Ruque A Salazar Y 2011 Taller Expresion Oral y Escrita

Referencia:
- Ruque, A., Salazar, Y. (2011). Taller de expresin oral y escrita. Universidad de

Loja, Ecuador. P. 12-35. Consultado el 4 de agosto de 2013. Disponible en:
http://www.unl.edu.ec/educativa/wp-content/uploads/2010/06/Taller-de-
Expresio%CC%81n-Oral-y-Escrita.pdf

Tallcr dc Exprcstcn Oral y Escrtta

k|k | |k ||k||8, || kI| t |k |8||k||8

| || ||t| |t| |t| |t|. .. . | || ||H|t| |H|t| |H|t| |H|t| || || || || | || ||t||\\ |t||\\ |t||\\ |t||\\ | || ||H|\ |H|\ |H|\ |H|\
N | V E L 0 E P R E C R A 0 0

0888 0 II0h0II08 h 0Ih0I8 0 I 0000I0h,
Nh0I0h: 0000I0h 88I0

33333333

PROPONENTES: REVISIN Y COORDINACN EN EL AEAC:

Dr. Yovany Salazar Estrada Mg. Sc.
Dr. ngel Ruque Ganashapa Mg. Sc.
Lic. Carmen Mercedes Quezada Mg. Sc.

Dra. Enriqueta Andrade de Prez Mg. Sc.
Dr. Benjamn Pinza Surez Mg. Sc.
Dr. ngel Ruque Ganashapa Mg. Sc.
Dr. Yovany Salazar Estrada Mg. Sc.
Dra. Beatriz Vera Tamayo Mg. Sc.

LOJA ECUADOR
Marzo de 2011

IALLR 0 XRIl0N 0RAL V ICRlIA,
ARA L M000L0 00I 0 LAI CARRRAI
0 F0RMACl0N R0FIl0NAL 0 0 R-
0RA00 0L RA 0 LA 00CACl0N, L
ARI V LA C0M0NlCACl0N V LA 0NlvR-
Il0A0 NACl0NAL 0 L0IA


12
La refutacin no aparece en todos los discursos, sino en aquellos en que el orador debe desvir-
tuar las aseveraciones del contrario (por lo que la refutacin, aparece cuando existe confronta-
cin, competencia) que tratan de opacar o hacer caer en el descrdito las argumentaciones de
nuestra intervencin.
La peroracin.- Es la ltima parte del discurso, y su objetivo es reforzar las impresiones pro-
ducidas y presentar las cosas desde el punto de vista ms favorable, recapitulando las princi-
pales razones o moviendo definitivamente los afectos y la toma de decisiones
La peroracin puede tener dos partes: eplogo o recapitulacin de las razones y peroracin
propiamente dicha o mocin ltima o definitiva de los afectos y pasiones.
CUARTA PARTE: LA EXPRESIN ESCRITA
MATRIZ DE DESARROLLO DEL TALLER DE EXPRESIN ESCRITA
Tiempo de duracin: 10 das laborables (50 horas)

REFERENTES
TERICOS
ACTIVIDADES
DE APRENDIZA
ESTRATEGIAS ME-
TODOLGICAS
PRODUCTOS
ACREDITABLES
EVALUAC-
ACREDI-CALIF

1.- La slaba

2.- La acentuacin

3.- Maysculas y
abreviaturas

4.- Ortografa de
los nmeros

5.- Los signos de
puntuacin

6.- Usos de las
letras dudosas

7.- Errores mor-
folgicos, sintcti-
cos, ortogrficos y
extranjerismos

Lectura y anlisis
del Programa del
taller y asuncin de
compromisos.
Ejercicios de divi-
sin de slabas en
frases y oraciones.
Clasificar palabras
por el lugar de
ubicacin del acen-
to.
Valoracin sobre el
uso de las mays-
culas.

Ejemplificar sobre
el uso correcto de
los nmeros con
casos de la expe-
riencia cotidiana.
Uso prctico de los
signos de puntua-
cin en un docu-
mento.

Razonar la orto-
grafa de letras
dudosas.

Ejercicios de lecto-
escritura que per-
mitan valorar las
dificultades en el
uso del idioma.

Lectura individual, trabajo
en grupo y sesin plenaria.

Seleccionar artculos de
opinin de la prensa escri-
ta.

Seleccin de una lectura
para realizar el ejercicio.

Trabajo de reconocimiento
del uso de maysculas en
un documento elegido.
Trabajo grupal para ejem-
plificar el uso de los ordi-
nales, cardinales, partitivos
y mltiplos.

Ubicacin correcta de los
signos de puntuacin que
correspondan en un docu-
mento que carecen de
ellos.

Seleccionar un texto que
permita ejemplificar el uso
correcto de letras dudosas.
A partir de la lectura de los
ejemplos del documento
base escribir un nuevo
texto que permita reflexio-
nar sobre las principales
dificultades en el uso del
idioma.
Uso de distintos tipos de
diccionarios que propor-
Acuerdos y com-
promisos.

Documento escrito
de la actividad rea-
lizada.

Documento escrito
de la actividad rea-
lizada.
Reporte escrito de la
tarea efectuada.

Reporte escrito de la
tarea efectuada.

Documento escrito
que d cuenta de la
alteracin del signi-
ficado por el cambio
de los signos de
puntuacin.
Texto grupalmente
subrayado.

Texto grupalmente
construido.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.


13

8.- Sinnimos,
parnimos, hom-
nimos, homfonos,
prefijos latinos y
griegos
9.- Cmo escribir
bien:

10. La oracin
gramatical. El
prrafo.

11.- La concordan-
cia.

12. El ensayo

13.- La redaccin
de citas y referen-
cias bibliogrfico
documentales

14.- Redaccin de
documentos de uso
comn.

Lectura y reflexin
sobre esta clase de
trminos de empleo
comn.

Elaborar un docu-
mento escrito que
d cuenta del uso
correcto de las
oraciones gramati-
cales, los prrafos y
la concordancia.
Elaborar un ensayo
acadmico de cinco
prrafos, razonando
sobre su estructura.

Redaccin de citas
y referencias bi-
bliogrficas docu-
mentales.

Lectura y reflexin
sobre la estructura
de este tipo de do-
cumentos.

cionen el material necesa-
rio para reflexionar sobre
este tipo de trminos.

Trabajo en grupos para
redactar documentos que
permitan potenciar la escri-
tura de oraciones, prrafos
y el uso de la concordan-
cia.

redactar ensayos de cinco
prrafos.

redactar citas y referencias
bibliogrfico documenta-
les.

Ejercicios individuales y
grupales de redaccin de
esta clase de documentos.

Texto grupalmente
construido.

Textos individual y
grupalmente cons-
truidos.

Textos individual y
grupalmente cons-
truidos.

Textos individual y
grupalmente cons-
truidos.

Textos individual y
grupalmente cons-
truidos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

10 puntos.

(Adaptacin de Redaccin y ortografa, Loja indito 78 pginas
de Yovany Salazar Estrada
*

:+|+i+tc11Q+|aa.:j

1. LA SLABA
1.1. Definicin: slaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian con una sola
emisin de voz en la cadena hablada. Dicho de otra manera: slaba es un fonema o conjunto
de fonemas que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Toda palabra est compuesta de slabas; en espaol existe por lo menos una vocal en cada slaba
y ella sola puede formarla, no as con las consonantes que por s mismas no pueden formar sla-
bas: siempre necesitan de una vocal.
1.1.1 Reglas para la divisin silbica
Los sonidos o fonemas quedan divididos por slabas, de la siguiente manera:

*
Doctor en Ciencias de la Educacin, por la Universidad Nacional de Loja, en 1993 y en Lengua Espaola y
Literatura, por la Universidad Tcnica Particular de Loja, en el 2000. Profesor de la Universidad Nacional de
Loja.

14
a. Una consonante sola entre dos vocales se agrupa con la segunda slaba:
ca-ma, bra-zos, ta-ln
b. Si hay dos consonantes iguales o diferentes entre dos vocales, la primera conso-
nante se une a la vocal anterior y la segunda a la siguiente:
con-so-nan-te, can-cin, col-mi-llo
Se exceptan las combinaciones que tienen como segunda letra la r y la l
a-pro-bar, a-plo-mo, a-cla-mar, a-gra-dar
c. Las consonantes dobles como: ch, ll, rr, constituyen un solo fonema, por lo que,
para efectos de separacin se proceder como si se tratase de un solo fonema:
ca-rro, chan-cho, co-rri-llo
d. El grupo tl, si est en medio de slabas se divide de acuerdo a la regla dos o per-
maneciendo unido:
A-tln-ti-co
e. Cuando hay tres consonantes juntas, la ltima pasa a la siguiente slaba:
obs-t-cu-lo, cons-pi-rar, trans-por-te
Excepto si las dos ltimas consonantes forman conjunto con la l o r.
des-pre-cio, des-plan-te, dis-fru-tar, en-tre-di-cho.
f. Cuando hay cuatro consonantes seguidas se dividen dos a dos:
obs-truir, ins-truc-cin, trans-gre-dir
g. Dos vocales abiertas y seguidas (a, e, o) se separan:
ma-es-tro, sa-a-ve-dra, a--re-o.
h. Los diptongos no se separan:
rui-do, ciu-dad, sie-rra, Sa-muel, hue-vo
1.1.2 Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas
Si una palabra consta de una sola slaba, se llama monoslaba:
sal, Juan, col, el
Si tiene dos slabas se llama bislaba:
a-bril, na-da, A-dn, ma-cho
Si tiene tres, se denomina trislaba:
c-ma-ra, so-ni-do, pro-nun-cio
Si cuatro, tetraslaba:
em-ple-a-da, do-mi-na-cin
Si cinco, pentaslaba:
Pa-pe-l-gra-fo, or-to-gra-f-a
1.1.3 Divisin de las palabras al final del rengln

15
Cuando la primera o la ltima slaba de una palabra es vocal, no debe dejrsela
sola, ya sea al final o al inicio del rengln; aunque silbicamente est bien separada:
a (mable), (are) o
En el caso de ciertas palabras compuestas, puede dividirse segn el silabeo prosdico
correspondiente o a su vez de acuerdo con su compuesto. As, tan adecuado ser:
reu-nir o re-u-nir,
de-su-nir o des-u-nir,
no-so-tros o nos-o-tros
1.2 El diptongo
Diptongo es la agrupacin de dos vocales en una sola slaba, una abierta (a, e, o) y una cerra-
da (i, u) o viceversa, o de dos cerradas:
En espaol existen 14 diptongos
a. Una abierta ms una cerrada (decreciente):
ai : ai-re, cai-mn
au : au-to, au-la
ei : pei-na, rei-no
eu : Eu-ge-nio, deu-do
oi : Zoi-la, oi-go
ou : bou
b. Una cerrada ms una abierta (crecientes):
ia : Lor-gia, pia-no
ua : a-gua, cua-ren-ta
ie : siem-bra, hie-rro
ue : hue-vo, huer-to
io : mio-pe, an-da-mio
uo : am-bi-guo, ar-duo
c. Una cerrada ms una cerrada (mixtas):
iu : ciu-dad, diur-no
ui : in-tui-cin, bui-tre
La slaba ui siempre forma diptongo. sta slo se destruye cuando, de acuerdo con las
normas generales, lleva tilde:
cui-da-do, in-flu, ins-tru, ca-sus-ti-co, cons-tru--an
1.3 El triptongo
Triptongo es la agrupacin de tres vocales en una sola slaba. La vocal del medio ser siem-
pre abierta (a,e,o) e ir rodeada por dos cerradas.
Las combinaciones ms frecuentes son:

16
iai iau uai uau
iei ieu uei ueu
ioi iou uoi uou
ac-tuis, pre-miis, a-ve-ri-gis
1.4 El hiato
Se llama hiato al encuentro de dos vocales contiguas en una palabra, pero que se pro-
nuncian en slabas diferentes.
Una primera forma del hiato se produce cuando hay dos vocales abiertas contiguas:
Pe-tr-le-o, cam-pe-n, co-o-pe-ra-ti-va
Una segunda forma se da cuando de entre las vocales contiguas cae la mayor fuerza de voz
en la vocal dbil o cerrada (i,u):
D-a, ma-z, ba-l, o--do, r-o
La presencia de la h intermedia no destruye la presencia del hiato.
Pro-h-ba-se, ba-h-a, a-hn-co
2 LA ACENTUACIN
2.1 Acento prosdico y ortogrfico
2.1.1 Qu es el acento?
Acento es la mayor intensidad con que se hiere determinada slaba al pronunciar
una palabra. Se lo conoce tambin con la denominacin de acento prosdico.
Esto significa que toda palabra castellana posee una slaba acentuada, la cual se
pronuncia con mayor fuerza de voz que las dems.
Toda slaba acentuada toma la denominacin de slaba tnica. El resto de sla-
bas se denominan tonas.
Todas las palabras tienen acento, no todas tienen tilde. Tilde tienen aqullas que
las reglas generales as lo disponen.
2.1.2 El acento prosdico o fontico
Consiste en la mayor fuerza de voz o intensidad articulatoria con que se pronun-
cia una slaba dentro de una palabra.
Publico, limito, pared
En espaol las nicas palabras que tienen doble acentuacin son los adverbios de
modo terminados en mente, y que estn formados por un adjetivo que originalmente lleva
tilde y la terminacin mente:
buenamente, cabalmente, hbilmente, prcticamente.
2.1.3 Tilde
La tilde es la rayita oblicua que se pinta sobre la vocal tnica y de conformidad
con las reglas generales de atildamiento.
corazn, cndor, msico.
2.2 Clasificacin de las palabras por el acento

17
Por el acento las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
2.2.1 Palabras agudas (u oxtonas)
Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima slaba. Slo se tildan
aquellas palabras que terminan en consonante n, s y en vocal, y para sealar el hiato.
mam, pel, benju, boroj, men, comps, campen
Se exceptan aquellas en las que hay presencia de hiato:
ma-z, Ra-l, ra-z
2.2.2 Palabras graves, llanas o paroxtonas
Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la penltima slaba. Llevan
tilde slo aquellas palabras que terminan en consonante que no sea n ni s y para sealar el
hiato.
rbol, carcter, Flix, lpiz, csped, Mara
2.2.3 Palabras esdrjulas o proparoxtonas
Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba y
siempre llevan tilde.
cmara, nfora, murcilago, rgimen.
2.2.4 Palabras sobresdrjulas
Llevan la mayor fuerza de voz en la slaba que precede a la antepenltima. Estas
palabras en su mayora son el resultado de pronombres tonos (sin acento) que agregados a
una forma verbal pasan a llamarse enclticos.
csamela, comunquesemelo, tngamelo, castguesemele, levnteselos, subryese-
los.
2.3 Acentuacin de monoslabos: tilde diacrtica y enftica
Por regla general, los monoslabos no se tildan, en virtud de que tienen una sola slaba:
fue, dio, vio, pie, fui, sol, cal, col, da, sal, me, flor, luz, rey
por, son, ley, pan, fe, dan, can, hoy
Sin embargo hay algunas excepciones que veremos.
2.3.1 La tilde diacrtica
Es aquella que se pinta sobre algunos monoslabos y bislabos que tienen la
misma forma pero distinto significado y funcin gramatical.
Sin tilde Con tilde
Tu (adjetivo posesivo): T (pronombre personal):
Tu carro es viejo T lo quisiste
Ve (inflexin del verbo ver): V (inflexin del verbo ir):
Se ve simptica V a tu casa
Te (pronombre o sustantivo) T (sustantivo)
Te ves hermosa Vamos a tomar un t
La te (T) es una consonante
Mi (adjetivo o sustantivo) M (pronombre)

18
Mi casa queda fuera de la ciudad Ese paquete es para m
Mi es la tercera nota de la escala musical
Si (subordinante) S (pronombre)
Lo ver si tengo tiempo Lo dijo para s
Si (sptima nota de la escala musical)
Cant el pasillo en si menor
Si (como forma condicional) S (adverbio de afirmacin)
Si t me dices ven, lo dejo todo S, estar all
El (artculo) l (pronombre)
Psame el libro A l le dieron el premio
De (preposicin) D (del verbo dar)
Se fue de aqu Quiero que me d trabajo
Mas (conjuncin adversativa equivalente a pero) Ms (adverbio de cantidad)
Vi la pelcula, mas no me gust Ms caf, por favor
Se (pronombre) S (del verbo ser y saber)
Se fueron ayer S bueno siempre. No s nada
Aun (Adverbio de modo equivalente a hasta) An (Adverbio de tiempo
equivalente a todava)
An no ha salido el sol
Te dar un billete y aun ms An te extrao
Tengo pruebas aun de lo que menos sospechas O (conjuncin disyuntiva)
(cuando va entre nmero
Entras o sales expresado con cifra)
Cuesta 50 60 dlares
Solo (sustantivo o adjetivo) Slo (adverbio de modo)
El solo se deprime siempre Cuando equivale a solamente
El presidente vino solo Vine slo por saludarte
Ven (del verbo ver) Vn (del verbo venir)
Ustedes ven la diferencia? Vn pronto, te necesito
Este (adjetivo demostrativo) ste pronombre demostrativo
Este libro es importante ste merece mi apoyo
2.3.2 La tilde enftica
Es la que se coloca en palabras como: qu, cul, quin, cundo, cunto, dnde,
cmo y cun para resaltar la interrogacin o admiracin con que son expresadas, de confor-
midad con el nimo y la actitud de quien la pronuncia con el mayor nfasis:
Qu pasa?
Qu fro!
En cul habitacin ests?
Cul ms, cul menos, vendr con sus cuentos para la revista
A quin buscas?
Quisiera saber, quin es
Cundo nos vamos de aqu?
No s cundo vendr de su largo viaje!
Cunto te cost este vehculo?
Cunta alegra verte!
Dnde estuviste toda la noche?
Ahora ya s dnde te escondes!
Cmo te llamas, nia preciosa?

19
Cmo me gustara verte!
Cun grande es la universidad!
Cun hermosa eres!
2.4 Otras normas ortogrficas en actual vigencia
a. Toda palabra que lleve tilde, al transformarse en compuesta, la primera perder la
tilde.
as, mismo asimismo
ro, fro riofro
dcimo, sptimo decimosptimo
b. En cambio, los adjetivos que llevan tilde, al agregarle el vocablo mente, seguirn
conservando la respectiva tilde.
Comn comnmente
fcil fcilmente
til tilmente
ltima ltimamente
corts cortsmente
hbil hbilmente
dbil dbilmente
c. Los verbos que originalmente son palabras agudas, al agregrseles un pronombre
encltico siguen conservando la tilde.
dle, dselas, acabse, acabsele
abrzole, pidime, despertse, castigarlos.
d. Todo infinitivo terminado en ar , er, or, lleva tilde:
embar (invadir, arremeter), sonrer, desor.
En cambio, aquellos que terminan en uir no llevan tilde:
destruir, influir, atribuir.
e. Las palabras compuestas que van unidas a travs de un guin conservan en cada
elemento su respectiva tilde y acento:
histrico-crtico-bibliogrfico; terico-prctico; histrico-geogrfico, socio-
poltico; fsico-qumico, hispano-alemn, rabe-israel, morfo-sintctico.
f. Los demostrativos este, ese, aquel, cuando cumplen la funcin de adjetivos modi-
ficadores del sustantivo no llevan tilde:
Escrib este libro
Ese cuaderno es tuyo
Aquel edificio est abandonado
En cambio se tildan cuando cumplen la funcin de pronombres personales:
ste es el que buscaba
A se no le tengo confianza
Aqul es un buen estratega
g. El caso de por qu, porque y porqu
Por qu se utiliza cuando es adverbio interrogativo, en tanto se pregunta por la

20
causa, razn o motivo de algo:
Por qu no viniste a la hora convenida?
Porque, unido sin tilde, se utiliza cuando es conjuncin causal para explicar la
razn o causa de algo:
No vine a tiempo porque estaba escribiendo el documento de redaccin y orto-
grafa.
Porqu, unido y con tilde, se emplea como sustantivo cuando se desea conocer
o se ignora el motivo de un asunto cualquiera. Este sustantivo siempre va unido
al artculo el:
No conozco el porqu de su retraso
h. Uso de conque y con qu
Conque, unido es una conjuncin que sirve para explicar la consecuencia de lo
dicho anteriormente. Esta conjuncin, en la mayora de los casos, es reemplaza-
da por as que:
Ya tienes novio, conque deja de coquetear a otros chicos.
Con qu, separado y con tilde, se trata de la misma preposicin utilizada en in-
terrogaciones:
Con qu imprimiste si no haba impresora?
i. El caso de slo y solo
Slo se acenta cuando es adverbio (reemplaza a solamente).
Slo conoc a dos mujeres en mi vida
Solo no se tilda cuando es adjetivo o sustantivo.
Este solo ejemplo me es suficiente
Djenme solo
j. La tilde en palabras extranjeras
Si se trata de expresiones latinas y de ciertos nombres geogrficos de cualquier
lengua incorporados ya a nuestra lengua, siguen las reglas generales de la acentua-
cin ortogrfica:
Frum, referndum, vademcum, accsit, dficit, qurum, hbitat, dem, Mosc,
Japn, Pekn, memorndum, rquiem, suigneris, supervit.
De similar forma las voces extranjeras, cuando se han incorporado a la lengua
espaola, se acentan siguiendo la regla general de acentuacin:
Carn, chal, verm, clich, estrs, cmic, parqu, lser, gnster, cctel, pimpn.
El resto de nombres escritos en cualquier lengua extranjera pueden escribirse de
acuerdo con su ortografa de la lengua original o siguiendo las reglas del acento
ortogrfico espaol:
Becker Bcker
Lenin Lenn
Mozart Mzart
Avignon Avignn
Sehiller Sehller
Washington Wshington

21
k. Acentuacin de maysculas
Siempre que una palabra lleve acento ortogrfico, aunque est escrita en mayscu-
las, debe ponerse la tilde:
PBLICO, PUBLIC,
EDUCACIN ORTOGRAFA
a. Palabras con doble acentuacin
Hay palabras que tienen el acento ortogrfico en una o en otra slaba. Esto respon-
de a la preferencia por el espaol de Amrica o Espaa:
acn Acne
aerstato aerostato
afrodisaco afrodisiaco
ambrosa ambrosia
alvolo alveolo
amonaco amoniaco
antimona antimonia
ntiga antiga
breber bereber
cclope ciclope
cnclave conclave
chfer chofer
dnamo dinamo
disentera disenteria
etope etiope
gladolo gladiolo
mdula medula
policaco policiaco
zodaco zodiaco
polgloto poligloto
rema reuma
bero ibero
olimpada olimpiada
frjoles frijoles
ftbol futbol
ll. Palabras de doble ortografa
Es correcta la utilizacin de ambas formas, prevaleciendo la segunda:
psicologa sicologa
psiquiatra siquiatra
obscurecer oscurecer
substantivo sustantivo
desarrapado desharrapado
substraer sustraer
gnstico nstico
cinc zinc
alhel alel
septiembre setiembre
mnemotecnia nemotecnia

22
pseudo seudo
reemplazo remplazo
reembolso rembolso
b. Las formas verbales de los presentes de adecuar, evacuar, licuar no llevan tilde;
por lo tanto deben pronunciarse con diptongo: adecuo, evacuo, licuo. Tanto en
presente de indicativo como en presente de subjuntivo.
MAYSCULAS Y ABREVIATURAS
2.5 Uso de las maysculas
No se debe utilizar maysculas para destacar el valor de ciertas palabras. Tampoco es
correcto escribir con maysculas los nombres de los adjetivos gentilicios, de los meses, de los
das, de las estaciones del ao y de las notas musicales.
Slo cuando se trate de una fecha cvica, histrica o de trascendencia universal se es-
cribir con mayscula:
24 de Mayo, 10 de Agosto
18 de Noviembre, 25 de Diciembre
Se escribe con mayscula en los siguientes casos:
a. Se escribe con mayscula la inicial de toda palabra que vaya al comienzo de un
escrito, de una oracin o despus de punto:
No a la patria terrible, vindicativa, altanera. En cambio s a la patria segura de s
misma, llena de noble altivez, fortalecida con su historia limpia (Benjamn Ca-
rrin, El cuento de la patria).
b. Despus de dos puntos, al expresar palabras o pensamientos textualmente:
Simn Bolvar dijo: He arado en el mar
c. Los nombres de siglos, de perodos o sucesos histricos:
Revolucin Rusa, Edad Moderna, Guerra de los Cuatro Das
d. Los nombres de personas, apellidos, apodos y todo nombre propio:
Miguel de Cervantes y Saavedra, El Manco de Lepanto
Eloy Alfaro fue llamado, El Viejo Luchador
La familia Carrin de Loja es de mucho prestigio
e. Los sustantivos y adjetivos que formen el ttulo de un libro, institucin o empre-
sa:
Polvo y Ceniza,
Universidad Nacional de Loja,
Industria Lojana de Especeras,
Multimedia de Loja, Sociedad Annima.
Si el ttulo de un libro es muy largo, se escribe con mayscula slo la letra inicial:
El habitante de la noche, Libro de cuentos de Galo Guerrero Jimnez
f. Los ttulos honorficos o los nombres de las dignidades cuando reemplazan el
nombre propio:
Lleg el Rector, con su comitiva

23
No, en cambio: Lleg el rector Dr. Max Vicente Gonzlez Merizalde, con su co-
mitiva.
g. Los nombres geogrficos, pases, edificios pblicos, ciudades, pueblos, barrios, ca-
lles, plazas, caseros y recintos:
El Ecuador ha sido, es y ser pas amaznico.
Mi amiga Patricia vive en el barrio Nueva Granada
Frente al parque San Sebastin, o Plaza de la Independencia, se encuentra la escue-
la Zoila Alvarado de Jaramillo.
h. Despus de un signo de entonacin, si es que despus de ste no va una coma,
punto y coma o dos puntos:
Asistirs hoy al cierre de campaa? Posiblemente no.
Temblor! No es nada, es el viento.
i. Ciertas palabras como Estado, Corona, en casos como estos:
El Estado ecuatoriano firm un acuerdo de paz con el Estado de Per.
La Corona espaola est recobrando el prestigio de otros tiempos.
j. Se escribe con mayscula despus de los dos puntos que siguen al saludo o frmu-
la de cortesa con que empiezan las cartas:
De mi especial consideracin:
Cmpleme informarle que.......
k. Se escribe con mayscula los nmeros romanos:
Luis XIV
Juan Pablo II
Maribel I
l. Las consonantes dobles Ch, Ll, cuando deben ir con maysculas, se proceder as
solo con la primera letra:
Chimborazo, Chimbo, Chambo
Chontacruz, Chanchn, Llanganates, Llanitos, Llana
m. Las siglas se escriben siempre en maysculas y las abreviaturas con inicial
maysculas:
UNL, FEUE, FIU, FIM, FUTE, FAR
Sr., Sra., Srta., Tec., Lic., Dr., Mg. Sc.
n. A veces suele emplearse maysculas al principio de cada verso de un poema. Di-
chas maysculas, en este caso, se llaman letras versales:
La poesa es una bellsima doncella, casta,
Honesta, discreta, aguda, retirada
(Miguel de Cervantes)
o. Llevan mayscula los textos legales cuando se escriben completos:
El Estatuto Orgnico de la Universidad Nacional de Loja ya fue aprobado por el
CONESUP en enero del 2002
Est al borde de aprobarse en el Congreso Nacional la Nueva Ley de Educacin.
2.6 La tilde en las letras maysculas

24
Cuando una palabra se escribe con inicial mayscula o toda palabra se escribe con
mayscula y de acuerdo con las reglas generales llevan tilde, hay que colocarla:
lvaro, ngel, rsula, frica
MANUAL DE REDACCIN Y ORTOGRAFA
ORTOGRAFA Y COMPOSICIN
2.7 Abreviaturas
La abreviatura es la representacin de una palabra con una o alguna de sus letras.
Las abreviaturas no estn estrictamente sujetas a reglas fijas. Sin embargo, de ordina-
rio carecen de plural, y cada palabra abreviada cierra con un punto.
Las abreviaturas ms comunes son las siguientes:
De cortesa y tratamiento:
Afmo. Afectsimo
Atto. Atento
Da. Doa
Excmo. Excelentsimo
Fr. Fray
Ilmo. Ilustrsimo
Ob. u Obpo. Obispo
Padre (Sacerdote)
Pbro. O Presb. Presbtero
Rvdo. Reverendo
S. E. Su Excelencia
Smo. Santsimo
Sr. Seor
Sra. Seora
Srta. Seorita
Ud. Usted
Uds. Ustedes
V.E. Vuestra Excelencia
V.S. Vuestra Seora
Mons. Monseor
Ab. Abogado
Agrn. Agrnomo
Ing. Ingeniero
Arq. Arquitecto
Arz. Arzobispo
Dr. Doctor
Econ. Economista
Lic. Licenciado
Lic. Licenciada
Md. Mdico
Obst. Obstetriz
C.P.A. Contador Pblico Autorizado
Odont. Odontlogo
Prof. Profesor
Cap. Capitn

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Crl. Coronel
Gral. General
Siglas y acrnimos
Dentro de las abreviaturas, las siglas son aquellas que estn formadas por la letra ini-
cial de los nombres propios colectivos. Al respecto hay algunos aspectos que debe tomarse en
cuenta:
Se escribe con mayscula y sin puntos ni espacios de separacin.
UNL, IECE, IESS, ONU, OEA, USA, OTAN, SIDA, FMI, FAO, TAME, UNE,
CIDAP, CORDES, CISOL.
Los acrnimos, en cambio, son palabras formadas con una o varias slabas de cada
una de las palabras que integran un trmino compuesto: Los acrnimos no llevan tilde ni punto
final y la letra inicial se escribe en mayscula y el resto de letras en minscula:
Ansa (Aerovas Nacionales de Colombia, Sociedad Annima)
Emprovit (Empresa Nacional de Productos Vitales)
Aviateca, (Aviacin Guatemalteca)
Miduvi (Ministerio de Desarrollo Urbano y Vivienda)
Celam (Conferencia Episcopal Latinoamericana)
3 ORTOGRAFA DE LOS NMEROS
3.1 Nmeros cardinales
Los nmeros cardinales indican cantidad, puesto que expresan exclusivamente, me-
diante un adjetivo numeral cuantas son las personas, animales o cosas de que se est hablando.
Por lo tanto, cardinales son los nmeros que sirven para contar:
Con cifras: 35 poetas lojanos antologados
Con letras: gano mil ciento veinte dlares
A excepcin de los escritos matemticos y de las fechas, normalmente los nmeros
cardinales se escriben con palabras, no con cifras.
Del uno al veinte se escriben en una sola palabra.
Del veintiuno al veintinueve pueden escribirse en una sola palabra o en varias:
Veintiuno veinte y uno
Veintids veinte y dos
Veintitrs veinte y tres
Veinticuatro veinte y cuatro
Veinticinco veinte y cinco
Veintisis veinte y seis
Veintisiete veinte y siete
Veintiocho veinte y ocho
Veintinueve veinte y nueve
A partir del treinta y uno se escriben en tantas palabras cuantas cifras los compongan,
ms la conjuncin y antes del ltimo dgito.
Treinta y uno
Ciento cincuenta y dos
Setenta y cuatro

26
Quinientos noventa y tres
Con respecto a un y una en los cardinales compuestos puede emplearse el masculino
un, cualquiera que sea el gnero del sustantivo, o puede seguirse la tendencia a concordar, as,
por ejemplo:
Veintin libras o veintiuna libras
Treinta y un vacantes o treinta y una vacantes
Setenta y un emisoras o setenta y una emisoras
En los dems casos, el uno se convierte en un delante de un nombre:
Un cuaderno, un gato, un pizarrn
El nmero ciento se convierte en cien cuando va delante de un nombre:
Este longevo de Vilcabamba tiene al menos cien aos.
Por la cantidad de letras que implica el utilizar ciertos numerales, los editores de libros
y peridicos, aconsejan escribir las decenas, centenas y millares parte con cifras y parte con le-
tras:
25 millones
1.300 millones
3.2 Nmeros ordinales
Los nmeros ordinales indican orden o sucesin, es decir nos sealan en qu lugar de
una serie se encuentra o se sita una cosa determinada. Como son mltiples los errores que se
cometen al hablar o escribir presentamos a continuacin algunos aspectos para su correcta utili-
zacin:
Cuando primero o tercero van antes del nombre, pierden la o final:
A l le corresponde el primer premio
Estoy redactando el Plan Curricular de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la
Educacin, Mencin: Lengua Castellana y Literatura.
Hasta veinte se escriben en una sola palabra:
Primero primera
Segundo segunda
Tercero tercera
Cuarto cuarta
Quinto quinta
Sexto sexta
Sptimo sptima
Octavo octava
Noveno novena
Dcimo dcima
Undcimo undcima
Duodcimo duodcima
Decimotercero decimatercera
Decimocuarto decimacuarta
Decimoquinto decimaquinta
Decimosexto decimasexta
Decimosptimo decimasptima

27
Decimoctavo decimoctava
Decimonoveno decimonovena
Vigsimo vigsima
Las dems decenas y centenas terminan en simo:
21 vigsimo primero vigsima primera vigsimo primer
22 vigsimo segundo vigsima segunda
23 vigsimo tercero vigsima tercera vigsimo tercer
30 trigsimo trigsima
40 cuadragsimo cuadragsima
50 quincuagsimo quincuagsima
60 sexagsimo sexagsima
70 septuagsimo septuagsima
80 octogsimo octogsima
90 nonagsimo nonagsima
100 centsimo centsima
200 ducentsimo ducentsima
300 tricentsimo tricentsima
400 cuadrigentsimo cuadrigentsima
500 quingentsimo quingentsima
600 sexcentsimo sexcentsima
700 septigentsimo septigentsima
800 octigentsimo octigentsima
900 nonigentsimo nonigentsima
1000 milsimo milsima
2000 dosmilsimo dosmilsima
3000 tresmilsimo tresmilsima
4000 cuatromilsimo cuatromilsima
5000 cincomilsimo cincomilsima
6000 seismilsimo seismilsima
7000 sietemilsimo sietemilsima
8000 ochomilsimo ochomilsima
9000 nuevemilsimo nuevemilsima
10.000 diezmilsimo diezmilsima
1000.000 millonsimo millonsima
3.3 Nmeros multiplicativos
Los nmeros multiplicativos indican el nmero de veces que se repite una cantidad de-
terminada. A continuacin algunos de los principales mltiplos:
2. doble, duplo
3. triple, triplo
4. cudruple, cudruplo
5. quntuple, quntuplo
6. sxtuplo, sxtupla
7. sptuplo
8. ctuplo, ctupla
9. nnuplo
10. dcuplo
12. duodcuplo

28
100. cntuplo
3.4 Nmeros partitivos
Llamados tambin fraccionarios, son aquellos que sealan las partes en que se divide
la unidad o un todo. Otros prefieren llamarlos nmeros quebrados porque igual indican la can-
tidad de pedazos en que se ha fraccionado un nmero entero.
Los principales nmeros partitivos son:
2. medio o mitad
3. tercio o tercera parte
4. cuarto
5. quinto
6. sexto
7. sptimo
8. octavo
9. noveno
10. dcimo o dcima parte
A estos se puede anteponer el artculo y agregar la palabra parte.
A partir del dcimo se forman con el sufijo avo:
11. onceavo u onzavo
12. doceavo o dozavo
13. treceavo o trezavo
14. catorceavo o catorzavo
15. quinceavo o quinzavo
16. dieciseisavo
17. diecisieteavo
18. dieciochoavo
19. diecinueveavo
20. veinteavo o veintavo
21. veintiunavo
30. treintavo
40. cuarentavo
50. cincuentavo
100. centsimo o centavo
3.5 Nmeros romanos
Los nmeros romanos se usan tras los nombres para indicar sucesin de emperadores,
monarcas, papas y reyes; para indicar el orden de los captulos y tomos de un libro; para desig-
nar siglas y para numerar las pginas de las introducciones y prlogos de libros y tesis.
La numeracin romana emplea siete letras maysculas:
I = 1; L = 50;
V = 5; C = 100
X = 10; D = 500
M = 1.000
Con estas siete letras la numeracin romana se basa en las siguientes reglas:
a. Las letras escritas a la derecha de la primera letra, de igual o menor valor se suman
a la primera. Una misma letra no puede repetirse en ms de tres veces en forma

29
seguida. V, L, D no pueden repetirse:
II = 2 XV = 15
III = 3 XVI = 16
VI = 6 XVII = 17
VII = 7 XVIII = 18
VIII = 8 XX = 20
XI = 11 XXX = 30
XII = 12 CCX = 210
XIII = 13 MDC = 1.600
b. Las letras que preceden a otra de mayor cantidad le restan su propio valor:
IV = 4
IX = 9
XL = 40
XC = 90
CD = 400
CM = 900
IXC = 91
ICC = 199
LD = 450
IXD = 491
c. Todo nmero inferior a 4.000 se escribe colocando sucesivamente los nmeros en
sus diferentes rdenes:
XXVIII = 28
LXV = 65
CCLXXX = 280
DCLXVI = 666
MDXXX = 1.530
MCL = 1.150
d. Desde 4.000 en adelante, el valor de un nmero romano queda multiplicado por
1.000 si sobre una o varias letras trazamos una rayita horizontal; si se escriben dos
rayas aumenta un milln de veces su valor:
__
IV = 4.000
__
V = 5.000
__
X = 10.000
__
C = 100.000
__
D = 500.000
==
M = 1000.000
==
IV = 4000.000
==
V = 5000.000

30
==
X = 10000.000
4 LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
4.1 Uso del punto
El punto es la representacin grfica que en el escrito seala la mayor pausa sintctica
de toda la ortografa.
Como signo ortogrfico, el punto nos seala el final de una oracin; por lo tanto, es
aconsejable no poner si no hemos comprobado previamente que lo hacemos junto a una oracin
completa.
Hay tres clases de punto:
a. Punto y seguido va entre dos oraciones o perodos estrechamente relacionados en-
tre s, que tienen que ver con el mismo asunto, auque expresen ideas distintas. Con el punto y
seguido el texto contina en el mismo rengln. Si el punto y seguido termina al final del
rengln, el siguiente empieza sin blanco inicial o sangrado:
Caa la tarde. El crepsculo embelleca la estancia. Apretados y negros nubarro-
nes... (Azorn)
b. Punto y a parte se usa al final del prrafo, cuando se cambia de tema o cuando se
enfoca el mismo tema desde otra perspectiva. Si lo que estamos escribiendo se refiere a algo
diferente de lo que se vena tratando con anterioridad, lo escribimos con punto y a parte. Des-
pus del punto y a parte y al comenzar un nuevo prrafo se debe dejar la sangra correspondien-
te:
Gracias, gracias, madrecita!
Te oigo que cantas al nio. Es mi corazn que te habla.
Abanicarlo as, muy dulcemente, con la flor de tu sacrificio.
c. Punto final es aquel que se pone para indicar el fin de un escrito. Con l puede in-
dicarse el fin de un libro, de un opsculo, de un artculo, de un captulo, mdulo, unidad, tema o
segmento.
El punto se usa tambin para indicar el final de las oraciones sueltas, en las iniciales de
nombres y apellidos y al final de las abreviaturas.
Recuerde:
No se pone punto despus de los signos de interrogacin y admiracin; dichos sig-
nos hacen las veces de punto y seguido si es que no hay otros signos ortogrficos
como la coma, punto y coma, dos puntos, etc.
Tampoco se pone punto despus de los suspensivos.
En el caso de los parntesis, de las comillas de cierre, el punto va despus.
4.2 Uso de la coma
Es el signo que representa la pausa ms breve. Su uso es particularmente subjetivo.
Existen algunas normas fijas sobre su uso; pero, al margen de ellas, su utilizacin depende del
que escribe:
a. Se usa la coma para separar los elementos de una oracin, cuando se numeran
nombres, acciones o cualidades en forma consecutiva, excepto los que van unidos con las con-
junciones: y, e, o, u, ni:

31
El estudiante se levanta, se lava la cara, desayuna y va a clases.
Luis, Patricia, Viviana y Karla salieron de paseo a Salinas, Ibarra y Suca.
b. Se usa la coma para separar los vocativos, o sea las palabras con que llamamos la
atencin a las personas con quienes se habla:
Juan, te espero maana.
Mis queridos amigos, escchenme...
Seores, escchenme bien.
c. En las oraciones elpticas se usa la coma en el lugar donde se ha omitido el verbo:
Ciertos nios son traviesos y llorones; otros, callados y tristes.
Lleg Juan y poco despus, Pedro.
d. La coma es necesaria para encerrar expresiones que aclaran o explican algo:
Se present muy furiosa, sin embargo, poco a poco fue calmndose.
Comprendo tu confusin, no obstante, debes tranquilizarte.
e. Se usa la coma para separar oraciones que van entrelazadas con la conjuncin y,
en las que el sujeto de la segunda depende de la primera:
Javier apostaba con su esposa, y Cornelio, su hijo, con el vecino.
f. La coma sirve para separar frases y oraciones cortas:
Saldr a caminar, tomar el sendero estrecho, me internar y llegar al bosque.
g. Se usa la coma para separar las frases u oraciones en aposicin, intercaladas o in-
cidentales:
Luis Orlando, que trabaja en el Colegio Po Jaramillo Alvarado, es especialista en
Informtica.
Marlene Elizabeth, que es doctora en Ciencias de la Educacin, constituye un
ejemplo de esposa y madre.
Galo Rodrigo, que trabaja en la UTPL, es mi amigo.
Loja, bella ciudad del sur del Ecuador, era un ejemplo de limpieza.
h. Van entre comas las palabras que interrumpen momentneamente el relato princi-
pal:
Maana, dijo el Director del rea de la Educacin, el Arte y la Comunicacin, de-
ben traerme el borrador del Taller de Expresin Oral y Escrita.
i. Se utiliza la coma en las cartas para separar la localidad de la fecha.
Loja, 06 de julio de 2006
j. Se utiliza la coma cuando se altera el orden sintctico y lgico de los elementos de
la oracin:
Cuando ya tenamos preparada la maleta, nos avisaron por telfono.
k. Se utiliza la coma para separar en un texto expresiones como: esto es, es decir, en
fin, por ltimo, sin embargo, no obstante y otras semejantes que interrumpen el desarrollo del
discurso:
Vamos a ver, por ltimo, la relacin entre depresin y medio ambiente.
4.3 Uso del punto y coma

32
Seala una pausa de duracin intermedia entre la del punto y la coma. Su uso es dif-
cil, se tiende a sustituirlo, en muchos casos, por el punto o por la coma.
Se emplea en los siguientes contextos:
a. Para separar los miembros de una oracin extensa con partes ya separadas por co-
mas:
El pblico, acabada la representacin, inici la salida; en vez de satisfaccin refle-
jaba cansancio; la obra...
b. Se emplea punto y coma delante de las conjunciones y locuciones adversativas:
pero, mas, aunque, etc., cuando la proposicin precedente es extensa o contiene ya alguna co-
ma:
Hoy que lo vea transportar papelitos, quiso por lo menos saludarlo; pero el loquito
en ese estado no conoca a nadie.
c. Se usa punto y coma para separar oraciones yuxtapuestas:
Pedro cosecha maz; sus hermanos, manzanas.
Yo trabajo para el sustento diario; ella, para divertirse.
4.4 Uso de los dos puntos
Los dos puntos se colocan antes de la clusula que constituye una aclaracin de la pre-
cedente, bien sea para enumerar, citar, enunciar, o para razonar lo que se quiere dar a conocer;
lo cual demuestra que el pensamiento enunciado no termina todava.
Se utiliza los dos puntos en los siguientes casos:
a. Se emplean los dos puntos delante de una enumeracin previamente anunciada,
delante de una consecuencia, conclusin o resumen:
El agua se compone de dos elementos: hidrgeno y oxgeno.
Los das de la semana son siete: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y
domingo.
b. Se emplean los dos puntos despus de una afirmacin general para iniciar su acla-
racin o explicacin:
Estaba seguro de que le admitiran: se haba preparado muy bien para la prueba.
Eso fue lo peor: no encontramos alojamiento y tuvimos que dormir en los bancos
de la estacin.
c. Se emplean los dos puntos antes de copiar una cita textual. La cita debe comenzar
en mayscula y se escribe entre comillas:
Cuando Patricia me vio, lo primero que me dijo fue: Dnde te has perdido pjaro
de mar en tierra
Cuando Juan Montalvo supo de la muerte de Garca Moreno, dijo: Mi pluma lo
mat
d. Se emplean dos puntos en los textos narrativos antes de iniciar el dilogo, si ste
va precedido por verbos como: responder, gritar, decir, preguntar, contestar, exclamar.
Fue entonces cuando aquel desconocido le pregunt:
Puedo sentarme con usted mientras come?
e. Se emplean los dos puntos tras las frmulas de salutacin o cortesa con que co-

33
mienzan las cartas, instancias, discursos, documentos, etc.:
Querida Marlene Elizabeth:
Seoras y Seores: Yo no s...
Recordada y nunca olvidada amiga:
f. Los dos puntos son necesarios despus de las frases: acuerda, por ejemplo, consi-
derando, decreta, informa, resuelve, certifica, etc. Se coloca los dos puntos y en rengln a parte
se enumera lo que sigue, ejemplo:
El Secretario General de la Universidad Nacional de Loja,
Certifica:
Gustavo Noboa Bejarano
Presidente Constitucional de la Repblica del Ecuador
Considerando:
4.5 Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (solo tres) se utilizan en los siguientes casos:
a. Cuando se desea que la clusula, perodo u oracin quede incompleto y el sentido
suspenso:
Te contara lo que ocurri, pero...
b. Los puntos suspensivos tambin sirven para crear duda, temor o para sorprender al
lector:
-Qu ha pasado desde la ltima vez que hemos visto a nuestro muchachito caste-
llano? Pues, ha pasado... el tiempo (Azorn).
c. Se pone puntos suspensivos en el lugar en donde se omite parte de un texto que no
se desea extraer ntegro. Si la omisin se hace al principio, los puntos suspensivos han de ir se-
parados de la primera palabra de la cita e inmediatamente despus de las comillas de apertura.
Si el corte u omisin se hace en medio o al final de la cita, los puntos suspensivos han de ir en-
tre parntesis y con blanco de separacin a ambos lados:
... La multitud ser un instrumento de barbarie o de civilizacin segn carezca o
no de coeficiente de una alta direccin moral (...). La civilizacin de un pueblo ad-
quiere su carcter, no de las manifestaciones de su prosperidad o de su grandeza
material, sino de las superiores maneras de pensar y de sentir que dentro de ellos
son posibles (...).
(Jos Enrique Rod, Ariel).
4.6 Uso de las comillas
a. Las comillas se emplean cuando vamos a transcribir una cita textual:
Juan Montalvo dijo: Desgraciado el pueblo donde los jvenes son humildes con
el tirano, donde los estudiantes no hacen temblar al mundo.
b. Cuando escribimos el nombre de un peridico, de una institucin, el ttulo de un
libro o de una disertacin o conferencia:
La hora y Crnica de la tarde son peridicos lojanos
Estoy leyendo la novela Quin me ayuda a matar a mi mujer? del narrador lo-
jano Carlos Alfonso Carrin Figueroa.

34
Disertacin sobre la globalizacin y cultura.
c. Las comillas son tiles cuando es nuestro deseo distinguir vocablos en lengua
extranjera, palabras o frases arcaicas, dialectales o barbarismos:
Los tests no arrojaron los resultados esperados.
Blanca es tan buena chica que prefiero no hablar de ella.
Ese asunto sin aceite no pasar.
d. Con las comillas se indica que una palabra o frase se la utiliza en un sentido dife-
rente al normal, indicando con ello que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
Las palabras que tienen sentido irnico o sarcstico, van entre comillas:
Si le guias el ojo, te atiende.
e. Para evitar la repeticin de una misma palabra:
Venezuela Capital Caracas
Colombia Bogot
Ecuador Quito
4.7 Uso de parntesis
a. El parntesis sirve para encerrar dentro de l una palabra, frase u oracin aclara-
toria o incidental de menor importancia para la comprensin de lo que se est escribiendo:
Ahora el profesor (yo tambin) ecuatoriano, cree que demandando 100 dlares
USA, como salario bsico del sueldo, la educacin mejorar (Aguirre, 2002:
53).
b. Cuando un enunciado va entre parntesis y aclara a otro que va entre comas, lo
correcto es colocar la coma despus del parntesis:
El escritor Abdn Ubidia (autor de Sueo de lobos), codirigi el taller de litera-
tura de la Universidad Nacional de Loja, entre 1988 y 1989.
c. Van entre parntesis los datos aclaratorios, fechas, referencias a autores y sus
obras, etc.:
La Guerra Civil Espaola (1936-1939) provoc el exilio de ms del noventa por
ciento de la intelectualidad de ese pas.
4.8 Signos de interrogacin y admiracin
La gramtica de la Academia dice que los signos de interrogacin y admiracin deben
de ponerse tanto al principio como al final de la oracin que debe llevar.
Cmo te llamas?
Qu belleza de mujer!
Los signos de interrogacin y admiracin sirven de punto final; no hay justificacin
para volver a colocar punto:
Por qu no sabes? No se me permite pasar
Quisiera tantas cosas! S, algn da las conseguir.
Si en un prrafo utilizamos varias oraciones interrogativas o admirativas seguidas, se
coloca la mayscula slo al inicio de la primera oracin:
Qu te sucede? ests cansado? es que no quieres trabajar?
Dios mo! qu vergenza! quin lo hubiera credo?

35
4.9 La raya (--)
La raya o pleca (--) es un guin largo denominado por algunos como guin mayor y
equivale, en ciertos casos, al uso de la coma y el parntesis. Entre las principales funciones ano-
tamos:
a. Se emplea para distinguir el dilogo de la narracin, sealando el comienzo y el
final de lo dicho por cada uno de los interlocutores:
- Pero esos no viven aqu -- dijo la madre
- Hace mucho tiempo--Confirm Nieves--les destinaron a Sevilla. Imagnate...
[ ] Adems para aprovechar, porque, segn sus primas, Sevilla no le gusta
nada, nada.
- Con tantos hijos no andarn muy bien --dijo Paulina-solo en colegios... (Ig-
nacio Aldecoa; Fuera de juego)
b. Se emplea la raya para separar incisos o interrupciones del discurso, en su lugar
a veces puede aparecer el parntesis o la coma:
En el andn esperaban a Luisito--tal vez nerviosos por las noticias-su padre y su
hermano
4.10 El guin (--)
Se diferencia de la raya (--) porque el trazado del guin es ms corto (-). Se lo utiliza
en los siguientes casos:
a. Para separar las slabas de una palabra cuando no entran al final del rengln:
Estuvieron todos a tiem--
po en el lugar indicado
b. En palabras compuestas que sealan oposicin o contraste:
Sovitico--norteamericano
Terico--prctico
Fsico--qumico
c. Para separar fechas cuando se indica un periodo determinado:
1958-2006
1965-2006
1966-2006
d. Entre una palabra en siglas o inicial y un nmero
Expocompu-2006
4.11 La diresis o crema
La diresis o crema son los puntos que se colocan sobre la vocal u de las slabas gue y
gui, para indicar que la u debe ser pronunciada:
desage Egez
vergenza gitig
bilinge argir
cigea pingino
lingista averige
5 USO DE LAS LETRAS DUDOSAS

Ruque A Salazar Y 2011 Taller Expresion Oral y Escrita

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- Ruque, A., Salazar, Y. (2011). Taller de expresin oral y escrita. Universidad de

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