Caractersticas de la escuela:

La Escuela Primaria Josefina Osuna Prez, en la calle francisco

madero; es una institucin urbana de organizacin completa,
perteneciente a la zona escolar 031, sector VI, con clave
25EPR0527G.
En esta escuela cuenta con 12 salones, dos de primero, dos de
segundo, dos de tercero, dos de cuarto, dos de quinto y dos de sexto.
Alrededor de la escuela se encuentra varios prostbulos de la cual da
muy mala imagen porque est muy cerca de la escuela, al lado de ella,
estaba un knder, y casas alrededor, tambin hay varios expendios.
La escuela contaba con tiendita escolar, baos no en muy buen
estado, pero estn en construccin unos nuevos, conserje, biblioteca
muy bien equipada, direccin con la cual contaba con copiadora,
impresora, computadora para el director, adems de material para los
maestros, contaba con 2 canchas para jugar una con techumbre, los
salones estaban un poco retirados, los salones no tenan el techo de
concreto sino de lmina, y no contaban con mini Split , los abanicos de
techo no funcionaban muy bien y por lo mismo tena varios ms,
contaba con libros del rincn, mi maestra lo tena muy bien
organizado.
Solo lo nico que le faltaba algunos salones era pupitres para los
alumnos ya que algunos nios quedaban parados, algunos salones
tenan buen material didctico pegado y ms los salones de los grupos
pequeos.
Contaba con un aula de medios, era el nico saln que tena aire
acondicionado y tena internet para as poder presentarles a los
alumnos ms didcticas las clases ya que tena un can, haba
maestro especial para dar la clase de computacin.
En total eran 14 maestros y un director, los cuales tenan una buena
organizacin, ya que el director siempre est buscando mejora para su
escuela y tener ms servicios para ayudar a los alumnos, como la
entrega de fruta diaria que se les da a los alumnos antes de salir al
receso.
El contexto de este lugar era deprimente, al ver que cerca de la
escuela se encuentran, varios prostbulos, lo cual esto afecta el
desarrollo de los alumnos en la escuela, adems de que son ms
propensos a faltar, o dejar la escuela.
Tambin cerca de la escuela se encontraban depsitos, lo cual no hay
nada bueno cerca de ella, luego se nota el nivel socioeconmico, las
calles no estn pavimentadas, as que su nivel es muy bajo.






Caractersticas de los nios:

En el saln que me toco practicar, fue el de segundo A en la escuela
Josefina Osuna Prez, eran 42 nios en total, 22 nias y 19 nios, con
un nio autista y una nia con elevados problemas de hiperactividad.
En general puedo decir que los nios tenan muchas caractersticas un
poco avanzada a su edad, ya que las nias tenan ms marcado esto
de ser grandes, tenan un vocabulario elevado para su edad y llevaban
cosmticos que eran de sus mams.
Eran nios que tenan problemas en casa ya que faltaban mucho ni un
da fue el grupo completo siempre faltaban muchos, y los nios decan
que no se levant su mam en general presentaban mucha
indisciplina y con una gran notaria del contexto que les rodeaba, a los
alumnos, las asignaturas que ms les gustaba a los nios era espaol
lecturas y matemticas, la que menos les gustaba era exploracin de
la naturaleza y la sociedad.
Los alumnos eran lentos para trabajar, y por lo mismo llevaba mucho
tiempo que terminaran una actividad, les gustaba mucho interactuar y
son muy participativos.

En la hora de recreo todos juegan juntos, se ve que hay unin en su
grupo, aunque luego salen peleados, pero no pelean y no hay quejas
de ellos en la hora de receso.
Al momento de trabajar son muy buenos, y hacer trabajos en los que
implique hacer algo con el cual puedan manipular, son muy
platicadores, siempre piden ayuda para realizar su trabajo.
Pero unas de las dificultades que se me presentaron fue que no tena
un dominio del contenido en exploracin de la naturaleza y la sociedad
y por lo mismo batalle en mi trabajo.
Otras de las dificultades que se me presentaron fue haba varios nios
con necesidades especiales y no me trabajaban, as que no realice
una planeacin adecuada para ellos, adems que no saba cmo
realizarla.
Unas de las limitaciones que se me presentaron fue la falta de material
para mis actividades, creo que a los nios esto les llama mucho la
atencin y no hice el que necesitaba, adems que al iniciar la clase el
video que les puse, no me funcionaba, pero era porque se haba
trabado la computadora.









Lunes 6 de octubre del 2014

Hoy lunes 6 de octubre, me toco ir a prcticas a la escuela Josefina
Osuna Prez, llegue y la maestra me presento ante el grupo como una
maestra. Este da no apique contenido ya que quera conocer un poco
al grupo para ver cmo trabajan, la maestra empez con su clase y me
dedique a observar a los alumnos.
Vi que varios nios no trabajaban y decid acercarme a uno de ellos, el
nio si sabia porque realizaba bien todo lo que le indicaba, el nio
tena autismo, eso fue lo que la maestra me dijo, as que me enfoque
en l para ayudarlo toda la maana, mi intencin fue para que
realizara su trabajo.
Ese da la maestra trabajo muy bien con el grupo, al parecer el grupo
era calmado ya que no vi que la maestra batallara con su conducta lo
cual esto me relajaba un poco y crea que iba a trabajar muy bien con
ellos, as fui conociendo sus habilidades al igual las dificultades que
tienen, y as poder hacer algunas adecuaciones a mis planeaciones,
los nios cada vez me pedan que los ayudara y con eso iba ganando
su confianza, ya que la relacin alumno maestro es muy importante
para la creacin de aprendizajes y as puedes saber los problemas por
los que pasan tus alumnos.
Luego de ello la maestra me pidi que fuera a sacare unas copias lo
cual ya no pude ver o que ella realiz, ni como trabajaban los alumnos,
lo cual me causo un poco de molestia ya que quera seguir viendo
cmo se desarrollaba el trabajo de los nios.
Fue un da bueno a pesar que no estuve despus de receso en el
saln, con este da pude conocer a mis alumnos y tratar de ganarme
su confianza.

















Martes 7 de octubre de 2014

El da martes fue muy exhausto ya que los nios, se pusieron
insoportables, como solo se la pasaron repasando lo que iba a venir
el examen que tendran maana, ya todo lo que vieron les pareca
aburrido.
Vi que varios nios no hacan el trabajo, la maestra no les pona la
atencin suficiente, se la pasaba sentada y no se cercioraba si los
nios hacan el trabajo, los cual para m se me hace incorrecto, porque
tienes que ver si los nios estn realizando el trabajo, y si no lo hacen
estar ah con ellos hasta que lo hagan, al menos eso hago yo.
La maestra tambin come delante de los nios, lo cual tambin me
parece algo mal para los nios ya que varios de ellos se vienen sin
desayunar a la escuela, no puede ser que l maestra sea tan
inconsciente y no se d cuenta que los nios vienen con hambre hasta
hay algunos que no les dan para gastar.
Fue esas cosas que no me gusto de la forma de actuar de la maestra,
tambin se me hace una falta de respeto a la escuela o ms bien a los
nios que la maestra vaya vestida de una forma que no es apropiada,
ya que va demasiado destapada y los nios le dicen maestra sexy, lo
cual para m no se me hizo nada agradable.
La maestra ah mismo hacia sus planeaciones en ese mismo instante
que iba a dar la clases, segn las planeaciones son para prepararnos,
para que veamos el seguimiento de nuestro trabajo, y la maestra no va
preparada, creo que a la maestra le falta cierto orden para que
tambin imponga orden en el saln, porque los nios cada vez son
ms insoportables y ya saben que la maestra siempre sede ante ellos.






















Mircoles 8 de octubre de 2014

El da mircoles me diriga a la primaria, lo cual en la clase la maestra
hizo un comentario el cual me causo tristeza y enojo a la vez, no es
agradable ese tipo de comentarios para los alumnos, decirles que sus
papas no los quieren, que no se preocupan por ellos y que los va a
mandar al DIF porque sus padres no se hacen cargo de ellos.
Fue muy triste ver llorar a varios nios porque no se queran alejar de
su familia, ese tipo de comentarios me hizo pensar acaso la maestra
no se fija en el dao que puede causar ese tipo de comentarios en los
alumnos, si ya estn algo daados no cree la maestra que ellos
mismos no se dan cuenta que sus padres no hacen caso de ellos,
porque ese afn de querer lastimarlos y ms gritndoles y dicindoles
enfrente de todo el grupo.
Lo que me pude percatar es que en este grupo a varios nios que son
desordenados pero es porque solo quieren un poco de atencin que
no tienen en sus casas, ellos solo quieren que los apapaches, que los
hagas sentir en confianza, y la maestra con ese tipo de comentarios
no logra nada, al contrario los daa an ms.
Con esto fue un indicio para que yo le preguntara a un nio que
porque no hizo su tarea, lo cual otro contesto, no tiene familia siempre
est solo, sus papas nunca estn, es uno de los alumnos ms
desordenados, le pregunte si era verdad y me dijo que si pero agacho
la cabeza, a veces los docentes solo vemos lo superficial de los
alumnos y no buscamos a fondo para encontrar el problema que ellos
tienen.
As que decid que antes de que dieran el toque de salida, le iba
ayudar hacer su tarea, para as ayudarle y viera que si me preocupo
por l, ese nio nunca me abrazaba y despus de realizar la tarea
juntos, ahora ya no deja de hacerlo, me sent muy emocionada por
haber logrado que el pudiera ser un poco ms abierto con migo.















Jueves 9 de octubre de 2014

El da jueves, estuvo tranquilo al principio, es que los nios necesitan
estar motivados y la maestra no ayuda mucho en eso, por eso mismo,
cuando la maestra se sali un ratito, me dispuse hacer un juego con
ellos, para que se motivarn y trabajaran mejor.
Todos jugamos al basta, los nios me respondieron muy bien, y
aunque no era una clase, los nios se divirtieron fue un momento muy
bueno ya que ah fue donde me acerque ms a ellos, donde conviv y
los conoc ms.
A los nios debemos hacerle saber que el saln de clases no es un
lugar aburrido, lleno de trabajos, sino que tambin pueden divertirse
aprendiendo, los nios no se dieron cuenta pero con el juego del
basta, pude darme cuenta de cmo escriben, el vocabulario que
tienen, y as conocerlos ms.
Despus del mircoles que tuvieron examen, les haca falta un poco
de diversin pero siempre con un objetivo.
La maestra de artstica entro al saln, le gritaba tanto que hasta m me
molestaba, no me gusto su forma de dar la clase, era muy
tradicionalista, esta reforma es para que los nios construyan su
propio aprendizaje no para que la maestra les d todo en bandeja de
plata, que solo saquen su libro y hagan tal pgina, es para
cuestionarlos, para que ellos reflexionen acerca de lo que estn
haciendo.
Por eso mismo, nosotros debemos formas personas autnomas,
capaces de comprender y expresarse, no comprendo como la maestra
deja pasar eso, cuando estos nios tienen muy buenos argumentos,
todos los tienen y no deja que saquen su potencial, lo que ellos
pueden dar, y con esos gritos solo hace que los nios no se le
acerquen, no vi una buena relacin con los alumnos, la maestra
parece que no le gusta su trabajo.
Tenemos que poner atencin en cada uno de los nios porque
encuentras cosas increbles, como un nio con serios problemas de
agresividad sean tan bueno en matemticas y en varias materias ms
que es muy participativo pero nunca le tomas la palabra, pero algunos
maestros solo les juzgan lo malo y no ven lo bueno de ellos.













Viernes 10 de octubre de 2014

Hoy viernes 10 de octubre llegue a la escuela Josefina Osuna Prez
como otro da ms, la maestra me puso a revisar la tarea de los nios,
me gust mucho hacerlo para as darme cuenta en que estn fallando
los alumnos, esta tarea era sobre como acomodar los nmeros por
unidades, decenas y centenas, lo que pude notar que varios alumnos
es que no saban hacerlo, aunque se me hizo raro ver que arriba en su
ejercicio algunas si las tenan bien y otras no.
Este da estuvo cansado ya que la maestra sali a la cancha con unos
nios para ensayar o de las efemrides y me dejo a cargo del resto,
como son nios pequeos el trabajo es a paso lento y ms por los
nios que tengo que no trabajan a menos que ests por un lado de
ellos, los nios se me amontonaron para que les explicara el trabajo
que les dejo la maestra, no poda con todos lo cual me frustro un poco.
Me dispuse ayudar al nio con autismo, y cada vez que le hablaba era
muy difcil que me pusiera atencin, le tena que repetir las cosas
varias veces para as obtener su atencin, pero a pesar de eso el
trabaja muy bien y hace todos los trabajos, siempre y cuando ests
por un lado de el.
Tengo que estar atenta a otra nia que le paso diciendo que no se
maquille y se siente bien lo cual la nia no hace caso dice que el
maquillaje se lo da su mama, por este tipo de contexto afecta a los
nios porque quieren imitar lo que ven.
Despus la maestra de nuevo me mando a sacar copias luego del
receso y me disgusta el no poder estar en el saln de clases
observando a los alumnos o trabajando con ellos.




















Lunes 13 de octubre del 2014

El da lunes iba camino a la primaria Josefina Osuna Prez, con
nervios y a las ves ansiosas, ya que iba aplicar el contenido de
espaol, estaba pensando bastante en cmo iba a reaccionar los
nios ya que es un grupo muy desordenado.
Cuando llegue deseaba empezar ya para acabar con los nervios que
tena, ya al estar frente al grupo me sent un poco ms en calma.
Los nios tuvieron buena iniciativa y participaron de manera ordenada
y con entusiasmo, lo cual fue un alivio para m.
Los nios tenan buenos argumentos, lo cual me haca pensar que iba
hacer fcil trabajar con ellos, pero el nico inconveniente era su
indisciplina.
Pero fue tan agradable ver que les gusto el contenido que llevaba, ya
que hicimos un proceso de elaboracin, lo cual a los nios les
encanto, y participaron todos en ello.
Pero al momento de revisarles lo que escriban pude percatarme de
que muchos nios se comen las letras, escriben mocho, o escriben
garabatos.
Aunque fue un alboroto el realizar esta actividad ya que los nios
queran andar parados viendo el proceso, lo cual provoc un
descontrol y un estrs en m ya que tenerlos a todos ah cerca de m
sin dejarme trabajar hizo que me enojara y parara la actividad hasta
que ellos estuvieran sentados.
Despus de ello los nios disfrutaron su escamocha, aunque Sal
cansada ya que pensndolo bien fue un trabajo tedioso estar cortando
la fruta, y solo hizo que gastara mi tiempo.
Pero para eso es esto para ensearnos y aprender de los errores que
cometemos, no siempre te saldr la clase como t lo esperas, puede
ocurrir un inconveniente, o la misma indisciplina de los nios no te deje
trabajar como t deseas y eso arruine tu clase, por eso mismo puse
reglas y tenan que acatarlas para poder seguir con la actividad.













Martes 14 de octubre de 2014

El da martes ya me senta ms preparada y sin nervios, tal vez era
porque ya senta la confianza con los nios, en este caso aplique el
contenido de matemtica.
Este da tuve muchos problemas con la disciplina y que los nios no
saban sacar cuentas, fue un muy estresante ya que tena que estar
con cada nio explicndole y eso me quito mucho tiempo a lo que
tena que hacer.
Fue una clase en la cual Sal demasiado estresada y con gana de
vomitar pues fue frustrante que los nios no e supieran las tablas ni
siquiera la del 2.
Aunque explique para todos en el pizarrn, los nios no entendan, la
profesora tuvo que intervenir y ayudarme un poco explicndoles de
nuevo pero los nios seguan igual, tal vez no era porque no le
entendan si no que no se saban las tablas y sin ellas no iban a poder
hacer los problemas.
Tambin se les dificulto al momento de restar no los acomodaban
bien, fue tan tedioso, sent que mi trabajo lo hicieron tedioso, porque a
pesar de que yo utilice material para hacer la clase ms dinmica no
poda hacer nada si los nios no se saban las tablas.
Fue un mal da para m no termine la actividad del libro, me sent
impotente porque no saba qu hacer, hay veces que llevamos todo
preparado y siempre sale algo mal o se presenta un inconveniente
como en este caso, que no pude aplicar mi contenido como debera
ser, era imposible ayudarles a todos al mismo tiempo, aunque hubiera
querido hacerlo, pero no poda, lo cual todo esto ocasion un
desorden pues los nios se paraban para que les explicara y todos
queran, lo cual hizo que me bloqueara y saliera cansada del saln.
Es muy difcil trabajar con grupos tan grandes, porque es cansado y
tardado prestarles atencin a todos por igual, pero a pesar de todo los
nios hacan la lucha y trabajaban, eso fue una alegra para m que
me motivaba a seguirles ayudando.












Mircoles 15 de octubre de 2014

El da mircoles aplique otro contenido el cual fue ciencias naturales,
en el cual me senta confiada, y el tema me gust mucho, ya que
saba que llamara la atencin de los nios.
Por lo mismo me dispuse a realizar algunos experimentos que venan
recomendados en el libro de texto.
Creo que ciencias naturales les gusta mucho a los nios porque
pueden ver manipular todo lo que hacen y los invita a reflexionar,
adems que hace que tu clase sea dinmica, y puedas utilizar
diferentes materiales.
Antes de todo tuve que poner algunas reglas, ya que me grabaran, lo
cual me puso nerviosa porque no quera que se me descontrolara el
grupo e impaciente a la vez, los acomode en equipo y dispuse las
reglas.
Pero todo iba bien al principio, todos participando, me hacan sentir un
poco ms calmada, pero de repente, se pusieron hacer desorden, no
me hicieron caso y por ms que gritaba y los pona a un lado mo
aquellos que empezaban todo, aun as no poda, la maestra trataba de
callarlos pero tampoco tuvo xito.
Los nios eran muy problemticos no saban trabajar en equipo,
empezaban a pelear o andar parados, en ese instante me desespere
al ver lo que estaba pasando, que me estaban grabando y yo gritando
tratando de poner el orden.
Pero a pesar de todo el relajo, los nios trabajaron y estaban
entusiasmados con la obra de teatro de sombras, al menos logre algo
en ellos que quera, fue mi recompensa por los enojos.
Me hubiera gustado haber convivido ms con ellos, ya que me percate
de su agresividad, tal vez tienen problemas en casa y uno no se da
cuenta, o aquellos que no trabajan a lo mejor algo les pasa, todos
vienen con problemas de su contexto, problemas que el nio lleva a la
escuela y el docente se tiene que encargar de hacer ese espacio
agradables para ellos en el cual ellos puedan expresarse.
Me sent dentro de lo que cabe a gusto con este contenido, me gust
mucho, y mis nios me trabajaron bien, a pesar de sus
comportamientos.










Jueves 16 de octubre de 2014

El jueves, fue un da en el cual, no me senta con confianza y lista
para dar el contenido de historia, ya que haba ledo aun necesitaba
saber ms, senta una presin porque mi cabeza solo aparecan
peguntas, Me preguntaran los nios cosas que no sabr contestar?,
cmo voy a explicar este contenido?
Fue un camino a la escuela lleno de dilemas de cuestionamientos,
acerca de cmo realizar este contenido y aunque llevaba mi
planeacin no me senta lo ms confiada posible.
No quera que mis alumnos les pareciera aburrida la clase, quera
entretenerlos y por lo mismo realice un buen material.
Al entrar al saln de clases, los nervios se apoderaron de m, no me
haba pasado esto con ninguno de los contenidos anteriores, me sent
una persona sin conocimientos, sin preparacin, estaba
completamente en blanco.
No entiendo ese temor a esta asignatura, ya aplicando mi contenido y
utilizando mi material, los nios participaron bien, aunque siento que
fue mi peor clase, no les explique bien, no saba cmo hablarles de lo
ocurrido antes, pero con la lnea del tiempo de rompecabezas los
nios lo comprendieron mejor eso me ayud mucho.
La maestra se percat de mis nervios y se dispuso a explicar ella un
poco y hablar acerca del tema.
Yo digo que es por esto que a los docentes se les hace difcil aplicar o
ver la asignatura de historia ya que tienes que saber y estudiar muy
bien los hechos pasados.
Fue muy difcil para m, y por eso a los nios les parece aburrida,
porque a nosotros los docentes no sabemos cmo dar una clase de
historia interesante, porque eso es la historia hechos pasados
interesantes e importantes que ocurrieron hace muchos aos.
Pienso que la historia se les debe de inculcar a los nios desde
siempre, y los maestros hacerles dinmica la clase, dejar el
tradicionalismo a un lado, aquello que es aburrido.











Viernes 17 de octubre de 2014.

Hoy viernes 17 de Octubre ltimo da de prcticas solo me dispuse a
convivir con los nios ya un poco desesperada e impaciente porque se
acabara la maana, todos llegaban y me daba alegra ver que ponan
sus caras tristes porque ya me iba, me dio cierta nostalgia porque me
encarie con ellos.
Ese da les tocaba educacin fsica a los alumnos, as que la maestra
me puso a revisar la tarea y a registrar los trabajos de ellos, no fue un
da en el cual me pusiera solo a estar con los alumnos, yo quera eso,
pero la maestra me tena ocupada hacindole trabajos.
Luego de ello mientras yo segua revisando y registrando, la maestra
tenia junta con las mams, no pude estar presente en la junta ya que
la maestra la realizo en el aula de medios, en verdad fue un da
aburrido nada de lo que esperaba los nios estaban ocupados, la
maestra igual y yo haciendo el trabajo que me pidi.
Salieron a receso y la maestra me dijo que si le hacia una cartulina
con los nombres de los nios y apuntaba quien trajo la tarea y su
cuaderno de firma. As que ni en la hora de receso pude estar con los
nios, la maestra me tena trabajando todo el da, por lo cual no poda
estar al pendiente de mis alumnos, ni despedirme, nada, yo quera ese
da estar con ellos, convivir como ltimo da, pero no se pudo.
Al final me encargo la maestra sacar copias y cuando llegue los nios
ya salan apurados, no estuve con ellos y no me desped, no fue un
da bueno, la maestra solo me mandaba a encargos y yo tena que
estar con los nios.


Logros
Algunos de los logros que obtuve durante mi prctica fue que mis
alumnos al final lograban el aprendizaje esperado.
la mayora de las veces los nios mantenan la disciplina, mantuve
un buen clima en el aula ya que entre todos los alumnos aportaron
normas que se establecieron.
exista respeto entre ellos en participaciones, adems realice
actividades dinmicas para promover su aprendizaje.
Tambin logre que los alumnos me pudieran ver como su maestra y
me respetaran, logre la participacin de todos los alumnos pues al
principio no todos queran participar pero al final todos terminaban
participando.
Limitaciones
A momento de comenzar a dar mi clase mantena nervios pues no
saba que reaccin tendran los nios, si me entenderan o si me
preguntaran algo que no les pudiera contestar o no me diera a
explicar con las respuesta que les dara, pero solo quedo en eso al
comenzar todo estuvo bien ya que mis alumnos estuvieron
participando y tenan mucho conocimiento sobre el tema, si me
hicieron preguntas pero todas se las pude responder fue solo los
nervios que yo tena de pararme frente a ellos y no saber responder.
Otra limitacin que tuve fue el material didctico, pues creo yo no
lleve el suficiente para llamar la atencin de los nios aunque no fue
necesario pues siempre permanecieron atentos a la clase.



Dificultades y/o problemas
Algunos de los problemas que se me presentaron durante mi practica
al momento de desarrollar mi clase no tome el tiempo que haba
programado en mi planeacin pues en algunas actividades los
alumnos tardaban ms de lo que llevaba contemplado en mi
planificacin.
En la asignatura de matemticas no me senta preparada lo
suficiente pues me haca falta dominio del contenido.
Adems en las otras asignaturas me hizo falta utilizar las distintas
reas que haba en el contexto para reforzar el aprendizaje de los
alumnos.
Otra dificultad que tuve fue que en mi planeacin no contemple el
momento en el que iba a evaluar a los alumnos lo cual se me
dificulto ms para hacerlo y en qu momento hacerlo.
Adecuar las actividades a las caractersticas de los nios con rezago,
desempeo sobresaliente o para alumnos con necesidades educativas
especiales fue otra de mis dificultades porque haba nios que
terminaban rpidamente las actividades, se ponan a platicar y
provocaban que los que an no terminaban no se apuraran me hizo
falta llevar actividades extras para estos nios.