentes vivenciam o momento de insero
vida universitria apoiados em um processo de conhecimento e reconhecimento mtuos a
partir do seu universo sociocultural. Este consta de programao responsvel pela acolhida e
primeira adaptao dos discentes ao seu novo espao de vivncia e formao.

3.12. Aes decorrentes dos processos de avaliao do curso

A formao de Engenheiro de Energias inicia simultaneamente com a instituio,
fazendo-se necessria a previso da implementao de um processo contnuo de avaliao,
atualizando a contextualizao do curso e propondo adequaes de modo a aperfeioar o
processo, sobretudo quando a velocidade das transformaes influencia sobremaneira a
formao profissional.
Recomenda-se a criao de um sistema de avaliao, com ampla participao de
docentes, discentes e egressos, que contemple as dimenses estabelecidas pelo Sistema
Nacional de Avaliao do Ensino Superior SINAES do Ministrio da Educao, de acordo
com a Lei n 10.8 61 de 14 de abril de 2004.
O acompanhamento e a avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico constituem etapas
fundamentais para garantir o sucesso de sua implantao. H, portanto, necessidade de
possveis adaptaes no sentido de melhorar ou, at mesmo, de operacionalizar modificaes
que podero surgir. Os mecanismos de avaliao devem permitir uma avaliao institucional e
uma avaliao do desempenho acadmico, de acordo as normas vigentes, viabilizando um
diagnstico durante o processo de implementao do referido projeto.
O Curso de Engenharia em Energias da UNILAB deve ser avaliado inicialmente
atravs dos trs componentes principais do Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior (SINAES): institucional, do curso e desempenho dos discentes.
Na esfera interna da UNILAB, deve-se estimular a avaliao discente e docente no que

126

se refere aos princpios norteadores de seu projeto pedaggico.
Quanto aos discentes, a avaliao deve ocorrer ao longo de todo o processo de
ensino/aprendizagem contemplando de forma integrada o trip ensino-pesquisa-extenso.
A avaliao da aprendizagem do discente deve considerar seu ritmo, especificidades
no sentido de auxili-lo a desenvolver graus ascendentes de competncias cognitivas,
habilidades e atitudes, de modo a atingir os objetivos propostos na formao. Mais que uma
formalidade legal, a avaliao procura permitir ao discente sentir-se seguro quanto ao domnio
dos contedos examinados.
O roteiro proposto pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
do Ministrio da Educao INEP/MEC, intitulado Instrumento de Avaliao de Cursos de
Graduao Presencial e a Distncia, de maio de 2012, utilizado para avaliao contnua das
condies do ensino e de aprendizagem. O documento integra procedimentos de avaliao e
superviso que devem ser implementados em atendimento ao artigo 9, inciso IX, da Lei n
9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, como segue:
i. Organizao didtico-pedaggico: contexto educacional; polticas institucionais
no mbito do curso; objetivos do curso; perfil profissional do egresso; estrutura
curricular; contedos curriculares; metodologia de ensino-aprendizagem; estgio
curricular supervisionado; atividades complementares; Trabalho de Concluso de
Curso (TCC); apoio ao discente; aes decorrentes dos processos de avaliao do
curso; atividades de tutoria; tecnologias de informao e comunicao no processo
ensino-aprendizagem; procedimentos de avaliao dos processos de ensino-
aprendizagem; nmero de vagas.
ii. Corpo docente e tutorial: atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE;
atuao do Coordenador, regime de trabalho e sua experincia profissional, de
magistrio superior e de gesto acadmica; titulao, regime de trabalho,
experincia profissional e de magistrio superior do corpo docente; funcionamento
do colegiado de curso ou equivalente; produo cientfica, cultural, artstica ou
tecnolgica; ncleo de apoio pedaggico e experincia docente.
iii. Infraestrutura: gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI;
bibliografia bsica e complementar; peridicos especializados; laboratrios
didticos especializados: quantidade, qualidade e servios; protocolos de
experimentos; comit de tica em pesquisa.

127

Assim, analisando, dinamizando e aperfeioando todo esse conjunto de elementos
didticos, humanos e de recursos materiais, o Curso de Graduao em Engenharia de Energias
pode ser aperfeioado visando a alcanar os mais elevados padres de excelncia educacional
e, consequentemente, da formao inicial dos futuros profissionais da rea.
Com relao aos processos de ensino e aprendizagem as formas de avaliao da
aprendizagem do discente em sala so muito particulares a cada professor. Institucionalmente,
o curso deve obedecer s normas do Regimento Geral da UNILAB, no que se refere ao
clculo do total de rendimentos do discente. Entretanto, pretende-se criar fruns sistemticos
a cada incio de ano, a fim de trazer uma discusso no sentido de melhorar e comparar o
desempenho dos discentes com os instrumentos de avaliao aplicados e com os objetivos
traados pela disciplina e pelo curso.
Alm disso, detectar dificuldades na aprendizagem, replanejar e tomar decises em
relao reteno de discentes. Dentre as formas de avaliao do processo de ensino, deve ser
implantada a Avaliao do Desempenho Docente, a ser realizada pelos discentes e de acordo
com o processo de avaliao institucional. O resultado deste processo deve refletir-se na
melhoria do ensino, por meio da reformulao dos Planos de Ensino e da metodologia.
Este instrumento avaliativo deve abranger questes objetivas, sobre atuao docente,
discente, coordenao de curso e da secretaria acadmica, abrangendo a implementao do
Projeto Pedaggico, o desenvolvimento terico e prtico de cada disciplina ministrada, as
condies de trabalho e de infraestrutura para o funcionamento do curso (condies gerais,
recursos audiovisuais, laboratrios), servios de apoio e acervo de livros e peridicos
especficos disponveis na biblioteca central e setorial e o envolvimento efetivo dos discentes
com o curso.
O conjunto de informaes obtidas aps trabalho de anlise e interpretao do
instrumento avaliativo, permite compor uma viso diagnstica dos processos pedaggicos,
cientficos e sociais, identificando possveis causas de problemas, bem como potencialidades
e possibilidades, permitindo a reanlise das prioridades estabelecidas no Projeto Pedaggico
do Curso e o engajamento da comunidade acadmica na construo de novas alternativas e
prticas.
Assim, analisando, dinamizando e aperfeioando todo esse conjunto de elementos
didticos, humanos e de recursos materiais, o Curso pode ser aperfeioado visando alcanar
os mais elevados padres de excelncia educacional e, consequentemente, da formao inicial
dos futuros profissionais das reas.

128

3.13. Atividades de Tutoria

Nos momentos de formao geral e bsica, as dificuldades acadmicas e pessoais
encontradas so avaliadas de forma a permitir, se for o caso, que o discente realize os estudos
iniciais em perodo superior ao tempo previsto, tendo em vista as dificuldades e desafios de
adaptao a serem enfrentados, principalmente, por discentes estrangeiros. Para tanto,
tambm deve concorrer o sistema de tutoria.
O principal objetivo da tutoria e da orientao acadmica auxiliar e fortalecer o
processo de formao do discente. No incio do curso, ele necessita de apoio para corrigir
eventuais lacunas de formao - como a fluncia em lngua portuguesa, dificuldades com
leitura, operaes numricas, conhecimentos de informtica ou outros contedos. Ao longo do
seu percurso formativo, os discentes dispem de um espao na universidade para dialogar
sobre suas opes de trajetria acadmica, havendo apoio para detectar os melhores caminhos
e opes de formao, analisar possibilidades de desenvolver pesquisa e extenso e, enfim,
fazer escolhas.

3.14. Tecnologias de informao e comunicao no processo ensino-aprendizagem

As tecnologias de informao e comunicao (TICs) so de grande importncia no
percurso formativo dos discentes, pois, ao longo de sua trajetria acadmica, ele tem acesso a
diversas metodologias integradoras do ensino, fundamentadas no uso intensivo de
tecnologias.
As TICs facilitam o processo de ensino-aprendizado, fornecendo versatilidade e
inovao. Estas tecnologias representam um avano significativo na educao, sobretudo na
modalidade a distncia. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) possibilitam aos
discentes a troca informaes e experincias. Os professores e/ou tutores podem realizar
trabalhos em grupos, debates, fruns, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais
dinmica. Nesse sentido, a gesto do prprio conhecimento depende da infraestrutura e da
vontade de cada indivduo.
Na UNILAB est disponvel um AVA que utilizado pelos docentes e discentes para
acompanhamento de algumas atividades, tais como: relatrios, exerccios, dentre outros.
Alm disso, todo material da aula fica disponibilizado neste ambiente para que os discentes
tenham acesso aos mesmo.

129

3.15. Procedimentos de avaliao dos processos de ensino-aprendizagem

As formas de avaliao da aprendizagem do discente em sala so de responsabilidade
do docente, a partir de critrios por este adotado em funo das caractersticas da disciplina
lecionada. Institucionalmente, o curso deve obedecer s normas do Regimento Geral da
Universidade, no que se refere ao clculo do total de rendimentos do discente. Entretanto,
pretende-se criar fruns sistemticos a cada incio de ano, a fim de trazer uma discusso no
colegiado no sentido de melhorar e comparar o desempenho dos discentes com os
instrumentos de avaliao aplicados e com os objetivos traados pela disciplina e pelo curso.
Alm disso, detectar dificuldades na aprendizagem, replanejar e tomar decises em relao
reteno de discentes.
Dentre as formas de avaliao do processo de ensino, deve ser implantada a Avaliao
do Desempenho Docente, a ser realizada pelos discentes fazendo uso de formulrio prprio e
de acordo com o processo de avaliao institucional. O resultado deste processo deve refletir-
se na melhoria do ensino, por meio da reformulao dos Planos de Ensino e da metodologia.
A avaliao dos discentes deve ocorrer durante todo o processo de
ensino/aprendizagem contemplando o trip ensino-pesquisa-extenso. A avaliao da
aprendizagem do discente deve considerar seu ritmo e deve ajud-lo a desenvolver graus
ascendentes de competncias cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcanar os
objetivos propostos. Mais que uma formalidade legal, a avaliao deve permitir ao discente
sentir-se seguro quanto ao domnio dos contedos examinados.
A avaliao, entendida como integrante do processo de ensino-aprendizagem, deve ser
favorecedora do crescimento do discente em termos de desenvolver o pensamento crtico, a
habilidade de anlise, reflexo sobre a ao desenvolvida e, coerente com uma concepo de
educao, ensino e aprendizagem.
Esse processo avaliativo deve ser contnuo e composto de vrios instrumentos: provas
e trabalhos escritos (resumos, resenhas, artigos), seminrios, debates, pesquisa e produo
intelectual, estudo dirigido, alm da autoavaliao individual e grupal.
A avaliao da aprendizagem em cada disciplina compreende a apurao do
aproveitamento obtido nos trabalhos acadmicos realizados durante o perodo letivo, o qual
expresso em uma nica nota final, numa escala numrica de zero a dez.
Em cada disciplina, os discentes que obtiverem aproveitamento igual ou superior a
sete ao final do perodo letivo, so considerados aprovados, desde que cumpridos, no mnimo,

130

75% de frequncia s atividades didticas programadas.
Os discentes com aproveitamento inferior a sete devem ser submetidos a uma
avaliao final, cuja forma deve ser determinada pelo professor responsvel pela disciplina
desde que observada exigncia de cumprimento de no mnimo, 75% de frequncia. A nota
final segue a seguinte frmula: NF=(MT+AF)/2 [Nota Final =(Mdia do Trimestre +
Avaliao Final) / 2]. Para que o discente seja considerado aprovado, a Nota Final NF deve
ser igual ou superior a cinco.
Os discentes com aproveitamento inferior a quatro ao final do perodo letivo so
considerados reprovados, sem possibilidade de participar da avaliao final.

4. DIMENSO 2 CORPO DOCENTE E TUTORIAL

4.1. Atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE

O Ncleo Docente Estruturante (NDE) tem as atribuies definidas pela Resoluo
n15.2011/CONSUP/UNILAB em seus Art. 3, Art. 7, Art. 8, Art. 9 e Art. 10 com base no
Parecer CONAES N 04 e RESOLUO N 01, de 2010, conforme segue:

Art.3. So atribuies do Ncleo Docente Estruturante:
I- contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
II- zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de
ensino constantes no currculo;
III- indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso,
oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mercado de trabalho e
afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso;
IV- zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Graduao.
Art. 7 A operacionalizao do Ncleo Docente Estruturante ocorrer na medida em
que seus membros, no todo, em parte, ou individualmente, participem de atividades
propostas pelo Colegiado ou Coordenao de Curso.
Pargrafo nico. Os membros atuantes podero contabilizar como carga horria
semanal no didtica, includa no Plano de Trabalho Individual, as horas destinadas
s atividades desenvolvidas no mbito do Ncleo Docente Estruturante (NDE).
Art. 8. No caso de cursos novos, os requisitos para a composio do Ncleo Docente

131

Estruturante (NDE) podero ser revistos, desde que seja mantida a prevalncia de
docentes com formao especfica na rea do Curso.
Art. 9. O Ncleo reunir-se-, ordinariamente, por convocao de iniciativa do seu
Coordenador, pelo menos, uma vez por trimestre e, extraordinariamente, sempre que
convocado pelo Presidente ou pela maioria de seus membros.
Art. 10. O regimento interno de cada Ncleo Docente Estruturante ser elaborado por
seus membros e aprovado pela respectiva instncia colegiada de Curso.

4.2. Atuao do Coordenador

As atividades da coordenao do curso esto definidas com base no Estatuto da
UNILAB, aprovado pela Resoluo n 004 de 22 de maro de 2013 do Gabinete do Reitor.
Art. 57. As Coordenaes de cursos, programas e atividades administrativas so
responsveis pelas atividades de formao acadmica e gesto administrativa, em sua
esfera de responsabilidade.
1. As coordenaes de cursos e programas tm a responsabilidade de gerenciar os
cursos e os programas com atribuies de natureza administrativa, acadmica,
institucional e poltica, em consonncia com as definies do Regimento Geral da
Unilab e das regulamentaes especficas
da Unidade Acadmica.
2. As coordenaes de cursos de Graduao e de Programas de Ps-Graduao
stricto sensu realizaro suas atividades com deciso colegiada, nos termos do
Regimento Geral da Unilab e das regulamentaes especficas da Unidade
Acadmica.
3. As Coordenaes de Cursos e programas realizaro suas atividades em
alinhamento estratgico e operacional com a Unidade Acadmica, as respectivas Pr-
Reitorias e demais unidades administrativas da Unilab.
4. Para todos os efeitos deste Estatuto, as coordenaes de cursos de graduao
presenciais e distncia e de ps-graduao stricto sensu so equivalentes.

4.3. Regime de trabalho do Coordenador do Curso

O regime de trabalho previsto para o coordenador do curso deve satisfazer a relao
mxima de uma hora para dezoito (18) vagas, considerando o somatrio das vagas previstas

132

para os dois primeiros anos do curso e respeitado o patamar mnimo de dez (10) horas
semanais e mxima de acordo com a legislao vigente. Para composio da carga horria
semanal de trabalho sero consideradas atividades administrativas, de gesto do corpo
docente, de acompanhamento, avaliao das atividades pedaggicas, contatos institucionais e
relacionamento com o corpo discente.

4.4. Titulao, regime de trabalho e experincia profissional do corpo docente do Curso

O corpo docente do curso de Engenharia de Energias deve ser composto
prioritariamente por profissionais contratados atravs de concurso pblico para nvel de
doutorado, com regime de trabalho de 40 horas e dedicao exclusiva, em conformidade com
a legislao vigente. Quando se tratar de provimento para rea de conhecimento ou em
localidade com grave carncia de detentores do ttulo de doutor a instituio poder exigir
ttulo de mestre, especialista ou graduao.
Para complementar o quadro de docentes, o curso pode contar com o apoio de
professores visitantes, substitutos e bolsistas de diferentes nveis, desde que pelo menos 60%
dos docentes previstos para os dois primeiros anos do curso tenham titulao obtida em
programas de ps-graduao stricto sensu. Alm disso, pelo menos 70% dos docentes
previstos para os dois primeiros anos do curso devem ter pelo menos trs anos de experincia
acadmica no ensino superior ou experincia profissional, com ressalva para os primeiros
anos de funcionamento da instituio, nos quais o quadro de docente ainda est em processo
de formao.

4.5. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente

O colegiado do curso de Engenharia de Energias o rgo de funo normativa,
deliberativa e consultiva para o planejamento acadmico de atividades de ensino, pesquisa e
extenso, com plena responsabilidade e importncia nas decises sobre assuntos acadmicos
do curso. O funcionamento do colegiado definido pelo Estatuto da UNILAB, aprovado pela
Resoluo n 004 de 22 de maro de 2013, como segue:
Art. 53. Haver um Colegiado para cada Curso de Graduao e para cada Curso ou
Programa de Ps-graduao, para integrao acadmica e planejamento do ensino.
Pargrafo nico. Os colegiados de curso so rgos de consulta de deliberao
coletiva em assuntos acadmicos, administrativos e disciplinares da administrao

133

bsica setorial, em matria de ensino.
Art. 54. O Colegiado de Curso de Graduao composto por:
a) Coordenador;
b) todos os docentes, em efetivo exerccio, que ministrem disciplinas ofertadas pelo
Curso;
c) at dez por cento do colegiado composto por servidores tcnico-administrativo em
educao da Coordenao do Curso, eleitos por seus pares, com os respectivos
suplentes;
f) um quinto do colegiado composto por discentes do curso, eleitos com os respectivos
suplentes.
Pargrafo nico. O Colegiado do Curso reunir-se-, ordinariamente, a cada trinta
dias, e extraordinriamente por convocao de seu presidente ou por deciso de dois
teros de seus membros.
Art. 56. Compete ao Colegiado de Curso ou de Programa de Ps-Graduao:
I. deliberar sobre as atividades do curso, de acordo com as normas estabelecidas pelo
Consuni;
II. fazer a coordenao e a superviso didtico-pedaggica do curso com vistas ao
seu constante aprimoramento e atualizao;
III. promover a avaliao do curso, em articulao com os objetivos e critrios
institucionais;
IV. desenvolver aes integradoras entre as demais unidades responsveis por
componentes curriculares do curso, de forma a garantir os princpios e finalidade da
Universidade;
V. elaborar e aprovar o Projeto Pedaggico do Curso;
VI. elaborar e aprovar o Plano Anual das Atividades do Curso;
VII. aprovar bancas de defesa de monografias, dissertaes e teses, quando couber;
VIII. aprovar programas dos componentes curriculares do curso, projetos de ensino,
pesquisa e extenso, submetendo-o, em seguida, ao Conselho da Unidade Acadmica;
IX. promover a articulao e a compatibilizao das atividades e planos de trabalho
acadmicos do Curso;
X. propor e aprovar, em primeira instncia, alteraes no currculo do Curso, bem
como a criao e extino de componentes curriculares;
XI. avaliar as atividades de ensino ministradas nos componentes curriculares do

134

Curso;
XII. encaminhar Direo da Unidade Acadmica solicitao de providncias que
viabilizem o seu pleno funcionamento;
XIII. planejar a oferta de componentes curriculares;
XIV. decidir sobre procedimentos referentes aos pedidos de matrcula, trancamento,
transferncia ou aproveitamento de estudos;
XV.deliberar sobre solicitaes, recursos ou representaes de discentes referentes
sua vida acadmica.
1. Os Colegiados de curso ou de Programas de Ps-graduao constituem a
primeira instncia de deciso e apreciao de projetos e processos de interesse de
docentes vinculados.
2. Os colegiados de cursos de ps-graduao stricto sensu devem elaborar o
regimento do curso e as normas de acesso para encaminhamento ao Consuni.
3. Outras competncias dos colegiados de curso esto dispostas no Regimento
Geral.

4.6. Produo cientfica, cultural, artstica ou tecnolgica

A produo cientfica, cultural, artstica ou tecnolgica dos docentes do curso deve
perfazer um mnimo de cinco produes em cada trinio de avaliao do corpo docente.
Caber ao colegiado do curso a definio de mecanismos que impulsionem a produo de
trabalho do corpo docente do curso.

5. DIMENSO 3 INFRAESTRUTURA

5.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI

O Campus dos Palmares, onde funciona o curso de Engenharia de Energias, localizado
no municpio de Acarape-CE, distante cerca de 2,5 km da sede da UNILAB,em Redeno-
CE, composto por terreno de cerca de 19.000 m e dois galpes preexistentes. Um dos
galpes, com 1.740 m, foi reformado, tendo sido concludas as obras em novembro de 2012.
O outro galpo tem cerca de 750 m e est em uso pela instituio funcionando como
almoxarifado. Alm disso, esto sendo construdos dois blocos didticos em rea livre doada

135

pela prefeitura de Acarape. O campus dispe de uma sala de professores para um grupo de at
20 docentes e dois gabinetes para grupo de at oito professores. Esta infraestrutura
compartilhada pelos docentes de dois outros cursos de graduao que funcionam no referido
Campus. A sala dos professores equipada com alguns computadores, alm de armrios para
uso dos docentes.
A seguir as edificaes so descritas resumidamente:

Bloco Didtico 1:

Antigo galpo doado pela prefeitura municipal de Acarape. O espao constitui-se de
12 (doze) salas de aulas, cada uma com 46,8 m, para 36 (trinta e seis) estudantes, podendo
ser locados at 42 (quarenta e dois) alunos. As salas de aula apresentam 6 (seis) luminrias do
tipo plafom de sobrepor para 2 (duas) lmpadas fluorescentes cada. As suas paredes so
revestidas, at meia altura, com laminado melamnico cor branco gelo, para facilitar a
limpeza. A partir do laminado e at o teto em forro de gesso branco, as paredes so revestidas
em pintura acrlica branca. As salas apresentam esquadrias altas que abrem para o corredor da
edificao. Todas as salas so climatizadas, apresentando 2 (dois) aparelhos de ar
condicionado. Apresenta ainda infraestrutura para fixao de aparelho de datashow.
Alm das 12 (doze) salas de aula, o espao conta com uma biblioteca setorial, de
94,00m, com as mesmas especificaes de acabamento descritas para as salas de aula.
O nmero de luminrias do tipo plafom de sobrepor para 2 (duas) lmpadas fluorescentes
cada de 12. A biblioteca conta com rea de leitura, de pesquisa em computador e rea do
acervo. A biblioteca tambm conta com esquadrias altas que abrem para o corredor da
edificao.
Os estudantes podem utilizar 2 (duas) baterias de banheiros. A primeira bateria
localizasse no extremo leste da edificao. Conta com banheiros masculino, feminino e
adaptados (masculino e feminino). O banheiro masculino apresenta 2 (duas) cabines com vaso
sanitrio e 3 (trs) mictrios. O banheiro feminino apresenta 4 (quatro) cabines com vaso
sanitrio. Os dois banheiros apresentam 3 (trs) lavatrios. Os banheiros adaptados so de
utilizao individual.
A segunda bateria de banheiros localiza-se o extremo oeste da edificao, prxima
rea de refeitrio que ser descrita adiante. Conta com banheiros masculino, feminino e
adaptado (de uso misto). O banheiro masculino tambm apresenta 2 (duas) cabines com vaso

136

sanitrio e 3 (trs) mictrios. O banheiro feminino apresenta 4 (quatro) cabines com vaso
sanitrio. Os dois banheiros apresentam 3 (trs) lavatrios. O banheiro adaptados de
utilizao individual. A rea de refeitrio conta com 275 m, onde podem ser distribudas 44
mesas com 4 (quatro) cadeiras cada, podendo abrigar ao mesmo tempo 176 (cento e setenta e
seis)pessoas. O refeitrio amplo, bem iluminado, apresenta ventiladores de teto.
A rea administrativa, localizada em setor de acesso controlado, da edificao em
questo constitui-se de: sala de professores, copa, banheiros, gabinetes de professores, sala da
secretaria das coordenaes e salas de coordenaes de rea. A sala dos professores apresenta
as mesmas caractersticas das salas de aula, alm de contar com impressora e computador. A
copa, de uso restrito para servidores, apresenta 10,70 m. Todas as paredes so revestidas em
cermica. A copa possui bancada com cuba em inox para lavagem de utenslios, micro-ondas
e frigobar. H banheiros masculino e feminino, ambos apresentam trs cabines com vaso
sanitrio e duas cubas para lavagem de mos. Os gabinetes para professores so em nmero
de 7 (sete). Cada um tem 12,24 m, onde podem ser alocados 3 ou 4 professores, com
mobilirio especfico. Em termos de luminotcnica, os gabinetes apresentam a 2 (duas)
luminrias para 2 lmpadas fluorescentes, cada. A secretaria das coordenaes tambm ocupa
sala de 12,24 m, com 2 (duas) estaes de trabalho em l. Apresenta esquadrias altas que
abrem para o corredor da edificao. A sala da coordenao da rea ocupa sala idntica sala
da secretaria. Todos os ambientes descritos neste pargrafo so climatizados, apresentam
infraestrutura de telefone e internet.

Blocos Anexos:

Esto em fase de construo dois blocos didticos, comumente conhecidos pela
comunidade acadmica como Blocos Anexos. Cada um destes blocos contm salas de aula,
laboratrios, biblioteca setorial e rea administrativa e reas de convivncia para o Campus
dos Palmares da universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Cada
edificao composta por um total de 04 pavimentos (trreo +trs).

- rea Construda: 5.152,36 m;
- 12 salas de aula, cada sala com 50 m;
- 15 laboratrios didticos para disciplinas como: biologia, qumica, microscopia, anatomia,
botnica etc;

137

- 09 salas para administrao da universidade e dos cursos;
- 01 biblioteca com capacidade para cerca de 21.600 volumes;
- Dois elevadores (equipamento no incluso nesta licitao);
- Ar condicionado tipo split (equipamentos no inclusos nesta licitao) em todas as salas,
laboratrios e rea administrativa;
- Baterias de banheiros (masculino, feminino e adaptado) em cada pavimento;
- rea de convivncia no trreo sob pilotis, com espao para cantina;

Almoxarifado:

Est em processo de projeto de reforma e formulao do programa de necessidades de
galpo preexistente no campus dos Palmares. Este galpo, que j tem sido utilizado como
depsito/almoxarifado, continuar com a funo de almoxarifado, havendo ainda reas
administrativas referentes ao patrimnio e logstica da instituio, parte integrante da Pr-
Reitoria de Administrao.
O Campus das Auroras, ainda em construo, localiza-se nos municpios de Redeno
e Acarape, Estado do Cear. Uma vez implementados todos os projetos previstos, o Campus
das Auroras constituir-se- na rea de maior concentrao de atividades acadmicas e
administrativas da Universidade.
Os projetos desenvolvidos no Campus das Auroras tm como principais diretrizes:

1. A busca da sustentabilidade ambiental no universo de todos os seus diferentes
componentes;
2. A concentrao e a superposio de usos, sempre que possvel capazes de gerar um modelo
de ocupao do solo que favorea o mximo de intercambio entre pessoas e entre atividades,
sem prejuzo da sua funcionalidade;
3. A viso urbanstica que estimula a abertura do campus para o seu correto e integrado
relacionamento com os ambientes urbano e rural perifricos;

138

4. O estmulo e a oferta de estruturas capazes de otimizar a condio de mobilidade universal,
atravs de sistemas de acessibilidade preferencial pedestre e por bicicleta, complementados
por sistemas apoiadores da acessibilidade geral e por redes / equipamentos especficos para
portadores de necessidades especiais;
5. A busca da sustentabilidade econmica, atravs do uso pioneiro de tcnicas construtivas e
de materiais ecologicamente corretos, da reciclagem de rejeitos e dejetos, da utilizao de
fontes e tcnicas voltadas para a gerao de energias renovveis, do reuso da gua, dentre
outras possibilidades de aes parceiras da sustentabilidade ambiental.

Estas diretrizes projetuais so tambm aplicadas nos projetos dos demais Cmpus da
Unilab. Os projetos em fase de implementao e os a serem implementados devem estar de
acordo com o Plano Diretor Fsico da Unilab, documento aprovado pela comunidade
universitria em novembro de 2012.

O Plano Diretor da Universidade contempla:
a) O Layout do Sistema Geral de Acessibilidade Externa: Informao grfica com as
caractersticas da rede viria existente e o posicionamento fsico da rea do projeto face s
cidades de Redeno e Acarape;
b) Fundamentos Urbansticos Norteadores do Projeto;
c) Layout geral com a implantao e previso de unidades edificadas a serem construdas.

O Plano Diretor do Campus prev as seguintes etapas de implantao das edificaes:

ETAPA I

01 Unidade Acadmica;
04 Unidades de Residncia de Trnsito para Professores;
08 Unidades de Residncia Universitria;
01 Unidade Restaurante Universitrio / Centro de Convivncia;
01 Unidade Biblioteca;
01 Fazenda Experimental;

ETAPA II

139

04 Unidades de Residncia de Trnsito para Professores;
27 Unidades de Residncias Universitrias;
02 Unidades Acadmicas;
01 Unidade Restaurante Universitrio / Centro de Convivncia;
01 Unidade Administrativa;
01 Unidade Biblioteca (1 Expanso);
01 Unidade Reitoria;

Alm deste programa de usos, cuja rea de implantao e localizao j se encontra
definida no imvel que hoje pertence UNILAB, o Plano Diretor estabeleceu unidades
edificadas a serem locadas em novas reas ainda a serem adquiridas pela universidade.

As unidades compreendem:

01 rea Esportiva;
01 Anfiteatro;
01 Unidade Mista de Sade (Padro Ministrio da Sade);
01 Centro de Convenes;
15 Diretrios Acadmicos;
01 Imprensa Universitria;
05 Unidades Caf de Campo / Banca de Revistas;
01 Unidade Cultural Recreativa Integrada (para expresso da representatividade dos pases
membros);
01 Unidade de Intercmbio / Parceria / Cooperao Microrregional (com instituies
urbanas e rurais microrregionais).

5.2. Bibliografia bsica e complementar

O Sistema de Bibliotecas da Unilab-SIBIUNI um sistema integrado de Bibliotecas
da Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira responsvel pelo
fornecimento de informaes de qualidade, assim como pela direo, administrao, expanso

140

e divulgao dos recursos informacionais do referido sistema, necessrias s atividades de
Ensino, Pesquisa, Extenso e Tcnico-Administrativas desta Universidade. Este sistema
composto por trs bibliotecas: Biblioteca Campus da Liberdade, Biblioteca Campus dos
Palmares e Biblioteca Campus de So Francisco do Conde na Bahia. Complementarmente,
esto em processo de implantao a Biblioteca do Campus das Auroras e a Biblioteca
Digital/virtual.
Este sistema conta, atualmente, com um acervo total de aproximadamente 20.000
(vinte mil) exemplares de livros j disponibilizados para emprstimo, distribudos nas
bibliotecas dos Campus da Liberdade, Campus dos Palmares e Campus do So Francisco do
Conde. O acervo est sendo acrescido de livros adquiridos por compra e doao que esto em
processo de catalogao, como tambm de livros digitais.
O SIBIUNI dispe de um sistema informatizado, onde os usurios (discente, docente
ou tcnico) podem fazer a consulta na base de dados visualizando o nmero de ttulos e
exemplares de cada assunto. Nesta perspectiva, a interatividade deve possibilitar, alm de uma
consulta quantitativa, a realizao de aes como reservas e renovaes. O acervo do curso de
Engenharia de Energias vem sendo atualizado e ampliado anualmente, possibilitando ao
discente um elenco cada vez mais completo de bibliografia bsica e complementar das
disciplinas para estudo e produo de texto.
A biblioteca do Campus dos Palmares contempla um nmero significativo de
exemplares de cada um dos ttulos listados no Item 6.3 para bibliografia bsica e
complementar do curso. A bibliografia proposta foi cuidadosamente selecionada, levando-se
em considerao o contedo abordado e sua atualizao com edies mais recentes.
O acervo atende aos programas das disciplinas dos dois primeiros anos do curso, em
quantidade suficiente, na proporo de um exemplar para at cinco discentes previstos para
cada turma, referentes aos ttulos indicados na bibliografia bsica (mnimo de trs
bibliografias) e est atualizado e tombado junto ao patrimnio da IES. No que diz respeito
bibliografia complementar, o acervo deve atender adequadamente aos ttulos propostos nos
programas de disciplinas.
5.3. Peridicos especializados

As bibliotecas da Unilab oferecem comunidade discente e docente computadores
com acesso internet e a vrios portais de acesso a peridicos especializados. Os servidores
tcnicos que atuam nas bibliotecas so treinados para orientar os usurios em seus estudos e
pesquisas.

141

Projeta-se que o curso de Engenharia de Energias dever dispor, nos prximos anos,
de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou informatizada,
abrangendo as principais reas temticas, distribudos entre as principais reas do curso e a
maioria deles assinados nos ltimos trs anos.

5.4. Laboratrios didticos especializados: quantidade e qualidade

O Campus da Liberdade dispe de um laboratrio de informtica com acesso
internet e capacidade para at 35 discentes. Este laboratrio possui programas computacionais
instalados para atendimento de demandas especficas de disciplinas da estrutura curricular do
curso de Engenharia de Energias, sendo tambm utilizados pelos demais cursos de graduao
em funcionamento nesta Universidade.
Os laboratrios que contemplam as disciplinas prticas, bsicas e especficas, do curso
de Engenharia de Energia esto em processo de construo nos Cmpus dos Palmares e
Auroras. Tais laboratrios esto descritos a seguir:

Laboratrios Gerais (Capacidade para 24 discentes)
i. Laboratrio de Informtica (modelo sala Revoluti);
ii. Laboratrio de Qumica;
iii. Laboratrio de Fsica;
iv. Laboratrio de Geoprocessamento e Desenho Tcnico (modelo sala Revoluti);

O curso de Engenharia de Energias tambm disponibilizar dos seguintes laboratrios:

Laboratrios Especficos (Capacidade para 24 discentes)
i. Laboratrio de Eletricidade e Magnetismo;
ii. Laboratrio de Instalaes Eltricas;
iii. Laboratrio de Circuitos Eletrnicos;
iv. Laboratrio de Eletrnica Digital;
v. Laboratrio de Eletrnica de Potncia;
vi. Laboratrio de Hidrulica;
vii. Laboratrio de Cincia dos Materiais;
viii. Laboratrio de Saneamento Ambiental;
ix. Laboratrio de Gerao de Energia e Eficincia Energtica;

142

x. Laboratrio de Biomassa.

Nos primeiros anos de funcionamento da instituio, nos quais a infraestrutura de
laboratrios ainda est em processo de construo, a Unilab dispor dos espaos de
laboratrio da Universidade Federal do Cear em Fortaleza, a partir de acordo firmado entre
as instituies.

5.5. Projeo das Instalaes Gerais do Curso no Campus das Auroras

As instalaes fsicas devem responder s demandas de uma Universidade
Residencial. O projeto fsico do Campus deve prever, em um ambiente acolhedor e propcio
vida e aos estudos na universidade, no s edificaes para salas de aula, mas tambm
biblioteca, laboratrios, restaurante universitrio, alm de prdios para moradia de discentes e
de docentes.
O curso deve oferecer gabinete de trabalho equipado com computador e acesso
internet para o coordenador do curso e para os integrantes do NDE, professores de tempo
integral e professores de tempo parcial.
As salas de professores e de reunio devem estar equipadas para atender plenamente
aos requisitos de dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e
comodidade necessria atividade proposta.
Deve contar com espaos que privilegiem e favoream o estudo em grupos e com:
biblioteca digital de alta disponibilidade; midiateca; centro de aprendizagem tecnolgica
equipado com modernos recursos impressos ou eletrnicos; sistemas de apoio aprendizagem
(AVA, MOODLE); material de aulas expositivas gravadas e publicamente disponveis;
sistema de tv-cabo educativa (interno do campus) com vrios canais temticos, sistema de
radiodifuso, dentre outros.
Na biblioteca, deve haver disponibilidade para: cabeamento de telefonia, rede, tv a
cabo do campus, rede wi-fi; energia eltrica; salas para acesso midiateca; salas de projeo;
salas para tutoria e monitoria; sala para apoio informtica; salas para estudo em grupo; rea
com mesas para estudos e consulta; rea para servios de impresso e cpias.
As salas de aula devem ser equipadas para aulas expositivas com equipamentos de
projeo e videoconferncia e, como os anfiteatros, devem contar com cabos de telefonia;
rede; tv a cabo; rede wi-fi; internet; energia eltrica. Devem estar previstas salas para
seminrios e trabalhos em grupo e com estrutura de produo de aulas (equipamentos de

143

gravao, equipamentos de projeo etc.).
Nas moradias para discentes e docentes, planeja-se:
i. Apartamentos com cabeamento de telefonia, rede, tv a cabo do campus, rede wi-fi;
ii. reas comuns com espaos e reas de estudo e leitura, alm de estrutura de
informtica/internet em todo o campus.

PPC Engenharia de Energias UNILAB 2014

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