DOCENTE

Un siguiente paso es identificar en el Cuadro para la identificacin de fortalezas y debilidades en la prctica

docente (Cuadro 3) los tems que fueron contestados tanto positivamente como negativamente en el cuestionario y
hacer un listado de stos considerando las dimensiones y aspectos a los que pertenecen; stos constituyen las
fortalezas y debilidades de la prctica docente. En el cuadro se sigue con el ejemplo iniciado anteriormente.

Cuadro 3: CUADRO PARA LA IDENTIFICACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LA PRCTICA
3


ASPECTO FORTALEZAS Areas de oportunidades.
PLANEACIN DEL TRABAJO
DOCENTE
Dedico de manera peridica un tiempo especfico
para planear mi trabajo docente. En la cual realizo
una planeacin escrita de mis clases.
Para ello consulto el Plan y Programas de Estudio para
tener presentes los propsitos generales de cada
asignatura.

Consulto los Libros del Maestro de la
SEP, para identificar las
recomendaciones didcticas para la
enseanza que en ellos se sugieren, la
forma en que debern emplearse los
libros del alumno y para obtener
sugerencias para realizar la evaluacin.
Consulto los Libros del Alumno de la
SEP, para identificar los ejercicios o
lecciones relacionados con cada tema.
Consulto los Ficheros de Actividades
Didcticas de Espaol y Matemticas,
para identificar actividades que auxilien
en la enseanza.
Consulto los materiales de capacitacin
y actualizacin para retomar informacin
referida a los contenidos y enfoques de
enseanza.
Consulto los materiales de Rincones de
Lectura y/o del Programa Nacional de
Lectura.
USO DE LOS RECURSOS PARA
PLANEAR Y DESARROLLAR EL
TRABAJO DOCENTE
El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que
haba estimado o planeado. Utilizo los Libros del
Alumno de la SEP para que los alumnos realicen
actividades que les permitan el desarrollo de
habilidades, la adquisicin de conocimientos, la
bsqueda de informacin relacionada con el tema
en estudio y para ofrecer referentes diversos o
lejanos a los contextos de los nios. Tambin
utilizo los Libros para el Maestro de la SEP
como apoyo para el desarrollo de las
actividades de enseanza y evaluacin as como
para identificar la forma y momento en que debern
usarse los libros del alumno.
La mayor parte del tiempo, en actividades
relacionadas con la enseanza y el
aprendizaje. La mayor parte del tiempo
en tareas en las que mis alumnos
trabajan activamente. Los Ficheros de
Actividades Didcticas para incluir
actividades variadas que refuercen el
aprendizaje. Los materiales de la
Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros
del rincn, etc.) de una manera
permanente, haciendo uso de la rica
variedad de materiales que ella contiene
para complementar el aprendizaje de los
diferentes contenidos de las asignaturas
as como para desarrollar habilidades y
actitudes hacia la lectura. Las lminas
informativas (las estaciones del ao, los
aparatos del cuerpo humano, etc.) para
buscar y/o reforzar la adquisicin de
conocimientos.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PARA PROMOVER
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Yo verifico continuamente que los alumnos hayan
comprendido lo que tienen que hacer. Tambin
promuevo la realizacin de actividades grupales en
las que guo el trabajo de mis alumnos. En el cual
organizo a los alumnos para que hagan actividades
en equipo y que realicen actividades en parejas.
Asigno actividades para que los nios trabajen de
manera independiente.
Los alumnos con desempeo sobresaliente
diferentes funciones para que participen apoyando a
sus compaeros o a m en diversas actividades.
Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos
para que interacten y se ayuden entre s. Apoyo
individualmente a los alumnos que no pueden
realizar las actividades por su cuenta.
Doy instrucciones completas para que
los alumnos realicen el trabajo (sealo
el producto a obtener, indico los
materiales y recursos, la forma de
organizarse, el tiempo de que disponen,
etc.).
Dedico atencin especial a los alumnos
con mayor rezago, a travs de la
revisin puntual de sus trabajos, la
asignacin de tareas especiales y la
promocin constante de su
participacin. Procuro que mis alumnos
lean y que al hacerlo participen de
distintas maneras: haciendo
predicciones, anticipaciones,
comentando lo que leen, etc.
Fomento la realizacin de
demostraciones para explicar paso por
paso los procedimientos seguidos en la
elaboracin de trabajos o ejercicios.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA
LA EVALUACIN DE LOS
ALUMNOS
Realizo actividades variadas para conocer el nivel
de conocimiento que tienen mis alumnos sobre
cada tema (Juegos, interrogatorios, resolucin de
problemas, etc.). Empleo estrategias de evaluacin
escrita: exmenes, cuestionarios, etc. Reviso de
manera inmediata sus trabajos y tareas, para
conocer sus logros y dificultades. Reviso los
ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros.
Me aseguro que los exmenes escritos
que aplico, tengan los elementos y las
caractersticas apropiadas. Empleo
estrategias de evaluacin oral:
entrevistas, discusin oral, etc.
Permanentemente elaboro registros que
me ayudan a identificar sus avances y
progresos (registros de observacin, de
entrevista, etc.). Elaboro concentrados
de informacin de diversos aspectos
como los resultados de exmenes, las
valoraciones sobre los trabajos
realizados, la forma de participacin, el
cumplimiento de tareas, etc. Llevo un
expediente (carpeta o portafolio de
evaluacin) donde reno diversos
trabajos que dan cuenta de sus
progresos. Superviso y verifico que
realicen su trabajo sin dificultades.
USO DE LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIN
Tomo en cuenta la informacin de los registro de los
trabajos escritos (cuadernos, libros de texto, etc.)
Considero la informacin de los registros de la
forma de participacin de los alumnos en las
actividades. Considero los resultados de los
registros del cumplimiento de tareas.
Tomo en cuenta los resultados de las
pruebas o exmenes escritos.
Considero los resultados de pruebas
orales.
CLIMA DE AULA
Procuro que mis alumnos respeten y acepten la
aplicacin de las normas de disciplina. La
aplicacin de las normas conduzca a mantener el
saln ordenado y limpio. Oriento la aplicacin de las
normas conduzcan a la creacin de un ambiente de
trabajo sano. Propicio que mis alumnos expresen
libremente sus ideas y sentimientos sin temor a ser
ridiculizados o sancionados. Me preocupo por
conocer los intereses, gustos y necesidades de mis
alumnos platicando con ellos o con sus padres y
familiares, para crear confianza Estoy atento a las
relaciones que se establecen entre mis alumnos.
Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener
favoritismos. Manifiesto preocupacin y afecto por
mis alumnos a travs de diversos medios o formas
(platicando con ellos, dndoles algn material que
necesitan, etc.). . Animo y motivo a mis alumnos
para que trabajen y participen en todas las
actividades. Promuevo que se resuelvan a tiempo
las situaciones conflictivas que se presentan.
Mantengo la calma ante situaciones conflictivas,
evitando reacciones negativas como gritar, golpear
objetos, etc. Promuevo que en mi saln de clase
exista un ambiente de compaerismo y camaradera
entre mis alumnos.
Se establezcan las normas de disciplina
con las aportaciones de todos.

En este cuadro debern concentrarse los aspectos positivos y negativos de la prctica docente de acuerdo con las
diferentes dimensiones que se evalan, de modo que se puedan identificar de manera precisa. Esta informacin ser
de mucha utilidad para la definicin del Plan de Mejora, como se muestra en el siguiente apartado.